315550903 Trabajo Fin Máster M Psic Edcuacion 2013-2014

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Mster Psicologa de la EducacinAsignatura: Trabaj o d e Fin de Mster

Facultad de Psicologa

MASTER UNIVERSITARIO EN

PSICOLOGA DE LA EDUCACIN PORLA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Trabajo de Fin de Mster

Curso Acadmico 2013-2014

Fecha: 31 mayo 2013


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Asignatura:TRABAJO DE FIN DE MSTER Cdigo:315550903

- Centro: FACULTAD DE PSICOLOGA- Titulacin: MASTER UNIVERSITARIO EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN- Plan de Estudios: solicitud para Verificacin del Ttulo presentada en 2013- Rama de conocimiento: CIENCIAS DE LA SALUD- Intensificacin: -- Departamento: PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIN- rea de conocimiento: PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIN- Curso: nico- Carcter: OBLIGATORIO- Duracin: anual

- Crditos: 15- Horario:http://www.masterpsieduca.com/;http://campusvirtual.ull.es/- Direccin Web de la asignatura:http://www.masterpsieduca.com/;http://campusvirtual.ull.es/

- Idioma: ESPAOL

2. Prerrequisitos para cursar la asignatura

Los propios del Mster, graduado en Psicologa o equivalente

3. Profesorado que imparte la asignatura

Coordinacin / Profesor: RAMN ACIEGO DE MENDOZA LUGO

- Grupo: nico

- Departamento: PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIN

- rea de conocimiento: PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIN

- Centro: FACULTAD DE PSICOLOGA

- Lugar Tutora: Edificio Departamental de la Facultad de Psicologa. Despacho A3-22b

- Horario Tutora: ver tabln del departamento

- Telfono (despacho/tutora): 922316502 (ext. 8949)

- Correo electrnico:[email protected] Direccin webdocente:http://campusvirtual.ull.es/

1. Datos Descriptivos de la Asignatura
http://www.masterpsieduca.com/http://www.masterpsieduca.com/http://www.masterpsieduca.com/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://www.masterpsieduca.com/http://www.masterpsieduca.com/http://www.masterpsieduca.com/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://www.masterpsieduca.com/http://campusvirtual.ull.es/http://www.masterpsieduca.com/


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Profesora: MOISS BETANCORTMONTESINOS

- Grupo: nico

- Departamento: PSICOBIOLOGA Y METODOLOGA DE LAS CIENCIAS Y DEL COMPORTAMIENTO

- rea de conocimiento: METODOLOGA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO


- Lugar Tutora: Edificio Departamental de la Facultad de Psicologa. Despacho A4-15

- Horario Tutora: consultar tabln del departamento

- Telfono (despacho/tutora): 922317567

- Correo electrnico:[email protected]

- Direccin webdocente:http://campusvirtual.ull.es/

Profesora: MARA DEL CARMEN CAPOTE MORALES

- Grupo: nico- Departamento: PSICOLOGA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIN








Profesora: MARA DOLORES GARCA HERNNDEZ

- Grupo: nico








mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]


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Profesora: EDUARDO GARCA MIRANDA

- Grupo: nico




- Lugar Tutora: Edificio Departamental de la Facultad de Psicologa. Despacho B3-03





Profesor/a: CARMEN HERNNDEZ JORGE




- Lugar Tutora:Edificio Departamental de la Facultad de Psicologa. Despacho A3-20

- Horario Tutora:consultar tabln del departamento




Profesora: HERIBERTO JIMNEZ BETANCOUT

- Grupo: nico




- Lugar Tutora: Edificio Departamental de la Facultad de Psicologa. Despacho A3-22a


- Telfono (despacho/tutora): 922317533/7847


mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]


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Profesora: EDUARDO MARTN CABRERA

- Grupo: nico




- Lugar Tutora: Edificio Departamental de la Facultad de Psicologa. Despacho A3-01 a


- Telfono (despacho/tutora): 922316502 (ext.8949)



Profesora: MARA DEL CARMEN MUOZ DE BUSTILLO DAZ




- Lugar Tutora: Edificio Departamental de la Facultad de Psicologa. Despacho A3-01b


