2º E.S.O. - L · resultado del examen final. ... estarán exentos de realizar el examen final de esa asignatura en concreto y realizarán un “trabajo cooperativo”

G U Í A D E L A L U M N O

COLEGIO DE FOMENTO

TABLADILLA

2º E.S.O. - L

CURSO 2016 – 2017

CAMINO VILLANUEVA DEL PÍTAMO, 8

Apdo. Correos, 1122 41080 SEVILLA

TEL. 954 61 24 12 FAX. 954 61 19 66

www.colegios.fomento.edu/tabladilla/

[email protected]

http://www.colegios.fomento.edu/tabladilla/

http://www.colegios.fomento.edu/tabladilla/

GUÍA DEL ALUMNO 2º E.S.O COLEGIO TABLADILLA

CURSO 2015/16 Página 2

Contenido

I N T R O D U C C I Ó N ................................................................................................................................................................. 3

NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS ....................................................................................................................... 3

A S I G N A T U R A S Y P R O F E S O R E S .................................................................................................................... 5

C A L E N D A R I O A C A D É M I C O ............................................................................................................................................. 6

P R O G R A M A C I Ó N D E C A D A A S I G N A T U R A ............................................................................................................... 6

• M A T E M Á T I C A S .............................................................................................................................................. 6

• L E N G U A C A S T E L L A N A Y L I T E R A T U R A.......................................................................................... 9

• C I E N C I A S S O C I A L E S.................................................................................................................................. 17

• I N G L É S ............................................................................................................................................................... 20

Grupo A: PET................................................................................................................................................................ 21

Grupo B: PET ................................................................................................................................................................ 23

Grupo B2: PET ............................................................................................................................................................. 25

• FÍSICA Y QUÍMICA ......................................................................................................................................... 28

• F R A N C É S ..................................................................................................................................................... 31

• E DU C A C I Ó N P L Á S T I C A Y VI S U A L ................................................................................................... 35

• MÚSICA ............................................................................................................................................................... 36

• RELIGIÓN .......................................................................................................................................................... 37

• EDUCACIÓN FÍSICA ..................................................................................................................................... 40

• T E C N O L O G Í A ................................................................................................................................................. 42



I N T R O D U C C I Ó N

La guía del alumno pretende plasmar de modo resumido y claro, desde el punto de vista

académico, en qué consiste el curso de 2º de ESO. Debe servir para que sepas qué se espera de

ti y cómo debes trabajar para alcanzar la meta. En ella tienes criterios, instrucciones, pautas y

organización del curso y los objetivos a cubrir en las distintas áreas, los criterios de evaluación

y los materiales necesarios en cada asignatura.

Léela despacio, pregunta lo que no entiendas y tenla siempre a mano. Esperamos que

te sirva de guía y tengas claro el funcionamiento de este nuevo curso.

NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS

• ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA

Uno de los pilares del proyecto educativo de Tabladilla es desarrollar en el alumno la

capacidad de trabajo y fomentar la cultura del esfuerzo. Por ello, el profesor, además de

explicar los contenidos y hacer trabajar a sus alumnos en clase, mandará todos los días tareas

para realizar en casa, las cuales permitirán consolidar lo aprendido en clase.

Tanto el trabajo realizado en clase como en casa será controlado por el profesor y

tendrá un peso específico en la nota de cada evaluación. En la mayoría de las asignaturas el

alumno deberá tener el cuaderno de trabajo donde tomará apuntes de clase y realizará los

ejercicios. Este cuaderno deberá estar en perfecto estado, completo, limpio y podrá formar

parte de los criterios de calificación de la asignatura.

• PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS

Todos los documentos que el alumno entregue al profesor: cuaderno, exámenes,

trabajos… deberán estar bien presentados. Además, se deberán guardar los márgenes, letra

legible, sin tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos deberán

tener índice, portada, encabezado y pie de página, bibliografía y formato común en todo el

documento.

• EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES

El curso se divide en tres evaluaciones ordinarias, una evaluación final en junio y, si se

suspende, una evaluación extraordinaria en septiembre. En todas ellas se entregará un boletín

con las notas obtenidas en cada asignatura. Cuando un alumno suspenda alguna asignatura de

una evaluación se realizarán exámenes de recuperación posteriormente. La calificación

máxima que se podrá obtener, por norma general, en este caso será de 5.

Mediada cada evaluación, se entregará un boletín de calificación de pre-evaluación.

Estas calificaciones, provisionales y no oficiales, tienen el objetivo de orientar al alumno y su

familia acerca del estado actual de progreso y trabajo en cada asignatura.



• EXÁMENES FINALES

Una vez terminadas las tres evaluaciones se realizarán los exámenes finales. El profesor

realizará un repaso general del curso, haciendo hincapié en los contenidos más importantes,

para luego a finales de junio hacer un examen global.

La nota media de cada asignatura se calcula con la media de las tres evaluaciones más el

resultado del examen final. El impacto de los exámenes finales será el de subir o bajar un grado

la media de las tres evaluaciones.

En secundaria, para los alumnos con alguna evaluación suspensa, el examen final

corresponderá al contenido específico de esa o esas evaluaciones, y deberá aprobarlo. De lo

contrario suspenderá la asignatura y tendrá que examinarse de todo el curso en septiembre.

Los alumnos que obtengan una media de 9 o superior en Lengua, Matemáticas o Inglés

estarán exentos de realizar el examen final de esa asignatura en concreto y realizarán un

“trabajo cooperativo”. Estos alumnos se agruparan en equipos y cada uno llevará a cabo un

trabajo que consistirá en, guiados por el profesor, “auto aprender” una materia extracurricular

del curso o en profundizar en algo aprendido. Cada equipo preparará una materia diferente. Al

terminar dicho aprendizaje harán una exposición al profesor y a los otros equipos del curso. El

profesor evaluará el trabajo realizado y podrá poner en el boletín de notas SB-10 “Mención de

Honor” en esa asignatura.

• CRITERIOS EN LOS EXÁMENES

Los exámenes son obligatorios para todos los alumnos. La calificación de un alumno

que falte a un examen sin justificar será de 0. Si la ausencia está justificada la nota será No

Presentado (NP) y no entrará en la media de la evaluación salvo que el profesor pueda

trasladarle el examen.

El alumno que copie en un examen tendrá un 0 en ese examen. Si reincide en la misma

evaluación estará suspensa dicha evaluación. La presentación y limpieza de los exámenes

formará parte de los criterios de calificación, influyendo en la nota según el criterio del

profesor.

• CRITERIOS ORTOGRÁFICOS GENERALES

En la formación académica de nuestros alumnos es fundamental, entre otros aspectos,

la expresión escrita. En la asignatura de Lengua castellana, a lo largo de todos los cursos, los

profesores se esfuerzan en dotar al alumno de las herramientas necesarias para que su

expresión escrita sea cada vez más eficaz. Entre todas estas herramientas destaca, por ser la

más esencial, la ortografía. Para ello es necesario que todos los profesores del Colegio, no sólo

aquellos que imparten la asignatura de Lengua castellana, trabajen en sintonía para que los

alumnos escriban con corrección ortográfica.



Es sabido que la lectura de textos correctamente escritos favorece la mejora de la

ortografía, ya que esta se fija en nuestro cerebro de manera visual. Sin embargo, la mayor

parte de los educadores y lingüistas estiman que es la tensión ortográfica el punto

clave para conseguir el objetivo final de escribir bien. Dicha tensión consiste en adquirir el

hábito de mantenerse atento en la ortografía de la palabra mientras se escribe. Además, esa

tensión lleva al alumno a preguntarse por la forma correcta de lo escrito. Adquirir este hábito

no es cuestión de días, es un asunto de constancia y regularidad que afecta, como se ha dicho,

a todos los profesores y niveles educativos.

En la asignatura de Lengua castellana, puesto que la ortografía se integra en

los contenidos de la materia, se evalúa de manera particular como una parte de la nota

de cada examen escrito. Respecto al resto de asignaturas, las faltas también deben ser

corregidas, constituyendo un factor de evaluación: cada falta ortográfica referida a la grafía o

cada 4 tildes ausentes o mal acentuadas, se restará 0,25 a la nota del examen, siendo un

punto el máximo de nota que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica

no se refiere exclusivamente a las grafías y las normas de acentuación, sino también al uso

de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo que estas

cuestiones también serán evaluadas, considerándose errores de la misma gravedad que las

tildes.

A S I G N A T U R A S Y P R O F E S O R E S

ASIGNATURA PROFESOR

Lengua Castellana y Literatura D. Javier Julián

Matemáticas D. Juan Luis Luján

Educación Plástica y Visual D. Jaime Baselga

Religión D. Miguel Portilla

Sociales D. Miguel Portilla / D. Daniel Ramos

Física y Química D. Luis del Junco

Tecnología D. Luis del Junco

Francés D. Aitor Cerdeño

Educación Física D. Luis Aparcero

Música D. José Lorca

Inglés D. Daniel García (A)

D. José Antonio Palop (B) D. Gonzalo López (C)

D. Miguel Ángel Pérez (D)



C A L E N D A R I O A C A D É M I C O

• 1ª EVALUACIÓN.

o Preevaluación: jueves 20 de octubre.

o Exámenes trimestrales: Del jueves 17 al martes 22 de noviembre.

o Recuperación: Del martes 12 al jueves 14 de diciembre.


o Preevaluación: jueves 25 de enero.

o Exámenes trimestrales: Del miércoles 2 de marzo al martes 7 de marzo.

o Recuperación: Del lunes 20 al miércoles 22 de marzo.


o Preevaluación: jueves 26 de abril.

o Exámenes trimestrales: Del jueves 18 al martes 23 de mayo.

o Recuperación: Del lunes 5 al miércoles 7 de junio.

