GUIA N° 3

“ La conquista española y el

sometimiento indigena, colaboracion y

resistencia ”

• Subsector de Historia y Ciencias Sociales

• Docentes : Francisca Contreras - Michelle Ortega

• Curso: II Medio

• Unidad: N° 1 "La persistencia de pueblos y culturas indigenas

Contenido:

• El Choque cultural entre españoles e Indígenas.

• las relaciones de sometimiento, la colaboración, la resistencia y los conflictos.

Objetivo:

• Analizar cómo se entablan las relaciones entre españoles e indígenas, para determinar cómo dicho proceso influye en la construcción histórica de nuestro país.

¿Chile, fue el pais que opuso mayor resistencia al sometimiento

español?

De acuerdo a los historiadores, las sangre aguerrida y libre de los

Araucanos, fue el elemento que extendio la conquista, incluso

cuando, la mayoria de territoro estaba bajo domino español, los

indigenas, al sur del Biobio seguian poniendo resistencia.

Nombre del estudiante: Curso: Fecha:

El objetivo de la conquista Española

La hueste como empresa de conquista privada contaba con numerosas falencias, las más

importantes fueron la falta de un cuerpo militar y carencia de

alimentos, armas y pertrechos.

La difusión de las intituciones españolas y

de la fe catolic.a

Los focos de colaboración permitieron la avanzada del la hueste, pero los focos de resistencia fueron los que forjaron las

barreras físicas, como por ejemplo al sur del rio Biobío se conformo la mayor resistencia que impidió el sometimiento

total de la conquista, se dio paso al periodo de la colonia (Inicios del siglo XVII) sin tener resuelto, los conflictos al sur de dicha

frontera.

El sometimiento, se vio forjado bajo la convicción, de superioridad española, por

ende el dinamismo de las relaciones se vieron constantemente sometidas a

tensiones y conflictos.

Los grupos indígenas, al no tener una "unidad político

administrativa", se fueron sometiendo de manera dispersa, logrando focos de sometimiento y colaboración, como también así

focos de resistencia.

La obtención de Riquezas, títulos y tierras

Recordemos: Activación de contenidos

Desarrollo del

Contenido

El choque de dos mundos:

España: con sus instituciones políticas establecidas

con un centro de poder (La Corona), poseían una

cosmovisión del mundo establecida donde las

normas, los dictámenes emanados por el Rey

debían cumplirse, donde la religión Católica guiaba

su camino y sus acciones (justificando su actuar

mediante la fe), con una jerarquía social y

económica.

Indígenas Chilenos: libres, autónomos que no

reconocían poder central alguno, más que sus

propios pares que se ganaban la autoridad por ser

los más longevos o por tener poder de decisión

para solucionar conflictos con otras reguas o

familias, no reconocían ni al Rey ni Dios como

autoridad, para ellos los elementos cotidianos de

los españoles les eran desconocidos.

La forma de reaccionarse de los indios frente al invasor fueron diversas, algunos “acostumbrados al dominio del Imperio Incaico, aunque no conformes se acomodaron a los nuevos señores, otros se opusieron férreamente al dómino español. La diversidad cultural que poseían ambos bandos (españoles e indígenas) permitió y dio paso a la interacción e intercambios, si bien sus diferencias los separaban, a su vez aquellos elementos que los diferenciaban, los convertían en elementos de interés mutuos.

A pesar de haber un choque directo, que se denota claramente, este también abre paso a otro fenómeno, el sincretismo, denominado como la interacción e incorporación de costumbres y elementos ajenos que ahora se incorporan a la cotidianeidad.

Las relaciones de sometimiento, son la tónica en todo proceso de conquista, por ende es

necesario tener una concepto claro.

Subordinación

•El concepto de dependencia se explica mediante la sección o colectividad subordinada a un poder por ende se establece a través de un elemento o enlace que la conforma, donde existe la presencia de un ente superior o mayor que subordina directa o indirectamente las relaciones y su configuración, con un ente inferior

Beneficio

•Instancia, situación o acción donde dos agentes, personas, grupos o instituciones obtiene una ganancia, la cual representa un bien que se hace o recibe , y que genera una ventaja o aporte .

