Eagle School Antofagasta

Departamento de Lenguaje y Comunicacin.

PSU LENGUAJE Y COMUNICACIN.

Miss Paloma Aguirre Ramrez.

GUIA DE EJERCITACIN PSU LENGUAJE Y COMUNICACINNombre del/la alumno/a

Unidad N Restitucin

Ncleos temticos de la Gua Vocabulario contextual y comprensin lectora

Objetivos de la Gua Analizar e interpretar textos breves y extensos

Aprendizaje Esperado Desarrollan habilidades de comprensin lectora

Lee los siguientes textos y responde, encerrando en una circunferencia la letra de la alternativa correcta.

- La gotera es uno de los smbolos ms usuales de nuestro paisaje nacional.

Ocupa el tercer lugar, despus del zapato viejo y la estampilla de impuesto son smbolos negativos, la gotera es eminentemente positiva.

Lo que ms me gusta de la gotera es su completa ausencia de odio de clases. La gotera chilena es autnticamente democrtica. Gotean los barrios elegantes y gotean las poblaciones callampas. El dao que causa una gotera en una mansin es, naturalmente, distinto al dao que causa una gotera en un rancho; pero eso no es culpa de la gotera, sino de lo que se pone debajo.

Eliana Simn. La gotera (artculo humorstico)

1. Qu mecanismo se ocupa en el prrafo dos para organizar la informacin?

A) Se enfatiza la supremaca de la gotera.

B) Se entregan caractersticas de la gotera.

C) Se compara la gotera con otros smbolos nacionales.

D) Se explica por qu la gotera es eminentemente positiva.

E) Se seala la jerarqua que ocupa la gotera en el pas.

35. Que la gotera sea autnticamente democrtica significa que

A) es daina slo con las clases adineradas.

B) promueve activamente la igualdad entre las clases sociales.

C) provoca menos dao en las poblaciones callampas.

D) no distingue clases sociales, pues las afecta a todas.

E) causa distinto nivel de dao entre una clase y otra.

- En realidad no existen ms que individuos que realizan de una manera concreta sus lenguas; se llama idiolecto a la lengua de cada hablante. En l se manifiesta, obviamente, la lengua (esa institucin social o patrimonio atesorado por toda una comunidad a partir de la prctica del habla), la norma _ o la trasgresin de la norma_ , la diversidad geogrfica, social y cronolgica que toda lengua implica y, por supuesto, todas las diferencias individuales.

Pero son significativas esas diferencias? Escasamente. Importan las diferencias lingsticas ms que las semejanzas? En absoluto; no hay en la lengua propiedad privada. La lengua de un individuo le sirve para comunicar en tanto es compartida, preferiblemente, por el mayor nmero de hablantes, pero, sobre todo, por aquellos con los que quiere comunicarse.

2. La idea principal del fragmento es:

A) la lengua se realiza slo de manera concreta sin que exista en ella la propiedad privada.

B) En el idiolecto es posible percibir un gran nmero de diferencias lingsticas del individuo.

C) En el idiolecto se manifiesta la lengua, la norma y la diversidad geogrfica, social y etrea.

D) La lengua es igual para todos aunque se manifiesten diferencias individuales.

E) A pesar de las diferencias presentes en cada idiolecto lo importante es que sirvan para comunicarse.

3. El autor menciona en el texto la trasgresin de la norma con el propsito de:

A) mencionar una de los elementos que se manifiestan en los idiolectos.

B) Rescatar un elemento que permite establecer semejanzas entre los idiolectos.

C) Referirse a un elemento que obstruye la posibilidad de comunicarse.

D) Sealar que todo idiolecto representa una trasgresin a la norma .

E) Ejemplificar el hecho que en la lengua no existe propiedad privada.

- All en el fondo est la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remntela suavemente. Ahora se abre otro plazo, los rboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como un abanico se va llenando de s mismo y de l brotan el aire, las brisas de la tierra, la sombra de una mujer, el perfume del pan.

Qu ms quiere, qu ms quiere? telo pronto a su mueca, djelo latir en libertad, imtelo anhelante. El miedo herrumbra(oxida) las ncoras (nave, amparo), cada cosa que pudo alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fra sangre de sus pequeos rubes. Y all en el fondo est la muerte si no corremos y llegamos antes y comprendemos que ya no importa.

Julio Cortzar. Instrucciones para dar cuerda al reloj.

4. Dentro del texto la muerte es considerada como un(a):?

A) salvacin. (proteccin)

B) mujer.

C) sueo.

D) amenaza.