• EXÁMENES FINALES

o Del miércoles 19 al martes 22 de junio.

P R O G R A M A C I Ó N D E C A D A A S I G N A T U R A

• M A T E M Á T I C A S

INTRODUCCIÓN

Este curso, la asignatura de Matemáticas tiene algunos contenidos explicados en cursos

anteriores y otros nuevos. En los ya aprendidos se profundizará un poco más y se aplicarán, en

la medida de lo posible, con problemas que permitirán al alumno aplicar los conocimientos a

situaciones reales.

Como novedad se va a trasladar a la primera evaluación el tema de Geometría (Áreas y

Volúmenes) ya que en todos los cursos se da al final del temario y eso hace que no se trate con

la misma profundidad que otros contenidos. Toma especial interés este curso el Álgebra.

Después de verlo por primera vez en 1º de ESO, en este curso se consolida y se amplía la

dificultad.



TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

1ª EVALUACIÓN

• Unidad 1: Números enteros:

o Números Naturales y enteros. Operaciones con números enteros.

o Potencias de números enteros. Operaciones con potencias.

o Divisibilidad.

o Descomposición factorial: Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.

• Unidad 2: Fracciones.

o Fracciones equivalentes y ordenación de fracciones.

o Operaciones con fracciones.

o Problemas con fracciones.

o Potencias de fracciones.

• Unidad 3. Geometría. Dos dimensiones: Áreas

o Figuras planas.

o Cálculo de Áreas.

• Unidad 4. Geometría. Tres dimensiones: Volúmenes

o Poliedros regulares, prismas y pirámides.

o Relación volumen - Capacidad.

o Cálculo de Volúmenes.

2ª EVALUACIÓN

• Unidad 5. Proporcionalidad y problemas aritméticos

o Razón y proporción.

o Magnitudes directamente e inversamente proporcionales.

o Proporcionalidad compuesta.

o Porcentajes. Aumentos y disminuciones porcentuales.

o Interés bancario.

o Repartos proporcionales.

• Unidad 6. Expresiones algebraicas

o Expresiones algebraicas: Monomios, operaciones con monomios.

o Polinomios, operaciones con polinomios.

o Identidades notables. Factor común.

• Unidad 7. Ecuaciones

o Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Ecuaciones equivalentes.

o Ecuaciones de segundo grado con una incógnita.

o Ecuaciones de segundo grado incompletas.



3ª EVALUACIÓN

• Unidad 8. Sistemas de ecuaciones

o Resolución de sistemas de ecuaciones:

Igualación

Reducción

Sustitución

o Resolución de problemas mediante sistemas de ecuaciones.

• Unidad 9. Funciones

o Plano cartesiano.

o Concepto de función y sus elementos.

o Función en forma de tabla.

o Representación de una función.

o Función de proporcionalidad directa.

o Función de la recta.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Controles: En cada una de las tres Evaluaciones se realizarán exámenes

correspondientes a las distintas unidades que se hayan trabajado. La media de las notas de los

controles supondrá el 50% de la calificación de la Evaluación.

Examen de Evaluación: Se evaluarán todos los objetivos que se hayan impartido en el

trimestre. Supondrá un 30% de la calificación de la misma.

Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos tendrán deberes todos los días para

realizar en casa salvo los días que hagan un examen y el día de la corrección de los mismos. Los

ejercicios serán del libro de texto y en ocasiones de fichas adicionales. Estos ejercicios hacerse

en el cuaderno. Todos los días se pedirá la tarea y se corregirá en clase. La realización de esta

tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 20 % en la evaluación.

Para aprobar la Evaluación, la calificación final del alumno deberá ser al menos de 5. Al

acabar cada Evaluación se realizará un Examen de Recuperación para los alumnos que hayan

suspendido. Para recuperar se tendrá que aprobar dicho examen. La nota máxima en la

recuperación será de 5.

Si el alumno no aprueba alguna, o algunas, de las tres evaluaciones del curso en el

Examen Final de junio se le examinará de las evaluaciones pendientes. Si no las aprueba

suspenderá y tendrá que examinarse en septiembre de toda la asignatura.

Los alumnos que lleven todas las evaluaciones aprobadas se examinarán en la

convocatoria de junio, en el Examen Final. La Nota Final de la convocatoria de junio será la



media de las notas de las tres evaluaciones teniendo en cuenta el examen final que puede subir

o bajar un grado la nota.

En la convocatoria de septiembre se podrá recuperar la materia mediante un examen

con todos los contenidos de la misma. Aprobará aquel alumno que obtenga en dicha

convocatoria al menos un 5. La nota máxima en la recuperación será de 5.

MATERIALES Y RECURSOS

• Libro de texto editex 2º ESO.

• Una pequeña regla.

• Bolígrafo azul o negro.

• Fichas adicionales de ejercicios y problemas.

• L E N G U A C A S T E L L A N A Y L I T E R A T U R A

INTRODUCCIÓN

La metodología de la asignatura seguirá las pautas marcadas por el libro, básicamente.

Cada unidad temática se desglosa en los diferentes aspectos o factores de la asignatura, a saber:

comprensión de un texto y comentario del mismo, conceptos del lenguaje, ortografía, gramática,

actividades prácticas y literatura. Con el fin de facilitar la labor del alumno en su proceso de

aprendizaje, la metodología del cuaderno de la asignatura discurrirá paralelamente al lo marcado

en el libro de texto. El profesor irá marcando el ritmo de trabajo ampliando conocimientos, según

los temas y los factores, a su criterio.

El alumno, a lo largo del curso, se enfrentará a diferentes retos como la elaboración de

resúmenes de textos narrativos y expositivos, ser capaz de no confundir las diferentes clases de

palabras que constituyen una oración, distinguir los diferentes tipos de textos, producir textos de

diversa índole, etc. En todo momento se tendrá en cuenta el trabajo y el esfuerzo demostrado por

el alumno en su quehacer diario que después será refrendado por una prueba escrita u oral.

El trabajo y las tareas de todos los días constituirán, por otra parte, un pilar fundamental en

la asignatura y que tendrá su peso en la valoración de la nota final. El soporte del trabajo, como es

el cuaderno de la asignatura será, asimismo, una demostración de los avances en el proceso y que,

al igual que otros factores de la asignatura, tendrá su valor en la calificación final. Por último, la tan

difícil tarea de la animación a la lectura se traducirá en la posibilidad por parte del alumno de

mejorar su nota con la aportación de libros leídos.




1ª EVALUACIÓN:

TEMA O

1. Normas de presentación de escritos. El cuaderno de la asignatura y el Bitácora. El folio A-4.

2. Las conjugaciones regulares e irregulares. El verbo (primera parte).

3. Repaso del análisis sintáctico del curso pasado.

4. Técnicas de estudio (documento PEC y anexo libro de texto de Lengua y literatura (págs.

236 a 242).

5. El libro de lectura.

6. Grupos de trabajo.

Nota: A lo largo de cada unidad didáctica se realizan diferentes actividades de profundización y

refuerzo de los diferentes factores que se tratan en la asignatura, a saber, comentario de texto,

ortografía, gramática, literatura y tratamiento del lenguaje; unas, se realizan en el aula; otras, para

hacerlas o terminarlas en casa.

TEMA 1

Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto narrativo y

expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. En cada unidad se irá tratando los

tres aspectos de un comentario de texto. Vocabulario.

1.1 El texto: Las funciones del lenguaje. Tipos de textos (cuadro).

Trabajo: Portada de un periódico (grupos de trabajo).

1.2 Gramática: Los sustantivos y los pronombres. Núcleos de un grupo nominal (G.N.). Ortografía:

Uso y reglas de la letra b. Dictado.

1.3 Uso de la lengua: Comunicación escrita y comunicación oral. Exposición de libros.

1.4 Literatura: Características de los textos literarios. Algunos recursos estilísticos.

TEMA 2


expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Vocabulario.

2.1 El texto: Los medios de comunicación.

Trabajo: La entrevista. (grupos de trabajo).

2.2 Gramática: Los determinantes y los adjetivos. Análisis sintáctico: los complementos del

nombre (C.N.): Adyacentes-actualizadores (Act.-Ady.), grupos preposicionales con “de”

(G.Prep), la aposición (Ap), el atributo (Atrib.).

2.3 Oraciones predicativas y oraciones copulativas. Análisis sintáctico: predicado verbal (Pred. V.)

y predicado nominal (Pred. N.).



2.4 Ortografía: Usos y reglas de la letra v. Dictado.

2.5 Uso de la lengua: Comunicación formal e informal (grupos de trabajo).

2.6 Literatura: Los géneros literarios. El género lírico. Prosa, prosa poética (“Platero y yo”).

Algunas figuras literarias.

