45948090 Talleres de Afianzamiento

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FORMACION DE DOCENTESTALLERES DE AFIANZAMIENTO Fecha: Mayo de

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GUIA DE TALLERES DE AFIANZAMIENTO

Instrucciones Generales:

Amig@ docente: Con el desarrollo de estos talleres de afianzamiento usted hará una síntesis de la Formación basada en Competencias y del procedimiento para la Ejecución, que es muy importante durante el Modelo basado en Competencias que el SENA, esta desarrollando en los diferentes programas u ofertas educativas.

Presentado por: MIGUEL RINCON PINZON - Tutor

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TALLER DE AFIANZAMIENTO No.01

1. Organice un mapa de ideas, reemplazando con el concepto o enunciado, lo que allí se le solicita: Consulte la lectura Formación Profesional Integral


La Formación Profesional Integral basada en Competencias es un modelo que permite el desarrollo y demostración de los conocimientos, habilidades y actitudes de la persona para el desempeño de una función productiva específica, con base en parámetros establecidos.

o Mejorar la calidad de la educación y capacitación técnica para que satisfaga las necesidades del sector productivo de manera flexible.

o Vincular más explícita y estrechamente la educación con el desempeño laboral, analizando cada función productiva.

o Aumentar el nivel de cualificación de la fuerza de trabajo, el mejoramiento de la productividad y competitividad en las empresas.

o Mayor relevancia y efectividad en los programas de formación con un enfoque de habilidades, conocimientos y comprensiones.

o Fomentar una mayor participación del sector privado en la promoción y desempeño de los programas de formación.

o Proporcionar herramientas a los trabajadores para mejorar su condición laboral y con ello, su nivel de vida.

o Facilitar la actualización de la formación para el trabajo y el acceso a la capacitación.

o Lograr la integración, flexibilidad, pertinencia y competitividad en los programas de formación.

El contenido de estos programas permite que la oferta educativa sea pertinente con respecto a los requerimientos de las empresas, a las necesidades de los trabajadores y a las demandas que plantea el desarrollo de la economía nacional.

El contenido de los programas responde a las especificaciones propias de cada una de las competencias previamente definidas por el sector productivo.

Es una opción para aquellos que hayan tenido una educación formal, y a quienes deseen adquirir la certificación de una o más competencias; o bien, complementar las que hayan alcanzado en su experiencia laboral cotidiana.

Los programas promueven el desarrollo de cualidades personales, como son el sentido de responsabilidad, espíritu de cooperación, autoestima, integridad e iniciativa, a fin de que los trabajadores sean capaces de enfrentar y resolver contingencias.

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TALLER DE AFIANZAMIENTO No. 02

Consulte el documento FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

¿Cuál es la Competencia a desarrollar?

Fundamentar los procesos de la enseñanza - aprendizaje - evaluacion de acuerdo con la normativa vigente en el sena.

¿Cuáles son los Resultados de Aprendizaje?

• aplicar estrategias orientadas al desarrollo del aprendizaje autónomo.• contextualizar la formación profesional integral de acuerdo con factores internos y externos del sena.• apropiar la metodología de la formación profesional integral según política establecida.

¿Cuáles son los principales aspectos de cambio de este sistema?

forma de estructurar la respuesta proceso de alistamiento y ejecución enfoque pedagógico y metodológico rol del docente y del alumno evaluación de la formación administración de la formación

¿Cuáles son las dimensiones de la competencia? cognitiva afectiva emocional valorativa ética social proyectiva referida la acción

¿Qué describe una Norma de Competencia? Lo que una persona debe ser capaz de hacer


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La forma en que puede juzgarse si lo que hizo está bien hecho Las condiciones en que la persona debe mostrar su aptitud

¿En qué consiste el Proceso de formación que desarrolla el acto educativo?

En el desarrollo del acto educativo donde confluyen: alumnos, docentes, ambiente educativo, programas de formación, medios, materiales y equipos, estrategias y métodos para el desarrollo de aprendizajes significativos, como las metodologías activas

¿En qué consiste la ejecución de la formación?Consiste en el acto del desarrollo educativo.

¿Qué es el Portafolio de Aprendizaje? Valiosa herramienta de investigación, tanto para el Alumno como

para el Docente. Afianza el compromiso del Alumno con su proceso de

aprendizaje, autoevaluación y de su propio desarrollo. Ayuda a mejorar la actuación pedagógica del Docente al ser más

consciente de lo que hizo, cómo lo hizo y el impacto que causó en los Alumnos.

