50 aniversario de la construcción del ies Juan de lanuza en BorJa

Historia de una ilusión 1969-2019

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Título de la obra:Historia de una ilusión 1969-2019. 50 aniversario de la construcción del IES en Borja

Coeditan:

© MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONALSECRETARÍA GENERAL TÉCNICASubdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones

© TOTEM COMUNICACIÓN

Edición: 2020

NIPO (papel): 847-20-032-4ISBN (MEFP): 978-84-369-5935-2ISBN (coeditor): 978-84-09-23112-6D.L.: Z 1152-2020

Maquetación e impresión: Imprenta Arilla, S.L.

Introducción de Isabel Celaá. Ministra de Educación y Formación Profesional ............................5

Prólogos:

Juan José Espligares Aranda Totem Comunicación y exalumno .........................................................................................9

Pedro Pardo Aznar Organizador 50 Aniversario y exalumno ..................................................... 11

Joaquín Alconchel Organizador 50 Aniversario y exalumno ..................................................... 15

IntroduCCIonEs:

Ángel dolado Justicia de Aragón ......................................................................................................................................... 19

Felipe Faci lázaro Consejero Gobierno de Aragón........................................................................................... 21

Pilar de la Vega Ex directora del Instituto ........................................................................................................ 25

Emilio Jiménez Aznar Cronista Oficial de Borja .............................................................................................................. 29

Miguel Cabrejas Cabrejas Director del Instituto ........................................................................................................................ 33

HIstorIA y AContECIMIEntos:

Antecedentes de la educación y enseñanza en Borja ................................................................................................................................... 37

Colegio Nuestra Señora del Carmen colegio del Frente de Juventudes ........................................................................................ 38

Creación del Centro Libre Adoptado Mixto en Borja ......................................................................................................................................................... 43

Proyecto y financiación de un nuevo edificio en los terrenos de la antigua estación de ferrocarril en Borja ............................................................................................................................... 49

Construcción del nuevo edificio. Servicio de transporte y creación de las cocinas ................................... 52

Inauguración del edificio ..................................................................................................................... 55

Delegación del C.L.A. del Instituto Goya de Zaragoza. C.O.U. ........................................................................................................................................ 56

Creación del Instituto Nacional de Bachillerato en Borja ................................................................................................................................... 59

BorJA En FotogrAFíAs: 1968-1970 ................................................ 63

ÍNDICE

ColABorACIonEs:

Fernando lacaba sánchez Presidente de la Audiencia de Gerona ............................................................... 75

Magali lario Jaime Profesora de la época de la Inauguración del Instituto ......................................................................................................... 79

Herminio lafoz rabaza Exprofesor del Instituto ................................................................................................................ 83

Mariano Zaro Exalumno del Instituto ..................................................................................................................... 87

Carlos orgaz Palomera Exprofesor de la Escuela de hostelería del I.E.S. ................... 89

roberto regueiro Artigas Ruta de la Garnacha ................................................................................................................................ 93

Manuel gracia rivas Centro de Estudios Borjanos .................................................................................................. 87

AnExo 1: Orlas .........................................................................................................................................................................................101

AnExo 2: Fotografías ...................................................................................................................................................................127

AnExo 3: Documentos ...............................................................................................................................................................135

AnExo 4: Prensa de la época .........................................................................................................................................145

AnExo 5: Fotografías: Acto Oficial Teatro Cervantes 29 de noviembre de 2019 .................................................................................................................151

AnExo 6: Fotografías: Encuentro exalumnos y comida oficial del 50 aniversario de la construcción del edificio............................161

AgrAdECIMIEntos .................................................................................................................173

ColoFón ................................................................................................................................................................175

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Mi felicitación por estos cincuenta años que cumple el Ins-tituto de Enseñanza Secundaria JUAN DE LANUZA de Borja, que ha acompañado con su quehacer diario en la formación de jóvenes casi media vida de la historia del Ministerio de Edu-cación y ha visto pasar por sus aulas los aciertos y desaciertos de los gobiernos y los legisladores educativos, supliendo las deficiencias de unos y otros a través de la profesionalidad del profesorado que ha prestado servicios en él durante este último medio siglo. Celebramos este año la festividad de uno de los cuatro mil trescientos dos institutos de enseñanza secundaria con los que cuenta nuestra red pública en España.

En el presente libro vamos a acercarnos al recuerdo de 50 años de vida del Instituto y, en esta presentación, les voy a recordar yo los 50 coincidentes con la vida del Ministerio, a tra-vés de unos hechos, datos o nombres escogidos. Especialmente intentaré explicar dos ideas que acompañan a la ciudadanía en los últimos años y que no responden, a mi juicio, a una realidad exacta. La primera: “No existe pacto por la educación en España”. Y, la segunda: “Hemos tenido más leyes educativas que ministros ha tenido la democracia”.

De la primera les afirmaré que sí existe un pacto sólido en España en relación con la educación. Es el que se plasma

HISTORIA DE UNA ILUSIÓNIsabel Celaá Diéguez

Ministra de Educación y Formación Profesional

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De este camino en conjunto que afecte especialmente a nuestro IES destacaré que en 1969 abre sus puertas en Borja. A la sazón era Ministro de Educación José Luis VILLAR PALASÍ en el VIII gobierno de FRANCO. Durante ese curso de inau-guración 1969-1970, entra en vigor la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa (LGE), que regula y estructura, por primera vez en el siglo pasado, todo el sistema educativo español. Es el tiempo de la EGB. Esta Ley de 1970 sustituye a la Ley reguladora de la enseñanza conocida como Ley MOYANO de 1857, impul-sada por el gobierno moderado que incorporó buena parte del Proyecto de ley de instrucción pública de 9 de diciembre de 1855, elaborado durante el bienio progresista por el Ministro de Fomento Manuel ALONSO MARTÍNEZ. Todavía siguen en vigor algunos de sus preceptos como los dedicados a los tratamientos académicos en las Universidades.

