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UNIDAD 10
Cambio Generacional: La juventud frente al futuro1. Desafío
Justificar: La sombra del desempleo juvenil es un fenómeno que la sociedad no ha logrado superar.
2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesacomentarlafotoqueapareceenlapágina206:¿Qué representan las siluetas?
3. Puente cognitivo (5 minutos) IndiquesesientenenelsueloformandouncírculoyescuchenlalecturadeltemaInformación relevante delapágina206. - Pregunte¿Qué opinión les merece?
4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Organiceparejasdetrabajoparaqueleanlapágina206. - Anotenenelcuadernolasideasmásimportantes.
5. Integración (5 minutos) Indiquealosestudiantesquerespondanenelcuadernolaspreguntasdelapágina206.
6. Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Clave de abreviaturas Sesión 1 En marcha
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Página 206 Tiempo:50minutos
Evaluación
Actividad 1 (25minutos) Mantengalasparejasdetrabajoparaquerealicenlosiguiente:
- Primero:elaborenun cuadro comparativo de dos entradas.
- Enlaprimeracasilla,describencómoeslageneraciónactualdejóvenes.
- Enlasegundacasilla,describencómopodríaserlageneracióndentrodecincoaños.
- Segundo: en un cuadro de una entrada colocancuálessonlosretosquedebensuperarlosjóvenesactualesparadejarunmejorfuturo.
- Compartensusconclusionesconelrestodelaclase.
Lineamientos Labitácora esunaherramientadiseñadaparallevarelregistrodedatosimportantesdelaslecturasrealizadasencadasesión. - Seobtieneenelpuente cognitivo. - Seasignaunespacioenelcuadernodetrabajo,endondesoloseanotanlasbitácorasdelassesionestrabajadas.
- Esimportanteelcontenidoylacreatividad.
Glosario- Juventud- Futuro- Educación- Reto- Exclusiónsocial
LoslineamientosaparecenenlaSesión2.
Recordatorio Indiquealosestudiantesque: - Elaborenenelcuaderno,labitácoradelasunidades10,11y12.
- Alfinalizarladécimosegundaunidad,seevalúa.
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160
UNIDAD 10
Juventud y perspectiva de desarrollo
1. Desafío Discutir: ¿Cuáles son las
perspectivas de desarrollo juvenil en Guatemala?
2. Exploración (5 minutos) Indiquealosestudiantesquesesientenencírculoyqueanalicenconunalluviadeideas(FT3),cuálessonlasdificultadesmásfrecuentesalasqueseenfrentanlosjóvenesdesucomunidad.
3. Puente cognitivo (5 minutos) Mantengaelcírculodeintercambio.
- RecuerdenlosObjetivos del Milenio.
- Preguntealazaratresestudiantes:¿Estos objetivos responden a las necesidades más importantes de los jóvenes actualmente?
4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Organicetríosdetrabajoparaqueleanlaspáginas207y208. - Anotenlasideasmásimportantesenelcuaderno.
5. Integración y Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Evaluación
Actividad 2 (30minutos) Organiceunamesaredonda(FT11).Coloquealosestudiantesencírculoconsusescritorios. - Tienenenmanolosmaterialestrabajados.
Preguntas guía: - ¿La realidad
guatemalteca en los jóvenes puede ser una réplica en diferentes partes del mundo?
- ¿Se puede vivir en un mundo sin confrontación?
- ¿Cuál es la forma (ideas) de resolver estos conflictos sin necesidad de amenaza, violencia o manipulación?
- Alfinalgenereunaconclusióndelodiscutido.
Clave de abreviaturas Sesión 2 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Páginas 207 y 208 Tiempo:50minutos
Glosario - Etario - Fuerzalaboral - Imperativomoral - Sostenibilidad - Perspectivas
Glosario Losestudiantesllevaránuncuadernodetrabajoparalaelaboracióndelglosario.
- Encadasesiónselesasignarálabúsquedadelsignificadodealgunaspalabras.
- Puedeutilizardiferentesherramientas;libros,diccionario,motorbuscador,direccioneselectrónicasyotros.
A este ejercicio se le asignará un punteo, al final de cada unidad.
Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión3lleven:hojasoficioblancas,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones,cartulinaeimágenesrelacionadasconlasesión.
