3d_Estrategias de Investigación

7/25/2019 3d_Estrategias de Investigacin

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Estrategias y Herramientas deEstrategias y Herramientas de

InvestigacinInvestigacin

Ing. MSc. Oliverio Garca PalenciaIng. MSc. Oliverio Garca Palencia

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia

Seminario de InvestigacinSeminario de InvestigacinPrograma de Ingeniera ElectromecnicaPrograma de Ingeniera Electromecnica

Duitama, Agosto de !!"#Duitama, Agosto de !!"#


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Feb 15, 2016 Oliverio Garca Palencia 2

Estrategias de Investigacin

$# Estrategias de Investigacin$# Estrategias de Investigacin

%a Investigacin Cient&ica%a Investigacin Cient&ica

Estrategias 'sicas de InvestigacinEstrategias 'sicas de Investigacin

Ti(os de InvestigacinTi(os de Investigacin

Dise)o de la InvestigacinDise)o de la Investigacin*odelos de Investigacin*odelos de Investigacin

Elementos del Proceso InvestigativoElementos del Proceso Investigativo

Inter(retaciones en el *undo +lobaliadoInter(retaciones en el *undo +lobaliado

Con&luencias en torno de la InvestigacinCon&luencias en torno de la InvestigacinCon&rontaciones de la Investigacin Cient&icaCon&rontaciones de la Investigacin Cient&ica

Convocatorias InstitucionalesConvocatorias Institucionales

Instituciones -ue (romueven la Investigacin#Instituciones -ue (romueven la Investigacin#


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%a Investigacin Cient&ica

En la obraEn la obra Cmo investigar en educacinCmo investigar en educacin, su autor .#, su autor .#/# 'EST relacionando la investigacin y el m0todo/# 'EST relacionando la investigacin y el m0todocient&ico, dice1cient&ico, dice1

22Consideramos la investigacin como el (roceso msConsideramos la investigacin como el (roceso ms

&ormal, sistemtico e intensivo de llevar a cabo el&ormal, sistemtico e intensivo de llevar a cabo elm0todo cient&ico del anlisis# Com(rende unam0todo cient&ico del anlisis# Com(rende unaestructura de investigacin ms sistemtica, -ueestructura de investigacin ms sistemtica, -uedesemboca generalmente en una es(ecie de rese)adesemboca generalmente en una es(ecie de rese)a&ormal de los (rocedimientos y en un in&orme de los&ormal de los (rocedimientos y en un in&orme de los

resultados o conclusiones# *ientras -ue es (osibleresultados o conclusiones# *ientras -ue es (osibleem(lear el es(ritu cient&ico sin investigacin, seraem(lear el es(ritu cient&ico sin investigacin, seraim(osible em(render una investigacin a &ondo sinim(osible em(render una investigacin a &ondo sinem(lear es(ritu y m0todo cient&ico#3em(lear es(ritu y m0todo cient&ico#3


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%a Investigacin Cient&ica

%a investigacin cient&ica, como base%a investigacin cient&ica, como base&undamental de las ciencias, (arte de la&undamental de las ciencias, (arte de larealidad, investiga la realidad, la analia,realidad, investiga la realidad, la analia,

&ormula 4i(tesis y &undamenta nuevas&ormula 4i(tesis y &undamenta nuevasteoras o con muy (oco conocimiento deteoras o con muy (oco conocimiento deella# El conocimiento de la realidad es laella# El conocimiento de la realidad es lamayor garanta (ara cual-uier (rocesomayor garanta (ara cual-uier (rocesoinvestigativo# Si durante el desarrollo deinvestigativo# Si durante el desarrollo de

este (roceso el investigador no se sirve deeste (roceso el investigador no se sirve deun dise)o (revio, de una estructura bsica,un dise)o (revio, de una estructura bsica,su traba5o (uede resultar in&ructuoso#su traba5o (uede resultar in&ructuoso#


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*odelos de Investigacin

%os modelos 4acen relacin al mane5o metodolgico,%os modelos 4acen relacin al mane5o metodolgico,o gua -ue so(orta un (roceso investigativo6 en elo gua -ue so(orta un (roceso investigativo6 en el&ondo todos llegan a (rocesos comunes, aun-ue&ondo todos llegan a (rocesos comunes, aun-uedi&ieren en la &orma de (resentarlos#di&ieren en la &orma de (resentarlos#