En 1978 El Parlamento, surgido de las primeras elecciones democráticas desde 1936, diseña una Constitución, debatida y pactada por la mayoría de las fuerzas políticas, y aprobada por referéndum en 1978. En su título I se recogen los derechos y deberes fundamentales de los españoles. Entre ellos se reconoce el derecho a la educación como uno de los derechos esenciales que los poderes públicos deben garantizar a todos los ciudada-nos, artículo 27, al que ya hemos hecho referencia, y en el 20.1c) la libertad de cátedra, además de otros de tipo competencial o que tangencialmente afectan a la articulación de la enseñanza.

En 1980, siendo Ministro José Manuel OTERO, en gobierno de Adolfo SUÁREZ, se promulga la Ley Orgánica por la que se regula el Estatuto de Centros Escolares (LOECE), con la que se realizó el primer intento normativo de ajustar los principios de la actividad educativa, la organización de los centros docentes y los derechos y deberes de los alumnos a los principios que marcaba la recién aprobada Constitución. Sin embargo, esta ley fue derogada pocos meses más tarde, fruto de una importante Sentencia del TC de 1981, cuyas definiciones e interpretaciones siguen en vigor en nuestros días.

en el artículo 27 de nuestra Carta Magna. Un precepto largo, de los más largos si exceptuamos los listados de reparto com-petencial. Un artículo medido, equilibrado, contrapesado y de redacción no fácil. Les invito a leer los escritos que los ponentes de la Constitución que nos han dejado referidos al mismo, los profesores Gregorio PECES BARBA y Jordi SOLÉ TURA, los ponentes Miquel ROCA y Manuel FRAGA, el presidente de la Comisión Emilio ATTARD. Se llegó a abandonar la ponencia por alguno de sus miembros en momentos determinados, pero al final se alcanzó un acuerdo: un PACTO POR LA EDUCA-CIÓN, sobre el que se ha construido toda nuestra legislación educativa posterior en democracia, no exenta de discrepancias, lo que me lleva a abordar la segunda leyenda urbana.

En más de cuarenta años de democracia hemos tenido sólo DOS leyes educativas, la LOGSE de 1990 y la LOE de 2006, que realmente lo que hace es modernizar y poner al día la legis-lación educativa 16 años después de promulgarse la primera. No somos tan creativos; ni unos ni otros. También se aprobó, en primer lugar la LODE, en 1985, que desarrolla el artículo 27 de la Constitución, pero que no es una ley ordenadora del sis-tema educativo, sino una norma que forma parte del entramado de desarrollo constitucional, especialmente del configurado en torno a los derechos y libertades fundamentales, formando parte de lo que el TC denomina “bloque de constitucionalidad máxima”.

Sí, es cierto que se han aprobado otras leyes educativas, pero son reformas parciales de las indicadas con objetivo de actualizar o poner el acento ideológico en unas u otras medi-das, algo que debiéramos aprender a abstenernos porque entre otras cosas en nada mejoran los elementos sustanciales de la educación. GISCARD y MITTERRAND tenían el mismo con-cepto, o casi idéntico, de la “grandeur” de la France, y en sus presidencias sólo ponían los acentos en sus políticas. Sin duda importante, muy importante, pero no tanto como para procla-mar el alarmismo.

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CASTILLO en gobierno de José María AZNAR, se promulga la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades y en el año 2002 se aprueba la Ley Orgánica de Calidad de la Educación, que es una reforma parcial de la LOGSE.

En 2006 ve la luz la Ley Orgánica de Educación (LOE), 3 de mayo de 2006, siendo ministra María Jesús SAN SEGUNDO en el gobierno de José Luis RODRÍGUEZ ZAPATERO. Esta es la segunda ley de la democracia reguladora en su integridad del sistema educativo, sustituyendo a la LOGSE. Sufrirá una reforma parcial derivada de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa en gobierno de Mariano RAJOY, siendo Ministro José Ignacio WERT. En 2010 se implanta el Plan Bolonia en las universidades españolas.

En 2018 como Ministra de Educación y Formación Pro-fesional, en el gobierno de Pedro SÁNCHEZ, he iniciado un proceso de reforma de la Ley de Educación y la Formación Pro-fesional, de incremento de becas y ayudas al estudio y distin-tas medidas para corregir las disfunciones que han creado en el sector los efectos de la crisis económica de 2008-2018, muy especialmente con una reforma de la LOE, actualmente en tra-mitación parlamentaria, preparada desde hace más de un año, pero sometida a los avatares derivados de los distintos y sucesi-vos resultados electorales habidos en España desde 2018 hasta hoy. La reforma educativa en tramitación está coordinada con los cinco principios rectores de la Agenda 2030 y profundiza en mecanismos que evitan la segregación, fomentan la inclusión y la educación participativa desde la coeducación con una ense-ñanza personalizada formando en el desarrollo sostenible con una gran apertura a las nuevas tecnologías y la digitalización en profunda coordinación con la ley de protección del menor.

Durante estos 50 últimos años, el instituto “Juan de Lanuza” ha abierto sus puertas todos los días de los correspon-dientes cursos académicos, formando a jóvenes de la localidad y de su distrito. Son muchos los hijos ilustres que ha dado para el común de la nación. Sin duda, todos los que han pasado por sus

En 1982 se aprueba el Estatuto de Autonomía de Aragón, Ley Orgánica 8/1982, de 10 de agosto, aunque las competen-cias en materia de enseñanza no se reconocerán en la Comuni-dad Autónoma hasta la denominada reforma corta de 1994 y se materializan en los subsiguientes reales decretos de traspasos y funciones de servicios en 1998.