Permite conocer el historial de aprendizaje del Alumno, su desarrollo y su progreso.

Se organizan las evidencias de aprendizaje del Alumno producidas durante la formación con la asesoría del Docente.

¿Cuál es el Rol del Instructor Orientador de procesos de aprendizaje utilizando diferentes

métodos y la estrategia de proyectos. Diseñador y facilitador de ambientes y escenarios de aprendizaje:

problémicos, lúdicos, interactivos y de trabajo en equipo. Evaluador de procesos y resultados que garanticen el

cumplimiento de la competencia del alumno establecida por el sector productivo.

¿Cuál es el Rol de Aprendiz? Sujeto activo, descubridor e investigador de conocimientos. Creador de situaciones de aprendizaje. Sujeto que se autoevalúa y participa en la evaluación orientada

por el Docente.


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¿Qué es la Evaluación del Aprendizaje? Evaluación de carácter integral orientada por criterios

(indicadores de logro) y con evidencias de aprendizaje de conocimiento y de desempeño, derivadas de las normas de competencia.

Proceso que permite verificar la apropiación de conocimientos, habilidades de pensamiento y motoras, así como el fortalecimiento y desarrollo de actitudes que garanticen el cumplimiento de la competencia del alumno.

Dé un ejemplo de Norma de Competencia con sus respectivos: ElementosCriterios de desempeñoRangos de AplicaciónConocimientos esencialesEvidencias requeridas

FUNDAMENTAR LOS PROCESOS DE LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACION DE ACUERDO CON LA NORMATIVA VIGENTE EN EL SENA.

ELEMENTO 1. Aplicar estrategias orientadas al desarrollo del aprendizaje autónomo.ELEMENTO 2. Contextualizar la Formación Profesional Integral de acuerdo con factores internos y externos del SENA.ELEMENTO 3. Apropiar la metodología de la formación profesional integral según política establecida.

ELEMENTO 1. Aplicar estrategias orientadas al desarrollo del aprendizaje autónomo.

CONOCIMIENTO Y COMPRENSION


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1. Motivación intrínseca, y extrínseca, autoestima, conocimiento de sí mismo: Concepto e importancia en los procesos de aprendizaje y en el desarrollo personal y profesional ( a).

2. Concepto de autogestión, autorregulación, autoevaluación (b)

3. Estrategias para el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas: Conceptos, tipos: (fundamentales y de apoyo) características, procedimientos, apropiación y transferencia ( c )

4. Aprendizaje Significativo: Concepto, características, usos y aportes a la Formación Profesional (b, c)

5. Habilidades cognitivas y metacognitivas: concepto, niveles y aplicaciones e importancia en el proceso de construcción de la autonomía (b, c)

6. Estrategias para la administración del tiempo (c, d, f)

7. El estrés: Clases y estrategias para controlarlo (d)8. Portafolio de Evidencias como estrategia de

aprendizaje: Concepto, importancia, organización (e).9. Aprendizaje colaborativo y en equipo: Conceptos,

funciones e importancia. (c y f).10. Transferencia de conocimientos y estrategias:

Concepto e importancia para el desarrollo de competencias (g).

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

a) La motivación del docente hacia el aprendizaje es analizada desde variables intrínsecas y extrínsecas

b) La autogestión, autorregulación y autoevaluación son argumentadas desde los enfoques del Aprendizaje Permanente y Significativo

c) Las estrategias del Aprendizaje Autónomo son identificadas para el Proceso de Formación Personal a la luz de las teorías de la Sicología Cognitiva.

d) Los recursos son administrados con criterios de racionalidad

e) El Portafolio de Evidencias es organizado de acuerdo con los lineamientos Institucionales

f) El Plan de Formación Individual y del Equipo es elaborado según los requerimientos del alumno.

g) La transferencia de conocimientos y estrategias en ambientes reales de aula es realizada de acuerdo con los requerimientos de los alumnos.

RANGO DE APLICACIÓN

Categoría Clase

Motivación: Intrínseca, Extrínseca

Estrategia del Aprendizaje Autónomo: Habilidades Cognitivas y Metacognitivas.

Actividades individuales y en equipo.

EVIDENCIAS REQUERIDAS

Desempeño:Plan de Acción para el mejoramiento de las propias estrategias de aprendizaje autónomo.

