4 Epidemiologia _Extra uterino

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

CARRERA DE MEDICO CIRUJANO

ÁREA DE CIENCIAS DE LA SALUD PUBLCA

PROGRAMA ACADEMICO COMPONENTE: EPIDEMIOLOGÍAACTIVIAD: TEÓRICO - PRÁCTICA

MÓDULO: CRECIMIENTO Y DESARROLLO EXTRAUTERINO

CICLO BÁSICO, PRIMER AÑO

CUARTO MODULO

DURACION 8 SEMANAS

México D. F., agosto del 2008



MISIÓN

Formar médicos generales con capacidad critica y creativa, en constante formación y desarrollo profesional, poseedores del

conocimiento científico, actitud ética, humanística y de amplia cultura universal, que les permita el estudio de la problemática de salud de nuestro país y contribuir en su solución.

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VISIÓN

Ser una carrera de calidad reconocida como una de las mejores del país en la formación de médicos generales

competentes, éticos, humanistas, divulgadores de la cultura y el conocimiento, con amplia capacidad de desarrollo profesional en las áreas de asistencia, docencia e investigación.

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Elaborado los Profesores del área de Epidemiología y Salud Pública

Mtro. Jose Luis Osorno CovarrubiasProfesor titular “·A” , de tiempo completo definitivoM.C. Maria Luisa Ponce LópezProfesora asociado “C” de tiempo completo definitivaM.C. Leticia Ferro Flores Profesora asignatura “A” definitivaM.C.Esperanza Montes Sánchez Profesora asignatura “B” definitiva

Revisado en diciembre de 2002 por:

José Luis Osorno Covarrubias, Maria Luisa Ponce López e Irma Araceli

Aburto López

Colaboradores del área Salud Pública

Patricia Acevedo BallinasArturo del Angel de LeónEduardo Cruz TamayoVerónica Juárez LópezTrinidad Lara LópezMaría Leticia Garrido RamírezRamón Lozano CalderónMario Martínez RoblesJesús Morales RamírezYolanda Orosco PérezLucia Prado MontañoImelda Rodríguez OrtizDavid Rosas HuertaArturo de la Rosa ValderramaSalvador Ruiz VelascoBárbara Maria Sánchez AreolaBulmaro Torres Jiménez

Colaboradores del área de sociomedicina:

Imelda Rodríguez OrtizJuan López MolinaArturo de la Rosa ValderramaFernando Pérez Morales

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DATOS GENERALES DEL PROGRAMA DEL MÓDULO

Nivel académico: PrimeroUbicación : primer añoCarácter obligatorioDuración: 8 semanasTipo de actividad: teórico-prácticaHoras por semana: 9 horasHoras teóricas: Epidemiología: 2 Horas prácticas: Salud pública y trabajo de campo: 5 Horas de seminario: Sociomedicina: 2 No de créditos: 20Cuarto móduloPlan de estudios modular

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INDICE DE CONTENIDO PAGINA

DATOS GENERALES DEL MÓDULO 5PRESENTACIÓN GENERAL DEL LOS PROGRAMAS 7

Fundamentación 7Objetivos Generales 9Actividades 10Recursos 10Estrategias Docentes 10Evaluación del Aprendizaje 11

PROGRAMAS DE EPIDEMIOLOGIA SALUD PÚBLICA Y SOCIOMEDICINA

Programa Sintético del Módulo 12Programas Analíticos del Módulo por Semana

1ª semana 12 2ª semana 13 3ª semana 14 4ª semana 15 5ª semana 16 6ª semana 17 7ª semana 18 8ª semana 19Bibliografía 20

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PRESENTACIÓN GENERAL DE LOS PROGRAMAS DEL ÁREA: EPIDEMIOLOGÍA, SALUD PÚBLICA Y SOCIOMEDICINA

FUNDAMENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS

EL TIPO DE MÉDICO QUE SE DEFINE EN EL PERFIL PROFESIONAL DEL PLAN DE ESTUDIOSEl primer paso en la fundamentación del programa consiste en definir la meta que la escuela se propone alcanzar y a la cual deben contribuir todas las disciplinas que se enseñan en el plan de estudios. Esta meta esta dada por el tipo de médico que la escuela se propone formar. El perfil de este médico queda delineado en la descripción de las capacidades profesionales que lo caracterizan.