E) liberacin.5. El texto ledo se caracteriza por:

I. Ser argumentativo.

II. Uso de figuras literarias.

III. Tratar el tema del paso del tiempo.

A) Slo I.

B) Slo II.

C) Slo III.

D) Slo II y III.

E) I, II y III.

- El texto publicitario es aquel que persigue persuadir al lector de la necesidad de hacer algo o decomprar un producto. Por eso en su lenguaje que es muy libre y breve- predomina la funcin apelativa; es decir, debe tocar al receptor, ya sea en sus necesidades o sus sentimientos.

Aqu, todo recurso creativo y original est permitido: desde figuras literarias, chilenismos,ridiculizaciones e ironas. As, los afiches construyen eslganes que se vuelven elementos decisivosen los logros de las campaas publicitarias.

6. La funcin del segundo prrafo con respecto al primero es

A) explicar cmo se construye un aviso publicitario atractivo.

B) dar ejemplos de textos publicitarios atractivos para el lector.

C) mencionar recursos usados por la publicidad para lograr sus fines.

D) sealar que todo texto publicitario forma parte de una campaa.

E) ilustrar el predominio de la funcin apelativa dentro del texto publicitario.- El texto publicitario es aquel que persigue persuadir al lector de la necesidad de hacer algo o de comprar un producto. Por eso en su lenguaje que es muy libre y breve- predomina la funcin apelativa; es decir, debe tocar al receptor, ya sea en sus necesidades o sus sentimientos.

Aqu, todo recurso creativo y original est permitido: desde figuras literarias, chilenismos, ridiculizaciones e ironas. As, los afiches construyen eslganes que se vuelven elementos decisivos en los logros de las campaas publicitarias.

7. El mejor sinnimo para la palabra recurso es:

A) ejercicio

B) acto

C) espritu

D) ideal

E) medio

-Cmo y cundo apareci el lenguaje verbal es, hasta ahora, un enigma. Pero sabemos que el lenguaje se inicio con el ser humano. As, parece lgico pensar que un desarrollo cerebral al que se llega como resultado de una prolongada evolucin con transformaciones biolgicas profundas- y, convergentemente, un desarrollo de la vida social son los presupuestos de la creacin de lenguaje: en ellos estn las condiciones para la elaboracin, almacenamiento y uso de los signos.

8. A partir del texto es posible inferir que:

A) el desarrollo cerebral es resultado de una prolongada evolucin. (literal)

B) la creacin del lenguaje es obra slo de algunos hombres ms evolucionados. (abduccin)

C) el desarrollo cerebral es ms importante que el desarrollo de la vida social.(abduccin)

D) antes de la aparicin del ser humano no exista lenguaje verbal.

E) los signos se elaboran, almacenan y usan dentro de la vida social. (son ambos biolgico y social)

9. La mejor sntesis para el fragmento ledo es:

A) la creacin del lenguaje depende del desarrollo cerebral y del desarrollo de la vida social como condiciones para elaborar, guardar y usar signos.

B) El origen del lenguaje verbal es un enigma aun cuando se sepa cmo y cundo se inici gracias a que el ser humano comenz a evolucionar.

C) El lenguaje verbal, aunque de origen desconocido, comienza con el hombre lo que permite establecer ciertos presupuestos que posibilitaron su aparicin.

D) Para determinar cmo y cundo apareci el lenguaje verbal es necesario tener como presupuesto lgicos al desarrollo cerebral y el desarrollo de la vida social.

E) Slo pudo existir el lenguaje verbal cuando convergieron la elaboracin, el almacenamiento y el uso de los signos por parte del ser humano en la vida social.

-Trabajo al costado de la Autopista Central; ocurre que en los estacionamientos del costado de esta carretera, o sea en la caleta como se llama, ha habido tres incidentes de piedras que saltan desde la autopista y rompen los vidrios de parabrisas. Segn la concesin estn libre de responsabilidad. Justo en ese paso no colocaron protecciones. Lo que le puede suceder a un vehculo tambin podra pasarle a un peatn. Ojal se rectifique ese riesgo y no esperemos que alguien se muera para reaccionar. El sitio queda entre 14 de la Fama y Monterrey, comuna de Conchal.

Seccin Cartas al Director. Las ltimas noticias.

10. El propsito del emisor del texto es:

A) Criticar los trabajos realizados en la Autopista Central.

B) Denunciar una accidente sufrido por l mismo.

C) Sealar que existen personas que lanzan piedras a los autos.

D) Solicitar mayor proteccin para un sitio de riesgo.

