48€œKarmelo” Ikastetxeko Gurasoen Elkartea / Asociación de Padres de Alumnos del Colegio “el Carmelo ... Este cuento, aparentemente infantil, puede muy bien ilustrar lo que

Julio 2015 Uztaila

48

“KA

RMEL

O”

IKA

STET

XEKO

GUR

ASO

EN E

LKA

RTEA

ASOC

IACI

ÓN D

E PA

DRES

DE

ALUM

NOS

DEL

COLE

GIO

“EL

CARM

ELO”

Aurkibidea / IndiceAAurkibidea / Indice

Erredakzio taldea / Equipo de Redacción:Teresa Guezala, Gemma Martín, Andone Larrea, David Ramos, Raquel Taboada,

Karmelo Ikastetxeko Irakasle eta Ikasleak.

Kolaboratzaileak / Colaboradores:Juan Carlos Brillo, Alberto Ebrat, Cristina Fabo, Iván Rosset, Juan Carlos Serrano, Charo Alonso, Félix Álvaro,

Jon Enrique Galarza.

Argitalpena / Edición:“Karmelo” Ikastetxeko Gurasoen Elkartea / Asociación de Padres de Alumnos del Colegio “el Carmelo”

Helbidea / Dirección:c/ Ilunbe, 8. • Tel. 943 45 66 00

Aurkibidea / Indice ................................................. 2

Editoriala / Editorial................................................ 3

Agenda de la A.P.A. ............................................... 5

Jaione Izaguirre ..................................................... 7

Euskal kultura ........................................................ 9

Asmakizunak / Adivinanzas ................................. 10

Refranes .............................................................. 10

Gure lanak ............................................................11

Gure ikasleak....................................................... 25

Concurso de redacción........................................ 29

Ikasle ohien topaketa........................................... 30

Notizia laburrak.................................................... 32

Sta. Teresa de Jesús ........................................... 39

Seminario PASTORAL Mintegia .......................... 40

Formazio txokoa .................................................. 41

Euskararen Normalkuntza ................................... 42

Ingelesa ............................................................... 43

Frantzesa............................................................. 45

Castellano............................................................ 49

Para nosotros ...................................................... 51

Recetas de cocina ............................................... 52

Con las manos..................................................... 53

Denborapasak ..................................................... 54

Liburuak ............................................................... 57

TDAH ................................................................... 59

Otoitz Txokoa ...................................................... 60

Argazkiak ............................................................. 62

Orla ...................................................................... 63

• 2 •

Editoriala / EditorialEEditoriala / Editorial

ITXAROPENAK AMETSETANJARRAITZERA BULTZATZEN GAITUIkasturte berriari ongietorria eman genion eguna, atzo izan zela dirudi eta hala ere urratsez-urrats ibilitako bidearen helmugan aurkitzen gara, pertsonalki hazi egin gaituzten ehundaka es-perientziekin.

Elkarrekin AMESTU dugu, SENDOTASUNAREN ETA BAR-NETASUNAREN balioak ikasi ditugu, baina ITXAROPENA da “AMETS EGITEARI EUSTEN” animatzen gaituena.

Gizakiarentzat, ITXAROPENA da motibaziorik sendoena. Ez dugu inoiz Itxaropenik galtzen eta beti kontuan hartzen dugu, gauzak ondo ez doazkigunean; ez alferrik, hurrengoa esaten dugu: “Itxaropena da, galtzen dugun azkena”.

ITXAROPENA poztasuna da, ilusioa, baikortasuna, berota-suna, konfi dantza…gure bizi proiekturako ditugun desio eta ametsetan azaltzen zaigun birtutea da.

ITXAROPENA, Jainkoaren oparia eta balioa izanik, adorez be-tetzen gaitu gauzak ondo ez doazkigunean. Baina, benetazko ITXAROPENAREN zentzuak, ahaleginarekin eta iraunkorta-sunarekin du zerikusia. Norbaitek azterketa bat gainditzearen itxaropena izan dezake, baina ikasteko prest ez badago, ez du azterketarik gaindituko.

“Jesusen Teresa”, Itxaropen lekuko bezala azaltzen zaigu. Be-rari ez zitzaion erraza izan Jainkoaren ametsari erantzutea; hala ere, Jainkoarenganako Itxaropena bultzatu eta zabaldu zuen: “Adorea ez zen ahultzen, ezta Itxaropena ere, Jainkoak le-hena eman bezala, bestea ere emango zuen; jada, dana po-sible zela iruditzen zitzaidan eta horregatik bultzatu nuen bere lana” (libro de las Fundaciones 2,6).

Itxuraz haurtxoentzat eginiko ipuin honek, ITXAROPENAZ blai-tutako bizitza oso ondo ilustra dezake.

Egun batean, har txiki bat eguzki aldera zihoan bidean eta ber-tan, matxinsalto bat zegoen, “Norantz zoaz?” galdetu zion. Ha-rrak Ibiltzeari utzi gabe, hurrengoa erantzun zion: “Ametsa izan nuen bart, mendi handiko tontorretik haran guziari begiratzen niola amestu nuen. Nire ametsetan ikusi nuena gustatu zitzai-dan eta hura burutzea erabaki dut. Har txikia hurruntzen zen bitartean, matxinsaltoak ustekabean hartuta, esan zion: “Zora-tuta zaude!”

“Nola iritsi ahal izango zara mendi handiko tontorreraino?.

“Zu, har arrunt bat zara! Harri bat, mendi bat izango da

LA ESPERANZA NOS ANIMA A CONTINUAR SOÑANDOParece que fue ayer cuando nos dábamos la bienvenida al nue-vo curso y sin embargo, paso a paso hemos recorrido un gran trecho del camino, hasta encontrarnos en el tramo fi nal con un sinfín de experiencias que seguro nos han ayudado a crecer.

Juntos hemos SOÑADO, hemos ido descubriendo el valor de la INTERIORIDAD, de la FORTALEZA. Pero es la ESPERANZA la que nos anima a CONTINUAR SOÑANDO.

La esperanza constituye una de las más fuertes motivaciones de vida para el ser humano. De hecho, jamás la perdemos y siempre la tenemos en cuenta cuando las cosas no nos van bien. No en vano solemos afi rmar que “La esperanza es lo últi-mo que se pierde”

La esperanza es alegría, ilusión, optimismo, entusiasmo, con-fi anza… Es la virtud a través de la cual se nos presenta como posible lo que deseamos y soñamos como proyecto de vida en nosotros.

La esperanza como valor y regalo de Dios nos permite sos-tenernos cuando las cosas no van bien, nos llena de ánimo y fortaleza para no dejarnos vencer y para salir adelante. Pero la verdadera esperanza adquiere su sentido cuando va acom-pañada de la acción, del esfuerzo y la constancia personal. Al-guien puede tener la esperanza de aprobar un examen, pero si no se toma la molestia de estudiar, lo más probable es que suspenda.

Teresa de Jesús, se nos presenta como mujer y testigo de es-peranza. A ella, no le fue fácil responder al sueño de Dios en su vida. Sin embargo, la esperanza en Dios la impulsó a los más altos vuelos: “El ánimo no desfallecía, ni la esperanza, que pues el Señor había dado lo uno daría lo otro; ya todo me parecía muy posible y así lo comencé a poner por obra” (Libro de las Fundaciones 2,6).

Este cuento, aparentemente infantil, puede muy bien ilustrar lo que llega a signifi car una vida impregnada de esperanza.

Un pequeño gusano caminaba un día en dirección al sol. Muy cerca del camino se encontraba un saltamontes.”¿Hacia dón-de te diriges?”, le preguntó. Sin dejar de caminar, el gusano contestó: “Tuve un sueño anoche, soñé que desde la punta de la gran montaña yo miraba todo el valle. Me gustó lo que vi en mi sueño y he decidido realizarlo”. Sorprendido, el saltamontes dijo mientras su amigo se alejaba: “¡Debes estar loco! ¿Cómo

TODO TIPO DE PRENDAS:Textiles, alfombras, mantas, edredones ante, cuero, etc.

Avda. Madrid, 13 • 20011 SAN SEBASTIÁNTel.: 943 47 45 77

• 3 •

LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI

zuretzat, putzu txiki bat, Itxaso bat eta edozein enbor hesi igaroezin bat”. Baina, harra urrun zegoen jadanik eta ez zuen matxinsaltoak esandakoa entzun. Bere oin txikiek etengabe ibil-tzeari ekin zioten. Bat-batean kakalardo baten ahotsa entzun zuen. “Nora zoaz hainbesteko ahaleginekin?” Har txikiak arna-sestuka esan zion: “Amets bat izan nuen bart eta hura bete nahi dut, mendi horretara igoko naiz eta bertatik mundu guztia be-gietsiko dut”. Kakalardoak ezin izan zuen barrea jasan. Algara egin ondoren esan zion: “Ni neu ere, anka haundi hauekin, ez nintzen saiatu ere egingo horrelako ausardiarekin”. Kakalardoa lurrean geratu zen farrez, eta bitartean, har txikiak bere bidea jarraitu zuen.

Era berean, armiarmak, satorrak, igelak eta loreak amore ematea aholkatu zioten. “Ez duzu inoiz lortuko!” Zioten. Baina har txikiak bazuen bere barnean jarraitzeko bihozkada. Jada, lehertuta, indarrik gabe eta hiltzeko zorian zegoenean, des-kantsatzen gelditzea bururatu zitzaion eta gaua bertan igaro zuen. “Hobeto egongo naiz” esan eta hil egin zen.

Hurrengo egunetan, inguruko animalia guztiak bere gorputz az-tarnak ikustera joan ziren, bertan zen herriko animaliarik eroena ere. Izugarrizko monumento bat eraiki zuen bere hilobitzat. Ber-tan zegoen, ametsa bete egin nahi izateagatik hil zen norbaiten aterpe gogorra.

Eguzkiak bereziki distira egiten zuen goiz batean, animalia guz-tiak bildu ziren ausartegiak ohartarazten zituen hilobi inguru hartan. Bat-batean, txunditurik geratu ziren, maskor gogor hura hausten hasi zen. Ez ote ziren hildako harrarenak izango? Txi-meleta bat zen.

Ez zegoen zer esanik, guztiek zekiten gertatuko zena: mendi handiraino hegan joango zen eta bere bizitzako ametsa buru-tuko zuen. Bere ametsa errealitate bihurtzeko bizia eman zuen hura, garaile atera zen. Oker zeuden guztiak.

Ondorengoa, ondoriozta dezakegu: pertson – itxaropentsu bat ziur dago bere amets eta ilusioak beteko direla. Ezin dugu amestu soilik eta besoak gurutzatzera mugatu; helburuetara iristeko eta arazoak ebasteko ekimen zehatzez jokatu behar dugu, iraunkortasunez eta beste balore batzuk kontutan hartuz.

Jainkoak, amets bat gauzatzeko sortu gaitu. Ametsa eskuratze-ko saia gaitezen; ahalegin horretan gure bizia ipin dezagun; eta ezinezkoa zaigula jabetzen bagara, agian bidean geldiune bat egin eta erabateko aldaketa egin beharko dugu. Orduan, itxura aldatuta, aukera berriez baliatuz eta Jainkoaren graziari esker lortuko dugu.

ITXAROPEN AMETSAK ARGITZEN JARRAI DEZAGUN!

Uda zoriontsu eta lasaia igarotzea opa dizuet!

podrás llegar hasta aquel lugar? ¡Tú, un simple gusano! Una piedra será una montaña, un pequeño charco un mar, y cual-quier tronco una barrera infranqueable”. Pero el gusano ya es-taba lejos y no lo escuchó. Sus diminutos pies no dejaron de moverse. De pronto se oyó la voz de un escarabajo:”¿Hacia dónde te diriges con tanto empeño?”. Sudando ya el gusanito, le dijo jadeante: “Tuve un sueño y deseo realizarlo, subiré a esa montaña y desde ahí contemplaré todo nuestro mundo”. El escarabajo no pudo soportar la risa, soltó la carcajada y luego dijo: “Ni yo, con patas tan grandes, intentaría una empresa tan ambiciosa”. Él se quedó en el suelo tumbado de la risa mien-tras el gusano continuó su camino, habiendo avanzado ya unos cuantos centímetros.

Del mismo modo, la araña, el topo, la rana y la fl or aconsejaron a nuestro amigo a desistir. “¡No lo lograrás jamás!”, le decían, pero en su interior había un impulso que lo obligaba a seguir. Ya agotado, sin fuerzas y a punto de morir, decidió parar a descan-sar y construir con su último esfuerzo un lugar donde pasar la noche. “Estaré mejor”, fue lo último que dijo, y murió.

Todos los animales del valle durante días fueron a mirar sus restos. Ahí estaba el animal más loco del pueblo. Había cons-truido como su tumba un monumento a la insensatez. Ahí esta-ba un duro refugio, digno de uno que murió por querer realizar un sueño irrealizable.

Una mañana en la que el sol brillaba de una manera especial, todos los animales se congregaron en torno a aquello que se había convertido en una advertencia para los atrevidos. De pronto quedaron atónitos. Aquella concha dura comenzó a que-brarse y, con asombro, vieron unos ojos y una antena que no podía ser la del gusano que creían muerto. Poco a poco, como para darles tiempo de reponerse del impacto, fueron saliendo las hermosas alas arco iris de aquel impresionante ser que te-nían frente a ellos: una mariposa.

No hubo nada que decir, todos sabían lo que haría: se iría vo-lando hasta la gran montaña y realizaría un sueño; el sueño por el que había vivido, por el que había muerto y por el que había vuelto a vivir. Todos se habían equivocado.

Podemos concluir que una persona esperanzada está conven-cida de que sus ilusiones y sueños se cumplirán. No se limita a soñar y cruzarse de brazos. Sabe que las metas se alcanzan y los problemas se resuelven a través de acciones concretas donde se aplican valores como el esfuerzo, la constancia y otros muchos.

Dios nos ha creado para realizar un sueño, vivamos por él, in-tentemos alcanzarlo, pongamos la vida en ello y, si nos damos cuenta que no podemos, quizá necesitemos hacer un alto en el camino y experimentar un cambio radical en nuestras vidas. Y entonces, con otro aspecto, con otras posibilidades y con la gracia de Dios, lo lograremos.

¡SIGAMOS ALUMBRANDO SUEÑOS DE ESPERANZA!

¡Qué paséis un feliz y descansado verano!

Zuzendaria, Gemma Martín Ahizpa Hna. Gemma Martín, Directora

• 4 •

LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRILUBARRI LUBBAAAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRIIIIIIIIII LLLLLLLLLLLUUUUUUUUUUUUUBBBBBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRI

AAgenda de la A.P.A.Agenda de la A.P.A.

• Día 14: Reunión de la Junta para preparar la Clausura de Curso 2014/2015.

• Día 23 Abril, se celebró una charla-conferencia a cargo de Miguel Santos (Presidente de Honor del GBC) en la que a través sus diversas experiencias personales trató el tema “Construyendo Equipos: Una labor de todos”.ABRIL

MAYO

• Día 6: Fiesta de fi n de Curso. Con juegos, hinchables, música, tómbola… por la mañana. Y por la tarde gran actuación de nuestros pequeños, y no tan peque-ños… este año el tema será “Los alimentos”.

• Día 11: Despedida al alumnado de 4º ESO• Día 14: Fiesta de la familia en Urbasa.

JUNIO

Los alumnos de 1º y 2º han disfrutado con su primera toma de contacto con el deporte.

CAMPEONATOS ESCOLARESNuestros chicos de la categoría Benjamín de 3º y 4º de EP un año más han disfrutado con el Fútbol, Baloncesto y Balonmano. Y este año las chicas de 5º y 6º en la categoría Alevín han participado en el Baloncesto y Balon-mano. ¡Así se hace!

Y también a los chicos de 5º y 6 de EP en la categoría de Alevín, ¡ENHORABUENA! Por el triunfo en su grupo del fútbol playa además de haber disfrutado con el baloncesto.

Para celebrar el fi n de temporada se organizó una comida con los entrenadores y los niños y niñas que han participado en el Deporte Escolar el 13 de Junio.

Las chicas de Gimnasia Rítmica y Baile Moderno celebraron su exhibición de Fin de Curso el 6 de junio.

¡¡¡Muchas gracias a todos los entrenadores por vuestra incansable labor!!!

• 5 •


Alevín masculinoA

Alevín femenino

Alevín femenino

Alevín masculino

Benjamines 3ºBenjamines 3º

Benjamines 4ºBenjamines 4º

Prebenjamines 1ºBenjamines 4º

Prebenjamines 2º Javier de Barkaiztegi, 13 - Tel.: 943 464 15720010 DONOSTIA

¡ENHORABUENA CAMPEONES!

