PRUEBA DE ENTRADA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

CUARTO GRADO

NOMBRES Y APELLIDOS: ……………………………………………… FECHA: ………… I.- LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

LOS DULCES DEL REGRESO

Me acuerdo que cuando mi papá viajaba nos traía dulces: alfajores de Cajamarca, turrones de Lima, tejas de Ica, manjar de Majes, pasteles y bizcochos de Moquegua. Los hermanos nos alborotábamos y queríamos comer los dulces en un instante. Mamá decía que los dulces eran para la hora del postre y repartía en pequeñas porciones, durante varios días. Mi hermana Martha comía muy despacito “para que dure” –decía. Yo le pedía a mamá que me diese en un solo día mi parte de toda la semana. Marco Martos AHORA, MARCA LA RESPUESTA CORRECTA DE CADA PREGUNTA: 1. ¿De dónde son las tejas :

a) De Cajamarca. b) De Majes c) De Ica d) De Arequipa

2. Ordena los hechos en el orden en que sucedieron en el texto que has leído. Luego marca con X la alternativa correcta:

( ) Mamá decía que los dulces eran para la hora del postre. ( ) Mi hermana comía muy despacito. ( ) A mi papá le gustaba traernos dulces. ( ) Queríamos comer los dulces en un instante. ( ) Los hermanos nos alborotábamos.

a) 4, 5, 1, 2, 3 b) 5, 4, 1, 2, 3 c) 1, 2, 3, 4, 5 d) 4, 5, 1, 3, 2

3. ¿Qué hacía la mamá durante varios días?

a) Repartía en un solo día todos los dulces. b) Escondía los dulces. c) Repartía en pequeñas porciones los dulces. d) Comía muy despacito los dulces que le tocaban.

4. ¿Por qué los hermanos querían comer los dulces en un instante? a) Porque su papá los traía de muy lejos. b) Porque estaban muy ricos. c) Para que Marta no se los coma todos. d) Porque su mamá los guardaba.

5. ¿Qué significa la expresión de Marta: “para que dure”

a) Que se ponga duro. b) Que no se rompa. c) Que no se termine rápido. d) Que dure mucho tiempo.

6. En la siguiente expresión: “Mamá decía que los dulces eran para la hora del postre y repartía en pequeñas porciones, durante varios días”. Las palabras subrayadas significan lo mismo que:

a) distribuía - partes b) guardaba - pedazos c) distribuía – pedazos d) guardaba – partes

7. Resume el texto en el siguiente gráfico:

Título: …………..…

ESCENARIO:

MENSAJE: AUTOR:

PERSONAJES

8.- ¿Por qué crees que la mamá guardaba los dulces para la hora del postre? a) Porque los dulces hacen daño durante las comidas. b) Porque primero se deben comer los alimentos nutritivos. c) Porque siempre se debe comer postre. d) Para que duren un poco más. 9.- Observa la imagen y crea un cuento:

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MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL - PRUEBA DE CUARTO GRADO

CAPACIDADES INDICADORES Nªº PREGUNTA

FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA CLAVE

Reconoce personajes, hechos, datos y lugares en textos narrativos

Comprende los mensajes explícitos de un texto.. Secuencia los sucesos. Deduce el significado de palabras nuevas por el contexto en que se ubican.

1 2

3

- ¿De dónde son las tejas? - Ordena los hechos tal como sucedieron en el texto que has leído. Luego marca con X la alternativa correcta: - ¿Qué hacía la mamá durante varios días?

c

d

c

Infiere información importante y el tema en textos narrativos.

Hace suposiciones. Extrae el mensaje conceptual del texto. Menciona el significado de las palabras por el contexto.

4 5 6

- ¿Por qué los hermanos querían comer los dulces en un instante? - ¿Qué significa la expresión de Marta: “para que dure” - En la siguiente expresión: “Mamá decía que los dulces eran para la hora del postre y repartía en pequeñas porciones, durante varios días”. Las palabras subrayadas significan lo mismo que:

b c a

Opina acerca de los personajes, hechos, ideas, datos, temas, desde sus experiencias previas en textos narrativos.

Resume y generaliza el texto leído. Enjuicia la actuación de los personajes.

7

8

- Resume el texto en el siguiente gráfico: - ¿Por qué crees que la mamá guardaba los dulces para la hora del postre?

Escenario: casa Personajes: mamá, papá, hermanos. Autor: Marco Martos. Mensaje: Primero se debe comer los alimentos nutritivos. Título:Los dulces del regreso.

b

Produce textos narrativos en situaciones comunicativas de su entorno, a partir de una imagen.

- Usa su universo vocabular para producir un texto. - Escribe su texto de manera secuencial.

- Usa conectores cronológicos y lógicos. - Usa los signos de puntuación donde correspondan. -Usa mayúsculas apropiadamente. - Escribe el título del texto.

9

Observa la imagen y crea un cuento:

Respuesta de criterio.