358012 Guia Integrada de Actividades

8/19/2019 358012 Guia Integrada de Actividades

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Ecapma Programa: Ingeniería Ambiental /

Tecnología en Saneamiento Ambiental

Guía Integrada de ActividadesConteto de la estrategia de a!rendi"a#e a desarrollar en el curso$

Como estrategia did'ctica( el curso contempla un Aprendi)a*e +asado en Problemas , A+P( para lo cual( se presentar'una situación particular relacionada con los sistemas de tratamiento y disposición -nal de residuos sólidos. A partir deesta situación( se pretende ue los estudiantes mediante el traba*o autónomo y en 0orma colaborati1a( planteen las

posibles soluciones y sustenten la me*or alternati1a desde un punto de 1ista ambiental( social( económico y t2cnico.Antes de iniciar las acti1idades establecidas( es necesario entender la din'mica en la cual se desarrolla un Aprendi)a*e+asado en Problemas( para lo cual( lo in1ito a reali)ar la siguiente lectura ue le 0acilitar' el proceso. 3Clic paradescargar4

El curso presenta los principios de las trans0ormaciones 0ísicas( uímicas y biológicas de los residuos sólidos( partiendodel estudio de la composición( clasi-cación y propiedades de los mismos. Con el -n de completar el ciclo de la 5estiónIntegral de los esiduos Sólidos( se pretende generar en el estudiante las competencias para la e1aluación de lossistemas de tratamiento y disposición -nal( reali)ando el estudio de las etapas de dise6o( construcción y( operación ymantenimiento( principalemte de un relleno sanitario.

El curso se encuentra compuesto de tres 3!4 unidades( el cual se 7a dise6ado para ser desarrollado en un periodo de %8semanas. 9a nidad % se en0oca en presentar los 0undamentos necesarios para el tratamiento y disposición -nal de losresiduos sólidos; la nidad & contiene la eA?A CA>I9A @EBDE >9A%er&l$ Ingeniera Sanitaria( Especialista en Ingeniería ambiental( consultor eA( Directora del Curso >ane*o de recursos naturales y energ2ticos.

Tutor de los Componentes Pr'cticos del CEAD Tun*a.Correo 'lectrónico$ mariac.7ernande) unad.edu.co ()y!e$

ingcamila*m

En la plata0orma del curso 1a a encontrar los siguientes entornos:

• 'ntorno de In+ormación Inicial es un espacio de introducción al curso y de interacción entre estudiantes o entreestudiantes y docentes( para ello se 7an dispuesto di0erentes 0oros( con los cuales esperamos brindar elacompa6amiento necesario en su proceso 0ormati1o( en este espacio tambi2n encuentran la agenda del curso( lapresentación del curso( los acuerdos del curso( este =ltimo deber' ser re1isado y mani0estar su acuerdo o

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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/AVA_358012/Aprendizaje_Basado_en_Problemas_ABP.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/AVA_358012/Aprendizaje_Basado_en_Problemas_ABP.pdfmailto:[email protected]:[email protected]://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/AVA_358012/Aprendizaje_Basado_en_Problemas_ABP.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/AVA_358012/Aprendizaje_Basado_en_Problemas_ABP.pdf


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desacuerdo( en re0erencia a las responsabilidades ue aduieren como estudiantes del curso (istemas de,rtamiento y Dis!osición inal de .esiduos (ólidos.

• 'ntorno de Conocimiento o0rece la in0ormación relacionada con los contenidos del curso( auí encontrara elSyllabus del curso el cual presenta los propósitos( las competencias( los contenidos( y la estrategia de aprendi)a*eue se 1a a implementar. Adem's( por unidad( se encuentran los contenidos tem'ticos b'sicos ue orientan alestudiante sobre los contenidos propuestos y las re0erencias complementarias ue lo apoyan.