• 6 •• 6 •

LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRILUUBBBAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIIIIII LLLLLLLLLLLLLLLLLLUUUUUUUUUUUUUUUUUUBBBBBBBBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRII

J Jaione IzaguirreJaione Izaguirre

Antes de ser directora de Hegalak, te dedicadas a la edu-cación, ¿verdad?Antes de ser directora de Hegalak, me dedicaba a la educa-ción y a la gestión deportiva. Estuve dos años trabajando en Karmelo Ikastetxea, profesora de educación física, en 3º y 4º de la ESO. Compaginaba este trabajo, con la empresa de gestión de actividad física para personas con discapacidad y patologías. Empresa que creamos en 2009 entre tres amigas.¿Cómo surge la idea de crear un centro deportivo?La idea de crear el Centro Deportivo Hegalak, nace desde la necesidad de tener un espacio para que las personas con alguna discapacidad tuvieran un sitio donde hacer ejercicio. Un Centro totalmente accesible a todas las personas, y con clases adaptadas.La idea nace desde la Federación Guipuzcoana de Deporte adaptado, y en compañía del Ayuntamiento de San Sebas-tián, y la Diputación Foral de Guipúzcoa. Creando entre las tres entidades la Fundación Hegalak Zabalik, y esta Funda-ción busca la fi nanciación para la creación de este Centro. ¿No era algo un tanto arriesgado? Entrar a la gestión de este centro era arriesgado. Es un cen-tro grande, con piscina con el gasto sólo en suministros ener-géticos que esto supone. Un centro nuevo, con una fi losofía nueva de ejercicio físico y salud, con una prueba de esfuerzo obligatoria, y con un concepto de inclusión, que pudiera ser una barrera para mucha gente. Imagino que la inversión inicial sería fuerte…La aportación inicial fue fuerte, un Centro de estas caracte-rísticas, con socios o sin ellos los gastos son muy similares, y hasta que la gente te conoce y le interesa lo que hacemos, pasa tiempo.¿Os han apoyado las instituciones?Las instituciones han creado un Centro y lo han equipado, y ahora nosotros lo gestionamos. Hacemos una gestión in-tegral de la instalación, y abonar un canon a la Fundación. Pero nos consta, que las instituciones, están contentos con el trabajo realizado, porque se están consiguiendo los objeti-vos marcados para este Centro.¿Qué valoración haces de estos primeros 3 años?

Han sido tres años muy difíciles, sobre todo especialmen-te duros los dos primeros años, de puesta en marcha de la instalación, los servicios, el equipo de trabajadores, los es-fuerzos en comunicación, en captación de socios…. Mucha dedicación para que el proyecto empezara a rodar. Hemos nacido en plena crisis, con un aumento del tipo de IVA, que todavía complicaba más este sector…Pero pasado ese tiempo, puedo decir a que merecido la pena. El proyecto es fantástico.Para una especialista en el mundo del deporte como tú, ¿Qué tal se lleva trabajar en un despacho?Me gusta el trabajo que hago, no es nada monótono, como pueda parecer, nos involucramos en proyectos, con diferen-tes agentes de la Ciudad y conoces a muchas gente muy interesante. En mis ratos libres, me gusta hacer deporte.Hablemos un poco de Hegalak… parece un complejo muy grande…Es un Centro de 4.000 metros cuadrado ubicado en la Con-cha. Un centro se trabaja el ejercicio físico desde un con-cepto de salud, para ello, el Centro dispone de una zona de piscinas, con un vaso de 25 metros, un vaso triangular para niñ@s, y una zona spa.Por otra parte, dispone de tres salas polivalentes para clases dirigidas, y un gimnasio de 250 m2.En la zona de salud, disponemos de box de fi sioterapia, una sala para entrenamiento personal, una sala de estimulación sensorial, un nutricionista, y en laboratorio médico, donde, tenemos una cinta muy especial para hacer pruebas de es-fuerzo, a deportistas en silla, patinadores, ciclistas, etc.…Y lo mejor, que disponemos salida directa a la playa de la Concha.¿Cuánta gente trabaja actualmente?Actualmente estamos unos 35 trabajadores, y algunos servi-cios los tenemos subcontratados.¿Todo el centro está dedicado a la práctica deportiva?Práctica de ejercicio físico, rehabilitación, nutrición, servicios médicos, relax en el spa…Tengo entendido que un porcentaje alto de socios son personas con alguna discapacidad…

DIRECTORA DEL CENTRO DEPORTIVO HEGALAK

Hoy estamos con Jaione Iza-guirre, que desde hace ape-nas 3 años dirige el Centro Deportivo HEGALAK situado en pleno paseo de La Con-cha. Unas instalaciones de-portivas de primera, moder-nas y de calidad, pero algo más también. Veamos que nos cuenta…

• 7 •


Un porcentaje alto de los usuari@s son personas con algu-na discapacidad o patología, estamos encantados con ellos, y además estamos aportando en la mejora de su calidad de vida. Hay una convivencia magnífi ca entre personas con y sin discapacidad.¿Qué actividad es la más demandada?Bueno, tenemos varias actividades demandadas, los cursillos de natación son muy demandados, y entre las clases dirigi-das, hoy en día está la Zumba y el entrenamiento funcional.¿Qué otras actividades ofrecéis? Hay una oferta de más de 100 horas en clases dirigidas, ae-robic, pilates, step, bodybuilding, clases dirigidas en el agua ( no se hacen en muchos sitios, y son muy buenas porque no hay impacto), yoga, SGA, cardibox, etc…programas para personas con discapacidad y patologías en grupos.Como estamos en un colegio te voy a preguntar por ac-tividades para niños…Para los niñ@s tenemos cursillos de natación, y la piscina para que puedan disfrutar también junto a los aitas. Tene-mos cursillos de natación desde los 4 meses hasta los 100 años…jejeje¿Y de cara al verano?Para verano, tenemos los cursillos de natación, semana in-tensiva de lunes a viernes desde la última de junio hasta la última de agosto. ¿Qué papel juega la salud en la práctica deportiva?Es fundamental para llevar una vida saludable, el hábito de la práctica deportiva. Un adulto debería realizar 90 minutos de actividad física 3 días por semana, pero un niñ@ debe realizar un actividad física 60 minutos diarios. Es vital, para que nuestro organismo funcione correctamente ahora de niñ@s y para cuando seamos mayores. ¿La gente es consciente o comete imprudencias a la hora de practicar deporte?Cada día disponemos de mayor información, cada día somos más conscientes de la necesidad de tener una vida activa, y menos sedentaria, no creo que hoy en día el porcentaje de mala praxis sea alto, faltaría un siguiente paso de concien-ciación de chequeos médicos (pruebas de esfuerzo) que se valore el corazón en esfuerzo. Me preocupa más, el número tan alto de ciudadanos sedentarios… no somos conscientes pero el número de personas que no realizan ningún tipo de actividad física es muy alto, y los riesgos de padecer algún tipo de enfermedad es muchísimo mayor.

¿Pasan deportistas conocidos por el centro?Vienen con frecuencia los jugadores de la Real Sociedad, ju-gadores del Bera Bera balonmano, y este año los deportistas promesas y talentos de Guipúzcoa, realizan el seguimiento, nutricional, psicológico y fi siológico en Hegalak.Háblanos de alguna máquina, sala, actividad especial que tengáis en Hegalak.Destacaría la sala estimulación sensorial, la cinta especial para las pruebas de esfuerzo, y el servicio interdisciplinar de médico, físio y técnico, para valorar y hacer el seguimiento de las personas con discapacidad y patologías.¿Qué expectativas de futuro tenéis?Nos gustaría ser un referente como Centro especializado en programas de ejercicio físico para personas con diversidad funcional. Por último, ¿Qué le dirías a un niño que quiere practicar deporte?Que pruebe diferentes deportes, o actividades físicas, que hay mucha variedad para todos los gustos, que seguro que encuentra alguna, que le gusta, le apasiona, y si así, que no deje de practicarlo, porque, además de divertido, y muy im-portante para su salud, y además se trabajan mucho valores muy positivos para su educación.Mila esker Jaione, un placer aprender tanto sobre la práctica deportiva. ¿Te atreves con nuestro test?

TESTFecha de nacimiento: 25/07/1980Comida: PaellaBebida: Vino blancoOlor: El olor de mi hijoAfi ción: DeporteDeportista: Todos/as los que lo practicanCantante o grupo: Ismael Serrano / GatibuActor o actriz: Nicolas CagePelícula: Una mente maravillosaLibro: Los pilares de la tierraCiudad: DonostiaPersonaje histórico: Albert EinsteinViaje: CubaSueño: Ser feliz

• 8 •

LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRIRI LUBARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIIIIIIIIII LLLLLLLLLLLLLLLLLLUUUUUUUUUUUUUBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRIIII

EEuskal kulturaEuskal kultura

Mendeetan zehar kostalde-ko herri bakoitzak bere itsas kultura propioa garatu du. Kli-mak, itsas korronteek, ingu-rune naturalak eta merkatal jarduerak baldintzatu dituzte itsasontzien diseinua eta erai-kitze teknika hauek. Euskal Herriaren kasua ez da salbuespena izan. Antzi-nako Greziarrei gertatu beza-la beraien herrialdean lur ez emankorrak egoteak bultzatu zituen euskaldunak bizimo-dua itsasoz haratago bilatze-ra. Bizkaiako Golkoa zen be-raien abiapuntua eta Kantauri Itsasoko erpin hau euskal ontzigintzaren bilakaeraren testigu isi-la izan da. Kostadetik gertu nabigatzeko balio zuten itsasontziak ikusi ditu baina baita ere bidai transozeanikoak egiteko gai ziren itsasontzi handiak ere. Mendeetan zehar euskaldunak itsas teknologiaren abangoardian nabarmendu gara, berrikuntza ugari gehituz. Denboran zehar beste kulturak ere baliatu dira euskal itsasontzigintzak egi-niko ekarpenetaz eta gure kultur ondarea-ren zati oso garrantzitsu bat bilakatu da. Bilakaera honen lehenengo testigantzak Estrabon historialari erromatarrari esker aurkitzen ditugu. Horrela, K.a. II. men-dean Bizkaiako Golkoan “aintziretatik eta estuarioetatik zehar nabigatzeko larruzko txalupak” aipatzen ditu baina baita ere “zu-haitz enborrez eginiko batelak” ere. Egur pie-za bakarrekoak ziren batel hauek eta ohikoak izan ziren Europan diametro handiko zuhaitzak zeuden inguruetan. Antzinarotik XIX. menderarte erabili ziren batel hauek, ikonografi ak eta arkeologiak aditzera ematen digutenez. Egurrezko batelak izateak ondorio batera eramaten gaitu: euskal kostaldean beharrezkoak ziren natura baliabide guztiak zituzte-la itsasontziak eraikitzeko. Inguru aproposa zen beraz itsason-tzigintzan jarduteko. Gipuzkoako haritzak zeuden alde batetik. Hauek egokiak ziren itsasontzi bat eraikitzeko behar diren pieza mota desberdinak eraikitzeko. Gainera Bizkaiatik eka-rritako burdin minerala inguruko bur-dinoletan lantzen zen beharrezkoak ziren pieza metalikoak lortzeko. Bi faktoreak uztartzeak posible egin zuen Behe Erdi Arotik aurrera ga-ratuko den testuinguru atlantikoko merkataritzan euskaldunak buru-bela-rri sartzeko. Honen adierrazgarri dugu Parisko Agiritegi Nazionalean dagoen Donostiako 1297ko zigiluan garai hartan itsas merkataritzan ohikoena

zen itsasontzi motaren irudia agertzea. Itsasontzi hauen erabilera oso garrantzitsua izan zen merkataritzan jar-duteko eremu atlantikoko hainbat erresumekin, batipat Ingalaterrarekin. Lehen aipatu bezala euskal-dunak aitzindariak izan ziren, gainera, itsasontzigintzako arlo batzuetan. Horren adibi-de dugu XIV. mendean eus-kaldunek itsasontzi mota berri baten egileak izateak. Itsa-sontzi berri honi koka esaten zioten eta bere irudia Baio-nako katedraleko gangetako

baten giltzarria apaintzen du. XV. mendearen bigarren erdialdean beste berrikuntza garran-tzitsu bat aurkitzen dugu. Itsasontziak forratzeko sistema berri

bat jarrituko dute martxan: kroskoa tropeka. Horrela, oholen ertzak elkarren kontra-kontra jarriko dituzte.

Honek itsasontziak eraikitzea erraztuko du eta beraien erresistenzia ere hobetuko du.

Horrela iristen gara gure ibilbide histo-rikoaren amaierara: XVI. mendeko Ozea-noen hedapeneko garaira. Mende eraba-kior horretan euskaldunek ontzigintzaren eta ozeanoen esplorazioaren abangoar-dian jarraituko dute. Horren testigu izango da San Juan ontzia.

Baleontzi hau 1565an hondoratu zen Red Bay izeneko inguruan, Kanadako Terrano-

van. Horri esker dakizkikigu XVI. mendeko euskal ontzigintzari buruzko xehetasunak.

Neurri ertaineko baleontzi zen eta 200 tonako edukiera zuen.

1978 eta 1992 urteen artean eginiko indusketari esker da-kigu nolakoa zen zehatz-mehatz itsasontzi hau. Erabilitako eraikuntza teknikak eta materialei buruzko informazioa ere lortu ahal izan zen. Horrek aukera eman du Pasai San Pedron, Albaola

faktorian konkretuki, itasontzi horren erreplika egiteko. 2013an hasi ziren erreplika egiten eta asmoa da 2017-18rako amaitzea. Laborategi zientifi ko moduan funtzionatzea nahi du, bertan esperientziaren eta jardueraren bidez ezagutu ahal direlako garai hartako te-knologiaren nondik norakoak. Horrela posible da XVI. mendeko itsasontzi honen berregitea ikasbide bilakatzea. Euskal ontzigintzak bere bidea jarrai-tu zuen ondorengo mendeetan baina Gipuzkoako txoko honetan dagoen museo-faktoria honek mende horretan jarri du arreta. Eta idatzi honetan ere hor emango diogu amaiera historian zeharreko bidai honi.

EUSKAL ONTZIGINTZA

• 9 •

Asmakizunak/AdivinanzasAAsmakizunak/Adivinanzas

RefranesRRefranes

Erratz gainean arinaksudurrak luze eta fi nak

beltzak hortz eta haginakhegan dabiltza.

Zer da?

Sorgiña

Beti dago zutiketa ez daki ibiltzen

hiru begi ditugorri, berde, horizuk asmatu hori.

Semaforoa

Basoan egun osoaumeei kentzen diet loa

txanogorritxo eta amonajateko daukat gogoa

hori bikote goxoahorregatik deitzen didate

lotsagabeko.....

Otsoa

Azala berdeagorria okela

haziak beltzak ditubegira bestela.

Sandia

¿Qué cosa posee el hombre,que nadie la puede ver?

Sin alas vuela hasta el cieloy es la causa del saber.

El pensamiento

Redondo, redondocomo vaso sin fondo,

vaso no es;adivina qué es.

El dedal

¿Qué es, qué esdel tamaño de una nuez;

que sube la cuestay no tiene pies?

El caracol

Te lo digo y repito,y te lo debo avisar,

y por más que te lo digano lo vas a adivinar.

El té

osee el hombre,¿Qué cosa posee e ver?que nadie la puede ver?

SSin alas vuela hasta el cieloy es la causa del saber.y es la causa del saber.

El pensam ensamiento

Redondo, redondocomo vaso sin fondo,

vaso no es;.adivina qué es.

El dedal

¿Qué es, qué es¿Qué es, qué esdel tamaño de una nuez;

que sube la cuestapies?y no tiene pies?

El caraco acol

Erratz gainean arinakrratz gainean arsudurrak luze eta fi naksudurrak luze eta fi na

kbeltzak hortz eta haginakhegan dabiltza.

Zer da?

SSorgiña

Beti dago zutikBeti dago zutiketa ez daki ibiltzen

hiru begi ditugorri, berde, hori

ri.zuk asmatu hori.

Semaforo aforoa

Basoan egun osoaBasoan egun osloaumeei kentzen diet l

natxanogorritxo eta amonajateko daukat gogoa

hori bikote goxoahhorregatik deitzen didate

lotsagabeko.....

Otso Otsoa

Azala berdeaAzala berdeagorria okela

haziak beltzak ditubegira bestela.

Sandia

• 10 •

Gure lanakGGure lanak

4 urte4 urte

4 urte

4 urte

4 urte

4 urte

• 11 •


4 urte

4 urte

4 urte

4 urte 4 urte

• 12 •


4 urte

LH 2

1 gela

LH 2

• 13 •


1 gela

LH 2

LH 2

LH 2

• 14 •


LH 2

LH 2

LH 2

1 gela

• 15 •


2 gela

2 gela

2 gela

2 gela

LH 2

LH 2

• 16 •


3 urte 3 urte

1 gela

2 gela

2 gela

• 17 •


4 urte

4 urte

5 urte

5 urte

ALBISTE BELDURGARRIA: 428. LOGELAGela hau, Ohio Unibertsitatean dago, eta ikasleentzat da. Ireki eta itxi da fe-nomeno paranormal baten ondorioz. Poltergeist jarduera izatea pentsatu dute,

objektuek gela inguruan hegan egiten dute, ateak zabaltzen eta ixten dira beraiek bakarrik, eta agertzen diren eta inolako azal-penik eman gabe desagertuko itzal ilunak.

Gela honetako beldurgarriena deabruaren atean agertzen den aurpegia da. Atea sarritan alda-tuta izan da eta aurpegia berri-ro agertu da. Jendeak dio bere burua bota zuen ikasle baten espiritua zela.

Maialen Berasategui eta Maialen Sesma. LH6Ohioko Unibertsitatea.

