358042 - Guia Integradora de Actividades 2015-16-02-Ok

7/25/2019 358042 - Guia Integradora de Actividades 2015-16-02-Ok

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: ECAPMA Programa: Ingeniería Ambiental / Tecnología en Saneamiento Ambiental

GUIA INTEGRADA DE ACTIVIDADESMANEJO DE AGUAS SUBTERRANEAS

CURSO DE 16 SEMANAS

Contexto de la estrategia de arendi!a"e a desarrollar en el #$rso%

Realizar la descripción de la estrategia de aprendizaje que se utilizará y las unidades que componen el curso.

Como estrategia didáctica, el curso contempla un Aprendizaje Basado en Problemas – ABP, para lo cual, se presentarán situacionesrelacionadas con el manejo de las aguas subterráneas. A partir de esta situación, se pretende que los estudiantes mediante el trabajoautónomo y en orma colaborati!a, conozcan la situación actual de las aguas subterráneas "A#$, el ciclo %idrológico y el mo!imiento delas A#, as& mismo, el concepto de acu&ero y la calidad, contaminación y tratamiento de las A#.

Antes de iniciar las acti!idades establecidas, es necesario entender la dinámica en la cual se desarrolla un Aprendizaje Basado enProblemas, para lo cual, lo in!ito a realizar la siguiente lectura que le acilitará el proceso.

Arendi!a"e&Basado&en&'ro(le)as&AB'

'l presente es un curso de proundización para el programa de (ngenier&a Ambiental y )ecnolog&a Ambiental, el cual consta de lassiguientes tres "*$ unidades+

. -eneralidades de las Aguas #ubterráneas "A#$.. Ciclo /idrológico.*. Calidad, Contaminación y )ratamiento del Agua #ubterránea "A#$.

'n la 0nidad , se %ará una re!isión bibliográica sobre la importancia de las A# en el conte1to ambiental2 de otro lado, se analizarán yestudiarán algunos conceptos geológicos básico enmarcado y relacionados con la %idrogeolog&a, as& mismo, el estudio de del concepto

de acu&eros sus caracter&sticas y los tipos de acu&ero.

'n la 0nidad , estará orientada %acia el estudio del ciclo %idrológico y mo!imiento del agua subterráneas "A#$.

'n la 0nidad *, se orienta %acia el conocimiento de la composición qu&mica natural de las aguas subterráneas, la representación gráicade los análisis qu&micos, el conocimiento de las uentes de contaminación del agua subterránea y el posterior tratamiento de las mismas.

'l curso %ace parte del campo de ormación en que se constituye en la base undamental de los procesos de desarrollo cient&ico ytecnológico, sin los cuales es impensable la inserción de nuestro pa&s en las dinámicas globales de desarrollo.

1

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358042/AVA_/2015_2_-_16-02/Aprendizaje_Basado_en_Problemas_ABP.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358042/AVA_/2015_2_-_16-02/Aprendizaje_Basado_en_Problemas_ABP.pdf



3!"#$ % Manejo de aguas subterraneas

E&aluacióninicial

' (ase ":)econocimientodel curso

E&aluaciónintermedia

' (ase *:+eneral idadesde las aguassubterráneas

' (as e $ : ,a lance-ídr ico .mo&imiento delas aguassubterrraneas

' (ase 3:Inter/retación d edatos0sico1uímicos de

las aguassubterraneas

E&aluación (inal

' (ase 0nal:Prueba 2bjeti&aAbierta


2




Te)*ti#as a desarrollar% Reconocimiento del curso 3 '1amen

N+)ero de se)anas%

semanas

,e#-a% 45 de 6ebrero al de

6ebrero de 47 Mo)ento de e.al$a#i/n% (nicial

Entorno% #eguimiento y

e!aluación

,ase de la estrategia de arendi!a"e% 6ase 4 – Reconocimiento del curso

A#ti.idad indi.id$al'rod$#tos a#ad0)i#os ondera#i/n de la

a#ti.idad indi.id$alA#ti.idad #ola(orati.a2

'rod$#tos a#ad0)i#os ondera#i/n de la

a#ti.idad #ola(orati.a

Reconocimiento del curso

Con base en la lectura 8Agua y 9esarrollo8, elestudiante deberá dar respuesta al '1amen, el

cual encontrará en el entorno de e!aluación yseguimiento

Ponderación+ : ":;$

<A <A

3




Te)*ti#as a desarrollar% 0nidad . -eneralidades de las aguas subterráneas

N+)ero de se)anas% = ,e#-a% de 6ebrero – > de ?arzo de 47

Mo)ento de

e.al$a#i/n%(ntermedia

Entorno% #eguimiento

y e!aluación

,ase de la estrategia de arendi!a"e% 6ase – -eneralidades de las aguas subterráneas

