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8/16/2019 4 Resumen y Paráfrasis
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Bloque 2El resumen, la síntesis y la paráfrasis
2.1 El resumen y la síntesis
El resumen, síntesis y la paráfrasis son excelentes e
imprescindibles recursos de escritura académica para la
elaboración de proyectos de graduación.
El resumen es la redacción de un texto nuevo a partir de
otro texto,exponiendo las ideas principales o más importantes del
escritooriginal de manera abreviada. No es sólo una simple
reduccióninformativa de un original, sino un texto nuevo que
intenta adaptarsea las características de un nuevo contexto
comunicativo. En estesentido, y como consideraremos más adelante,
el resumen es enrealidad una paráfrasis.
La síntesis consiste en resumir diversos textos que tratan
unmismo tema o temas relacionados. Esta técnica de reduccióntextual
permite reunir los elementos esenciales de más de un textopara
obtener un resumen coerente. No se trata de producir unresumen
diferente de cada texto, sino uno solo que sintetice yrelacione los
textos iniciales. La práctica de la síntesis esimprescindible en
los traba!os académicos, donde debedemostrarse el conocimiento de
diversas fuentes bibliográficas, lacapacidad para relacionar y
comparar los datos o ideas de estas
diversas fuentes.
2.2 Operaciones de reducción
- suprimir - condensar- unir
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1. Suprimir: se eliminan los contenidos y las expresiones
quepresenten informaciones redundantes o no
absolutamentenecesarias.
E"E#$L%
Teto !ase
El mutualismo es una relación entre dos animales de la que
ambosobtienen beneficios. La relación entre los tiburones y las
rémorasconstituye un ejemplo de mutualismo. La rémora se alimenta
de losllamados “piojos de mar” y libra así al tiburón de estos
mismos
parásitos.
"esumen&se prescinde del e!emplo y se de!a la idea
central'
El mutualismo es una relación entre dos animales de la que
ambosobtienen beneficios.
2. #ondensar varias ideas en una que las incluya, es
decir, sesinteti(an varios contenidos esenciales en una sola
expresión.
E"E#$L%
Teto !ase
- Las rémoras acompañan a los tiburones en
susdesplaamientos.
- Las rémoras se alimentan principalmente de los “piojos demar”!
unos parásitos que se instalan en la piel de los
tiburones.
- "l librarles de los “piojos de mar”! la actuación de las
rémorasresulta beneficiosa para los tiburones.
"esumen
&las tres ideas pueden sinteti(arse en una sola'
La relación entre rémoras y tiburones es beneficiosa para
ambasespecies.
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$. %nir las ideas por medio de conectores adecuados,
queexpresan las relaciones que se dan entre ellos.
E"E#$L%
Teto !ase
#ejor aceptar la inmi$ración! pese a los problemas que
puedacausar.
%o &ay forma de detener la inmi$ración.
"esumen
#ejor aceptar la inmi$ración! porque no &ay forma
de detenerla.
E&E"#'#'O
Elaborar el resumen del siguiente texto en tres párrafos de
unmáximo de seis líneas cada uno.
2.$ (aráfrasis
)e*alamos antes que el resumen es una paráfrasis. El
vocablo+paráfrasis procede del latín parap&rasis
&que a su ve( procededel griego'- explicación amplificada de un
texto, para acerlo másclaro y comprensible. $or lo tanto
paráfrasis, en sentido estricto esla explicación del contenido de
un texto para aclararlo en todos susaspectos.
)e recurre a la paráfrasis en las traducciones de un idioma a
otro.
ambién se consideran paráfrasis la prosificación del verso y
la
versificación de la prosa. )on aspectos que no serán
considerados.
Nos interesa la paráfrasis como un recurso de escritura
académica
y, por tanto, un medio de adquisición de conocimiento.
2.$.1 Tipos de paráfrasis:
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La paráfrasis puede adoptar modalidades diferentes
dependiendo
de la naturale(a del texto a parafrasear y del ob!etivo que
se
persiga. En este momento interesa diferenciar dos tipos de
paráfrasis- la literal o transpositiva y la amplificativa o
explicativa.
(aráfrasis literal o transpositi)a
Llamamos paráfrasis literal o transpositiva a cualquier
reproducción
del sentido de un texto siempre y cuando cumpla con una
doble
condición-
a' introducir variaciones formales al texto original
b' mantener con fidelidad el valor conceptual del primer
texto
ambién conocida como /paráfrasis mecánica0, porque
realmenteconsiste en sustituir alguna palabra por frases
equivalentes con
cambios sintácticos mínimos, con la finalidad de presentar un
texto
en forma resumida.
E"E#$L%)
Teto: /1na nueva fuer(a ostil al sentimiento del
pasado0.
(aráfrasis:
2. %tra fuer(a que se opone al aprecio de las cosas del
pasado.
3. 1n nuevo poder que se resiste a valorar los tiempos ya
desaparecidos.
Teto: /Los sabios poseen su tecnicismo abstruso y nadie les
exige que
en libros de pura ciencia se agan comprender por el individuo
falto de
conocimientos0.
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(aráfrasis:
Los sabios tienen su lengua técnica, difícil de comprender, y
nadie les
exige que, en libros exclusivamente científicos, se agan
entender por el
individuo más ignorante.
(aráfrasis amplificati)a o epositi)a
La paráfrasis amplificativa o expositiva, también conocida
como
/paráfrasis constructiva0, desarrollar el contenido de un
texto
a*adiendo aclaraciones, pero conservando el mismo sentido.