BULLDOG BATMONOPATINEAN

Australian, Sidnyen, badago bulldog marroi eta txuri bat monopatinean ibiltzen dena. Koko deitzen da. Ez dio inork erakutsi patinetean ibiltzen, berak bakarrik ikasi du txikitatik. Patinetean ibiltzen oso ona da eta almohadillak ez zaizkio gastatzen.

Txikitatik gustatzen zaio patinatzea. Inork ez du bultzatu beharrik. Paipoan ere ibiltzen da hondartzaren ur-ertzean. Paipoa bere jabeak botatzen dio eta gero bera bakarrik igotzen da paipora. Jendea ahoa bete hortz geratzen da Koko bulldoga ikustean.

Ane Gómez. LH6Koko txakurra patinetean ibiltzen.

• 18 •


DANTZA KALEAN eta KONTXAKO BARRABamboo akademiako gela batekoek apirilaren 18an “Dantza kalean” egita-rauan parte zuten. Udaletxearen ondoan dantza saio bat eskeini zuten. Egu-raldiak ez zuen asko lagundu, euria egin zuelako. Hogei dantza baino gehiago egin ziren. Umeentzat ondo egon zen ez zirelako bustitzen baina gurasoek…. Jarri zuten ezenategi bat dantzatzeko eta aurrena aulki batzuk jendea exertzeko baina bustita zeuden.

Hurrengo egunean, apirilaren 19an, Kontxako barra egon zen. Dantza eskola asko egon ziren, adibidez: Anaiak, Bamboo……

Bi saio daude: txikiena eta handiena. Txikienean, 6 dantza dira eta handienean 8. 12:00etan eta 12:30an ospatu zen. Ikusgarria eta ederra izan zen Kontxako barra.

Sofía Bereciartua. LH6

Maiatzaren 3an Bamboo dantza eskolako partaide batzuk Bilbora joan ginen lehiaketa batean parte hartzera. Euskalduna Jauregian izan zen, antzoki erraldoia da! Euskadi eta Nafarroako dantza eskola askok parte hartzen dute.Lehiaketa hasi baino lehen, musikariekin egon ginen urduritasuna kentzeko, gero aldage-letara joan ginen, gurasoak antzokira sartzen ziren bitartean. Arratsaldeko lauretan hasi zen lehiaketa. Oso ikusgarria izan zen emanaldia, podiumean ez geratzea ez zuen axolik, ondo pasatzea eta disfrutatzea baizik.Beste dantza eskolako haurrekin egon ginen, eta merienda jan ondoren, sariak esan zituzten. Gure dantza-irakasleak hiru sari jaso zituen, arro eta oso pozik geratu zen gerta-tutakoarekin. Gaueko hamarretan bukatu zen, eta merezi izan zuen Bilbora joatea, oso ondo pasa ge-nuelako. Aupa Bamboo!

Ainhoa Gainza. LH6

DANTZA LEHIAKETA BILBON

C/ Isabel II, 15 • Tfno.: 943 45 75 22 • DONOSTIA

• 19 •


CÍRCULOS DEIMAGINACIÓN: LH1

• 20 •


RECICLANDOCONCHAS Y

CARACOLAS: LH4

• 21 •


TEJIENDOALFOMBRAS: LH5

TEKNOLOGIAKO PROIEKTUAKUrtean zehar 3. DBHko ikasleak teknologiako bi proiektu burutu dituzte: semaforo elektro-mekanikoa eta haize sorgailua. Hauen bitartez, teorian ikusitako mekanika eta elektrozinetikaren oinarrizko kontzeptuak praktikan jarri dituzte. Hona hemen beraien lanaren argazkiak eta, ados egongo zarete, burutu duten lana primerakoa izan dela!

• 22 •


Kazola zabal batean, alde guztietatik gorrituko ditugu arkume puskak, oliba olio pixar batez. Txigortu eta gero, soberako koipea kendu eta tipula, baratxuriak eta perrexila erantsiko ditugu, gatz pixka batekin, kazola berean. Gai guztiak biraka erabili eta su eztian edukiko ditugu 15 bat minutuan.Arkumea ongi txigorturik dagoenean, piper-hautsa eta piperbeltz xehatua erantsiko di-tugu. Gai guztiak urez estali, gatza eman eta su eztian jarriko dugu kazola, egoste-salda poliki-poliki murriztu dadin. Berriro frijituko da azkenean arkumea, zukurik ezean.Limoi zukuz edo ozpin on batez garaztatuko dugu orduan bildoskia. Ongi nahasi eta pausatzen utziko dugu arkumea 10 bat minutuan, tapaturik. Berehala zerbitzatuko dugu.Frijitu eta egosi ondoren, zukurik gabe gertatu behar du arkumeak, oliotan frijitua balitz bezala.Kazolaren erdira biltzen da bildoskia zerbitzatze-rakoan, eta ogi gainean jaten dira puskak, artzainek ohi zuten bezala. Gatz apur bat hautseztatu ahal izango dugu, jakia maneatu ondoren.

Haritz Aristi LH5

ARKUME EGOSI-FRIJITUA

OSAGAIAK• 1,5 kg esneko arkume (umerri edo bildots), puska txiki xamarretan zatitua• 3 baratxuri ale, pikatuak• 2 tipulin handi, pikatuak• Koilarakada bat perrexil, pikatua• Ximiko bat piperrauts min• Ale batzuk piperbeltz, xehatuak• Xorta bat oliba olio• Ura• Xorta bat limoi zuku edo ozpin on• Gatza

Se pone a cocer la leche con el palito de canela en un cazo.De mientras, se baten los huevos con el azúcar hasta tener la textura apropiada.Cuando esté la leche cocida se le añade a los huevos batidos sin parar de batir. Des-pués, se hace el almíbar de caramelo. El almíbar de caramelo es simplemente un poco de azúcar con agua en el microondas y cuando ten-ga ese color naranja amarillo se saca del microon-das. Eso signifi ca que ya está hecho.Para fi nalizar, el almíbar que tiene que estar en el molde junto a la leche batida y los huevos se meten en el horno al baño maría para que se cuajen. En ratitos se vigila que no se queme y al estar hecho se deja enfriar y... A ¡comer!

Ainara Ibañez, LH5

FLAN

INGREDIENTES• medio litro de leche

• un palito de canela

• 100g de azúcar

• cuatro huevos

Echa la leche en un recipiente junto al huevo. Bátelo todo bien, echa la harina y vuelve a batirlo. Si se echa todo junto no quedará muy bien. Déjalo a un lado y a continuación coge tres bolas de tu helado preferido. Mételas al congelador para que no se derritan. A continuación corta los bordes del pan de caja. Para un helado frito necesitas dos re-banadas. Después sacar las bolas del congelador y ponerlas una entre dos rebanadas y aplastarlas suavemente para que se quede una bola, asegúrate de que no se salga el helado por ningún lado. Para que se peguen las puntas del pan, coger una brocha y untar leche por el pan. Enrolla la bola en papel albal y métela en el congelador. Echa el aceite vegetal en una sartén, espera a que se caliente y cuando esté listo pon en un plato y encima una servilleta para que absor-ba el aceite restante. Dos horas después de haber metido la bola en el congelador, sacar-la y ponerla en la sartén, echar en la masa y después en la sartén. Con una cuchara o un tenedor ir girando la bola y cuando veas que ha cogido un color anaranjado sacarlo y em-platarlo. A continuación a echar la bola en un plato y por encima echar azúcar glas o sirope.

Iñigo Arrese LH5

HELADO FRITO

INGREDIENTES• Un tercio de taza de leche

• Un huevo

• Una taza de harina para pan caliente

• Una bola de tu helado favorito

• Pan de caja

• Aceite vegetal

• Azúcar glas o sirope de chocolate o de fresa…

• 23 •


Lehenik eta behin, fondant txokolatea mikrouhin labean desegin, baina 20-30 segundoz gelditu prozesuaren erdian, hau nahasteko erre ez dadin. Katilu batean jarri.Ondoren,esnegaina burruntzali batean isur ezazu, eta irakiten den momentuan, sutatik atera. Txokolate beroaren gainean isur ezazu, eta zurezko koilara batez irauli. Gurin hotza takoetan moztu, nahasketari gehitu eta berriro nahastu hau desegin arte.Azkenik, katilua fi lm paperez estali, eta hozkailuan sartu gutxienez ordu pare batez, “Nutella” baino pixka bat lodiago egon arte.

Leire Mugabure LH5

TXOKOLATEZKO GANATXEA

OSAGAIAK• 185 gramo harrotzeko esnegain

likidoa

• 285 gramo fondant txokolate

• 30 gramo gurin hotz

Lehenbizi, arrautzetako zuringoa eta gorringoa banatu, bakoitza ontzi batean. Ondoren, gorringoak dauden ontzian azukrea bota. Gero, lapiko batean ura jar ezazu egosten eta sar ezazu ontzi bat gurinarekin. Hori egin eta gero, txokolateko kantitate erdia gehitu eta ore bat egin. Geroxeago, nahastu orea gorrin-goarekin. Pixka-pixkanaka, jarri irina zuringoarekin, etengabe irabiatuz.Har ezazu molde bat, gurinaz igurtzi eta orea sartu. Utzi labean 60 minutu. Bitartean, gainerako txoko-latea lapiko txiki batean sartu. Ura beste lapiko ba-tean egosi, eta lapiko txikia barruan kokatu. Ondo-ren, hozten utzi izozkailuan 30 minututan zehar. Azkenik, bizkotxo eginda egongo denean, jalkitzen utzi, eta hozten utzi duzun txokolatea bota.

TXOKOLATEZKO TARTA

OSAGAIAK• 6 arrautza

• 100g gurina

• 250g txokolate-hautsa

• 150g azukre

• 100g irina

• 100g esne-gain irabiatuta

Mezclar todos los ingredientes y hervir. Dejar templar un poco (no demasiado para que no se solidifi que).Bañar cada guindilla en vinagre (de las típicas de Ibarra) con esta mezcla muy roja y gelatinizada.Dejar un rato más hasta que quede cada guindilla de color rojo carmesí.Cuando la sacamos en el restaurante sorprende, pues el comensal piensa que va a picar mucho y es todo lo contrario.Solemos presentar unas guindillas en vinagre, otras guindillas fritas y estos chiles vas-cos con un costillar de cordero asado.

Lucía Fuentes. LH5

CHILES VASCOS

OSAGAIAK• 250 ml. de agua

• 2,5 gr. de pimentón dulce

• 12,5 gr. de cochinilla o tomate en polvo deshidratado

• 4 gr. de gelifi cante vegetal

Ontzi batean haragia (gaztea) eltzerakoa, porru bat, azenarioa, garbantzu-ale batzuk, perrexila, eta oilokia. Ur hotzez estali, gatza bota, eta espresean itxi. Su fuertean irakin arte, tutuak jo arte, eta orduan jaitsi pixka bat, eta ordu-erdi bat. Dena kendu, eta berriro urak irakiten duenean, fi deoa bota. Ondo nahastu ez pegatzeko, eta orduan jaitsi, erdi-parean (4) pil-pilean, 10-15 minutu, fi deo fi na bada.On egin!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Iker Irureta LH5

FIDEO ZOPAOSAGAIAK• Haragi gaztea, eltzerakoa • Ura • Porru bat • Garbantzu-ale batzuk • Oilokia • Perrexila • Fideoa • Azenarioak

• 24 •


GGure ikasleak

LLUUBBAAARRRRRRRRRIIIII LLLLLUUUUUUUUUUUUBBBBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRIIIIIIIII LLUUBBAARRRRIIIIIIIIIIIIIIIIII

Gure ikasleak

Angie Arrieta Almudena Arruti Bordunova Viktoria Fernando Colindres Mireia de Juana Ignacio Garriga Ylenia Jaimerena

Tania Jiménez Nora Larrañaga Rony Macías June Martínez Leire Martínez Juan Montoro

Ángela Plágaro Urko Roldán Laura Segura

Maddi Matías

DBH 1 A Tutorea: Elena Guerrica-Echevarría

Jossi Oporta Aroa Peña Laura Trujillo

• 25 •


DBH 1B Tutorea: Mª Pilar Nieto

Leire Alcaide Silvia Arenales Asier Calvo Ander Díaz Elena Echeverría Harumi Aixa Estefanero Gaizka Etxebeste

Paula Galicia Iñigo Garasa Maite García Karen Hernández Ruth Maneiro Beysi Julieth MuhamadLeire Martín

Lluc Prohens Manuel Rad Paula Ramos Joan Manuel Santos Sara Santos Antonio TorresGonzalo Seco

Xabier Trecet Pablo Vázquez Andrea Zabalza

• 26 •


DBH 2 Tutorea: Eva Arrospide

Teresa Altube Leire Altuna Kevin Aramendi Cristian Manuel Calle Mario de la Torre Iñigo Echave Ainhoa Fernández

Enkhbileg Ganbat Lydia García Iker Godínez Daniel Javier Gómez María Jiménez Eduardo LópezJia Jun Liu

Enara Martiarena Yanelsi Martínez Raúl Martínez José Manuel Matute Nerea Millán Eneko OrteDavid Moreno

Isabel Otamendi Alexander Regalado Paula Sánchez Jon Serrano Volodymyr Tsera Jorge Rodrigo ZuritaDiego Zabala

Pl. de los Marinos, 4 - Tel. 943 45 86 69 SAN SEBASTIAN

• 27 •


DBH 3 Tutorea: Markel Mendizabal

Denys Antoniv Marina Anula Guillermo Arenales Paula Barros Carmen Boado Lorena Brillo Ainara Caivo

Lourdes Jazmín Colimbres Santiago Cuyami Iñigo Galicia Lydia García Arantza Garrido Julen GuruchetIñigo Garrido

Iñaki Lasa Jia Jie Li Félix Lobo Josselin Paola Martinez Nahia Zhu Matías Xiomara Zuley Méndez

Nahomí Pareja David Poyo Jordy Santana Javier Segura Natalia TorresDavid Somoza

Jon Trullos Nerea Villalta

ORDENADORES • PERIFÉRICOS • CONSUMIBLESVENTA • MANTENIMIENTO • REPARACIÓN

Plaza Ignacio Mercader, nº6Entrada por Corsarios Vascos esquina Illunbe

20011 DONOSTIA - SAN SEBASTIÁNTfno./Fax: 943 44 56 99

E-mail: [email protected]

Centro Comercial ARCCOTel.: 943 458 395

Planta 1ª20011 DONOSTIA

Esteban Muhamad

Liliana Lorena Gutiérrez

• 28 •


CConcurso de redacciónARRI LLLLLLLLUUUUUUUUUUUUUUUUUUBBBBBBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRII

Concurso de redacciónXIX Concurso Literario “Mª Pilar Arceredillo”

1ER PREMIO CATEGORIA A

UN AMIGO ESPECIAL ¡Hola! Me llamo Ana y soy de un

pueblo llamado Murcia, curso 1º de la ESO y tengo doce años.Soy una chica a la que le gusta la acción y esas cosas.

La historia que os voy a contar pasó un día de septiembre,era lunes, día 7.Era el primer día de curso y yo estaba emocionadísima de ver a mis viejas ami-gas, a las que no había visto en todo el verano; pero, por otro lado, estaba pre-ocupadísima porque no había hecho ni

una página de los deberes de vacaciones.Me senté en un rincón de la penúltima fi la, al lado de la venta-

na, para cuando me aburriese en clase pudiese mirarpor la venta-na y ver los coches pasar para matar el tiempo.

A mi lado nadie se sentó.No sé muy bien por qué, ya que me llevo súper bien con todos los compañeros de mi clase.

Ya había tocado el timbre en clase y el nuevo profesor entró por la puerta con un chico, el profesor escribió en la pizarra`Sr. Gregorio´.Ese nombre me pareció serio, así que pensé que el pro-fesor me iba a dar la lata durante todo el curso y que aquel año iba a ser muy largo, Ùf´, pensé.

Bueno, el chico resultaba que se llamaba Martín.Era un chico alto, guapo y rubio.`¡Ala!´ pensé, pero creo que no era la única que pensó eso, aLucía, una de mi clase, muy presumida, se le estaba cayendo la baba mientras miraba a Martín.

Lo que sentí no era una sensación que sentía habitualmente, era como cuando llega la navidad y cae la primera nevada, coges el trineo y te vas corriendo hacia la montaña de nieve más alta que te encuentres y cuando subes piensas `¡qué miedo!´ pero sin dar-te cuenta ya estás bajando por la montaña de nieve y el corazón te va a mil por hora.

Entonces, como no había sitios libres donde sentarse, Martín se sentó a mi lado. A Lucía le dio tanta rabia que Martín se sentara

a mi lado, que se puso roja como un tomate.Habían empezado las clases y el profesor nos pidió los de-

beres de vacaciones y yo pensé que aquelloera el fi n del mundo e intenté inventarme una excusa. Pero era tarde, el profesor se dio cuenta de que no los había hecho y me castigó una semana sin recreo, y además tenía que traer los deberes hechos para el siguiente día. `Puf, ¡qué de trabajo!´ pensé.

Transcurrieron las horas y llegó la hora del recreo y claro yo me tenía que quedar con el profesor en el recreo. Cuando tocó el timbre tuvimos que ir a clase, y cuando volví a sentarme con Martín me pareció más guapo que antes.

Ala tarde cuando ya salíamos del cole me encontré con Martín y me preguntó si quería quedar con él el sábado.Yo le dije que sí, ¡cómo no iba a salir con el chico más guapo de la clase! Me dijo que me esperaría en el centro, en la avenida Ferrerías a las 13:30.

