3 de Diciembre:

Día Internacional de las Personas con discapacidad

PROPUESTAS DIDÁCTICAS:

Desde el Sindicato de Enseñanza de CCOO Córdoba ofrecemos el cartel y

la propuesta didáctica "YO TAMBIÉN PUEDO", (fomento de la autoestima. aceptación

de la propia individualidad y de la existencia de personas con discapacidad pero no

incapaces) “ASÍ VIVO YO, INTÉNTALO TÚ” (fomento de la sensibilización y empatía)

JUSTIFICACIÓN

El Día Internacional de las Personas con Discapacidad se celebra en todo el

mundo cada 3 de diciembre de acuerdo a la resolución 47/3 de la Asamblea General

de la ONU adoptada el 14 de octubre de 1992, con el objetivo de llamar la atención y

movilizar apoyos para aspectos clave relativos a la inclusión de personas con

discapacidad en la sociedad y en el desarrollo y los derechos y los beneficios que se

derivan de la integración de estas personas en cada uno de los aspectos de la vida.

Esta propuesta didáctica tiene como finalidad trabajar en dos frentes; por una

parte se pretende visualizar y concienciar sobre esta realidad, trabajando para

conseguir su inclusión en la sociedad y, por otra parte, hacer que todas las personas

con o sin discapacidad se sientan aceptadas por el resto y ante sí mismas. Se

potenciará la autoestima a través de procedimientos que permitan transferirla al

comportamiento del alumnado. Uno de los medios más eficaces para trabajar la

autoestima es el símil o comparación, sobre todo, si se utilizan personajes

significativos y cercanos al alumnado de distintos niveles, pues esta propuesta va

dirigida a niños y niñas / chicos y chicas de distintas edades.

Otros valores que se pretenden potenciar son la solidaridad, la tolerancia, la

igualdad y el respeto, encaminando nuestras actuaciones a superar cualquier tipo de

discriminación.

Sindicato de Enseñanza de CCOO Córdoba

PROPUESTA 1. "YO TAMBIÉN PUEDO"

SITUACIÓN CONTEXTUAL:

Utilizamos como recurso algún relato o film que resulte motivador y que permita

comprender el sentido que subyace en esta estrategia elegida. A modo de ejemplo,

contamos con historias tales como "El cazo de Lorenzo", "La gaviota que no sabía

volar", "El jajilé azul" (para infantil o primaria) o películas como "Yo me llamo Sam” o

"BEN X" ( para etapas superiores).

Introducimos estos relatos en asambleas de clase aprovechando la

escolarización en el grupo de alumnado con alguna discapacidad, de distintas

procedencias, culturas, religiones... o que, simplemente, consideremos que es

necesario el fortalecimiento de la autoestima , ya que el objetivo de esta pauta de

actuación es : Recurrir a procedimientos diversos que favorezcan el desarrollo de una

personalidad equilibrada y que conlleven a una aceptación de la propia individualidad:

valoración de las cualidades y características personales y aceptación de otras

personas " diferentes".

Esta Propuesta didáctica se desarrollará con anterioridad o haciéndola coincidir

con el " Día internacional de las personas con discapacidad", el 3 de diciembre.

PRESENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Partimos de la lectura de dos cuentos metafóricos que permitirán involucrar al

grupo en los temas que nos interesan. Con la primera historia se quiere trabajar las

diferencias personales y la superación de un niño con dificultades para sobrellevar el

día a día y los obstáculos que tiene que ir afrontando. Con la segunda narración, se

hace hincapié en la necesidad de incidir en la autoestima destacando las cualidades

de cada persona. En ocasiones, se quiere ser distinto, no se acepta tal y como es lo

que le lleva a una insatisfacción personal. Finalmente, la aceptación de sí mismo es

más fácil de conseguir de lo que se espera.

Teniendo en cuenta que uno de los principios de la educación es la equidad

entre todos, se deberá garantizar desde pequeños la igualdad de oportunidades, la

inclusión educativa y la no discriminación

OBJETIVOS:

Comprender que las personas somos diferentes por naturaleza.