1. En el Plan de Estudios de la Carrera propone formar un médico general para la atención integral a la salud. Se entiende por médico general al que es capaz de: 1) dar atención a los problemas de salud más frecuentes y trascendentes 2) con la tecnología disponible en el primer nivel de atención, y 3) que afectan a todos los aparatos y sistemas y 4) a todos los grupos de edad, 5) ya sean de origen transmisible, crónico degenerativo o accidentes y violencias. Este médico es capaz de dar atención integral porque sus acciones abarcan el campo de la atención a) preventiva, curativa y rehabilitadota, b) a nivel individual, familiar y comunitario, c) incluyendo la dimensión biológica, psicológica y social de los problemas de salud.

La formación que se ofrece es profesionalizarte para el ejercicio de la función asistencial en el campo de la medicina general y propedéutica para el ejercicio de las funciones asistenciales en las especialidades de segundo y tercer nivel y de las funciones de investigación y docencia en todas las especialidades médicas.

CONTRIBUCIÓN DE LA EPIDEMIOLOGÍA, LA SALUD PUBLICA Y LA SOCIOMEDICINA PARA EL LOGRO DEL MEDICO DEFINIDO EN EL PERFIL PROFESIONAL.

Una vez que se han identificado las capacidades que caracterizan al médico general enfocado a la atención integral a la salud, se puede precisar la contribución de estas disciplinas para su formación.

Formación para el ejercicio de la medicina general: La epidemiología y la salud pública ofrecen un panorama general sobre los problemas de salud y a partir de ello nos indica cuales son los que pertenecen al ámbito de la medicina general y dentro de aquellos que son de su competencia nos indica cuáles son los más relevantes por su magnitud, trascendencia y vulnerabilidad. De esta manera, el estudiante podrá conocer la problemática de salud que deberá enfrentar durante el ejercicio de esta rama de la medicina.

Formación para la atención integral a la salud en el ámbito de la medicina general: La epidemiología y la salud pública contribuyen a que los médicos generales sean aptos para la atención integral a la salud, en la medida en que ofrece las bases teórico-metodológicas y técnicas para la aplicación de la medicina preventiva en el ámbito individual, familiar y comunitario. La sociomedicina contribuye a conocer el escenario socioeconómico y cultural en que ocurren los problemas de salud y comprender que manera dicho escenario determina la problemática. También contribuye a utilizar métodos alternativos para el estudio y modificación de los determinantes sociales.

Formación propedéutica para la investigación y la docencia: Para cumplir con este propósito propedéutico, el abordaje conjunto de epidemiología, la salud pública y la sociomedicina introducen al estudiante en los principios teórico metodológicos de la investigación científica del fenómeno de salud enfermedad en la población. Así mismo ofrecen formación introductoria para el ejercicio de la función educativa durante las intervenciones de medicina preventiva con la comunidad. La capacitación en enfoques interdisciplinarios permiten superar la visión reduccionista.

7

EL MODELO PEDAGÓGICO QUE SE ADOPTA PARA FORMAR EL TIPO DE MÉDICO QUE SE DEFINE EN EL PERFIL PROFESIONAL.

El presente programa corresponde a un plan de estudios de tipo integrativo también denominado como modular y el modelo pedagógico del mismo se puede resumir en los cinco puntos siguientes: 1) Integrar la enseñanza teórica con la práctica. 2) Integración multidisciplinaria, 3) Integración de la docencia con el servicio y la investigación. 4) Metodología de enseñanza activa participativa. 5) Vinculación de la academia con las necesidades de la sociedad. Así pues la característica distintiva del plan de estudios modular es su carácter integrativo.

En esta estructura curricular integrativa son varios los elementos que convergen: a) las diversas disciplinas que forman el campo del saber médico con las múltiples actividades prácticas que conforman el campo del quehacer médico (funciones profesionales), b) la docencia con el servicio y la investigación. Los ejes en torno a los cuales se realiza esta integración están dados por las actividades prácticas que caracterizan el ejercicio de la medicina general con enfoque de atención integral a la salud.

LA ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS DISCIPLINAS DEL ÁREA DE LA SALUD PÚBLICA.

Las unidades curriculares que definen la organización de nuestro plan de estudios son los módulos y estos se organizan por la convergencia de varias disciplinas (básicas y aplicadas) en torno a los ejes integradores. Tales ejes integradores están dados por el campo del quehacer del médico, es decir, de la práctica de las funciones profesionales propias de un médico general orientado a la atención integral a la salud.

Estas funciones se practican en orden de complejidad creciente a lo largo de los 6 años de estudios. En el primer año se realizan funciones profesionales de atención a los riesgos a la salud de la población materno infantil. Por lo que se refiere al área de la epidemiología y salud pública las funciones profesionales que se practican en forma integrada en el primer año son: La atención preventiva a los problemas de salud, del niño y la madre, a nivel comunitario, abarcando la dimensión bio-psico-social de tales problemas.