Conocimiento:

Sustentación sobre las estrategias para el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas.


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ELEMENTO 2. Contextualizar la Formación Profesional Integral de acuerdo con factores internos y externos del SENA.

CONOCIMIENTO Y COMPRENSION

1. El SENA: Origen, características, evolución, estructura interna, normatividad (a, b).

2. Plan Estratégico del SENA y su importancia en la prestación de los diferentes servicios institucionales (a).

3. Modelos Pedagógicos de la Formación Profesional a través de la historia. (a)

4. Normativa sobre la ejecución de la Formación Profesional Integral (b).

5. Estudio de caracterización del subsector y su importancia en la contextualización de los Procesos de Formación. ( c)

6. Fases del Proceso de Diseño Curricular, sus características e importancia. (d)

7. Relaciones entre las características del mundo actual y la Formación Profesional por Competencias. (a)

8. Protocolo de la Formación: Características, procedimientos e importancia en la Formación para el Desarrollo de Competencias. (e)

9. Titulación docencia, Estructura Curricular de la formación pedagógica de Instructores. Características e importancia. (e)

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

a) La evolución de los procesos pedagógicos del SENA es caracterizada en relación con la

transformación económica de la sociedad.

b) El concepto, los principios y las características de la Formación Profesional Integral, son identificados de acuerdo con la normativa vigente.

c) Las características sociales, productivas y educativas del subsector económico son identificadas según el Área Ocupacional propia del desempeño del Instructor.

d) El proceso del Diseño Curricular es descrito de acuerdo con la normativa vigente.

e) La formación pedagógica es interpretada con base en la Estructura Curricular y el Protocolo definido.

RANGO DE APLICACIÓN Categoría Clase

Contextos de la Formación Profesional:

Interno (Marco jurídico, normativo, filosófico).

Externo (Productivo, social, tecnológico)


De desempeño:Portafolio de evidencias con los resultados de su “aprehendizaje”.

De conocimiento: Cuadro comparativo de la evolución de los procesos

pedagógicos y metodológicos del SENA, en coherencia con la transformación económica de la sociedad.

Propuesta escrita para realizar el Proceso de Inducción a los alumnos.

Representación gráfica del Proceso del Diseño Curricular.


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ELEMENTO 3. Apropiar la metodología de la formación profesional integral según política establecida.

CONOCIMIENTO Y COMPRENSION:

1. Metodología para la Formación Profesional Integral: Características y funciones. (a)2. DOFA personal: metodología y función (b)3. Problemas Tecnológicos: Características, tipos e importancia para la Formación

Profesional. (c)4. Metodología para el Análisis y Solución de Problemas Tecnológicos. (c).5. Principios de la Formación Profesional y su importancia en la formulación de

Proyectos Tecnológicos . (b, c, d, ).6. Método de Proyectos, fases, funciones, importancia en la Formación Profesional para

el Desarrollo de Competencias. (d)7. Objetos Tecnológicos: Concepto, características, tipos función global y parcial,

formas de uso y aspectos socio - históricos de interés (e)8. Función de los Objetos Tecnológicos: concepto, características, tipos y su

relación con el valor. (e)9. La relación entre los Objetos Tecnológicos y las necesidades humanas. (d) 10. Método Experimental como elemento fundamental de la Investigación

Tecnológica. (h)11. Ambientes Tecnológicos: Características y tipos. (d)12. Entorno de los Proyectos Tecnológicos: Concepto, clases, características,

importancia (f)13. Características de la Formación en Tecnología: autonomía, creatividad, lúdica,

interactividad y colaborativa ( c).14. Informes: Conceptos y características (g).15. Presentaciones didácticas como estrategias de apoyo a la argumentación:

Características y técnicas (g)

CRITERIOS DE DESEMPEÑO a) El proceso metodológico de la Formación Profesional Integral es descrito de acuerdo con los parámetros establecidos institucionalmente.b) Las fortalezas y debilidades del instructor son identificadas frente al proceso metodológico de la Formación Profesional Integral y los requerimientos del módulo objeto de su desempeño.c) Los problemas tecnológicos sencillos son identificados desde el módulo objeto de su desempeño, aplicando la Metodología de Análisis y Resolución de Problemas en coherencia con las características de la Formación en Tecnología. d) Los proyectos tecnológicos sencillos son formulados de acuerdo con los ambientes, problemas tecnológicos y parámetros establecidos. e) Los objetos tecnológicos involucrados en el problema son analizados de acuerdo con las funciones que cumplen.f) Los recursos requeridos en la formulación de los proyectos tecnológicos son alistados de acuerdo con las condiciones del entornog) Las soluciones adoptadas en la formulación de los proyectos son sistematizadas y argumentadas utilizando diferentes estrategias.h) Los experimentos son planteados según requerimientos del Proyecto formulado.


