25

BIBLIOTECA ESCOLAR C.P. MANUEL PACHECO:EXPERIENCIA CON ESCRITOR@S 3

C.P. “Manuel Pacheco” de BadajozMª Isabel Rodríguez TejadaMª José Ruíz Casillas

Cuando comenzamos nuestro proyecto dedinamización de la vida cultural del colegio através de la Biblioteca Escolar, quisimos que

tuviese distintas vertientes:Compensar Desigualdades: actuación diaria

con una fuerte implicación desde todos los sectoresde la comunidad educativa.

Acercar a los escritor@s al mundo denuestros niños y niñas, una puerta abierta a otrosmundos, culturas y pensamientos.

El C.P. Manuel Pacheco, está situado en laBarriada de Suerte de Saavedra de Badajoz. Sunombre es en recuerdo de un poeta extremeño, quevivió muy cerca de la barriada y en el Franquismotuvo una lucha activa por las libertades y la democra-cia a través de su poesía.

Por sus características en cuanto al alumna-do y entorno se encuentra dentro del Plan de Mejorapara Centros de Atención Educativa Preferente.

Uno de los problemas principales de la ba-rriada es su nula infraestructura de servicios a todoslos niveles: sanitario, cultural, recreativo, social…

Familias con recursos sociales y económicosescasos. Los niños/as y jóvenes pasan mucho tiem-po en la calle, sin alternativas al ocio, unido al leve o

grave absentismo escolar, carencia de estímulosambientales positivos, escasa valoración de la edu-cación como vía de desarrollo personal y promociónsocial.

Por ello apostamos fuerte para que nuestrosniños y niñas puedan suplir estas desigualdades,podemos decir que el colegio es una fuente de cul-tura en sus vidas a nivel cognitivo, social, cultural,deportivo y de ocio.

El colegio recibió el Premio de Fomento a laLectura de la Consejería de Cultura de la Junta deExtremadura en el curso escolar 2.003-04. Esto nosdio fuerzas para continuar.

El que dos de las responsables del Departa-mento de Biblioteca formemos parte del EquipoDirectivo (secretaria y directora), hayamos realizadoun curso de bibliotecas escolares a través delC.E.N.I.C.E. y vivamos de una forma especial labiblioteca, ha sido decisivo para impulsar y llevar acabo este proyecto. Y así poder implicar a toda laComunidad Educativa: profesorado (tutores y espe-cialistas), los monitores de las A.F.C., algunos pro-gramas que se llevan a cabo en el centro (MUS-E,Acompañamiento Escolar, La Llegada del Otro…) ypadres/ madres y barrio.

La Biblioteca Escolar, se encuentra ubicadaen la planta baja del edificio principal; se escogió unaula amplia, con mucha luz y de fácil acceso.

Le dimos gran importancia a la decoración;crear un espacio mágico, donde el principal objetivo“Aprender a disfrutar leyendo y buscando informa-ción a través de métodos tradicionales y con lasT.I.C.”, estuviera arropado por ese lugar especial deforma que siempre lo sintieran como algo suyo, quefuera agradable estar en él, formando parte de susvidas y que sientan esta actividad como muyagradable.

Pintamos un zócalo de color añil, que seeligió por su aspecto relajante y todos los alumnos yalumnas del centro usaron su imaginación decoran-do un ladrillo, para sujetar los libros en lasestanterías. Confeccionamos horarios adecuados yflexibles que atiendan a los distintos aspectos a lahora de usar la Biblioteca Escolar: lectura compren-siva y lectura como ocio, buscar información a travésde diferentes formatos: papel, TIC, visuales,… Pro-gramamos actividades que han permitido que la lec-tura forme parte integral de los niños y niñas, en unproceso que se inicia en Educación Infantil y se pro-longa hasta la Enseñanza Secundaria. Adjudicamostiempos para la realización con los tutores/as de unprograma de lectura comprensiva. Creamos bibliote-cas de aula que se nutren desde la Biblioteca delColegio y que permiten un movimiento continuo delos libros, para que lleguen a todos los ciclos.Apoyamos desde la biblioteca escolar actividades

experiencias

26

para las distintas celebraciones que se realizan en elcentro organizándose actividades paralelas: conoceEl Quijote, La Navidad, Semana Intercultural, Día dela Paz, conoce Nueva York a través de ManolitoGafotas, Los Derechos del Niño/a, Día del Centro,Día del libro,...