E) Denunciar una situacin criminal de la fue testigo.11. Uno de los argumentos utilizados por el emisor para lograr que se solucione el problema denunciado es:

A) la falta de responsabilidad por parte de Autopista Central.

B) que corre peligro al trabajar al costado de la Autopista Central.

C) el hecho que no se colocaron protecciones en el lugar.

D) El hecho que hayan muerto personas a causa de las piedras.

E) que lo sucedido a los vehculos puede sucederle a un peatn.

TERCERA SECCION

B. TEXTOS EXTENSOS Y VOCABULARIO

Esta seccin contiene:

A) 15 preguntas de comprensin lectora, que debe contestar de acuerdo con lo que se afirma en los textos o se infiere de ellos.

B) 20 preguntas de vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado de los fragmentos y que usted debe reemplazar por alguno de los trminos de las opciones, de modo que no cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de gnero.

Texto 1.

1. El pop art aparece en medio de la nueva cultura de masas, fenmeno histrico concreto de nuestra poca, que tiene sus bases en la masiva capacidad de produccin alcanzada por las sociedades industrializadas y la gigantesca masa de pblico consumidores que crea Frente a este contexto El pop art no es sino una estetizacin de esa realidad. Construyendo un lenguaje artstico nuevo, cimentado en tcnicas muy ligadas a las de la misma produccin industrial quiso producir arte a la manera en que se producen objetos de consumo en las grandes fbricas. De ah que sin el contexto de la sociedad de consumo que lo inspira. Tanto su modo de produccin como

su producto artstico son incomprensibles. As no por casualidad el pop art alcanz, primero en Inglaterra, pero sobre todo en Estados Unidos, su autntica cspide, como la el arte que corresponde a las sociedades ms desarrolladas del capitalismo tardo.

2. El sello peculiar del pop art se manifiesta implcitamente tanto en la temtica ms general y obvia de su repertorio de imgenes, como en los elementos ms caractersticos de su lenguaje, de sus tcnicas o de su actitud misma ante la sociedad que representa.

La temtica del arte por es bsicamente objetual, una glorificacin esttica de los nuevos objetos producidos por la industria, latas de sopa, coca-colas, tazas, vasos, pistolas, mquinas ..., extrados del panorama de objetos de uso cotidiano que nos envuelven, e iconos coloreados o dibujos al estilo cmic de imgenes populares de consumo masivo. Estas creaciones-objeto carecen de la voluntad y el carcter crtico y subversivo de los vanguardias artsticas, sustituido ahora por una actitud neutral, objetiva, cuando no directamente aprobadora y defensora del consumismo. El arte pop muestra la realidad existente -el capitalismo triunfante- sin un especial talante crtico, a veces con entusiasmo y a veces con irona o escepticismo, a veces en serio y a veces en broma, pero nunca -

como lo hizo el surrealismo en los aos treinta- tratando de ponerse al servicio de una transformacin de la vida y el mundo.

3. El principal representante de esta tendencia artstica fue Andy Warhol. Provocador, frvolo, mordaz, brillante, a veces irritante y siempre audaz e inteligente, Warhol fue el autntico gur del Pop. Fue a su modo un dad, salvo que sin el espritu crtico y subversivo de ste, disfrutaba provocando con actos y declaraciones que demuestran su secreta admiracin por el ltimo Dal.

Comprar -dijo una vez- es mucho ms americano que pensar, y yo soy el colmo de lo americano. Lo ms hermoso de Florencia -dijo en otra ocasin- es el restaurante McDonald's. En su visita a Madrid en 1983 recorri el museo del Prado en diez minutos, sin mirar un solo cuadro, y slo se interes por la obra de un copista. Su filosofa explcita era que el arte comercial es mucho mejor que el arte por el arte. Warhol se esforz siempre por hacer realidad el principio de que el arte no es ms que lo que los espectadores consumen. Imgenes de consumo en serie en las que la firma del autor es ya una marca registrada. Aunque no se puede considerar que Warhol innovara nada del arte y la esttica en

sentido estricto, su obra no ha dejado de tener repercusiones e importancia en el arte del fin del siglo XX.

INSTRUCCIN

En las preguntas 46 a 50, marque la opcin que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin que este cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de gnero.

