8/20/2019 3ro-Lenguajes Tecnologicos (1)

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Fundamentación

Es de suma importancia que los alumnos de lasescuelas técnicas reciban una formación integral que

incluya el desarrollo de las habilidades paraseleccionar, utilizar, comunicar e interpretar pormedio de las TIC los lenguajes tecnológicos del ámbitoproductio!

"or lo tanto, se fomentará el desarrollo de lascapacidades de e#presión grá$ca de los alumnos paraque ellos logren reconocer, comprender y utilizar ellenguaje tecnológico de manera articulada con otrasáreas curriculares!

Objetivos

%tilización de la computadora como herramientade trabajo para la representación grá$ca!

&ceptación y utilización de la normatia igentepara la representación grá$ca!

Comprensión de la necesidad de adoptarlenguajes claros y espec'$cos para la actiidadtécnica!

Comprensión de la necesidad de estándares para

la representación de entidades, relaciones yprocesos!

&plicación y utilización de la terminolog'a ysimbolog'a espec'$ca!

Expectativas de logro

(elección y ordenamiento de datos releantespara su posterior representación grá$ca!

Conocimiento de los distintos tipos de lenguajesutilizados en tecnolog'a!

%tilización de programas espec'$cos pararepresentar datos y objetos!

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Interpretación de láminas de dibujo técnico,elaboración de diagramas, organigramas yplanos!

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Estructura de contenidos

Eje 1: Modelos gráfcos o diagramas

• )rafos!

•  Tablas!

• *iagramas cartesianos!

• +rganigramas!

• istogramas!

• *iagramas de sectores circulares, de -ujo y enbloque!

• .icrosoft /ord, .icrosoft E#cel, Editores degrá$cos!

Eje 2: Herramientas para la planifcación de laproducción

•

*iagrama de )antt y método "E0T1C".!• 2ormas de comunicación interactia e

intermediales!• .ultimedia

• 3ancos de datos y redes de datos!

• 0edes de área local e Internet!

• .icrosoft 4isio, )antt"roject, .icrosoft "o5er"oint!

Eje : !ro"ecciones axonom#tricas

• Caballera

• Isométrica y monométrica

• 0epresentación y e#ploración grá$ca de objetos

mediante istas y secciones normalizadas de unapieza!

• )oogle (6etchup7 0epresentación y isualizaciónde piezas en 8*!

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$bordaje de los contenidos

9a postura pedagógica:didáctica desde la que seimpartirán los contenidos será la constructiista!

El proceso de aprendizaje será considerado como unproceso eminentemente práctico debido a lamodalidad ;Taller<! = las actiidades se realizaránutilizando las TIC como herramientas que estimulen ypromuean la formación tecnológica de los alumnos!

%riterios de evaluación

9a ealuación se realizará mediante el seguimiento yla obseración de las producciones realizadas por losalumnos, de su participación y asistencia a clase!

&ibliogra'(a

Historia de la ciencia y la tecnología 2, Ed! 9imusa!

Desarrollo de proyectos usando CAD, >es?s 4illeta.olineau#, Ed! I@TEC

Dibujo y comunicación gráfca, 2rederic6 Ernest)iesec6e, >ohn Thomas *ygdon enry Cecil (pencer&la .itchell Ian 9eroy ill >ames E! @oa62rederic6 E )lesec6e (ha5na 9oc6hart, Ed! "earson

Interpretación de planos, &ndrés Esteban rayo, Ed!2c

Manual práctico de dibujo técnico, /ilhelm(chneider, Ed! 0eerté