535-2056-1-PB

Revista Electrnica de Psicologa Social Poisis

ISSN 16920945

N 24Diciembre de 2012

Revista Poisis. FUNLAM. N 24Diciembre de 2012. http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/index

Estudiante del Programa de Psicologa Funlam

Actualmente existe la tendencia, acentuada en nuestro contexto, a

denominar como psicoanlisis exclusivamente a los planteamientos tericos

que posteriores a Sigmund Freud, fueron desarrollados por Jacques Lacan, y

aquellos que continan esta lnea, considerndose a los otros abordajes

tericos nacidos en la misma cuna, como psicologa, cuidadosamente

nombrada como psicologa con enfoque psicoanaltico, mas no psicoanlisis.

Sin embargo, en otros contextos esta lnea divisoria no parece ser tan drstica,

al punto que lo que en Colombia se denomina psicologa dinmica o de

enfoque psicodinmico, en otros pases se nombra como psicoanlisis

relacional. Esta evolucin del pensamiento Freudiano marca una divisin tan

radical, que podra tambin entenderse como psicologa=ciencia, y

psicoanlisis=anttesis de la ciencia, y es resultado de un proceso histrico que

ajusta epistemolgicamente los discursos. Sin embargo el radicalismo de lo

terico, cuando sobrepasa lo epistmico, alcanza un nivel sectario, que no

permite el dialogo entre saberes, convirtindose en algo equiparable a un

rechazo entre hermanos gemelos. El presente escrito pretende dar un recorrido

particular a la historia de lo psicoanaltico, as como abrir el panorama a una

propuesta que sin hacerle dao a la teora epistmica de las diferentes

corrientes, pueda abordar un solo marco referencial del psicoanlisis.

Jess Goenaga Pea


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Para el fundador del psicoanlisis, ste poda entenderse como una

rama de la psicologa, como una metapsicologa, o como lo nombrara en

1932, durante la conferencia 35, psicologa de lo profundo o psicologa del

inconsciente. De aqu parten algunas tendencias actuales en la comprensin

de lo psicoanaltico. El Departamento de Psicologa de la Universidad de

Antioqua (2007) los aborda del siguiente modo: Para algunos, las

contribuciones que mutuamente pueden hacerse la psicologa y el psicoanlisis

constituyen aportes que enriquecen el conocimiento del psiquismo. Desde esta

ptica, el psicoanlisis sera una escuela de psicologa que tendra sus

presupuestos especficos y su campo de investigacin particular. Para otros,

las concepciones y puntos de partida son tan diferentes que seran discursos

completamente excluyentes. Otros consideran que existen criterios para

diferenciar ambos saberes y para determinar sus puntos de encuentro y

confluencia. Ha sido siempre este un tema escabroso, causante de mltiples

discusiones epistmicas.

Lo psicoanaltico fue teorizado desde la experiencia clnica, que buscaba

dar salida a las enfermedades que no podan ser explicadas solo desde el

orden biolgico. Lo psquico empieza a aparecer como causante de la

enfermedad de forma tal que implicar pensarlo esquemticamente. En la

Carta 52, Freud (1896), ver el aparato psquico primeramente como un

esquema que recibe percepciones y signos de percepcin, ingresando a un

inconsciente, y derivando en el preconsciente, que es donde ubica al yo, para

terminar en la consciencia. As pues plantea su primera tpica, el origen desde

el que empieza a desglosar su experiencia clnica de curacin a enfermedades

psquicas. Su teorizacin del aparato psquico se ver completada en su

segunda tpica, oficialmente expuesta ms de dos dcadas despus, en 1923,

con el texto El Yo y el Ello, aqu aborda las instancias del aparato psquico,

define al yo, expone sus orgenes y formacin.

Para las diferentes escuelas del psicoanlisis relacional, ese que encaja

en psicologa y no en psicoanlisis, se considera que el conflicto dinmico

se plantea en trminos del yo como sinnimo de conciencia, frente al

inconsciente. A travs del trabajo clnico Freud se percata de la existencia de

funciones yoicas no conscientes (Brainsky, 1986). Es este uno de los puntos

cruciales por el cual se entrar a diferenciar entre una corriente y otra, es la

Una propuesta histrico-epistmica por un solo enfoque psicoanaltico en la psicologa.


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descentralizacin de El Inconsciente en la teora psicoanaltica y que los

postfreudianos relacionales colocarn en el eje de sus teoras.

De este abordaje de Freud, extrado de la experiencia clnica, y del cual

partirn otras teorizaciones a medida que se conforma lo que el mismo

denomin en 1914 el movimiento psicoanaltico, se estructurarn un

conjunto de teorizaciones que, acuadas en su tiempo, permitieron instaurar

el dispositivo de lo psicoanaltico en el tratamiento de los sujetos enfermos. Ya

hacia el final de su obra, Freud hace aparecer estudios de tipo social, los ms

reconocidos son: Psicologa de las masas y anlisis del Yo (1922), El

malestar en la cultura (1927) y Moiss y la religin monotesta (1939), dando

cuenta de una trascendencia en sus estudios, de lo subjetivo a lo colectivo.