Esperé y esperé y era viernes por la tarde y Martín me recordó lo del sábado, le agradecí que me lo recordara y me fui a casa a pensar qué me pondría el sábado para estar guapísima, como él lo estaba siempre.

Era sábado, me desperté a las 9:00 para tener tiempo para prepararme, sólo tenía cuatro horas y media para estar lista.

Estaba en la avenida Ferrerías a la 13:25 y vi cómo entre la gente aparecía Martin. Primero fuimos a tomar un helado, des-pués fuimos a la playa y paseamos por la arena y por último fui-mos a Loyola, que es donde vivía yo.Él se empeñó en acompa-ñarme hasta mi casa y por su entusiasmo no podía decir que no. Cuando estábamos en el portal de mi casa me despedí y cuando estaba subiendo las escaleras Martín me cogió del brazo, yo me di la vuelta y él me besó. Fue algo como caerse por un balcón de doce pisos y aterrizar en un colchón blandísimo.

El lunes vinimos a clase, nos sentamos y mientras el profesor hablaba yo mandaba notitas a Martín.El profesor se dio cuenta y nos expulsó de la clase a Martín y a mí pero nos dio igual, lo importante era que estuviéramos juntos.

Victoria Bordunova. 6º A EP

WINNER OF LITERARY AWARDS - CATEGORY A

My name is Paula Galicia and this is my autobiography.

I was born in San Sebastian, a small city in the Basque Country of Spain, in 2002. So, now, I’m 12. I live in San Sebastian and I study at Karmelo School.

I am in fi rst grade. My class is really good, we are like a big family, but, obviously, we sometimes get angry . My best friend is Paula, but I get along with Silvia and Elena too.

I have played horse riding since I’m 6. It is my fa-vourite sport. I have also made new friends and met interesting people where I ride a horse. My other best

friend is Naia. We usually have a great time together.

My dream is to have a farm with lots of animals (like horses, sheep, cows or pigs) with my best friend Paula. I would also like to be a teacher and live in a cottage in the countryside.

As I’m very positive and con-fi dent ( I will work very hard to achieve my goals), I think they will become true one day!

By Paula Galicia. 6º B EP

• 29 •

I Ikasle ohien topaketaAMESTUTAKO TOPAKETA BATEN BURUTZEAJoan den apirilaren 25ean, amestutako Karmelo Ikastetxeko

ikasle ohien topaketa egia bihurtu zen, edo hobeto esanda, guztion artean egia bihurtu genuen; izan ere, pertsona ugarik laguntza es-kaini zuten ekimen hau oldartzeko.

Hasieratik, jarduera benetan hunkigarria suertatu zen. Aspal-dian ikusi gabeko ikasle nahiz irakasleen arteko berriro ikuste hori ez zaigu erraz ahaztuko. Ikastetxeko sarreran bizi ahal izan ziren agurrak, besarkadak, bos-tekoak… amaiezinak izan ziren; emozioak, inongo euskarririk gabe askatu,eta jaun eta jabe murgildu ziren gure inguruan. Honela,sorpresa, ilusio, oroimen, bi-zipen … guztiak bildu eta horditu gintuzten nonbait. Hainbat ziren agurtzeko, esateko eta entzute-koak … non horiei guztiei arreta egiteko ezinezkoa baitzitzaigun.

Denbora aurrera joan ahala, emozioak ere baretzen joan ziren emeki-emeki. Honela, Areto nagusi-ra sartu eta hasierako agur aske ho-riek formaltasunaz bete genituen. Ho-rietan geundela, eskerrak emateko ordua ere heldu zen. Izan ere, guztiok eduki bage-neukan, eskertu beharreko zerbait. Irakasleontzat, ikasle ohi horiek guztiak etorri izana egundo oparia izan zen. Aipatu zenez, hezitzaileok gure zereginaren ondorio edo frui-tuak ikusteko oso gutxitan izaten dugu parada. Horregatik, zirrara-garri bezain hunkigarria izan zitzaigun haien presentzia.

Behin eskerrak emanda, helburuak gogoratu genituen. Alde batetik, xederik garrantzitsuena, hots, berriro ere elkar ikustea; eta bestetik, Karmelo ikastetxeko nortasuna zehazten duen “elkarta-sunaren balorea berriro ere abian jartzea”. Horretarako, Prokarde erakundearen zeregina aipatu ez ezik, aurten Guatemalan sustatu nahi dugun proiektuaren zehaztapenik esanguratsuenak ere igorri ziren.

Ondoren, goizeko egitaraua azalduta zegoela eta berriro ere

Ikasle ohien topaketa

VIDEO - HI•FI - T.V. COLORAvda. de Madrid, 16

Tel. 943 462 743Fax. 943 470 002

[email protected]

ELECTRODOMÉSTICOSAvda. de Madrid, 18

Trasera (Plaza Armerías)Tel. 943 459 030

SAN SEBASTIAN

LA CULMINACIÓN DE UN ENCUENTRO SOÑADOEl pasado 25 de abril por fi n tuvimos la oportunidad de hacer

realidad el primer encuentro de antiguos alumnos de KarmeloIkas-tetxea, un sueño que desde hace ya bastante tiempo unos y otros veníamos gestando y auspiciando.

Ciertamente, desde un principio se antojaba una actividad es-pecialmente entrañable y emociónate. No en vano, el reen-

cuentro con los que en otro tiempo fueron nuestros alumnos/as es una experiencia altamente recon-

fortante. Otras profesiones gozan de la opor-tunidad de observar los frutos del trabajo

terminado. Como bien sabemos, no es este el caso de los educadores. La

construcción personal es siempre una tarea inacabada y la apreciación de cambios signifi cativos suele ser una cuestión de tiempo, de mucho tiem-po, y también a veces de que el azar permita quenos volvamos a ver. Por eso, la oportunidad de poder estar

frente a frente con muchas de esas personas,pero ahora desde su nueva

realidad, es para cualquier educador un regalo impagable, emocionante, sin duda

difícil de expresar con palabras. Da tanto sen-tido a nuestra tarea y compensa tantas cosas…

Algo similar, pero desde otra perspectiva,sintieron tam-bién los que un día fueron alumnos/as de nuestro Centro a tenor de lasemocionadas muestras de cariño, afecto y agradecimiento que nos iban brindando conforme iban entrando por la puerta. Tan-to es así, que hasta resultaba difícil convencerlos de que fueran pasando al Salón de Actos para dar comienzo al evento. Con todo, se consiguió dar una tregua provisional a la emoción y fi nalmente, pudimos arrancar. Tras la bienvenida ofi cial y el agradecimiento a la presencia y a la colaboración de todos, recordamos que los objetivos de la iniciativa eran fundamentalmente dos. El primero, como no podía ser de otro modo, brindarnos la oportunidad de reencontrarnos en ese lugar que ha sido, y es, tan importante para todos; de saludarnos, de demostrarnos el afecto y el cariño que

txeko sarreran adak, bos-ozioak,aunn.

o-Ho-orduauki bage-akasleontzat, egundo oparia izan

cuentro con los qalumnos/as e

fortante. Otunidad

termineste

cotacacppees

frepers

realidaregalo i

difícil de extido a nuestra t

Algo similar, pero de

• 30 •


sin duda nos guardamos. En segundo lugar, volver a hacer reali-dad unpilar fundamentalen la educación que se recibe en nuestro Colegio. Nos estamos refi riendo al valor de la solidaridad, la cual se haría efectiva a través de la colaboración con un proyecto que Prokarde tiene en Guatemala; concretamente, nuestra ayuda irá a parar al “Centro FranciscoPalau” para llevar a cabo un “Programa de Nutrición Integral” en el municipio de San Pedro Pinula, del de-partamento de Jalapa.

Tras una breve exposición de las características básicas del proyecto, nos centramos en explicar el programa de actividades de la mañana y acto seguido nos dirigimos a la terraza para reunirnos en aquel lugartestigo de tantos y tantos recreos.

A decir verdad, alguien fundamental en la vida de nuestro Co-legio estuvo presente en nuestro pensamiento durante toda la ma-ñana. Y es que la estructura del encuentro en la terraza tuvo como base el esquema de la fi esta anual del Padre Palau. Así pues, tras un breve pregón de bienvenida, pudimos gozar de un muy emotivo “Aurresku” (daza tradicional vasca que se realiza delante de al-guien en su honor). En este caso los homenajeados no eran otros que todos los antiguos alumnos/as allí presentes.

Acabada la danza, llegó uno de los momentos más evocadores de la mañana. Una bandera con el logotipo del encuentro y creada ex proceso para la ocasión, fue paseada por el perímetro de la terraza mientras de fondo sonaba el “Salve Francisco” himno pre-sente en los corazones y en las gargantas de todos. Nos pareció ver brotar más de una lágrima de entre la multitud deojos brillantes que lo presenciaban. Con la izada de la bandera llegó el climax de la celebración y con él, lo que entonces brotó del cielo no fueron lágrimas, sino cientos de multicolores “helicópteros palautianos” con su dulce carga en forma de caramelo para que los más peques disfrutaran también de lo que en otro momento fue la gran ilusión de sus progenitores.

Tras esta lluvia de emociones, quisimos rendir cumplido home-naje a los antiguos alumnos/as más veteranos de entre los asis-tentes con una sencilla, pero cálida entrega de diplomas conme-morativos.

Ya solo quedaba espacio para departir mientras la solidaridad se hacía patente en la taberna y en el Mercado Solidario, donde también se encontraba el stand de Prokarde. Los riquísimos pin-chos, los refrescos, las chuches, las manufacturas sudamericanas y otras realizadas por diferentes hermanas, el sorteo de atractivos regalos…acabaron fundiéndose para propiciar la generosidad de todos.

Por otro lado, las añoranzas y los recuerdos fl orecían en torno a los retrospectivos paneles fotográfi cos instalados, así como en el diaporama que con imágenes de épocas pasadas se instaló en una de las aulas.

Fue un encuentro muy familiar, no en vano, los antiguos alum-nos podía acudir con sus parejas, hijos y/o hijas. Muchos de estos, los más peques, pudieron gozar y dar rienda suelta a su creati-vidad durante toda la mañana en los talleres que se organizaron especialmente para ellos.

En defi nitiva, pasado y presente se dieron la mano con la sana intención de afi anzar lazosen una emotiva e inolvidablejornada que siempre guardaremos en nuestro recuerdo personal y colectivo.

parte-hartzea eskertu ostean, patio aldera abiatu ginen. Bertan, partaideen barneko beroa eguzkiarenarekin batu eta guztion bi-hotzak epeldu ziren nonbait.

Goiz osoan zehar Aita Palau izan genuen gogoan; izan ere, patioko egitarauaren eskema, honen urteroko festa egunean egi-ten ditugun jardueretan oinarritua egon zen eta. Alegia, guztiok patioko inguruan kokaturik geundela eta ongietorria eman ondo-ren, Ikasle ohien omenez eskainitako “Aurresku” eder eta hun-kigarria dantzatu zen. Jarraian, zirrara areagotzen zihoala eta Aita Palauren ereserkia entzuten eta abesten genuen bitartean, topaketaren bandera ofi zialaren desfi lea gauzatu zen.

Banderaren igoerarekin batera festaren klimax heldu zen eta barne bizipen, oroimen eta emozio guztiak nolabait askatu nahian, txikienentzat helikoptero gozokidun andana zerutik erori ziren, ilu-sioz beteriko euria bailiran.

Jarraian, zozketak eta etorritako ikasle ohirik helduenei es-kainitako diplomen banaketa gauzatu ostean, elkartasunaren txanda iritsi zitzaigun. Honela, azokak eta tabernak euren prota-gonismoa azaldu zuten. Pintxoak, freskagarriak, txutxeak, Hego Amerikatik ekarritako produktuak, nahiz besteak beste, hemengo ahizpa batzuek eginikoak, nahastu, eta giro ona areagotu ez ezik, behartsuen betebeharrak asetzeko ahalegina egia bihurtzen la-gundu zuten.

Bien bitartean, makina bat argazki eta diaporama eder bat ikusgarri izan genituen, beste garai batzuetako bizipenak berpiz-teko parada eman zigutenak.

Jardunaldi hurbila eta familiarra izan zen; izan ere ikasle ohien bikote eta seme-alabak ere etor zitezkeen. Azken hauek, txikienak alegia, kontuan izan genituen uneoro, eta horretarako tailer des-berdinak antolatu ziren euren sormena lantzeko, eta bide batez, ongi baino hobeto pasatzeko.

Honela, elkarrizketa ugari eta atseginetan, gure ikastetxean igarotako uneak gogora ekartzen, elkarrekin argazkiak egiten eta besteak beste, etorkizunari begira antola litezkeen ekimenak burutzen, jardun genuen bazkaltzera joan arte.

Laburbiltzen, apirileko goiz horretan iragana eta oraina uztartu ziren elkarren arteko loturak sutatzeko, eta zalantza izpirik gabe, guztiok gure baitan maitasunez gordeko dugun oroimen zoragarri eta ahaztezina izango da.

• 31 •

NNotizia laburrak

“ESKOLA ETA GURASOAK ESKUTIK HELDUTA”Aurten Haur Hezkuntzako guraso batzuk animatu egin dira eta gure geletara etorri dira. Beraien lanbideei buruz hitz egin digute eta gauza interesgarri pila ere ikasi ditugu!! Eskerrik asko eta datorren kurtsorako ea gehiago animatzen zareten!!

Notizia laburrak

Ramón Gómez (Miguelen aita)

Vanesa Vélez (Miguelen ama)

Beatriz Ayala (Paulen ama)

Pablo Navallas (Paularen aita)

Pablo Navallas (Paularen aita)

• 32 •


AURTEN BAI! LORTU DUGU! LH5 eta LH6 ko mutilek seku-lako garaipena lortu zuten futbol hondartzako txapelketako fi nalean. 4-0 garaitu zuten egun horretako arerioa kopa eta txapelketa Karmelo ikastetxera ekarriz.

Ez da erraza izan Mikelek eta Anderrek entrenatzen duten taldearentzat fi naletara heltzera, aurretik beraien taldeko liderrak gelditu beharra zuten eta. Hala ere entrenamendu eta gogoekin kurtso hasierako helburua lortu zuten.

ZORIONAK TALDE!!!! ZORIONAK BERTAN EGUNERO EGON ZARETEN GURASO!!!!ZORIONAK GUZTIOI!!!

HONDARTZAKO TXAPELDUNAK!

KARMELO BALDA FRONTOIANSoinketako programazioari bukaera emateko, eskolaz kanpo abiatu dira DBH-ko ikasleak, Karmelo Balda frontoira hain zuzen ere.

Bertan, paleta, eskupilotan eta frontenisean ibiltzeko aukera izan dute.

• 33 •


IÑAKI FRIERA IDAZLEA GURE IKASTETXEAN

Barakaldo, 1962.

Euskal Filologian lizentziatua da. It-zultzaile-interprete bezala egiten du lan. Haur eta gazte literatura landu du batez ere. Hala ere, baditu dibulga-zio-arloko lanak eta helduei zuzendu-takoak.

Frantsesetik honako hau itzuli du euskarara: L’entraineteur de football (Christian Bourrel eta Mauricio Seno-rena); Debako Euskara eta Kirol Zer-bitzuek argitaratu zuten.

Planeta argitaletxeak plazaratutako Jakintza Arloka entziklopedian kirolari buruzko liburukia ere itzuli zuen, beste itzultzaile batzuekin batera, eta baita, Gabriel Astobiza Graciaren Autoprotección en el agua liburua ere.

Gai sozialen inguruan idaztea du maite, Zureak egin du liburua lekuko.

Haur literatutrari dagokionez idatzi ditu, besteak beste, Izaroko altxorra (Ibaizabal, 1996), Aska itzazue potokak (Ibaizabal, 1998) eta Non bizi da bildur? (Ibai-zabal, 1998), Ahots isilduaren bahiketa (2002) eta Trianoko gau gorriak (2005).

LH 5. mailakoek “Izaroko altxorra”, eta LH 6. mailakoek “Trianoko gau gorriak” irakurri dute.

Gure artean egon zen idazlea apirilaren 27an, eta bertan LHko bosga-rren eta seigarren mailako ikasleak oso gustura egon ziren.

KRISTINA-ENEA PARKEAN

Apirilaren 24an Haur Hezkuntzako 3, 4 eta 5 urte-ko neska-mutilak Kristina-Enea parkean primeran pasa genuen. Oinez joan ginen tipi-tapa abes-ten poz-pozik.

Parkean ekintza interesgarriak egin genituen: “Txanogorritxu Hirian” eta “Animaliak Munduan”. Asko gustatu zitzaizkigun!!! Mo-zorrotu ginen eta guzti!!!

Hori bukatu ondoren, parkeko bi-txikerietaz gozatu genuen: dordoka txikiak, ahateak bere kumeekin, in-dioilarrak…

Gero parkera jolastera joan ginen eta hantxe bazkaldu genuen.