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161
UNIDAD 10
Juventud y desafíos del mundo contemporáneo1. Desafío
Argumentar: Los jóvenes deben dar respuesta a los desafíos de la vida social y construir la historia de su generación bajo principios morales y cívicos.
2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesainterpretarlacaricaturaqueapareceen
lapágina209. - Comenteneltextoqueapareceenelcuadromoradosobrelacaricatura.
3. Puente cognitivo (5 minutos) Conunalluviadeideas(FT3)opinandelsignificadoSalus Populi Suprema Lex Esto(Lasaludobienestardelpuebloeslasupremaley)dichoporCicerón,página210.
4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Organiceequiposdetrabajopara queleanlapágina209y210.
- Anotenlasideasmásimportantesenelcuaderno.
5. Integración (5 minutos) Elaborenenelcuaderno,uncuadroderesumen(FT16).
6. Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Evaluación
Actividad 3 (25minutos) Organiceelaulaparaquetrabajendeformaindividual.
- Unandoshojasoficioblancas.
- Elaborenunacaricaturadeunjovenguatemalteco:cómolovenenelfuturorodeadodequétecnología.
- OrganiceenelRincón de expresión unagaleríadelacaricaturaeinviteaotrasseccionesparaqueaprecienelartedesuscompañeros.
Evalúeconunalistadecotejo.
Glosario - Biencomún - Integrismo - Hábitat - Tratadista - Postulado
Clave de abreviaturas Sesión 3 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Páginas 209 y 210 Tiempo:50minutos
Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión4lleven:materialparaeldesarrollodeunTaller de expresión cultural y artística:guitarra,flauta,baile,etcétera.
Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Propongaalosestudiantesque:
- Repasenlasesión. - Elaborenunmapa mentaldelotrabajado(ideasprincipalessustentadas).
Presentensutrabajoenlasiguientesesión.
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UNIDAD 10
Evaluación
Actividad 4 (25minutos) Indiquealosestudiantesqueseagrupensegúnelmaterialquellevaron:guitarra, flauta, ropa para algún baile, canto, poesía, etcétera.
- Cadaequipoprepararáunapresentaciónbrevedelmaterialoequipoquellevaron.
- OrganiceunTaller de expresión.
- Reorganiceelsalóndeclaseparadarlugaralaspresentaciones.
- Alfinalizarrealiceunaconclusiónsobredichaactividad.
Glosario - Participaciónciudadana
- Expresión - Oportunidad - Redessociales
Clave de abreviaturas Sesión 4 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Página 211 Tiempo:50minutos
Jóvenes mujeres sobresalientes
Ch’umilkaj Curruchiche,cantanteyguitarristamayakaqchikel.Rosario Vásquez,violinistadelCuartetoAsturias.Karen Martínez,actrizdeLa jaula de oro,postuladaamejoractrizenlosPremioPlatino,2014.Nicolle Méndez,destacadabloguera.Sofía Gómez,gimnastaymedalladebronceenlosJuegosPanamericanosdeToronto2015.
Guatemala: ¿un país de oportunidades para la juventud?
1. Desafío Razonar: Es necesario potencializar
las habilidades y destrezas de los jóvenes en diferentes ámbitos para alcanzar el éxito.
2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesaleerlasbiografíascortasdejóvenesmujeresguatemaltecasexponentesdediferentesartes.EstánalojadasenlaBibliotecavirtual. - Comenten.
3. Puente cognitivo (5 minutos) Conversenydecomúnacuerdo,planteenunaestrategiaparabuscarespaciosdeparticipaciónparalajuventud,específicamenteenfocadoasucomunidad. - Preguntealazaratresparejas.
4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Solicitequeleanlapágina211yluego,observeneldocumento:
Guatemaltecos destacados
- Anotenenelcuadernolasideasprincipales.
5. Integración y Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_de_comunicaci%C3%B3n_de_masas
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UNIDAD 10
Legalidad: Historia y Documentación
1. Desafío Reflexión: qué papel o qué
importancia tienen los ancianos y/o abuelos en la vida de la comunidad.
2. Exploración (5 minutos) Inviteaobservarlafotografíadelapágina212. - Comenten: ¿Qué significado tiene
para la sociedad?
3. Puente cognitivo (5 minutos) Indiquequemedianteunalluviadeideas(FT3)comentenelsiguienteenunciadoysurelaciónconlaética.No grites, no ofendas, no juzgues, no humilles, sé noble, íntegro y sincero. Candidman
4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Solicitequeleanlapágina212yobservenelsiguientedocumento.