TEMA 3



3.1 El texto: La información en los textos.

Trabajo: Un artículo de opinión.

3.2 Gramática: El verbo: Núcleo (N.) de la oración. Repaso de las conjugaciones. Clasificación de las

oraciones según el verbo. Clasificación del verbo según su forma y según su estructura. Voz activa y

voz pasiva. Análisis sintáctico: complemento de los verbos pasivos: el complemento agente (C. Ag.).

3.3 Ortografía: Usos y reglas de la letra h. Dictado.

3.4 Uso de la lengua: El diccionario. ¿Se inicia el cuaderno de Bitácora?

3.5 Literatura: Los géneros literarios. Los subgéneros literarios. Algunas figuras literarias.

2ª EVALUACIÓN:

TEMA 4



4.1 El texto: Tipos de texto según su forma de elocución o expresión: dialogados, narrativos,

descriptivos, expositivos y argumentativos.

Trabajo: El anuncio. (Grupos de trabajo).

4.2 Gramática: Las palabras invariables: el adverbio, la preposición, las conjunciones y las

interjecciones. Análisis sintáctico: un complemento del verbo: los circunstanciales (C.C.).

4.3 Ortografía: Usos y reglas de la letras g y j. Dictado.

4.4 Uso de la lengua: Los conectores y los organizadores textuales I. (Documento). Bitácora.

4.5 Literatura: El género lírico: características. Algunas figuras literarias. Declamación: “La

canción del pirata”.



TEMA 5


expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar la estructura de un

texto explicando la organización de sus ideas. Vocabulario.

5.1 El texto: Los textos expositivos.

Trabajo: El trabajo académico I.

5.2 Gramática: Enunciado y oración. El texto. Clasificación de la oración: según la naturaleza del

verbo y según la actitud del hablante. Análisis sintáctico: el predicativo (PVO).

5.3 Ortografía: Homonimia, hiperonimia, homofonía.

5.4 Uso del lenguaje: Fenómenos de significado.

5.5 Literatura: El género lírico: subgéneros. Comentario métrico. Ver anexo final del libro.

TEMA 6

Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de un

texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar la

estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Vocabulario.

6.1 El texto: Los textos expositivos.

Trabajo: El trabajo académico II.

6.2 Gramática: Componentes inmediatos de la oración: sujeto y predicado.

6.3 Ortografía: Palabras homófonas I. Dictado.

6.4 El uso del lenguaje: Conectores y los organizadores textuales II. Bitácora.

6.5 Literatura: El género lírico: épocas y autores (cuadro).

TEMA 7



estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Vocabulario.

7.1 El texto: Textos expositivos. Los textos periodísticos: la noticia Trabajo: El trabajo académico

III.

7.2 Gramática: Tipos de sujeto y oraciones sin sujeto.



7.3 Ortografía: Palabras homófonas II. Dictados.

7.4 El uso del lenguaje: Textos cohesionados.

7.5 Literatura: Características del género narrativo.

TEMA 8



estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Determinar el tema del texto.

Vocabulario.

8.1 El texto: Textos expositivos orales. Trabajo: Una carta de solicitud.

8.2 Gramática: Los complementos del verbo. El grupo verbal. Análisis sintáctico: el complemento

directo (.C.D.) y el complemento indirecto (C.I.).

8.3 Ortografía: La acentuación. Las letras mayúsculas. Dictados.

8.4 Uso del lenguaje: Significante-significado: hiperónimos e hipónimos..

8.5 Literatura: El género narrativo: subgéneros. Épocas y autores más importantes.

3ª EVALUACIÓN:

TEMA 9




Vocabulario.

9.1 El texto: Los textos argumentativos. Trabajo: Las cartas al director.

9.2 Gramática: El predicado verbal y el predicado nominal. Estructura de los predicados.

9.3 Ortografía: Acentuación: la tilde diacrítica. Dictado.

9.4 Uso del lenguaje: Cohesión en el texto. Bitácora.

TEMA 10

Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: el resumen, la estructura, el tema.

10.1 El texto: Textos argumentativos Trabajo: Una reclamación.

10.2 Gramática: Las oraciones predicativas: transitividad e intransitividad.



10.3 Ortografía: Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.

10.4 Literatura: El teatro. Características generales.

TEMA 11




11.1 El texto: Los textos argumentativos en los medios de comunicación. Trabajo: Una carta

comercial.

11.2 Gramática: Oraciones pasivas y oraciones activas.

11.3 Ortografía: Los signos de puntuación.

11.4 Literatura: El género teatral: los subgéneros.

TEMA 12




Comentario formal del texto.

12. 1 El texto: Los textos argumentativos orales. Trabajo: El debate.

12.2 Gramática: Oración simple y oración compuesta.

12.3 Ortografía: Signos de puntuación: los dos puntos y los puntos suspensivos.

12.4 Uso del lenguaje: Relaciones entre significado y significante,

12.5 Literatura: El teatro: época y autores.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. La asignatura se segmenta en diferentes factores, los cuales se puntúan de la siguiente

manera:

a) Las pruebas parciales sobre gramática, ortografía, literatura y comentario de texto

tendrán un valor del 70% (7 puntos sobre 10 posibles) de la nota global del trimestre.

A ello hay que añadirle los exámenes trimestrales cuya nota se multiplica por dos. Los

ejercicios escritos se califican de cero a diez, al igual que las pruebas orales.



b) El 30% (3 puntos sobre 10 posibles) del global total de la asignatura se distribuye de la

siguiente manera:

- Un 10% (1 punto sobre 10 posibles) se obtendrá por la presentación del

cuaderno de la asignatura, perfectamente cuidado y presentado, sin faltar

ninguna de las actividades realizadas a lo largo del periodo que se evalúa.

- Un 10% (1 punto sobre 10 posibles) se obtendrá por las tareas diarias o casi

diarias que se puedan mandar para completar el trabajo del aula, y por las

preguntas orales de clase sobre lo que se esté trabajando.

- Un 10% (1 punto sobre 10 posibles) se obtendrá por el trabajo desarrollado

sobre el libro de lectura y su posterior exposición oral.

c) La actitud del alumno en clase constituirá un elemento que podrá ser utilizado como

estímulo al alumno, bien subiendo la calificación, o bien bajándola. Se estima que el

valor de ambas apreciaciones nunca superará el medio punto.

d) La distribución de los puntos del trimestre es susceptible de ser modificada en el tercer

trimestre de la siguiente manera:

• Exámenes parciales y trimestrales: 70%

• Cuaderno de Bitácora: 10%

• Tareas diarias y orales: 5%

• Cuaderno de la asignatura: 10 %

• Libro de lectura: 5%

2. Con respecto a los exámenes escritos

Los ejercicios escritos se realizarán en hoja de bloc de examen o en folio A-4, en el caso

de que el alumno sepa escribir con correcta presentación en ese tipo de formato. Se valorará

positiva o negativamente la presentación de los mismos. En cuestiones de forma, se penalizará

las faltas de ortografía (medio punto por error de letra, y un cuarto de punto por cada tres

tildes); sin embargo, el alumno tendrá la oportunidad de recuperar la nota restada con una

ficha de recuperación ortográfica diseñada para tal efecto. Las incorrecciones por puntuación

que dan a lugar a errores de cohesión del texto, penalizarán hasta un punto. No se podrán

recuperar los puntos restados por ortografía en los exámenes trimestrales.

3. Con respecto a la subida de nota o mejora académica

El alumno podrá optar por una mejora académica mediante la lectura de libros de la

biblioteca de aula, independientemente del libro que haya elegido para el trimestre. Una vez

terminado el libro, se elaborará una ficha de lectura destinada para tal efecto, una recesión del

libro leído o una exposición oral ante el profesor. Éste siempre indicará al alumno cual de las

tres formas podrá presentar el trabajo. En cualquier caso, si el profesor que evalúa considera

que el alumno no demuestra que el libro ha sido leído, no podrá acceder en ningún caso a la



subida de nota. La nota extra máxima que se le puede conceder al alumno será de un punto,

siempre y cuando su nota mínima del trimestre sea de cuatro. Es importante que el alumno

consulte la idoneidad del libro al profesor para que éste se pronuncie en su valoración y

aquiescencia, pues dependerá de las características del alumno y del libro en cuestión.

La recitación de poemas en clase elegidos por el profesor puede constituir, también,

una opción de mejora académica. Sin embargo, la idoneidad de la misma es preceptivo que lo

decida el profesor. Asimismo, la participación en concursos, certámenes, etc. incidiría

positivamente en la calificación del alumno, siempre y cuando se considera que aquella sea

merecedora de ello.

Otra vía que se ofrece al alumno para la obtención de puntos extras es la ya indicada

en el apartado C del punto 1 de esta sección.

4. Con respecto a las recuperaciones de trimestres suspendidos

La recuperación de evaluaciones pendientes se hará de la siguiente manera. El alumno

que no haya superado con nota mínima de cinco la evaluación ordinaria, podrá considerarse

recuperado si aprueba el ejercicio de recuperación específico del trimestre suspendido,

obteniendo una calificación de 5 ó más. Sin embargo, en el boletín de calificaciones siempre

aparecerá la nota de 5. No obstante, si en el ejercicio de recuperación ha obtenido una

calificación de 8 o superior, se le calificará con un 6.