$ara su me!or diferenciación, contrastemos estos e!emplos-
*. (aráfrasis literal o transpositi)a +mecánica-
Teto ori/inal
El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal y
sub!etivo
sobre un tema- umanista, filosófico, político, social, cultural
o teológico4 es
de forma libre y con estilo personal.
El ensayo es un género moderno. La mayoría de las veces tiende a
ser
crítico, y el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema
determinado.
Teto parafraseado
El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista particular
sobre
cualquier tema.
El ensayo es un género nuevo y en ocasiones tiende a ser
crítico.
B. (aráfrasis amplificati)a o epositi)a +constructi)a-
Teto ori/inal
El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal y
sub!etivo
sobre un tema- umanista, filosófico, político, social, cultural
o teológico4 es
de forma libre y con estilo personal.
El ensayo es un género moderno. La mayoría de las veces tiende a
ser
crítico, y el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema
determinado.
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Teto parafraseado
El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal
del autor
del género sobre cualquier temática de índole empresarial,
social,
económica, cultural, filosófica, turística, científica o de
corte umanista.
El ensayo es un género nuevo y en ocasiones tiende a ser
crítico, por tal
motivo los autores pueden llegar a tener ciertos roces con los
persona!es
que critica.
E0ercicioElaborar la paráfrasis expositiva del siguiente
texto-
La psicolin/ística es una rama de la psicología que estudia
cómo la especieumana adquiere y utili(a el lengua!e, la disciplina
que anali(a los mecanismospsíquicos que permiten el aprendi(a!e y
el uso de la lengua por el ablante. )eocupa, por tanto, del proceso
de utili(ación del lengua!e, de construcción ycomprensión de los
enunciados, de las asociaciones mentales entre palabrase ideas. 5
grandes rasgos, los procesos psicoling6ísticos más estudiadospueden
dividirse en dos categorías- unos llamados de
codificación &producción dellengua!e', otros
llamados de decodificación &o comprensión del
lengua!e'.
* S34TES'S, * (*"56"*S'S 7 E (*8'O
1na buena síntesis o paráfrasis, además de un recurso de
escrituraacadémica, es una de las técnicas para evitar el
plagio.
(la/io
7opiar las palabras o ideas de otra persona y acerlas pasar
como
propias.
8ocumentar el traba!o con citas para evitar el plagio.
T9cnicas para e)itar el pla/io
• 7itas entre paréntesis
• Lista de referencias
• 9ibliografía
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#uándo se de!en usar las citas entre par9ntesis
• 7uando se cite en el texto palabras o ideas de un autor.
• 7uando se resuman ideas o datos de una fuente de
información.• 7uando se parafraseen ideas de una fuente de
información.
"eferenciasLista de las obras citadas en un traba!o escrito.
Bi!lio/rafíaLista de las fuentes de información consultadas y
utili(adas en lapreparación de un traba!o escrito.
E0ercicio
$arafrasear el siguiente texto de manera que no pueda ablarse
deplagio-
El pro/reso de la mente y la e)olución de la cultura
:7iertamente, el primitivo ra(ona de una forma muy distinta a
como lo acemosnosotros, y, en mucos aspectos su pensamiento es, sin
duda, inferior alnuestro, en el sentido de que acepta más
fácilmente, creencias falsas y cometemás errores ob!etivos. $ero
esto, en rigor, no constituye una cuestiónexclusivamente
psicológica. En rigor, el problema de la evaluación de la
menteumana es inseparable del de la evolución de la cultura.
Evidentemente losra(onamientos primitivos resultan prelógicos para
quienes los en!uician desdeun nivel cultural como el nuestro4 pero
son bastante lógicos si se en!uician
desde la situación cultural en que se e!ercen. 8e eco, si a unos
ni*os denuestro mundo se les situara desde los primeros meses de la
vida en unacomunidad primitiva, acabarían por ra(onar de una manera
muy seme!ante a ladescrita4 y, al revés, un ni*o primitivo
incorporado desde el comien(o de su vidaa nuestra civili(ación
acabaría por ra(onar como cualquiera de nosotros.
Lo que se deduce, pues, de todo esto es que la :mente: y su
nivel constituyenel resultado de una larga evolución, biológica
primero y cultural después. Lamente umana no puede explicarse sólo
a partir de unos principios anímicos yunas facultades que
despliegan sus potencialidades en abstracto4 la menteumana a de
explicarse también como resultado de una interacción social yde la
participación de cada individuo en una cultura que es
transpersonal.:
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".L. $inillos, :La mente umana:
(ropuestas de solución:
(ropuesta *:
El ombre primitivo ra(ona de un modo distinto ; e incluso
inferior;al nuestro, lo que se a intentado explicar mediante
factoresexclusivamente psicológicos. No obstante,
experienciascontrastadas an demostrado que tal diferencia es más
cultural quebiológica. La mente umana, pues, no debe explicarse
sólomediante factores psicológicos, sino también culturales.
(ropuesta B:
La mente umana no debe explicarse sólo mediante
factorespsicológicos, pues aunque se a intentado explicar la
diferenciaentre nuestro ra(onamiento y el del ombre primitivo sólo
de esemodo, experiencias contrastadas an demostrado que
dicadiferencia es más cultural que biológica, por lo que los
factoresculturales an de intervenir en su explicación.
(ropuesta #:
En la evolución de la mente umana intervienen factores
biológicosy culturales. Los estados anímicos, las facultades
mentales, quecaerían en el ámbito de la biología, son, no obstante,
menosdeterminantes que las relaciones con los demás, la
participación delindividuo en la sociedad, es decir, que la
cultura.
Ela!orar otra posi!le solución.
