30_Reconocimiento General Del Curso

8/18/2019 30_Reconocimiento General Del Curso

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como finalidad, cuestionar la lógica, las matemáticas y su

Aplicación universal, sus características, la correlación entre ellas y de qué manera han sido afectadas a través deltiempo por costumbres impuestas por la humanidad ya sean por religión, sociales entre otros. Así mismo, que tan

importante es la exploración y la curiosidad a través de la lógica y como pueden ser aprovechadas desde

temprana edad para tener mejores aptitudes, adicionalmente, porque es importante el pensamiento tanto a nivel

individual como a nivel colectivo.


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OBJETIVOS

• Demostrar que tanto la condición religiosa o el entorno social incluyendo razones hasta políticas, puedenllegar a influir en el individuo de manera tal que crean o forman limitantes en el libre desarrollo depensamiento.

• Dar a entender el proceso cognitivo del ser humano a través de la historia, teniendo en cuenta sucesos queafectaron grandes civilizaciones al cohibir pensamientos más allá de los estipulados por considerarse unaamenaza al sistema y a favor del raciocinio.

• Estimular el pensamiento lógico-matemático por medio de críticas constructivas que puedan generar un mejorentendimiento de los procesos cognitivos de un ser humano desde su nacimiento para incitar a que los padresbusquen mejores alternativas de enseñanza y desarrollo de habilidades de sus hijos.


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REFLEXIÓN:

Independientemente de las creencias, las formas de pensar o la cultura en la cual sesitúe el contexto o la población, la matemática y la lógica siempre han sido partefundamental en las sociedades, fueron aplicadas y desarrolladas desde la invención dela rueda, hasta en el comercio, en la siembra, la construcción, y un sinfín deaplicaciones que fueron dadas según el espacio y las circunstancias dadas; Desde losincas hasta los egipcios, desde los romanos hasta los del medievo, las matemáticas, laciencia y la lógica han sido grandes precursores de la evolución de cada culturallegando hasta el siglo XXI. Nunca dejará de ser universal para volverse particular,porque es la manera innata, la manera más básica que tiene la mente de desarrollar y

establecer estructuras de pensamiento, transformándolo en decisiones básicas que nospermiten la interacción con un sin número de objetos a nuestro alrededor y llevar a cabouna tarea determinada.

El ejemplo más claro que vemos es el de un bebé, que no necesita en ciertas tareas

de una enseñanza formal para deducir por simple lógica a través de un sencillo análisis

cómo funcionan las cosas en su entorno. Se podría decir que la matemática y la lógica

son un chip que se nos han dado de fábrica para la resolución de tareas. Es por esta

razón que debemos fomentar en los niños desde temprana edad que expresen lascosas, para que puedan organizar sus ideas y pensamientos, partiendo de ejercicios

simples para aprender a reconocer los colores, las formas, tamaño, etc. Y de esta

manera poder resolver problemas que se puedan presentar en determinadas situaciones

de la vida diaria.


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Por ser nosotros seres humanos, tenemos la capacidad de pensar racional e irracionalmente a la vez,esto quiere decir que así como podemos tener ideas coherentes, nuestra mente también tiene lacapacidad de tener ideas incoherentes y es en este punto donde debemos aplicar los conocimientos yexperiencias aprendidas desde niños y transmitidas por nuestros padres, profesores y compañeros.También hay que tener presente, que cuando adquirimos conciencia y libertad de pensar, por nuestramente pasan muchas ideas las cuales debemos aprender a organizar para sacar el mayor provechode nuestro conocimiento.

Nuestros maestros juegan un papel importante hoy en día, para el desarrollo de nuestro pensamiento,puesto que, con la aparición de las nuevas tecnologías, se deben aplicar nuevas estrategias con el finde realizar de una manera más efectiva el crecimiento de nuestro conocimiento.

Aunque en ciertas culturas en el mundo la religión influye en los pensamientos de la gente, jamás

podrá quitarle al hombre el hecho de simplemente nacer con un pensamiento lógico y matemático ymucho menos podrá acabar con la curiosidad de aprender y de experimentar nuevas experiencias.

Como seres humanos nos gusta enfrentar nuevos obstáculos y superar los diversos problemas de la

vida. Siempre estamos en busca de crecer intelectualmente y sobre todo de seguir siendo

competitivos en nuestras labores. Cabe resaltar que muchos de estos pensamientos lógicos y

matemáticos fueron callados a través de la historia catalogándolos de herejía o brujería y castigando

a aquellos que se atrevían a pensar distinto, aquellos que tenían apreciación por el raciocinio y la

matemática, todo esto fundamentado en creencias establecida por la sociedad y la misma religión.

Aún viviendo esto, el mismo pensamiento lógico hizo que se tomara conciencia y se razonara de unamanera más imparcial y ecuánime, dando espacio a nuevas ideas en miles de campos, indicando una

vez más que siempre será algo universal y no particular.


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Adicionalmente la grandeza de las matemáticas es inequívoca si nos ponemos en la perspectiva de

su historia milenaria. Su esplendor es manifiesto para cualquiera que tenga ocasión de hacerse

cargo de la ubicuidad de sus funciones en las sociedades desarrolladas. Dando gracias a

personajes como Euclides (geometría = medida de la tierra), Newton, Euler, Maxwell, Einstein y

Galileo, la tecnología, las matemáticas, las aplicaciones y la forma de pensar del ser humano han

cambiado radicalmente frente a la solución de un problema Además de un lenguaje preciso y

universal para la matemática, ciencia y la tecnología, hay otro secreto que explica la grandeza y

esplendor de las matemáticas. Es algo más profundo, pero afortunadamente su esencia se puede

captar por analogía con lo que sucede en el caso del lenguaje ordinario.

