UNIVERSIDAD NACIONAL

SAN AGUSTÍN DE AREQUIPAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:MEMORIA Y METAMEMORIA

DOCENTE: HENRY DEL CARPIO SIANCA

PRESENTADO POR:

ELIZABETH ROSSY ARISMENDI PUMACOTA ESPECIALIDAD: PRIMARIA

SEGUNDO AÑO

AREQUIPA – PERÚ 2012

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN :

MEMORIA Y METAMEMORIA

“Para el niño pequeño, pensar significa recordar, para el adolescente, recordar significa pensar” Lev S. Vigotsky

Los modelos de procesamiento de la información acostumbran usar las computadoras como analogía, pero hay algunas diferencias importantes, como hacen ver las estructuras asociativas.

La memoria humana se organiza por contenido: la información sobre el mismo tema se almacena junta de modo que saber lo que se busca suele bastar para recordar la información. En contraste las computadoras se organizan por ubicación: hay que indicar donde esta almacenada la información, estas almacenan la información tal cual. La memoria humana es menos precisa pero muchas veces más animada o sustanciosa.

MEMORIA

La memoria humana es la capacidad de almacenar información en el cerebro posibilitando su posterior recuperación. Gracias a ella podemos desenvolvernos en la vida cotidiana, ejecutando actos tan simples como lavarnos los dientes, o tan complejos como recitar el Quijote con puntos y comas.

Los teóricos del pensamiento de información consideran que la memoria es el proceso cognitivo mediante el cual se codifica (registra), almacena (guarda) y recupera (localizar)la información adquirida. Los niños de 5 a 7 años de edad son cada vez más capaces de recordar detalles como cuándo y donde ocurrió un evento.

El hipocampo forma parte de la corteza cerebral y es la zona del cerebro que se ocupa de la memoria. Tu hipocampo tiene la gran tarea de transferir la información entre las memorias de corto plazo y largo plazo. El hipocampo está situada en la superficie media de del lóbulo temporal.

IMPORTANCIA DE LA MEMORIA

Si no fuera por la memoria no nos fuera posible fijar y evocar lo vivido ,tendríamos que empezar cada día. Para poder hablar y comunicarnos necesitamos recordar las palabras y reglas por las cuales se relacionan. A su vez la memoria cumple un papel importante en el aprendizaje humano. Un aprendizaje verdadero necesita retener lo adquirido y poder recordarlo esto gracias a la memoria.

DESARROLLO DE LA MEMORIA EN LA NIÑEZ

Es probable que el recuerdo más antiguo que tenga una persona sea de algo que ocurrió cuando tenía al menos tres años de edad. No obstante, aunque algunas personas tienen recuerdos vívidos desde los tres años, otras no recuerdan nada anterior a los ocho años. En la niñez temprana, los niños no tratan de memorizar a propósito, pero recuerdan sucesos que les causaron una impresión particular. La mayor parte de los recuerdos son de corta duración y no suelen recordarse en etapas posteriores de la vida.No obstante los recuerdos pueden existir aunque una persona no sea consiente de ello.

TIPOS DE MEMORIA

MEMORIA SENSORIAL

Recibe entrada de los receptores sensoriales sobre todo los ojos y los oídos. La memoria sensorial muestra poco cambio con la edad; la evocación inmediata de un niño de 5 años es casi tan buena como la de un adulto.

Suele olvidarse fácilmente variando de menos de un segundo para las sensaciones visuales y alrededor de cuatro segundos para las sensaciones auditivas. La entrada que pasa a la memoria sensorial debe ser transferida a la memoria a corto plazo si ha de recibir el foco de atención y un mayor procesamiento”

Por ejemplo los conductores que atienden de manera principal a las conversaciones con los pasajeros no obstante supervisan y responden a las condiciones del tránsito. Sin embargo la mayor parte de esta información visual nunca entra a sus memorias a corto plazo, así que se debilita con rapidez y se pierde de manera permanente.