Si observamos te7tos de uso com8n en nuestroSi observamos te7tos de uso com8n en nuestromedio, se encuentra -ue todos ellos incluyen tresmedio, se encuentra -ue todos ellos incluyen treselementos1elementos1

El tema a investigar#El tema a investigar#El (roblema a resolver#El (roblema a resolver#%a metodologa a seguir%a metodologa a seguir

Es decir, -ue estos tres elementos son enunciadosEs decir, -ue estos tres elementos son enunciadosmnimos y comunes a todos los modelos#mnimos y comunes a todos los modelos#


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%os sub9elementos de los modelos -ue se%os sub9elementos de los modelos -ue seconsideran relevantes en el (roceso deconsideran relevantes en el (roceso deinvestigacin, son1investigacin, son1

Enunciado de ob5etivos#Enunciado de ob5etivos#

:ormulacin de 4i(tesis#:ormulacin de 4i(tesis#

*arco terico, etc#*arco terico, etc#

Todos los modelos son vlidos y (or susTodos los modelos son vlidos y (or suselementos tienen una estructura com8n,elementos tienen una estructura com8n,(ero algunos se &acilitan ms -ue otros(ero algunos se &acilitan ms -ue otros(ara el a(rendia5e de la investigacin#(ara el a(rendia5e de la investigacin#


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A(ro7imacin terica a lo real, (or medioA(ro7imacin terica a lo real, (or medio

del cual los (ostulados y su(osicionesdel cual los (ostulados y su(osiciones

conce(t8ales (ueden ser a(licados a laconce(t8ales (ueden ser a(licados a la

realidad#realidad#Intento de sistematiacin y descri(cin deIntento de sistematiacin y descri(cin de

lo real, (or &uncin de su(uestos tericos#lo real, (or &uncin de su(uestos tericos#

%os modelos son estructuras sim(li&icadas o%os modelos son estructuras sim(li&icadas o

conocidas, -ue se em(lean (ara investigarconocidas, -ue se em(lean (ara investigarla naturalea de los &enmenos -ue losla naturalea de los &enmenos -ue los

cient&icos desean e7(licar#cient&icos desean e7(licar#


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Dise)o de la Investigacin

Estructura real de los (asos o eta(as -ue seEstructura real de los (asos o eta(as -ue sevan a seguir en la investigacin# Es lavan a seguir en la investigacin# Es la&orma de resolver los (roblemas ms&orma de resolver los (roblemas ms(rcticos de la veri&icacin y la (rueba#(rcticos de la veri&icacin y la (rueba#

Se a(oya en un modelo y se elabora a (artirSe a(oya en un modelo y se elabora a (artirde la realidad#de la realidad#

Planteamiento de una serie de actividadesPlanteamiento de una serie de actividadessucesivas y organiadas, -ue debensucesivas y organiadas, -ue deben

ada(tarse a las (articularidades de cadaada(tarse a las (articularidades de cadainvestigacin y -ue nos indican los (asos yinvestigacin y -ue nos indican los (asos y(ruebas a e&ectuar y las t0cnicas a utiliar(ruebas a e&ectuar y las t0cnicas a utiliar(ara recolectar y analiar los datos#(ara recolectar y analiar los datos#


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Dise)o de Cam(oDise)o de Cam(o

Cuando los datos se recogen directamenteCuando los datos se recogen directamentede la realidad, (or la cual los denominadosde la realidad, (or la cual los denominados(rimarios, su valor radica en -ue (ermiten(rimarios, su valor radica en -ue (ermitencerciorarse de las verdaderas condicionescerciorarse de las verdaderas condicionesen -ue se 4an obtenido los datos, lo cualen -ue se 4an obtenido los datos, lo cual&acilita su revisin o modi&icacin en caso&acilita su revisin o modi&icacin en casode surgir dudas conviene anotar -ue node surgir dudas conviene anotar -ue no

toda in&ormacin (uede alcanarse (or estatoda in&ormacin (uede alcanarse (or estava, ya sea (or limitaciones es(eciales o deva, ya sea (or limitaciones es(eciales o detiem(o, (roblemas de escase o de ordentiem(o, (roblemas de escase o de orden0tico#0tico#


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Ti(os de Dise)o de Cam(oTi(os de Dise)o de Cam(o

