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1 보편문법(Universal grammar, UG) 3
1) 개념
① 인간은 어느 지역에서 어떤 부모에게서 태어나든지 그곳의
언어나 부모의 언어를 습득할 수 있다. 누구나 어떤 언어든지
모국어로 습득할 수 있는 능력을 갖고 있다는 사실은 모든 언어
는 서로 동질적인 면이 있다는 것을 시사한다. 따라서 모든 언
어가 공유하는 동질적인 원리가 있다고 가정할 수 있는데, 이러
한 동질적 원리의 체계를 보편문법(universal grammar)이라
고 부른다. 만일 모든 언어가 공유하는 보편문법이 있다면, 보
편문법에 대한 탐구는 모든 언어에 대한 탐구가 되고, 이는 곧
인간에 대한 탐구가 된다.[김현권 2010: 4]
1 보편문법(Universal grammar, UG) 3
1) 개념
② 인간이 태어날 때부터 소유하는 언어에 대한 능력[이정남 외
1999: 928]
③ 보편문법은 내재적·생득적으로 갖춘 언어에 대한 지식을 말
한다. 인간이 후천적으로 언어 자료를 접하고 언어를 습득할 수
있는 것은 보편문법을 내재한 상태로 태어났기 때문이다. 보편
문법과 함께 언어습득장치(LAD)도 언어습득에 관여하는데 전
자는 지식에 해당하고 후자는 지식을 실제로 사용하는 차원에
해당한다. (중략) 보편문법의 구체적인 모습에 대한 견해는 생
성문법이론이 전개되는 방향에 따라 지속적으로 수정되어 왔다.
1 보편문법(Universal grammar, UG) 3
1) 개념
③ 위와 같은 맥락에서 최근에는 모든 언어에 일률적으로 작용
하는 원리(principle) 그리고 언어 간 차이와 통하는 매개변인
(parameter), 이 두 가지가 보편문법을 구성한다고 본다.[한
국어교육학사전, 보편문법]
1 보편문법(Universal grammar, UG) 3
1) 개념
④ 보편문법이론은 인간의 언어는 표면구조로는 상이하게 보이
지만 내면구조에서는 보편적 문법원리가 공통적으로 존재한다
고 보는 촘스키의 이론이다. 이에 따르면 아이들은 모든 언어에
보편적으로 내재한 일반문법규칙과 문법범주에 대한 인식 능력
을 갖추고 태어난다. 아이들은 문법규칙과 범주에 맞게 사용할
수 있게 하는 매개변인(parameter)을 찾아내서 자기가 습득하
는 언어에 맞게 매개변인을 설정한다고 본다.[한국어교육학사
전, 보편문법이론]
2) 보편문법의 구성: 원리와 매개변인
① 원리(principles): 언어적 환경의 변화에 반응하지 않는 불변의
문법. 따라서 모든 언어에 공통적(A finite set of
fundamental principles that are common to all
languages[Wikipedia], the basic design for all
languages[Fromkin 외 2013]])
예: 모든 언어는 주어를 갖는다.(명시적으로 나타나지 않는
언어의 경우도 마찬가지)
보편문법(Universal grammar, UG) 3
2) 보편문법의 구성: 원리와 매개변인
② 매개변인(parameters): 언어적 환경의 변화에 따라 변화하는
일정한 범위의 변이 부분. 따라서 언어에 따른 차이 존재
(language-specific variations/properties on the basic
design[Fromkin 외 2013])
예: 주어가 문장에서 명시적으로 나타나야 하느냐? (On-Off
variation)
On: 영어 / Off: 한국어
⇒ 원리는 모든 언어에 공통적이지만 언어에 따른 매개변인의 값
은 다르므로 다른 언어를 습득
보편문법(Universal grammar, UG) 3
3) 매개변인의 예
① 의문문에서의 일반동사의 문두 이동(Fromkin 외 2013)
Off: 영어(조동사 이동)
Read John many books? (X)
Does John read many books? (O)
On: 네덜란드어
Leest Meindert ______ veel boeken? (O)
reads Meindert many books
보편문법(Universal grammar, UG) 3
② 의문사 문두 이동
Off: 스와힐리어, 타이어
a. Swahili
Ulpatia nani Kitabu?
you gave who a book
b. Thai
ródfay càʔ ɔɔg myaray
train will leave when
On: 영어
Who did you give ____ the book?