12. CIMENTADO

A) ligado

B) trabadoC) orientado

D) fundamentadoE) elaborado

13. IMPLCITAMENTE

A) Tcitamente

B) falsamenteC) claramente

D) evidentementeE) conjuntamente

14. SUBVERSIVO

A) Explosivo

B) extremoC) transformadorD) alentador

E) extremista

49. TALANTE

A) rasgo

B) modoC) destino

D) desplante

E) estado

15. MORDAZ

A) Cruel

B) perversoC) enfermo

D) pernicioso

E) corrosivo

16. El propsito del emisor en el prrafo uno es:

A) definir al pop art como una exageracin de lo real.

B) criticar el modo de produccin del pop art.

C) sealar que en Estados Unidos el pop art alcanza su cspide.

D) explicar el vnculo del pop art con la sociedad de consumo.

E) describir cmo el pop art es apoyado por las grandes industrias.17. El emisor compara al pop art con el surrealismo con el propsito de:

A) enfatizar la carencia de actitud crtica por parte del pop art.

B) sugerir que los objetos presentados por el pop art carecen de importancia.

C) explicar cmo el pop art glorifica estticamente los objetos industriales.

D) criticar la temtica subversiva de las vanguardias artsticas.

E) sealar que el pop art usa objetos cotidianos y no realidades onricas.

18. Con respecto al pop art es verdadero que:

I. tiene una actitud neutral y objetiva.

II. Muestra la realidad tal como es.

III. Su temtica es objetual.

A) Slo I.

B) Slo II.

C) Slo III.

D) Slo I y II.

E) Slo I y III.

19. Con respecto a Andy Warhol se deduce que:

A) No se interes en las obras del museo de Louvre.

B) Considera el arte como un objeto de consumo.

C) Fue el autntico gur del arte pop.

D) En el fondo desprecia el arte comercial.

E) Fue un autntico representante de dad.

20. La idea principal del texto es:

A) el pop art como arte representativo de la sociedad de consumo.

B) las repercusiones de la obra de Andy Warhol en el arte contemporneo.

C) el pop art como manifestacin artstica carente de espritu subversivo.

D) supremaca del arte comercial por sobre el arte por el arte.

E) ideas de Andy Warhol con respecto a la funcin de la obra de arte.

1. Se dice que el teatro est en peligro, en crisis. Eso se debe a varias causas. Ahora se pretende que los autores sean apstoles de toda suerte de teologas, no son libres, se les impone defender, atacar, ilustrar slo esto o aquello. Si no son apstoles, son peones. Adems, el teatro no est sometido a sistemas sino a convenciones, tabs, hbitos mentales anquilosados, fijaciones. Pudiendo ser el teatro el mbito de mayor libertad, de la imaginacin ms descabellada, se ha convertido en el de la mxima sujecin, de un sistema de convenciones, llmese realista o no paralizador. Se teme el exceso de humor (el humor es libertad). Se teme la libertad de

pensamiento, se teme tambin una obra demasiado trgica o desesperada. El optimismo, la esperanza son obligatorias bajo pena de muerte. Y se llama tambin absurdo lo que es en realidad denuncia del carcter irrisorio de un lenguaje carente de sustancia, estril, hecho de clichs y de slogans; de una accin teatral conocida de antemano. Pero, yo quiero mostrar en escena una tortuga, transformarla en caballo de carrera; luego metamorfosearlo en un sombrero, en cancin, en coracero, en agua de manantial. En el teatro podemos atrevernos a todo, y es el lugar donde demostramos menos atrevimiento.

2. No quiero tener otros lmites que los de las posibilidades tcnicas de la maquinaria teatral. Se me acusar de hacer music-hall, circo. Tanto mejor: ntegremos el circo! Se puede acusar al autor de ser arbitrario: pero la imaginacin no es arbitraria sino reveladora. Sin la garanta de una libertad total el autor no logra ser l mismo, no logra expresar sino lo ya formulado. Por mi parte, me propuse no reconocer otras leyes que las de la imaginacin; y puesto que la imaginacin tiene leyes, esto constituye una nueva prueba de que finalmente no es arbitraria.

3. Lo que caracteriza al hombre, se ha dicho, es que es un animal que re; sobretodo es el animal creador. Introduce en el universo cosas que no existen en el universo: templos o chozas para conejos, carretillas, sinfonas, poemas, catedrales, cigarrillos (...) Pero el teatro muere por falta de audacia: parece que ya no nos diramos cuenta que el punto que inventamos no puede ser falso.

Ser falso en la medida en que quiero hacer algo verdadero, si imito lo verdadero, y por ende haciendo algo falsamente verdadero. Tengo conciencia de estar en la verdad cuando invento o imagino. Nada ms evidente y lgico que la construccin imaginativa. Podra decir incluso que lo que me parece irracional es el mundo, que se torna racional, que se torna irracional y escapa a mi razn. Es en mi espritu donde vuelvo a encontrar las leyes con las cuales trato, en funcin continua, de readaptarlo, de someterlo. Pero incluso esto excede nuestro propsito.