Tales funciones profesionales se ponen en práctica durante la prestación de servicios de salud pública en las instalaciones de las 7 Unidades Multiprofesionales de Atención Integral a la Salud que pertenecen a la FES-Zaragoza.

El primer año está dividido en cuatro módulos a cada uno de los cuales corresponde una parte del eje de atención a la salud materno infantil con enfoque comunitario y preventivo: Los módulos “La Salud del Hombre y su Ambiente, Crecimiento y Desarrollo Intrauterino, Parto puerperio y periodo Perinatal y Crecimiento y Desarrollo Extrauterino.

En el módulo “Crecimiento y Desarrollo Extrauterino” se realizan funciones de atención a los principales riesgos a la salud del infante, preescolar y escolar

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OBJETIVOS GENERALES DE EPIDEMIOLOGÍA:

1. Describir las clasificaciones clínica y epidemiológica de las etapas de la niñez y las estadísticas de morbimortalidad en las diferentes etapas.

2. Describir la nutrición y alimentación normal en las diferentes etapas de la niñez.3. Explicar el proceso de crecimiento normal del niño y su relación con el proceso de nutrición.4. Mencionar los criterios y procedimientos para identificar y clasificar la desnutrición en el niño y

describir su epidemiología.5. Describir la epidemiología de las principales enfermedades que afectan a la niñez, mencionar

los factores de riesgo y las medidas de prevención.6. Señalar las normas para el control del niño sano

OBJETIVOS GENERALES DE SALUD PÚBLICA:

1. Presentar a la comunidad el programa de salud del niño e impartir una plática educativa acerca de la alimentación del niño. Comentar los efectos nocivos de los alimentación chatarra

2. Realización de una encuesta para evaluar el estado nutricional de la población infantil. 3. Presentar a la comunidad el resultado de la encuesta para evaluar el estado nutricional y

presentación de la plática sobre alimentación con soya como fuente alternativa de proteínas.4. Impartir una plática educativa a la comunidad acerca del control del niño sano.

OBJETIVOS GENERALES DEL SEMINARIO DE SOCIOMEDICINA

1. Explicar los derechos de los niños e identificar situaciones en las que estos se violan.2. Explicar la determinación social del abandono y maltrato infantil e identificar factores

protectores.3. Describir los determinantes sociales de la desnutrición infantil e identificar factores protectores.4. Explicar los determinantes psicosociales de los problemas del aprendizaje y el bajo

rendimiento escolar en los niños e identificar factores protectores. 5. Analizar los determinantes psicosociales de la drogadicción infantil e identificar factores

protectores.6. Analizar los determinantes psicosociales de la enfermedad diarreica y de los factores

protectores.7. Analizar los determinantes psicosociales de los accidentes en la niñez e identificar los factores

protectores. 8. Proponer alternativas de prevención para controlar los riesgos detectados de maltrato,

enfermedad diarreica, desnutrición, drogadicción, bajo rendimiento escolar y accidentes.9. Realizar estudios de caso de las familias de alto riesgo a la salud de los niños, analizar los

determinantes sociales y proponer medidas de prevención.

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ACTIVIDADES: a) Exposición, análisis y discusión de los contenidos temáticosb) Técnicas de integración grupal para generar hábitos de trabajo grupal y en equipoc) Trabajo asesorado en grupos pequeños para analizar proyectos de investigación.d) Practica de campo, análisis y discusión de los elementos encontrados.e) Trabajo grupal para proponer estrategias de estudio a la comunidadf) Revisión bibliográfica plenariag) Elaboración de fichas bibliográficash) Exposición de temas con diferentes técnicas y medios auxiliares de educación para la saludi) Aplicación de diferentes técnicas de investigación en sociomedicinaj) Investigación de campok) Elaboración de programas de salud

RECURSOS

a) Aulas con mobiliario adecuadob) Pizarrón, borrador y gisesc) Pantalla para proyecciónd) Proyectos de acetatose) Proyector para transparenciasf) Acetatos y transparenciasg) Diferentes tipos de materiales para elaboración de medios auxiliares

ESTRATEGIAS DOCENTES

. 1) Un elemento central de la metodología de enseñanza es la vinculación de la enseñanza teórica y práctica de la epidemiología lo cual se da durante la enseñanza de la salud comunitaria.