El movimiento psicoanaltico, formado en torno a Freud, contina

despus de la muerte del fundador, en el afn de fortalecer la teora de lo

psicoanaltico. Las diversas interpretaciones realizadas a la obra de Freud

abren campo a la formacin de distintas escuelas independientes, que

entendern los fenmenos psquicos con enfoques diversos. Bosch, Garca,

Lloret y Prez (1973), destacan las escuelas de la antipsiquiatra inglesa, la

escuela culturalista, el estructuralismo de Lacan, y la escuela de las relaciones

objetales con Melanie Klein.

Dentro de la escuela de las relaciones objetales, y despus que Melanie

Klein iniciara la aplicacin del psicoanlisis a nios, surgieron varios ejes

tericos que enriquecen lo psicoanaltico y han permitido ubicar un anlisis de

los fenmenos psquicos. Toma fuerza en Norteamrica la Psicologa del Yo

con Hartmann, Kris, Lowenstein, Rapaport y Jacobson a la cabeza; el trabajo de

Mahler con un enfoque basado en el desarrollo; la teora del apego de Bowlby;

la psicologa del self de Kohut, en conexin con Winnicott y su teora del

verdadero y falso self, las funciones maternas, el holding (sostenimiento) y el

handling (manipulacin), la presentacin objetal y su anlisis evolutivo del

nio; Kernberg con sus estudios de las neurosis y psicosis, las estructuras

limtrofes y los trastornos de personalidad; y finalmente en las ltimas dos

dcadas el trabajo de Althea Horner que propone una integracin de las fases

del desarrollo psicolgico planteadas por Margaret Mahler a las patologas

asociadas.

Jess Goenaga Pea


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Velsquez (citado por Andrade, 2011) define el psicoanlisis relacional,

como un conjunto de desarrollos tericos, tcnicos y clnicos que vienen

contribuyendo a la evolucin de la psicoterapia psicoanaltica hacia una forma

de psicoterapia que explica la dinmica intrapsiquica en su mbito natural de

origen y evolucin: la intersubjetividad o la amplia trama de relaciones que

constituyen y en la que se despliega la subjetividad.

Lo psicoanaltico empez a trascender la compresin del desarrollo

psquico del sujeto, y permiti apuntar hacia ubicarlo estructuralmente desde

su interpretacin de la realidad. El estructuralismo fue desarrollado por

Jacques Lacan despus de un camino que denomin el retorno a Freud y

entender el psicoanlisis como un saber que tiene una relacin muy

importante con la verdad del sujeto, verdad que la ciencia moderna deja por

fuera (Departamento de Psicologa, 2007).

La peculiaridad de la personalidad de Lacan y de una teora tan marcada

por esta, lo han ubicado como uno de los mayores ponentes del psicoanlisis.

Este inicia haciendo una lectura de Freud para posteriormente aportar a su

teora con el desarrollo o ampliacin de conceptos. Su tesis inicial para su

desarrollo y aporte a lo psicoanaltico es el postulado El inconsciente est

estructurado como un lenguaje, magistral adaptacin del pensamiento

Freudiano para algunos, mientras otros en cambio exponen que este no es el

inconsciente freudiano, y que aqu Lacan crea una teora tambin de orden

psicoanaltico, pero epistemolgicamente distinta al planteamiento de su

fundador.

El abordaje lacanianao del diagnstico de un sujeto, se sirve de la

clasificacin estructural para as acceder a la lgica psquica y poder

desarrollar un psicoanlisis, asunto que para algunos hace referencia a un

estilo teraputico y para otros se trata de una experiencia analtica, de un

proceso o tratamiento que no encaja en la psicoterapia, pues no apunta hacia

la cura en la forma tradicional. Expone Bruce Fink (2007): los criterios del

diagnstico lacaniano se basan fundamentalmente en la obra de Freud cierta

lectura y algunas ampliaciones de las nociones que se encuentran en Freud- y

en el trabajo realizado por algunos psiquiatras franceses y alemanes



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(especialmente Emil Kraepelin y Georges Gatian Clrambault). En lugar de

tender a multiplicar an ms las numerosas categoras diagnsticas, de modo

que cada nuevo sistema o conjunto de sntomas clnicamente observables es

considerado un sndrome separado, el esquema diagnstico de Lacan es

notablemente simple, pues incluye solo tres categoras principales: neurosis,

psicosis y perversin. Es de resaltar aqu que es Lacan quien utiliza

estrictamente estos tres conceptos de forma estructural, Freud haba dado un

asomo de esto, sin embargo en sus textos se puede encontrar repetidamente

una referencia a lo neurtico, a lo psictico y a lo perverso, ms que a una

estructura propia de cada una de estas. Para Freud, su paciente enfermaba de

neurosis, y era su objetivo sanarlo. Para Lacan la neurosis es estructural, no

tiene cura y no es modificable, igual que las dems estructuras.

