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18 Instantes 4 • Unidad 3
3 Doy consejos con la comida
A Los alimentos (1) Hago el crucigrama.
B Los alimentos (2) Completo el esquema con mis alimentos favoritos.
Organizo mis menús1 Secuencia
H A M B U R G U E S A
O
R C H O C O L A T E
E A
F D
Q R I
U E L P
E N S A L A D A
S C O N
H U E V O O4
2
1
3
en la cena
en la comida
en la merienda
en el desayuno
1.
B. A.
D.
2.
C.
3.
4.
AD
C
B
142
Café Tostadas
Pasta
Arroz
Carne
Zumo
DulcePescado
Huevo
Ensalada
Cereales
Chocolate
19Unidad 3 • Instantes 4
A El imperativo (1) Completo la tabla.
B El imperativo (2) Completo las instrucciones con los verbos anteriores.
Aprendo a hacer una tarta2 Secuencia
CORTAR ECHAR COMER BEBER AÑADIR BATIR
corta echa come bebe añade bate
corte eche coma beba añada bata
cortad echad comed bebed añadid batid
corten echen coman beban añadan batan
tú
usted
vosotros
ustedes
1. (tú) dos huevos para hacer la tortilla.
2. Para hacer una ensalada, (usted) aceite de oliva, vinagre y sal.
3. Pelen y (ustedes) las patatas para hacer la ensaladilla rusa.
4. (vosotros) café para estar despiertos y estudiar.
5. Primero, cocina las verduras y el pollo y, después, (tú) el arroz.
6. Venid a casa el sábado y (vosotros) con nosotros. ¡Hay paella!
A ¿Contexto formal o informal? Clasifico las oraciones.
Doy instrucciones3 Secuencia
CONTEXTO FORMAL CONTEXTO INFORMAL
Vayan al restaurante a las 14:00.
Ponga dos refrescos y una pizza de jamón.
Diga el menú de hoy.
Venid a cenar a casa. / Pon la mesa, por favor.
Haz la tortilla de patatas sin cebolla.
Ten paciencia para hacer la comida.
Pon la mesa, por favor.
Haz la tortilla de patatas sin cebolla.
Ponga dos refrescos y una pizza de jamón. Venid a cenar a casa.
Ten paciencia para hacer la comida. Diga el menú de hoy.Vayan al restaurante a las 14:00.
143
Bate
eche
corten
Bebed
añade
comed
20 Instantes 4 • Unidad 3
B El imperativo irregular Subrayo la opción correcta.
C El imperativo afirmativo Completo con el verbo en la forma adecuada del imperativo y relaciono.
1. Bea, por favor, di/decid qué quieres para comer.
2. Chicos, haz/haced una lista de todos los ingredientes.
3. Ve/Vayan a la playa de vacaciones y disfruten.
4. Venga/Venid aquí y os lo explico mejor.
5. Pablo, cariño, pon/ponga los cubiertos en su sitio.
6. David, Silvia, tenga/tened cuidado con el coche.
A El intruso Encuentro el intruso de cada serie.
Evito peligros en la cocina4 Secuencia
1. (Mandar, tú) un audio al grupo de la familia y...
2. (Ir, tú) a tu habitación y...
3. (Venir, vosotros) al comedor y...
4. (Hacer, tú) los deberes y...
5. Si quieres llegar a tiempo,...
6. (Tener, tú) cuidado con la bici...
a. (poner, vosotros) la mesa, por favor.
b. envíalos al profesor.
c. (salir, tú) de casa temprano.
d. (decir, tú) que estás enfermo y que cancelamos la fiesta de cumpleaños.
e. porque está lloviendo.
f. (guarda, tú) la ropa.
1. Lavar: las verduras – la carne – las frutas
2. Partir: el pan – el café – el melón
3. Mezclar: yogur y fruta – nata y chocolate – agua y aceite
4. Freír: el pescado – las patatas – la pasta
5. Calentar: en el microondas – en el horno – en la nevera
6. Pelar: las patatas – la sandía – una manzana
7. Batir: huevos – agua – leche y cacao
8. Enfriar: en el frigorífico – en el congelador – en la sartén
144
Manda poned
sal
di
guarda
Ten
Haz
Venid
Ve
21Unidad 3 • Instantes 4
B El imperativo negativo Completo los enunciados y los relaciono con las señales.
C Las señales Indico en qué lugares podría encontrar las prohibiciones anteriores.
