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3er CONCURSO REGIONAL DE PROYECTOS DE CIENCIAS

MUSEO DE LAS CIENCIAS DE CASTILLA‐LA MANCHA

Informe‐resumen

Proyecto: PPPRRROOOYYYEEECCCTTTOOO DDDEEE UUUNNN CCCEEENNNTTTRRROOO DDDEEE IIINNNTTTEEERRRPPPRRREEETTTAAACCCIIIÓÓÓNNN YYY SSSEEENNNSSSIIIBBBIIILLLIIIZZZAAACCCIIIÓÓÓNNN DDDEEE EEENNNEEERRRGGGÍÍÍAAASSS RRREEENNNOOOVVVAAABBBLLLEEESSS...

Tutor/a: Pilar Mediano Serrano

Centro: I.E.S.O. Vía Heraclea

Curso: 3º E.S.O. 2008‐2009

Localidad y Provincia: Balazote, (Albacete)

Fotografía del equipo

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1. Abstract. Nuestro proyecto consiste en el proyecto de diseño de un centro de interpretación y sensibilización de energías renovables.

• En primer lugar diseñaremos el edificio y cada una de las salas del mismo. Será realizado con los principios básicos de la arquitectura bioclimática. . La orientación, los materiales de las distintas fachadas, la vegetación que rodea el edificio, etc. También debe tratarse de un edificio autosuficiente. La energía necesaria para el mismo será generada en el mismo centro.

• En segundo lugar realizaremos los planos y estableceremos el contenido de las distintas salas.

• Y en tercer lugar propondremos una serie de actividades y talleres, para que puedan ser realizadas en el centro por todos los visitantes. Tenemos la intención de realizar una propuesta de actividades educativas para que los visitantes no sólo vean la exposición sino que también experimenten con este tipo de energías.

English

Our Project consists on the design of a Center of interpretation and sensitivity of renewable energy.

• On the first we will design the building and all rooms. It will be boiled with the basic principles of the bioclimatic architecture. The position, the materials of the façades, the vegetation which go round the building, etc. It also must be a self-sufficient building. The necessary energy for him, it will be generated in the same building.

• On the second, we will make the planes and we will place the contents in each room.

• And on the teeth, we will propose some activities for they can be made in this center for all the visitors. We have the intention of make a proposal of educational activities. In this way the visitors will see the exposition and they will experiment with this kind of energy too.

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2. Introducción.

PROBLEMA.

En la actualidad el porcentaje de energías renovables utilizados en España es todavía muy

bajo menor del 10%, a pesar de la conveniencia de su utilización. La UE se comprometió a que

un 20% de la energía primaria en 2020 provenga de las renovables. Para cumplir con el 20%

España tiene por tanto mucho trabajo por hacer. Para ello es necesaria una concienciación

por parte de la sociedad.

Las visitas a distintos parques eólicos, centrales de biomasa, etc, son muy educativas y

divertidas ya que se realizan visitas guiadas y en algunos casos talleres de montaje de

aerogeneradores, etc. Pero en cada visita sólo se aprende sobre la energía renovable de dicho

parque o central. Por esta razón, pensamos que sería conveniente que en un mismo lugar se

dieran a conocer todas ellas, y más en concreto las utilizadas en Castilla-La Mancha.

PROPOSITO

Estos son los objetivos que perseguimos con este proyecto:

a. Concienciar a la sociedad de la importancia de potenciar las energías renovables y la

eficiencia energética.

b. Aprender a manejar algún programa de diseño asistido por ordenador.

c. Realizar nuestro primer diseño arquitectónico.

d. Diseñar un centro que reúna todas las energías renovables de la zona.

e. Proporcionar una serie de posibles actividades o talleres educativos para que los

visitantes experimenten con estas energías.

Para realizar nuestro trabajo hemos realizado previamente un estudio sobre arquitectura de

museos y hemos mantenido entrevistas con gerentes de Centros de Interpretación,

AGECAM.