• 'ntorno de A!rendi"a#e Colaborativo donde desarrollar'n la estrategia de aprendi)a*e basada en problemas elcual es el modelo de aprendi)a*e ue orienta el curso y esta organi)ado en seis 384 0ases( para cada 0ase se abrir' untema en el 0oro de este entorno( de acuerdo a las 0ec7as establecidas en la Agenda del Curso /Cronograma deActividades0G la cual la puede encontrar' en el entorno de in0ormación inicial. Por todo lo anterior este Entorno es elespacio en donde se sucede la participación e interacción de los integrantes del grupo( para dar respuesta a esta5uía Integradora de Acti1idadesG y la .1brica Analítica de 'valuaciónG estos documentos los encontrar' en elentorno de conocimiento. Sin embargo y de gran importancia( los productos solicitados en el desarrollo del proyectodeben ser entregado en el entorno de seguimiento y evaluación.

• 'ntorno de A!rendi"a#e %r2ctico se 7a dispuesto para complementar el en0oue teórico del metodológico( dondese dispondr'n 7erramientas de apoyo al proceso de aprendi)a*e( ue desarrollar' en el proyecto el curso. Se

encontraran con una 7o*a de ruta ue les permitir' desarrollar el componente pr'ctico del curso.• 'ntorno de (eguimiento y 'valuación es el espacio destinado para la entrega de los traba*os productos deldesarrollo de la estrategia de aprendi)a*e basada en problema y ue se presenta en esta guía integradora deacti1idades del curso( allí mismo se publicaran la realimentación y cali-cación de las acti1idades sumariaspropuestas.

• 'ntorno de Gestión del 'studiante es un espacio para consultar la normati1idad institucional ue rige a cadaestudiante y docente. Se brinda acceso a documentos( acuerdos( reglamentos y otro tipo de 7erramientas ue o0recela plata0orma tecnológica de la uni1ersidad a sus estudiantes. Se recomienda dar lectura cuidadosa a cadadocumento para tener claridad de los procesos tanto acad2micos como administrati1os de la uni1ersidad

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Fase ! An'lisis y e1aluación de sistemas de tratamiento de residuos

sólidos

Fase K An'lisis de resultados compostador casero Lisita sistema de tratamiento y disposición -nal de residuos

sólidos

E1aluación -nal 3&"H4

Prueba nacional 3Prueba b*eti1a Cerrada PC4



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,em2ticas a desarrollar$ nidad %. 5eneralidades sobre los sistemas tratamiento y disposición -nal de residuossólidosN1mero de semanas$& semanas

ec*a$ # de 0ebrero al &% de0ebrero de &$%8

3omento de evaluación$Inicial

'ntorno$ Seguimiento ye1aluación

ase de la estrategia de a!rendi"a#e$ Fase $ , econocimiento del curso

Actividad individual %roductos académicos y !onderaciónde la actividad individual

Actividadcolaborativa4

%roductos académicosy !onderación de la

actividad colaborativa

econocimiento delcurso y re1isión deconocimientos pre1ios.

Para el desarrollo de la acti1idad cadaestudiante deber' reali)ar de 0ormaindi1idual los siguientes pasos:

a. Identi-cación de los entornos del cursob. 9ectura del Syllabusc. 9ectura de los siguientes artículos:

Lalencia. M( Espinosa. A( Parra( A( Pe6a. >.3&$%%4. Percepción del riesgo poremisiones atmos02ricas pro1enientes de ladisposición -nal de residuos sólidos.3Disponible en:7ttp://NNN.scielo.org.co/scielo.p7pOscriptsciQartteende). F. 3&$$#4.Impacto de un depósito de residuos sólidos

en el crecimiento 0ísico in0antil. 3Disponibleen: 7ttp://NNN.scielo.org.co/scielo.p7pOscriptsciQartteende). F. 3&$$#4.Descripción de la calidad del aire en el'rea de inUuencia del +otadero de a1arro(Cali( Colombia. 3Disponible en:7ttp://NNN.scielo.org.co/scielo.p7pO

