55509151 Planificacion Anual Educacion Tecnologica 2011

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.

PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO

Sector: Educación Tecnológica E.M.H.C

Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011

Docente: Andrea Orellana Gallardo

Unidad 1: Determinación de un objeto tecnológico a construir.

O.F. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en equipo.O.F. Transversal: Reforzar en alumnos y alumnas la capacidad de formularse proyectos de diversa índole, y valerse por sí mismos en la búsqueda de soluciones.

AprendizajesEsperados

Contenidos Actividades deAprendizaje

Evaluación Tiempo

Los estudiantes serán capaces de especificar la necesidad a la cual responde su selección, el público que escogieron como usuario y la forma en que determinaron la necesidad. Investigarán y analizarán diversas soluciones tecnológicas que responden a la necesidad establecida. Además, tendrán una imagen realista de costos, complejidad y recursos involucrados.Demostrar compromiso con el trabajo, contribuyendo efectivamente en el grupo.

Determinación de un objeto tecnológico para la elaboración de un proyecto práctico.

- Representación gráfica.

- Explicitación de materiales.

Diseño, estructura y terminaciones.

Los alumnos(as) den soluciones tecnológicas a situaciones problemáticas, como por ejemplo: espacios reducidos. Para esto el docente solicita a cada alumno(a) que investigue los problemas que se presentan en su entorno habitacional y den la solución más apropiada para cada caso. Luego les plantea la necesidad de aprovechar los espacios, sobre todo para los estudiantes que deben ocupar un lugar donde dejar sus útiles y poder estudiar. Por este motivo les pide que elaboren un diseño sobre un mueble de tipo modular.

Evaluación Formativa.Observación directa del docente, Entregan guía y/o bitácora con actividades.

Evaluación Sumativa.Entrega de Proyectos con tabla de datos y diseño sobre especificaciones técnicas y manual instructivo de armado.

Evaluación Formativa y Sumativa.Construcción de maqueta y presentación del proyecto con lista de instrucciones y

06 semanas aprox.Marzo – Abril

12 hrs

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. Comunica sus ideas en forma clara y precisa.Completa su trabajo a tiempo.

Posteriormente los estudiantes realizan un manual instructivo sobre armado del mueble e indican las especificaciones técnicas sobre dimensiones y materiales que se requieren para su construcción. Por último, hacen una maqueta de éste y presentan sus proyectos con todo el material acumulado.

especificaciones técnicas.




Unidad 2: Determinación de los requerimientos del usuario.

O.F. Vertical: Conocer y aplicar los procesos tecnológicos básicos involucrados en la elaboración de soluciones tecnológicas, en la transformación de los materiales, en la composición de los objetos y comprender que en estos procesos no hay repuestas únicas.O.F. Transversal: desarrollar habilidades de investigación, comunicativas y de resolución de problemas.



Evaluación Tiempo

El alumnado será capaz de responder al siguiente tipo de preguntas con relación a su proyecto: ¿por quién va a ser usado el objeto y qué características tiene ese grupo de personas (gustos, cultura, estilos de vida, realidades económicas, etc.)?; ¿qué

Especificación de las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para que responda a las necesidades de los usuarios.

Recolección y análisis de información acerca

Elaborar listas de preguntas para obtener la información necesaria para caracterizar al grupo destinatario.

Investigar y compartir ideas sobre las distintas fuentes de información que se pueden usar.

Evaluación Formativa.Observación directa del docente sobre el proceso, con pauta previamente socializada con los estudiantes.

Evaluación Sumativa.Informes escritos grupales.

06 semanas aprox. Abril – Mayo – Junio.

12 hrs

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. uso le darán al objeto?; ¿en qué instancias y cómo lo van a usar?; ¿cómo les gustaría que fuese?, y definir las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para responder a los requerimientos del usuario.Demuestra compromiso con el trabajo, contribuyendo efectivamente en el grupo. Asume responsabilidad en el resultado del trabajo.Comunica sus ideas en forma clara y precisa, completa su trabajo a tiempo.

del usuario que sea relevante para el desarrollo del proyecto.