2) El segundo elemento es el enfoque interdisciplinario, el cual se logra vinculando las ciencias sociales con las biomédicas. Este elemento se concreta tanto en las prácticas de salud comunitaria como en el seminario de sociomedicina.

3) El tercer elemento es la vinculación de la docencia con la prestación de servicios y con la investigación (integración docencia servicio investigación), efectuándose tal cosa en las prácticas de salud comunitaria.

4) El cuarto elemento es la enseñanza activo participativa, lo que ocurren durante las prácticas de salud comunitaria.

5) El quinto elemento es la enseñanza tutorial que tiene el propósito de individualizar la enseñanza durante la realización de las actividades prácticas de salud comunitaria. Para ello el grupo se divide en equipos a cada uno de los cuales se asigna un profesor adjunto para supervisar, orientar y retroalimentar en forma personalizada las prácticas de salud comunitaria.

.

10

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación del aprendizaje en estos tres subprogramas se realiza de la siguiente manera:

a) La teoría de la epidemiología se evalúa a través de un examen con preguntas de opción múltiples el cual se denomina como “examen teórico integrado”. Este examen se aplica al final de cada módulo. En el caso del módulo de la salud del hombre y su ambiente, el examen se divide en dos partes la primera de las cuales se aplica a la mitad del módulo (semana 10) y la siguiente se aplica al final de la segunda mitad (semana 20). La elaboración de este examen se realiza en forma colegiada por los profesores titulares del área y abarca la formulación, análisis y selección de reactivos. La edición y aplicación del examen la realiza la “Coordinación del Área de Ciencias de la Salud Pública

b) La evaluación de la práctica de salud pública queda a cargo de los profesores adjuntos de epidemiología, ya que son ellos quienes más estrechamente conviven con el alumno durante dichas prácticas. En esta evaluación se consideran los productos elaborados por los equipos de trabajo entre los cuales caven mencionar al diagnóstico de salud, el programa de atención a la salud, la libreta de trabajo de campo, y los materiales didácticos elaborados por los alumnos para realizar sus actividades de educación para la salud. También se evalúa el desempeño, la asistencia, y la disciplina de los alumnos durante todas estas actividades así como su disposición y capacidad para organizarse y trabajar en equipo.

c) La Evaluación del Seminario se realiza en forma conjunta por los responsables del mismo: el titular de epidemiología y el profesor de humanidades. Para ello se toma en cuenta la participación, el desempeño en la presentación de los temas asignados, el interés, la asiduidad, la puntualidad del alumno, así como la entrega oportuna de las fichas de control de lectura. También se toman en cuenta los estudios de caso realizados por los equipos encargados y la contribución de los alumnos para esclarecer los determinantes sociales y para formular propuestas de respuesta alternativa a nivel familiar y comunitario.

Para conformar la calificación que acredita este módulo se promedian las calificaciones de sus tres subprogramas. Esto se hace de acuerdo al Reglamento de Evaluación de la carrera de Médico Cirujano.

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PROGRAMA SINTÉTICO

MÓDULO “CRECIMIENTO Y DESARROLLO EXTRAUTERINO”SEMANA

TEORÍA EPIDEMIOLOGÍA

PRÁCTICA SALUD PUBLICA

SEMINARIO SOCIOMEDICINA

1 ETAPAS DE LA NIÑEZ CLASIFICACION CLINICA Y

EPIDEMIOLOGICA

ESTADÍSTICAS DE MORBILIDAD Y MORTALIDAD EN LAS DIFERENTES

ETAPAS

PROGRAMA DE SALUD MATENO INFANTIL

Preparación del programa de atención a la salud del niño.

Los derechos del niño.

2 NUTRICION Y ALIMENTACION EN LA NIÑEZ.

Preparación de Plática de Medicina Preventiva sobre alimentación saludable en las diferentes etapas de la niñez y alimentación chatarra en el niño

Maltrato y abandono infantil.

3 CRECIMIENTO DEL NIÑO Y ESTADO DE NUTRICION.

PROCEDIMIENTOS PARA SU EVALUACIÓN

Plática de Medicina Preventiva alimentación chatarra y alimentación saludable.

Desnutrición infantil, los determinantes sociales.

4 EPIDEMIOLOGIA DE LA DESNUTRICON EN EL NIÑO, SU

IDENTIFICACION Y SU PREVENCION

Preparación de la encuesta para evaluación del estado de nutrición de los niños.

Condicionantes sociales de la enfermedad diarreica.