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3. Metodología. Nuestro procedimiento lo realizaremos en dos fases:

Parte teórica. En esta parte haremos diversas búsquedas de información en revistas, Internet, investigaciones, entrevistas con organismos relacionados con las energías renovables en Castilla-La Mancha, etc.

Entre estas destacan:

o Recopilación de diseños arquitectónicos de multitud de museos y centros de interpretación para posteriormente realizar de un trabajo sobre arquitectura y diseño de los mismos tanto en España como en el extranjero.

o Búsqueda de información sobre energías renovables en España y en concreto en Castilla-La Mancha, entrevista con responsables de AGECAM.

o Entrevistas y comunicación con gerentes de Centros de interpretación, para que nos den ideas y nociones sobre el diseño arquitectónico del edificio. En concreto contactamos con un centro de Interpretación sobre reciclaje, y nos facilitaron planos, fotos, actividades, etc

o Información sobre prácticas educativas del uso de las energías renovables y ahorro energético.

Parte práctica. Con toda la información necesaria, nos dispusimos a comenzar con la parte práctica de nuestro proyecto.

o En primer lugar realizaremos un trabajo de recopilación de distintos museos del mundo, para ampliar nuestras perspectivas a la hota de realizar el diseño arquitectónico del edificio.

o Una vez vistos todos, nos dispusimos a diseñar nuestro edificio. En el planteamos principios básicos de arquitectura bioclimática: fachada sur transparente, pero con voladizos, etc.

o Una vez diseñado el edificio, procedimos a distribuir el contenido del museo, diseñando y distribuyendo las distintas salas.

o Después realizamos los planos del Centro, con un programa de dibujo asistido por ordenador.

o Por último diseñaremos nuestra propias actividades educativas.

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4. Resultados y discusión de resultados.

A continuación pueden verse los planos de nuestro Centro de Interpretación de Energías Renovables. Puede observarse que la fachada sur permite el paso de la luz y del calor del sol en invierno, cuando el sol está más bajo. Sin embargo en verano, cuando el sol se encuentra más elevado el voladizo de la fachada sur no permite que pasen los rayos del sol a las distintas plantas.

A parte de realizar el diseño arquitectónico hemos realizado una breve explicación de cada una de las plantas del mismo y de las actividades que en ellas se pueden realizar, que pasamos a describir a continuación:

PLANTA BAJA. RECEPCIÓN Y PERSPECTIVA GENERAL DE TODAS LAS FUENTES DE ENERGÍA. En la planta baja se encuentra la recepción con un amplio hall. En ella se van a realizar diferentes actividades según la sala en la que nos encontremos.

• 1º sala: Encontramos en esta sala actividades como: ‐ Introducción a las energías renovables incluyendo sus tipos (energía eólica, energía

solar, biomasa, energía mareomotriz, energía geotérmica). ‐ Exposición de la historia de estas energías. ‐ Proyección de las energías renovables en un futuro, su desarrollo. ‐ Mapa de Castilla – La Mancha con los tipos de energía.

Toda esta información se recogerá en expositores repartidos por toda la sala. La decoración será con colores dinámicos y luminosos de manera que todos los elementos que la conformen texturas, formas, y tamaños consigan un efecto agradable, un efecto positivo.

• 2º sala: En esta sala encontramos las siguientes actividades: ‐ La presentación de una maqueta sobre la central de una energía nuclear. ‐ Una exposición sobre las desventajas de las energías no renovables, sobre todo los

balances de contaminación que estos vierten. ‐ Se informará de las minas que hubo en Castilla - La Mancha, de su importancia que

tuvieron en su época y de cómo ahora son sustituidas por energías renovables.

Toda esta información se recogerá en expositores repartidos por toda la sala. La decoración será con texturas y formas lúgubres en las paredes se pegaran a modo de información periódicos con documentos de catástrofes medioambientales que han provocado estas energías, toda la decoración se diseñara con la función básica de crear un ambiente oscuro para dar a entender lo perjudiciales que son estas energías.