Conformación de la relacion

lazo de colaboración

•Todas las relaciones que se entablen, dependerán de una estabilidad que asegure los elementos mencionados anteriormente, presentando así un lazo reciproco donde dos agentes intercambian beneficios mutuos, en post de la obtención de algún favor o ayuda solicitada.

Las relaciones de sometimiento, la colaboración, la resistencia y los

conflictos

Español

Las precariedades de la empresa de conquista, los llevo a buscar en aquellos

que venían a conquistar un aliado estratégico

Las relaciones que establecerán entonces mediante lo que se ha denominado agravio y agasajo,

aquel que colabora obtiene beneficios y aquel que se resiste se veré enfrentado al conflicto a

la guerra a la batalla La tónica de la relaciones se establecerá mediante, los lazos de colaboración que

aunque débiles sustentaron la conquista, siendo el foco de

resistencia el punto de impedimento para lograr la

dominación del Reino de Chile

Indígena

Si bien, eran estos los que por segmentos se sometían (colaboraban) y también se oponían a la subordinación

que el español peleaba por instaurar en ellos, estos vieron en los españoles una

suerte de aliados para sus fines particulares.

La obtención de beneficios, fue la tónica

que dinamizó el establecimiento de las relaciones, las cuales se hicieron más constantes

al momento de compartir una vida fronteriza

Si bien, los conflictos nunca se terminaron y fueron

constantes durante el siglo XVI incluso persistieron a inicios del siglo XVII, esto no se transformo en un

impedimento para sumar cada vez mas aliados al

bando español.

¿Cómo se establecieron entonces las relaciones?

•Deficiencias (necesidades):

•Hueste pequeña ( pocas personas y escaso cuerpo militar)

•Alimentos y pertrechos

•Información logística y militar

•Beneficios que obtienen al relacionarse con los indígenas:

•Alimentos

•Aliados (indígenas se suman a la empresa de conquista y apoyan la empresa, construyendo fuertes, peleando en las Batallas, sirviendo en labores domesticas, y de extracción de recursos)

•Información logística y militar, aporte de estos en el reconocimiento de los territorios, las estrategias de ataque y relaciones con las otras agrupaciones indígenas, estableciendo pactos de colaboración.

•Recursos, tales como oro y otras materias primas

Españoles

•Deficiencias (necesidades):

•instrumentos de ataque

•un poder centralizado que los organizara.

•protección ( pues lo enfrentamientos no solo eran con los españoles sino también con otros grupos indígenas)

•escases de variedad de especies comestibles

•Beneficios que obtienen al relacionarse con los españoles :

•nuevas especies e insumos.

•protección y resguardo

•organización e instituciones que velan por aquellos que se someten y colaboran (jurisdicción)

•armas, caballos, pertrechos

Indígenas

Las relaciones de colaboración y los beneficios que se

obtienen

A la llegada de los conquistadores, los grupos indígenas reaccionaron de forma

totalmente opuestas, mientras algunos se resistieron a la ocupación española en

su territorio, otros colaboraron con el establecimiento de los peninsulares,

obteniendo de aquella relación mutuos beneficios, pero esto no significo cómo

fue posible apreciar que la rebeldía de algunos grupos decayera. Lo que se vio

desde inicios de la conquista.

Conflictos y batallas más importantes que muestra la oposición de un sector

indígena

11 de Sep. 1541

La recién fundada ciudad de Santiago

es quemada.

11 de Feb. 1546

Se inicia el reconocimiento de los territorios situados al sur del río Maule, el

cual se ve frenado por la gran resistencia

indígena, lo que lleva a los española a

retroceder.

1550

Se da inicio a la denominada “Guerra

de Arauco” la cual será el más arduo

enfrentamiento entre españoles e indígenas,

que se sostendrá hasta 1656.