5 DESARROLLO NORMAL DEL NIÑO, SUS TRANTORNOS: CLASIFICACION EPIDEMIOLOGIA, IDENTIFICACION Y

PREVENCION.

Aplicación de la encuesta para evaluación del estado de nutrición de los niños.

Determinantes sociales de los problemas del aprendizaje y el

bajo rendimiento escolar.

6 EPIDEMIOLOGIA Y PREVENCION DE ENFERMEDADES DEN LA NIÑEZ:

PARTE I, ENFEREMEDADES PREVENIBLES POR VACUNACION Y

EXANTEMATICAS.

Análisis de los resultados de la encuestar y preparación del reporte.

Preparación del Plática de Medicina Preventiva sobre control del niño sano e inmunizaciones.

El problema del niño de la calle y la drogadicción infantil.

7 EPIDEMIOLOGIA Y PREVENCION DE ENFERMEDADES EN LA NIÑEZ:

PARTE II , ENFERMEDADES DIARREICAS Y ACCIDENTES.

Presentación a la comunidad de resultados de evaluación nutricional y alimentación con soya como fuente alternativa de proteinas.

Abuso sexual a menores.

8 CONTROL DEL NIÑO SANO. Evaluación de resultados Despedida de la comunidad.

Accidentes en la niñez y sus condicionantes sociales.

EXAMEN TEÓRICO INTEGRADO

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MODULO “CRECIMIENTO Y DESARROLLO EXTRAUTERINO”AREA DE CIENCIAS DE LA SALUD PÚBLICA

semana 1 del módulo (33 del año)

EPIDEMIOLOGÍA MEDICINA COMUNITARIA SEMINARIOETAPAS DE LA NIÑEZ

CLASIFICACIÓN CLÍNICA Y EPIDEMILÓGICA.ESTADÍSTICAS DE

MORBIMORTALIDAD EN LAS DIFERENTES

ETAPAS

SUBPROGRAMA DE ATENCIÓN A LA SALUD MATERNA – INFANTIL

DERECHOS DEL NIÑO

CONTENIDOS

1. Periodos de la niñez, clasificaciones clínica y epidemiológica; su correlación.2. Estadísticas de morbimortalidad en la niñez, división por quinquenios.3. Análisis crítico de las estadísticas. 1. Priorización de los

problemas de salud.2. Discusión de la Norma

Oficial de Atención Materno Infantil

Estructura

Antecedentes Justificación Objetivos Universo de trabajo Limites espaciales Metas particulares Organización Actividades Recursos Supervisión,

seguimiento, evaluación y control

Preparación de la plática del programa del control del niño sano

CONTENIDO

1. Concepto y noción de niñez

2. La declaración de los derechos del niño

3. Derechos del niño

BIBLIOGRAFÍA1,6,10.

BIBLIOGRAFÍA3, 6,7,8,9,11,12.

BIBLIOGRAFIA1,2

13


EPIDEMIOLOGÍA MEDICINA COMUNITARIA SEMINARIO

NUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓN EN LA

NIÑEZ

PRACTICA DE EDUCACIÓN A LA POBLACIÓN PARA EL PROGRAMA DE ATENCION DEL NIÑO Y DE RIESGOS A

LA SALUD DEL INFANTE.

MALTRATO INFANTIL

CONTENIDOS1. Nutrición y alimentación en las etapas, infantil, preescolar, escolar y del adolescente.2. Determinantes biológicos de la nutrición y requerimientos nutricionales básicos.

Distribución de calorías utilizadas para el crecimiento: metabolismo basal, acción dinámico específica, crecimiento, ejercicio, porciones sin aprovechar (pérdidas fecales).

3. Determinantes psicológicos de la nutrición y la alimentación:

Color, olor, cantidad, horario, presentación, forma de preparación de los alimentos.

4. Determinantes sociales de la nutrición y la alimentación:

Rituales en torno a la alimentación, tabúes, prejuicios sociales.

5. Importancia de la leche en la nutrición del niño, patrones de lactancia.6. Destete y ablactación.

CONTENIDOSPrograma de la atención del niño: Concepto, objetivos,

importancia,utilidad. Periodicidad de consultas

mínimas necesarias de acuerdo a la Norma Oficial de Salud materno Infantil

Subprogramas que lo componen Crecimiento Desarrollo Inmunizaciones Nutrición Estomatología Prevención de accidentes IRAS Y EDAS

Objetivos, elementos y actividades de cada uno de ellos

CONTENIDOS1. Definición de maltrato

infantil2. Magnitud3. Causas4. Ámbito del maltrato infantil5. Tipos de maltrato6. Consecuencias

BIBLIOGRAFÍA1, 3,6,7,8,9.11

BIBLIOGRAFIA3, 6,7,8,9,11,12.