- Telfono (despacho/tutora): 922316502 (ext. 8951)

- Correo electrnico: [email protected]


Profesor: MANUEL ROSALES LAMO

- Grupo: nico




- Lugar Tutora: B1.2.D Facultad de Educacin




mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]


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Profesora: NGELA TORBAY BETANCORT

- Grupo: nico







- Correo electrnico: [email protected]


4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios

- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: PRCTICAS EXTERNAS Y TRABAJO FINAL DEMSTER

- Perfil Profesional: PSICLOGO DE LA EDUCACIN
mailto:[email protected]:[email protected]://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/http://campusvirtual.ull.es/mailto:[email protected]


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5. Competencias

Competencias Bsicas

CB6. Poseer y comprender los conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales enel desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de investigacin.

CB7. Aplicar los conocimientos adquiridos y de resolucin de problemas en entornos nuevos o pococonocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con el rea de estudio.

CB8. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de unainformacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades socialesy ticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios.

CB9. Comunicar sus conclusionesy los conocimientos y razones ltimas que las sustentana pblicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades.

CB10. Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo quehabr de ser en gran medida autodirigido o autnomo.

Competencias Generales

CG1. Comprender las variables y procesos del asesoramiento especializado de un profesional de laPsicologa de la Educacin

CG2. Aplicar las habilidades y estrategias del asesoramiento de un profesional de la Psicologa de laEducacin.

CG3. Disear procedimientos especializados de intervencin psicoeducativa en contextos formales y noformales.

CG4. Evaluar los resultados de los procedimientos de intervencin psicoeducativa.

CG5. Comprender el rol del profesional de la Psicologa de la Educacin y su relacin con otrosprofesionales.Competencias Especficas

CE11. Analizar e interpretar datos sobre las variables implicadas en los procesos psicoeducativos.

CE12. Realizar revisiones tericas, diseos de intervencin o informes de investigacin sobre temticasrelevantes del mbito de la Psicologa de la Educacin.

6. Contenidos de la asignatura

Temas y TutoresTutor/a Tema

Ramn Aciego de Mendoza

El ajedrez como recurso educativo

Uso de Internet y las Pantallas por los adolescentes

Moiss Betancort Montesinos

Modelos de diseos y anlisis de datos en contextoseducativos (1)

Modelos de diseos y anlisis de datos en contextoseducativos (2)

Mara del Carmen Capote Morales

Desarrollo del bienestar, fortalezas y emociones en

contextos escolares (1)


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Desarrollo del bienestar, fortalezas y emociones encontextos escolares (2)

Raquel Domnguez MedinaIntervencin en competencias sociopersonales encontextos escolares y sociocomunitarios

Desarrollo de habilidades instrumentales

Mara Dolores Garca

Resiliencia y contextos sociocomunitarios,intervenciones narrativas en contextos escolares ycomunitarios (1)Resiliencia y contextos sociocomunitarios,intervenciones narrativas en contextos escolares ycomunitarios (2)

Eduardo Garca Miranda Dificultades de aprendizaje

Carmen Hernndez JorgeHabilidades de comunicacin en profesionalesCalidad de vida y cncer de mama

Heriberto Jimnez BetancortPsicologa del deporte (1)

Psicologa del deporte (2)

Eduardo Martn CabreraEvaluacin e intervencin en el sistema de proteccininfantilInteraccin social en el aula y estatus sociomtrico

Mara del Carmen Muoz de Bustillo

Intervencin psicoeducativas en centros educativos yde riesgo desde una perspectiva psicosocialIntervencin y evaluacin grupales desde la Indagacinapreciativa en contextos comunitarios y educativos

Antonio Rodrguez Hernndez

Intervencin psicoeducativa para la prevencin delabandono educativo temprano

Intervencin psicoeducativa para la reinvencin

profesional y laboral

Manuel Rosales lamo

Evaluacin e intervencin psicoeducativa con docentesu otros profesionales: Bienestar y competenciaspsicoprofesionalesEvaluacin e intervencin psicoeducativa desde losprocedimientos de Gestin de conflictos

ngela TorbayAnlisis de factores resilientes en prisin (1)Anlisis de factores resilientes en prisin (2)