Principio de legalidad
Notario
Abogado
- Anotenenelcuadernolasideasprincipales.
5. Integración y Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Evaluación
Actividad 5 (25minutos) Mantengalostríosdetrabajoparaquerealicenlosiguiente:
- Primero:respondanalaspreguntasdelapágina212enelcuaderno.
- Segundo: en un cuadro de doble entradarespondan: · ¿Qué función tiene la
Ley para un país? · ¿Es importante
reconocer el papel de los abuelos y/o ancianos de la comunidad?
- Organiceunaplenaria(FT6)paraescucharlosdiferentesargumentosdelatarea2.
- Inviteaunestudiantearealizarunaconclusión.
Evalúeconunalistadecotejo.
Glosario - Ley - Notario - Abogado - Legalidad
Clave de abreviaturas Sesión 5 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:alfinaldeestaunidad Página 212 Tiempo:50minutos
Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Oriéntelosparaque:
- Repasenlasesión. - Elaborenunalínea de secuencia delotrabajado.Soloideasprincipales,mínimodiez(10)diapositivas.
Presentensutrabajoenlasiguientesesión.
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https://es.wikipedia.org/wiki/Notario
https://es.wikipedia.org/wiki/Abogado
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UNIDAD 10
Antecedentes históricos de la legalidad guatemalteca contemporánea1. Desafío
Investigar: Las leyes nuevas u Ordenanzas de Barcelona prohibieron la esclavitud de los indígenas.
2. Exploración (5 minutos) Inviteaque,medianteunalluviadeideas(FT3)mencionenleyesycódigosquetieneGuatemala.Ejemplo:Código Civil, Ley de Desarrollo Social. - Comenten.
3. Puente cognitivo (5 minutos) Organiceelanálisisgrupal(encuartetos)delaimportanciaquetienenlassiguientespalabrasparaunAbogadoyNotario: ética, honradez e integridad. - Preguntealazaratresequipos.
4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Mantengalosequiposdetrabajoparaqueleanlaspáginas
213y214. - Anotenlasideasmásimportantesenelcuaderno.
5. Integración (5 minutos) Indiquequeelaborenuncuadroderesumen(FT16)sobreloleídoenelcuaderno.
6. Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Evaluación
Actividad 6 (25minutos) Organicealosestudiantesencuatroequiposydosrelatores. - Asigneacadaequipounárea;deporte,cultural,administrativoycomunitario.
- Cadaequipodebeorganizarlainformaciónsegúneláreaasignada,mínimodecincoañosatrás.
- Losdatosarecabardebenserhechosdondeelestablecimientohaparticipadoyquesehaconvertidoenhistoria.
- Cadarelatororganizalainformacióndedosáreas.
- Lofundamentalesorganizarlosregistroshistóricos.
- Cuandosetengaelcompendiohistórico redactado,invitenaldirectordelestablecimientoparahacerleentregadeldocumentoennombredesuscompañeros.
Glosario - Bienesdemanosmuertas
- Censo - Derecho - Legislación
Clave de abreviaturas Sesión 6 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Páginas 213 y 214 Tiempo:50minutos
Tarea para casa Organicetríosdetrabajoparaquerealicenypreparenlaactividaddelapágina216paralaSesión8.
Recordatorio IndiquealosestudiantesquellevenparalaSesión7:papelógrafos,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones.
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UNIDAD 10
Los documentos legales: Información valiosa1. Desafío
Argumentar: El que dice una mentira no sabe qué tarea ha asumido, porque estará obligado a inventar veinte más para sostener la certeza de la primera mentira. Alexander Pope
2. Exploración (5 minutos) Inviteaunestudianteapasaralpizarrónyanotarlasrespuestas:¿Qué documentos solicita el establecimiento en el momento de inscripción de un estudiante?
3. Puente cognitivo(10minutos) Indiqueque,deformaindividual,elaborenuncuadrode3entradasyrespondanencadacolumna:
4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Organicenparejasdetrabajoparaqueleanlaspáginas214y215. - Anotenlasideasmásimportantesenelcuaderno.
5. Integración y Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo de
resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Evaluación
Actividad 7 (20minutos) Mantengalasparejasparatrabajarlosiguiente:
- Unandospapelógrafospararealizarlalíneadesecuencia.