BIBLIOGRAFIA1,2

14


EPIDEMIOLOGÍA MEDICINA COMUNITARIA SEMINARIOCRECIMIENTO DEL NIÑO Y ESTADO DE NUTRICIÓN.PROCEDIMIENTOS PARA

SU EVALUACIÓN

EL NIÑO DE LA CALLE

CONTENIDOS1. Crecimiento normal y patrones

de crecimiento en las diferentes etapas de la niñez.

2. Curva de velocidad de crecimiento para la edad.

3. Relación entre crecimiento y nutrición en la niñez.

4. Alteraciones del crecimiento y la nutrición durante la niñez: concepto y clasificación.4. Evaluación del estado de

nutrición del niño: definición, indicadores directos e indirectos.

5. Indicadores directos para evaluar el estado de nutrición:

clínicos, bioquímicos, dietéticos: a través de

encuestas de recordatorio de 24 horas, de hábitos, de pesas y medidas.

Antropométricos (para el sexo): peso / edad, peso / talla, talla / edad, y pliegues cutáneos y perímetro medio braquial.

6. Técnicas antropométricas de medición.

7. Parámetros de referencia y curvas percentilares: NCHS y Ramos Galván.

8. Indicadores indirectos. Clasificaciones de desnutrición: Gómez y Waterlow.

9. Usos y limitaciones de los diferentes indicadores.

12. Detección de las alteraciones del crecimiento por defecto y por exceso.

CONTENIDOSPREPARACIÓN DE LA PRACTICA

PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTADO DE NUTRICIÓN Y

EVALUACION DEL DESARROLLO DEL NIÑO1

CONTENIDOS1. Causas del problema2. Calidad de vida3. Consecuencias sociales3.1 Abuso sexual y prostitución3.2 Drogadicción y delincuencia

BIBLIOGRAFIA2,3,6,7,8,9,11.

BIBLIOGRAFIA3,4,6,7,8,9,11,12.

BIBLIOGRAFIA. 1,3

15


EPIDEMIOLOGÍA MEDICINA COMUNITARIA SEMINARIODESARROLLO NORMAL

DEL NIÑO.SUS TRASTORNOS:

CLASIFICACIÓN EPIDEMIOLOGIA,

IDENTIFICACIÓN Y PREVENCIÓN

APLICACIÓN DE LA ENCUESTA PARA LA

EVALUACIÓN DEL ESTADO DE NUTRICIÓN Y EVALUACION DEL

DESARROLLO DEL NIÑO 2

NIÑOS Y MEDIOS ELECTRONICOS

CONTENIDOS

.

1. Desarrollo del niño: Concepto Esferas del

desarrollo: psicomotriz, sensorial, lenguaje, emocional, social.

Clasificación de los trastornos del desarrollo

Determinantes sociales, biológicos y piscológicos

2. Pruebas de evaluación del desarrollo:

Denver, Gessel, Portage.

3. Detección temprana de los trastornos del desarrollo. 4. Riesgos para el desarrollo: psicológicos, biológicos y ambientales.5. Factores protectores de los trastornos del desarrollo y promoción del desarrollo: programa de estimulación temprana.

CONTENIDOS

Comentarios y evaluación de la práctica

CONTENIDOS

1. Medios masivos de comunicación

2. Juegos de video3. Computadoras

BIBLIOGRAFÍA3,6,8,9,11.


BIBLIOGRAFIA4

16


EPIDEMIOLOGÍA MEDICINA COMUNITARIA SEMINARIOEPIDEMIOLOGÍA DE LA DESNUTRICION EN EL

NIÑOSU IDENTIFICACIÓN Y SU

PREVENCIÓN

DESNUTRICION INFANTIL

CONTENIDOS1. Definición y clasificaciones de la desnutrición en el niño.2. Características de la desnutrición en las diferentes etapas de la niñez.3. Epidemiología de la desnutrición de la niñez en el país.4. Determinantes psicosociales de la desnutrición en la niñez. Indicadores de riesgo.5. Magnitud, trascendencia, vulnerabilidad, de la desnutrición en el niño. Factibilidad y viabilidad de su control.6. Condicionantes, factores e indicadores de riesgo psicosociales de la desnutrición en el niño.7. Factores protectores de la desnutrición.8. Estrategias de prevención a nivel familiar, comunitario y nacional. 9. Detección temprana de las alteraciones nutricionales.10. Vigilancia epidemiológica.11. Dietas de recuperación nutricional.