Durante el ministerio de José María MARAVALL, en gobierno de Felipe GONZÁLEZ, se aprueba en 1983 la Ley Orgánica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria. También la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación que desarrolla el artículo 27 de la Cons-titución. Su objetivo principal es garantizar a todos el derecho a la educación, haciendo especial énfasis en la consecución de una enseñanza básica, obligatoria y gratuita, sin ningún tipo de discriminación. En 1987 se crea el programa Erasmus, en el que España ha llegado a ser líder en la recepción de alumnos.

Con Javier SOLANA, en gobierno también de Felipe GON-ZÁLEZ, se aprueba la Ley Orgánica 1/1990 de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) que regula la estruc-tura y organización del sistema educativo en sus niveles no universitarios. En ella se desarrollan los principios y derechos reconocidos en la Constitución y en la LODE. Durante el minis-terio de Esperanza AGUIRRE y Mariano RAJOY, en los gobier-nos de José María AZNAR, se traspasan las funciones y servicios en materia de enseñanza superior a las Comunidades Autónomas de la vía del 143, entre ellas la aragonesa, año 1996. Y por Real Decreto 1982/1998, de 18 septiembre, se traspasan las funcio-nes y servicios de la Administración del Estado a la Comunidad Autónoma de Aragón en materia de enseñanza no universitaria.

Se firma la Declaración de Bolonia en 1999, orientada a crear un Espacio Europeo de Educación Superior competitivo. En el año 2000 se realiza el primer Informe PISA por la OCDE, que evalúa a estudiantes de 15 años a nivel mundial para medir el rendimiento académico de los alumnos en matemáticas, cien-cia y lectura. En 2001, durante el ministerio de Pilar DEL

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Tal y como afirma Thomas JEFFERSON en sus Notas para el Estado de Virginia, el futuro del país reside en la capacidad que tengamos para educar y formar a nuestros jóvenes en el cono-cimiento y la autocrítica. Recuerden esta efeméride a la que se suma el Ministerio de Educación y Formación Profesional, con su Ministra a la cabeza.

aulas son perlas preciosas susceptibles de ser contempladas y admiradas una a una, pero me gusta siempre recordar que no es la perla la que hace el collar, sino el hilo, en ese hilo impercepti-ble en el que se engarzan todas ellas configurando un hermoso collar, ese hilo que cumple con tan importante y discreto papel que no es otro que el instituto “Juan de Lanuza”.

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Hace casi cuarenta y dos años pisé por primera vez las ins-talaciones del Instituto de Borja y asistí a clase en sus aulas. Entonces no me podía imaginar que, pasadas más de cuatro déca-das, tuviese que prologar un Libro dedicado al quincuagésimo aniversario de la inauguración del edificio del Instituto Juan de Lanuza de Borja y lo hago en mi doble faceta, como director edi-torial de Totem Comunicación y como exalumno del Instituto.

El Instituto era la referencia en enseñanza de la comarca de Borja, entonces llamada partido judicial de Borja. Era el centro neurálgico de la enseñanza y de la formación para las poblaciones de la comarca e incluso de otras comarcas, como la Ribera Alta del Ebro y hasta de poblaciones de otras comunidades autóno-mas, como Cortes de Navarra. Es comparable, salvando todas las distancias, a lo que supuso la Grecia Antigua como transmisora de la civilización en el mundo occidental. El IES era el auténtico faro del conocimiento para los adolescentes de bachillerato y de COU. Abría las puertas a la Universidad con una formación com-pleta, puntera y, a veces, envidiable por otros centros. Se convirtió en una oportunidad única, que había que aprovechar para alcan-zar los estudios superiores, Graduados, Licenciados y Doctores.

Además de la posibilidad de cursar artes, letras y ciencias en sus aulas, el Instituto era una bocanada de aire fresco en plura-lidad, independencia, libertad, formación plena, compañerismo.

Siempre recordaré los conocimientos adquiridos traslada-dos a conceptos y frases, que para mi se han convertido en céle-bres: la Navaja de Ockham, el teorema de Cauchy, “Yo debo, yo

Instituto de Borja, una historia de conocimientos y de experienciasJuan José Espligares Aranda

Totem Comunicación y exalumno

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puedo” de Enmanuel Kant, el principio de Lavoiser, “El ser es y el o ser no es” de Parménides, el número de Avogadro, el modelo atómico de Rutherford, Los Espacios Vectoriales, etc. Algo que quiero citar porque me impactó mucho en aquel momento, fue que algunos de los Libros de Enseñanza, considerados como los libros de textos de las asignaturas, estaban editados por los propios profesores del Instituto y eran un buen compendio de las materias y muy bien explicados. Esto me sorprendió porque anteriormente siempre había estudiado libro editados por profe-sores desconocidos y alejados de nuestro entorno.

Tampoco he olvidado frases de mis compañeros de clase y que todavía las sigo repitiendo y las tengo grabadas en mi memoria, como la de aquella amiga que me dijo. “Juanjo, más allá de las nubes, el cielo sigue siendo azul” o “El amor cuando cabe en una sola flor, es infinito”.

Mi recuerdo también se detiene en el enclave privilegiado de la ubicación del Instituto: a la entrada de la ciudad de Borja, en un nudo de comunicaciones estratégico y enfrente del Parque. Siempre era relajante mirar hacia el Parque y, si necesitábamos más tranquilidad y meditación, pasear por los jardines entre sus árboles. El recuerdo más bucólico que me viene a la memoria es la nevada que se produjo en el invierno entre diciembre de 1978 y enero o febrero de 1979, no sé la fecha exacta. La nieve es un fenómeno atmosférico raro en nuestra comarca, pero aquel invierno la nevada fue más copiosa que las de la habitual esca-sez. La imagen de todo el Instituto cubierto de un manto blanco y de sus árboles repletos de nieve, además, al otro lado, el parque estaba blanco, inmaculado, puro; es una imagen imborrable.