Respetar las diferencias entre las personas manteniendo una actitud positiva para descubrir sus valores

Identificar las necesidades de las personas con discapacidad.

Sensibilizar a la sociedad ante las diferencias individuales de estas personas, sus limitaciones

Sindicato de Enseñanza de CCOO Córdoba

Comprender el papel que desempeñan en la sociedad: Todas y todos aportamos algo a la vida.

Generar actitudes positivas de colaboración y apoyo para superar las

limitaciones personales. Valorar las cualidades propias y ajenas potenciando potenciando la autoestima. No juzgar a las personas por sus características físicas.

Desarrollar la empatía hacia las personas en situación de desventaja y/o que

sufran situaciones de discriminación.

IMPLICACIONES METODOLÓGICAS:

Con esta propuesta didáctica se pretende acercar al alumnado a las personas

con alguna discapacidad a través de actividades que les permitan aceptar las

"diferencias" entre unos y otros.

Se insistirá en la necesidad de mostrarles apoyo y en la eliminación de

prejuicios sociales posibilitando una sociedad con igualdad de oportunidades

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

Actividad de inicio: Presentaremos el cartel "Yo también puedo. En el mundo

cabemos tod@s". Tras una exposición breve que sirva de iniciación,

entraremos en un diálogo guiado e iremos anotando en la pizarra digital (si se

dispone en el aula de una) todas las sugerencias que se vayan aportando.

Dicho cartel quedará de forma permanente en un espacio bien visible del aula

al que llamaremos "el rincón de la igualdad".

Se intenterá, en el caso de contar en el aula con alumnado con discapacidad

visual o auditiva, adaptar todo el material a sus necesidades llevando

transcritas en Braille todas las expresiones escritas. De la misma manera,

incorporaremos iconos con gestos que representen lo expuesto. Es primordial

contar con el apoyo de la ONCE y Asociación de personas sordas.

A continuación, haremos la lectura o audición del cuento " El cazo de Lorenzo"

de Isabelle Carrier, ejemplo de superación de un niño con dificultades que

sortea los obstáculos diarios. En otro momento se introduce otro cuento "El

jajilé azul" a través del cual se trabaja la autoestima. Paralelamente, se van

mostrando las escenas con láminas de dibujos en las que se han transcrito en

Braille los textos.

Se presentan los personajes para que se familiaricen con ellos y los rasgos que

los caracterizan. Posteriormente, cada integrante del grupo expresará

oralmente sus características individuales. Se iniciará un diálogo guiado sobre

las especificidades de cada cual, sus cualidades, qué saben hacer, cómo se

relaciona con otras personas,... Sindicato de Enseñanza de CCOO Córdoba

Utilizando distintas formas de expresión artística asequibles al grupo,

confeccionaremos nuestro propio cartel con el lema "Todas y todos somos

diferentes" que quedará expuesto en el rincón de la igualdad. A este cartel le

irán incorporando unas tarjetas que han elaborado previamente con sus rasgos

individuales.

Concretamos un decálogo que recogerá cómo actuar correctamente cuando nos relacionamos con personas " diferentes". Por ejemplo:

-- Valórame

--Respeta mis diferencias.

--Acepta mi ritmo de trabajo.

--Apóyame pero no me sobreprotejas.

Este decálogo nos servirá de referente en posteriores asambleas, diálogos,

tutorías... e iremos ampliándolo.

Sopa de letras: Deberán encontrar en la sopa de letras, los valores,

cualidades,…que hemos ido anotando en las tarjetas. Completamos nuestra

tarjeta si lo consideramos pertinente.