1. No (dar, vosotros) de comer a los animales.
2. No (ir, tú) en bicicleta porque está prohibido usarla allí.
3. No (hablar, ustedes) en voz alta.
4. No (pisar, ustedes) el césped.
5. No (tirarse, tú) de cabeza.
6. No (comer, vosotros) ni (beber, vosotros) aquí.
7. No (usar, ustedes) el flash de la cámara de fotos.
8. No (acercarse, ustedes) porque es peligroso.
En el zoológico 1 En el parque 4 2
En el museo 7
Cerca de un lugar de electricidad 8
En la piscina 5 En el hospital 3En clase 6
8
6
7
5
43
1
2
145
deis
vayas
hablen
pisen
te tires
comáis bebáis
usen
se acerquen
22 Instantes 4 • Unidad 3
B Los sinónimos Busco los sinónimos entre las palabras marcadas en el texto.
A Otro libro de Juan Gómez-Jurado Leo este fragmento de Loba negra y pongo los fragmentos en los espacios del texto.
Antonia Scott nunca se ha enfrentado a .Para otras personas, el dilema ante el que ella se encuentra podría ser algo insignificante.No para Antonia. Diríamos que su mente es capaz de trabajar a muchos niveles de distancia en el futuro,
. Diríamos que es capaz de visualizar frente a ella decenas de unidades de información al mismo tiempo,
mientras este piensa.La mente de Antonia Scott es más bien como una jungla, una jungla
. Muchos monos y muchas cosas, cruzándose en el aire y enseñándose los colmillos.Hoy, los monos llevan cosas terribles, y Antonia siente miedo.No es una sensación a la que Antonia esté acostumbrada en absoluto.
:– Una persecución a gran velocidad con lanchas motoras de noche en el Estrecho.– Un túnel lleno de explosivos en el que una secuestradora apuntaba a un rehén particularmente
valioso a la cabeza.– Lo de Valencia.Su astucia le salvó el día de las motoras y su conocimiento en el túnel.
Juan Gómez-Jurado, Loba negra (texto adaptado)
1. Poco importante 4. Problema
2. Barcos 5. Persona secuestrada
3. Inteligencia
Juan Gómez-Jurado literaria
Secuencia
5y6
pero la mente de Antonia no funciona como en esas películas donde ves letras sobre la cara del protagonista
pero la cabeza de Antonia no es una bola de cristaluna decisión tan difícil
llena de monos que saltan a toda velocidad llevando cosas.
Porque Antonia se ha visto en situaciones como:
146
una decisión tan difícil
pero la cabeza de Antonia no es una bola de cristal
como en esas películas donde ves un montón de letras sobre la cara del protagonista
saltan a toda velocidad de liana en liana llevando cosas
ha visto en situaciones como
insignificante dilema
lanchas motoras rehén
astucia
pero la mente de Antonia no funciona
llena de monos que
Al fin y al cabo Antonia se
A Algunos platos típicos (1) Investigo y escribo de qué país es típico cada plato.
B Algunos platos típicos (2) Me informo y digo a cuál de los platos anteriores corresponde cada imagen.
C Los ingredientes principales Me informo y completo.
ceviche - empanada - causa limeña - arepa - mole - sancocho - sándwich cubano - alfajor
23Unidad 3 • Instantes 4
PLATO INGREDIENTE PRINCIPAL PLATO INGREDIENTE PRINCIPAL
ceviche pescado arepa maíz
empanada carne sancocho pollo
alfajor dulce de leche causa limeña papa (patata) amarilla
mole chocolate sándwich cubano jamón
1 2 3 4
5 6 7 8
147
mole sándwich cubano arepa causa limeña alfajorsancocho
ceviche empanada
empanada
sancocho
alfajor
sándwich cubano
causa limeña
arepa
ceviche
mole
24 Instantes 4 • Unidad 3
Expresión e interacción escritas
Un amigo te ha escrito para pedirte ayuda para organizar la fiesta de cumpleaños de su hermana. Lee el correo y contéstale.
DELESoluciones de la unidad
Hola, Pablo:
¿Qué tal estás?
Ya sabes que el día 10 es el cumple de mi hermana Pili y quiero organizarle una fiesta sorpresa con todos sus amigos. ¿Te apetece participar en la organización? Sé que la conoces muy bien y seguro que tienes buenas ideas.
Escríbeme un correo electrónico o llámame y hablamos. No tenemos mucho tiempo, pero seguro que hacemos algo divertido.
Un abrazo grande,Sergio
SergioPablo
Consejos:– Escribe claro y limpio.– Organiza el texto en párrafos según el contenido.– Acuérdate de saludar y de despedirte.– Utiliza conectores para que el texto sea más coherente (además, también…).
No olvides:
• saludar; • felicitar por la iniciativa;• dar algunas ideas;• proponer una fecha para
hablar y organizarlo todo;• despedirte.
Número de palabras: entre 60 y 70.
Fiesta de cumpleaños
148
Respuesta libre