Dise)o de EncuestaDise)o de Encuesta

Dise)o EstadsticoDise)o Estadstico

Dise)o de CasosDise)o de Casos

Dise)o E7(erimentalDise)o E7(erimental

Dise)o cuasi9Dise)o cuasi9

e7(erimentale7(erimental

Dise)o E7 (ost &actoDise)o E7 (ost &actoDise)o CualitativoDise)o Cualitativo

Dise)o Cuantitativo#Dise)o Cuantitativo#


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Categora de Clase *undialCategora de Clase *undial

Excelencia en los

Procesos medularesExcelencia en los

Procesos medulares

Calidad yRentabilidad de

los productosCalidad yRentabilidad de

los productos

Mxima seguridadConfiabilidad y

Produccin exigidaMxima seguridadConfiabilidad yProduccin exigida

Motivacin ySatisfaccin del

Personal


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El conce(to de &ormacinEl conce(to de &ormacin

El t0rmino &ormacin es utiliado enEl t0rmino &ormacin es utiliado ene7(resiones tales como1e7(resiones tales como1

:ormacin de una cultura:ormacin de una cultura

:ormacin de un acervo bibliogr&ico:ormacin de un acervo bibliogr&ico

:ormacin de un conce(to:ormacin de un conce(to

:ormacin de ;abilidades:ormacin de ;abilidades

:ormacin de docentes, etc0tera#:ormacin de docentes, etc0tera#


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+eneracin de Conocimiento+eneracin de Conocimiento

%a generacin de conocimientos en una%a generacin de conocimientos en una

investigacin, 4ace re&erencia al -ue4acerinvestigacin, 4ace re&erencia al -ue4acer

(rctico -ue tiene su (ro(ia es(eci&icidad(rctico -ue tiene su (ro(ia es(eci&icidad

cultural, de manera -ue no 4aycultural, de manera -ue no 4ayinvestigacin sin (roblema, sin unainvestigacin sin (roblema, sin una

&undamentacin terico9conce(tual, sin&undamentacin terico9conce(tual, sin

datos recogidos de la realidad em(rica,datos recogidos de la realidad em(rica,

sin un dise)o e7(erimental, o en todosin un dise)o e7(erimental, o en todocaso, sin los resultados de un rigurosocaso, sin los resultados de un riguroso

control em(rico#control em(rico#


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Ense)ana InvestigativaEnse)ana Investigativa

Ense)ar a investigar es muc4o ms -ueEnse)ar a investigar es muc4o ms -uetransmitir un (rocedimiento o describir untransmitir un (rocedimiento o describir uncon5unto de t0cnicas# Ense)ar a investigarcon5unto de t0cnicas# Ense)ar a investigarconsiste en1consiste en1

:omentar y desarrollar una serie de 4abilidades y:omentar y desarrollar una serie de 4abilidades yactitudes (ro(ias del m0todo cient&icoactitudes (ro(ias del m0todo cient&ico

Ca(acitar y entrenar en &ormas (robadas deCa(acitar y entrenar en &ormas (robadas de

generacin de conocimientos, -ue reco5a lasgeneracin de conocimientos, -ue reco5a lases(eci&icidades en el cam(o cient&icoes(eci&icidades en el cam(o cient&ico

Transmitir el o&icio de (roductor de conocimientos#Transmitir el o&icio de (roductor de conocimientos#


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Ca(ital ;umanoCa(ital ;umano

El Capital Humano es el incremento enEl Capital Humano es el incremento en

la capacidad de produccin alcanzadola capacidad de produccin alcanzado

mediante elmediante el desarrollo de lasdesarrollo de las

competenciascompetenciasde los traa!adores de lade los traa!adores de la

empresa. Est" #ormado por elempresa. Est" #ormado por el

conocimientoconocimientoy ely el ingenioingenio$ue %acen$ue %acenparte de las personas& su salud mentalparte de las personas& su salud mental

y la calidad de sus %"itos de traa!o.y la calidad de sus %"itos de traa!o.

Estas capacidades realzadas seEstas capacidades realzadas se

ad$uieren con dedicacin& #ormacin&ad$uieren con dedicacin& #ormacin&

entrenamiento y e'periencia. (ami)nentrenamiento y e'periencia. (ami)n

es com*n se+alar al capital %umanoes com*n se+alar al capital %umano

comocomo indispensale para laindispensale para lacompetitividadcompetitividadde las economasde las economas

modernas ya $ue su productividad semodernas ya $ue su productividad se

asa en la generacin& di#usin yasa en la generacin& di#usin y

utilizacin del conocimiento.utilizacin del conocimiento.