A#ti.idad indi.id$al'rod$#tos a#ad0)i#os ondera#i/n de la

a#ti.idad indi.id$alA#ti.idad

#ola(orati.a2

'rod$#tos a#ad0)i#os ondera#i/n de la

a#ti.idad #ola(orati.a

-eneralidades de las Aguas#ubterráneas

Acti!idad tipo indi!idual con participación en el orocolaborati!o. Con base en la siguiente inormación,el estudiante deberá consultar, estudiar y resol!eruna serie de requerimientos para el desarrollo deesta acti!idad+

'sta acti!idad se desarrolla en dos partes+

@a primera parte+ consiste en leer, analizar los

conceptos establecidos en la 0nidad . "..

Conceptos básicos de geolog&a, .*. 9einición de

acu&ero, Caracter&sticas de los acu&eros

"porosidad, permeabilidad$, )ipos de acu&eros$. Con

base en estas lecturas el estudiante debe deinir el

siguiente cuestionario+

. Análisis argumentati!o sobre la importancia

del ciclo %idrológico para las aguas

subterráneas o acu&eros.. (nterpretar, deinir cada uno de los actores

que inluyen en los procesos del ciclo%idrológico como, como la temperatura,iniltración, precipitación, e!aporación,e!otranspiración, escurrimiento supericial.

#egunda Parte+ )eniendo en cuenta la igura en la

<A

<A

4




-u&a de la acti!idad y el concepto de acu&erosubicado en la unidad y el !ideo sobre deinición deacu&eros, debes deinir y argumentar los siguientesconceptos o &tems+

a$ 9einir e (ndicar la parte libre del acu&ero y

la parte coninada, sus con base en lageolog&a presente, porque es un acu&erolibre y un acu&ero coninado.

b$ 9ibuje el ni!el reático y ni!el piezomtrico.c$ ustiique cada uno de los puntos en el oro.

@as anteriores acti!idades se deben de realizar conaportes te1tuales al oro, no se e!aluaran losaportes en documentos. )ener en cuenta la rbrica)(-R', cada una de los estudiantes deberá elegir

su rol

'l documento inal deberá contener lo siguiente y sedeberá presentar de manera indi!idual+

3 Portada "una %oja$3 9esarrollo de parte . Cuestionario "?a1. dos%ojas$3 9esarrollo de parte . Conceptos "?a1 dos %ojas$3 Conclusiones "?a1. una %oja$3 Bibliogra&a en normas APA

)amaDo %oja+ carta?árgenes+ superior, inerior, izquierdo y derec%o+ ,:cm(nterlineado+ sencillo)e1to+ Arial puntos6ormato+ P96

Ponderación+ 44 "4;$

5




9escargar+ Guía de actividades Fase 1

Te)*ti#as a desarrollar% 0nidad – Ciclo %idrológicoN+)ero de se)anas%=

,e#-a% de ?arzo al 7 de Abril de 4:

Mo)ento de e.al$a#i/n% (ntermedia Entorno% #eguimiento y e!aluación

,ase de la estrategia de arendi!a"e% 6ase – Balance %&drico y mo!imiento de las aguas subterráneas

A#ti.idadindi.id$al

'rod$#tos a#ad0)i#os ondera#i/n de la a#ti.idad

indi.id$alA#ti.idad #ola(orati.a2


#ola(orati.a

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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358042/AVA_/Mas-2016-l/358042_-_Fase_1_1_.pdf





<A

<A

Balance Hídrico y Movimiento de las AS.

Acti!idad de tipo colaborati!a en el cual los estudiantes a partir

de los conceptos establecidos en la unidad . ".. Ciclo

/idrológico. Componentes principales+ precipitación,

escurrimiento, iniltración, e!apotranspiración. .. Balance

%&drico, .*. ?o!imiento del agua subterránea$ deben analizar,estudiar y calcular un balance %&drico y el cálculo de la @ey de

9arcy, teniendo en cuenta el Eproblema planteado en la gu&a

para esta acti!idad.

