6° Semestre INTERDISCIPLINA ARTÍSTICA II

Orientaciones metodológicas

A continuación, se presentan cada uno de los cortes de aprendizaje1, con los productos esperados y sus características, así como sugerencias de fuentes de información, que, en conjunto, brindan una guía para el desarrollo y planeación de las actividades del semestre.

Corte 1. ARTE CONTEMPORÁNEO Carga horaria:12 horas

Propósito. El estudiante será capaz de interpretar las principales manifestaciones culturales y artísticas en el contexto de crisis social de finales del siglo XX para reconocer los elementos que expresan el legado mexicano.

Competencias genéricas para el corte 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Atributos: - Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. - Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la

vez que desarrolla un sentido de identidad. - Participa en prácticas relacionadas con el arte.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. (Competencia habilitante) Atributos: - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

1Cortes de aprendizaje. Unidad de trabajo de duración variable que organiza un conjunto de aprendizajes complejos para su enseñanza y evaluación. Son selecciones y organizaciones

específicas de aprendizajes esperados que permiten entender, explicar y dar solución a problemas del contexto.

- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. - Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. - Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y - formular nuevas preguntas. - Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: - Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. (Competencia habilitante) Atributos:

- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos:

- Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos:

- Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

- Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Competencias Disciplinares Extendidas de Ciencias Sociales 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y

reflexiva creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.

5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy.

Competencias Disciplinares Extendidas de Humanidades 4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un

contexto de diversidad cultural. 5. Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la

sociedad y la cultura. 11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para

reconocer la identidad del México actual.

Contenidos específicos Aprendizaje esperado Producto esperado

Diversas manifestaciones culturales y artísticas en contextos históricos específicos de México; y los reconoce como una forma de comunicación y expresión de la diversidad cultural e identidad nacional.

Aplica conceptos y la metodología de análisis del arte en sus diferentes lenguajes artísticos.

Relaciona al arte, la cultura con los procesos históricos de México y el contexto internacional como iconos de la identidad local, regional y nacional.

Texto informativo referente a la oferta cultural de la localidad. (Peso: 30 %) Criterios de evaluación: - Realiza un recorrido histórico cultural en tu

localidad. - Caracteriza la oferta cultura local pública y

privada. - Identifica, selecciona y hace uso de diversas

fuentes y medios de información para investigar el origen, desarrollo y permanencia cultural local.

- Selecciona aquellas que consideres que refuerzan el sentido de pertenencia local.

- Muestra la diversidad cultural de la localidad por medio de una infografía digital.

- Considera los siguientes elementos. Objetivo Público al que va dirigido (general) Medio (impreso o digital) Diseño (Gráficos) Lenguaje visual

- Estructura: Lenguaje visual Viñeta Infografía

- Busca y utiliza alguna de las herramientas online. - Expone en equipos de trabajo colaborativos al

grupo utilizando algún soporte electrónico y/o entregar un ejemplar impreso a cada equipo para el conocimiento.

Producto integrador: Narración argumentada de una de las principales manifestaciones populares que se ofrecen como oferta cultural local.

Política cultural del Estado Mexicano.

Contexto sociocultural del México contemporáneo de fines del siglo XX.

Expresiones artísticas de la posmodernidad.

Manifestaciones artísticas y su función social en México: - Arquitectura monumental, artística,

plástica y tradicionalista - Pintura contemporánea: los neos - Cine (Crítica social y el nuevo cine

mexicano) - Literatura (Del realismo mágico a las

crónicas urbanas) - Música popular urbana e influencias de la

cultura global.

Caracteriza la política cultural del Estado mexicano.

Caracteriza el contexto sociocultural de 1970 a 1990.

Identifica la posmodernidad en el arte.

Ejemplifica las características estilísticas de las artes plásticas representativas de 1970 a 1990.

Ejemplifica las características del cine, la literatura y la música de 1970 a 1990.

Identifica la función social del cine, la literatura y la música en las generaciones de 1970 a 1990.

Contrasta las expresiones artísticas de las generaciones de 1970 a 1990 a partir de la posmodernidad.

Aplica la metodología para analizar una obra artística que corresponda al periodo.