La caja de las acciones que puedo hacer con o sin apoyo externo: Es una

actividad de socialización y superación personal cuyo objetivo es que cada

sujeto reconozca actividades o acciones que pueden hacer en solitario, de

forma independiente y otras para cuyo desarrollo requieren de algún apoyo

externo. Debemos insistir en que ello no conlleva sentirse "incapaces". Puede

suponer un ejemplo de superación en la vida diaria. En una caja de colores irán

incorporando dibujos o comics realizados por ellos, con acciones de la vida

cotidiana, que les cuesten más o menos desarrollarlas. A medida que se vean

capaces de realizarlas con o sin ayuda se irán sacando de dicha caja.

Comunicándonos con otros lenguajes: En el caso de contar con alumnado

con discapacidad visual o auditiva integrados en el aula ordinaria que utilicen

un lenguaje alternativo de comunicación como el Braille o lengua de signos se

tendrá en cuenta para adaptar los distintos carteles a dichos lenguajes. Para

ello, utilizaremos pictogramas explicativos que permita al resto acercarse a

este alumnado. Aprenderán le lengua de signos en un nivel básico y se utilizará

como un recurso más. Sindicato de Enseñanza de CCOO Córdoba

Emparejad@s: Se forman parejas para hacer un viaje figurado a un lugar

especial. Dichos emparejamientos se harán libremente o de manera dirigida.

Utilizando formas de expresión adecuadas al grupo (por escrito, oralmente,

dibujo,…) en la que deben explicar cuál es la cualidad/es que le gusta más y

cuál menos de su pareja. Con esta actividad se obtendrá información sobre el

grado de sensibilización respecto a sus iguales con discapacidad y las

actitudes hacia ellos.

Aprovechamos esta actividad para abrir un debate sobre la

discapacidad, qué concepto tienen de las personas "diferentes", si conocen a

otras personas con alguna limitación, de qué tipo, qué actividades realizan.

Permitirá ampliar el conocimiento de aspectos desconocidos por el alumnado y

se analizará los prejuicios hacia estas personas. Pueden traer documentación

de casa o se utilizará la sala de informática para buscar información.

Verdadero o Falso: ¿Personas con discapacidad?. Se presentarán algunos

enunciados y deberán escribir al lado si es verdadero o falso (se puede realizar

esta actividad con diversos agrupamientos). Una vez finalizada esta actividad

se expondrá en el rincón de igualdad. --Tener una discapacidad es algo malo._________V F -- Las personas con discapacidad pueden hacer cosas_______V F -- Todos somos capaces_______________________V F -- No debemos relacionarnos cn personas " diferentes"_______V F -- Stephen Howking utiliza una silla de ruedas______________V F

Todos y todas somos especiales: Se preguntarán qué significado tiene ser

especial. Tendrán que imaginar por un momento que son seres con un don

especial, genios, con un talento para algo (en la música, trabajando, en algún

deporte, en hacer buenas amistades,...). Se recopilarán todas las cualidades. A

continuación, se repartirá una tarjeta con diversas formas (silueta humana,

cara,…) en la que individualmente deberán consignar su nombre y una o dos

cualidades que lo/la hace especial. Recogeremos las tarjetas, e iremos leyendo

cada una de ellas y el resto del grupo deberá identificar a quién corresponde la

tarjeta leída.

Con estas actividades se pretende visualizar las habilidades individuales de

cada chico y chica. A medida que el alumnado conoce el rasgo que lo hace especial,

la autoestima y confianza mejora. Al interaccionar con el grupo percibiremos el nivel de

aceptación y el grado de autoestima de cada componente. Nos ayudará a plantear

nuevas estrategias de intervención grupal e individual para ir posibilitar una igualdad

real. Sindicato de Enseñanza de CCOO Córdoba

PROPUESTA 2. “ASÍ VIVO YO, INTÉNTALO TÚ”

ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN

Se nos puede plantear la casuística de no tener alumnado con discapacidad en

nuestro grupo. Si es así, el objetivo fundamental que se propone es formar al alumnado para llegar a ser ciudadanos solidarios y comprometidos con la diversidad que les rodea. De ahí, la intención de plantear actividades de sensibilización que permitan conocer el mundo de la discapacidad. Actividades que ofrezcan la oportunidad de experimentar en su propia piel los problemas habituales a los que deben hacer frente en su día a día las personas con discapacidad, con la finalidad de que tomen conciencia de las barreras que nuestra sociedad pone a este sector de la población para desenvolverse en igualdad en todos los ámbitos de su vida: social, educativo, laboral, tiempo libre,…, y para sensibilizarlos y formarlos en el respeto a la diversidad.