CONTENIDOS

APLICACIÓN DE LA ENCUESTA PARA LA

EVALUACIÓN DEL ESTADO DE NUTRICIÓN Y EVALUACION DEL

DESARROLLO DEL NIÑO 3Comentarios y evaluación

de la práctica

CONTENIDOS

1. Magnitud, trascendencia, factibilidad y vulnerabilidad del problema de la desnutrición infantil en México

2. Pobreza, ignorancia, cultura, hábitos, costumbres e influencias

BIBLIOGRAFÍA1,5, 7,8,9,10.


BIBLIOGRAFIA5,6

17


EPIDEMIOLOGÍA MEDICINA COMUNITARIA SEMINARIOEPIDEMIOLOGÍA Y

PREVENCION DE LAS PRINCIPALES

ENFERMEDADES DE LA NIÑEZ

ENFERMEDADES EXANTEMÁTICAS

PARTE I

ANALISIS DE RESULTADOS DE LA ENCUESTA PARA LA

EVALUACION DEL ESTADO DE NUTRICION Y

EVALUACION DESARROLLO DEL NIÑO

LOS ACCIDENTES Y LOS NIÑOS

CONTENIDOS

1 Enfermedades exantemáticas.

Rubéola, escarlatina, sarampión y varicela.

2 Características clínicas principales2 Magnitud, trascendencia,

vulnerabilidad y factibilidad.

3 Mecanismos de transmisión y periodo de transmisibilidad.

4 Prevención. 5 Esquema nacional de

vacunación 6 Cartilla de vacunación7 Normas técnicas8 Inmunizaciones en

situaciones especiales.

CONTENIDOS

Preparación de la presentación de los

resultados a la comunidad y platica de

alimentación infantil y/ o crecimiento y/o desarrollo y/o alimentación con soya

CONTENIDOS

1. Ámbitos2. Tipos3. Impacto socioeconómico



BIBLIOGRAFIA7

18


EPIDEMIOLOGÍA MEDICINA COMUNITARIA SEMINARIOENFERMEDAD DIARREICA

Y OTRAS ENFERMEDADES DE LA INFANCIA PREVENIBLES

POR VACUNACIÓNINMIUNIZACIONES

PARTE II

ATENCION A LA SALUD DEL NIÑO

CONTENIDOS

1Otras enfermedades prevenibles por vacunación: Tuberculosis, tosferina, difteria, tétanos, poliomielitis. 2 Enfermedad diarreica en la niñez.3 Características clínicas.4 Magnitud, trascendencia, vulnerabilidad, factibilidad.5 Mecanismos de transmisión y periodo de transmsibilidad.6 Prevención: Primaria y secundaria.7 Esquema nacional de vacunación.8 Cartilla de vacunación9 Normas técnicas10 Inmunizaciones en situaciones especiales.

CONTENIDOS

PRESENTACIÓN A LA COMUNIDAD DE RESULTADOS DE

EVALUACIÓN DE ESTADO NUTRICIONAL Y

EVALUACION DEL DESARROLLO

PLATICA ALIMENTACIÓN INFANTIL, Y/O

CRECIMIENTO Y/O DESARROLLO Y/ O

ALIMENTACION CON SOYA

CONTENIDOS

1. Componentes del programa de atención a la salud del niño

2. Metas y logros



BIBLIOGRAFIA8,9.

19


EPIDEMIOLOGÍA MEDICINA COMUNITARIA SEMINARIOCONTROL DEL NIÑO SANO EVALUACION DEL

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN LA

COMUNIDADCONTENIDOS

1. Control del niño sano: Concepto Diferencias en las

distintas etapas. Programas nacionales Normas técnicas 2. Control en etapa posneonatal y del lactante mayor.3. Control en etapa preescolar, escolar y adolescente.

PRACTICA DE EDUCACIÓN A LA POBLACIÓN DE INMUNIZACIONES Y

ENFERMEDADES PREVENIBLES POR

VACUNACION

Clausura y evaluación de actividades del programa

CONTENIDOS

1. Teoría, práctica y seminario

BIBLIOGRAFÍA3,6,7,8,9,10,11.

3,5,6,7,8,9,10,11 BIBLIOGRAFIA1. Evaluación del seminario.