Criterios de asignacinEn el momento de la matrcula, el alumnado solicitar que se le asigne el tema del TFM y el tutorcorrespondiente, debiendo incluir en su solicitud una relacin priorizada de, al menos, tres temas delos ofertados.Los criterios para la asignacin definitiva de los trabajos sern los siguientes:

1. Priorizacin realizada por el alumno/a2. Colaboracin previa con el tutor/a en la temtica elegida3. Coherencia del itinerario acadmico con el Mster de Psicologa de la Educacin y la

temtica de TFM elegida:a. Haber cursado el practicum de Psicologa de la Educacin o equivalente (mximo 2

puntos)b. Calificacin acadmica en el practicum y asignaturas afines (mximo 2 puntos)

Los criterios tienen un orden jerrquico, por lo que slo se acudir al siguiente nivel en el caso deempate entre dos a ms alumnos en el nivel precedente.

Normas bsicas de estilo, extensin y estructura que debe tener la memoria del TFMEl Informe del Trabajo Final de Mster deber ser redactado siguiendo las normas estilo de la


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American Psychological Association (APA, 4, 5 o 6 edicin).

Los trabajos, elaborados en formato Word, tendrn una extensin entre 5.000 y 7.000 palabras(incluyendo ttulo, resumen, referencias, figuras, tablas, apndices e ilustraciones) y estarn escritosa doble espacio con mrgenes de 3 cm y numeracin en la parte superior derecha (ello equivaldra aunos 20 folios).

En la primera pgina aparecer el ttulo del trabajo (reflejando exacta, pero brevemente, el contenidodel texto), los nombres de los autores (alumno/a y tutor/a) y la referencia a: Trabajo Final de Mster.Mster Universitario en Psicologa de la Educacin por la Universidad de La Laguna, cursoacadmico 20__-20__.

En la segunda hoja (pgina 3) se incluir un resumen (mximo 200 palabras), y las palabras claves(mximo de 6), todo ello tanto en espaol como en ingls. El resumen deber reflejar el objetivo deltrabajo, el mtodo o descripcin de lo que se ha llevado a cabo y sus principales conclusiones.

A partir de la tercera hoja (pgina 5) se desplegara, a doble cara, el Informe segn el formato elegido

(INFORMES DE INVESTIGACIN; DISEO DE INTERVENCIN; TRABAJOS DE REVISIN).

Las figuras y tablas se podrn insertar en el propio texto o al final del manuscrito. En este segundocaso, una en cada pgina, numeradas correlativamente e indicndose su ubicacin en el texto. Y, enambos casos, con su correspondiente pie que describa lo que ilustra.

El Informe del Trabajo Final de Mster deber venir acompaado de un pster. Dichos psters sernexpuestos en las inmediaciones de la sala en las que van a ser evaluados durante el tiempo que seestime oportuno.

Cabe la posibilidad de seguir diferentes formatos, segn el tipo de trabajo realizado: Informe deInvestigacin, Diseos, Intervenciones, Experiencias, Trabajos de revisin. A continuacin se explicita

la estructura bsica de los mismos.INFORMES DE INVESTIGACIN- Introduccin. Problema del que se parte, estado de la cuestin (revisin sumaria de la literatura

existente) y enunciado del objetivo de la investigacin.- Mtodo. Descripcin de la metodologa empleada en el proceso de la investigacin. Este

apartado suele subdividirse en subapartados:o Participantes. Debe describirse la muestra (nmero de personas, sexo, edad, y otras

caractersticas pertinentes en cada caso) y el procedimiento de seleccin.o Material empleadoo Procedimiento

- Resultados. Exposicin de los resultados obtenidos.- Discusin. Interpretacin de los resultados y sus implicaciones.-

Conclusiones. Recapitulacin de los hallazgos ms importantes en este trabajo para el futuro dela investigacin. En algunos casos, las conclusiones pueden estar incluidas como subapartado dela discusin.