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RANGO DE APLICACIÓN

Categorías ClasesAmbientes Tecnológicos: Industriales, comerciales, agropecuarios, sociales.

Métodos: Formulación de problemas, formulación de proyectos, análisis de objetos, experimentación.

Modalidad de Formación: Presencial - Desescolarizada.


De desempeño:Una (1) propuesta de transferencia de la Metodología de la Formación Profesional para la orientación de un módulo objeto de su desempeño.

De conocimiento: Respuesta a preguntas sobre: Problemas tecnológicos y sus características Características de la Formación en Tecnología.

TALLER DE AFIANZAMIENTO No.03

Para la realización de este taller consulte los siguientes documentos:Presentado por: MIGUEL RINCON PINZON - Tutor

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-SNFT

- “Organización y Subnormalización”

- EL PENTAGONO

- LINEAS Y REDES TECNOLÓGICAS

- FORMACION POR PROYECTOS

- ORIENTACIONES GENERALES FORMACION POR PROYECTOS

Según lo leído en los documentos responda con sus palabras.

¿Qué establece para el SENA el Decreto 933 del 11 de abril de 2003? ¿Qué es el SNFT? por medio de este decreto se reglamenta el contrato de aprendizaje y otras disposiciones como es la del artículo 19 de este decreto donde se estableció Certificación de competencias laborales, donde el SENA regulará, diseñará, normalizará y certificará las competencias laborales.

Mediante una gráfica describa el SNFT: para dar respuesta a este punto me referiré exactamente a la página 10 de documento SNFT.pdf donde se nos muestra gráficamente y puntualmente su descripción.


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¿Cuál es la Misión del SNFT?Promover el mejoramiento de la calidad del desempeño de los recursos humanos, garantizando mediante procesos de normalización, evaluación y certificación de competencias laborales, el desarrollo y consolidación de sistemas de educación y formación articulados y coordinados, requeridos por el mercado de trabajo.Mencione los Principios del SNFT

1. El principio de la Equidad2. El principio de la Transparencia3. El principio de la participación voluntaria

El SNFT opera mediante dos instancias, ¿cuáles son?1. Organismo Normalizador, su función es la aprobación de las normas de

competencias laborales en Colombia.2. Mesas sectoriales, son las instancias de concertación nacional donde se

proponen las políticas de desarrollo de los recursos humanos y de formación.

Defina brevemente la ORGANIZACIÓN NORMAL: Organizar, estructurar y operar procesos de normalización, con el propósito de establecer, desarrollar y actualizar, en concertación con el Sector Productivo, Educativo y el gobierno, Normas de Competencia Laboral Colombianas, que faciliten la ejecución de procesos de formación, y evaluación y certificación del talento


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humano.

Defina brevemente MESA SECTORIAL: Instancia de concertación nacional en donde participan el sector productivo (Empresas, Gremios, Trabajadores), el sector educativo y el sector Gobierno.

Mencione el Objetivo del Subsistema de Normalización de Competencia Laboral:Organizar, estructurar y operar procesos de normalización. ¿Qué es la normalización de Competencias?Son los resultados que el trabajador debe lograr en el desempeño de una función productiva, los contextos donde esto ocurre, los conocimientos que debe aplicar, así como las evidencias que le permiten demostrar sus competencias.¿Qué es el Subsistema de Norma de Competencial Laboral?Estándar reconocido por trabajadores y empresarios, que describe los resultados que un trabajador debe lograr en el desempeño de una función laboral, los contextos en que ocurre ese desempeño, los conocimientos que debe aplicar y las evidencias que debe presentar para demostrar su competencia.