• 34 •


ORIORA IRTEERA

Aurreko hilabetean LH1-2 eta 5 urteko ikasleak Oriora joan ginen bi eguneko irteerara. Bertan, eguraldi zoragarria izan genuen eta primeran pasa ere bai. Iritsi bezain pronto, mo-

txilak desegin eta jolastu genuen pixka bat bazkaldu baino le-hen. Geroxeago, ibilaldi polita egin genuen Zarautzeko kanpi-neraino. Hantxe argazki batzuk atera genituen eta txakolina egiteko erabiltzen diren mahastiak ikusi genituen. Merienda ederra hartu eta futboleko partida ederra jokatu genuen aterpean, eta ikusi genuen zein trebea den andereño Elena, Messi bezalako paseak eta tiroak egin baitzituen. Diskoteka paregabean dantza egin eta gero denok lo egitera joan ginen, nahiz eta batzuk logura ez izan. Hurrengo egunean Orioko herrira abiatu ginen paseotxo bat emanez, eta bisita ede-rra jaso… gure Kristina!!! Asko poztu ginen denok eta bisita eta paseoa eta gero gosez itzuli ginen aterpera bazkaltzera. Arratsalderako dena prest genuen eta etxera bueltatu gi-nen poz pozik.

• 35 •


PASAIAKO BADIARA TXANGOAApirilaren 24 goiza iritsi zen eta denok zerura begira geun-den. Aste horretan hainbat buruhauste eman zizkigun egu-raldia ea lagun genuen jakitea zen helburua. Egun horretan egun zirraragarria geneukan aurretik eta zorionez eguraldi gure alde geneukan. Gipuzkoako txoko politenetariko bat bi-sitatzeko asmoa genuen egun hortan: Pasaia-ko Badia.

Badia honetan ondarea, historia eta natura uztartzen dira eta guk denetaz gozatu nahi genuen. DBH 1 eta DBH2ko ikasleak abiatu ginen, goizean goiz, txangoa egitera.

Pasai San Pedrora iritsi bezain laster 3 taldetan banatu gi-nen, 3 jarduera desberdin egiteko. Alde batetik, Mater Itsas Museoa bisitatu genuen. Bertan, arrantzaleen bizimoduari

buruzko azalpenak eman zizkiguten. Gainera, arrantza tek-nikei buruzko bideo interesgarri bat ikusi genuen eta, azken fi nean, guztiz murgildu ginen gure arbasoek duela milaka eta milaka urtetik eginiko ofi zio honetan.

Jarraian, itsas munduari buruz jakin minez beteta, Pasai San Pedron bertan dagoen Albaola Ontziola-ra iritsi ginen. Bertan San Juan baleontziaren erreplika ikusi ahal izan genuen, txun-dituta gelditu ginelarik bere tamainarekin.

Nekea agerikoa zela ikusirik Pasai San Pedroko frontoi ba-tean gelditu ginen bazkaria egiteko. Merezitako deskantsua egin ostean etxera bueltatu ginen, esperientziaz beteriko egunaz gozatu eta gero.

PIRAGUAHirugarren hiruhileko ekintza berezi gisa,aurten ere Kar-melo Ikastetxeko DBHko ikasleek aukera izan dute piraguan ibiltzeko Kontxako hondartzan. Horretarako,¨ Atletico San Sebastianëko monitoreekin aurrera eraman genuen ekin-tza. Oraingoan eguraldiak ez du asko lagundu, ezta itsa-soak ere, halere, primeran aritu dira gure ikasleak piragua gainean.

• 36 •


XV. KANTALDIA

2015 eko martxoaren 27an.

• 37 •


Aurten ere, Gipuzkoa ezagutzen proiektuaren barruan, LH3 eta LH4ko ikasleak gure probintziako barrualdeko herri bat bisitatzera joan ginen, TOLOSA hain zuzen ere.Beti bezala garraio publikoaren bitartez heldu ginen herrira eta denborarik galdu gabe Topic museora abiatu ginen gure la-gun berria Mariona ezagutzeko irrikitan.Bertan ekintza ugari egin genituen besteak beste, txotxongi-loen museoan bisita, Italiatik etorritako txotxongilo batzuen ikustaldia ikusi eta azkenik bakoitzak gure gustuko txotxon-giloa egin genuen etxera eramateko.Primeran pasa genuen!!!

TOLOSA

PROKARDEProyecto Guatemala

Tómbola Misionera

• 38 •


SARRRRII LLLLLLLUUUUUUUUUUBBBBBBBBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRIIIIIII LLLLLLLLLUUUUUUUUUBBBBBBBBBBAAAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRIII

Sta.Teresa de JesúsSta. Teresa de Jesús

Dentro de las cosas bonitas que estamos celebrando en nues-tra sociedad, destaca el V Centenario del nacimiento de Santa Teresa de Jesús. Nació en Avila el 28 de marzo de 1515. Por qué recordarla después de quinientos años a esta mujer que a los 20 años, en plena juventud, se hizo carmelita descalza y vivió solamente 67 años… y que hoy está revolucionando todos los ambientes de nuestro mundo: la cultura, las artes, la espiri-tualidad… Se convocan congresos en torno a su persona , se hacen rutas teresianas por los caminos de “la andariega”, como la llamó Fray Luis de León, uno de nuestros clásicos; la estudian literatos de las más variadas tendencias, también beben en la fuente de sus escritos hermanos de religiones no cristiana ¿Por qué?

Vamos a acercarnos un poco a su perfi l. Teresa escribió mucho y caminó mucho. Si te acercas a sus escritos, te ”engancha” des-de el primer momento. Escribe con ese lenguaje castizo, llano. Con naturalidad nos desgrana lo que vive, su experiencia. Verás como disfrutas leyendo su Vida y qué sosiego te deja en tu inte-rior su lectura. Decimos que caminó mucho, pues sigue leyendo el libro de las Fundaciones. Cómo te recrea con las costumbres y personas de la época y es que Santa Teresa, tal como cuenta las cosas, hace que la quieras y que te diviertas con Ella, porque todo en los escritos de Teresa de Jesús huele a verdad y llaneza; valores que son del siglo XV y XXI, de siempre. Los otros libros que escribió, como Moradas, Camino de Perfección (comentario al Padre Nuestro), poesías y más, lo dejo a tu hambre de tras-cendencia, que seguro lo leerás si no quieres privarte de una alegría grande. No creas que Teresa no sufrió por escribir. En su tiempo la Teología no estaba tan desarrollada como ahora y los escritos sobre oración y fe, eran mirados con lupa, recordad que son tiempos donde funciona la Inquisición, así que el libro que escribió sobre su VIDA lo metieron en el Índice.

Decimos que Santa Teresa también caminó mucho por casi toda la geografía de la península Ibérica y llegó muy cerca del País Vasco, Soria. Estamos en el siglo XV y no existían aviones, ni trenes, ni coches. Había que desplazarse de un lugar a otro a lomo de mula o bien en carromatos –estilo tartanas- por ca-minos de barro, con lluvia, frio y sol extremos. Paraban en las “posadas” que eran ventas donde podían comer y beber algo, si quedaba. Pan amasado hacía días y algún pimiento en la tinaja con aceite. ¡Cuánto sabe de penalidades y de escasez la Madre

Teresa! Pero ¡Con cuánta gracia y salero lo llevaba, sin quejarse!

Otra característica que tiene Teresa es que era muy sim-pática, se le escapaba la gracia por todos los lados. Un día un pintor afi cionado le pidió que posara para retratarla-pintarla; des-pués de estar algunos ratos quietecita, el artista afi cionado dio por terminada su obra y se la mostró a Teresa que sin enfadarse le dijo: “Dios te perdone fray Juan, que me has pintado fea y legañosa”; otro episodio que dice mucho de su buen humor y naturalidad es cuando en un zaguán en Sala-manca cuando fue a fundar “un palo-marcito”, como llama-ba ella a sus conven-tos, coincidió que eran “ferias” y por tanto mucha fi esta de día y de noche… Cuando la compañera que iba con ella le dice llena de miedo: “madre Teresa qué hacemos si vienen cuadrillas y gente animada por aquí…” y Teresa le contesta: “de que esto suceda ya veremos qué hacer, ahora déjeme dormir que estoy muy cansada”. Qué aplomo el de Teresa de Cepeda y Ahumada.

Pero quizá lo que más admiramos en Santa Teresa, es la fuerza con la que amó a Dios y cómo nos comunica su experiencia del “trato o amistad” con Dios. Al leerla sientes a Dios tan cercano y presente que casi le puedes ofrecer una silla para que se siente. Es delicioso descubrir en la lectura de sus libros, cómo el prota-gonismo de todas las gracias que ha recibido es de Dios, para nada se atribuye a sí misma nada de lo que ha hecho en la vida y en su persona; tiene gran conocimiento de sí misma, se siente llena de debilidades por eso canta las “misericordias del Señor” pues se siente perdonada y amada por el Señor Jesús , que ha sido un derroche de gracias con ella.

Nosotros, familia del Carmelo: alumnos, profesores, padres de familia, carmelitas misioneras, nos sentimos contentos de te-ner todo el año 2015 para felicitar a Teres de Jesús de muchas maneras, pero sobre todo saquemos un momento diario para pedirle que nos haga a cada uno de nosotros y a toda la huma-nidad, “amigos fuertes de Dios” como Teresa lo fue a través de la ORACION.

Hna. Mercedes Izco

y

!

y

• 39 •

Seminario PASTORAL MintegiaSJesus berpiztuaren indarra barneratua dauka-gula, ikasturtearen amaierari aurre egin-go diogu. Aurten, gure ikasturteko leloa aintzakotzat hartuz, mundu honen hobekuntzarekin dugun konpromisoa berretsi eta bake, justizia, elkartasun nahiz bizikidetzarako ezinbestekoak diren baloreak sustatzen jardun dugu; alegia, ametsak errealitate bihurtzen buru-belarri ahalegindu gara.

Honela, apirilaren 25ean, aspaldiko amets bat gauzatu eta ikasle ohien le-hen topaketa burutu ahal izan genuen. Honi buruzko guztiak ale honen beste ar-tikulu batean aurkituko dituzue. Topaketak, nola ez, elkartasun kutsu bat ere izan zuen eta gogoratu nahi dugu bildutakoa Guatemalara bidaliko dela, San Pedro de Pinula herrian, Francisco Palau izene-ko osasun zentroak abian duen proiektuari laguntza es-kaini asmoz. Ikastetxeko web orrialdean honen zehazta-sunak eta baita bideo bat aurki ditzakezue.

Halaber, maiatzean zehar, ohi denez, Tonbola Misiolaria ospatu dugu, eta beti bezain arrakastatsua suertatu dela esan daiteke.

Bestalde, ekainaren 5ean, Lehen Jaunartzea egin du-ten ikasleek Karmelo Ikastetxean euren lehen euka-ristia burutu zuten. Haiei guztiei Jesusen lagun taldera gure ongietorririk beroena eskaini nahi diegu.

Era berean, ikasturtearen bukaerako festa zoragarria, ekainaren 6an ospatu genuen. Aurten, “Elikadura” hiz-pide izan dugularik. Orijinala bezain ederra suertatu zen, denbora luzeko lanaren fruitua islatuak ikusi izana.

Bestalde, ekainaren 11ean DBHko 4. mailakoen agurra ospatu genuen. Hemendik, doazen lekura doazela, onena opa nahi diegu. Gure ikastetxean bizitako eta ikasitako guztia euren bizitzetan ahaztezina eta baliogarria izango zaielakoan gaude.

Eta nola ez, hurrengo ekainaren 14an, urtero legez, Fa-miliaren Eguna (Urbasan) ospatzear da, eta guztiok jar-dunaldi hobezin batekin amets egiten dugu.

“EUTSI AMETS EGITEARI”, hots, aurtengo helburuak, erronka polita proposatzen zigun eta gure uste apalean betetzen saiatu gara egunez eguneko lanaren bitartez.

Agurtzeko, beti legez, eskerrak eman nahi dizkizuegu berriro ere. Alde batetik, zuen seme-alaben heziketan leku garrantzitsu bat edukitzen uzteagatik, eta bestetik, Ikastetxean antolatu ditugun elkartasun kanpaina guztie-tan eman duzuen laguntza eskuzabalagatik.

Amets oparoak izan eta… datorren ikasturtera arte.

KARMELO IKASTETXEKO PASTORAL MINTEGIA

Interiorizando la energía de Jesús resucitado, nos disponemos a enfrentarnos a este fi nal

de curso. Atendiendo al lema del año, que-remos renovar nuestro compromiso por lograr un mundo más justo y solidario, donde primen los valores que cimien-tan la convivencia pacífi ca; en defi nitiva, queremos seguir soñando con el Reino que Dios ideo para todos.

Así, el 25 de abril pudimos hacer realidad un sueño desde antaño deseado; nos es-tamos refi riendo al primer encuentro de

Antiguos Alumnos. Todos los detalles del evento se pormenorizan en otro artículo que

podréis encontrar en este mismo número. Este encuentro, también quiso tener un carácter so-

lidario. Así pues, todo lo recaudado se enviará a Guatemala para colaborar con el proyecto de Alimentación Integral del Centro Francisco Palau en San Pedro de Pinula. En nuestra página web podéis encontrar toda la información al respecto.

Así mismo, en la 2ª quincena de mayo, celebramos, como todos los años, la Tómbola Misionera y nuevamente supuso todo un éxito de participación solidaria en post, del menciona-do proyecto.

Por otro lado, el pasado 5 de junio celebramos la Euca-ristía de los alumnos que este curso han hecho la 1ª Co-munión. A todos ellos les damos la bienvenida al grupo de amigos de Jesús.

Y seguidamente, gozamos en la fi esta de fi n de curso, este año en un alarde de imaginación, dedicada a la “Alimenta-ción”. Resultó gratifi cante ver refl ejado el enorme esfuerzo rea-lizado para que la fi esta fuera, como siempre, un rotundo éxito.

Igualmente, el 11 de junio se celebró la despedida de los alumnos de 4º de ESO. Desde estas líneas les deseamos lo mejor y estamos seguros de que lo ha prendido y lo vivido en nuestro Colegio les será igual de útil e inolvidable en sus vidas.

Y como no, el próximo 14 de junio, celebraremos nuevamen-te, el día de la Familia en Urbasa. Todos soñamos con un día inolvidable en un entorno inmejorable.

“NO DEJES DE SOÑAR” ha sido el lema del curso que es-tamos fi nalizando y ciertamente estamos dispuestos a reno-var el deseo de seguir trabajando por hacer realidad nuestros sueños personales y colectivos.

Para fi nalizar, queremos, como siempre, daros las gracias por confi ar en nosotros para ayudaros en la educación de vuestros hijos, así como por la solidaridad mostrada, una vez más, en todas las campañas organizadas desde el Centro.

Felices sueños y… hasta el curso que viene.

SEMINARIO DE PASTORAL DEL COLEGIO EL CARMELO

Seminario PASTORAL Mintegia

• 40 •

Formazio txokoaFUno de los ejemplos más claros que denotan la falta de austeridad se da en la familia. Desde que nacen los hijos nos hemos esforzado en mimarlos en exceso, partiendo del principio de que han de tener lo que nosotros no pudimos al-canzar. Nos volcamos en facilitarles todo cuan-to se les antoja. De esta forma consiguen ropa de marca según la moda, juegos electrónicos, TV personal, ordenador, moto, coche, etc. Han acostumbrado a los hijos a vivir sin carecer de nada y a conseguirlo sin esfuerzo.

Los jóvenes así educados no cambiarán nunca y no sabrán hacer frente a sus obligaciones fa-miliares actuales ni futuras. La austeridad no tiene que ver nada con la tacañería Y sí tiene mucho que ver con la generosidad y el desprendimiento. Siempre está rodeada de cierta elegancia que la hace atractiva.

1. LA AUSTERIDAD ES COMPATIBLE plenamente con la elegancia, los buenos gustos, la buena educación, la genero-sidad, el ahorro, el dominio de la responsabilidad, el dominio de la voluntad.

2. LA AUSTERIDAD ES LA ANTÍTESIS de la gula, el desenfre-no, la inmoderación, el despilfarro, los antojos, los caprichos, la vanidad, la codicia, la ostentación, etc

3. AUSTERIDAD EN LA COMIDA. En casa o en los restauran-tes. Qué espectáculo tan triste ver a las personas pidiendo comida que saben perfectamente que solamente van a co-mer una pequeña parte de cada plato y algunos de ellos ni los van a probar.

4. AUSTERIDAD EN LAS COMPRAS. De lo necesario y de lo superfl uo. Muchas personas ponen demasiado énfasis en las marcas, en la moda y en el aparentar.

A este consumismo empuja la publicidad que de mil maneras atrapa a la persona y a la familia. Así como desde hace un tiempo se imparten lecciones de “defensa personal”, habría que organizar la enseñanza del arte de “defenderse de la publicidad”.

La austeridad nos pide que agotemos la vida útil de las cosas que usamos antes de pensar en sustituirlas. Cambiar el teléfono sólo porque ha salido un modelo nuevo más bonito, aunque tenga funciones que no necesitaremos, no tiene sentido.

La austeridad es la antítesis de la cultura del “usar y tirar”. Siempre que sea posible, es mejor reparar.

Austeridad, sin embargo, no signifi ca siem-pre comprar al menor precio, ni las cosas peores. Muchas veces lo barato sale caro. En ocasiones, la austeridad es comprar lo bueno antes que lo barato. La per-sona austera cuida las cosas propias y ajenas que usa, para que duren más.