Así mismo, confeccionamos carnés debiblioteca para motivar a los alumnos/as a llevarlibros a sus casas. De forma habitual utilizan el servi-cio de préstamos el 55% de los alumnos desde E.I.hasta sexto de primaria. También ubicamos estratégi-camente carteles y anuncios por todo el centro paradar noticias y animar a acercarse a la biblioteca esco-lar, biblioteca pública y otras actividades.

En cuanto a las Actividades FormativasComplementarias, “fomento de la lectura” se coordi-na con la B.E. para programar actuaciones conjuntasy confeccionamos dos revistas en colaboración conlos monitores de teatro y prensa.

En el Programa de Acompañamiento Esco-lar, realizado por las tardes con alumnos/as de 5º y6º, se ha utilizado la B.E. como un recurso de acer-camiento a la lectura, búsqueda de información yatracción hacia el centro escolar.

Además de las actuaciones que sedesarrollan durante todo el año desde la Biblioteca,se programan actividades encaminadas a celebrarde una forma especial el Día del Libro; y que son elresultado de un conjunto de acciones programadas alo largo del curso desde la B.E. y desde todos lossectores docentes con una gran incidencia en elcurrículo y en las actividades de aula de forma que seoferten múltiples recursos para favorecer la vida cul-tural del centro

Con objeto de potenciar el amor por la lec-tura en nuestros niños y niñas, se instala un puestode libros en colaboración con la librería Colón deBadajoz, para que con sus ahorros puedan adquirirlibros que vayan formando parte de su biblioteca par-ticular. Esto les crea gran interés pues en sus casasla mayoría carece de libros. En el puesto de libros hahabido regalos sorpresa para todos/as los que hancomprado libros. También para los que han usado elservicio de préstamo de la B.E. y el carné para sacar

libros y leerlos en casa a lolargo de todo el curso esco-lar.

Acercar a losescritor@s al mundo denuestros niños y niñas:

En el curso 2003-04se pidió colaboración a laescritora Elvira Lindo, lepedimos que si los niños yniñas de nuestro centroescribían cartas a ManolitoGafotas, este les contestara.Elegimos a este personajeno sólo por lo conocido yquerido que es, sino porquesu perfil es muy semejante al

de nuestros alumnos/as, vive en un barrio similar ytiene aventuras parecidas. Hermanos pequeños ograndes que perturban su vida, pandilla de amigos,…

Durante dos cursos mantuvimos correspon-dencia con Elvira Lindo, se leyeron sus libros en lasclases y vimos sus películas. Los alumnos/as de E.I.colaboraron con dibujos sobre Manolito Gafotas y losdemás cursos le escribieron cartas en las que seinteresaban por su vida, familia, colegio, la mayoríaconsideraban que era un niño de carne y hueso igualque ellos, con una pandilla y amigos/as como lossuyos, lo que les sirvió para expresar mejor sus sen-timientos y sensaciones.

Cuando todas las cartas estuvieron escritas,las encuadernamos y mandamos por correo a ElviraLindo. Ella nos contestó con una carta preciosa, en laque comunicaba, que leer desde pequeños haceque nuestras vidas sean más interesantes y que sutrabajo consiste en escribir para que otros niños yniñas puedan disfrutar con lo que ella escribe. Tam-bién les animaba a ir poco a poco haciendo subiblioteca particular y conservar estos libros durantetoda su vida. Esta experiencia de hacer una activi-dad con una escritora de “verdad” y famosa, ha sidomuy enriquecedora para toda la Comunidad Escolar.Cuando Elvira Lindo se fue a Nueva York las cartasse las escribimos en inglés.

El escritor extremeño Antonio JesúsGonzález autor del libro Rosa Terrosa, que todos losalumnos/as del colegio han leído y comentado consus tutores en clase. Ha venido al centro paracomentar su libro y sus personajes con todos losalumnos/as, en las clases ha explicado el libro y lehan preguntado por que lo escribió, cuando, en quiénse inspiró, …No puedo decir quién estaba más entu-siasmado, si el escritor o los niños/as.

La autora extremeña de poesía infantilAgustina Durán también ha venido al centro acomentar sus poemas. Todos los niños y niñas de losdistintos cursos han comentado con ella sus poesíasy han hecho separadores de libros con ellas y con flo-res silvestres.

Biblioteca Escolar.Compensar desigualdades

INFORMAR:Medio de aprendizaje.

Enriquecimiento personal.

FOMENTAR:La escritura

Buscar información en distintos formatos

ENTRETENER: DisfrutarLeyendo. Habilidades

lectoras

POTENCIAR:La atención, memorización, creatividad, imaginación

experiencias