보편문법(Universal grammar, UG) 3
` ´
3) 매개변인의 예
③ head(중심어, 핵어)와 complement(보어)의 어순
a. head-initial
VP → NP 예: The child [[found]V [a puppy]NP]VP.
VP → PP The puppy [[played]V [in the park]PP]VP.
⇒ 오른쪽으로 가지를 뻗는 언어(right-branching language)
보편문법(Universal grammar, UG) 3
3) 매개변인의 예
③ head(중심어, 핵어)와 complement(보어)의 어순
b. head-final
VP → NP 예: 그 아이가 [[강아지를]NP [찾았다]V]VP.
VP → PP 강아지가 [[공원에서]PP [논다]V]VP.
⇒ 왼쪽으로 가지를 뻗는 언어(left-branching language)
보편문법(Universal grammar, UG) 3
OV: 목적어+동사, 핵어 후행 언어
VO: 동사+목적어, 핵어 선행 언어
The order of object and verb has received considerable attention
because of the fact that a large number of other features are
predictable from it, at least in a statistical sense (Greenberg 1963,
Hawkins 1983, Dryer 1992). See Chapters 95, 96, and 97 for
discussion. For example, OV languages tend to be ①postpositional
(see Chapters 85 and 95), ② genitive before noun (see Chapter
86), ③ adverb before verb, ④ complementizer at end of clause,
and ⑤ standard-marker-adjective order in comparative clauses,
while VO languages tend to exhibit the opposite orders.
OV 어순과 VO 어순
보편문법(Universal grammar, UG) 3
head-initial과 head-final의 또 다른 차이에는 어떤 것이 있는지 두 언어 이상을 비교해 보자.
생각해 봅시다 4
1 주요 개념 및 용어 4
변형생성문법, 변형규칙, 심층구조,
표층구조, 보편문법, 원리, 매개변인
10주차. 통사론 2: 변형생성문법
형성평가 1 5
1) 우리의 언어능력 속에 있는 (정신)문법은
구절구조규칙과 변형규칙으로 되어 있다는 말을
설명해 보자.
2) 심층구조의 필요성에 대해 말해보고 예를 하나
들어보자.
형성평가 1 5
3) 다음 문장의 ( ) 속에 들어갈 말은 각각 무엇일까?
“...... 미국과 이탈리아의 어린이들이 이 세상에 태어날 때에는
모두가 몸 안에 똑같은 문법의 ( )나 모형을 지니고 태어나는데
궁극에 가서는 한쪽은 영어의 문법을 배우게 되는 데 반하여 다른
쪽은 이탈리아의 문법을 배우게 되는 식으로 서로 다른 문법을
배우게 되는 것은 그들에게는 생후 4, 5년 동안에 서로 다른
언어자료가 입력되는 탓으로 그것을 근거로 그들이 ( )의 값을
서로 다르게 정하게 되기 때문.......”
1 참고문헌
김현권 외(2010), 「언어의 이해」, 한국방송통신대학교출판부. 서울대학교 국어교육연구소 편(2014), 「한국어교육학사전」, 도서출판 하우. 이기동 외 역(1999), 「언어와 언어학: 인지적 탐색」, 한국문화사. 이정남 외(1999), 「언어학사전」, 박영사. 이철수·김준기(2000), 「언어와 언어학의 이해」, 한국문화사. 허용·김선정(2013), 「대조언어학」, 소통. Crystal, D.(2008), A Dictionary of Linguistics and Phonetics, Blackwell
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