Por todo esto y por muchas razones, incluidas las vivencias y anécdotas que me viene a la memoria pero que no ha lugar contar ahora, hemos editado este Libro. La obra que ahora tiene en sus manos, es original, única, llena de nostalgia, irrepetible, supongo que será imitada, pero cualquier otra no será lo mismo. Ha sido realizada con mucho cariño, con una inmensa ilusión y con un esfuerzo ímprobo, “poniendo toda la carne en el asador”.

Después de este trabajo ya completado, quiero reiterar mi agradecimiento a todas las instituciones y personas que se citan en este libro y también para todos los que han colaborado de una manera u otra.

Pero mi agradecimiento más sincero va para los padres de los alumnos del Instituto que con su esfuerzo tanto perso-nal como económico, hicieron posible que sus hijos estudiasen en este centro. También hay que subrayar su visión de futuro estratégico para que sus hijos se formasen y se desarrollasen humana y profesionalmente. En cuanto al coste económico, cabe recordar, como ejemplo, que para los alumnos de fuera de Borja, el transporte y la comida en el Instituto eran costeados íntegramente por los padres, sólo la enseñanza era gratuita.

También mi recuerdo más cariñoso va para todas las per-sonas, alumnos, profesores, personal auxiliar,etc. que tuvieron relación con el Instituto y que ya no están entre nosotros. Siem-pre estarán presentes. También este libro es un homenaje que rendimos a todos ellos. Un abrazo para sus familiares y amigos.

Como veis cada vez estamos más cargados de razón para hacer que esta obra única se difunda y que se posicione en todos los rincones de nuestra geografía. Como queremos que alcance la máxima difusión, me gustaría citar uno de los eslóganes de más éxito a lo largo de nuestra historia, quizá es el mejor eslogan de la publicidad en España. Además, es un anuncio que coincide en el tiempo con la primera etapa del Instituto. Decía Manuel Luque: busque, compare y si encuentra algo mejor, cómprelo.

Se queda corto porque nuestra obra no es un producto solamente de marketing, es una publicación cargada de senti-mientos y de humanidad. Todas las personas que intervienen en este Libro con sus artículos y opiniones lo hacen con el cora-zón. Las fotografías originales y los planos dan fe de una rea-lidad que existió y que existe. El discurrir de estos cincuenta años del Instituto de Borja han sido reflejados en este Libro tal cual lo hemos visto pasar. Como decía un viejo profesor: los libros tienen que enseñar deleitando. Creo que con este libro lo conseguiremos. A disfrutar.

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En abril de 2019, Emilio Colás y Fernando Palomera, anti-guos alumnos del centro educativo que hoy es el I.E.S. “Juan de Lanuza” de Borja, me comentan que ese año se cumplían 50 de la inauguración del edificio, que albergó inicialmente el Cole-gio Libre Adoptado “Juan de Coloma”, transformado después en la Sección Delegada nº 3 del Instituto “Goya”, de Zaragoza, y finalmente convertido en Instituto de Bachillerato de Borja, en 1975. Tras dicho comentario se planteó la idea de organizar un acto para celebrar el acontecimiento y, a renglón seguido, nos pusimos a trabajar.

La primera acción fue contactar con el director del CES-BOR, Manuel Gracia, para ver si en dicho centro existían documentos al respecto y nos remitió a los archivos del Ayun-tamiento de Borja. Archivos a los que pudimos acceder, pre-via solicitud y autorización, siendo atendidos por la empleada Sonia Viamonte quien nos facilitó muchísimo la labor de bús-queda documental.

El estudio de dichos documentos nos llevó a dirigirnos al I.E.S. “Juan de Lanuza” y su director, Miguel Cabrejas, nos dio todo tipo de facilidades para poder consultar los documentos existentes de aquella época.

Con toda la documentación se planteó la necesidad de dar forma a lo que podían ser los actos conmemorativos de la efe-méride y, dada la iniciativa municipal del primer centro educa-tivo de enseñanza media, se planteó la cuestión al alcalde de la

Pedro Luis Pardo Aznar

Organizador 50 Aniversario y exalumno

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ciudad de Borja, Eduardo Arilla, y al director del actual I.E.S., ya citado. Ambos mostraron gran entusiasmo e interés en el asunto y su disposición a colaborar institucionalmente. Lle-gados a este punto, septiembre de 2019, se decidió constituir una comisión organizadora de los actos compuesta por las dos autoridades antedichas y por los siguientes antiguos alumnos del curso 1969/70: Joaquín Alconchel Viamonte, Javier Albe-ricio Bonet, Emilio Colas García, Fernando Lacaba Sánchez, Jesús Navascués Navarro, Fernando Palomera Bernal, Pedro Luis Pardo Aznar, Pedro Ángel Sánchez Tejero y Rosa Sanjuan Cuartero.

Para los antiguos alumnos la efeméride tenía un espe-cial sentido, sobre todo en el ámbito nostálgico, pero para la Comarca del Campo de Borja, el hecho de crear un centro de enseñanza media, que sigue activo después de 50 años, ha repre-sentado un hito de suma importancia para el desarrollo cultu-ral, intelectual y económico del conjunto de los ciudadanos de las poblaciones de la comarca y otras cercanas.

En lo que a mí respecta, que era estudiante de cuarto de bachillerato en aquel curso 1969/70, quiero resaltar que aquella iniciativa fue, en todo momento, de ámbito municipal y, parti-cularmente, del alcalde D. Plácido Galán Latorre (14/9/1966), quien a su vez era maestro nacional y director del Colegio-Aca-demia “Nª Sª del Carmen”, donde se preparaba, desde 1940, en los diferentes cursos de bachillerato a los estudiantes que habían finalizado los estudios escolares; y de los munícipes que sustituyeron al Sr. Galán, particularmente D. Juan Mª de Ojeda y Nogués y los miembros de su corporación.