A A

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http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-00642011000600006&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-00642011000600006&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-00642011000600006&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-95342008000300007&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-95342008000300007&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-95342008000300007&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-95342008000300006&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-00642011000600006&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-00642011000600006&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-00642011000600006&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-95342008000300007&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-95342008000300007&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-95342008000300007&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-95342008000300006&lng=es&nrm=iso


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scriptsciQartte


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,em2ticas a desarrollar$ nidad % 5eneralidades sobre los sistemas tratamiento y disposición -nal de residuossólidos

N1mero de semanas$ ! ec*a$ && de 0ebrero , %! de mar)ode &$%8

3omento de evaluación$Intermedia

'ntorno$Seguimiento ye1aluación

ase de la estrategia de a!rendi"a#e$ Fase % Caracteri)ación de residuos sólidos y construcción compostado casero

Actividad individual%roductos académicos y

!onderación de la actividadindividual

Actividad colaborativa4

%roductosacadémicos y

!onderación de laactividad

colaborativaCaracterización de residuossólidos y construccióncompostador casero

9a acti1idad correspondiente ala Fase % contempla un traba#oindividual( el cual sedesarrollar' en el entorno deaprendi)a*e pr'ctico( noobstante( se deber' reali)ar laparticipación en el respecti1o0oro y aportar lo solicitado en laguía de acti1idades( la din'micaes la siguiente:

%. Participar en el 0orocolaborati1o( presentarse e irsubiendo los siguientesaportes:

&. eali)ar un diagnóstico de la1i1ienda en donde se 1a aimplementar el proyecto3apartamento( casa( 'rea3m&4( 'reas 1erdes 3m&4(

9as acti1idades reali)adas enesta Fase son el insumo para eldesarrollo de los siguientestraba*os( por lo cual( para llegar a

la solución del problema sereuiere la participación desde elinicio.

Espacio para la presentación dela acti1idad: entorno de'valuación y seguimiento

El estudiante de maneraindi1idual entregar' undocumento en 0ormato pd0( con

las siguientes características:

%. Se debe reali)ar un video!resentación en el !rogramamovenote detallando cada unade las 0ases solicitadas en al guíaindi1idual de la 0ase %.

&. Deber' subir undocumento PFD con portada y el

AA

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personas 1i1iendo4( ue lespermita identi-car lapoblación con la ue 1an atraba*ar y a bene-ciar

!. eali)ar una caracteri)aciónde los residuos generados enla semana( para determinarel 1olumen y peso deresiduos( dependiendo deuna clasi-cación general yasí reali)ar el c'lculo de laproducción per capita

K. Implementación de proyectoen campo( se tomar'n losresiduos org'nicosgenerados y con esto se

reali)ar' la construcción deun compostador casero. Sedeber' reali)ar un registro0otogr'-co del paso a pasode la construcción y puestaen marc7a del compostadorcasero

". Se de*ar' reali)ar el proceso7asta el & de mayo para la0ase K 3K$H nota

componente pr'ctico4( parareli)ar an'lisis y 1aloraciónde resultados( es por estoue se recomienda 7acercontinua re1isión duranteeste tiempo del proceso( nodesec7ar.

Ver$ Guía individual

enlace del 1ídeo en el entorno dee1aluación y seguimiento en elespacio llamado Fase %:Caracteri)ación de residuossólidos y construccióncompostado caseroG

Tama6o 7o*a: carta>'rgenes: superior( in0erior(i)uierdo y derec7o: &(" cmInterlineado: sencillo

Te


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+ase 5 /Clic !aradescargar0

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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/2016_periodo_16-01/358012_Guia_individual_fase_1.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/2016_periodo_16-01/358012_Guia_individual_fase_1.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/2016_periodo_16-01/358012_Guia_individual_fase_1.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/2016_periodo_16-01/358012_Guia_individual_fase_1.pdf


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,em2ticas a desarrollar$ nidad & , Sistemas con1encionales para el tratamiento de residuos sólidos

N1mero desemanas$ !