- Encadacuadrodesecuenciacoloquenelnombredeldocumentoysuuso.Además,anotenlaedadenqueelguatemaltecopuedehacerusodeél.
- ExponganlosesquemasenelRincóninformativo.
- Expliquenundocumento.
Evalúeconunalistadecotejo.
Glosario - Capellanía - Notariopúblico - Dictámenesmédico-legales
- Contrato - Compraventa - Testamento
Clave de abreviaturas Sesión 7 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:alfinaldeestaunidad Páginas 214 y 215 Tiempo:50minutos
Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Propongaalosestudiantesque: - Repasenlasesión. - ElaborenunPNI(Positivo-Negativo-Interesante)delotrabajado.Revisenquecontengaunmínimodecincocaracterísticasdecadaaspecto.
Presentensutrabajoenlasiguientesesión.
Cadena de Secuencia
Mislogros Misprocesosdedesarrollo
Mis expectativasafuturo
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166
UNIDAD 10
El Protocolo Notarial1. Desafío
Justificar: Un notario es únicamente depositario del Protocolo y responsable de su conservación.
2. Exploración (5 minutos) Indiqueaunestudiante queleaeltemaNota Curiosa delapágina217.
- Comenten.
3. Puente cognitivo (5 minutos) Pregunteconunalluviadeideas(FT3)¿Qué instituciones u organismo del Estado utiliza más los servicios de abogados y notarios? - Preguntealazaratresestudiantes.
4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Invitealeerlaspáginas216y217yaobservarlossiguientesdocumentos:
Organismo judicial de Guatemala
Historia del Derecho en Guatemala
- Anotenenelcuadernolasideasprincipales.
5. Integración (5 minutos) Indiquequeanalicen¿Cuál es la
función de un Juez? - Respondanenelcuaderno,enun
cuadro de una entrada.
6. Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Evaluación
Actividad 8 (20minutos) Organiceequiposparatrabajarlosiguiente:
- Retomelaactividadquerealizaronalentrevistaraunprofesionaldelderecho.
- Organiceunaplenaria(FT6)paraescucharelinforme.
- Pregunte¿Qué impresión tienen sobre esta carrera? ¿Pueden ayudar a la sociedad a través de ella?
- GenereunaconclusiónsobreelpapeldeunAbogadoyNotarioenGuatemala.
Evalúeconunalistadecotejo.
Glosario - Cartular - Testado - Protocolo - Organismojudicial
Clave de abreviaturas Sesión 8 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Páginas 216 y 217 Tiempo:50minutos
https://es.wikipedia.org/wiki/Organismo_Judicial_de_Guatemala
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_Derecho_en_Guatemala
Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Propongaalosestudiantesque:
- Repasenlasesión. - Elaborenundiagrama de
racimo delotrabajado. - Agreguenmáscírculossiesnecesario,parafundamentareltema.
Presentensutrabajoalfacilitador.
Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión9lleven:tijeras,papelógrafos,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones.
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167
UNIDAD 10
El proceso de creación de leyes
1. Desafío Ejemplificar: «Cuatro características
corresponden al juez: Escuchar cortésmente, responder sabiamente, ponderar prudentemente y decidir imparcialmente» Sócrates
2. Exploración (5 minutos) Organiceequiposdetrabajoparaqueelaborenuncuadrodetresentradas,analizanycomentanquefuncióntieneelCódigoCivil,PenalyLaboral. - Luegopreguntealazaratresestudiantes.
3. Puente cognitivo (5 minutos) Medianteunalluviadeideas(FT3)pregunte¿Qué es una ley? ¿Qué función tiene? - Organicelasideasenelpizarrónconunmapa mental.
4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Inviteaobservarelsiguientedocumento.
Proceso de creación y sanción de la ley en Guatemala
- Anotenenelcuadernolasideasprincipales.
5. Integración (3minutos) Indiquequeelaborenuncuadroderesumen(FT16)conlasideasprincipalesenelcuaderno.
6. Evaluación (2minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Evaluación
Actividad 9 (25minutos) Mantengalosequiposdetrabajoparaquerealicenlosiguiente: - Enunpapelógrafoelaborenuncuadro de tres entradas. · Aunacolumnalecolocandetítulo:¿Cómo se vive actualmente en mi establecimiento?
· Enlasegundacolumna:¿Qué cambios necesita mi establecimiento para cambiar?