Esa iniciativa municipal, que consistía en construir un edi-ficio y crear un Colegio Libre Adoptado (como sustitución del anterior colegio-academia) tuvo una vocación comarcal desde el primer momento, ya que se invitó al resto de municipios a formar parte del proyecto.

Las circunstancias financieras que tenía el ayuntamiento de Borja, en aquellos años, y la voluntad de los munícipes, no fueron

suficientes para poder adquirir compromisos financieros con los que hacer frente a las inversiones correspondientes, y ello pese a las subvenciones previstas del Ministerio de Educación y Ciencia.

Tal vez por ello, la imaginación de aquella corporación planteó la idea, y la necesidad, a los ciudadanos de Borja, de que, para poder alcanzar el objetivo era imprescindible la cola-boración de la ciudadanía. Y así sucedió, mediante la creación de una comisión de vecinos y un bando municipal, se llamó a la ciudadanía para explicar el proyecto y para que, con su firma, avalasen financieramente al Ayuntamiento de Borja, en la adquisición de los terrenos y en la parte correspondiente a la construcción del edificio. Contra todo pronóstico, fueron 59 vecinos de Borja – incluidos los miembros de la corporación - los que decidieron creer en sus munícipes y apostar por el proyecto (12/12/1966).

El solar donde hoy se asienta el edificio era propiedad de la S. A. Cía. del Ferrocarril Económico de Cortes a Borja y había sido la estación de dicho ferrocarril desde 1889 a 1955.

Incluso para la adquisición del solar, fue preciso la actua-ción de la citada comisión de vecinos (cinco en total) que tras salir a la venta en pública subasta y quedar desierta por dos ocasiones, solicitaron la adquisición por la cantidad base de la segunda subasta (2.528.171 ptas., incluía el conjunto de todos los terrenos de la ruta, estaciones intermedias incluidas), auto-rización que obtuvieron por resolución de 16/11/1967. Como era de interés al Ayuntamiento de Borja la compra del solar, de la estación de Borja, para la construcción de un Colegio Libre Adoptado Mixto, de Enseñanza Media, los componentes de la comisión solicitaron su renuncia a la compra y la cesión al Ayuntamiento de Borja y a la comisión de vecinos, quedando los de la estación de Borja para el Ayuntamiento, con la obliga-ción de construir el edificio para el citado colegio y el resto de los terrenos para la comisión de vecinos.

El BOE, de 24 de enero de 1967, publicó el Decreto 3299/1966, de 29 de diciembre, del Ministerio de Educación

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y Ciencia por el que se adoptaba el Colegio libre de Enseñanza Media, de Grado Elemental, mixto del Ayuntamiento de Borja, bajo la dependencia académica del Instituto Nacional de Ense-ñanza Media “Goya” de Zaragoza, y en cuanto a los efectos aca-démicos de las alumnas, al “Miguel Servet” de la misma capital; a la par que se creaban dos cátedras de la plantilla del escalafón oficial, una de Letras y otra de Ciencias.

A la cátedra de Letras se incorporó D. Zacarías Marín Calvo en el inicio del curso 1967/68, quien fue el primer director del Colegio Libre Adoptado, y del que algunos antiguos alumnos guardamos gratos recuerdos y alguna que otra anécdota.

El Colegio Libre Adoptado acogió a los alumnos del Cole-gio Nuestra Señora del Carmen y las alumnas del Colegio de las Hermanas de Santa Ana, que procedían de las localidades de Agón, Ainzón, Alberite de San Juan, Albeta, Ambel, Bisim-bre, Bulbuente, Bureta, Borja, Cortes de Navarra, El Buste, Fréscano, Fuendejalón, Magallón, Mallén, Novillas, Pozuelo de Aragón, Tabuenca, Talamantes, Vera de Moncayo.

Inicialmente el Colegio Libre Adoptado ocupo espacios cedidos por el Colegio Nacional “Calvo Sotelo” (hoy Colegio Comarcal de Educación Infantil y Primaria “Campo de Borja”) y otras dependencias municipales; situado en el edificio frente al teatro cine “Cervantes”.

El BOE, de 24 de junio de 1969, publicó el Decreto 1251/1969, de 12 de junio, del Ministerio de Educación y Ciencia, por el que se creó la Sección Delegada mixta de Borja (Zaragoza), dependiente del Instituto Nacional de Enseñanza Media “Goya” de Zaragoza, a la par que se extinguía el citado colegio. Esta Sección Delegada, nº 3 del “Goya”, fue la primera que se creó en la provincia de Zaragoza, fuera de las otras 2 existentes en Zaragoza capital. El inicio de las enseñanzas, ya a todos efectos oficiales, se autorizó para el 1 de octubre de 1969 y en esta fecha quedaba extinguido el Colegio Libre Adoptado.

El 15 de octubre de 1969 el actual edificio abría sus puertas por primera vez e inauguramos sus instalaciones. En mi caso para cursar cuarto de bachillerato elemental.

Por Decreto 170/1975, de 23 de enero, publicado en el BOE de 15/2/1975, se creó el Instituto Nacional de Bachille-rato, mixto, de Borja, extinguiéndose la Sección Delegada con efectos de finales del curso académico 1974/1975. Las instala-ciones de la Sección Delegada pasaron a ser del Instituto. Por lo tanto, será en el año 2025 cuando haya otro motivo de celebra-ción, en este caso, el 50 aniversario de la creación del Instituto Nacional de Bachillerato de Borja.