5. AUSTERIDAD EN EL ENDEUDAMIENTO. Cuesta dema-siado caro endeudarse. Las familias tienen que darse cuenta

que comprar sin austeridad supone, la mayo-ría de las veces, endeudarse con unas cuotas de intereses abusivos y/o inasumibles.

6. AUSTERIDAD EN LA IMAGEN PROYEC-TADA, PROPIA O FAMILIAR. Muchos quie-ren aparentar, ser o tener más que los demás. Por eso no dudan en gastar incluso lo que no pueden, o caen en la vanagloria, o en la pre-potencia.

7. AUSTERIDAD EN LOS GASTOS OSTEN-TOSOS. Excesivamente utilizados en las cele-braciones familiares, religiosas, civiles o amis-

tosas, para intentar demostrar una abundancia económica que no siempre es real.

8. AUSTERIDAD AL COMPRAR COSAS INNECESARIAS. Resulta indispensable educar en la priorización, en saber distinguir lo realmente necesario de lo prescindible o super-fl uo. Del mismo modo que hay drogadictos, o “alcohol-adic-tos”, o “tele-adictos”, hay también “compra-adictos”: perso-nas que tienen un deseo irreprimible por comprar cosas. Son los que tienen el trastorno obsesivo compulsivo de la compra innecesaria. Sin llegar a esos extremos, todos estamos de acuerdo en que no siempre que se sale a la calle hay que comprar lo primero que encontramos.

9. AUSTERIDAD Y MODESTIA. El verdadero sentido de la austeridad sólo se conoce cuando se enlaza con la modes-tia. La modestia es rehusar lo innecesario, desde el momen-to en que lo innecesario nada signifi ca. Los padres deben ser modestos por naturaleza, no por renuncia, sino por predispo-sición, por ideales, o por que han educado esta virtud.

10. LA AUSTERIDAD Y LA RELIGIÓN. La austeridad de vida es una exigencia ética y una virtud cristiana. Como exigencia ética obliga preferentemente a quienes están al frente de la cosa pública en sus diversos niveles y a los que en el ámbito privado están situados en posiciones privilegiadas, como los padres maestros y otras personas infl uyentes en la sociedad.

Algunos dicen que los ricos son siempre los otros, pues la tendencia más común para el compromiso es medirse con aquellos que tie-nen más que nosotros. Nunca nos medimos con los que tienen menos, así siempre saldre-mos engañándonos para evitar las responsa-bilidad individual o colectiva.

A decir verdad, Jesús es también un modelo de austeridad bien entendida. Él nos invita a vivir en coherencia con este valor que ayuda a crear Reino.

Y aunque parezca contradictorio con todo lo expresado en este artículo, hay un aspecto en el que el propio Jesús nos anima a no escatimar lo más mínimo; nos alienta a no te-ner ningún reparo en derrochar a raudales; nos referimos al Amor. En la entrega y en el servicio desinteresado a los de-más jamás deberíamos permitirnos el lujo de ser austeros.

DECÁLOGO SOBRE CÓMO EDUCAR A LA FAMILIA EN LA VIRTUDY LOS VALORES HUMANOS DE LA AUSTERIDAD

Formazio txokoa

• 41 •

Euskararen NormalkuntzaEEuskara eta beste hizkuntza txikiek interneten duten presen-tzia aztertzen duen artikulu baten pasartea dakargu honetara, www.berria.eus-ek argitaratutakoa.

“Edukia garatzea eta hiz-kuntza nabarmentzea da euskara eta beste hiz-kuntza gutxituek sarean duten erronka nagusia. Hiztun gehiago duten hizkuntzen mehatxua duten arren, komu-nitateek egindako lanari esker, ona da sa-rean duten presentzia.

Mugarik okerrena edo aukerarik onena. Bietako bat izan daiteke Internet hizkuntzentzat. Eta hizkuntza gutxituek izango dute eraginik handiena. Unescok adierazi duenez, mendea amaitu aurretik 6.000 hizkuntza galduko dira. Baina informazio eta komunikazio teknologietan lekua aurkitzea izan daiteke irtenbideetako bat. Eta badira lortzen ari direnak. Erabiltzaileen lanari esker, euskara, katalana, galiziera, aragoiera, galesa eta okzitaniera gehien erabiltzen diren hizkuntzen artean daude, eta soilik hizkuntzen %5 erabiltzen dira Interneten. Egitekoak, baina, asko dira.

Euskarak gero eta garrantzi handiago du sareak. Herritarren egunerokoaren parte bihurtu da, eta baita euskararen parte ere. Ez da aukerakoa, Mondragon Unibertsitateko informazio teknologien aholkulari Maite Goñiren iritziz. «Euskarak irautea nahi badugu, Interneten egotea ezinbestekoa da». Erabiltzai-leek egunero egin beharreko esfortzua da, haren esanetan. Baina baita administrazioak egin beharreko lana ere.

Euskara sarean osasuntsu dagoela erakusten dute datuek. Nabigazio hizkuntzen artean 44.a da, eta Wikipedian artikulu

gehien duten hizkuntzen zerrendan 34. tokia du. Datu pozga-rriak dira, Maite Goñiren iritziz. «Ondo dago euskara sarean; garaiz heldu zitzaiolako gaiari, komunitate ekimentsua da-

goelako horren atze-tik, eta erakundeek ere heldu diotelako erronkari».

Twitterreko datuak biltzen ditu Co-

desyntax enpresak, eta euskaraz txiokatzen duten 5.000 erabiltzaile ja-

rraitzen dituzte Umap-en bidez. «Berez gehiago dira Twitterren euskaraz ari dire-

nak. 6.000 edo 7.000 seguru asko», azaldu du Codesyntax enpresako ingeniari Josu Azpi-

llagak. Haren iritziz, aktiboa da euskara Interneten. Baina, bereziki, Twitterren. Aztertzen dituzten txioen

%50 egiten dira euskaraz egunean; ia 7.000. «Hizkuntza txikia da, eta hizkuntza handiak ditu inguruan. Baina Twitte-rren badira erabiltzaile oso aktiboak euskaraz; komunitate bizi bat sortu da». Erabiltzaile kopuruak kontuan hartuz, txikia da komunitatea. «Baina oso ekimentsua eta bizia da, erabakiak azkar hartzen dituena», dio Goñik.

Egun, 35 hizkuntzatan erabil daiteke Twitter; eta hizkuntze-tako bat euskara izatea oso garrantzitsua da Azpillagaren iri-tziz. Hala ere, haren ustez, edukiak garrantzi handiagoa du: «Indarra edukian jarri behar dugu; ontzia edukiz bete behar dugu». Hori lortzeko gida faltan du; eta gogoeta behar dela dio. Bat egin du Goñik ere, eta hiru ardatz nagusi azpimarratu ditu hizkuntzak sarean aurrera egiteko: edukia, tresnak eta era-biltzaileak. Laugarren ardatz bat ere aipatu du: ikusgarritasu-na. Eta horretara bideratutako .eus domeinua goraipatu dute biek. Azpillagaren arabera, «euskarazko edukiari matrikula bat jarri dio. Existitzen den errealitate bat azaleratu egiten du»”.

Hizkuntza txikiak, sarean handi

Tu color al ins

tante

Plaza Ignacio Mercader, 7C/ Illumbe, 1320011 SAN SEBASTIÁN

Tel.: 943 46 08 60Móvil: 607 87 21 00

627 48 54 89 Avda. Isabel II, 6 • Bajo - 20011 DONOSTIATel.: 943 451 401

Euskararen Normalkuntza

• 42 •

IngelesaIngelesaI

RESTAURANT REVIEWPizzeria 246, which has been recently opened in Break Street (Lon-don), is my new favourite restaurant. I went therelast weekend becau-se one friend told me it was a great place, and I had such a fantastic meal that I am planning to have a treat as soon as I can. As I thought, the restaurant was full of tourists however the food was absolutely outstanding and the staff was extremely welcoming. Mo-reover, the atmosphere certainly didn´t disappoint. As a pizza lover, I could eat a big variety of it. I decided to try the strangest one even if I knew it was diffi cult to cook it well. In spite of that, this one was perfectly cooked. I had heard that in those types of restaurants you have to wait for a long annoying time, but my order was ready in only 15 minutes, and the service was wonderful. The only downside was that I had to wait a while to pay the bill. On the whole, I would really recommend anyone going ther, even if you are not into Italian food . It´s worth having a look at this great place for a fun night out with friends.

By ARANTZA GARRIDO ( 3rd Grader Secondary)

MY FIRST JOBLOOKING FOR A WORKERWe are looking for a person to sell tickets or to create guided tours. You will work fi ve days a week. Shifts are from 8.00 a.m. to 14.00/ or 15.00 p.m. to 20.00 p.m. Can work mornings, afternoons or both. Pay 7.50 per hour. To apply phone 649 85 33 58

JOB APPLICATIONDear Mr Smith I am a- 16- year old student and I´m applying for the job that has been announced on your newspaper.I have no work experience, but I would like to work in the museum because since I was younger I have always liked history.I would be good at this job because I love speaking about history . In addition, my great knowledge about this theme will be very helpful. Besides, when I was younger, I used to be shy but now I have improved myself and I am able to speak in front of the people.

By Gorka Jiménez. Secondary 4th Grader

CHAT ROOM THIRD GRADERS

• 43 •


CHAT ROOM THIRD GRADERS

ENGLISH PARTYThe English Party was a success!!! Everybody enjoyed it very much, children, teachers and parents.

• 44 •

FrantzesaFFrantzesa

LE KANGOUROU ROUGECARTE D’IDENTITÉ- Taille: de 1m à 1,6m- Longévité: à peu près 18 ans.- Habitat: Australie- Poids: de 85 à 90 kg.. Alimentation: herbivore- Couleur: Mâle: Rouge Femelle: Rouge et gris- Particularités: Il ne marche pas, il saute. Ses

sautes sont de 3 mètres de hauteur et 10 mètres de longueur. Ander Díaz

LE ZÈBRECARTE D’IDENTITÉ- Taille: 1,30 m d´ hauteur et 50 centi-

mètres de queue.- Longévité: de 20 à 30 ans- Habitat: Presque toujours, ils sont

dans les steppes ouvertes.- Poinds: Entre 230 et 320 Kg.- Alimentation: Il est herbivore.- Coleur: Il est blanc avec des bandes

de rayures verticales noires et blanches.- Particularités: Il est un mammifère

qui pèse 30 grammes quand il naît.

Andrea Zabalza

JE SUIS COMME ÇA!- Prénom: Carmen- Ma phrase préférée: «ne laisse jamais de sourire,

parce que le jour que tu ne souriras pas, ce sera un jour perdu.»

- Ma couleur: l’orange- Ma passion: j’adore les livres et aller à la plage- Mon loisir préféré: lire et dessiner- Le sport que j’adore: la natation- Mes vacances idéales: au Caraïbe et en Italie- Mon style musical: le Pop- Le dernier CD que j’ai acheté : Harry Potter- Mon fi lm préféré: Pirates des Caraïbes et Divergent- Mon livre de chevet: Le coureur du labyrinthe et La Cité des ténèbres- Mon menu préféré: les croquettes et la salade- Ce qui m’agace: qu’on m’ignore et les mensonges- Mon principal trait de caractère: optimiste, franche, et responsable- Ce qui me fait vraiment plaisir: sortir avec mes amis

Carmen Boado

- Taille: De 0,6 m à 0,9m. - Longévité: De 6 à 8 ans. - Habitat: Prairies ouvertes, forêts et

zones de toundra.- Poids: De 32 à 62 kg. - Alimentation: Carnivore.- Couleur: De divers couleurs: blanc,

noir, marron... - Particularités: Ils vivent en bandes

et ils se communiquent grâce à des hurlements.

Elena Echeverría

PROJECT- Prénom: Guillermo- Ma phrase préférée: Si vous voulez, vous pouvez- Ma couleur: Le bleu- Ma passion: J’aime sortir avec mes amis - Mon loisir préféré: faire du sport- Le sport que j’adore: J’adore le tennis - Mes vacances idéales: À New York- Mon style musical: Le pop- Le dernier CD que j’ai acheté: un CD de Bruno Mars- Mon fi lm préféré: Star Wars- Mon livre de chevet: Les jeux de la faim- Mon menu préféré: les spaghettis à la sauce tomate- Ce qui m’agace: La guerre, la pollution et qu’on me réveille- Mon principal trait de caractère: Je suis un peu timide, mais je suis sympa

avec mes amis- Ce qui me fait vraiment plaisir: sortir avec mes amis

Guillermo Arenales

LE COQ- TAILLE: Il peut mesurer jusqu’à 50 cm.- LONGEVITÉ: Entre 5 et 10 ans.- HABITAT: Il vit normalement dans les

fermes.- PARTICULARITÉS: Il a des plumes, il

est ovipare.- POIDS: Il peut peser jusqu’à 4 kg.- ALIMENTATION: Il est omnivore.

Lluc Prohens

• 45 •


VOILÁ, JE SUIS COMME ÇA!- Prénom: Jon.- Ma phrase préférée: <Tu choisis, vivre ou mourir>.- Ma couleur: le bleu.- Ma passion: l’été.- Mon loisir préféré: écouter de la musique.- Le sport que j’adore: le basket.- Mes vacances idéales: aller aux États-Unis.- Mon style musical : tecno et pop.- Le dernier CD que j’ai acheté: Torrente 5.- Mon fi lm préféré: Avatar.- Mon livre de chevet: l’île perdue.- Mon menu préféré: la pizza quatre fromages et le Fanta à lórange. - Ce qui m’agace: les pets d’Iñaki.- Mon principal trait de caractère: Je suis sociable, sympathique et digne de

confi ance. - Ce qui me fait vraiment plaisir: Passer du temps avec mes amis.

Jon Trullos

- Prénom: Nahomi.- Ma phrase préférée: On peut tout obtenir avec effort.- Ma couleur: Ma couleur préférée est le grenat.- Ma passion: Ce qui me passionne ce sont les voya-

ges, tout genre de musique et l’été. - Mon loisir préféré: danser.- Le sport que j’adore: la danse.- Mes vacances idéales: Aller en Colombie pour visiter

mes parents. - Mon style musical: Presque tout genre de musique me plaît. - Le dernier CD que j’ai acheté: X (Ed Sheeran)- Mon fi lm préféré: Divergente - Mon livre de chevet: Divergente (Veronica Roth)- Mon menu préféré: Du poisson frit avec des tranches de banane frite et de

la yucca frite.- Ce qui m’agace: Quón m’ignore.- Mon principal trait de caractère: Je suis gentille si je veux, je suis sympa-

thique et très sociable.- Ce qui me fait vraiment plaisir: Contempler la mer.

Nahomi Pareja

JE SUIS COMME ÇA!- Prénom: Natalia- Ma phrase préférée: “Il faut garder

quelques sourires pour se moquer des jours sans joie”

- Ma couleur: le vert- Ma passion: j’aime écouter de la musi-

que et j’adore la mer- Mon loisir préféré: sortir avec mes

amis- Le sport que j’adore: la natation - Mes vacances idéales: aux États-Unis

d’Amérique - Mon style musical: le pop- Le dernier CD que j’ai acheté: Terral - Mon fi lm préféré: The impossible,

Titanic et Perdre le nord - Mon livre de chevet: Hunger Games- Mon menu préféré: la lasagne et les

fraises à la crème- Ce qui m’agace: qu’on me réveille et

qu’on m’ignore- Mon principal trait de caractère: je

suis responsable, gaie et optimiste- Ce qui me fait vraiment plaisir: être à

la plage avec mes amis

Natalia Torres

LE KOALACARTE D’IDENTITÉ- Taille: Ils peuvent mesurer

85 cm- Poids: de 15 kg à 75 kg- Longévité: de 10 à 19 ans- Alimentation: herbivore- Habitat: Océanie- Couleur : gris- Particularités: Il dort

environ 19 heures par jour, entre 2 000 et 8 000 koalas vivent dans les forêts, ils mangent des eucalyptus.Pablo Vázquez

• 46 •


JE SUIS COMME ÇA!- Prénom: Nerea. - Ma phrase préférée: «Personne n’a dit que c’était facile»- Ma couleur: Le bleu.- Ma passionne: La musique.- Mon loisir préféré: Chanter. - Le sport que j’adore: La dance.- Mes vacances idéales: aux

Caraïbes avec ma famille.- Mon style musical: J’aime tout

genre de musique.- Le dernier CD que j’ai acheté: «X» Ed Sheeran.- Mon fi lm préféré: La dernière chanson, Sous la même

étoile, Tous les jours de ma vie et Trois mètres sur le ciel.- Mon livre de chevet: Une chimie parfaite, Les boussoles

qui cherchent des sourires perdus.- Mon menu préféré: des tranches de banane frite avec des

œufs et du riz, et le coulant - Ce qui m’agace: Qu’on mígnore, la violence et qu’on me crie.- Mon principal trait de caractère: Je suis sensible et sym-

pathique.- Ce qui me fait vraiment plaisir: Écouter le son des va-

gues sur la plage.Nerea Villalta

- Taille: de 1.2m à 1.5m - Poids: de 70 à 125 kg- Longévité: autour de 20 an- Alimentation: omnivore- Habitat: régions montagneuses de Chine (Sichuan)- Couleur: noir et blanc- Particularités: Il y a seulement 1600 individus en

liberté.Paula Galicia. DBH1B

Leire Martínez

LE LYNX IBÉRIQUE- TAILLE: de 0,90cm à 1m le mâle de 0,85cm à 0,90cm la

femelle - LONGÉVITÉ: de 10 à 15 ans - HABITAT: buisson et bois méditerranéens - POIDS: le mâle pèse 12,8kg et la femelle pèse 9,3kg. - ALIMENTATION: carnivore - COULEUR: blanc et marron avec des tâches

noires- PARTICULARITÉS: la face du Lynx ibérique est ornée

d’un collier de poils longs autour du cou et des petites oreilles avec une touffe de poil noir sur la pointe.