· Enlaterceracolumna:¿Qué se propone para realizar los cambios?
- Escuchelasdiferentespropuestasysifuesenecesario,quelasexponganalaDirección.
Evalúeconunalistadecotejo.
Glosario - Iniciativa - USAC - Magistrado - DiariodeCentroamérica
Clave de abreviaturas Sesión 9 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Vídeo asignado Tiempo:50minutos
Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión10lleven:papelógrafos,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones.
http://es.slideshare.net/RodolfoAguilar78/el-procesodecreaciondelaleyenguatemala
Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Propongaalosestudiantesque: - Repasenlasesión. - ElaborenundiagramadeVENNquerepresente:aspectospositivosynegativosyalcentro,lomásimportantedeltema.
Presentensutrabajoenlasiguientesesión.
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168
UNIDAD 10
Participación ciudadana en el proceso electoral1. Desafío
Valorar: Las acciones o iniciativas para impulsar un desarrollo local y una democracia participativa, es la búsqueda una participación ciudadana.
2. Exploración (5 minutos) Organiceunaplenaria(FT6)parapreguntar¿Cómo observaron el proceso electoral del año 2015? ¿Consideran que los guatemaltecos han cambiado en cuanto a participación ciudadana? - Cedalapalabra.
3. Puente cognitivo(10minutos) Mantengalaplenariaparaqueconlluviadeideas(FT3)expliquenelenunciado:La participación cívica una obligación y un derecho de todos los ciudadanos, sin discriminación y exclusión alguna.
4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Inviteaobservarlossiguientesdocumentos:
Elecciones 2015
Participación en Elecciones Generales 2015 JRV
- Anotenenelcuadernolasideasprincipales.
5. Integración y Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Evaluación
Actividad 10 (20minutos) Mantengalasparejasdetrabajoparaquerealicenlosiguiente:
- Elaborenunesquemao diagrama del proceso queserealizaunciudadanovotantealmomentodellegaraunamesareceptoradevoto.
- Elaborenuncartel informativosobreLaselecciones,TSE.
- Concluyaconunaplenaria(FT6)einviteacomentarsobrelotrabajadoenestasesión.
Preguntecomofuturosciudadanos:¿Cuáles son las responsabilidades sociales y políticas que tienen como juventud?
Glosario - TSE - Elecciones - Votante - Transparencia - Delegado - Juntareceptorade
votos
Clave de abreviaturas Sesión 10 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Vídeos asignados Tiempo:50minutos
Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión11lleven:tijeras,papelógrafo,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones.
http://elecciones2015.tse.org.gt/Quesonlaselecciones-6.html
https://www.youtube.com/watch?v=0SZZvtReBTk
Posibles preguntas mini plenaria (FT6)
- ¿Cómo estuvo la participación ciudadana en el año 2015?
- ¿Se vio presencia de los jóvenes en ese proceso electoral?
- ¿Los niños participaron eligiendo autoridades? ¿Cómo lo vieron?
- ¿Se vio presencia de la mujer duranteesaselecciones?
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UNIDAD 10
Derechos y obligaciones como contribuyente fiscal: Régimen Pequeño contribuyente1. Desafío
Calcular: Este tipo de Régimen cancela sus impuestos por medio de una tasa única del 5% sobre sus ingresos globales en forma mensual a la SAT.
2. Exploración (5 minutos) Preguntealosestudiantesconunalluviadeideas(FT3)¿Cómo utiliza o invierte el Estado de Guatemala lo recaudado por la Superintendencia de Administración Tributaria? ¿Se puede observar la inversión para la sociedad guatemalteca? - Cedalapalabra.
3. Puente cognitivo (5 minutos) Organicealosestudiantesparaque,enuncuadrodeanálisis(FT17),comentensobrelaobligaciónyresponsabilidadquetieneelalcaldedelacomunidaddesolicitarelporcentajeasignadoderecaudación,alMinisteriodeFinanzasPúblicasparalaejecucióndeobras. - Preguntealazaradostríos.
4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Inviteaobservarlossiguientesdocumentos. Superintendencia de Administración
Tributaria
Tipos de contribuyentes
- Anotenenelcuadernolasideasprincipales.