25 de Dic. 1553

Rebelión aborigen, muere Pedro de

Valdivia en batalla, se establece el río

Biobío como frontera natural

entre sometidos y rebelados.

Enero, Febrero y Abril de 1566

Triunfo español sobre los

aborígenes, se avanza hacia el Sur

Enero de 1571 Gran derrota de

los españoles en el fuerte Purén

23 de Dic. 1598

"Desastre de Curalaba" Muere

el Gobernador Martín Gracia

Oñez de Loyola (un ataque sopresa

liquida al cuerpo español.

Si bien con este hito se da termino a la

conquista los enfrentamientos seguiran siendo constantes, y los

indigenas asentados al sur del Bío-bío

seran la piedra de tope al persistir la

resistencia al sometimiento

Los conflictos

Objetivo: Identificar los conocimientos adquiridos por los alumnos para el desarrollo de la unidad

didáctica, para dar paso a la actividad transversal conocida como proyecto de bloque que es el

radio teatro.

Instrucciones: lee con atención cada Ítem y desarrolla la actividad solicitada, complementa tus

respuestas con el contenido tratado en clases.

1- Define de acuerdo a los visto en clases y a lo expuesto en la guía las siguientes temáticas

Choque cultural

Español - Indigena

Relaciones de dependencia y

beneficio

Conflictos y resistencia

Actividad

Si quieres saber más puedes

visitar los siguientes Links:

http://www.memoriachilena.cl/historia/col

onial.asp

http://www.odisea.ucv.cl/pags/unidades2/

unidad2/contenido3.html

http://www.odisea.ucv.cl/pags/unidades2/

unidad2/contenido2.html

Videos documentales TVN “Algo habrán

hecho por la historia”

http://www.youtube.com/watch?v=Enob1j

MblRw&feature=fvwrel

2-Realiza un esquema, donde se expongan las temáticas analizadas en clases,

interrelacionando los conceptos y temáticas de forma ordenada y cronológica, debes

mencionar el concepto más una breve descripción.

Relaciones de dependencia en base a

la obtencion de beneficios

Choque cultural el encuentro de dos

mundos

sometimiento y resistencia

Reflexión: ¿Cómo se percibieron las relaciones de colaboración (dependencia) y resistencia y en el proceso de conquista?

Proyecto de bloque:

Siendo parte de la construcción histórica.

Cada vez nos acercamos mas a la realización de nuestro proyecto, tenemos el conocimiento, es hora de que nos pongamos en marcha identificando aquellos elementos que nos serán fundamentales para la realización de nuestro proyecto el radio teatro.

Rubrica de evaluación para el desarrollo de los conceptos

Puntajes:

INDICADORES PUNTAJE

TOTAL

PUNTAJE

OBTENIDO

Pertinencia de los contenidos 21 pts.

Redacción y orden 14 pts.

Ortografía 7 pts.

TOTAL 42 Pts.

NOTA:

COEF.

CATEGORIAS CRITERIOS

TOTALMENTE LOGRADO 7

MEDIANAMENTE LOGRADO 5

PARCIALMENTE LOGRADO 3

NO LOGRADO 1

3

Pertinencia de los

contenidos:

Denota totalmente la relación de los contenidos analizados en clase y expuestos en la guía, con su respuesta

Denota medianamente la relación de los contenidos analizados en clase con su respuesta

Denota parcialmente la relación de los contenidos analizados en clase con su respuesta

No denota relación

2

Redacción y orden

La respuesta pose un orden lógico y una cohesión que permite su entendimiento.

La respuesta pose un orden lógico y una cohesión aunque esta es ambigua y no se entiende claramente.

La respuesta no posee un orden lógico, pero si una cohesión, su lectura es poco clara. (o viceversa) .

La respuesta no posee orden lógico ni cohesión.

1

Ortografía

Posee ortografía acentual, literal y puntual

Posee dos de las tres

Posee solo una

No se observa.