MUY IMPORTANTE: la recitación de los poemas seleccionados en los trimestres constituirá

un factor “llave” para que al alumno se le pueda hacer la nota media de la asignatura

ANEXO:

Dependiendo de cómo se vaya resolviendo la evolución en la programación, el alumno

acometerá la elaboración de un trabajo titulado “Compilación de oraciones simples analizadas

y clasificadas” tendrá el valor de un punto en el examen final de junio que los alumnos

realizarán obligatoriamente. Se entregará al profesor dicho trabajo el 1 de junio.


• Libro de texto SM.

• Libros de lectura de la biblioteca de aula.

• Cuaderno de la asignatura: tamaño folio y de una raya.

• Utensilios de escritura: lápiz de grafito o portaminas, bolígrafo (azul o negro y rojo),

subrayador, goma y sacapuntas.

• Apuntes de clase.

• Diccionario.



• Bloc de examen.

• Proyector de clase.

• C I E N C I A S S O C I A L E S

INTRODUCCIÓN

Este curso, la asignatura de CC.SS. va a tener como objetivo continuar con lo que se

impartió en el curso pasado y que cada alumno no sólo alcance los conocimientos necesarios para

lograr superar la asignatura sino además, el enseñarle a trabajar con textos históricos, analizar

situaciones concretas del mundo que le rodea, conocer la fisonomía e historia de su ciudad, así

como de ser capaz de saber interpretar los distintos hechos que han acaecido desde la

Edad Media hasta la Edad Moderna.


PRIMERA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1

1. División del Imperio Romano

2. El imperio Bizantino

3. Francos y carolingios

UNIDAD DIDÁCTICA 2

4. Origen y expansión del Islam

5. Desarrollo del Islam

6. Al-Ándalus

UNIDAD DIDÁCTICA 3

7. El sistema Feudal

8. La religión en la Edad Media

9. La cultura y el Arte

SEGUNDA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 4

10. El crecimiento demográfico y los cambios agrícolas

11. Las ciudades medievales

12. De la crisis del siglo XIV a la Edad Moderna



UNIDAD DIDÁCTICA 5

13. La Península Ibérica en la Edad Media

14. La evolución de los reinos cristianos

15. Economía y sociedad en los reinos cristianos

UNIDAD DIDÁCTICA 6

16. El comienzo de la edad Moderna

17. El pensamiento en la Edad Moderna

18. La Edad Moderna en Europa

19. El Descubrimiento de América

UNIDAD DIDÁCTICA 7

20. Europa en el siglo XVII

21. Economía y sociedad en la Europa del Siglo XVII

22. La España del Barroco

TERCERA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 8

23. Estudio y evolución de la población

24. La población mundial

25. La población europea y española

26. Retos y problemas de la población

27. Población y economía

UNIDAD DIDÁCTICA 9

28. Las sociedades y su organización

29. Las sociedades actuales

30. Sociedad y Estado

UNIDAD DIDÁCTICA 10

31. El poblamiento

32. Las ciudades actuales

33. La vida en la ciudad

34. Las ciudades españolas



UNIDAD DIÁCTICA 11

35. África

36. Asia

37. América del Norte

38. Iberoamérica y el Caribe

39. Europa

40. Apéndice 1. Ficha de trabajo


Unidad Didáctica:

- 1) Prueba Escrita: Al finalizar cada unidad didáctica, todos los alumnos deberán realizar

una prueba escrita, en base a los contenidos, actividades y fichas de trabajo que se han

desarrollado y explicado en el aula anteriormente. El valor de cada prueba corresponderá

al 50% de la unidad.

- 2) Cuaderno: Los alumnos entregarán previamente al examen el cuaderno de cada Unidad

Didáctica, y en él estará contenido los resúmenes de las páginas leídas, así como las

distintas actividades que se vayan mandando durante el desarrollo de la Unidad. Éste

apartado vale un 20% de la Unidad., y no entregarlo puede conllevar una disminución en la

nota global del trimestre.

- 3) Ficha de Trabajo: Además, en cada unidad deberá entregarse también los Apéndices,

que sirven para complementar el contenido de la materia. Se elaborarán mapas,

comentario o fichas de trabajo sobre un video, etc. Tiene un valor del 10% de la Unidad.

Nota de la Evaluación: deberá realizar cada uno de forma obligatoria un examen trimestral, y

contará un 30% de la evaluación, mientras que el 70% de restante corresponde a la nota media

de las unidades didácticas de ese trimestre.


• Libro de texto Oxford. Proyecto Adarve

• Cuaderno

• Mapas, comentarios de texto, vídeos, trabajos.

• Proyector



• I N G L É S

INTRODUCCIÓN

Nos basamos en los siguientes puntos a la hora de organizar la asignatura:

1.- VOCABULARIO (VOCABULARY): Se tratará como un aspecto fundamental del curso.

Habrá constantes lecturas de textos con el análisis y estudio del vocabulario de estos. De

esta manera, la contextualización y el uso razonado y práctico, permitirá una mejor adquisición

léxica. Por otro lado, se facilitarán fichas de vocabulario centrados en campos semánticos

específicos. Tanto el libro de texto como el de trabajo contienen una gran cantidad de

actividades orientadas hacia el enriquecimiento del léxico. Además, se concienciará a los

alumnos de la necesidad de una metodología para la creación de sus propios apuntes de

vocabulario.

2.- GRAMÁTICA (GRAMMAR): Se explicará en clase y será ejercitada tanto a través de

actividades propias de los libros de texto como a través de fichas diseñadas por el profesor.

Tendrán una mayor relevancia aquellas actividades más recurrentes en el examen de

Cambridge.

3.- COMPRENSIÓN ESCRITA (READING COMPREHENSION): Los textos del propio libro

servirán como apoyo para trabajar en la resolución de preguntas con respuestas de elección

múltiple. Se trabajarán estrategias para una optimización de la comprensión lectora en

términos de obtención de información global o específica.

4.- ESCRITURA (WRITING): Los alumnos trabajarán las técnicas de redacción centradas

en los valores textuales, lingüísticos y de corrección gramatical. Para esto se irá desarrollando

una sucesión coherente de trabajo de estructuración de párrafos, selección de ideas, uso de

conectores, modo de corrección, etc. Se buscará el trabajo autónomo que dé lugar a un texto

bien enfocado y correcto formal y gramaticalmente. 5. –AUDICIÓN (LISTENING): Los alumnos trabajarán los ejercicios de comprensión oral

del libro y practicarán el formato exigido en el examen de Cambridge con un profesor en

un aula de desdoble.

6.- PRODUCCIÓN ORAL (SPEAKING): Actividades propuestas por el libro de textos

o por los propios profesores del área. Estás actividades estarán relacionadas con los

contenidos gramaticales y léxicos de cada tema, sin perder de vista el formato del examen.

7.- TRABAJO DE CLASE: Será evaluable la aportación diaria de los alumnos en clase, al

igual que la realización de tareas, trabajos, presentación de cuadernos, etc.



Grupo A: PET


• 1ª EVALUACIÓN:

Topic Grammar

1. FAMILY TIES TENSE REVIEW: PRESENT

2. THE OPEN ROAD TENSE REVIEW: PAST

Pet test and report

3. KILLING TIME TENSE REVIEW: PRESENT PERFECT

4. WORK WONDERS

TENSE REVIEW: PAST PERFECT

5. THE GLOBAL VILLAGE THE PASSIVE

⦁ 2ª EVALUACIÓN:

Topic Grammar 1. COME RAIN OR SHINE THE FUTURE

Pet test and report

2. A MATTER OF TASTE REPORTED SPEECH

3. OUT AND ABOUT FULL INFINITIVES AND -ING FORMS AFTER VERBS

4. LAB REPORT CONDITIONALS (1)

5. LET ME ENTERNAIN YOU MODALS (1)

3ª EVALUACIÓN:

Topic Grammar 1. THE LEARNING CURVE RELATIVES CLAUSES

Pet test and final report

2. FIGHTING FIT T RESULT CLAUSES

3. ART ATTACK THE CAUSATIVE

4. GAME, SET AND MATCH MODALS (2)

5. UP IN SMOKE THE FUTURE (2)

6. ON THE RUN CONDITIONALS (2)




• DESARROLLO DE HABILIDADES ESCRITAS: (70% DE LA NOTA FINAL): Todos los

alumnos deben aprobar uno de los tres exámenes de verbos irregulares que se realizará a

lo largo de cada trimestre. Si el alumno aprueba el primer examen de verbos, el profesor

sumará 0,5 puntos extra a la nota final. En caso de que el alumno no apruebe ninguno en

ninguna de las tres ocasiones, el profesor restará 1 punto a la nota final. Se realizarán 2

exámenes parciales (20% cada uno de la nota final) y un trimestral por trimestre (30% de

la nota final).