MEMORIA A CORTO PLAZO

Sistema de memoria que tiene cantidades limitadas de información por periodos relativamente cortos. La cantidad de información que se puede almacenar es de siete elementos, dura de 15 a 25 segundos y luego se pierde si no es transmitida a memoria de largo plazoPor ejemplo cuando llamas por teléfono, tú ves el número pero luego lo vas susurrando para que no lo olvides, hasta llegar al teléfono, pero si en el camino alguien te habla o interrumpe diciendo un número parecido, falla de inmediato la memoria.Este tipo de memoria aumenta en la niñez intermedia

MEMORIA A LARGO PLAZO

Sistema de memoria para la retención de grandes cantidades de información por largos periodos de tiempo , es mas estable y permanente, de capacidad ilimitada.Recordamos nuestros nombres y apellidos, nuestro domicilio, nuestro número de documento personal, todo estos e da en base a la práctica (repetición de información)

MEMORIA EPISÓDICA

Son los recuerdos que se relacionan con nuestras experiencias personales, los recuerdos se relacionan con lugar y tiempo específico. Este tipo de recuerdos existe incluso a los dos años de edad, pero persiste solo durante unas pocas horas, semanas o meses y luego se pierde.

MEMORIA SEMÁNTICASon los recuerdos referidos a acontecimientos de hechos relativos al mundo o al nombre de las cosas

MEMORIA EXPLÍCITAEs el recuerdo intencional o consiente de la información. Por ejemplo cuando un estudiante al dar su lección tiene que recordar lo que estudio anteriormente

MEMORIA IMPLÍCITASon los recuerdos de los cuales la persona no tiene intención ni voluntad, por ejemplo:Cuando viajamos en un bus empezamos a recordar involuntariamente los rostros de amigos.

MEMORIA VISUALSe da cuando el sujeto fija y recuerda hechos, fenómenos, objetos rostros de personas valiéndose de la vista. Por ejemplo, el hecho de que el profesor recuerde los rostros de los alumnos el primer día de clases

MEMORIA AUDITIVA

Se da cuando interviene el oído en la fijación y el recuerdo de una serie de hechos. Por ejemplo recordar una melodía, voz, una conversación.

MEMORIA MECÁNICASe manifiesta cuando el sujeto fija y recuerda diversos contenidos con exactitud, sin relación lógica. Por ejemplo al fijar una lección al pie de la letra, otra seria que mencionar el himno nacional pero sin cantar, puede hacerse un poco difícil.

MEMORIA RACIONALEl recuerdo es como un sentido lógico y mucho más duradero, es el tipo de memoria que se debería de cultivar. Para almacenar información debes buscar coherencia análisis, comprender palabras y si no se comprenden buscar en un diccionario, porque si no se comprende será difícil almacenar esa información.

TÉCNICAS PARA MEMORIZAR

1. Método la rima y el ritmo. La rima o la música es otro procedimiento útil cuando quieren recordarse en un orden determinado palabras que no están relacionadas. Ejemplo:

A la una muevo la cuna A las dos me da la tos

A las tres cojo el tren A las cuatro bailo un rato

A las cinco pego un brinco…

2.Técnica de la Historieta: Consiste en construir una historia con los elementos que han de memorizarse.

Ej. Las categorías biológicas de clasificación de los seres vivos son siete: Reino, tipo, clases, orden, familia, género, especie.

“Aun REINO lejano llego un día un TIPO que vestía de amarillo. Se fue directo a CLASES de matemáticas y empezó a colocar a los estudiantes en ORDEN de altura…..”

3 . Técnica de Acrónimos: Los acrónimos son palabras formadas por letras, símbolos o silabas iniciales de conceptos que tenemos que memorizar.Por ejemplo bioelementos primarios que forman el 95% de los seres vivos son estos: Carbono, Hidrogeno, Oxigeno, Nitrógeno, Fosforo, Azufre; el acrónimo seria CHONPS.

3.. Técnica de la Cadena: Consiste en unir aquellas palabras que dentro de un resumen o de un esquema recogen el significado fundamental y que se encuentran lógicamente relacionadas.

Se reducen las palabras o conceptos que queremos memorizar a imágenes. Todos los conceptos se pueden reducir a imágenes (por muy abstractas que parezcan) porque siempre hay algo en ellos que puede servir para evocar una imagen.

Antes de aplicar la técnica quiero demostrarte que tan débil esta tu memoria para ello quiero que trates de memorizar las siguientes 10 palabras:

Alfombra, papel, botella, cama, pescado, silla, ventana, teléfono, cigarrillo, clavo.

Por ejemplo puedes ver una alfombra en tu casa hecha de papel y puedes oír el crujir del papel al caminar sobre ella o puedes verte escribiendo en una alfombra en lugar de escribir sobre papel.

