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CEBA PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE MONTSERRAT

“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la Institución : CEBA “Ntra. Señora de Montserrat”Área : CAS Grado : 3º - Ciclo Avanzado Duración: Programa : PEBAJA Y PEBANAProfesor : Lic. Pedro Flores Casimiro

II. JUSTIFICACION:

El contenido de este componente enfatiza, por un lado, los procesos de creación del conocimiento y saber científico y cómo estos se transforman en tecnología que facilita la vida humana. Por lo tanto, es importante que el estudiante se haga consciente de que el conocimiento científico se construye a partir de la búsqueda sistemática y organizada de explicaciones para diversos hechos y fenómenos observados como parte de la experiencia cotidiana.

Por otro lado, también es importante que el estudiante conozca la relación existente entre conocimiento científico y desarrollo tecnológico y cómo ambos inciden de manera diversa en el mantenimiento y mejora de las condiciones del ambiente y en los procesos para generar desarrollo sostenible a escala humana.

III. CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL Y VALORES

Av. Angamos Este Cdra. 15 S/N SURQUILLO Telf.: 243 7576Email: CEBA_RicardoPalma@Hotmail.com

NOMBRE DE LA UNIDAD: MAQUINAS QUE MUEVEN EL MUNDO.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

VALORES CONTENIDOS CURRICULARES TRASNVERSALES

Respeto Responsabilidad Solidaridad

La autoafirmación del estudiante. El respeto y la valoración de las diferencias El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental. El desarrollo del pensamiento y la imaginación La formación ética.

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IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPONENTE APRENDIZAJE A LOGRAR ACTIVIDADESESTRATEGICAS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS RECURSOS TIEMPO

AVANCES CIENTIFÍCOS Y

TECNOLÓGICOS

1.Reconocer los efectos de rotación de la fuerza sobre los cuerpos rígidos.

2.Identifica la condición para que un cuerpo se encuentre en equilibrio.

3.Interpreta y ubica el concepto de centro de gravedad de los cuerpos.

4.Evalúa las ventajas de las maquinas simples.

1. Analiza los datos disponibles de los problemas propuestos en la pizarra.

2. Resuelve ejercicios en la pizarra.3. Identifica representaciones

simbólicas. Escritas en la pizarra o sus hojas de aplicación.

4. Analiza expresiones escritas en la pizarra o sus hojas de aplicación.

5. Resuelve ejercicios propuestos6. Formula estrategias que ayuden a

resolver problemas.

Reconoce los efectos de rotación de la fuerza sobre los cuerpos rígidos en los experimentos propuestos

Identifica la condición para que un cuerpo se encuentre en equilibrio en los ejercicios propuestos

Interpreta y ubica el concepto de centro de gravedad de los cuerpos en los ejercicios propuestos

Evalúa las ventajas de las maquinas simples mediante sus experimentos.

1. Pruebas orales.2. Trabajos prácticos.3. Guía de

observación.

1. Pizarra2. Plumones3. Separatas4. Fichas de

aplicación5. Periódico.6. Revistas

V. METODOLOGIA

La metodología será activa, participativa y vivencial. Se trata de involucrar al alumno como protagonista de su propio aprendizaje. La metodología será la siguiente: Opinar: opina constructivamente sobre temas diversos de su realidad, con el fin de preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u

obstaculizar el aprendizaje (Simula situaciones de la vida real) Revisar: revisa los conocimientos previos al presentarse los nuevos contenidos. (Explica con sus propias palabras, nociones conceptos, procedimientos y técnicas

matemáticas.) Recepción: recepción de los nuevos contenidos presentados por el docente a través de lineamientos teórico y ejemplos simples adaptados a un hecho reales. (resuelven

ejercicios) Resolver: pone en práctica las etapas de resolución de problemas (Comprender, trazar un plan, comprobar) en los problemas propuestos. (resuelven problemas) Producir: estimular la integración y la transferencia en virtud de la nueva información adquirida.(construye nuevos problemas)

VI. EVALUACION

Tipo de evaluación:

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- Evaluación de entrada- Evaluación de proceso- Evaluación de salida

Características de la evaluación- Participativa- Criterial- Diferencial - Reflexiva - Formativa

VII. BIBLOGRAFIA

1. FÉLIX AUCALLANCHI V, Física Primer Nivel. Colección Racso, 3º Edición 19972. BIOS 5, Serie de Ciencia, tecnología y ambiente. Editorial Norma. 20053. CARLOS EMILIO VASQUEZ URDAY, Física 5. Editorial Hemisferio 19924. JORGE MENDOZA D, Física teoría y problemas. Ediciones Gómez 1991 5. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBA, R.M. N°0276-2009-ED, Ed. MV Fénix. 20106. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS, Modulo 1: Bases Psicológicas. Teorías sobre el aprendizaje. MED España, Dirección General de

formación profesional: INSTITUTO DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS. 7. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS, Modulo 3: Fundamentos Pedagógicos. MED España, Dirección General de formación profesional:

INSTITUTO DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS. PROFESOR (A) RESPOSABLE:

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Lic. Pedro Flores C.

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