Paula Ramos DBH1B

JE SUIS COMME ÇA!- Prénom: Santi- Ma phrase préférée: Le foot, ce

n’est pas le seul sport- Ma couleur: Le vert- Ma passionne: La musique- Mon loisir préféré: Danser- Le sport que j’adore: Le foot- Mes vacances idéales: À Florida- Mon style musical: Le pop- Le dernier CD que j’ai acheté: Un CD de Melendi- Mon fi lm préféré: Les jeux de la faim et Plan de fuite- Mon livre de chevet: Legend et Le visaje à l’ombre- Mon menu préféré: Du canard avec des pommes de

terre- Ce qui m’agace: La violence- Mon principal trait de caractère: Je suis sportif et

très sympa- Ce qui me fait vraiment plaisir: Sortir avec mes amis

Santi Cuyami DBH1B

LE KANGOUROU- POIDS: 27kg.- TAILLE: 1´5m- LONGÉVITÉ : 18ans.- ALIMENTATION: herbivore.- HABITAT: zones dÁustralie. - COULEUR: marron.- PARTICULARTÉS: il est un marsupial. Il a de grands

membres postérieurs et une petite tête. Silvia Arenales

• 47 •


Illunbe, 5 bajo - Tel.: 943 47 55 51 - Fax: 943 47 53 33José Arana, 11 bajo - Tel.: 943 29 30 29 - Fax: 943 27 45 43

[email protected] • www. inmonuevogros.com

La máxima efi cacia y seriedad en la venta y alquiler deinmuebles en San Sebastián y alrededores.

Valoraciones judiciales y particulares. Asesoría jurídica.

Av. Felipe IV, nº9 • 20011 DONOSTIA

Nueva dirección

Ruth Manero

PROJECT- Prénom: David.- Ma phrase préféré: N’ abandonne jamais tes rêves.- Ma couleur: Le jaune.- Ma passion: Jouer au ping-pong.- Mon loisir préfère: Jouer avec la console et sortir avec

mes amis.- Le sport que j’adore: Le football et le ping-pong.- Mes vacances idéales: à Benidorm, à côté de la mer.- Mon style musical: Le pop.- Le dernier CD que j’ai acheté: Un de Melendi.- Mon fi lm préféré: les jeux de la faim.- Mon livre de chevet: Le même.- Mon menu préfère: un hamburger avec de la laitue, des

frites et un œuf.- Ce qui m’agace: travailler.- Mon principal trait the caractère: Je suis une personne

pas très grand, humble et très sympathique avec mis amis et ma famille.

David Poyo

PROJECT- Prénom: David.- Ma phrase préférée: Le silence ne signifi e pas consente-

ment. Plusieurs fois, nous sommes restés silencieux pour ne pas discuter avec des idiots

- Ma couleur: Le rouge- Ma passion: La musique- Mon loisir préféré: La ps4- Le sport que j’adore: La natation- Mes vacances idéales: Les prochaines- Mon style musical: J’aime tout- Le dernier CD que j’ai acheté : Je n´écoute pas de CD- Mon fi lm préféré: Harry Potter- Ce qui m’agace: La circulation- Mon principal trait de caractère: Je suis responsable et

organisé- Ce qui me fait vraiment plaisir: La musique

David Somoza

CARTE DÍDENTITÉ:LE LAPIN- Taille: de 33cm à 50cm. - Longévité: de 3 à 5 ans. - Habitat: en montagnes et bois méditerranéens. - Poids: de 1,5 á 2,5kg. - Alimentation: herbivore.- Couleur: gris, noir, blanc, marron, avec des taches… - Particularités: ils sont très rapides, ils peuvent courir

jusqu´à 80km/h.Mireia de Juana

• 48 •

LA OCA MÁGICA DE HANSEL Y GRETEL

Hansel y Gretel eran dos hermanos que vivían con su padre y su ma-drasta. Pero la mayoría del tiempo lo pasaban con ella, porque su padre se marchaba a trabajar a la mañana y no regresaba hasta la noche. Se aburrían tanto que un día le preguntaron a la madrastra si podían ir a ver un partido de la Real al campo de Anoeta. La madrastra como siempre les dijo que no. Y ellos decidieron dar rienda suelta a su imaginación jugando a la Oca de la Real. Y se pusieron a jugar. Después de un montón de unas aventuras maravillosas y otras inespera-das, llegaron los dos a la última casilla la 63, que era el campo de Anoeta de la Real. Y mágicamente aparecieron en el campo y disfrutaron del partido. Cuando la madrasta les lla-mó para cenar ya estaban de vuelta de su mágica aventura. La madrasta les preguntó cuál era el motivo de su alegría y Hansel y Gretel les respondieron con una carcajada mirándose entre ellos recordando todo lo vivido en el juego de la Oca.

Ainara Calvo, 3º ESO

EL MÓVIL MÁGICO

Érase una vez una bruja malvada que vivía en su castillo equi-pado con la última tecnología, como un móvil que le decía quién era la más bella del reino o un ordenador que le indicaba en todo momento dónde andaba Blancanieves.

Una tarde estaba aburrida en el palacio y decidió preguntarle al móvil quién era la más bella:

-Señora, en este momento la más bella del reino se llama Blan-canieves-le respondió el móvil.

Entonces la bruja pensó que Blancanieves no podía seguir sien-do la más bella del reino y le mando un WhatsApp al informático que le fabricaba sus aparatos pidiéndole que le hiciese un robot que ella pudiera utilizar para elaborar una manzana que acaba-ra con Blancanieves.

El informático se puso manos a la obra y esa misma tarde le llegó al castillo un aparato con lo último en tecnología, que le permitió fabricar la manzana que acabaría con Blancanieves.

-¡Al fi n conseguiré ser la más bella del reino!- gritó con maldad.

Cuando terminó de fabricar la manzana la envió con un cria-do a casa de Blancanieves, con una cesta equipada con una cámara y se sentó a observar cómo acababa con la bella de Blancanieves.

Esa noche le volvió a preguntar al móvil quién era la más bella del reino.

- Señora, en este momento la más bella del reino es usted- le respondió.

Iñigo Galicia, 3º ESO

CastellanoCCastellano

LA BELLA DURMIENTE

El beso no servía, la prin-cesa seguía dormida. El príncipe no se rindió y si-guió intentándolo, pero nada, la princesa no des-pertaba. Agobiado sin sa-ber qué hacer se fue en busca de ayuda.

Poco más tarde, un cam-pesino vio a la princesa, se acercó y vio que estaba dormida. El campesino la cogió en brazos y la llevó a su cabaña pensando que podría estar herida. Cuando el príncipe volvió en busca de la princesa, ella ya no estaba, así que ordenó que fue-sen al pueblo y avisaran de la desaparición.

Mientras, en la cabaña, el campesino observaba a la princesa. Ella empezó a toser, abrió los ojos y le miró extrañada. Por un momento se quedaron mirándose fi jamente y sin decir ni una sola palabra, se besaron. Cuando se enteraron de que la buscaban, se marcharon del pueblo y se fueron en busca de una aventura.

Paula Barros, 3º ESO

osa-o u

asilla la 63 que era

HISTORIASque nos han contado

pero AL REVÉS…

acercó y vio que estaba

LOS MUÑECOS ETERNOS

El tiempo que transcurrieron Pinocho y su padre Gepetto juntos fueron unos años maravillosos llenos de felicidad, sinceridad, bondad... Pero esos gran-des momentos se terminaron cuando una tarde de vuelta a casa, Pinocho encontró a su padre inmóvil en el sue-lo.

- ¿Qué le ha ocurrido a mi padre?- Preguntó Pinocho desconsolado a Pepito grillo, pero no obtuvo nin-guna respuesta de este. Dejó la mochila en el suelo y el resto del día lo pasó junto a su padre. A la mañana siguiente, no asistió a clase. Por lo cual, aprovechó el tiempo para enterrar a su padre en un cementerio cercano gracias a la ayuda del mejor amigo de su padre llamado Juan.

Los días avanzaban con mucha lentitud y él vivía con una gran amargura en el interior de su corazón, pues su vida la encontraba muy silenciosa y solitaria. Entonces la única solución que había era construir un nuevo muñeco de madera para comprobar que la compañía era lo mejor que podía tener en la vida.

Nahia Matias, 3º ESO

qdlopmndslamqrijusu

o y osd, n-o o

chila en elo a su padre A la mañana

• 49 •


LA CENICIENTA MAGDALENA

Érase una vez una niña llamada Magdalena. Era una niña preciosa que vivía muy feliz junto a sus padres. Ella era hija única y siempre había querido tener a alguien con quien jugar. Pocos años más tarde de que ella naciera, su madre murió a causa de una enfermedad.

Su padre se volvió a enamorar y se casó con una aristócra-ta del pueblo. Entre ellas no conectaban. La aristócrata tenía dos hijas y un hijo. Las hijas de ella le tenían mucha envidia porque les parecía muy guapa, pero con el hijo mantenía muy buena relación desde el primer momento en que se conocie-ron. Los dos, todos los momentos del día, lo pasaban juntos jugando. La madrasta tenía mucho poder sobre ella y por ello decidió cambiarle el nombre a Cenicienta, le obligaba a limpiar, a hacer todas las tareas de casa; en fi n, no le dejaba tiempo para conocer a gente pero ella se conformaba con pa-sar tiempo con su hermanastro.

Pasaron los años y entre Cenicienta y su hermanastro em-pezó a haber acercamientos pero lo mantuvieron en secreto. Todo iba bien hasta que un día su hermanastra les vio a los dos juntos. Entre ellas llegaron a un pacto, la hermanastra no diría nada a su madre de lo que había visto a cambio de que Cenicienta hiciera lo posible para conseguir una cita con el príncipe del pueblo. Cumplió su objetivo, su hermanastra co-noció al príncipe en una fi esta que organizaba él. Entre la her-manastra y el príncipe empezó una pareja nueva. Cenicienta y su hermanastro aprovecharon la felicidad de su madrastra

para darle la noticia de la relación entre Ceni-cienta y su hermanas-tro.

Finalmente ambas pa-rejas se casaron cele-brando una boda con-junta y la madrasta y Cenicienta arreglaron su relación.

Lorena Brillo, 3º ESO

lactr

FrebrjuCesu

L

• 50 •

PPara nosotrosPara nosotrosSENDAVIVA

Carretera del Yugo, s/nARGUEDAS (Navarra)Tlfno.: 948 088 100e-mail: [email protected]: www.sendaviva.com

Abierto: Fines de semana y festivos del 19 de marzo al 30 de junio y del 1 de septiembre al 8 de diciembre.

Todos los días julio y agosto.Horario: de 11 a 20 horas.

El parque de aventura y diversión Sendaviva está situado en la Ribera navarra, a 80 kilómetros al sur de Pamplona, y se encuentra próximo al Parque Natural de las Bardenas Reales, declaradas Reser-va de la Biosfera por la UNESCO.

Con sus 120 hectáreas de extensión, Senda Viva es el mayor parque de ocio familiar de la penín-sula. En él podrá disfrutar de más de una treintena de atracciones dirigidas a todos los públicos, entre las que destacan dos Tubings, uno con imprevi-sibles curvas y otro, el mayor de Europa en línea recta; el Bobsleigh, una pista de descenso de trineos de un kiló-metro de longitud, la Caída Libre, la Fórmula Viva, el Laberinto del Agua, o la Gran Tirolina, que con sus 650 metros es la ma-yor de Europa. Asimismo, cuenta en su oferta con espectáculos como el de las aves rapaces, el Circo o las Alfombras Mágicas, que le permitirán sobrevolar virtualmente la Cañada Real de los Roncaleses.

El recorrido por el parque está distribuido en cuatro áreas: “El Pueblo”, “La Feria”, “El Bosque” y “La Granja”. Nada más acce-der al recinto, te encontrarás con “El Pueblo”, punto de partida del recorrido. En esta zona podrás disfrutar de la Mansión En-cantada, una casa del “terror” habitada por unos personajes un tanto “atípicos”... Además en este punto encontrará la “Tienda Viva”, el albergue, el establo de bueyes, el área de información, la consigna, las taquillas y los locales para el alquiler de sillas de niño y sillas de ruedas.

De camino hacia la segunda área, puedes contemplar especies como la llama, la oveja latxa, las vacas de raza pirenáica o los caballos de Burguete. Ya en “La Feria”, los más pequeños de la familia no dejarán de reírse con las travesuras de los monos capuchinos o se quedarán boquiabiertos con la majestuosidad

de los leones. En este rincón del parque podrás disfrutar con toda la familia de multitud de atracciones como el tiovivo, los espejos de la risa, el laberinto acuático, los potrillos, las barcas o el circo climatizado.

En el recorrido hacia “El Bosque”, divisarás especies como los avestruces, las cebras o los tigres. Avistarás desde una pasa-rela a los lobos y osos. También podrás observar a las cabras montesas, visitar el parque infantil, disfrutar de la atracción “Caí-da Libre”, comer en “El Balcón de la Bardena” y, por supuesto, dejarse seducir por la belleza agreste del Parque Natural de las Bardenas desde “El Mirador”.

En la última zona, “La Granja”, te esperan la asombrosa exhibi-ción de vuelo de rapaces, la minigranja, un aviario de 1.100 me-tros cuadrados que permite el contacto directo con aves como urracas y las sillas voladoras.

La gran familia animal de Sendaviva cuenta con más de 800 animales de 200 especies: leones, nutrias, osos pardos, cangu-ros, tigres (blanco y dorado), etc. Así mismo, el parque participa en programas de conservación de las razas navarras en peligro de extinción como el caballo de burguete, vacas betizus (las úl-timas salvajes del pirineo) o la jaca navarra.

• 51 •

Recetas de cocinaR

ENSALADA CÉSARIngredientes para 4 personas:

• 400 gr. de lechugas variadas al gusto• 1 cebolla• 1 yema de huevo• 70 gr. de anchoas en aceite• pan de molde• 1 diente de ajo• queso parmesano en lascas• una cucharada de azúcar• aceite de oliva

Elaboración:

1.- Troceamos el pan en dados y doramos en una sartén con un poco de aceite y el ajo entero. Cuando tomen color, les añadimos una cucharada de azúcar para que carame-licen ligeramente.

2.- En un bol grande, batimos la yema de huevo y el aceite de las anchoas (si es ne-cesario más, le ponemos aceite de oliva), consiguiendo una especie de mayonesa ligera que luego incorporamos al bol.

3.- Troceamos la lechuga y la cebolla, pi-camos las anchoas y lo mezclamos todo en el bol de la salsa.

4.- Añadimos el pan frito a la ensalada y unas lascas de parmesano. Servimos.

BONITO CON TOMATEIngredientes para 4 personas:

• 2 rodajas de bonito• medio pimiento verde• 1 cebolla• 500 gr. de tomate troceado en conserva• sal y azúcar• aceite de oliva• 300 gr. de germinados variados

Elaboración:

1.- Lo primero que hacemos es poner una sartén con aceite y un poco de sal y doramos el bonito. Retiramos y reservamos en una ca-zuela de barro o en otra sartén.

2.- En la misma sartén que hemos dorado el bonito, pochamos el pimiento verde en tiras y la cebolla. Sazonamos. Cuando coja color, añadimos el tomate. Añadimos un poco de azúcar y dejamos cocinar.

3.- Pasamos por el pasapurés y vertemos esta salsa sobre el bonito. Cocinamos unos minutos con una tapa.

4.-Servimos con una ensalada de germina-dos aliñados con aceite y sal.

¿HUEVOS FRITOCON PATATAS?

Ingredientes:• 1 yogur natural• 1 melocotón en almíbar• 1 manzana• azúcar (opcional)

Elaboración:

1.- Bate ligeramente el yogur, y si lo quieres más dulce, añade una pizca de azúcar. Extién-delo por un plato dándole forma de clara de huevo.

2.-Parte por la mitad el melocotón y sitúalo encima bocabajo simulando la yema.

3.-Pela y trocea la manzana igual que las pa-tatas fritas, y acompaña al “huevo” con ellas.

Original, ¿verdad?

Recetas de cocina

• 52 •

CCon las manosCon las manos

Hoy os animamos a intentar esta manualidad que luego puede dar mucho de sí: UN FUTBOLIN CASERO....¡¡¡Comenzamos!!!

LOS MATERIALES QUE NECESITAIS SON:- Una caja de zapatos- 4 palitos de madera- Un rotulador- 10 pinzas ropa de madera- pinturas para decorar

PASO A PASO:1. Decidir en qué lugar queréis colocar cada palito y marcar-lo con un rotulador, tened en cuenta la altura de las pinzas para que los “jugadores” no rocen el suelo de la caja y se puedan mover con facilidad. Hay dos palitos para cada equipo : dos para los portero y dos para los jugadores

2. Una vez hecho esto tenemos que intentar hacer un agujero redondo perfecto para que el palito gire bien, primero atrave-saremos un lado de la caja y marcamos el lado contrario y lo atravesamos otra vez.

