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7/31/2019 6 Enfoques en Discapacidad
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Enfoques enDiscapacidad
Roca de TARPEYA
En Esparta tiraban a los niosmalformados de la Roca de Tarpeya
*Tomado de: Violencia, maltrato, exclusin. Dnde estamos?Dra. Irma Gentile-Ramos
http://www.sup.org.uy/Archivos/Pediatria72_1/editorial/violencia.Htm (Bajado de Internet por CNRIE, 15 octubre, 2003)
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En Grecia el culto a la belleza y lohermoso
En Esparta guerreros, cultura de valoracina lo fuerte y la conquista
Culesesquemas,concepciones,
visiones,relaciones,actuaciones
pueden surgir coneste culto a lobello, hermoso y alo blico?
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La muerte era el destino de las personascon discapacidad en algunas sociedadesde la antigedad (sacrificio selectivo)
Con la llegada del cristianismo el rechazoque lleva a la muerte evoluciona hacia la
redencin entonces convertidas en objetos de caridad
rechazo familiar y social dolientes y pobres portadores de losmales de la sociedad
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Sobrevivientes adultos: Mendicidad
El asilo de la iglesia
Feria o crculo de bufones Supersticin
Algunas prcticas
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Despus del Renacimiento los asilos
pasan al Estado y se crean condicionespara la llegada de la Ilustracin, que lesasigna un puesto a los pobres eintiles: sujetos de asistencia.
Elementos comunes de este enfoque:marginacin, discriminacin, ladependencia, la subestimacin.
Modelo Tradicional
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Busca el mximo logro o recuperacin dehabilidades funcionales y adaptativas.
Centra el problema en el individuo, objetode asistencia e intervencin y susdeficiencias.
Asistencia proporcionada por especialistasque dirigen y controlan los procesos.
Modelo Rehabilitador / enfoque
clnico (centrado en el dficit)
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Modelo de Autonoma Personal
Tambin conocido como de VidaIndependiente (no se debe confundir convida diaria).
Tiene como premisas el derecho a laautodeterminacin y los conceptos deconstruccin de s mismo en interaccinsocial.
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Centra el problema en un entorno conbarreras fsicas y sociales que puedeny deben ser removidas.
Busca la construccin de una
sociedad en la que no se excluya aninguno de sus miembros, en unproceso en el que todos participamos.
Modelo de Autonoma Personal
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- ESCUELAS DE EDUCACIN ESPECIAL
EPOCA DE LA INTEGRACIN ESCOLAR(AULAS INTEGRADAS)
Esta etapa est dominada por un modelosociolgico.
La persona con discapacidad no slo es capazde aprender, sino que es un ciudadano ms.- Declaraciones internacionales
Normalizacin Sectorizacin
Evolucin de la EDUCACIN ESPECIAL
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EPOCA DE LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES Informe WARNOCK (1978)
Pretende evitar el lenguaje discriminatorio,el etiquetaje y la clasificacin por
categoras. Carcter interactivo de las necesidades.
Evolucin de la educacin especial
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Una importante aclaracin
Atencin de las personas con necesidades
educativas especiales (= personas consordera, ceguera, con parlisis cerebral,
etc.)
Atencin de las necesidades educativas
especiales de las personas (educacin para
todos)
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EDUCACIN INCLUSIVA
* DERECHOS HUMANOS
* ESTUDIANTES QUE
PRESENTAN BARRERAS PARAEL APRENDIZAJE Y LA
PARTICIPACIN
* EDUCACIN PARA TODOS
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Cules modelos existen al
da de hoy? El tradicional? El rehabilitador?
El de autonoma personal? El de integracin? El de inclusin educativa o educacin para
todos? Mas de uno, todos los anteriores?
Cul es el suyo?
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UN DISCURSO INCLUSIVO
La discapacidad de la persona es fruto de lainteraccin entre la persona y el ambiente enque vive.
Una visin transformada de lo queconstituyen las posibilidades de vida de laspersonas con discapacidades suponeenfatizar en la autonoma, la integracin, laigualdad y en las capacidades.
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Un paradigma de apoyo que remarque laprestacin de servicios a las personas con
discapacidades y se centre en la vida con apoyo, enel empleo y en la educacin integrada.
Una interconexin del concepto de calidad de vidacon el de mejora de la calidad, garanta en elmantenimiento de la calidad, gestin de la calidad
y evaluacin centrada en los resultados. Y un desplazamiento hacia una aproximacin no-
categrica de la discapacidad, que se focalice en lasconductas funcionales y en las necesidades deapoyo de las personas, sin tener en cuenta sus
diagnsticos clnicos. Ainscow (1999) y Schalock (1999)
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No son, por tanto, los alumnos con dificultadesquienes tienen que adaptarse o "conformarse" alo que pueda ofrecerles una enseanza general
planificada y desarrollada para satisfacer lasnecesidades educativas habituales de la mayora
del alumnado, sino que es la enseanza la quedebe adecuarse al modo y manera que permite acada alumno progresar en funcin de sus
capacidades y con arreglo a sus necesidadessean especiales o no (Arniz, 1995).
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Caractersticas de las aulas inclusivas (Arnaiz)
Aprendizaje constructivista: Creacin de significados alestablecer conexiones entre el nuevo conocimiento y el contexto del
conocimiento existente social y de intercambio comunicativo-.
Currculum: Interdisciplinario y flexible
Enseanzas prcticas: Estrategias de aprendizaje cooperativo yenseanza basada en la experiencia.
La mejor evaluacin-valoracin sobre la actuacinde los alumnos: no basta con valorar la informacin que poseen losalumnos.
Teora de las inteligencias mltiples: Cuestiona la
concepcin tradicional del conocimiento, apreciar el comportamiento noconvencional de los estudiantes.
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Caractersticas de las aulas inclusivas
Aceptacin de la comunidad escolar: Todos sus
miembros son bienvenidos.
Educacin basada en los resultados: Todos puedenaprender y tener xito, aunque no de la misma forma y en el mismo da, y las
escuelas determinan las condiciones del xito.
Educacin multicultural: Aceptar la diversidad cultural.
Flexibilidad: No hay respuestas simples, ni universales para todos,en todo lugar y en toda poca.
Apoyos dentro del aula ordinaria.
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Caractersticas de las aulas inclusivas
Filosofa del aula: Todos los nios pertenecen y pueden aprenderen el aula ordinaria, la diversidad fortalece.
Reglas en el aula: Los derechos de cada miembro sonintencionalmente comunicados.
Instruccin acorde con las caractersticas delalumno: Recordar la tendencia a la homogenizacin de la enseanza.
Fomento de una red de apoyos: tutora entre compaeros,crculos de amigos, aprendizaje cooperativo.
Acomodacin en el aula: Los expertos apoyan a todos aquellosque en el aula se pueden beneficiar de su servicio.