Fueron el conjunto de estos hitos los que animaron, a la comisión organizadora de la conmemoración del 50 aniversario de la inauguración del edificio, a celebrar la efeméride, el 29 de noviembre de 2019, con los siguientes actos:

ACtos En El tEAtro-CInE “CErVAntEs”:

11:30 a 11:55 recepción de autoridades, inscritos e invi-tados, con entrega de acreditaciones y recuerdos. También puede asistir el público en general y alumnos del Instituto de Enseñanza Secundaria (I.E.S.) “Juan de Lanuza”.12:00 Presentación del evento, a cargo de Pedro luis Pardo Aznar.12:05 a 12:20 Proyección del documental sobre los antecedentes, consecución y evolución de las enseñan-zas de nivel equivalente a bachillerato elemental hasta la creación en 1975 del I.E.S. “Juan de Lanuza”.12:20 a 12:30 Presentación del documental, desde la creación en 1975 del I.E.S. hasta 2019, a cargo de un grupo de alumnos del I.E.S. “Juan de Lanuza”.12:30 a 12:50 Presentación de autoridades y charla de Fernando lacaba sánchez (antiguo alumno y presi-dente de la Audiencia de Gerona).12:50 a 13:15 Entrega de la Medalla de oro de la ciu-

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dad al Instituto de Enseñanza secundaria “Juan de lanuza”.Intervienen: d. Eduardo Arilla, Alcalde de la Ciudad de Borja, d. Emilio giménez, Cronista de la Ciudad, se procede a dar lectura del acuerdo de concesión de la Medalla de oro, d. Felipe Faci, Consejero de Educa-ción y Cultura del gobierno de Aragón (entrega de la medalla y del diploma de concesión en la persona de D. Miguel Cabrejas, director del I.E.S.).13:15 a 13:30 Palabras de las distintas autoridades (Dir. I.E.S. Borja, d. Fernando gurrea Casamayor, subsecretario Mº Educación y Formación Profesio-nal, Alcalde de la Ciudad de Borja).13:30 Cierre de actos en el Cervantes por el Sr. Con-sejero de Educación y Cultura del Gobierno de Aragón.

ACtos En El InstItuto dE EnsEÑAnZA sECundArIA “JuAn dE lAnuZA”:

13:35 a 13:50 traslado a las instalaciones del I.E.s..13:50 a 14:30 Fotografía, en el patio del I.E.S., con actuales y antiguos alumnos y profesores, acompañantes, autoridades y claustro actual.14:30 a 14:40 Fotografía, en la escalinata, con antiguos alumnos y profesores, acompañantes y autoridades.14:40 a 14:55 Visita exposición de fotografías en el I.E.S.15:00 a 17:30 Almuerzo de convivencia.

En los actos participaron 100 antiguos alumnos (más de 70 excusaron su asistencia) y 20 acompañantes, la primera cocinera, 12 profesores de aquella época y 2 acompañantes, 5 actuales alumnos, 2 actuales profesores, los miembros de la Corporación Municipal del Ayuntamiento de Borja, el sr. Sub-secretario del Ministerio de Educación y Formación Profesio-

nal y el Sr. Consejero de Educación y Cultura del Gobierno de Aragón.

El día de la celebración se sucedieron multitud de gratos momentos de reencuentro entre antiguos compañeros, muchos de los cuales no nos veíamos desde casi 50 años, pese a lo cual nos fuimos reconociendo y recordando gratos momentos. Otro tanto sucedió con el conjunto de profesores de aquella época que nos acompañaron durante ese día.

A lo largo de estos 50 años unas 7.000 personas hemos ido pasando por las aulas de este centro de enseñanza, cuya crea-ción propiciaron mentes clarividentes de aquella época, en un entorno eminentemente rural y que ha hecho posible mejorar sustancialmente el nivel cultural, intelectual y económico de las gentes de la Comarca de Borja. De sus aulas hemos salido personas con un enriquecimiento personal, social y cultural que nos ha permitido dedicarnos a profesiones muy variadas y pro-vechosas, tanto para mejorar nuestro futuro personal como para el de la sociedad en general. Hoy hay antiguos alumnos en acti-vidades tales como la abogacía, la agricultura, las artes en sus diferentes especialidades, la educación en sus diferentes niveles, la función pública, la ganadería, la ingeniería, la investigación, la magistratura, la medicina, la política, numerosos empresarios, artesanos, técnicos y un largo etcétera; que de no haber tenido en nuestro propio entorno la posibilidad de estudiar el bachille-rato, nos habría resultado mucho más difícil y costoso, acceder a niveles superiores de la formación. Claro está, sin el compro-miso de cuantos docentes han dedicado su tiempo y esfuerzo a este centro, tampoco habría sido posible, vaya para ellos nuestro más sincero agradecimiento.

Por ello quiero mostrar, en nombre de todas cuantas per-sonas hemos pasado por las aulas de dicho centro, nuestro más sincero agradecimiento a aquellas personas que tuvieron muy clara la necesidad de crear un centro oficial de enseñanza en nuestro entorno rural y que incluso avalaron la financiación inicial con su propio crédito personal.

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Hace muy poco tiempo celebramos el cincuenta aniversario de la inauguración del edificio del instituto Juan de Lanuza de Borja. Cuantos recuerdos y anécdotas me vienen a la memoria del entonces llamado Colegio Libre Adoptado Juan de Coloma.

Era el primer colegio mixto al que asistíamos chicos y chi-cas juntos pero no revueltos, en clase estábamos unos cuarenta alumnos aproximadamente tanto de Borja como del resto de la comarca, comenzábamos nuevo curso, nuevos profesores, nue-vos compañeros y nuevo edificio. La entrada del profesorado estaba por la escalera que hay en el centro del edificio a la altura de la calle, los alumnos entrabamos por el patio de recreo, desde allí había dos escaleras una de chicos y otra de chicas para acce-der a las aulas, subir o bajar por la escalera de las chicas era falta grave, y tres faltas una semana a tu casa.