• REALIZACIÓN DE SIMULACRO DE EXAMEN PET (MOCK EXAM): (20% DE LA NOTA

FINAL): Se realizarán pruebas de las cinco destrezas evaluadas en el examen PET. El

alumno tendrá que entregar en el plazo de cinco días lectivos el resguardo correspondiente

a cada simulacro realizado cada trimestre. Si el alumno no entrega dicho resguardo en el

tiempo estipulado se le restará 0,5 puntos de la nota media del trimestre.

• TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (10% DE LA NOTA FINAL): Se valora a diario la

realización de actividades y la participación voluntaria en la dinámica de clase. Dentro de

este último apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el profesor considere

oportunas durante el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas, ejercicios, entre otros).

• EXAMEN FINAL: El examen final supondrá una subida o bajada de la nota global. El

examen final es obligatorio para todos los alumnos.

• INTERÉS Y COMPORTAMIENTO: El interés por la asignatura, el comportamiento del

alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectará positiva o negativamente, en

cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.

• RECUPERACIÓN: La nota del examen de recuperación sustituirá a la nota del examen

trimestral a la hora de calcular la nota de cada evaluación, con el fin de fomentar un

rendimiento continuo del alumnado a lo largo de todo el trimestre.

• NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta las

circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.


• LASER B1+ Student’s book (MacMillan)

• LASER B1+ Workbook (MacMillan)

• Cambridge English First: Practice test.

• Fichas adicionales

• Proyector



Grupo B: PET


1ª EVALUACIÓN:

Topic Gramma 1. FAMILY TIES TENSE REVIEW: PRESENT

2. THE OPEN ROAD TENSE REVIEW: PAST PET TEST AND REPORT

3. KILLING TIME TENSE REVIEW: PRESENT PERFECT 4. WORK WONDERS

TENSE REVIEW: PAST PERFECT 5. THE GLOBAL VILLAGE THE PASSIVE


Topic Grammar

6. COME RAIN OR SHINE THE FUTURE PET TEST AND REPORT

7. A MATTER OF TASTE REPORTED SPEECH

8. OUT AND ABOUT FULL INFINITIVES AND -ING FORMS AFTER 9. LAB REPORT CONDITIONALS (1)

10. LET ME ENTERNAIN

MODALS (1)

3ª EVALUACIÓN:

Topic

Grammar

11. THE LEARNING CURVE RELATIVES CLAUSES

PET TEST AND FINAL REPORT

11. FIGHTING FIT RESULT CLAUSES

12. ART ATTACK THE CAUSATIVE

13. GAME, SET AND MATCH MODALS (2) 14. UP IN SMOKE THE FUTURE (2) 15. ON THE RUN CONDITIONALS (2)


• DESARROLLO DE HABILIDADES ESCRITAS: (70% DE LA NOTA FINAL)

• Un aspecto “sine qua non” para poder aprobar la asignatura es superar una prueba sobre

verbos irregulares. El aprobar los verbos a la primera significará 0,5 puntos extra sobre la

nota final. En el caso de que el alumno tenga la materia aprobada pero no haya aprobado



los verbos irregulares éste deberá recuperar toda la asignatura. Se realizarán como

máximo 3 pruebas. Esta prueba se extiende a todos los cursos, así como su condición

eliminatoria. Se realizarán 2 exámenes parciales (20% cada uno de la nota final) y un

trimestral por trimestre (30% de la nota final).

• REALIZACIÓN DE SIMULACRO DE EXAMEN PET (MOCK EXAM): (20% DE LA NOTA

FINAL): Se realizarán pruebas de las cinco destrezas evaluadas en el examen PET. El

alumno tendrá que entregar en el plazo de cinco días lectivos el resguardo correspondiente

a cada simulacro realizado cada trimestre. Si el alumno no entrega dicho resguardo en el

tiempo estipulado se le restará 0,5 puntos de la nota media del trimestre.






examen final es obligatorio para todos los alumnos.

• INTERÉS Y COMPORTAMIENTO: El interés por la asignatura, el comportamiento del

alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectará positiva o negativamente, en

cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.

• RECUPERACIÓN: En el caso de que el alumno suspenda la evaluación podrá recuperarla

siempre y cuando apruebe el examen de recuperación y entregue realizado correctamente

todo el trabajo no entregado con anterioridad.

• NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta las



• LASER B1+ Student’s book (MacMillan)

• LASER B1+ Workbook (MacMillan)

• Cambridge English First: Practice test.

• Fichas adicionales

• Proyector



Grupo B2: PET



TOPIC GRAMMAR

1. HOME AND HABITS ADVERBS, QUESTIONS. PRESENT SIMPLE AND CONTINUOUS

2. STUDENT DAYS PAST SIMPLE AND CONTINUOUS. USED TO.

PET TEST AND REPORT

3. FUN TIME VERBS FOLLOWED BY TO OR -ING

4. OUR WORLD COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES

5. FEELINGS MODAL VERBS


TOPIC GRAMMAR

6. LEISURE AND FASHION PRESENT PERFECT

PET TEST AND REPORT

7. OUT AND ABOUT THE FUTURE

8. THIS IS ME! ZERO, FIRST AND SECOND CONDITIONAL

9. FIT AND HEALTHY RELATIVE CLAUSES (DEFINING/NON DEFINING)


TOPIC GRAMMAR

10. A QUESTION OF TASTE COMMANDS AND CAUSATIVE HAVE

PET TEST AND FINAL REPORT

11. CONSERVING NATURE THE PASSIVE

12. WHAT DID YOU SAY? REPORT SPEECH

PET TEST



INTRODUCCIÓN

Nos basamos en los siguientes puntos a la hora de organizar la asignatura:

1.- VOCABULARIO (VOCABULARY): Se tratará como un aspecto fundamental del curso.

Habrá constantes lecturas de textos con el análisis y estudio del vocabulario de estos. De esta

manera, la contextualización y el uso razonado y práctico, permitirá una mejor adquisición léxica.

Por otro lado, se facilitarán fichas de vocabulario centrados en campos semánticos específicos.

Tanto el libro de texto como el de trabajo contienen una gran cantidad de actividades orientadas

hacia el enriquecimiento del léxico. Además, se concienciará a los alumnos de la necesidad de una

metodología para la creación de sus propios apuntes de vocabulario.

2.- GRAMÁTICA (GRAMMAR): Se explicará en clase y será ejercitada tanto a través de

actividades propias de los libros de texto como a través de fichas diseñadas por el profesor.

Tendrán una mayor relevancia aquellas actividades más recurrentes en el examen de PET.

3.- COMPRENSIÓN ESCRITA (READING COMPREHENSION): Los textos del propio libro

servirán como apoyo para trabajar en la resolución de preguntas con respuestas de elección

múltiple. Se trabajarán estrategias para una optimización de la comprensión lectora en términos

de obtención de información global o específica.

4.- ESCRITURA (WRITING): Los alumnos trabajarán las técnicas de redacción centradas en

los valores textuales, lingüísticos y de corrección gramatical. Para esto se irá desarrollando una

sucesión coherente de trabajo de estructuración de párrafos, selección de ideas, uso de conectores,

modo de corrección, etc. Se buscará el trabajo autónomo que dé lugar a un texto bien enfocado y

correcto formal y gramaticalmente.

5. –AUDICIÓN (LISTENING): Los alumnos trabajarán los ejercicios de comprensión oral del

libro y practicarán el formato exigido en el examen de PET.

6.- PRODUCCIÓN ORAL (SPEAKING): Actividades propuestas por el libro de textos o por los

propios profesores del área. Estás actividades estarán relacionadas con los contenidos

gramaticales y léxicos de cada tema, sin perder de vista el formato del examen.

7.- TRABAJO DE CLASE: Será evaluable la aportación diaria de los alumnos en clase, al igual

que la realización de tareas, trabajos, presentación de cuadernos, etc.


• DESARROLLO DE HABILIDADES ESCRITAS: (70% DE LA NOTA FINAL)

- Gramática

- Vocabulario



- Lectura

- Escritura

- Audición

Todos los alumnos deben aprobar uno de los tres exámenes de verbos irregulares que se

realizará a lo largo de cada trimestre. Si el alumno aprueba el primer examen de verbos, el

profesor sumará 0,5 puntos extra a la nota final. En caso de que el alumno no apruebe ninguno en

ninguna de las tres ocasiones, el profesor restará 1 punto a la nota final.

Se realizarán 2 exámenes parciales (20% cada uno de la nota final) y un trimestral por

trimestre (30% de la nota final).





• CUADERNO Y WORKBOOK (10%NOTA FINAL): El profesor revisará el cuaderno y el

workbook trabajado en cualquier momento a lo largo del trimestre . Dentro de este último

apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el profesor considere oportunas

durante el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas, ejercicios, entre otros.)


examen final es obligatorio para todos los alumnos. Se podrá subir o bajar un punto como

máximo

• INTERÉS Y COMPORTAMIENTO (5% DE LA NOTA FINAL): El interés por la asignatura, el

comportamiento del alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectará positiva o

negativamente, en cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.

• RECUPERACIÓN: La nota del examen de recuperación sustituirá a la nota del examen

trimestral a la hora de calcular la nota de cada evaluación, con el fin de fomentar un

rendimiento continuo del alumnado a lo largo de todo el trimestre.

NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta las



• Complete PET Student’s book (CAMBRIDGE)

• Complete PET Workbook (CAMBRIDGE)

• Fichas adicionales de vocabulario, speaking y writing

• Proyector



• FÍSICA Y QUÍMICA

INTRODUCCIÓN

En cada una de las 10 unidades didácticas en que se han organizado los contenidos de este

curso, se presentan unos mismos apartados para mostrar cómo se va a desarrollar el proceso

educativo:

o Objetivos de la unidad.

o Contenidos de la unidad (conceptos, procedimientos y actitudes).

o Competencias básicas

Durante las explicaciones y presentaciones de las distintas unidades se intentará

conseguir:

o Tratamiento de los contenidos de forma que conduzcan a un aprendizaje

comprensivo y significativo.

o Una exposición clara, sencilla y razonada de los contenidos, con un lenguaje

adaptado al del alumno.

o Estrategias de aprendizaje que propicien el análisis y comprensión del hecho

científico y natural.



TEMA 1: LA CIENCIA INVESTIGA

1. El Método Científico

2. El Sistema Internacional

3. El trabajo en laboratorio

TEMA 2: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES

1. La materia tiene masa y volumen

2. El DNI de las sustancias. Propiedades características

3. Estados de la materia

4. Teoría cinético-molecular

5. Cambios de estado

TEMA 5: LOS MOVIMIENTOS



1. El movimiento

2. La trayectoria y el desplazamiento

3. El tiempo

4. La velocidad

5. La aceleración

6. Gráficas del movimiento

7. Movimientos rectilíneos

8. Movimientos no rectilíneo


TEMA 6: LAS FUERZAS EN LA NATURALEZA

1. Los efectos de las fuerzas

2. El dinamómetro

3. Características de las fuerzas

4. Las fuerzas de contacto

5. Las fuerzas en la Naturaleza

6. La fuerza eléctrica

7. Electrilización

8. Fuerza magnética

9. El campo magnético terrestre

10. Electromagnetismo

TEMA 7: LA GRAVEDAD Y EL UNIVERSO

1. La Luna y la pelota

2. La fuerza de la gravedad

3. Fuerza gravitatoria terrestre

4. El peso

5. El Sistema Solar y la gravedad

6. La velocidad de la luz

7. El Universo

8. Comparación entre la fuerza gravitatoria y la fuerza elécrica


TEMA 8: LAS FUERZAS Y LAS MÁQUINAS SIMPLES

1. ¿Qué es el trabajo?



2. Las máquinas nos ayudan

3. La palanca

4. El plano inclinado y los tornillos

5. Las ruedas y las poleas

6. Transmisión del movimiento

7. Transformación del movimiento

8. Sumando máquinas

9. La fuerza del rozamiento

TEMA 9: ¿QUÉ ES LA ENERGÍA?

1. Si algo cambia, hay Energía…

2. ¿La Energía se conserva o se pierde?

3. La Energía Mecánica

4. Las fuentes de Energía ¿Cuáles usamos?

5. Cara y cruz del uso de la Energía

6. Energía y desastres naturales

TEMA 10: ENERGÍA TÉRMICA

1. Temperatura y Equilibrio Térmico

2. ¿Qué es el calor?


Exámenes parciales: al terminar cada tema se realizará el correspondiente examen; es

importante darse cuenta que se valora notablemente el trabajo diario frente al esfuerzo

que realiza el alumno al final del trimestre, por lo que se valora esta nota en un 40% de la

nota del trimestre.

Examen trimestral: es el examen final de trimestre, donde entran todos los temas

explicados. El total de la nota corresponde a un 40% de la nota del trimestre.

Notas de cuaderno, deberes, preguntas en clase, actitud: es una nota que controlará el

profesor y se valora en un 30% de la nota del trimestre.

Los alumnos suspensos tendrán la oportunidad de recuperar en las fechas convenidas al

efecto.

Examen final de junio: se presentaran todos los alumnos al examen y subirá o bajará como

mucho un punto de la media de las tres evaluaciones.

Se recuerda que si queda alguna evaluación suspendida una vez finalizado los exámenes de

junio, quedará TODA la asignatura para septiembre.




• Proyector

• Recursos audiovisuales

• Cuaderno de cuadros tamaño folio

• Libro de C. Naturales de 2º ESO, editorial SM

• F R A N C É S

INTRODUCCIÓN

El Consejo de Europa ha establecido, para todas las lenguas y para todos los

estudiantes, elementos comunes que deben alcanzarse en cada una de las etapas de

aprendizaje de una lengua. Dichas etapas de aprendizaje –niveles- han sido definidas de la

siguiente forma (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas):

A1 A2 B1 B2 C1 C2

USUARIO ELEMENTAL USUARIO

INDEPENDIENTE

USUARIO COMPETENTE

Durante el primer ciclo de la E.S.O. se trabajará el Nivel A1-1 y A1-2 respectivamente,

de tal manera que al final del mismo quede adquirido dicho nivel. El objetivo principal en la

lengua francesa es que el alumno acabe su paso por la Enseñanza Secundaria Obligatoria con

un nivel A2, con el fin de trabajar el B1 en los años restantes.

Siempre que el estudiante cuente con ayuda (apoyo visual, ayuda del interlocutor,

utilización del diccionario, apoyo gestual, etc.), tiempo suficiente para expresarse y utilizando

un número limitado de expresiones y frases simples aprendidas de memoria, podrá:

1) Hablar de experiencias propias (formación, profesión, hábitos etc.) y preguntar por

las de los demás.

2) Evaluar cualidades, aptitudes y competencias.

3) Caracterizar y comparar de forma sencilla elementos del entorno inmediato

(alimentos, vestimenta, objetos, vivienda, personas, lugares).

4) Comprender y solicitar precisiones básicas sobre elementos del entorno inmediato.

5) Dar y pedir una opinión positiva/negativa sobre elementos del entorno inmediato.

6) Expresar sensaciones y sentimientos (satisfacción/no satisfacción, dolor). 7) Evocar hechos pasados del entorno inmediato.

8) Situar un hecho en el tiempo utilizando expresiones sencillas (ayer, hoy mañana…).




•

1

ª EVALUACIÓN:

1. Decir y escribir palabras francesas con todas las letras del abecedario. 2. Reconocer y pronunciar los sonidos [R], [v], [e], [ε], [7], [u], [y], [9], [ʃ], [*], [wa], [ŋ], [z], [s] y [e]. 3. Usar en presente y en sus diferentes formas los verbos lire, aller, écrire, faire, venir, prendre, mettre, sortir, faire y de los verbos en –er: ranger, changer, poser, promener. 4. Leer, escuchar y comprender textos con presentaciones, descripciones de personas y animales, y donde se expresan gustos y preferencias. 5. Presentarse, describirse y presentar y describir a otros (personas y animales), oralmente y por escrito. 6. Preguntar y responder a preguntas, oralmente y por escrito, sobre la fecha de cumpleaños, el lugar de residencia, los gustos, las preferencias y las aficiones. 7. Dominar la negación con ne/n’… pas. 8. Conocer el vocabulario de la casa y las preposiciones de lugar para describir oralmente y por escrito la casa, el apartamento y la habitación. 9. Aprender el vocabulario de los muebles y objetos de la casa y describir las habitaciones utilizando las preposiciones de lugar devant, derrière, à côté de…

10. Contar las sílabas y reconocer las sílabas tónicas.

11. Hablar del lugar donde vivimos: en banlieue, en ville, dans le centre-ville, à

la campagne, un village, une maison, un appartement.

12. Utilizar los números ordinales.

13. Trabajar la expresión gramatical il y a/iln’y a pas.

14. Sustituir los COD por los pronombres le, la, l’, les en frases en presente y

en imperativo.

15. Expresar la frecuencia con las expresiones: tous les jours, une fois par semaine…

16. Trabajar las expresiones relativas a las tareas domésticas y a las

actividades cotidianas para hablar de lo que hacemos en casa.

17. Pensar, leer y expresarse en francés sobre la vida en el futuro.

18. Aprender la estructura negativa ne… pas/ne… plus/ne… jamais/ne… rien.

• 2 ª EVALUACIÓN: 1. Comprender documentos audio o escritos relativos al mundo de la moda, de la ropa y de las compras de los adolescentes. 2. Estudiar el vocabulario de la ropa para describir conjuntos, opinar de ellos y pedir algo con educación en una tienda. 3. Trabajar expresiones y aspectos de gramática como: la causa, las estructuras



comparativas y los pronombres personales COI. 4. Comprender, aprender y hacer las liaisons con los adjetivos demostrativos. 5. Aprender a concordar los adjetivos de color. 6. Diferenciar los sonidos [G], [s] y [ʃ] y los sonidos [b] y [v]. Pronunciar los sonidos [sj7] y [s] y las liaisons 7. Conocer las expresiones y las palabras necesarias para comprender y hacerse comprender al comprar en grandes almacenes. 8. Conjugar en presente los verbos pouvoir, donner, acheter y essayer. 9. Revisar los números para saber escribir y decir los precios de los productos.

10. Descubrir las distintas formas de vestir de los adolescentes de hoy.

11. Valorar el trabajo de equipo realizado en clase.

12. Escuchar documentos audio y leer textos escritos sobre las actividades

extraescolares y sobre las horas de las citas.