ec*a$ %K de mar)o $! de abrilde &$%8



ase de la estrategia de a!rendi"a#e$ Fase & , De-nición y descripción de las alternati1as de tratamiento

Actividadindividual

%roductos académicos y!onderación de la actividad

individualActividad colaborativa4

%roductos académicos y!onderación de la actividad

colaborativa

A

A

Defnición y descripción de lasalternativas de tratamiento

Acti1idad de tipo colaborati1a enel cual los estudiantes a partir deuna de las caracteri)aciones delos residuos pre1iamentedesarrollada en la Fase % 3uno de

lo cinco integrantes del grupopropondr' su caracteri)ación( oentre todos eligenalguna4(reali)ar'n el an'lisis del sistemade tratamiento para un residuoseleccionado( despreciando losresiduos sólidos org'nicos.

9a Fase & reuiere principalmentela participación e interacción delos estudiantes en el 0oro de

traba*o.Para el desarrollo de la acti1idadse reali)aran las siguientesacti1idades:

a. Identi-car el 0oro donde sedesarrollar' la acti1idad( el cualse encuentra disponible en elentorno de aprendi)a*e

El documento -nal deber' contener losiguiente:

Portada 3una 7o*a4 @ipótesis 3una 7o*a4 Musti-cación aportada por cadaestudiante sobre el sistema detratamiento y/o apro1ec7amiento

seleccionado 3Consolidado de maaaa'rgenes: superior( in0erior( i)uierdoy derec7o: &(" cmInterlineado: sencillo

Te


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colaborati1o.

b. Entre los miembros del grupose debe elaborar una 7ipótesisue le permitan responder a lascuestiones suscitadas por el

problema.

c. Cada estudiante debeseleccionar un 3%4 tipo de residuo.o se deber'n repetir losresiduos( es decir( cadaestudiante debe seleccionar unodi0erente y sociali)arlo entre losmiembros del grupo( *usti-candoen un p'rra0o no mayor a %$reglones la 1iabilidad de

implementar la alternati1a.

d. Entre los miembros del grupose reali)ar' la e1aluación de lain0ormación presentada(reali)ando aportes y puntos de1ista 0rente a lo e


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individual!onderación de la

actividad individual!onderación de la actividad

colaborativa

A

A

Análisis y evaluación de sistemas detratamiento de residuos sólidos

Para esta 0ase -nal de la solución del

problema( se pretende anali)ar elsistema de tratamiento del residuopropuesto en la Fase &( identi-candoaspectos 0undamentales ydeterminantes ue reuieran serconsiderados durante suimplementación.

Para el desarrollo de la acti1idad sereali)aran los siguientes pasos:

a. Identi-car el 0oro donde sedesarrollar' la acti1idad( el cual seencuentra disponible en el entornode aprendi)a*e colaborati1o.

b. Determine dos aspectosambientales( t2cnicos( económicos ysociales ue reuieren serconsiderados o e1aluados para laalternati1a ue seleccionó en la Fase&.

c. Presente en el 0oro los aspectos yrealice la e1aluación de lain0ormación presentada por susdem's compa6eros.

d. In1estigue en la Neb el lugardonde se 7a implementado laalternati1a ue selecciono yconstruya un registro 0otogr'-co.

El documento -nal deber' contenerlo siguiente:

Portada 3una 7o*a4

E1aluación del sistema detratamiento( apro1ec7amiento y/odisposición -nal 3Consolidado dema


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Tenga en cuenta el 0ormatoestablecido en la guía deacti1idades.

e. Aporte una conclusión 0rente auna alternati1a di0erente a la ue

seleccionó( es decir a la desarrolladapor alguno de sus compa6eros.

0. Entre los miembros del gruporeali)ar la consolidación deldocumento -nal( el cual ser'presentado en el entorno deseguimiento y e1aluación.

g. Se designar' un líder uepresente el documento -nal en el

entorno de seguimiento ye1aluación.