Desarrollar cronogramas de trabajo grupales, en donde se enuncien las fuentes de información a las que se accederán y las personas responsables.

Ordenar la información, distinguiendo lo relevante y lo no relevante para la tarea y redactar un informe.

Desarrollo de bitácora.

Bitácora de trabajo.Presentaciones grupales.




Unidad 3: Diseño de un objeto

O.F. Vertical: Comprender y realizar las tareas involucradas en el diseño, producción y distribución de un producto; comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad, estrategias de mantención y reciclaje del producto, teniendo presente la calidad de vida de las personas y el cuidado del medio ambiente.O.F. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el proceso productivo.



Evaluación Tiempo

El alumno o alumna será capaz de

Definición de características y funciones.

Preparar collages grupales con objetos recortados de

Evaluación Formativa.Observación directa del

09 semanas aprox.

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. especificar las funciones que va a cumplir el objeto que producirá y las características que debe poseer en forma clara y precisa.Además, será capaz de determinar dos o tres posibles soluciones con sus especificaciones técnicas para la construcción del objeto en los siguientes términos: dimensiones, forma, material, estructura y funciones de cada parte y del conjunto.También podrá seleccionar aquella alternativa de solución que le parece más adecuada a las funciones de uso que tiene que cumplir el objeto; a las características de los usuarios determinados por ellos; y al cumplimiento de criterios tales como:

- Innovación- Uso sencillo- Calidad- Durabilidad y

buen

Estudio de un rango de productos similares que se encuentran en el mercado.

Elaboración de posibles soluciones, con sus especificaciones técnicas.

Selección y fundamentación de una de las alternativas, de acuerdo a las restricciones y a los criterios establecidos.

revistas, en donde escriban funciones y características. Intercambiar información con compañeros.

Pedir a los estudiantes completar la bitácora personal del proyecto (cuaderno), anotando, funciones y características determinadas para el objeto que están diseñando.

Construir con los estudiantes una hoja de registro para cada objeto.

Definir el producto tecnológico a construir en términos de dimensiones, forma, material, estructura y funciones de cada parte y del conjunto.

Evaluar el cumplimiento de criterios de innovación, facilidad de uso, impacto medioambiental, etc.

docente, con pauta previamente socializada.

Evaluación Sumativa.Desarrollo de informes con especificaciones y fundamentación.Bitácora de trabajo.

Junio – Julio- Agosto.

18 hrs


funcionamiento del objeto

- Costo de producción razonable, y costo de venta al alcance de los usuarios

- Cuidado al medio ambiente

- En lo posible que el objeto sea reciclable

- Factibilidad:- Recursos

financieros- Materiales

disponibles, o a los que pueden acceder

- Herramientas accesibles

- Consonancia con las habilidades del grupo




Unidad 4: Producción

O.F. Vertical: Ejecutar técnicas; usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas; utilizar lenguajes técnicos y gráficos para interpretar y producir representaciones y descripciones.

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. O.F. Transversal: Apreciar el sentido del sentido y dignidad de todo trabajo; desarrollar el rigor y cumplimiento de procedimientos y compromisos.



Evaluación Tiempo

El alumnado será capaz de planificar detalladamente el proceso de producción del objeto incluyendo los siguientes aspectos: descripción de las tareas involucradas en la producción; cálculo detallado del costo de producción; aprovisionamiento de los materiales; organización del trabajo entre los miembros del grupo, materiales, herramientas y tiempos necesarios para cada una de las tareas.El alumno o alumna será capaz de aplicar técnicas en el uso de herramientas y materiales para la elaboración de su producto, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: cómo se cortan y se les da forma a los materiales y cómo se estructuran para hacerlos resistentes, tolerantes y efectivos; cómo dichos materiales se pueden combinar y procesar para

Planificación de las diferentes operaciones de la producción.

Materiales y componentes en el contexto del proyecto.

Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación.

Presentación de ejemplos de situaciones o procedimientos cotidianos para que los estudiantes analicen y deduzcan los pasos que deben seguirse en la realización de éstos.

Elaborar un plan de acción, en el cual se establezcan las acciones que son básicas y esenciales, y su secuencia para la producción del objeto que han diseñado.

Elaborar un calendario de actividades, señalando responsables de las diferentes tareas, presupuesto con costos, precios de venta y otros factores relacionados.

Confeccionar informe con la planificación y registrar en bitácora.

Elaborar el diseño manteniendo el lugar limpio y seguro.

Preparar oportunamente los

Evaluación Formativa.Observación directa del proceso, con pauta previamente socializada.

Evaluación Sumativa.Informe sobre la planificación de la producción.Bitácora de trabajo.Informe sobre la selección de una solución.

11 semanas aprox.Agosto – Septiembre – Octubre – Noviembre.

22 hrs

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. asignarles propiedades de uso, y procesos de terminaciones empleados.El alumnado será capaz de controlar la calidad del proceso, revisando de manera continua el desarrollo de las tareas y el desempeño de las funciones al interior del equipo.

insumos y las herramientas que se usarán en la producción del objeto.

Solicitar a los estudiantes un reporte que incluya la descripción del desarrollo del proceso y del producto obtenido.




Unidad 5: Distribución

O.F. Vertical: Organizar el trabajo individual o en equipo considerando las competencias de las personas, trabajando en forma colaborativa y asumiendo responsablemente los derechos y deberes.O.F. Transversal: Estimular y desarrollar los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad de alumnos y alumnas; conociendo sus potencialidades y limitaciones, desarrollando un sentido positivo ante la vida.



Evaluación Tiempo

El alumnado será capaz de planificar detalladamente el proceso de producción del objeto incluyendo los siguientes aspectos: descripción de las tareas involucradas en la producción; cálculo detallado del costo de producción; aprovisionamiento de los materiales; organización

Planificación de las diferentes operaciones de la producción.

Materiales y componentes en el contexto del proyecto.

Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación.

Observar y analizar envases, envoltorios o elementos comunicacionales de productos similares que estén en el mercado.

Desarrollar el diseño del envoltorio o del mensaje y establecer las especificaciones técnicas del mismo, una vez que tengan claro las distintas

Evaluación Formativa.Observación directa sobre el proceso y el producto, con pauta previamente socializada.

Evaluación Sumativa.

10 semanas aprox.Noviembre – Diciembre.

10 hrs

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. del trabajo entre los miembros del grupo, materiales, herramientas y tiempos necesarios para cada una de las tareas.El alumno o alumna será capaz de aplicar técnicas en el uso de herramientas y materiales para la elaboración de su producto, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: cómo se cortan y se les da forma a los materiales y cómo se estructuran para hacerlos resistentes, tolerantes y efectivos; cómo dichos materiales se pueden combinar y procesar para asignarles propiedades de uso, y procesos de terminaciones empleados.El alumnado será capaz de controlar la calidad del proceso, revisando de manera continua el desarrollo de las tareas y el desempeño de las funciones al interior del equipo.

propiedades que éstos deben poseer.

Producir el envase o presentación del producto de acuerdo al diseño que han realizado, respetando la planificación establecida.

Sector: Educación Tecnológica H.C Nivel: Segundo Medio Año Lectivo: 2011Docente: Andrea Orellana Gallardo Unidad 1: Selección y diseño de un servicio.


O.F. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en equipo.O.F. Transversal: contribuir productivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta de la formulación de proyectos, escuchando, comprendiendo y respondiendo en forma constructiva a los aportes de los otros.