Una actividad tipo puede ser :

"Así vivo yo, inténtalo tú" da nombre a una serie de actividades que

pretenden acercarnos a la realidad de las personas con diferentes tipos de discapacidad. Se puede plantear como un eje transversal a desarrollar a lo largo del año escolar, y que sirva para hacer reflexionar al alumnado sobre aspectos como las barreras físicas, sociales y de comunicación, la inclusión escolar y social, las diferentes maneras de cómo colaborar con las personas con discapacidad para favorecer su igualdad de oportunidades...

Esta propuesta, dirigida a cualquier edad, se centra en visualizar y conocer los

diferentes tipos de discapacidades (visual, auditiva, física, ...) y se organizará teniendo en cuenta factores como el número de participantes, sus edades, temporalización, …

OBJETIVOS

Conocer los diferentes tipos de discapacidad y sus características.

Conocer a personas con diferentes tipos de discapacidad

Visualizar y vivenciar cómo realizan diversas actividades en su vida cotidiana.

Fomentar valores cooperativos y de colaboración

Experimentar y reflexionar sobre las barreras físicas, sociales y de comunicación que deben superar las personas con discapacidad y la necesidad de eliminarlas.

Sindicato de Enseñanza de CCOO Córdoba

Esta propuesta didáctica se estructura en cinco momentos de “Así vivo yo,

inténtalo tú” que se desarrollan en días diferentes, repartidos a lo largo del curso escolar. Estos momentos pueden modificarse según la tipología del grupo:

- Momento de discapacidad física.

- Momento de discapacidad visual.

- Momento de discapacidad auditiva.

- Momento de discapacidad intelectual.

- Momento de deporte adaptado. Programar visitas o recorridos por el entorno, enriquecerá esta propuesta. El formato de los momentos podría ser el siguiente:

Empezamos estableciendo el “rincón de la igualdad”. Presentaremos el cartel

alusivo que figurará expuesto durante todo el curso. Realizamos actividades para detectar las ideas previas que tiene el grupo sobre la realidad que rodea a las personas con discapacidad. Nos servirá de que guía para adecuar a nuestro alumnado nuestra propuesta de los momentos.

Mostrar al alumnado un vídeo donde se visualicen diferentes situaciones sobre

el tipo de discapacidad a tratar (visual, física, auditiva,...).

Dialogamos. Realizar una puesta en común destacando los aspectos que se consideren de mayor relevancia para el momento que estemos profundizando.

“Así vivo yo”.

A través del juego de rol, la mímica, u otras formas de expresión, el grupo se pondrá en el lugar de una persona con la discapacidad del momento que estemos profundizando. Se realizarán actividades propias de su vida cotidiana para experimentar las limitaciones, los problemas, las incomprensiones,… con que se encuentran.

"Inténtalo tú"

Se proponen diversas pruebas que se han de superar de forma individual o en grupo. Dependiendo del momento que estemos profundizando, las pruebas se adecuarán a la superación de las dificultades que identificamos en la puesta en común anterior. Es decir, situaciones similares a las que se encuentran las personas con discapacidad en su vida cotidiana: tener que comunicarse sin voz, tener que orientarse sin ver, realizar una actividad sin utilizar las piernas o las manos,... Posibilitamos la empatía ya que aprendan a “ver” otra realidad que también existe.

Se puede: hacer recorridos, salvar obstáculos, transmitir un mensaje sin utilizar

la voz ,llenar un vaso y beber sin ver, hacer un dibujo utilizando los pies o la boca, ponerse o quitarse ropa con una sola mano,…

Sindicato de Enseñanza de CCOO Córdoba

Una vez finalizadas las pruebas, comunican las sensaciones que han experimentado, las situaciones y dificultades reales que se han encontrado y sobre las soluciones que se pueden y deben ser adoptadas.