13. Responder oralmente y por escrito a preguntas sobre textos.

14. Estudiar la conjugación al presente de los verbos vouloir, devoir, aller, jouer,

préférer, faire.

15. Hablar de las actividades extraescolares deportivas, culturales y artísticas.

16. Proponer planes, aceptar y rechazar invitaciones.

17. Hablar de los deportes preferidos: Mon sport préféréest le rugby. J’adore le basket.

18. Decir las horas y los momentos del día.

19. Trabajar las expresiones jouer de/à, faire de y las preposiciones à, au, chez.

20. Estudiar el vocabulario de las actividades de ocio y del deporte.

21. Expresar la obligación: ilfaut + infinitivo.

22. Hablar del mundo de las redes sociales.

3ª EVALUACIÓN:

1. Comprender documentos audio y escritos sobre la alimentación, una receta y la

composición de un menú, y hablar del tema.

2. Hablar y escribir de los hábitos alimentarios.

3. Conocer las expresiones avoirfaim, avoirsoif, nepas/plus avoirfaim, nepas/plus



4. Saber emplear los artículos partitivos con los alimentos: du, de la, de l’, des; aprender

el género de los alimentos y utilizar correctamente el pronombre en.

5. Responder a preguntas.

6. Dar órdenes utilizando el imperativo.

7. Conocer el vocabulario de los alimentos, de los cubiertos y de los utensilios de cocina.

8. Diferenciar y conocer la grafía de los sonidos [G] y [9] y la entonación de frases

interrogativas y exclamativas.

9. Estudiar el uso de oui y de si.

10. Aprender el presente de los verbos boire, manger, prendre, vouloir y la expresión il y

a/iln’y a pas de.

11. Conocer el imperativo afirmativo y negativo: prendre, faire, ajouter, mettre, boire,

manger, finir, aller, venir…

12. Comprender documentos audio y textos escritos relativos a distintos tipos de museos y

hablar del tema.

13. Conocer el vocabulario de las actividades y saber expresarse al respecto.

14. Decir lo que se sabe hacer y expresar deseos.

15. Conocer y pronunciar las grafías de los sonidos [wa] y [z] las liaisons entre los

auxiliares avoir y être y el participio pasado.

16. Aprender el pretérito perfecto compuesto, (los verbos que se conjugan con los

auxiliares avoir y être) para expresar acciones en pasado en forma afirmativa y

negativa.

17. Trabajar las preguntas con qui, quoi, où, quand y saber darles respuesta.

18. Estudiar la expresión de la cantidad.

19. Aprender el presente del verbo savoir.

20. Conocer las expresiones y los adverbios de tiempo.


La evaluación del curso se hará a través de una evaluación por trimestres. Al final de

cada trimestre se realizará un examen Trimestral tipo DELF. Contaremos igualmente con un

examen final en el mes de Junio tipo DELF, en el que se recogerán todas las destrezas

trabajadas a lo largo del año.

EXÁMENES TEÓRICOS: 60%. Se realizarán dos o tres exámenes por trimestre,

aportando el mismo porcentaje al resultado total.

TRABAJO DE CLASE: 30%. Se valorarán las tareas del día a día, ejercicios tanto orales

como escritos (exposiciones, preguntas, ejercicios para hacer en casa). Se valorará la actitud del



alumno en el aula: predisposición al trabajo, esfuerzo, respeto al docente y a los compañeros,

respeto al turno de palabra, solidaridad, generosidad, educación.

TRABAJO TEÓRICO-PRÁCTICO TRIMESTRAL: 10%. Se realizará un pequeño proyecto

trimestral. El contenido de los mismos será informado a los alumnos a lo largo del trimestre en

cuestión.


• Libro de texto

• Diccionario de francés

• Fotocopias del profesorado

• Diversas actividades plataforma SM.

• Proyector y Cds audio

• E DU C A C I Ó N P L Á S T I C A Y VI S U A L

INTRODUCCIÓN

Éste es un curso se asientan algunos conceptos vistos anteriormente de geometría

plana y se amplían hacia la geometría descriptiva. El mayor reto puede que sea adquirir lo que

se conoce como “visión espacial”, es decir, interpretar las proyecciones bidimensionales como

figuras tridimensionales.

TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS

• 1ª EVALUACIÓN: (geometría plana)

o División de la circunferencia en partes iguales.

o Construcción de polígonos regulares.

o Curvas técnicas.

o Tangencias y enlaces.

• 2ª EVALUACIÓN: (sistema diédrico)

o El sistema diédrico: elementos, representación del punto y segmentos.

o El sistema diédrico: representación de la recta.

o El sistema diédrico: representación del plano.

o Interpretación de las vistas diédricas de una figura (plantas, alzados y perfiles)

• 3ª EVALUACIÓN: (axonometría y cónica)

o Representaciones axonométricas ortogonales de figuras



o Representaciones cónicas frontales y oblicuas de figuras.


• Entrega de láminas de los ejercicios explicados en clase a lápiz (y a veces a

tinta) cada semana. De las láminas serán elementos de evaluación:

o La correcta ejecución.

o La limpieza y precisión del trazado.

o La observancia de las normas de dibujo.

o Composición y proporción del dibujo en el papel.

(En caso de que no entregues las láminas en los plazos establecidos el profesor podrá

optar por evaluarte mediante controles de los temas de la evaluación en curso).

Además se evaluarán el asistir a clase con el material de la asignatura, su uso correcto y

su cuidado, el respeto por el desarrollo de la clase y por el trabajo de los compañeros y el

interés por la materia. El profesor podrá recurrir a pedir al alumno sus apuntes de clase para

evaluar algunos de estos aspectos. La evaluación de estos se concretarán en positivos o

negativos que puede modificar la nota hasta en un 20%.

Si el desarrollo del temario principal lo permite, realizaremos prácticas en el aula de

informática con programas de CAD (LibreCAD y SketchUp) para las cuales necesitareis un

pendrive, por ejemplo, el de la asignatura de Tecnología.

MATERIALES

• Juego de escuadra ycartabónde entre 15 y25 cm. Regla numerada. Transportador de ángulos.

• Compás.

• Lápices2H ó 3H para trazados y HBo 2B para resultados. Bolígrafo negro de tinta líquida

(tipo Pilot hi-techpoint). Goma deborrar. Sacapuntas.

• Foliosenformato A4 (para trabajo previo, apuntes, etc…).

• Block de dibujo técnico en formato A4.

• MÚSICA

INTRODUCCIÓN

El alumno de 2º de ESO es un gran consumidor de música, por lo tanto es importante

que conozca grosso modo la historia de la misma, y los distintos tipos de música que a lo largo

de la historia se han dado, a parte de la que ellos escuchan. La asignatura se impartirá en



inglés, para que los alumnos sean capaces de usar el inglés fuera de los ámbitos académicos.

Otro de los objetivos del curso, es que los alumnos aprendan los distintos tipos de usos

que se le puede dar a la música

TEMPORALIZACIÓN

• 1ª EVALUACIÓN

o Tema 1: La música del siglo XX

Conceptos: posromanticismo, expresionismo, futurismo, expresionismo. La

música hasta nuestros días.

• 2ª EVALUACIÓN

o Tema 2: La música del cine

Esta unidad se explicará a partir del visionado de videos y la audición de

bandas sonoras.

• 3ª EVALUACIÓN

o Tema 3: La música del teatro y los musicales

Esta unidad se explicará a partir del visionado de videos y la audición de

bandas sonoras.

EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura se realizará a través del cuaderno y de la exposición de

trabajos en grupo. El cuaderno tendrá un peso del 50% y la exposición oral el otro 50%.

Los trabajos se expondrán al finalizar cada tema. y los grupos de trabajo cambiaran al

empezar el trimestre.

MATERIAL

Apuestes de clase, cuaderno y proyecciones

• RELIGIÓN

INTRODUCCIÓN

Este curso, los alumnos además de conocer y repasar conceptos de la Religión

Católica, van a poder saber interpretar todo lo acontecido en la historia de Israel, así como

el surgimiento de la Iglesia, la tradición de los apóstoles y lo que es más importante, el

origen de los sacramentos, sus partes y elementos que lo conforman. Cierra éste bloque, la



situación actual de la Iglesia católica y a los peligros que se enfrentan, como la

proliferación de nuevas religiones o pseudo religiones, así como las sectas.


PRIMERA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CREADOS A IMAGEN Y ENSEÑANZA

1. Creación del ser humano 2. Dignidad humana 3. Valor sagrado de la vida humana 4. Atentados contra la dignidad humana

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CREADOS POR AMOR Y PARA AMAR

5. Acción humana 6. Buena Nueva 7. La conciencia moral 8. Elementos de la moralidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. SER HUMANO, COLABORADOR DE DIOS

9. Hombre y su entorno 10. Uso de los bienes terrenos 11. Cuidado de la Creación

SEGUNDA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 4 LA RESPUESTA DEL HOMBRE A DIOS

12. Las objeciones a la fe 13. Acto de creer 14. Dios se da a conocer 15. Respuesta del hombre a la fe

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ¿CÓMO NOS LLEGA LA FE?