Evaluación Tiempo

Identifican distintas necesidades del entorno a las cuales se puederesponder con un servicio;seleccionan una necesidad factible de satisfacer (dado un contexto)Mediante el desarrollo de un servicio; identifican las funciones y características que necesita tener el serviciode acuerdo con los requerimientos y características del usuario;establecen y evalúan alternativas de solución pertinentes al problema,incorporando criterios de: impacto social, medioambiental y éticos; defuncionalidad, calidad y pertinencia con relación a la demanda,confiabilidad y eficiencia del servicio; y de costos;

Recolección y análisis de información acerca del problema, los usuariosy los recursos disponibles.

• Análisis y evaluación comparativa de soluciones.• Diseño de posibles soluciones con sus especificaciones técnicas.• Selección y fundamentación de una alternativa.

Analizar el concepto de sistema e interacción entre sistemas: qué es un sistema,partes de un sistema, características de un sistema y relación entre sistemas.

Analizar diferentes tipos de organizaciones y servicios existentes (tipo, tamaño, fines).

Conformación del grupo de trabajo. Determinación de formas de resolución dedilemas (toma de decisiones grupales, individuales).

Escoger un grupo de personas y un ámbito de actividad y determinar una situaciónproblema especificando y aplicando criterios de selección tales como servicio a lacomunidad, capacidad de

Evaluación Formativa.Observación directa del docente, Entregan guía y/o bitácora con actividades.

Evaluación Sumativa.Entrega de Informe elaborado por los estudiantes, con tabla de datos sobre el ámbito de actividad y situación que escogieron.Entrega de informe sobre selección del servicio como satisfacción al problema y su fundamento.

Evaluación de bitácora de trabajo.

Evaluación intergrupal del proyecto a través de una presentación al curso.

12 semanas aprox.Marzo – Abril – Mayo – Junio.

24 hrs

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. establecen fuentes y métodos para obtener información, apropiados a lasituación dada; usan vocabulario técnico adecuado;usan lenguaje gráfico adecuado en la representación de las solucionescuando es pertinente.

acción disponible e interés por participar en el ámbito dela actividad.

Explorar la situación problema: identificar las personas vinculadas a ésta y losaspectos que se deben conocer sobre ellas.

Conocer algunos métodos para obtener la información requerida (encuesta,entrevista, observación, base de datos, internet, biblioteca...).

Caracterización de la situación problema:• obtención de información sobre la situación problema• análisis de la información• presentación de la situación problema

Distinguir los conceptos de características y funciones de un servicio

Evaluación entre pares del grupo elaborador de un proyecto.


Nivel: Segundo Año Medio Año lectivo: 2011


Unidad 2: Planificación y desarrollo del servicio.

O.F. Vertical: Diseñar un servicio y establecer estrategias para su desarrollo y comunicación, empleando criterios de calidad y

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. teniendo en cuenta el contexto social y medioambiental.O.F. Transversal: demostrar interés por asumir responsabilidades en el grupo, llegando a acuerdos con los miembros del grupo, organizando las actividades personales para cumplir sus responsabilidades para con el grupo en forma eficiente y efectiva.



Evaluación Tiempo

Determinan las actividades necesarias para el desarrollo del servicioconsiderando recursos humanos y materiales, costos y restricciones, y lasplanifican en el tiempo;Definen los materiales, herramientas, recursos humanos y financieros enlos tiempos y cantidades necesarias;Conocen elementos comunicacionales usados para acercar un servicio alos usuarios y diseñan una estrategia comunicacional;Distribuyen los roles necesarios para llevar a cabo el plan de acción considerando las posibilidades de los distintos miembros del equipo;Definen procedimientos de control en fases claves del desarrollo y revisanla calidad y cumplimiento de las tareas durante la

Planificación del servicio.Comunicación y promoción del servicio.Coordinación de medios ypersonas.Equipamiento e infraestructuraen el contexto del servicio.Ejecución del servicio ymecanismos para asegurar elbuen funcionamiento.Optimización del servicio a travésdel seguimiento, retroalimentacióny adaptación.

Observar y analizar la secuencia de operaciones de servicios similares existentesen el entorno: infraestructura y recursos, organización del personal, modo de operación, procesos de control.