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PLANTA PRIMERA. ENERGÍA EÓLICA.

La primera planta está dedicada a la energía eólica; la hemos dividido en tres partes:

• La primera parte está dedicada a la explicación teórica de la energía eólica, es un auditorio, en el que explicaremos todo lo que tiene que ver con esta energía, explicaremos sus usos, su situación en Castilla-La Mancha, y sus ventajas e inconvenientes frente a las energías no renovables.

• En la segunda parte de esta planta, está estructurada en expositores, y en ella mostramos la evolución de la energía eólica desde que empezó a utilizarse hasta la actualidad, mediante maquetas desde los molinos de viento en la antigüedad a los aerogeneradores para producir energía.

• Y en la tercera parte de esta planta tenemos la parte práctica, en ella encontramos un taller, en el que desarrollaremos la construcción de un aerogenerador, en él explicaremos de forma muy sencilla el funcionamiento de éstos.

Construcción de un aerogenerador

1.- Una hélice que la haremos con un trozo de porexpán y 3 trozos de cartón que le colocaremos a éste trozo sin pegamento. A este trozo de porexpan le pondremos el motor. 2.- Un motor de corriente continua de imanes (juguetes) de 2 a 5V. 3.- Unos cables. 4.- Una lámpara de 1,5V. 5.- Un ventilador que utilizaremos como viento.

6.- La torre será un trozo de madera. Pondremos la torre y arriba le pegaremos el motor con su hélice, después conectaremos los cables a los terminales del motor y la otra punta a la lámpara. Luego encenderemos el ventilador, y la lámpara se encenderá.

• Para terminar en esta planta podemos encontrar dos almacenes.

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PLANTA SEGUNDA. ENERGÍA HIDRAÚLICA. La planta de energía hidráulica se puede dividir en tres zonas, dos de ellas relacionadas con la energía hidráulica:

● Primera zona:

La primera zona está compuesta por una maqueta explicativa que muestra las instalaciones de una central hidráulica.

En la decoración de esta zona los visitantes encontrarán una exposición de fotografías de varios parques naturales de Castilla –La Mancha y una exposición de imágenes sobre centrales hidráulicas.

La decoración de esta zona también consta de unos esquemas-resumen donde se mostrará a los visitantes lo siguiente:

- ¿Qué es la energía hidráulica? - ¿Cómo se produce? - ¿Qué requisitos debe tener la zona, para poder construir centrales de este tipo? - ¿Qué ventajas tiene este tipo de energía? - ¿Qué inconvenientes tiene?

● Segunda zona: En la segunda zona encontramos una sala donde los visitantes podrán construir una “noria hidráulica” con el fin de que transforme la energía mecánica del agua en energía lumínica con un efecto de intermitencia.

● Tercera zona: Por último la tercera zona de la planta está compuesta por la cafetería y los baños.

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PLANTA TERCERA. ENERGÍA SOLAR. En esta planta vamos a encontrar la energía solar. Vamos a ver donde se va a poder aplicar, donde se puede instalar, para que sirve y cuáles son sus ventajas e inconvenientes. Para explicar cada una de las partes de la energía solar, la planta se dividirá en dos salas y una terraza.

● Sala principal:

La sala principal estará constituida por un mapa donde se encontrará un pequeño automóvil fabricado con placas solares que irá indicando (impulsado por la energía solar de los rayos del sol, ya que esta planta es la última y tiene una cúpula que deja pasar toda la luz solar) por unos carriles todas y cada una de las instalaciones que hay en Castilla-La Mancha de energía solar, cual es su tamaño, a cuanta población pueden aportar energía y las nuevas instalaciones que se van a poner. Con esto se quiere ayudar a los visitantes a conocer mejor este tipo de energía renovable y donde se encuentra.

En otra parte de esta sala habrá una mesa donde haya una placa solar y donde se demuestre la consumición de los distintos tipos de lámparas y su capacidad de alumbramiento y se hará una comparación entre las lámparas de bajo consumo y las demás.