Había un gran respeto hacia los profesores empezando por el director D. Zacarías Marín el cual nos solía llamar “pollos”, y a la vez una gran confianza con ellos.

Recuerdo con gran cariño cuando los sábados con mi gran amigo Fernando Lacaba, nos íbamos con Santiago Carroquino en clase D. Santiago a hacer prospecciones arqueológicas por la comarca, Borja, Fréscano, Mallen etc., haciendo dichas pros-pecciones siempre me preguntaba lo mismo “has hecho los deberes” el lunes serás el primero en salir a la pizarra y si no los has hecho no vendrás el próximo sábado, Fernando se libraba porque era de letras, por supuesto los hacía.

RecuerdosJoaquín Alconchel

Organizador 50 Aniversario y exalumno

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Nuestro tutor (de los de ciencias) era José Ignacio San Gil, en clase D. José Ignacio, siempre que le preguntábamos si había corregido el último examen que habíamos hecho nos contes-taba lo mismo “no ha aprobado ni el potito”.

Junto a ellos celebramos el nacimiento de sus primeros hijos, las primeras fiestas colegiales, asi como los primeros via-jes de estudios.

Al ser los mayores del instituto se nos ocurrió en cierta ocasión hacer una fiesta especial, “el día de la chulez” nos pusi-mos todos de acuerdo y los chicos ese día fuimos a clase con traje y corbata, las chicas con vestido, todos muy guapos, hici-mos chulo mayor a nuestro tutor D. José Ignacio y como es lógico con esa excusa ese día los alumnos de cuarto de bachiller no tuvimos clase en todo el día.

Gracias a estos profesores y a otros muchos como Carmelo García, M. Antonia Sánchez, Magali Larios, Laura Garralda, Florencio Garcés, Pedro Perez, La madre Andresa y un largo etc. aprendimos lo que era el compañerismo, el respeto a los demás, a saber, comportarnos en todo momento y en todo lugar, es decir, prepararnos para el futuro de la vida.

Igualmente, no puedo olvidar a todas aquellas personas que hicieron todo lo posible para que este instituto se llevase a cabo y así poder darnos una educación a toda la juventud de la comarca.

Por último, ver que después de cincuenta años este insti-tuto sigue en pie con nuevos profesores y nuevos alumnos, pero con la misma máxima, preparar a la juventud de la comarca para que pueda afrontar la vida.

| 17IntroduCCIón

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Es un verdadero placer y un honor poder colaborar con esta edición conmemorativa de los primeros cincuenta años de vida del Instituto de Educación Secundaria “Juan de Lanuza” de Borja.

En estos últimos años, se ha abierto mucho debate en la sociedad sobre quienes debían dar nombre a nuestras calles, espacios públicos y equipamientos deportivos y educativos.

Por ello, creo que, en Borja, acertasteis de lleno en colo-car como insigne personaje para bautizar vuestro Instituto a Don Juan de Lanuza V, Justicia Mayor.

Desde hace dos años, tengo el privilegio de ejercer como Justicia de Aragón, el 70 de la nómina de estos altos magis-trados que a lo largo de la historia y mediante diferentes funciones modelaron el aparato político y jurídico de nues-tro Aragón.

La figura del Justicia, muy estudiada, e incluso a veces mitificada, está presente en el subconsciente del conjunto de los aragoneses como defensor de derechos y libertades.

I.E.S. JUAN DE LANUZA, BORJAÁngel Dolado Pérez

El Justicia de Aragón

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Unos derechos y libertades que durante siglos constitu-yeron nuestros Fueros de Aragón y sus Observancias, y que hoy conservamos con mimo en nuestro singular Derecho Foral de Aragón.

El Justicia actual, aun hundiendo sus raíces en la historia y las pretéritas funciones, poco tiene que ver en su día a día con el Justicia histórico.

Nuestra Institución quiere ser fundamentalmente un mecanismo de escucha de la ciudadanía, ayuda en sus pro-blemas con las administraciones y especialmente un punto de encuentro de voluntades para hacer una sociedad mejor.

Para ello nos valemos de un gran equipo de profesiona-les jurídicos y sociales que trabaja en la sede del Palacio de

Armijo, de nuestra legislación aragonesa y de la colabora-ción de administraciones, entidades y ciudadanos.

Pero no podemos ni debemos nunca olvidar, que la deten-ción y ejecución de Don Juan de Lanuza en las denomina-das Alteraciones de Zaragoza en 1591, y sus posteriores consecuencias, supusieron un hito en nuestra historia como pueblo, perdiendo parte de nuestras capacidades de autogo-bierno, pero dejando imborrable en el ser de los aragoneses su amor por su derecho y la Justicia con mayúsculas.

Que el ejemplo de Juan de Lanuza nos sirva a todos para caminar con determinación hacia una sociedad más justa, social y equitativa.

Felicidades y a por otros cincuenta años.

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Cincuenta años de vida permiten albergar miles de his-torias y acontecimientos. Más cuando ese aniversario hace referencia a un centro educativo por cuyas aulas han pasado cientos de estudiantes a lo largos de los años, cada uno con sus circunstancias, alegrías, dificultades y éxitos.

El I.E.S. Juan de Lanuza de Borja conmemoró el 15 de octubre de 2019 los cincuenta años de su fundación, una efe-méride para celebrar la puesta en marcha de una institución que a lo largo de cinco décadas ha vivido la evolución que ha experimentado la educación, cambios que se han producido al mismo ritmo que lo ha hecho la sociedad.

El Instituto de Borja, que inició su andadura como un Colegio Libre Adoptado (CLA), fue como otros centros de estas mismas características, un elemento de progreso y modernidad en un enclave rural. Durante la década de los años 60, en muchos lugares de la España interior se crea-ron lo que se dio en llamar los colegios libres adoptados. Se trató de una importante iniciativa –la más destacada desde la creación de la segunda enseñanza en el siglo XIX– que permitió acercar el bachillerato a la sociedad de la España interior.