DISEOS, INTERVENCIONES- Introduccin

o Marco cientfico-conceptual de referencia. Tesis bsicas que se revisan o desde las queparte la revisin.

o Tesis que se relacionan con(se desprenden, contraponen) las anteriores.o Intervenciones o diseos habituales, estado o vas existentes en las prcticas educativas

reales.- Tesis o supuestos de que se parte en el diseo y objetivos a cubrir con l, as como variables o

medios a que se recurre para lograrlo.

- Descripcin clara de la intervencin o diseo, en forma de modelo, de modo que se pueda noslo comprender con claridad, sino posibilitar la construccin o aplicacin por parte del lector de


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intervenciones de las mismas caractersticas. Se sugiere una explicitacin clara del sistema deactividad o tarea con sus componentes, la secuencia de pasos a realizar y sus mrgenes deflexibilidad; las condiciones, escenarios, estructura relacional de los participantes, materiales,etctera; y consejos generales y particulares de aplicacin. Se aconseja vivamente el usosistemtico de ejemplos y el recurso a ayudas visuales (grficos, imgenes, facsmiles, etctera.).

- Resultados, efectos y eficacia de la intervencin expuesta: anlisis de lo conseguido yconsideraciones sobre su extensin o posibilidades de mejora.- Se admiten dos tipos de referencias. Una primera de referencias nucleares que pueda utilizar el

lector para profundizar en el tema (Bibliografa bsica de 4 a 6 referencias, por ejemplo) y unasegunda parte con las Referencias citadas.

TRABAJOS DE REVISINSon trabajos en los que el autor realiza una evaluacin crtica (o un metaanlisis) de los trabajospublicados en algn campo especfico de una disciplina o especialidad realizados en un periodo detiempo variable. Las revisiones suelen estar enfocadas a dar cuenta de los avances en el o losaspectos escogidos por el autor; ste suele integrar tanto sus propias interpretaciones como suspropuestas sobre los caminos que se deben seguir en el futuro. La estructura de los artculos derevisin se basa en la relacin conceptual, atenindose aproximadamente a estos principios:

- Definir y clarificar el problema- Repasar sumariamente las investigaciones realizadas hasta el momento- Identificar relaciones, contradicciones, lagunas o inconsistencias en la literatura- Sugerir pasos para resolver los problemas y avanzar en la investigacin


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7. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante(2)

Metodologa y Volumen de trabajo

Descripcin

El Trabajo Final de Mster ha de proporcionar al alumnado la experiencia de iniciarse en lainvestigacin psicoeducativa. Se remarca as la idea de que quin se forme para el ejercicio de estaprofesin, no puede conformarse con almacenar conocimiento sino que, adems, es necesario que seforme como generador de nuevo conocimiento. steconsistir en la realizacin, presentacin y defensade un trabajo de investigacin, a presentar a final de curso.

A continuacin se desglosan las actividades formativas previstas para que el estudiantado trabaje loscontenidos de la materia, y sus contenidos en crditos ECTS as como en horas de trabajo:- Asistencia a tutoras (15 crditos ECTS).- Realizacin del TFM (355 total crditos ECTS)- Presentacin y defensa (5 crditos ECTS).

El trabajo autnomo del estudiantado incluye:- La eleccin del objeto del trabajo de fin mster- Bsqueda y seleccin de materiales bibliogrficos, documentales o estadsticos pertinentes- Diseo de la metodologa y las tcnicas de investigacin, en caso de que el/la estudiante recogiera

evidencia primaria- Realizacin de trabajo de campo, anlisis de textos y/o evidencia emprica tanto de tipo cuantitativo

como cualitativo- Redaccin del informe final y preparacin de la presentacin ante el tribunal- Defensa y argumentacin de trabajo.

Las actividades de tutoras consisten en el seguimiento realizado por el profesorado/tutor del trabajo finde mster. El objetivo es acompaar el aprendizaje del/la estudiante, revisando contenidos y materiales,

evaluando su progreso y orientando sobre las dificultades que pudieran surgir. Cada estudiante ha depreparar los materiales objeto de las tutoras.Las actividades de tutora, acompaan al resto de actividades formativas en la adquisicin por parte decada estudiante de las competencias generales y especficas.