4. Cuando un autor escribe una obra, una pieza de teatro, por ejemplo, tiene la impresin clara o confusa de que libra un combate; si tiene algo que decir, es porque otros no han logrado decirlo; o porque ya no se sabe cmo decirlo; y que l quiere decir algo nuevo. Si no, por qu escribira? Decir lo que tiene que decir, imponer su universo, eso mismo es el combate. Un rbol para crecer debe vencer el obstculo de la materia. Para a el autor la materia es lo ya realizado, lo ya expresado. O ms bien, no es a favor o en contra de algo por lo que escribe, es a pesar de ese algo. Es en ese sentido en el que cada artista es ms o menos, segn sus fuerzas, un revolucionario. Si copia, si reproduce, si ejemplifica, no es nada. Parece, por lo tanto, que el poeta combate una tradicin.

21. Un artista es revolucionario cuando:

A) al escribir tiene la impresin de que est plantando un rbol.

B) al escribir tiene algo muy importante que decir.

C) es capaz de superar la materia y decir lo que tiene que decir.

D) copia, reproduce o ejemplifica lo que otros no han logrado decir.

E) escribe en contra de algo con lo que inicia un combate.

22. Con respecto al emisor se desprende que:

A) quiere transformar el mundo.

B) slo se limita a criticar el teatro.

C) se opone a la idea de que el teatro est en crisis.

D) llama al optimismo y la esperanza en el teatro.

E) pertenece al mbito de la creacin teatral.23. Con respecto a la imaginacin el autor seala que

I. es reveladora.

II. posee leyes.

III. es una tradicin.

A) Slo I.B) Slo II.C) Slo III.D) Slo I y II.E) I, II y III.

24. El autor menciona al rbol en el prrafo cuatro con el propsito de

A) sealarlo como uno de los objetos que el hombre introduce en el universo.

B) ejemplificar cmo operan las leyes de la imaginacin en una pieza de teatro.

C) explicar que su utilidad slo sirve de pretexto para otra cosa.

D) comparar su lucha con la materia con la realizada por el autor teatral al escribir.

E) sealar que ste no es ms que una copia de la realidad.

25 El propsito del emisor en el prrafo tres es

A) sealar cul es el sentido de las cosas que estn en el universo.

B) explicar por qu el mundo es irracional y escapa a la razn humana.

C) enfatizar la idea de que el hombre es el nico animal capaz de rer.

D) aclarar que lo creado por el hombre tambin puede ser verdadero.

E) insistir en la necesidad humana de readaptar y someter las cosas existentes en el universo.

26. Qu relacin se establece entre los prrafos uno y dos?

El uno El dos

A) Seala la falta de audacia y libertad como las principales causas de la crisis del teatro. Se opone a este tipo de teatro proponiendo un teatro regido por la imaginacin

B) Muestra al teatro como el lugar donde es posible atreverse a todo Propone la libertad total de la imaginacin

como una forma de hacer teatro.

C) Se refiere a la falta de humor como el principal problema del teatro actual. Sugiere al music-hall y al circo como dos posibilidades tcnicas de la maquinaria teatral.

D) Critica al teatro realista por el efecto paralizador que provoca en el pblico.

Seala que por medio de la imaginacin se puede liberar al teatro y a su pblico.

E) Plantea la necesidad de realizar obras humorsticas, trgicas y desesperadas. Propone integrar al circo como una manera de hacer humor en el teatro.

INSTRUCCIN

En las preguntas 62 a 67, marque la opcin que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin que este cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de gnero.

27. ILUSTRAR (mostrar)

A) engrandecer

B) dibujar

C) explicar

D) registrar

E) colorear

28. ANQUILOSADOS (impedidos, imposibilitados)

A) estticos

B) enormes

C) pesados

D) equvocos

E) enredados

29. DESCABELLADA

A) Renegada

B) impa

C) perniciosa

D) irracional

E) extraa

30. ARBITRARIO (parcial, injusto)

A) Soberbio

B) insensible

C) enajenado

D) arrogante

E) caprichoso

31. AUDACIA

A) libertad

B) osada

C) creatividad

D) suspicacia

E) simpleza

32. OBSTCULO

A) Impedimento

B) trance

C) presencia

D) resistencia

E) parmetro

_______________________/33 PUNTOS NOTA:____________________