"Nos vamos de visita"

Debido a las peculiaridades que nos encontramos en nuestro quehacer

docente diario, incluiremos en la programación visitas específicas para conocer otras

realidades en torno a la discapacidad que nos enriquecerá como personas: centro de

educación específico, asociación de sordos, ONCE, asociación de autismo, down,

visita al zoo para observar cómo se aplica la terapia con burros o caballos,...

Estas visitas pueden quedar plasmadas en fotos que se irán colocando en " el

rincón de la igualdad" para que estas realidades puedan ser visualizadas por la

comunidad educativa del centro. Estas fotografías pueden recogerse bajo el lema “Conóceme y aprenderemos a aceptarnos, a valorarnos, a apreciarnos y a querernos”.

"Necesitamos a las familias para conquistar igualdad"

En la primera tutoría de familia del grupo, se presentará la propuesta didáctica "Así

vivo yo, inténtalo tú" para que se impliquen en su desarrollo. Fijaremos reuniones de

trabajo para la preparación de cada momento. Cada familia será participe, a través de

las elaboraciones del alumnado, del trabajo realizado.

"Las familias nos informamos"

El centro organizará un taller formativo dirigido a las familias en general, que

informe sobre aspectos relacionados con el apoyo familiar y social a las personas con

discapacidad en distintos ámbitos de la vida, logrando el mayor nivel de

concienciación, empatía, aceptación, adaptación e integración en el alumnado y sus

familias. OTRAS ACTIVIDADES DE CONCIENCIACIÓN

En el mundo hay millones de personas afectadas por algún tipo de

discapacidad que luchan a diario por superar barreras físicas y sociales. De ahí, la

necesidad de concienciar a la sociedad en el respeto y la inclusión. En la bibliografía

se incluye un enlace en el que se muestra la historia de cinco pequeños héroes que

son ejemplo de fortaleza y de superación para la sociedad. CONCLUSIÓN

La diversidad nos enriquece. Educando en la comprensión, respeto, tolerancia

e igualdad podemos alcanzar valores que nos forman como personas. Alguien dijo que

" Hay muchas formas de ser una persona con discapacidad, pero la única

verdaderamente peligrosa es la de no tener corazón" .

Nuestros lemas estarán siempre presentes en nuestros corazones:

"Yo también puedo. En el mundo cabemos todas y todos"

"Así vivo yo, inténtalo tú" Sindicato de Enseñanza de CCOO Córdoba

RECURSOS

Pizarra Digital Cuentos adaptados (Braille, Legua de signos...) Programas IN TIC

Materiales diversos para la expresión: cartulina, papel continuo, pegamento,

colores, etc Otros materiales del centro y aula.

BIBLIOGRAFÍA Películas

- BEN X (para alumnado mayor de 13 años)

- Me llamo Sam (para alumnado mayor de 13 años) Cuentos

- "El jajilé azul". SM. Serie Barco de vapor.

- “Alejandro no se ríe”. Ed Anaya

- "Calista equilibrista y Adán navegante espacial" de Maru García y Eva Latonda. Páginas web:

- ONU, “Día internacional de las personas con discapacidad”

http://www.un.org/es/events/disabilitiesday /

- En la escuela cabemos todos. Blog

enlaescuelacabentodos.blogspot.com/.../actividades

- Universidad de Valladolid.

Propuesta didáctica para la mejora de la Autoestima en Educación Primaria. Autora: Alicia Mª Miranda Díaz

https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/5093/1/TFG-B.423.pdf -

ECOM: Programa de sensibilización. Juego de la diversidad.

http://www.ecom.cat/pdf_es/e42b4_juego_de_la_diversidad.pdf

-“Cinco pequeños héroes para concienciar a tus alumnos en ...” www.aulaplaneta.com/.../cinco-pequenos-heroes-para-concienciar-tus-al...

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