16. La Revelación 17. La transmisión de la Revelación 18. Sagradas Escrituras

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIOS ES AMOR

19. Hecho religioso en la historia 20. Dios se da a conocer 21. Dios es comunión 22. Cristiano vive un amor nuevo

TERCERA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 7. YO CREO, NOSOTROS CREEMOS

23. Nombre del Padre, del Hijo y el Espíritu Santo 24. Del Bautismo al Credo



25. Símbolos de la fe 26. De la revelación al Credo 27. Matrimonio y Orden sacerdotal 28. Ficha de trabajo

UNIDAD DIDÁCTICA 8. MIRAD COMO SE AMAN

29. Expansión de la Iglesia 30. Vida de los primeros cristianos 31. Sucesión Apostólica 32. Notas de la Iglesia 33. Tercer Mandamiento 34. Ficha de trabajo

UNIDAD DIDÁCTICA 9 CATECISMO


- Unidad Didáctica:

- 1) Prueba Escrita: Al finalizar cada unidad didáctica, todos los alumnos deberán realizar

una prueba escrita, en base a los contenidos, actividades y fichas de trabajo que se han

desarrollado y explicado en el aula anteriormente. El valor de cada prueba corresponderá

al 50% de la unidad.

- 2) Cuaderno: Los alumnos entregarán previamente al examen el cuaderno de cada Unidad

Didáctica, y en él estará contenido los resúmenes de las páginas leídas, así como las

distintas actividades que se vayan mandando durante el desarrollo de la Unidad. Éste

apartado vale un 20% de la Unidad., y no entregarlo puede conllevar una disminución en la

nota global del trimestre.

- 3) Ficha de Trabajo: Además, en cada unidad deberá entregarse también los Apéndices,

que sirven para complementar el contenido de la materia. Se elaborarán mapas,

comentario o fichas de trabajo sobre un video, etc. Tiene un valor del 10% de la Unidad.

- Nota de la Evaluación: deberá realizar cada uno de forma obligatoria un examen

trimestral, y contará un 30% de la evaluación, mientras que el 70% de restante

corresponde a la nota media de las unidades didácticas de ese trimestre.


• Libro de texto “Nueva Evangelización”. Ed., Casals

• Cuaderno

• Fichas adicionales de actividades • Proyector



• EDUCACIÓN FÍSICA

INTRODUCCIÓN

En la asignatura de educación física nos centraremos en el aprendizaje y dominio de los

gestos técnicos básicos de los deportes así como en el conocimiento de las diferentes tácticas y

formas de juego de cada uno de ellos. Trabajaremos el atletismo, rugby, voleibol, baloncesto,

bádminton, ping-pong, y fútbol 11 además de otros contenidos como el trabajo en circuitos, los

juegos de orientación y la expresión corporal. En todos los trimestres pasaremos una batería

de test de valoración de condición física que nos mostrará el nivel de desarrollo de la

capacidades físicas básicas de los alumnos a lo largo del curso. A modo de registro,

elaboraremos una ficha del alumno en la que iremos recogiendo distintas marcas y notas

obtenidas a lo largo del curso.

Descubriremos también todas las posibilidades que nos ofrece el cuerpo en cuanto a

expresión y comunicación. Daremos especial importancia al cuidado de nuestro cuerpo y la

adquisición de hábitos saludables (alimentación, descanso, control postural, higiene, etc) como

medio para conseguir una óptima calidad de vida.

Los contenidos teóricos nos servirán de apoyo y ampliación para profundizar más en

los distintos deportes y aspectos relacionados con la actividad física y la salud.

Aprovecharemos el inigualable marco que nos ofrece el deporte para desarrollar

actitudes positivas como son el esfuerzo, la superación personal, el trabajo en equipo, la

aceptación de normas, etc.



o Contenidos prácticos:

Atletismo: Técnicas de carreras de velocidad, relevos y vallas.

Baloncesto: Gestos básicos. Bloqueo.

Circuitos de fuerza.

Juegos y deportes alternativos: Futvoley.

Test de valoración de condición física y desarrollo motor.

o Contenidos teóricos:

Calentamiento específico y técnicas de recuperación.

Primeros auxilios.



Deportes de raqueta: bádminton. Saque, recepción, globo, remate y



dejada.

Voleibol: Saque de seguridad y alto, toque de dedos, golpeo de

antebrazos, remate. Posiciones básicas, rotaciones.

Rugby: Placajes, pases, golpeos. Posiciones básicas.

Juegos y deportes alternativos: Kickball.



El voleibol: historia, reglamento, vocabulario específico, gestos técnicos

básicos.

Alimentación: Dieta equilibrada, grupos de alimentos y aporte

energético. Hábitos saludables.



La olimpiada escolar.

Expresión corporal: Acrosport.

Fútbol: Posiciones, desmarques, regate. Ataques en superioridad.

Deportes de raqueta: Pin-pon. Golpeos básicos. Remate.

Carreras de orientación.

Circuitos de habilidades físicas básicas.



Fútbol: historia, reglamento, vocabulario específico.

Natación: historia, modalidades, reglamento, vocabulario específico.


• Consideraciones generales: Para que la evaluación se considere aprobada deben

superarse todos y cada uno de los bloques de evaluación detallados a continuación.

o Contenidos teóricos y prácticos trabajados en clase durante la evaluación. Serán

evaluados en función del tipo de contenidos que se trate. También valoraremos el

seguimiento realizado por el propio alumno de sus marcas y notas obtenidas a lo

largo del trimestre en una ficha anual.

Ejercicios y actividades prácticas: 40%

Ejercicios y actividades teóricas: 10%

Ficha del alumno: 10%

o Actitud: Esfuerzo e interés en clase. Deseo de auto superación. Respeto a uno mismo,

compañeros, profesor y materiales. Puntualidad. Aceptación de normas. Sigue las tareas

marcadas. Este apartado contará un 40% del total de la nota.

o Uniformidad: Sin la uniformidad correcta no podrán realizar la clase de



educación física, por lo que perderán la nota asignada a cada día. Con más de dos

faltas de uniformidad sin justificar por evaluación no podrá superarse la asignatura.

o Higiene: Utilización de duchas al finalizar las clases respetando las normas de higiene

y respeto hacia uno mismo y los demás. No es obligatorio pero si recomendable. (Puede

subir hasta 1 punto la nota).

o Trabajos extra: Encargos de clase, colaboración en ligas internas, participación en

actividades extraescolares, trabajos de ampliación, etc. (Puede subir hasta 1 punto la

nota)

o Prácticas no realizadas: Si el alumno por motivo de enfermedad no puede

realizar la práctica deberá traer un justificante firmado por sus padres. Si la baja

fuese de larga duración deberá indicar además qué ejercicios puede realizar y

cuáles no. En caso de que la movilidad estuviese muy reducida se propondrá un

trabajo relacionado con el contenido práctico que se esté tratando.

• Recuperaciones:

o Para recuperar los contenidos se deberán repetir las pruebas no superadas. En caso de

no haber realizado la prueba por falta de uniformidad deberá repetirla en el período de

recuperaciones.

o En actitud y uniformidad la evaluación será continua.


• Ropa de Educación Física: Zapatillas de deporte, calcetines blancos, camiseta y pantalón

corto. Chándal del colegio opcional.

• Raqueta de bádminton y volante proporcionados por el alumno.

• Material deportivo variado.

• Fichas de teoría.

• Cañón proyector.

• Pistas y espacios propios de las actividades y deportes que se realizarán.

• T E C N O L O G Í A

INTRODUCCIÓN

Este curso va ser principalmente práctico. Se va a desarrollar un programa de hoja de

cálculo, centrándonos en el Excel, que permite trabajar con números en forma de tablas

compuestas por celdas, donde se insertan valores y las fórmulas que realizan los cálculos



o Pasos básicos de inicio al programa



o Conocerás los elementos básicos

o Introducirás datos y aplicarás fórmulas • 2ª EVALUACIÓN:

o Aprenderás a seleccionar y modificar celdas

o Modificarás el aspecto de una hoja


o Insertarás y eliminarás filas, columnas, y hojas

o Realizarás representaciones gráficas de las hojas


• Trabajos: Conforme se vayan explicando los diferentes temas, se mandarán trabajos

relativos a lo explicado. Se deberán entregar en el plazo estipulado. Pasada la fecha de

entrega no se recogerán. La nota de los trabajos entregados corresponde al 60 % de la

nota trimestral.

• Trabajo de clase: Se controlará y valorará el trabajo diario. La nota de este apartado se

valora en un 30 % de la nota del trimestral.

• Cuidado de material y actitud: Se tendrá en cuenta el trato a los distintos equipos, la

actitud en clase así como la relación con sus compañeros. La nota corresponde al 10%

del trimestral.

• Los alumnos suspensos tendrán la oportunidad de recuperar en las fechas convenidas

al efecto, entregando los trabajos que se manden de nuevo.

• Se recuerda que si queda alguna evaluación suspendida una vez finalizado los


• Sala de Informática

• Proyector

• Explicaciones y ejercicios por apuntes en clase

• Pen drive del alumno

Documents

2º E.S.O. - L · resultado del examen final. ... estarán exentos de realizar el examen final de esa asignatura en concreto y realizarán un “trabajo cooperativo”