Criterios de evaluación: - Selecciona una de las manifestaciones de la

cultura popular que consideres que forma parte del patrimonio cultural de la localidad. Para ello, toma en cuenta los siguientes criterios: Contiene rasgos culturales de la identidad

local y nacional Es ejemplo de la memoria colectiva de la

localidad - Identifica, selecciona y hace uso de diversas

fuentes y medios de información para investigar el contexto histórico cultural, origen, desarrollo y permanencia de la localidad.

- Completa la investigación realizando por lo menos dos entrevistas a las personas involucradas en esa manifestación popular.

- Elabora un guion literario donde describan las escenas que conforman el relato de la historia del bien cultural seleccionado, y considera los siguientes elementos: Acciones Diálogos de los personajes Escenarios Acotaciones para los actores

- Entrega impreso para su evaluación.

Fuentes de información: Para el estudiante

Aguilar. A., T. (2012). Cultura Mexicana, Cine: 1960-1990. [Mensaje en Blog]. Recuperado de: http://culturamexicanabachilleres5.blogspot.mx/2012/10/cine-1960-1990.html

Cenidiap. (2005, Enero-Marzo). II. Neos y otros. En Revista addenda (No. 11). Recuperado de: https://drive.google.com/file/d/1mNlcMEvPmRvIYXYZYpt2bnwd6rlbXNsf/view

Cenidiap. (2009.Julio-Diciembre). Símbolos nacionalistas en la pintura posmoderna mexicana. Discurso visual. Recuperado de: http://discursovisual.net/dvweb13/agora/agoarturo.htm

Tovar, T. R. (1994). Modernización y política cultural. Una visión de la modernización de México. México: FCE. 47-61 pp.

Sitios web

Museo Soumaya. Recuperado de: http://www.museosoumaya.org/

Museo Universitario de Arte Contemporáneo. Recuperado de: https://muac.unam.mx/

Menchén, P. (2017,6,7). Para entender el Arte contemporáneo (XXII). [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=7M2n0PISuhw

Para el docente

Heinich, N. (2017). El arte paradigma del arte contemporáneo. Estructura de una revolución artística. España: Casimiro. Pp. 26-58.

Roda R.B. (2001). Breve panorama de la literatura mexicana 1950-1990. Avances. (Núm. 24). México. Recuperado de: http://www.uacj.mx/DGDCDC/SP/Documents/avances/Documents/2001/Avances%2024.%20Beatriz%20Rodas.pdf

Torres. A. A. (2013).” Expresión poética de Mathias Goeritz”. En Reflexiones en torno al ser del arte. México: Universidad Iberoamericana. Pp. 17-29.

Corte 2. GLOBALIZACIÓN CULTURAL Carga horaria: 18 horas

Propósito. El estudiante será capaz de caracterizar las manifestaciones culturales y artísticas del país en el contexto cultural global para que interprete las diferentes expresiones de la identidad nacional.

Competencias genéricas para el corte 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Atributos: - Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. - Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez

que desarrolla un sentido de identidad. - Participa en prácticas relacionadas con el arte.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. (Competencia habilitante) Atributos: - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. - Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. - Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y - formular nuevas preguntas. - Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: - Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. (Competencia habilitante) Atributos:

- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Atributos: - Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global

interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Atributos: - Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un

contexto más amplio. - Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Competencias Disciplinares Extendidas de Ciencias Sociales 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y

reflexiva creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.

5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy.

Competencias Disciplinares Extendidas de Humanidades 4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un

contexto de diversidad cultural. 5. Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la

sociedad y la cultura. 11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para

reconocer la identidad del México actual.

Contenidos específicos Aprendizaje esperado Producto esperado

Diversas manifestaciones culturales y artísticas en contextos históricos específicos de México; y los reconoce como una forma de comunicación y expresión de la diversidad cultural e identidad nacional.

Caracteriza las manifestaciones culturales y artísticas en el contexto de la globalización.

Diferencia entre arte, arte popular y artesanías.

Caracteriza las principales manifestaciones del arte popular mexicano.

Caracteriza las expresiones de las artes visuales.

Caracteriza las manifestaciones del arte escénico.