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Estrategias de Con&iabilidad ;umanaEstrategias de Con&iabilidad ;umana

Confabilidad

Humana

Confabilidad

Humana

Gerencia delDesempeo

PerformanceEficiencia

Efectividad

Gerencia delDesempeo

PerformanceEficiencia

Efectividad

Gestin delConocimiento

Datos!nformacin

Conocimiento

Gestin delConocimiento

Datos!nformacin

Conocimiento

"raba#o enE$uipos

ParticipacinPropiedad

Comunicacin

"raba#o enE$uipos

ParticipacinPropiedad

Comunicacin

%ormacin porCompetencias

&abilidades'ctitudesDestre(as

%ormacin porCompetencias

&abilidades'ctitudesDestre(as


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esultados

In&orme InvestigativoIn&orme Investigativo

Evaluacin de Proyectos#Evaluacin de Proyectos#


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As(ectos AdministrativosAs(ectos Administrativos

Talento ;umanoTalento ;umano# E-ui(o de desarrollo del# E-ui(o de desarrollo del(royecto(royecto

>ecursos Institucionales>ecursos Institucionales## ?rganismos o&iciales o?rganismos o&iciales o

(rivados(rivados

>ecursos :sicos>ecursos :sicos# *a-uinaria o e-ui(os a utiliar# *a-uinaria o e-ui(os a utiliar

>ecursos :inancieros>ecursos :inancieros# A(ortes institucionales# A(ortes institucionales(ara desarrollo del (royecto(ara desarrollo del (royecto

Presu(uestoPresu(uesto## Plan econmico (ara desarrollo dePlan econmico (ara desarrollo dela investigacinla investigacin

Cronograma de ActividadesCronograma de Actividades# Tiem(os de# Tiem(os dee5ecucin de las acciones (rioriadas#e5ecucin de las acciones (rioriadas#


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Anlisis de DatosAnlisis de Datos

Pueden ser Cualitativos y CuantitativosPueden ser Cualitativos y Cuantitativos

El cualitativo im(lica discusiones en gru(oEl cualitativo im(lica discusiones en gru(o

El cuantitativo anlisis estadstico de laEl cuantitativo anlisis estadstico de la

in&ormacinin&ormacin

%os anlisis cuantitativos se 4acen con%os anlisis cuantitativos se 4acen con

a(oyo com(utacionala(oyo com(utacional

%as em(resas tienen sistemas de com(uto%as em(resas tienen sistemas de com(uto(ara registrar y analiar los datos y la(ara registrar y analiar los datos y la

in&ormacin#in&ormacin#


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Anlisis EstadsticoAnlisis Estadstico

En el en&o-ue cuantitativo la estadsticaEn el en&o-ue cuantitativo la estadstica(resta una valiosa ayuda en tres(resta una valiosa ayuda en tresas(ectos1as(ectos1

%a descri(cin de los datos mediante%a descri(cin de los datos medianteestadstica descri(tivaestadstica descri(tiva

%a relacin entre variables mediante%a relacin entre variables medianteestadstica in&erencialestadstica in&erencial

%a inter(retacin de resultados y%a inter(retacin de resultados y(resentacin gr&ica mediante(resentacin gr&ica medianteestadstica gr&ica#estadstica gr&ica#


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Anlisis de =arianaAnlisis de =ariana

%as medidas de variabilidad indican la%as medidas de variabilidad indican la

dis(ersin de los datos en la escala dedis(ersin de los datos en la escala de

medicin, e indican donde estnmedicin, e indican donde estn

diseminados los valores obtenidos6 sondiseminados los valores obtenidos6 sonintervalos y designan distancias o n8merosintervalos y designan distancias o n8meros

de unidades en una escala de medicin#de unidades en una escala de medicin#

%a variana indica como se distribuyen los%a variana indica como se distribuyen los

elementos alrededor de la medida, es decirelementos alrededor de la medida, es decir

cuanti&ica la variacin de los datos res(ectocuanti&ica la variacin de los datos res(ecto

a la medida#a la medida#


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Anlisis In&erencialAnlisis In&erencial