El trabajo autnomo del estudiantado, en combinacin con el resto de actividades formativas, es centralpara evidenciar la adquisicin de las competencias generales y especficas que se adquieran con estamateria. Con su trabajo personal adquiere principalmente las capacidades de anlisis y sntesis, derazonamiento crtico, de organizacin y planificacin, de gestin de la informacin y de comunicacinescrita. Asimismo, aprende a tener iniciativa y capacidad emprendedora, a ser creativo, a tomardecisiones para resolver problemas y a aplicar sus conocimientos a situaciones de aprendizaje basadasen estudios de casos. Para todo ello se estimulara el uso de las tecnologas de informacin ycomunicacin.

Actividades formativas en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y surelacin con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativasHoraspresenciales

Horas detrabajoautnomo

TotalHoras

Relacin con competencias

Asistencia a tutorasacadmica-formativas

15 15Apoyo a la consecucin detodas las competencias

Realizacin del TFM 355 355 Todas

Presentacin y defensa delTFM 5 5

Todas, especialmente CB9


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Total horas 20 355 375

Total ECTS 15

8. Sistema de Evaluacin y Calificacin

Descripcin

El alumno/a deber presentar un informe de su Trabajo de Fin de Mster y defenderlo ante un tribunal.

La evaluacin consiste en la realizacin de una memoria, su exposicin oral y pblica y su discusin conlos miembros del tribunal. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresara concalificaciones numricas.

La memoria ha de ser redactada en formato de artculo de divulgacin cientfica. Para el acto depresentacin y defensa, el alumnado elaborar un pster. Dichos psters sern expuestos en las

inmediaciones de la sala en las que van a ser evaluados durante el tiempo que se estime oportuno.

Se constituyen dos Tribunales, integrados por:

Tribunal 1o Presidente:Luis A. Garca Garcao Vocal:Mara del Carmen Muoz de Bustilloo Secretario:Ramn Aciego de Mendoza Lugoo Suplentes:ngela Torbay Betancort y Manuel Rosales lamoo Tutor profesional, en calidad de invitado: pendiente de asignacin

Tribunal 2o Presidenta:Mara Dolores Garca Hernndezo Vocal: Moiss Betancort Montesinoso Secretaria:Carmen Hernndez Jorgeo Suplentes: Eduardo Martn Cabrera y Mara Del Carmen Capote Moraleso Tutor profesional, en calidad de invitado: pendiente de asignacin

Acto de presentacin y defensa:

El acto de presentacin y defensa de los TFM se convocar, al menos, con 5 das de antelacinde la fecha de entrega de actas de la convocatoria correspondiente.Se celebrarn tantas sesiones como se estimen oportunas en respuesta al nmero de alumnosque se presenten.

Para su presentacin y defensa el alumno o alumna contar con el apoyo del pster (no de otrosrecursos como diapositivas)Habr una primera ronda de presentacin (de unos 5 10 minutos por alumno/a) y una segundaronda de valoracin conjunta por parte del Tribunal

Entrega de los Informes y Posters:

Al menos cinco das antes, el alumnado deber subir los Informes de TFM, y suscorrespondientes posters, en el foro del Aula Virtual habilitado para ello.


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Estrategia Evaluativa

TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIN

Presentacin y defensa del Informe delTFM

Todas,especialmenteCB9

Calidad del trabajo

realizado.Informe ajustado alos formatos que seexplicitan en elapartado 6.

100%

9. Cronograma/Calendario de la asignatura

La planificacin temporal de la programacin slo tiene la intencin de establecer unos referentes uorientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronolgicos, sin embargo sonsolamente a ttulo estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si as lo demanda eldesarrollo de la materiadicha planificacin temporal.