Contrasta las manifestaciones del arte popular, visual y escénico de su comunidad.

Ejemplifica el impacto de la globalización en las manifestaciones culturales y artísticas de su entorno.

Texto argumentativo de la diversidad cultural que se ofrece en la oferta cultural local. Criterios de evaluación: - Asiste a un evento público que forma parte la oferta cultural

local. - Utiliza diversas fuentes de información para la indagación e

investigación del contexto histórico-cultural. - Selecciona y describe solo uno que sea manifestación

cultural popular. - Investiga y aplica una estrategia de análisis más adecuada en

función al tipo de manifestación popular. Además de considerar los siguientes criterios: Contexto sociocultural Recursos (humanos, materiales y financieros, etc.)

Significado cultural Conceptualizaciones Tradición, normas y valores (históricos, culturales,

simbólicos, religiosos, etc.) Mensaje

- Vincula los conceptos de cultura, arte, identidad y patrimonio cultural.

- Infiere la permanencia de rasgos de identidad local o nacional.

- Explica porque forman parte del patrimonio cultural local. - Elabora una crítica considerando sus tres componentes:

Análisis Expresión Acción

- Presenta los resultados obtenidos en un texto argumentativo considerando la siguiente estructura: Introducción Tesis Argumentación Conclusión Relación de fuentes de información.

- Entrega por escrito para su evaluación.

Producto integrador: Narración grafica de las principales manifestaciones de la cultura popular que forman parte de la diversidad y patrimonio cultural local. Criterios de evaluación: - Ejemplifica el impacto de la globalización en una de las

manifestaciones de la cultura popular en su localidad. - Elabora en equipos de trabajo colaborativo una animación

con la técnica “stop motion” con base al guion literario elaborado anteriormente.

- Considera las siguientes etapas de producción: Introducción

Desarrollo (historia de la manifestación cultural

seleccionada con base al guion literario) Escenarios Iluminación Captura del fotograma (Sucesión de fotografías) Edición (uso de software) Sonido (Voz y música) Diseño Créditos Conclusiones Relación de referencias bibliográficas

- Expone en equipos de trabajo colaborativos al grupo. - Participa en plenaria para la retroalimentación de los

trabajos entregados.

Corte 3. PROYECTO CULTURAL Carga horaria. 18 HORAS

Propósito. El alumno será capaz de diseñar un proyecto cultural que le permita valorar y conservar el patrimonio cultural de su entorno para contribuir a reforzar la identidad nacional en el contexto de la globalización.

Competencias Genéricas para el corte 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Atributos: - Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. - Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez

que desarrolla un sentido de identidad. - Participa en prácticas relacionadas con el arte.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. (Competencia habilitante) Atributos: - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. - Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. - Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y - formular nuevas preguntas. - Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: - Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. (Competencia habilitante) Atributos:

- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Atributos: - Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global

interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Atributos: - Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un

contexto más amplio. - Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Competencias Disciplinares Extendidas de Ciencias Sociales 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y

reflexiva creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.

5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy.

Competencias Disciplinares Extendidas de Humanidades 4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un

contexto de diversidad cultural. 5. Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la

sociedad y la cultura. 11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para

reconocer la identidad del México actual.

Contenidos específicos Aprendizaje esperado Producto esperado

Examina las diversas

manifestaciones culturales y

artísticas en contextos históricos

específicos de México; y los

reconoce como una forma de

comunicación y expresión de la

diversidad cultural e identidad

nacional.

Aplica conceptos y la metodología

de análisis del arte en sus

diferentes lenguajes artísticos.

Relaciona al arte, la cultura con los

procesos históricos de México y el

contexto internacional como

iconos de la identidad local,

regional y nacional.

Registro de un bien cultural local considerado como patrimonio cultural que deba ser preservado.

Criterios de evaluación: - Selecciona el patrimonio cultural local que debe ser preservado. - Utiliza técnicas de búsqueda, organización y métodos para investigar en

diferentes fuentes de información y otros procedimientos que complementan su investigación.

- Elabora una ficha de registro con la siguiente información: Nombre Común Fecha de origen (época, período, siglo, etc.) Lugar de origen Tipología y Clasificación Genérica (Patrimonio) Registro visual (imagen) Descripción Física

Política cultural del México actual.