@a acti!idad es basada en problema, donde se plantea losiguiente+

'n un área apro1imada de un acu&ero de =7F4: m, duranteun aDo, cae una precipitación de *= cc, se presenta unintercambio de agua subterránea de G44.444 m*, la salida de

los r&os es 4.Fe: m*, y el cambio de almacenamiento es de4,*e: m*. #e seDala una )ransmisi!idad de la zona con un !alor de *:=.4 mHd&a y para la Conducti!idad /idráulica Real un !alor de >.45 mHd&a

'n el área de estudio, se desea calcular el caudal que pasa atra!s del acu&ero de arcilla y gra!a, usando la @ey de 9arcy.

@a sección de la geolog&a del acu&ero de arcilla y gra!a tieneuna proundidad de 44m por :444 m de anc%o. '1isten dospozos en la zona con una distancia entre los pozos de >F44 m y

la ca&da de carga %idráulica o piezometrica de un pozo a otro, de54 m.

@a 6ase requiere principalmente la participación e interacciónde los estudiantes en el oro de trabajo. <o se aceptan aportesen documentos, estos no serán e!aluados.

Para el desarrollo de la acti!idad se realizaran las siguientesacti!idades+

'l documento inal deberá contener losiguiente+

3 Portada "una %oja$3 /ipótesis "una %oja$3 9esarrollo de cuestionario y cálculos

"Consolidado de ?a1. tres %ojas$3 Conclusiones "?a1. una %oja$3 Bibliogra&a en normas APA

)amaDo %oja+ carta?árgenes+ superior, inerior, izquierdoy derec%o+ ,: cm(nterlineado+ sencillo)e1to+ Arial puntos6ormato+ P96


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a$ (dentiicar el oro donde se desarrollará la acti!idad, elcual se encuentra disponible en el entorno de aprendizajecolaborati!o.

b$ 'ntre los miembros del grupo se debe elaborar una%ipótesis que le permitan responder a las cuestiones

suscitadas por el problema.

c$ Calcular la e!apotranspiración.

d$ Calcular el caudal que pasa a tra!s del acu&ero dearcilla.

e$ 'ntre los miembros del grupo se realizará la e!aluaciónde la inormación presentada, realizando aportes ypuntos de !ista rente a lo e1puesto por cada estudiante.

$ #e consolidará el documento inal de acuerdo con lospuntos establecidos en la gu&a de acti!idades.

g$ #e designará un l&der que presente el documento inal enel entorno de seguimiento y e!aluación.


9escargar+ Guía de actividades Fase 2

Te)*ti#as a desarrollar% 0nidad * – Calidad, contaminación y tratamiento de las aguas subterráneas

N+)ero de se)anas%=

,e#-a% 5 de Abril al : de ?ayode 47

Mo)ento de e.al$a#i/n% (ntermedia Entorno% #eguimiento y e!aluación

,ase de la estrategia de arendi!a"e% 6ase * – (nterpretación de datos isicoqu&micos de las aguas subterráneas

A#ti.idadindi.id$al


A#ti.idad #ola(orati.a2 'rod$#tos a#ad0)i#os ondera#i/n de laa#ti.idad #ola(orati.a

8






indi.id$al

<A

<A

Análisis de las AS

Para esta ase inal de la solución delproblema, se pretende analizar una red demonitoreo de pozos distribuidos en una zonade estudio, la autoridad ambiental les realizóun muestreo, con el in de conocer la calidaddel agua subterránea. Con base en losresultados de calidad de las aguas de lospozos monitoreados y lo propuesto en la6ase , el estudiante deberá relazar lossiguientes cálculos o pasos+

a$ (dentiicar el oro donde sedesarrollará la acti!idad, el cual seencuentra disponible en el entornode aprendizaje colaborati!o.

b$ 9etermine dos aspectosambientales, tcnicos, económicos ysociales que requieren ser considerados o e!aluados para unPozo proundo, aljibe o manantial.

c$ Presente en el oro los aspectos yrealice la e!aluación de lainormación presentada por susdemás compaDeros.

d$ Calcule el Balance iónico o análisisqu&mico para comprobar la calidaddel análisis. 9ebe calcular el error deanálisis y conirmar que el error "'$I4 ; de los pozos monitoreados

e$ 9iseDe el 9iagramas de #ti yPipper.

$ Clasiique el tipo de aguasubterránea de acuerdo a losresultados presentado.