Ver$ Guía individual +ase7 /Clic !ara descargar0

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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/2016_periodo_16-01/358012_guia_individual_Fase_3.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/2016_periodo_16-01/358012_guia_individual_Fase_3.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/2016_periodo_16-01/358012_guia_individual_Fase_3.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/358012/2016_periodo_16-01/358012_guia_individual_Fase_3.pdf


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,em2ticas a desarrollar$ nidad ! , Disposición -nal de residuos sólidos en relleno sanitario

N1mero desemanas$ %K

ec*a$ # de 0ebrero %" de mayode &$%8



ase 8 Com!onente !r2ctico /9:;0$ Componente pr'ctico

Actividad individual%roductos académicos y

!onderación de la actividadindividual

Actividad colaborativa4%roductos académicos y

!onderación de la actividadcolaborativa

A

AEl estudiante e1al=a los sistemastratamiento y disposición -nal deresiduos sólidos y comprende las0ases reueridas durante el procesoconstructi1o y operacional.

Se desarrollar' 1isita de campo aun sitio de tratamiento ydisposición -nal de residuossólidos( la cual ser' coordinada porel tutor de pr'ctica de CEAD dondese encuentra inscrito o deseareali)ar la 1isita de campo.

En grupos m'


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tratamiento y disposición-nal.

Plan de me*oramiento 3LerAne


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a los compa6eros delgrupo.c. Socialice en el 0oro detraba*o establecido losresultados de sucompostador casero( así

mismo( e1alu2 lain0ormación presentada porsus compa6eros.d. Presente de 0ormaindi1idual un 1ídeosustentando los resultadosy su respecti1o an'lisis( lacual estar' disponible en elentorno de seguimiento ye1aluación.

En primera instanciareali)ar' una bre1edescripción de las 0asesdesarrolladas en la 0ase %.

E1aluar':• Lolumen inicial 1s

Lolumen -nal 3tenerregistro 0otogr'-code cambios de

1olumen desde %!de mar)o4• Lolumen de

li'rgenes: superior( in0erior(i)uierdo y derec7o: &(" cmInterlineado: sencillo

Te


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resultado del procesode composta*e yasea aerobio oanerobio 3tenerregistro 0otogr'-code cambios de1olumen desde %!de mar)o4( u2 tipode gases

• Describir con0undamentospr'ctico y teóricos sisu compostador esaerobio o anaerobio

• Describir cambios deolor

• Describir cambios decolor 3tener registro0otogr'-co decambios de 1olumendesde %! de mar)o4

• Describir cambios dete


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'valuación &nal !or %


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El desarrollo de estee

/A /A

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U i id d N i l Abi t Di t i UNAD Vi t í A dé i d I ti ió VIACI


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Vigía del tiempo: Controla el cronograma detiempo establecido( y es responsable porue eleuipo desarrolle las di0erentes acti1idadesdentro del tiempo pactado. Debe conocer laagenda del curso.

.ecomendaciones !or el docente$

Inicialmente( el estudiante debe reali)ar el reconocimiento de cada uno de los entornos( por lo cual( es recomendable ue se tomenel tiempo de indagar e identi-car los di0erentes espacios. Es 0undamental iniciar con conocer la agenda del curso( la cual se

encuentra en el entorno de in0ormación inicial( esto ayudar' a estar atento al cierre de las acti1idades

El traba*o colaborati1o se encuentra orientado principalmente en la e1aluación y an'lisis de la in0ormación presentada por cadaestudiante en el 0oro( así mismo( en la interacción y debate entre los estudiantes. De acuerdo con lo anterior( la participación en=ltimo momento no permitir' alcan)ar los ob*eti1os del traba*o.

Si el aporte es presentado mediante un arc7i1o( el estudiante deber' e


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est' cometiendo un acto de plagio. A7ora( es e1idente ue todos contamos con las ideas de otros a la 7ora de presentar lasnuestras( y ue nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dem's. Pero cuando nos apoyamos en el traba*o de otros( la7onestidad acad2mica reuiere ue anunciemos e

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