CINCUENTA AñOS DE VIDA Y MILES DE HISTORIAS VIVIDASFelipe Faci Lázaro

Consejero de Educación, Cultura y Deporte Gobierno de Aragón

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Desde la perspectiva de la planificación educativa estos centros supusieron un impulso muy destacado para ampliar la red de centros estatales de bachillerato en áreas en las que, hasta ese momento, esta etapa formativa había estado completamente ausente. Asimismo, además de aumentar su contribución a las tasas de escolarización del bachillerato, propiciaron de una manera muy importante la expansión de las enseñanzas medias dado que la mayor parte de su alumnado procedía de enclaves rurales. Posiblemente, de no haber sido por estos centros, una gran parte de los estudian-tes habrían tenido muchas menos posibilidades de proseguir sus estudios. Hay que reconocer, por tanto, que en bastantes ocasiones estos colegios libres adoptados supusieron el ini-cio de una enseñanza media en enclaves hasta ese momento impensables. Unos estudios, además, que llegaron a consoli-darse con el paso del tiempo.

Ése es precisamente el caso del IES Juan de Lanuza de Borja, que se creó como tal instituto en 1975 pero cuyos antecedentes se remontan al mencionado CLA. De depender de los institutos de Enseñanza Media Goya (para los chicos) y Miguel Servet (para las chicas) a convertirse en un centro moderno que imparte una enseñanza de primerísima calidad gracias al esfuerzo y dedicación de toda la comunidad edu-cativa.

Para mí supuso una gran satisfacción el hecho de, durante el acto de celebración de su aniversario, tener la ocasión de felicitar tanto al equipo docente del instituto como a muchos de los alumnos que a lo largo de estas cinco décadas han pasado por sus aulas.

Como responsable de este ámbito en la Gobierno de Ara-gón, me siento orgulloso del trabajo que toda la comunidad educativa desarrolla para garantizar la mejor formación del alumnado aragonés. Para ello, desde el Departamento de Educación, Cultura y Deporte trabajamos día a día imple-mentando los programas educativos y la formación de nues-

tros docentes para que, en su labor cotidiana, contribuyan a la formación de quienes constituirán la sociedad del futuro.

Quiero destacar especialmente, el trabajo que desarrollan todos los centros educativos del ámbito rural puesto que se han convertido una punta de lanza en la innovación edu-cativa. A lo largo de estos últimos años hemos conseguido rebajar a tres el número de niños necesarios para mantener abiertos los centros rurales, además de potenciar y contri-buir al sostenimiento de casi doscientas escuelas municipa-les de la etapa de 0 a 3 años, a las que desde el Ejecutivo financia su profesorado.

El foco de nuestra actuación está siempre puesto en el alumnado, sin olvidar a las familias, que constituyen la columna sobre la que descansa el futuro de los estudiantes. Sin el apoyo y compromiso de todos, sería imposible impul-sar un modelo educativo como el que favorece el Gobierno de Aragón.

El compromiso con la excelencia que queremos para nuestro alumnado nos ha llevado a impulsar un modelo de bilingüismo propio de Aragón, el BRIT, que cuenta con pro-fesorado con C1 y auxiliares de conversación, y supone la impartición de al menos un 35% en lengua extranjera con flexibilidad de los centros para escoger las materias que se imparten en idiomas.

Este modelo llega ya a 200 centros educativos, alrededor del 50% de los existentes, suponiendo un auténtico espalda-razo al bilingüismo en las aulas de la Comunidad. Toda una serie de medidas que buscan mejorar la compresión y expre-sión oral del idioma extranjero y que pretende extenderse a la totalidad de los centros durante la legislatura, y que ya está teniendo sus frutos en los centros educativos aragone-ses. El pasado curso, casi el 90% del alumnado de Aragón que finalizó en el Modelo BRIT obtuvo la certificación del nivel B1 de la Escuela Oficial de Idiomas.

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Pero, sin ninguna duda, uno de los principales retos a los que todavía nos enfrentamos en la escuela pública es a la con-solidación y refuerzo de la implantación de las nuevas tecno-logías en nuestro modelo educativo. Durante la expansión de la pandemia ocasionada por el COVID-19, y la consiguiente suspensión de la enseñanza presencial, se ha puesto de mani-fiesto la necesidad de explorar nuevas formas y modelos educativos que permitan llegar al alumnado en situaciones diversas. Es precisamente ese nuevo escenario el que nos ha hecho ser más conscientes si cabe de la necesidad de intro-ducir herramientas tecnológicas accesibles sin distinción de niveles o clases sociales. En momentos de crisis como el actual, la brecha digital se hace más patente y hace que pense-mos en nuevas alternativas para hacer accesible la enseñanza a todos los niveles. Es ahí, por ejemplo, donde se plantea la posibilidad de estudiar el uso de los móviles en el aula. Frente

a unas posiciones limitativas, quizás sea bueno pensar cómo incorporar el uso de este elemento en los procesos educativos dada su extensión y accesibilidad entre todos los colectivos.

Pero todos estos avances serían procelosos sin la concu-rrencia del diálogo en el seno de la comunidad educativa. Por eso, desde el Departamento de Educación, Cultura y Deporte somos conscientes de que solo la contribución de docentes, familias, alumnado, sindicatos sectoriales, en defi-nitiva, de todos los actores presentes en este ámbito, hará posible el progreso en este ámbito.

Quiero, por último, reiterar mi felicitación al Instituto Juan de Lanuza de Borja por esas cinco décadas de trabajo ininterrumpido y espero que, durante muchos años más, sigan contribuyendo a la educación de todo el alumnado de Borja y su entorno. ¡Felicidades!