Cultura de consumo: concepto y características.

Industrias y empresas culturales: concepto y características.

Caracteriza los ejes de la política cultural propuestos por la Secretaria de Cultura.

Ejemplifica la cultura de consumo en México.

Instituciones públicas y privadas:

financiamiento, promoción y conservación de proyectos culturales.

Proyecto cultural: características y metodología.

Identifica los principales rasgos de las industrias y empresas culturales en México.

Ejemplifica la industria cultural en su comunidad.

Identifica las instituciones públicas y privadas que apoyan los proyectos culturales.

Diseña un proyecto cultural que

permita valorar, proteger,

conservar o promover el

patrimonio cultural de su entorno

inmediato.

Estado de Conservación (Bueno, regular o en riesgo) Valoración (Importancia para la comunidad y contexto) Ubicación Uso actual Observaciones Sugerencias (Medidas de protección)

- Entrega de manera impresa para su evaluación.

Producto integrador: Diseño de proyecto cultural que permita valorar, proteger, conservar o promover el patrimonio cultural local en el contexto nacional y mundial. Criterios de evaluación: 1. Elabora un proyecto cultural del bien seleccionado anteriormente.

Considerando los siguientes aspectos: Carátula Introducción Antecedentes Justificación (Argumentación) Objetivo general Objetivos específicos (Dos como mínimo) Metas Cronograma de actividades Alternativas de solución innovadoras y sustentables Conclusiones Relación de bibliografía básica (Cinco como mínimo)

-Entrega de manera impresa para su evaluación.

2. Diseña una estrategia digital que sea gratuita para hacer consciencia

social sobre la importancia la preservación del patrimonio cultural

local y reforzar la identidad nacional en el contexto mundial.

Considerando los siguientes aspectos:

Establece el objetivo

Caracteriza a los usuarios de Internet a quien va dirigido (hábitos

de consumo, comportamientos, género, edad, intereses, nivel

socioeconómico y educativo, etc.)

Determina el medio para la distribución del contenido (redes

sociales, apps móviles, email, blogs, etc.)

Selecciona las herramientas online que te pueden servir

(software)

Estructura (texto, imágenes, gráficos, etc.)

- Presenta al grupo a través de un videoclip en utilizando algún soporte

electrónico.

Fuentes de información Para el estudiante

García, C. N. (S/F). El consumo cultural: Una propuesta teórica. Recuperado de: http://designblog.uniandes.edu.co/blogs/dise2307/files/2014/10/EL-CONSUMO-CULTURAL-PAG.26-49-Canclini.pdf

García, M. C. E. (2006). “Capitulo II. Cómo elaborar un proyecto. En Cómo elaborar un proyecto cultural (y no frustrarse si no lo seleccionan)”. México: Dirección General de Vinculación Cultural. Págs. 31-58. Recuperado de: https://sic.cultura.gob.mx/documentos/1292.pdf

ITSON (S/F).” Capítulo 2. Las instituciones culturales”. En Estrategias y medios para la difusión de los eventos culturales de Sonora. México. Recuperado de: http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/3215/Capitulo2.pdf

Sitios web

Gerez, M. (2013) Industria cultural. Conceptos básicos. [Archivo de video]Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=2wQMtb8JFMM

Mexcartel, P. (2016). ABC para la creación de proyectos culturales 1\12. [Archivo de video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=S4ahofJuq7s

OEI. (S/F). Legislación cultural. En Sistema Nacional de Cultura. Informe de México. Recuperado de: www.oei.es/historico/cultura2/mexico/c4.htm

Para el docente

Abruzeze. A. (2004,9). Cultura de masas. En Revista UCM. México. Recuperado de: https://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/viewFile/CIYC0404110189A/7316

García C., N. (2000). Industrias culturales y globalización: procesos de desarrollo e integración en América Latina. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/46534140.pdf

González. T. A (2010,5,31). La política Cultural y sus reyetas. En Letras Libres. Recuperado de: https://www.letraslibres.com/mexico/la-politica-cultural-y-sus-reyertas