'l documento inal deberá contener lo siguiente+

3 Portada "una %oja$3 9esarrollo del cuestionario "Consolidado dema1. tres %ojas$3 Cálculos "Consolidado de ma1. dos %ojas$3 Conclusiones "Consolidado de ma1. una %oja$3 Bibliogra&a en normas APA

)amaDo %oja+ carta?árgenes+ superior, inerior, izquierdo y derec%o+,: cm(nterlineado+ sencillo)e1to+ Arial puntos

'n caso de consultar otras uentes "libros,art&culos o páginas de (nternet$, debe %acer larespecti!a cita bibliográica segn las normas APA. 'stas normas las encuentran enJ(normación inicialK


9




g$ )omo como reerencia segn sucriterio el mejor pozo y establezca siel agua del pozo es apta paraconsumo %umano o es necesariorealizar algn tratamiento. )enga encuenta las normas de calidad del

agua para consumo %umano.%$ #i el pozo el agua no está para el

consumo %umano segn las normas"Res. :H4:$ y se %acenecesario un tratamiento, propongaalguno con base en la bsqueda dereerencias realizada por usted y enla sugerida en el curso. #ustenteporqu le parece esa tcnicapropuesta la adecuada.

i$ 'ntre los miembros del grupo realizar

la consolidación del documento inal,el cual será presentado en el entornode seguimiento y e!aluación.

j$ #e designará un l&der que presente eldocumento inal en el entorno deseguimiento y e!aluación.


9escargar+ Guía de actividadesFase 3

E.al$a#i/n 3inal or 'OA en rela#i/n #on la estrategia de arendi!a"e% Basado en proyectos

N+)ero de se)anas% ,e#-a% 7 de ?ayo al > de ?ayo de 47 Mo)ento de e.al$a#i/n%6inal

Entorno% #eguimiento y e!aluación

A#ti.idadindi.id$al


indi.id$alA#ti.idad #ola(orati.a2

'rod$#tos a#ad0)i#os ondera#i/n de laa#ti.idad #ola(orati.a

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<A <A

Partiendo de la estrategia de AprendizajeBasado en Problemas –ABP utilizadadurante el semestre, el curso propone dos"$ situaciones particulares donde seanaliza el mo!imiento de la A# y lasegunda su calidad. A continuación, se

presentan las especiicaciones del trabajo+

<ombre del trabajo+ 9iseDo de un pozo demonitoreo

)emáticas que se utilizaran+ Ciclo

%idrológico, concepto de acu&ero y@ey de 9arcy, diseDo de pozos ypruebas de bombeo

'strategia de Aprendizaje+ Basado

en problemas –ABP

-u&a de acti!idades+ 'starádisponible al iniciar la e!aluacióninal


Esta a#ti.idad ser* $(li#adaen el ,oro de intera#ti.idad enel Arendi!a"e 'r*#ti#o el 16 deMao de 4516

9ocumento en ormato P96, el cual debe ser presentado en el entorno de seguimiento ye!aluación siguiente los lineamientos detalladosen la presente gu&a de acti!idades.

)amaDo %oja+ carta

?árgenes+ superior, inerior, izquierdo y derec%o+,: cm(nterlineado+ sencillo)e1to+ Arial puntos

27inea)ientos ara el desarrollo del tra(a"o #ola(orati.o

'lanea#i/n de a#ti.idades ara eldesarrollo del tra(a"o #ola(orati.o

Roles a desarrollar or el est$diante dentro delgr$o #ola(orati.o

Roles resonsa(ilidades ara larod$##i/n de entrega(les or los

est$diantes

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'l trabajo colaborati!o requiere laparticipación acti!a de todos los miembros delgrupos, para lo cual, inicialmente deberánre!isar detalladamente la gu&a de acti!idadesy establecer contacto de manera objeti!a en

el oro.

0na !ez se tengan claras las acti!idadespropuestas y la orma de iniciar, cadaestudiante aleccionará un rol a desarrollar dentro del grupo colaborati!o.

@a participación y presentación de los aportesdeberán ser sustentados y socializados, esdecir, no se permitirá adjuntar solamentearc%i!os sin una pre!ia e1plicación de cada

uno.

Líder-comunicador: Responsable de lacomunicación entre el tutor y el equipo, comotambin de presentar a su equipo la inormación querecoge de la obser!ación – al desarrollo de lasacti!idades 3 %ec%a a los otros equipos de grupo "locompartido en el oro general. Leriica el

cumplimiento de los roles por parte de cadaintegrante.

Dinamizador del proceso: quien se preocupa por !eriicar al interior del equipo que se estn asumiendolas responsabilidades indi!iduales y de grupo,propicia que se mantenga el inters por la acti!idad ypor ltimo cuestiona permanentemente al grupo paragenerar puentes entre lo que ya se aprendió y lo quese está aprendiendo.