Para generaliar los resultados alcanadosPara generaliar los resultados alcanados

en la muestra de una (oblacin se 4ace elen la muestra de una (oblacin se 4ace el

anlisis in&erencial, (or-ue los datosanlisis in&erencial, (or-ue los datosa(licados a la (oblacin son in&eridos de losa(licados a la (oblacin son in&eridos de los

datos obtenidos en la muestra#datos obtenidos en la muestra#

El anlisis estadstico (ermite 4acer anlisisEl anlisis estadstico (ermite 4acer anlisis

(aram0trico, no (aram0trico y multivariado,(aram0trico, no (aram0trico y multivariado,y obtener estimaciones de signi&icancia yy obtener estimaciones de signi&icancia y

con&iabilidad#con&iabilidad#


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Anlisis Param0tricoAnlisis Param0trico

Anlisis de =ariana @A?=ABAnlisis de =ariana @A?=AB

Se a(lica cuando las variables de(endientes estnSe a(lica cuando las variables de(endientes estn

organiadas en escalas de intervalosorganiadas en escalas de intervalos

Anlisis de Covariana @AC?=ABAnlisis de Covariana @AC?=AB

Analia la relacin entre una variable de(endiente y dos oAnalia la relacin entre una variable de(endiente y dos o

mas inde(endientesmas inde(endientes

Anlisis T de StudentAnlisis T de StudentAnalia com(ortamientos di&erentes de una misma variableAnalia com(ortamientos di&erentes de una misma variable

con res(ecto a otras variables#con res(ecto a otras variables#


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Anlisis *ultivariadoAnlisis *ultivariado

Anlisis %inealAnlisis %ineal

Se a(lica cuando se re-uiere determinar las interrelacionesSe a(lica cuando se re-uiere determinar las interrelaciones

entre variablesentre variables

>egresin *8lti(le>egresin *8lti(le

Analia el e&ecto de dos o mas variables inde(endienteAnalia el e&ecto de dos o mas variables inde(endiente

sobre una de(endientesobre una de(endiente

Anlisis de :actoresAnlisis de :actoresDetermina el n8mero y naturalea de un gru(o de &actoresDetermina el n8mero y naturalea de un gru(o de &actores

en un con5unto de mediciones#en un con5unto de mediciones#


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Inter(retacin de >esultadosInter(retacin de >esultados

Es la e7(licacin de los 4ec4os o acciones deEs la e7(licacin de los 4ec4os o acciones de

la investigacin basada en la metodologa,la investigacin basada en la metodologa,

los anlisis de datos y la &inalidad dellos anlisis de datos y la &inalidad del

estudio realiado#estudio realiado#

El anlisis de datos determina la naturaleaEl anlisis de datos determina la naturalea

de la inter(retacin#de la inter(retacin#

%a relacin entre el anlisis de datos y la%a relacin entre el anlisis de datos y lainter(retacin de resultados es di&erente deinter(retacin de resultados es di&erente de

una investigacin a otra#una investigacin a otra#


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>eglas de Inter(retacin>eglas de Inter(retacin

Continuidad en el (roceso investigativoContinuidad en el (roceso investigativo

;omogeneidad y Co4erencia del (roceso;omogeneidad y Co4erencia del (roceso

Inter(retacin lgica de los anlisis de datosInter(retacin lgica de los anlisis de datos

Certea de los anlisis estadsticos de datosCertea de los anlisis estadsticos de datos

>elacin entre (ruebas estadsticas e>elacin entre (ruebas estadsticas e

4i(tesis de resultados#4i(tesis de resultados#


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In&orme InvestigativoIn&orme Investigativo

TtuloTtulo

Tabla de ContenidoTabla de Contenido

>esumen>esumen

IntroduccinIntroduccin

*arco Terico*arco Terico

*etodologa*etodologa

>esultados>esultados

ConclusionesConclusiones

>ecomendaciones>ecomendaciones

Ane7os#Ane7os#


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Criterios (ara Evaluacin de ProyectosCriterios (ara Evaluacin de Proyectos

=alide=alide

PertinenciaPertinencia

Co4erenciaCo4erencia:le7ibilidad:le7ibilidad

Im(actoIm(acto

ClaridadClaridadPrecisinPrecisin

Calidad#Calidad#


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,Educar no es dar carrera paravivir, sino templar el nimopara las difcultades de la

vida

Pit"goras.


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Feb 15 2016 Oliverio Garca Palencia 30


*uc4as +racias*uc4as +racias

?liverio +arca Palencia?liverio +arca [email protected]@yahoo.com
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]

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