Planificar y diseñar las tareas involucradas en el desarrollo del servicio. Determinarlos recursos necesarios y costos.

Organizar el grupo de trabajo para el desarrollo del servicio seleccionado.

Establecer mecanismos de control para el desarrollo del servicio.

Determinar cómo la alternativa de servicio ayuda a la satisfacción de lasnecesidades de las personas; con ello, diseñar una estrategia comunicacional paralos participantes en la situación problema a fin de

Evaluación Formativa.Observación directa del docente sobre el desarrollo de habilidades de comunicación, trabajo con otros, resolución de problemas, compromiso, liderazgo.

Evaluación Sumativa.Elaboración de un informe pedido a los estudiantes sobre la planificación y procesos realizados durante el desarrollo del servicio.

- Recursos humanos

- Recursos materiales

- Costos- Restricciones

Evaluación Formativa y Sumativa.Construcción de maqueta y presentación del proyecto con lista de instrucciones y

18 semanas aprox.Junio – Julio – Agosto – Septiembre – Octubre.

12 hrs

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. ejecución del proyecto;Demuestran conocimientos básicos prácticos de seguridad en el trabajo.

mostrarles la capacidad de ayuda o de solución que representa la alternativa seleccionada.

Conocer y reflexionar sobre las acciones necesarias referidas a las regulaciones y normativa vigentes para la iniciación y funcionamiento del servicio.

Realización del trabajo y de las actividades establecidas. Coordinar equipos detrabajo cuidando aspectos de motivación y comunicación al interior del grupo, yejerciendo liderazgo positivo. Desarrollar el trabajo planificadamente, velando poraspectos de limpieza y seguridad y aplicando criterios de calidad, eficiencia,cuidado del medio ambiente y respeto por las personas.

Comparar el servicio desarrollado con el diseño inicial. Identificar desviaciones,analizar su pertinencia y corregir las que corresponda.

especificaciones técnicas.



Nivel: Segundo Año Medio Año lectivo: 2011


Unidad 3: Comportamiento del servicio en el entorno.

O.F. Vertical: Usar lenguajes técnicos para interpretar y producir representaciones y descripciones de servicios, así como usar y ejecutar técnicas, herramientas y materiales apropiados con criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.O.F. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el diseño, apreciar el sentido y dignidad de todo trabajo. Desarrollar las capacidades de rigor y cumplimiento de los procedimientos y compromisos.



Evaluación Tiempo

Determinan el entorno del servicio, considerando las organizaciones yactores con los que interactúa;Visualizan las relaciones del servicio con el medio y sus necesidades decambio o adaptación;Determinan las consecuencias del servicio en el ámbito social ymedioambiental.

• Identificación de las relaciones del servicio con otros sistemas queconforman su entorno.• Identificación de influencias del medio ambiente sobre el servicio, y del servicio sobre el medio.• Adaptación al cambio.• Distinción entre usuario y proveedor.

Establecer cómo el servicio se relaciona con otras organizaciones y cuál es elimpacto que tienen sobre el mismo.

Analizar el impacto del servicio sobre el medio: social, económico, ambiental y tecnológico.

Analizar del impacto del medio sobre el servicio.

Plantear necesidades de cambio del servicio como respuesta al cambio del medio(adaptación).

Evaluación Formativa.Observación directa del docente sobre el desarrollo de habilidades de comunicación, trabajo con otros, resolución de problemas y uso de la informática.

Evaluación Sumativa.Elaboración de informe que identifique las organizaciones con las cuales se relaciona el servicio; que describa la proyección o la nueva cobertura del servicio al interior del ámbito de actividad, el impacto que tendría sobre el medio y el medio sobre

06 semanas aprox.Noviembre – Diciembre.

12 hrs


el servicio.

Evaluación Formativa y Sumativa.Evaluación de la bitácora de trabajo.

Evaluación intergrupal del trabajo a través de una presentación al curso de una proyección del servicio a gran escala y el impacto de éste sobre el medio.

Evaluación entre los pares del grupo

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