PLANIFICACIÓN ANUAL

MÚSICA

2015

CURSO: CUARTO BÁSICO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Primer Semestre Segundo SemestreESCUCHAR Y APRECIAR M A M J J A S O N DEscuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas.

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Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

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Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)- música para variadas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, “Entreacte” de J. Ibert,“Marcha Turca” del Septimino de L. V. Beethoven, “Sinfonía Turangalila” de O. Messiaen)-música descriptiva (por ejemplo, “El tren de Caipira” de H. Villalobos, “Cuadros de una exposición” de M. Mussorsky, “Los Peces” de J. Amenábar)-Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)-Popular (jazz, rock, fusión etc.) o música de diversas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, canciones como “El Rock del Mundial”, música de películas como “The Yellow Submarine”, musicales como “Jesucristo Superestrella”)(Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.)

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INTERPRETAR Y CREAR

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros)y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

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Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

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Presentar y compartir su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad. X XREFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR M A M J J A S O N DIdentificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas otros).

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Reflexionar sobre sus fortalezas y las áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación. X X

Escuela BásicaLucía Núñez de la Cuadra

Localidad de la Torre

OBJETIVOS ACTITUDINALES

-Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.-Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.- Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.- Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.- Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.- Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

La asignatura de Música se estructura en torno a dos ejes: ESCUCHAR Y APRECIAR, INTERPRETAR Y CREAR Y REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR organizados en función de actividades que enfatizan el hacer y la creatividad a través de diversas experiencias de aprendizajes, que se proyectan desde los OA dispuestos para cada nivel. Del mismo modo con las experiencias de aprendizajes se espera ampliar el horizonte cultural de los estudiantes fomentando el conocimiento del legado artístico nacional e internacional, en diferentes manifestaciones artísticas, con la finalidad de promover el deleite a través de la apreciación y el conocimiento de los contextos socioculturales que las motivan. Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino personas sensibles estéticamente, que puedan comunicarse, expresarse y crear por medio del lenguaje visual, pero también disfrutar y apreciar como espectadores activos y críticos de las obras artísticas y otros elementos visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos y tipos de aprendizaje diversos, según las características de los alumnos, procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que se proponen.