Al final de la semana 40

Examen teórico integrado de epidemiología

20

BIBLIOGRAFÍA DE EPIDEMIOLOGIA

1. Aranford B., Friedman R., et al. Atención primaria en pediatría. Madrid Harcourt, 1998

2. Berkowitz D.Pediatría en atención primaria. México: Interamericana Mcgraw-Hill, 1996

3. Casanueva E,. Kaufer M., Lizaur B. et. al. Nutriología Médica. México, FUNSALUD Y Editorial Panamericana.1995

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6. Cusminssky Marcos et al. Manual de crecimiento y desarrollo del niño Serie Paltex Nº 8. Washington. Organización Panamericana de la Salud, 1989.

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12.Kumate J., et al.Manual de Infectología clínica México: Méndez, 2001

13.López J. Enseñanza dinámica sobre nutrición y salud en la escuela y en el hogar. México: Trillas, 1988

14.Napoleón S., et al. Infectología clínica pediátrica. México: Trillas 1997

21

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16.Ramos R. Alimentación normal en niños y adolescentes: Teoría y práctica. México: Manual Moderno, 1985

17.Watson H., Lowrey G. Crecimiento y desarrollo del niño. México: Trillas 1985

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4. Casanueva E, Kaufer M., Lizaur B. et. al. Nutriología Médica. México, FUNSALUD Y Editorial Panamericana.1995

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7. Morán J O., José Luis Arceo JL. Diagnóstico y tratamiento en pediatría. México, DF.: Manual Moderno, 2008

8. Nutrición y alimentación del niño en los primeros años de vida. Editores Alejandro O’Donell., et al. Washington, D. C.: PALTEX, Organización Panamericana de la Salud, 1997, p 496

9. Rallison M. Irregularidades del crecimiento en lactantes, niños y adolescentes. España. Uthea-Noriega Editores, 1994.

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11.Saller L. Educación Sanitaria: principios métodos y aplicaciones. Madrid, de Santos, 1999

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12.Valenzuela RH., Luengas J., Marquet L. Manual de pediatría.México: Interamericana - Mcgraw-Hill, 1993

13.Vigilancia del crecimiento y desarrollo del niño: curso integrado de salud materno infantil. Washington, CD.: Organización Panamericana de la Salud, 1988

BIBLIOGRAFIA SOCIOMEDICINA

1. Álvarez Gómez, Ana . El síndrome del niño maltratado. En la Niñez en la crisis I. Manrique (Coord). IIE, UNAM- Cambio XXI. Pág. 127-148.

2. Rodríguez Ortiz Imelda Ana. Desnutrición en México: hambre invisible, en Socio medicina(material de lectura), Ed. FES Zaragoza, UNAM, 1995.

3. Cumbre Mundial sobre Alimentación. Informe Nacional sobre Seguridad Alimentaría, nov. 1996, México, p. 73-88.

4. Varios autores. “Conductas alimentarías de riesgo en adolescentes mexicanos. Datos en población estudiantil del Distrito federal”, en Rev. Investigación Clínica, Vol. 52, marzo-abril 2000, pp. 140-147.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. Peláez Ma Luisa. et al. Elementos prácticos para el diagnóstico de la desnutrición. México INNSZ. 1993.

2. Chavez Adolfo et alt. La nutrición en México y la transición epidemiológica Instituto Nacional de la Nutrición. 1993.

3. Norma Oficial Mexicana.NOM-031-SSA-1999,Para la atención a la salud del niño.

4. SSA Programa de Atención a la Salud del niño. Manual de procedimientos técnicos. 1999

5. IMS. Programas integrados de Salud. Guía técnica. 2002

6. SSA. Revista de Salud Pública de México. Vol. 42,n0.6,noviembre-diciembre de 2000.

7. Academia Mexicana de Pediatría. Programa de actualización en pediatría. 2001.

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DIRECTORIO

C. D. Alfredo Sánchez Figueroa Director FES Zaragoza

C. D. Patricia Meneses HuertaSecretaria General

Lic. José Luis Castañón ZuritaSecretario Administrativo

C. D. Laura Elena Pérez Flores Jefa de la División de Ciencias de la Salud y del

Comportamiento

M. C. Martha Beatriz Cruz CruzJefa de la Carrera de Médico Cirujano

M. C. Alejandro Alayola SansoresSecretario Técnico

M. C. Leticia Apiquian QuirózCoordinadora de Ciencias Biomédicas

M. C. Irma Araceli Aburto LópezCoordinadora de las Ciencias de la Salud Publica

M.C. Manuel Martínez TapiaCoordinador de Ciencias Clínicas

M. C. Victor Macías Zaragoza Coordinador del Área Terminal

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4 Epidemiologia _Extra uterino