Descripcin del Cronograma

Al ser una actividad que requiere mayoritariamente trabajo autnomo del alumno, ste ha de ser capazde distribuir el tiempo del que dispone para responder satisfactoriamente a lo que la actividad demanda.Para ello, se hacen explcitas las siguientes recomendaciones:

Garantizar que desde el principio de curso se le ha asignado el tutor o tutora para el TFM.Delimitar junto a su tutor, desde los primeros meses, la temtica a abordar en el Trabajo de Fin deMster.Realizar una planificacin explcita de cmo se van a distribuir a lo largo del curso las 15 horas detutora de las que se disponen.

o Se recomienda, al menos, una tutora mensual desde el inicio del curso. Esta frecuencia sedeber incrementar, sin duda, en la fase final de elaboracin del Informe definitivo.

Tener elaborado el diseo del TFM al finalizar el 1 semestreo Se tiene previsto realizar un seminario de seguimiento del TFM al finalizar el 1 semestre, o

al inicio del 2. En l cada alumno presentar su Diseo del TFM. En dicho seminario,adems del alumnado, deberan estar presentes los respectivos tutores, el profesor deMetodologa y cualquier otro profesor que por el contenido que imparte se estime oportuno.

Demandar de su tutor la revisin del Informe del TFM definitivo.Entrenarse en la exposicin y defensa del TFM.

Precisar un cronograma concreto de trabajo podra resultar una tarea vana, pero a modo orientativo serecomienda el siguiente:

1erCuatrimestre

SEMANATemas(noprocede)

Actividades de enseanza aprendizajeHoras detrabajopresencial


Total

Semana 1:

Semana 2:

Semana 3:

Semana 4:

Semana 5:

Semana 6:


14/15

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Semana 7:

No se recomienda retrasar ms all de lasemana 7 la eleccin del objeto deltrabajo de fin mster

Tutora

1 10 h. 11 h.

Semana 8: Bsqueda y seleccin de materialesbibliogrficos, documentales oestadsticos pertinentes

10 h. 10 h.

Semana 9:Bsqueda y seleccin de materialesbibliogrficos, documentales oestadsticos pertinentes

10 h. 10 h.


10 h. 10 h.


10 h. 10 h.

Semana 12:

Bsqueda y seleccin de materiales

bibliogrficos, documentales oestadsticos pertinentesTutora

1 10 h. 11 h.


10 h. 10 h.

Semana 14:Diseo de la metodologa y las tcnicasde investigacin, en caso de que el/laestudiante recogiera evidencia primaria

10 h. 10 h.

Semana 15:

Diseo de la metodologa y las tcnicasde investigacin, en caso de que el/laestudiante recogiera evidencia primariaTutora

1 10 h. 11 h.

Semana 16-17(slo dos encalendarioacadmico demster)

Para no interferir con los exmenes quese pueda tener de otras asignaturas, estafranja se puede dejar sin dedicar tiempoal TFM

2 Cuatrimestre

SEMANATemas(noprocede)

Actividades de enseanza aprendizajeHoras detrabajopresencial


Total

Semana 1:

Realizacin de trabajo de campo, anlisis

de textos y/o evidencia emprica tanto detipo cuantitativo como cualitativoTutora

1 10 h. 11 h.

Semana 2:Realizacin de trabajo de campo, anlisisde textos y/o evidencia emprica tanto detipo cuantitativo como cualitativo

10 h. 10 h.


10 h. 10 h.

Semana 4:

Realizacin de trabajo de campo, anlisisde textos y/o evidencia emprica tanto detipo cuantitativo como cualitativoTutora

1 10 h. 11 h.


15/15

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10 h. 10 h.

Semana 6:Realizacin de trabajo de campo, anlisisde textos y/o evidencia emprica tanto de

tipo cuantitativo como cualitativo

10 h. 10 h.

Semana 7:


1 10 h. 11 h.


10 h. 10 h.


10 h. 10 h.

Semana 10:


1 10 h. 11 h.

Semana 11:Redaccin del informe final y preparacinde la presentacin ante el tribunal

Tutora1 20 h. 21 h.


Tutora1 20 h. 21 h.


Tutora

1 20 h. 21 h.


Tutora1 20 h. 21 h.


2 sesiones de Tutora2 20 h. 22 h.

Semana 16-18

Redaccin del informe final y preparacinde la presentacin ante el tribunal

2 sesiones de Tutora

Presentacin y defensa del Trabajo deFin de Mster

6 20 h. 26 h.

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