Ahora lo que haremos será repetir este proceso con cada una de las demás palabras observa:

Asociación entre “papel” y “botella”: Podrías verte escribiendo en un papel pero en lugar de escribir con un lapicero estas escribiendo con una botella.

Asociación entre “botella” y “cama”: Podrías verte tú mismo durmiendo en una botella en lugar de una cama.

Asociación entre “cama” y “pescado”: Podrías ver un pescado gigante durmiendo en tu cama.

Asociación entre “pescado” y “silla”: Véase Usted pescando pero en lugar de sacar pescados sacas sillas con tu caña de pescar.

Asociación entre “silla” y “ventana”: Véase Usted lanzando sillas como loco por una ventana.

Asociación entre “ventana” y “teléfono”: Véase la ventana de tu casa como un enorme disco de teléfono y para mirar a la calle tiene qua hacer girar el disco.

Asociación entre “teléfono” y “cigarrillo”: Véase Usted cogiendo un teléfono cuando de pronto salen del micrófono millares de cigarrillos golpeándole el rostro.

Asociación entre “cigarrillo” y “clavo”: Usted se fuma un clavo.

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RETENCIÓNEs el proceso de retener los hechos psicológicos vividos. Según el tiempo de conversación .Dentro del proceso de memorización es imprescindible la codificación del sistema nervioso central, teniendo en cuenta que no se graba todo lo que percibe sino se realiza u proceso de selección, clasificación y elaboración de la información a ser retenida.

OLVIDOEs la ausencia del recuerdo, este proceso para la vida psíquica es tan importante como la memoria ya que no todo lo que vivimos y percibimos tiene que ser retenido, para el hombre es prioritario olvidar aquellas cosas que son de poca importancia para su actividad.Otra de las causas para que se de el olvido es la falta de práctica, cuando aprendemos un nuevo material se produce una huella anémica-cambio físico real ocurrido en el cerebro.

ANOMALÍAS DE LA MEMORIA

1.Hipermnesia: Es el aumento exagerado del recuerdo con mucha fluidez y rapidez. Se encuentra en estados de excitación psíquica, etc.2.Hipomnesia: Es la disminución en la capacidad de fijar, recordar experiencias anteriores. Se evidencia en casos de hipocondría (la persona siente malestares y dolores continuos), depresión, retardo mental, parálisis general, arterosclerosis (engrosamiento de las arterias en el cerebro) alcoholismo crónico.

3.Amnesia: Es la pérdida total o parcial de la memoria. Se debe a trastornos orgánicos del cerebro ,heridas infecciones intoxicaciones 4.Alomnesia: Son recuerdos distorsionados de los hechos pasados. Por ejemplo cuando un paciente recuerda que viajo el domingo cuando en realidad fue sábado.5.Paramnesia: Son recuerdos de hechos que nunca existieron .Son falsos reconocimiento .Se presentan en trastornos psicóticos.El paciente puede inventar recuerdos sin la intención de mentir al intentar dar respuesta a cosas que no recuerda y tener así una continuidad amnésica. Por ejemplo cuando el profesor de historia habla sobre el incanato, un compañero de clase dice que él estuvo ahí que el conocía a Manco Cápac y Pachacutec era su amigo

6.Dismnesia: Se denomina así al debilitamiento que presenta una persona para lograr fijar nuevos aprendizajes o evocar sucesos que antes no recordaba con facilidad y rapidez. Por ejemplo cuando un paciente con cuadro de psicosis depresivo ansioso, se le pide que describa y esquematice un croquis para llegar a su casa, pero por mas que se esquematice un croquis para llegar a casa pero por mas que se le da tiempo no lo concluye indicar su ubicación exacta, frente a esto se le enseña la dirección pero no puede retener la dirección de la calle, esto lo hace con mucho esfuerzo.

META-MEMORIA

Es el conocimiento que tenemos de nuestra memoria: su capacidad, sus limitaciones, qué hay que hacer para memorizar y recordar, cómo se controla el olvido, para qué conviene recordar, qué factores impiden recordar, en qué se diferencia la memoria visual de la auditiva y qué hay que hacer para recordar lo que se ve (mirar) o se oye (escuchar), etc.

FLAVELL (1978) nos dice “la meta memoria se refiere al conocimiento de todo lo relacionado con el proceso de memorizar y recordar, de grabar en la memoria y de recuperar los datos que hemos almacenado en ella”.