3. Ahora hay que marcar donde queremos situar a los jugadores después pintaremos cada pinza por separado y una vez secas las pegaremos separadas entre si a los palitos. Recordad pintar cada equipo de un color para poder diferenciarlos bien al jugar.

4. Por último marcaremos la portería con lápiz y recortaremos el rectángulo correspondiente, una buena idea es reforzarla caja con varias capas de celo para que nos dure más, luego pintamos nuestro futbolín por fuera al gusto, ponemos la pelota en juego y¡¡¡...A jugar!!!

FUTBOLÍN CASERO

C/ Balleneros, 19 - Teléfono 943 44 62 10DONOSTIA - SAN SEBASTIAN

-s e o

ero ve-y lo

• 53 •

DDenborapasakDenborapasak

ASMAKIZUNALagun bakarrak ordubete behar badu zulo bat egiteko, eta bi lagunek bi ordu behar badituzte bi zulo egiteko,zenbat denbora beharko du la-gun bakarrak zulo-erdia egiteko?

XabiEzin da zulo erdia egin

LETRA ZOPA

MARGOTU

HIZKI SALDAAurkitu 9 koloreren izenak

Xabi

• 54 •


Lucía Cuyami eta Jone Etxabe

LABERINTOAHIZKI SALDA

ILUSIO OPTIKOAKMugimenduan ikusten dituzu irudiak?

Hugo eta Mikel

NORTZUK DIRA?

Lucía Salguero eta Sofía Bereciartua

ASMATU ZEINENAK DIREN AUPEGIAREN ATALAK

1 Paula Prendes eta Kristen Steward

2 Robert Pattinson eta Justin Bieber

TXISTEAAita- Etxera joateko ordua da, Non bizi zara?Semea- Elkano kalean bizi naizAita- Ni ere hor bizi naiz!Semea- Hau kasualitatea!!!!!Ama- Hau lotsa, aita eta semea mozkortuta

Eneko eta Javi

• 55 •


ILUSIO OPTIKOAKZer da hau?

Zer da agertzen dena?

Perpendikularrak al dira marra hauek?

Aroa eta Irene

NORTZUK DIRA?

Lucía Salguero eta Sofía Bereciartua

Marge, Homer, Lisa, Bart eta Magie

ZENBAKIAK LOTU

Astrid Flores LH6

DESBERDINTASUNAKAurkitu 5 desberdintasunak: Aurkitu 7 desberdintasunak:

• 56 •

LiburuakLiburuakL

+8 urte

Claude K. DuboisTTARTTALOUme baten bizipen latzak jasotzen dituen kronika da Akim ihesi. Gerraren in-darkeria pairatu eta ihes egin behar izan du Akim-ek; bere etxea eta herria suntsituta ikusi ondoren, familia eta lagunak galdu ditu.

AKIM IHESI

José María PlazaAgatha Ruiz de la PradaEDEBËUn libro creado para descubrir la poe-sía, mirar de otra forma alrededor y ani-marte a escribir versos. Porque la poe-sía está en todas partes. ¡Mira! ¡Siente! ¡Disfruta! Y sumérgete en estos diverti-dos dibujos.

j

+6 anos

+2 urte

+4 anos

François DelebecqueBLUMEUn libro para jugar y adivinar cuáles son las frutas, las fl ores, las hortalizas o los pequeños bi-chitos que se esconden detrás de sus sombras.

+4 urte

Ars EditionTTARTTALOAltxa itzazu orri hegaldunak eta begiratu azpian... liburu hau sor-presaz beterik dago! Eta ikasi kontrakoak modu dibertigarrian: handia-txikia / isiltasuna-zarata / beteta-hutsik...

HANDIA eta TXIKIA+2 anos

Marta GómezCOMANEGRAEl mundo está lleno de grandes fami-lias que, día a día, demuestran que vi-vir juntos hace que la vida sea mucho menos complicada y más bella. Cada uno tiene sueños diferentes, ilusiones distintas que la convierten en única y especial. En casa de la Familia Or-questa, por ejemplo, se escucha mú-sica a todas horas; en cambio, la Fa-milia Amazonas prefi ere salir en busca de aventuras mientras la Familia Co-hete se divierte con su pasión por las últimas tecnologías.

ZOO VIVO:POEMAS CON ANIMALES

UN MUNDO DE FAMILIASOlivier KaTTARTTALO

“Nire neure lorategian, sakon-sakonean, bada zuhaitz handi bat. Eta zuhaitz horretan, nire sekretu guztiak”. Olivier Ka-ren testu sentibera, Martine Perrin-ek iruditan eman eta mugimenduz hornitua.

NIRE SEKRETUEN ZUHAITZAM

v

dyqs

d

BICHITOSFRUTAS, FLORES Y PEQUENOS

• 57 •


+10 urte

Rodrigo Muñóz AviaEDEBÉTras la desaparición de Ale-ksandra, su amiga de clase, Jorge toma la decisión más difícil de su vida: hablar sin la letra «A», hasta que la chica regrese o él la encuentre.

EL SIGNO PROHIBIDORamon OlasagastiELKARErreka ondoko etxe gurpildun trauskil batean bizi da Lur. Herrian apenas dakite ezer gehiago hari buruz. Askok sorgintzat daukate, orain agertu, orain desagertu egiten delako. Intza, Lizar, Ibai, Elur eta Itsaso, San Joan sua egiteko sastrakak bilatzen ari direla, Lurren etxera hurbilduko dira, kontu pixka batekin bada ere. Amonak, or-dea, adiskidetsu hartuko ditu eta bi-daia zoragarri bat egitera gonbidatuko ditu etxe gurpildunean.

+10 anos

REEbdsdIeLpddd

+8 urte

Marion DeucharsCOCOBOOKSDescubre nuevas formas de crear arte mediante técnicas ingeniosas, interactivas e inspiradoras…Juega con los volúmenes y los espacios positivos y negativos como hacía Chillida. Crea estampados al estilo de Klimt.

DIBUJA, PINTA e IMPRIME COMO LOS GRANDES ARTISTAS

Uxue AlberdiELKARHodei eta Argi bikiak elkarren-gandik aparte bizi dira tximista batek euren kobazuloa erdibitu zuenetik. Anai-arrebek ez dauka-te elkarren berri, euren iragana erabat ahaztu baitute. Mundu zatituak eta pertsona zatituak batasun bila abiatuko dira istorio honetan, eta, horretarako, ilunta-sunean bidaiatu beharko dute eta amildegien aurrean, jauzi egin. Gure beldurrei buruzko ipuina da, gure barne hausturei buruzkoa, fantasiaz eta magiaz kontatua.

BI KOBAZULO+8 anos

IPURTARGIEN HERRIAN

Gazteak

Nele NeuhausMAEVA YOUNGEl mundo de Elena Weiland gira en torno a los caballos. Su pa-dre es un conocido jinete y en-trenador; su abuelo es profesor de equitación; ella y su herma-no Christian ayudan en la ¬fi n-ca familiar desde pequeños y son unos magní¬fi cos jinetes. Su vida da un vuelco cuando descubre que tienen problemas económicos y pueden perder la fi nca.

ELENA. UNA VIDA AL GALOPEJoan Mari irigoienGILTZA-EDEBEEgileak boterearen gehiegikeriak salatzen ditu, parodiaren eta ziria-ren bidez. Batetik, alkate megalo-mano bezain autoritario bat agert-zen da, udaltzainburu eskumakila alboan duela; bestetik, kalean pin-tatzen duen gazte bohemio bat, bere txakurrarekin bizi dena eta adineko alargun bat lagun duena. Eta tartean, hainbat abentura ba-rregarri eta gogoeta hausnargarri.

JovenesPISTOLAK ETA PISTOLAK

• 58 •

TTDAHTDAH

EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN Y/O HIPERACTIVIDAD

El Trastorno por Défi cit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) es el trastorno neurobiológico que se manifi esta en difi cultades de autorregulación de la conducta en tres aspectos concretos: la capa-cidad para mantener la atención, el control de la impulsividad y el grado de actividad.Se estima que lo padece el 5% de la población infantil-juvenil, lo que equivale a uno o dos niños por aula.La convivencia con un niño o adolescente con TDAH no suele ser fácil. Este trastorno puede ocasionar serios problemas en el desa-rrollo de una persona, entre ellos, una disminución del rendimiento académico, difi cultades en la adaptación social y como resultado, serios ajustes emocionales.A continuación os presentamos algunas pautas orientativas para padres y niños/adolescentes con TDAH que ayudarán a propiciar la convivencia:

PARA EL NIÑO/ADOLESCENTE:• Pide que te repitan las instrucciones.• Anota en una libreta aquello que necesites recordar y llévala

siempre contigo.• Escribe notas recordatorias y colócalas en lugares visibles (frigo-

rífi co, espejo, armario)

• Crea una rutina diaria y utiliza alarmas (despertador, móvil)• Trabaja en un lugar silencioso.• No hagas varias cosas a la vez. Asegúrate de que las terminas• Cuando trabajes haz pequeños descansos.• Haz ejercicio, sigue una dieta equilibrada, duerme sufi cientes ho-

ras.

PARA LOS PADRES:→ Escuchar al niño/adolescente y hablarle con paciencia. Evitar lla-

madas de atención en público.

→ Que no haya discordancias entre los padres respecto a las pau-tas de actuación.

→ No ser demasiado permisivos.

→ Aumentar su autoestima y confi anza. Resaltar el éxito y no el fracaso.

→ Mantener un horario de actividades diarias.

→ Evitar estímulos de alta intensidad.

→ Hacerle partícipe de las tareas domésticas.

→ Transmitirle la importancia de evitar las prisas y pensar antes de actuar.

→ Diferenciar entre las conductas voluntarias y las involuntarias.

→ Mantener contacto visual y supervisión mientras hace los debe-res.

→ Dar órdenes claras y concisas.

→ Identifi car las recompensas y privilegios apropiados y otorgarlos inmediatamente después de una conducta adecuada.

→ Incorporar experiencias enriquecedoras y amenas estructurando su tiempo de ocio.

→ En resumen, convertir el entorno familiar en un ambiente favore-cedor para la persona con TDAH y no en un ambiente hostil.

Profesoras aula de apoyo

• 59 •

Otoitz TxokoaOOtoitz Txokoa

REPARACIÓN de CALZADO

Avda. Isabel II, nº3

De nuevo se nos ha pasado el curso volando y ya están ahí las vacaciones de verano. La mente y el corazón se centran en preparar o en soñar estas vacaciones que llaman a nuestra puerta.

Para niños y mayores la primera carta de presentación de las vacaciones es que son una especie de evasión, un tiempo libre de compromisos y cuyo fi n principal es divertirse, pasarlo bien y así hasta que se acaben.

¿Habéis caído en la cuenta de que tenemos en Dios un aliado del descanso?, ¿de las vaca-ciones? Ex31,12-13 “Habló Dios a Moisés diciendo: “Habla tú a los israelitas y diles: No dejéis de guardar mis sábados; porque el sábado es una señal entre Dios y vosotros, de generación en generación, para que sepáis que yo, Yhavé, soy el que os santifi co”. Jesús, muchas veces invitó a sus discípulos a descansar: “Y Jesús les dice: Venid vosotros solos aparte, a un despoblado, y descansad un poco. (Es que eran tantos los que llegaban y venían, que ni siquiera para comer encontraban un momento oportuno)” Mc 6, 31. Las vacaciones, el descanso, nos ponen de relieve que las personas no estamos hechos para producir y tener. Los seres humanos, estamos hechos para “ser” y podemos aprovechar nuestras vacaciones para descansar enriqueciéndonos noso-tros mismos y enriqueciendo a los demás.

Te invito, y me invito, a hacer del tiempo de vacaciones:

• un tiempo de refl exión y oración

• un tiempo de enriquecimiento personal y familiar

• un tiempo para hacer algo por los demás

Dios nos invita a descansar en este mundo complicado y de crisis, nos invita a disfrutar y a hacer disfrutar a aquellos que tenemos a nuestro alrededor. Dios pone gozo y alegría en nuestro camino y nos pregun-

tará al fi nal de estas vacaciones: ¿lo has encontrado? ¿Has ayudado a otros a encontrarlo? En todo momento busquemos el camino del gozo, que pasa por el amor a uno mismo, a los demás, y a Dios. Que nadie te robe el gozo del regalo de la vida.

¿Conocéis la leyenda del Indio Figueredo? El indio Figueredo es uno de los primeros arpistas del llano venezolano. A la edad de 11 años ya sacaba las primeras notas de un arpa colombiana.

Pronto se hizo célebre y no había fi esta, ni baile, en el llano sin el arpa mágica del maestro Figueredo. Recorría la llanura de pueblo en pueblo, anunciando y posibilitando la fi esta. Él, sus mulas y su arpa, por los infi nitos caminos del llano. Una noche, tenía que cruzar un bosque espeso y allí lo esperaron los bandidos. Lo asaltaron, lo golpearon salvajemente hasta dejarlo por muerto y se llevaron las mulas y el arpa. A la mañana siguiente, pasaron por allí unos arrieros y encontraron al maestro Figueredo cubierto de moretones y de sangre. Estaba vivo pero en muy mal estado. Casi no podía hablar. Hizo un increíble esfuerzo y llegó a balbucear con unos labios entumecidos e hinchados: «Me robaron las mulas». Volvió a hundirse en un silencio que dolía y, tras una larga pausa, logró empujar hacia sus labios destrozados una nueva queja: «Me robaron el arpa». Al rato, y cuando parecía que ya no iba a decir más nada, empezó a reír. Era risa profunda y fresca que, inexplicablemente salía de ese rostro desollado. Y en medio de la risa, el maestro Figueredo logró decir: « ¡Pero no me robaron la música!».

“Recorría la llanura de pueblo en pueblo, anunciando y posibilitando la fi esta”. Imagino al Maestro Figueredo como el apóstol de la alegría. Así sueño yo estas vacaciones porque “profetas de calamidades” sobran. No dejemos que nadie “nos robe la música”, la alegría de quien se sabe ante todo, y sobre todo, “hijo muy amado de Dios” ¡Pues lo somos! (1ª Ju 3,1)

Un “profeta de la alegría” no espera que pasen grandes cosas en su vida para actuar. Un “profeta de la alegría” lo es en cada pequeño acontecimiento de su vida. Nos asombraríamos al caer en la cuenta del poder que tiene una sonrisa. Sí, una sonrisa…

De nel coraz

Parde evaque se

¿Hcionesde gugenea susdescencoquepartros

hacer disfrutar a aquello

• 60 •


Cno. Mundáiz, 24 • Tel. 943 288 416

Fax. 943 271 127

20012 SAN SEBASTIAN

Una SONRISA no cuesta nada y produce mucho. Enriquece a quienes la reciben, sin empobrecer a quienes la dan. No dura más que un instante, pero su recuerdo a veces es eterno.

Nadie es demasiado rico para prescindir de ella. Nadie es demasiado pobre para no merecerla. Da felicidad en el hogar y apoyo en el trabajo. Es el símbolo de la amistad.

Una sonrisa da reposo al cansado. Anima a los más deprimidos. No se puede comprar, ni prestar, ni robar, pues es una cosa que no tiene valor, hasta el momento en que se da.

Y si alguna vez se tropieza con alguien que no sabe dar una sonrisa más, sea generoso y dele la suya. Porque nadie tiene tanta necesidad de una sonrisa como el que no puede dársela a los demás. (Mahatma Gandhi)

¿Qué me dices? ¿Se puede o no se puede? ¿Dudas? Entonces te animo a que de vez en cuando hagas la ORACIÓN PARA PEDIR EL BUEN HUMOR. Esta ORACIÓN es original de Santo Tomás Moro, el patrono de los políticos (sí, lo políticos también tienen “patrono”).

Concédeme, Señor,

una buena digestión,

y también algo que digerir.

Concédeme la salud del cuerpo,

con el buen humor necesario

para mantenerla.

Dame, Señor, un alma santa

que sepa aprovechar

lo que es bueno y puro,

para que no se asuste ante

el pecado, sino que encuentre

el modo de poner

las cosas de nuevo en orden.

Concédeme un alma

que no conozca el aburrimiento,

las murmuraciones, los suspiros

y los lamentos y no

permitas que sufra excesivamente

por ese ser tan dominante

que se llama: YO.

Dame, Señor, el sentido del humor.

Concédeme la gracia

de comprender las bromas,

para que conozca en la vida

un poco de alegría y

pueda comunicársela a los demás.

Os deseo un descanso reparador y feliz que nos ayude a SER cada díamás PERSONA y AMIGO, AL ESTILO DE JESÚS DE NAZARET.

Mª Victoria (Charo) Alonso

• 61 •

Julio 2015 Uztaila

48

“KA

RMEL

O”

IKA

STET

XEKO

GUR

ASO

EN E

LKA

RTEA

ASOC

IACI

ÓN D

E PA

DRES

DE

ALUM

NOS

DEL

COLE

GIO

“EL

CARM

ELO”

Documents

48€œKarmelo” Ikastetxeko Gurasoen Elkartea / Asociación de Padres de Alumnos del Colegio “el Carmelo ... Este cuento, aparentemente infantil, puede muy bien ilustrar lo que