LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS 2012 SEGUNDO SEMESTRE ENUFI

EN LA TERCERA JORNADA DE OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO CON CLAVE ESCOLAR 20DPR0077Z UBICADA EN LA CIUDAD DE IXTEPEC, EN EL PERIODO COMPRENDIDO DEL 22 AL 26 DE JUNIO DEL 2015. INTEGRANTES:

JENNIFER ALGARIN GARCIA, BLANCA YAZMIN BARRIGA MATEOS, JESUS ALEJANDRO BETANZOS, RICARDO SANTIAGO ALVAREZ SAN GERMAN, JOSE ELVIS VICENTE RUIZ, ANA LAURA AQUINO SANTIAGO, ROBERTO GUERRA GANZALEZ, JUDITH AYALAS ZARATE Y CESAR ULISES CRUZ FAVIAN.

RESPONSABLE:

__________________________________ PROFA: GISELA CUETO ZARATE

Vo.BoEL DIRECTOR DE LA ESCUELAVICENTE GUERRERO

_________________________________ PROFESOR: TERESO GIL GUZMAN

PRESENTACIN:El mbito en la interaccin en el aula es una de las partes fundamentales para conocer los saberes del alumno y el maestro en diferentes contextos que se viven y se interactan dentro del saln de clases, y para ello se descubren las implicaciones del rol de maestro durante la jornada de clases, tambin conociendo las implicaciones que viven los alumnos al momento de enfrentar diferentes situaciones en las que le es necesario superar.Para ello es trascendental la comunicacin como mediacin entre las interacciones que existen entre maestro-alumno, reflejando actitudes y aptitudes en los mltiples ambientes de trabajo en el aula.Como segundo punto conoceremos las estrategias de enseanza en el campo del trabajo del docente para el aprendizaje del alumno y para esto se deber a conocer el uso del tiempo del maestro en las actividades o en las planeaciones y recursos que utiliza al momento de comenzar a trabajar con los aprendices. En el transcurso de la interaccin del maestro hacia los alumnos se reflejara las formas de evaluacin al final de cada sesin o jornada laboral.Por tal motivo los alumnos de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo pertenecientes al segundo semestre de la Lic. En educacin primaria, de los respectivos grupos, A, B, C, se dan a la tarea buscar las vas que nos faciliten entender los procesos de interaccin a partir de la prctica docente, los saberes de los alumnos y los maestros, las implicaciones del orden de los maestros y los alumnos, la comunicacin como mediacin entre las interacciones, las actitudes y aptitudes de los alumnos y docentes, el ambiente e trabajo en el aula, la diversidad e inclusin educativa, las estrategias de enseanza, el uso de tiempo y recursos y las formas de evaluacin, de la Escuela Primaria General Matutina Vicente Guerrero, ubicada en la cd, de Ixtepec Oaxaca, en la calles: M. Ocampo y Cuauhtmoc s/n, con clave: 20DPR0077Z. Durante las siguientes fechas: lunes 15, martes 16, mircoles 17, jueves 18 y viernes 19 de junio del ao 2015 respectivamente.PROPOSITOS CONOCER LA INTERACCIN QUE EXISTE ENTRE EL MAESTRO-ALUMNO. CONOCER LA RELACIN ENTRE ALUMNOS. IDENTIFICAR LAS MLTIPLES ESTRATEGIAS DE ENSEANZA QUE SE EMPLEA EN EL AULA. RECONOCER LA DISPONIBILIDAD QUE TIENE EL DOCENTE AL OCUPAR SU TIEMPO POR CADA SESIN. CONOCER LAS FORMAS DE EVALUACIN QUE TIENE EL DOCENTE HACIA SUS ALUMNOS.

GUA DE OBSERVACIN DENTRO DEL AULA Puntualidad en el saln de clases. Planeacin: Presenta y propone el plan de trabajo y explica su finalidad. Considera los intereses de los alumnos. Las actividades son de inters. Conocimientos previos de los alumnos. Tiempo que le asigna a cada actividad. Contenidos. Estrategias. Disposicin del alumno: Asistencia y puntualidad en la escuela. Tiempo en que se tardan los alumnos para realizar alguna actividad dentro del aula. Puntualidad en la entrega de tareas. Interaccin alumno-maestro, alumno-alumno. Recursos. Evaluacin. Tiempo. Espacio. Recursos.

PREGUNTAS AL DOCENTE1. Qu beneficios tiene planear su clase?

2. Qu tiempo le dedica a elaborar la planeacin?

3. Qu metodologa utiliza para el proceso enseanza-aprendizaje?

4. Que considera al momento de planear los contenidos?

5. Qu actividades utilizan para motivar al alumno?

6. Qu actitudes y aptitudes demuestran los nios durante las actividades?

7. Cmo trabaja usted los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales?

8. Qu contenidos le preocupa ms a los padres de familia que adquieran sus hijos?

9. Qu estrategia utiliza para los alumnos que tienen diferentes ritmos de aprendizajes?

10. Cmo distribuye su tiempo en una jornada escolar?

11. Qu factores externos obstaculizan el proceso enseanza-aprendizaje en el aula?

12. Qu propone usted para cumplir con los propsitos y contenidos que no se lograron por falta de tiempo?

13. Qu estrategias de evaluacin utiliza?