5. Integración y Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo de
resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Glosario - Contribuyente - Contabilidad - Créditosfiscales - Contribuyenteasalariado
- Activoneto
Clave de abreviaturas Sesión 11 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Vídeos asignados Tiempo:50minutos
https://es.wikipedia.org/wiki/Superintendencia_de_Administraci%C3%B3n_Tributaria_de_Guatemala
https://contapuntual.wordpress.com/2011/11/23/tipos-de-contribuyentes-en-guatemala/
Evaluación
Actividad 11 (25minutos) Mantengalostríosdetrabajoparaquerealicenlossiguiente:
- Utilicenpapelógrafopararealizarelorganizadorgráfico.
- Primero:elaborenunorganizadorgráficosobrelosdiferentestipos de contribuyentes quetieneGuatemala.
- Segundo:elaborenuncartelinformativosobrequéeslaSuperintendencia de Administración Tributaria de Guatemala.
- En un cuadro de una entradaanotenquémejorassepodríanhacerensucomunidadsiseinvirtieranadecuadamentelosimpuestos.
Evalúeconunalistadecotejo.
Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión12lleven:papelógrafos,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones.
Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Propongaalosestudiantesque: - Repasenlasesión. - Elaborenelesquemadelas3QQQ(quésé,quéquierosaberyquéaprendí)delotrabajado,mínimocincocaracterísticasencadaaspecto.
Presentensutrabajoenlasiguientesesión.
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170
UNIDAD 10
Equidad de género y etnia
1. Desafío Contrastar: El pensamiento
del hombre y la mujer se complementan para lograr superar grandes retos para la humanidad.
2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesareflexionarconunalluviadeideas(FT3)sobre:¿Cómo es la participación de la mujer actualmente en Guatemala?, - Anoteenelpizarrónlasideasatravésdeunmapamental.
3. Puente cognitivo (5 minutos) Organicelaelaboracióndeun
cuadro de opiniónparainterpretarelsignificadodelapalabraigualdadyequidad. - Preguntealazaratresestudiantes.
4. Nuevos aprendizajes (15minutos) Inviteaobservarlossiguientesdocumentosyvideo.
Etnias de Guatemala
Significado de equidad de género
Equidad de género
- Anotenenelcuadernolasideasprincipales.
5. Integración y Evaluación (5 minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Evaluación
Actividad 12 (20minutos) Mantengalosequiposdetrabajoparaquerealicenlosiguiente:
- Trabajenenpapelógrafos.
- Primero: elaborenunmapa mentalsobrelasdiferentesetniasdeGuatemala.Apóyenseenelvideoobservado.
- Segundo: elaborenunafiche(FT12)representativodequées Equidad de género.
- Esimportanteelcontenido,sindescuidarelcolorylacreatividad.
- PeguenelaficheyelmapamentalenelRincón informativo.
CadaequipogeneraráunaconclusiónsobreelsignificadodeEquidaddeGénero.
Clave de abreviaturas Sesión 12 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Vídeos asignados Tiempo:50minutos
Recordatorio IndiquealosestudiantesqueparalaSesión13lleven:papelógrafos,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones,imágenesodibujosrelacionadasconeltemaVinculación de la escuela, la comunidad y el trabajo.
Glosario - Etnia - Género - Oportunidad - Equidad - Derecho - Responsabilidad
https://www.youtube.com/watch?v=bzEktzj66wQ
http://www.significados.com/equidad-de-genero/
http://www.zonaeconomica.com/paopunket/equidad-genero
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171
UNIDAD 10
Vinculación de la escuela, la comunidad y el trabajo
1. Desafío Evaluar: «Si el alumno no supera al
maestro, ni es bueno el alumno; ni es bueno el maestro». Proverbio chino
2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesatravésdeunalluviadeideas(FT3)adescribirlossectoresproductivosdemanodeobracalificadaqueposeesucomunidad. - Anotelasideasenelpizarrónconunmapamental.
3. Puente cognitivo (5 minutos) Organiceparejasdetrabajoparaqueelaborenuncuadro de opinión sobrequéoportunidadesdeemprendimientosepuedengenerarydesarrollardentrodelacomunidad
4. Nuevos aprendizajes (10minutos) Inviteaobservarlossiguientesvideos: Competencias en la educación
Educar para el trabajo vs Educar para la vida
- Anotenenelcuadernolasideasprincipales.
5. Integración (2minutos) Indiquealosequiposqueconstruyanunafrase positivaparacolocarensubiblioteca.Utilicensucreatividadpararealizarlo.