El abordaje que hace Lacan al psicoanlisis, en trminos conceptuales es

enriquecedor. Desarrolla y puntualiza trminos de la teora freudiana, mientras

que ampla la teora ubicando nuevos trminos. Entre sus aportes ms

importantes destaca la formulacin del trmino Goce, el desarrollo de los

mecanismos de la estructura psictica y perversa: la forclusin y la renegacin;

una concepcin mucho ms rgida del Nombre del Padre; el desarrollo terico

del estado del espejo; los conceptos de real, simblico e imaginario, el

concepto de objeto a, entre otros. Su controversial forma de hablar, fue lo que

le dio al psicoanlisis esa faceta misteriosa y contradictoria. Mientras Freud se

esforzaba porque sus planteamientos fueran comprendidos, lidiando con una

sociedad victoriana completamente resistente a sus postulados, a Lacan en

cambio se le caracterizaba por dejar sus exposiciones en trminos confusos,

controversiales y paradigmticos. Su lnea terica sigue siendo estudiada por

sus discpulos, como Jacques Alain Miller y Colette Soler.

En cuanto a lo histrico faltara mucho por nombrar, en referencia a las

corrientes psicoanalticas an ms, pues no he abordado el psicoanlisis

tradicional, que imparte la IPA desde que fue creada por Freud. Sin embargo

un abordaje histrico y epistmico de lo psicoanaltico nos debera permitir

tener claridad sobre cmo ha evolucionado el pensamiento freudiano,

comprender que hay teoras contrapuestas en referencia a algunos conceptos o

tcnicas psicoanalticas, y de forma particular: que todos estos postulados son

psicoanalticos, y no nicamente los postulados lacanianos. Desde aqu se

Jess Goenaga Pea


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puede apostar por un modelo terico psicoanaltico integral, que le aporte al

ejercicio del psiclogo para hacer lectura e intervencin de los fenmenos

subjetivos y colectivos, sin radicalizarse y sin caer en el eclecticismo.

Algunas pistas para pensar este modelo terico integrativo implicara

pensar la teora psicoanaltica y el mtodo psicoanaltico haciendo uso de sus

postulados y tcnicas y haciendo lectura de los fenmenos sociales desde

distintas corrientes psicoanalticas, teniendo en cuenta las diferencias

epistmicas que se encuentran en el trasfondo de estas. Los enfoques

psicoanalticos tendern mayormente al fratricidio, si no se apuesta por un

debate discursivo y permanente de conceptos en los que ciencia y anti-ciencia,

puedan salirse de su propio lenguaje y buscar validar terminologa y tcnicas

de forma mutua que enriquezcan un mismo referente terico. Sera interesante

que la academia le apostara a una lectura integral psicoanaltica de los

fenmenos sociales en la imparticin de cursos bajo esta lnea terica, una vez

los fundamentos histrico epistmicos sean claros, y que no perdurara una

segmentacin de las corrientes psicoanalticas en la imparticin y desarrollo

del saber. El aporte concreto de lo psicoanaltico o de las corrientes

psicoanalticas hacia algunos campos de intervencin psicosocial, aun escasea,

como en el caso de la psicologa organizacional o de los fenmenos sociales, y

en trminos de lo educativo, si las corrientes psicoanalticas entran en dialogo,

discusin y lectura de la contemporaneidad podran hacer aportes an ms

fuertes que los que se acumulan hasta el momento.

La hazaa de apostarle responsablemente a un solo modelo

psicoanaltico y ms adelante psicolgico, sin que se llegue al eclecticismo, es

tarea de los nuevos tericos que queda pendiente a desarrollar en las lecturas

que puedan hacer en sus espacios acadmicos, de prcticas profesionales, de

intervencin psicosocial, investigacin entre otros, con fines de estimular y

unificar nuestro saber.

Andrade, R. (2011).

. Revista Colombiana de Ciencias Sociales , 33.



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Bosch, M., Garca, R., Lloret, C., Prez, N., (1973). . Barcelona: Salvat Editores S.A. Brainsky, S. (1986). (2. ed.). Bogot: Carlos Valencia Editores. Departamento de Psicologa, Universidad de Antioquia (2007).

Medelln: Imprenta Universidad de Antioquia. Fink, B. (2007). Barcelona: Gedisa Editorial. Freud, S. (1896). . Madrid: Editorial Biblioteca Nueva. Freud, S. (1932). Vol. 22. Buenos Aires: Amorrortu Editores. Freud, S. (1914). . Madrid: Editorial Biblioteca Nueva. Freud, S. (1923). Vol. 19. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva. Freud, S. (1922). Vol. 18. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva. Freud, S. (1927). Vol. 21. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva. Freud, S. (1939). Vol. 23. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva.

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