Al lado de los múltiples usos prácticos de una lengua, como por ejemplo en las noticias dadas por los

medios, aquélla es también vehículo literario (poesía, ficción, teatro), y en este menester la referenciaa la realidad “real” es cuando menos secundaria, y las más de las veces irrelevante. Pues bien,sucede lo mismo con el lenguaje de las matemáticas, que se puede usar en una modalidad interna,que metafóricamente podemos llamar “poética”, para expresar los hallazgos de un pensamientodirigido a explorar el universo de conceptos matemáticos (números, figuras, algoritmos...) y susrelaciones recíprocas. Estos hallazgos, que para los matemáticos tienen la misma importancia que“La Odisea” o “La Divina Comedia” puedan tener para el acervo cultural, sólo en contadas ocasionesson noticia en los medios.


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1. RESPUESTAS COMPAÑEROS – PREGUNTAS DETONANTES:

2. Fredy Huertas – Pregunta 1:

1. ¿Qué tan matemático o rígido podría llegar a ser nuestra forma de razonar?

Respuesta: Yo opino, que nuestra forma de pensar puede ser muy sugestiva a dicho

Conocimiento, el cual en ocasiones no es tan rígido o firme. Dependiendo de quién lo piense, ya que hay personas

que tienen una capacidad de aprendizaje, mucho mayor que otras personas el cual facilita el conocimiento y

razonamiento e incluso en ocasiones nos limitamos en razonar.

3. Francisco Javier Ospina Bautista - Pregunta 2:

2. ¿Podemos argumentar de cualquier manera, o verdaderamente razonamos siguiendo estructuras que debemos

cumplir para que nuestros razonamientos sean válidos, es decir lógicos?

Respuesta: Sí, pero con la respectiva investigación; es decir tanto datos como

Informaciones previas, que a su vez deben ser cuidadosamente examinados. La forma en la que organizamos

nuestras ideas, cuando es una forma correcta de pensar cumplen con una estructura casi rígida y esto se repite

hasta en las ideas más sencillas.


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4. Luis Arturo López cortes – pregunta 3:

¿Qué papel juega la intuición?

Para pensar lógicamente la intuición no puede ser una herramienta veras para el análisis de la información, ya que

los pensamientos preconcebidos son los que generalmente nos ayudan en la toma de decisiones y en el análisis

de la información.

Cuando creemos intuir es porque anteriormente ya se ha estado en esa situación, y el cerebro intenta recrear las

posibles soluciones del problema o la situación en la que está en el momento.

Para resolver problemas matemáticos la intuición no sirve, ya que sin conceptos anteriormente estudiados no es

posible resolver los problemas.

5.

6. Julián Guillermo Vanegas Mosquera - Pregunta 4:

4. ¿Cómo se afectan nuestras ideas matemáticas y sobre la ciencia, si en nuestros pensamientos se mezclan

nuestras creencias?

Respuesta: Considero que las creencias dañan enormemente en muchos aspectos

nuestros pensamientos científicos, las matemáticas y la ciencia deben ir totalmente desligadas de las creencias,

para mirar más allá, entender conceptos, crear hipótesis y tratar de entender muchos principios físicos, fue y es

necesario cuestionar muchas de las cosas impuestas por la misma sociedad respecto a las creencias y más si son

religiosas. No se le puede atribuir a Dios o Ala o sea cual sea la religión, la existencia o creación de las cosas, todo


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debe partir de un cuestionamiento hacia las mismas creencias o preceptos si se quiere encontrar una explicación

razonable y lógica. Por ende, las creencias si afectan el modo de pensar y ver las cosas ya que muchas de estas

son simples costumbres que pudieron ser creadas por el mismo hombre. Siempre hay que dejar espacio para la

duda y la curiosidad.

Oscar Javier Cubillos Gómez - Pregunta 5:

5. ¿Es necesaria la lógica para pensar matemáticamente, o es necesaria la matemática para pensar

lógicamente?

Respuesta: Existe indiscutiblemente una correlación en estos dos términos,

Cualquiera que sea la posición es válida dependiendo su punto de vista viéndose involucrado esto en absolutamente

todo su entorno; es decir, como seres humanos de una manera muy inconsciente siempre estamos asociando

nuestros quehaceres cotidianos, en donde al final nunca nadie quiere retroceder o restar para tal ejemplo, por el

contrario siempre queremos seguir sumando o multiplicando todo lo nuestro físico o mental como norma lógica que

siempre debemos avanzar o evolucionar.


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MAPAS CONCEPTUALES

• Oscar Cubi l los:

Ju lián Vanegas:


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• Fredy Huertas


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Luis Arturo lopez cortes


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• Ju lián Van egas CONCLUSIÓN

Fr ancisco Javier Ospina


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Como resultado del análisis a las preguntas propuestas. Podemos concluir que el pensamiento lógico y matemático está y

hace parte de nosotros desde el mismo momento en el que nacemos. Está en absolutamente todas las cosas que hacemos

y es por esta razón, que nunca se convertirá en algo particular. Es un lenguaje universal. Sea cual sea la ideología religiosa,social, política y cultural, siempre va a estar en presente en los diferentes problemas de nuestra existencia.

La matemática y el pensamiento lógico, está arraigado directamente en todas las culturas, ya que todas las culturas y los

seres humanos comparten sus vivencias para perfeccionar la manera de resolver problemas.

La ciencia se debe separar de esta pregunta ya que la ciencia en cada cultura es definida de diferentes maneras en las

distintas culturas. Pero se basan en lo mismo, la experiencia en el desarrollo de los problemas.

En alguna tribu el shaman recolecta plantas para crear una medicina.

En la cultura occidental los farmaceutas procesan los diferentes componentes de las plantas para crear la medicina

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