6. Evaluación (3minutos) Pidaquereúnansusactividadestrabajadasyconbaseenello: - ElaboreneldiagramadelMétodo
de resumen. - Presentenundiagramaporcadaequipoylocompartan.
Evaluación
Actividad 13 (25minutos) Mantengalasparejasdetrabajoparaquerealicenlosiguiente:
- Asigneunlugaracadaequipoparatrabajardesdedondeexplicaránsumural.
- Unandospapelógrafosparaelaborarunmural.
- Elmuraldebevincularlostrestemas;escuela,comunidadytrabajo.
- Esimportanteelcontenidosinolvidarelcolor,lacreatividad,losvaloresyprincipiosquedebedemostrarunapersonaentodolugarymomento.
Evalúeconunalistadecotejo.
Clave de abreviaturas Sesión 13 Mochila
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo Vídeos asignados Tiempo:50minutos
Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Soliciteque: - Repasenlasesión. - Elaborenuncuadro de síntesis (conunmínimodediezcaracterísticas)delotrabajado.
Presenteneltrabajoalfacilitadorenlasiguientesesión.
https://www.youtube.com/watch?v=oQlOb63-2HQ
https://www.youtube.com/watch?v=hAvPyIfWLPg
Aviso IndiquealosestudiantesqueparalaSesión16lleven:papelógrafos,tijeras,goma,cintaadhesiva,marcadores,crayones,imágenesodibujosrelacionadasconlaunidad.
Esimportanteque,enestasesión,evalúeelglosariocompleto.
- Revisequeesténtodaslaspalabrasqueseacumularonalolargodelassesiones1a12.
- Determineunvalor,apartirdelos15puntosasignadosaestaactividad.
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UNIDAD 10
UN
IDAD
10
1. Desafío Opinar: Es el momento de un cambio
generacional, es momento de dar la estafeta a otros ¿Están preparados para asumir la responsabilidad?
2. Exploración (5 minutos) Invitealosestudiantesparaque,deformaindividual,respondan¿Cómo ven a los jóvenes frente al futuro?
3. Puente cognitivo (5 minutos) Organicetríosdetrabajoparaqueconversensobrequélesllamómáslaatenciónenlaunidad.
4. Nuevos aprendizajes IndiquequereúnanlosmaterialesquellevaronparatrabajarFichas didácticas.
5. Integración y Evaluación RecuérdelestrabajarconlastresCCC;COMPROMISO,CONFIABILIDADYCERTEZA,paraverificarloslogros
Clave de abreviaturas Sesión 16 Mesa de Trabajo
FTNo.=FichaTécnicaNo.Ubicación:Anexo
Evaluacióndelaunidad Mis logros alcanzados. Tiempo:50minutos
VALORO MI APRENDIZAJE.
EVALUACIÓN DE CIERRE DE LA UNIDAD
Recuerdo reflexionar y analizar mis progresos.
90 a 100: Lo logré con excelencia. Color verde
76-89: Lo logré. Color verde
60-75: Puedo mejorar. Color amarillo
0-59: En proceso. Color rojo
Recordatorio Recuerdealosestudiantespromediarlanotaobtenidaenlasnueveevaluacionesponderadasdeestaunidadycotejarconelsemáforo,losprogresosalcanzados.
Luego,quecontrastenelresultadoobtenido,conlaaplicacióndelaautoevaluaciónactitudinalcorrespondiente.Véase páginas finales Guía de Inglés.
Evaluación
Actividad 16 (40minutos) Mantengalostríosdetrabajoparaque: - ElaborenuncompendiodeFichasdidácticas.
- Agrupenlasfichasendosáreas:
- Primera área, formación ciudadana: juventudyperspectivasdedesarrollo,1.desafíosdelmundocontemporáneo,Guatemala¿un país de oportunidades para la juventud?
- Segunda área, Investigación social: antecedenteshistóricosdelalegalidadguatemaltecacontemporánea,documentoslegales,protocolonotarial.
- Diseñenunadiapositivaporcadatematrabajadolacualdeberepresentarelcontenidodesarrollado.
- Organicenlasdiapositivasenformadeacordeón.
- Organiceunaplenaria(FT6)paraquecadatríoexpliqueeltemaconapoyodesusfichas.
Evalúeconunalistadecotejo.
Ficha didáctica
Título
Definición o explicación
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