Relator: Responsable de la relator&a de todos losprocesos en orma escrita. )ambin es responsablepor recopilar y sistematizar la inormación a entregar al tutor. )ambin se encarga de Mrganizar eldocumento y entregarlo al l&der comunicador paraque %aga la entrega.

Utilero: Responsable de conseguir el material yHo las%erramientas de acuerdo a las necesidades delequipo para el desarrollo de las acti!idades yHoprocesos que se requieran "pasar a pd, editar

imágenes, normas APA, <etiqueta$.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempoestablecido, y es responsable porque el equipodesarrolle las dierentes acti!idades dentro del tiempopactado. 9ebe conocer la agenda del curso.

Con m&nimo cinco ":$ d&as de antelación a laec%a de entrega de las acti!idadescolaborati!o, los estuantes deberán iniciar conla compilación del trabajo inal, el dual deberácumplir a cabalidad con los lineamientosestablecido en la gu&a de acti!idades.

9ado que la acti!idad deberá presentarse enentorno de seguimiento y e!aluación, el @&der3comunicador será el responsable de adjuntar en el entorno de seguimiento y e!aluación elarc%i!o inal.

9e igual manera, el documento deberá estar disponible en el oro con el in de que losdemás estudiantes puedan acceder a este ycorroborar que la acti!idad ue consolidada.

Re#o)enda#iones or el do#ente%

(nicialmente, el estudiante debe realizar el reconocimiento de cada uno de los entornos, por lo cual, es recomendable que se tomen el tiempo de

indagar e identiicar los dierentes espacios. 's undamental iniciar con conocer la agenda del curso, la cual se encuentra en el entorno de

12




inormación inicial, esto ayudará a estar atento al cierre de las acti!idades

'l trabajo colaborati!o se encuentra orientado principalmente en la e!aluación y análisis de la inormación presentada por cada estudiante en el oro,

as& mismo, en la interacción y debate entre los estudiantes. 9e acuerdo con lo anterior, la participación en ltimo momento no permitirá alcanzar los

objeti!os del trabajo.

#i el aporte es presentado mediante un arc%i!o, el estudiante deberá e1plicar al grupo su contenido. Por tanto, es necesario e!itar mensajes como

JAdjunto mi aporteK o JCordial saludo compaDeros, presento mi aporte para ser incluidos en el trabajoK, estas situaciones serán consideradas al

momento de otorgar la caliicación correspondiente.

Uso de la nor)a A'A8 .ersi/n 9 en esa:ol ;Trad$##i/n de la .ersi/n 6 en ingl0s<

'l correcto uso de las normas APA es undamental tanto en este curso, como el los demás. 'n este orden de ideas, todas las acti!idades contienen

este &tem de e!aluación en la rbrica. Recomiendo tener en cuenta el siguiente documento, el cual presenta de orma clara y precisa la orma de

utilizar las estas normas para reerencias bibliográicas. Clic aqu&

'ol=ti#as de lagio% >?$0 es el lagio ara la UNAD@ 'l plagio está deinido por el diccionario de la Real Academia como la acción de 8copiar en losustancial obras ajenas, dándolas como propias8. Por tanto el plagio es una alta gra!e+ es el equi!alente en el ámbito acadmico, al robo. 0n

estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

<o e1iste plagio pequeDo. #i un estudiante %ace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su uente, está cometiendo unacto de plagio. A%ora, es e!idente que todos contamos con las ideas de otros a la %ora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basaen el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la %onestidad acadmica requiere que anunciemose1pl&citamente el %ec%o que estamos usando una uente e1terna, ya sea por medio de una cita o por medio de un parárasis anotado "estos trminosserán deinidos más adelante$. Cuando %acemos una cita o una parárasis, identiicamos claramente nuestra uente, no sólo para dar reconocimiento asu autor, sino para que el lector pueda reerirse al original si as& lo desea.

'1isten circunstancias acadmicas en las cuales, e1cepcionalmente, no es aceptable citar o pararasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docenteasigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras e1clusi!amente, en

ese caso el estudiante no deberá apelar a uentes e1ternas an, si stas estu!ieran reerenciadas adecuadamente.

Para mayor inormación !isitar el siguiente linN+

-tt%datate#a$naded$#o#ontenidos94569456anexo&4&olti#as&so(re&el&lagio-t)l

13

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

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