También habrá una pequeña exposición de los proyectos fabricados en el taller, otra sala de esta misma planta. Esta exposición estará situada en un rincón de la sala principal y en ella estará expuestos los proyectos mejor hechos de cada grupo visitante.

● Taller:

El taller (otra sala), estará constituida por cinco mesas para poder realizar los proyectos, otra mesa para el monitor/a que explique como hacerlos, una pizarra y armarios.

En el taller , se realizarán una serie de actividades que consisten en la construcción de un pequeño automóvil. Este automóvil ya tendrá la estructura y se le incorporará un pequeño motor que irá impulsado por la electricidad producida por una pequeña placa solar. Esta placa solar también será puesta por los visitantes al igual que el motor. Después cada grupo podrá dar el diseño que quiera a su automóvil decorándolo con distintas cosas. Ya terminado el proyecto cada grupo se hará cargo de hacer una frase distintiva de la energía solar. Seguidamente, los grupos votarán por puntos a los otros grupos, puntuando por una parte el proyecto del uno al cinco y por otra la frase también del uno al cinco, no se podrán puntuar a ellos mismos. El ganador será expuesto en la sala principal con su frase, nombre y procedencia del grupo. Los no ganadores se podrán llevar el proyecto o dejarlo en el museo.

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● Terraza:

La terraza, además de servirnos pasa contemplar el paisaje nos va a servir como demostración. En ella se instalará una casa en miniatura y se enseñará a los visitantes como son las instalaciones en una casa de energía solar, cuál es su presupuesto, cuanta energía es capaz de aportar (y se especificará cuanta es capaz de aportar los días de sol y los días nubosos, también como verano o invierno) y cuáles son sus ventajas e inconvenientes. Con la explicación de los apartados anteriores se invitará a los visitantes a participar haciéndoles preguntas a ellos y que ellos pregunten con el objetivo de no crear aburrimiento y de que la visita sea lo más interesante posible.

Más tarde se dejará un tiempo en la terraza para que los visitantes contemplen el paisaje.

5. Conclusiones. Creemos de vital importancia la concienciación por parte de toda la sociedad y en concreto por parte de los más jóvenes de la necesidad del ahorro energético y del uso de las energías renovables, para proteger nuestro planeta.

Los centros de interpretación y sensibilización pueden hacer una labor muy importante en este sentido, porque además de enseñar se pueden programas talleres o actividades divertidas.

Un centro que reúna todas las energías, que explique los aspectos negativos de las energías no renovables, cómo son y cómo funcionan las energías renovables, además de informar sobre las distintas centrales o parque eólicos, solares, de biomasa e hidráulicos sería muy interesante.

En la realización de este proyecto hemos aprendido mucho sobre arquitectura, manejo de dibujo asistido por ordenador, investigación, recopilación de información previa para la realización de un diseño arquitectónico, energías renovables utilizadas en nuestra región, realización de prácticas o talleres relacionados con la energía, etc.

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6. Bibliografía y webgrafía. Para la realización de nuestro proyecto hemos consultado distintas fuentes de información:

Webgrafía

• www.agecam.es

• www.cogersa.es

• www.mcu.es/museos

• www.energías-renovables.com

• www.wikipedia.org

Bibliografía

• Tecnología. 2º E.S.O. Editorial Oxford.

• Ciencias naturales. 2º E.S.O. Editorial SM.

• La casa solar: guía de diseño, construcción y mantenimiento. Autor: Galloway, Terry. Editorial: A. Madrid Vicente.

• Manual de Arquitectura Solar. Autor: Lacomba y Otros. Editorial: TRILLAS

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7. Apéndices.

PLANTA BAJA

PLANTA PRIMERA

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PLANTA SEGUNDA

PLANTA TERCERA

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PERSPECTIVA.

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Datos de la coordinadora.

Nombre y Apellidos: Pilar Mediano Serrano

Centro Destino: I.E.S.O. VÍA HERACLEA