¿Cuáles son las partes del PENTAGÓNO?Es un esquema en forma de pentágono a través del cual se sustenta la misión de trabajo de la institución, partiendo de cinco Líneas Tecnológicas para la Productividad y la Competitividad. Estas se incorporan a los programas de formación y además deben evidenciarse en las competencias, habilidades y capacidades de los aprendices y egresados SENA.1. Línea de TIC’s Se asocian a ésta las tecnologías de hardware y automatización, los componentes electrónicos y subconjuntos funcionales, las tecnologías de la información y las comunicaciones, el diseño y desarrollo de software, de accesibilidad y las competencias bilingües. 2. Línea de Diseño Las tecnologías de diseño de máquinas y equipos eléctricos automatizados, de productos textiles, de modas, de procesos, de sistemas constructivos y de joyas.

3. Línea de Producción y Transformación Abarca tecnologías agrícolas, pecuarias, agroalimentarias poscosecha, de gestión agropecuaria, en cría, explotación agropecuaria, mercadeo, ventas y comercialización, mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo, tecnologías de producción industrial, de procesos y sistemas constructivos, de producción limpia, biocombustibles, energías no renovables, energía eléctrica, de explotación y


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transformación de minerales, producción de servicios turísticos, de salud, gestión administrativa, administrativas, contables y financieras.

4. Línea de Materiales: tecnologías relacionadas con los materiales de la industria, la construcción; así como la biotecnología animal, industrial de alimentos y la vegetal. 5.Línea del Cliente: se refiere a todos los sectores productivos y de servicios en general que abarcan tecnologías asociadas con la investigación, planeación y desarrollo de mercados y medios de la comunicación comercial, la logística industrial, portuaria y comercial, la distribución física internacional, las tecnologías relacionadas con el transporte multimodal y el comercial marítimo.


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Mediante un gráfico defina la ejecución de la formación

* Este procedimiento está desarrollado en el documento: SENA, Dirección de Formación Profesional Integral: “Procedimiento para la Ejecución de acciones de Formación Profesional Integral” (versión 1) Abril de 2005.

Todos los programas de formación pertenecen a una línea tecnológica y a una red, de un ejemplo.


MACRO PROCESO: FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCESO : EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRALPROCEDIMIENTO: Ejecución de acciones de Formación Profesional Integral

CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

8. Asesore el desarrollo del Plan de Mejoramiento

10. Informe al Coordinador Académico

sobre las deficiencias de los Alumnos

20. Verifique y valore nuevas Evidencias

de Aprendizaje

¿ElAlumno logró elAprendizaje?

11. Resuelva la solicitud presentada por el

Alumno

NO

NO

15. Participe en los Comités de Evaluación y Seguimiento

4. Asesore el desarrollo de las actividades de

Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación

¿ElAlumno logró elAprendizaje?

SI

14. Informe al Coordinador Académico sobre las actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación realizadas

NO 17. Verifique y valore las Evidencias

de Aprendizaje de la Etapa Productiva

23. Participe en los Comités de Evaluación y Seguimiento

SI

7. Acuerde Plan de Mejoramiento

NO

6. Verifique y valore las Evidencias de

Aprendizaje

13. Reconozca los logros de aprendizaje del Alumno en cada Módulo de Formación

16. Asesore el desarrollo de la Etapa Productiva

SI

21. Reconozca los logros de aprendizaje obtenidos en la Etapa Productiva

19. Asesore el desarrollo del Plan de

Mejoramiento

SI

SI

SI

12. Informe al Coordinador Académico para que proceda según situación del

Alumno

¿ElAlumno alcanzó

todos los logros?

NO

3. Acuerde Plan de Formación y Evaluación

SI

22. Informe al Coordinador Académico sobre la Etapa Productiva

NO

¿El Alumno requiere

Etapa Productiva?

5. Realice seguimiento a los avances de los

Alumnos

¿El Alumnosolicita revisión de los resultados de la

Evaluación?

2. Identifique los dominios del Alumno frente

al Módulo de Formación

FIN

¿ElAlumno alcanzó

todos los logros ?

NO¿El Instructor modificó los resultados

de la Evaluación?

9. Verifique y valore nuevas Evidencias de Aprendizaje

18. Acuerde Plan de Mejoramiento -

Etapa Productiva

1. Realice inducción al Módulo de Formación

INICIO

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línea tecnológica del programa:tecnologías de información y la comunicación – gestión de la informaciónred tecnológica :tecnologías de la información y diseño y desarrollo desoftwareDefina brevemente la Estrategia de Formación por Proyectos

El método de proyectos es una estrategia de formación en la cual los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en la formación, en esta modalidad el Aprendiz es el actor principal y primer responsable de su proceso.


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