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PCI de Estudios Sociales

DATOS INFORMATIVOS:

JUSTIFICACIN

El Plantel emplear la presente Planificacin Curricular Institucional, PCI para orientar el tratamiento de los contenidos curriculares con la

debida correspondencia con las destrezas especificadas en la reforma curricular. Adems har constar las recomendaciones que correspondana cada rea de Estudio. Constituye un soporte indispensable como documento de apoyo para la redaccin de las unidades didcticas.

ANTECEDENTES

Gnesis

El inicio. Esta istoria del Plantel parte desde los primeros momentos donde se toma la iniciati!a para constituir un plantel de educacin. "aistoria parte con la presencia de documentos escritos que apoyen la afirmacin de lo que se da por hecho y debe ser adems producto delanlisis ponderado de las situaciones trascendentales que se consideren histricas. #uchas situaciones no sern incluida no por ello, no hansucedido, muchas personas sern resaltadas quedando otras en el anonimato, no por ello de$aremos de a%radecerles con toda la %ratitud quesu bondad hacia nosotros se merezca.

El CA# del &uasmo El principio de la Escuela parte de las recomendaciones que el centro de Accin de la #u$er. CA# a tra!'s de su(epartamento de In!esti%acin en )o!iembre realiz. Este documento contiene* la Introduccin, la Encuesta, )uestro +ector, la realidadeducacional y un aneo. En la Introduccin se dice* -)uestro compromiso como miembros de la Comunidad, es defender los derechos que lasociedad nos asiste. As conocedores de que la educacin es patrimonio del hombre, estamos ahora luchando por la consecucin de unaescuela fiscal para el +ector-, esas fueron las afirmaciones e intenciones con las cuales se emprende con la idea lo que lue%o ser unarealidad tan%ible.

1984La Gestin.

"os #oradores del +ector el /0 de #arzo de /123, solicitan la creacin del nue!o plantel para el sector, ad$untando una encuestarealizada. El se4or 5oms 6erm7dez y Consuelo #endoza, Presidente y +ecretara del Comit' Pro8escuela 9iscal #ita -(isstnPreciado-, inician m7ltiples acti!idades para conse%uir sus anhelos.


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El 0/ de #ayo de /123, el "cdo. &uillermo 9lores :apata, recibe de ;os' Intria%o Cede4o, la informacin sobre la eistencia de unlote de mil metros cuadrados que la ?1@, al "cdo. AlfredoAdum :iad' Prefecto Pro!incial del &uayas, se solicita la construccin del edificio escolar.

9irman la peticin. El Presidente 5oms 6erm7dez y el (irector encar%ado "cdo. #anuel 6arba, +ecretario Eloy


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Crearun ambiente armnico dentro de la Comunidad Educati!a.A"licarestrate%ias metodol%icas capaces de producir cambios cualitati!os y cuantitati!os.

3-LTICAS INSTIT2CI-NALES.

E%aluar el PCI a tra!'s de reuniones peridicas con la comisin de currculo para ampliarlo se%7n las necesidades.

3artici"ar en el Conse$o 5'cnico a tra!'s de proyectos especficos para fortalecer la educacin bsica.

Esta#lecer un dilo%o abierto con el director de la red a tra!'s de medios formales e informales con la finalidad de lo%rar

consensos.

5!rtalecer las comisiones permanentes, (epartamento de


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Objetivos Generales de la Educacin BsicaOBJETIVOS EDUCACI! B"SICA Ejes integradores de

reaOBJETIVOS DE# A$O

Convivir y participar activamente en unasociedad intercultural y plurinacional.

Sentirseorgullosos de ser ecuatorianos,valorar la identidad cultural nacional, lossmbolos y valores que caracterizan a lasociedad ecuatoriana.

Dis%rutar de la lectura y leer de unamanera crtica y creativa.

De&ostrar un pensamiento lgico,crtico y creativo en el anlisis y

resolucin efcaz de problemas de larealidad cotidiana.

Valorar ' (rote)erla salud humana ensus aspectos sicos, psicolgicos ysexuales.

*reservar la naturaleza y contribuir a sucuidado y conservacin.

Solucionar problemas de la vida

cotidiana a partir de la aplicacin de locomprendido en las disciplinas delcurrculo.

*roducir textos que reeen su

Estudios Sociales

!dentidad nacional,unidad en ladiversidad,ciudadana

responsable, "uen#ivir.

OBJETIVOS DE + A$OObjetivos educativos del a,o$aracterizar la vida econmica del %cuador porsectores, a trav&s de la identifcacin de lasactividades y los actores de la economa, con elfn de comprender las relaciones socialesgeneradas a partir de la produccin.

'escribir las diversas ormas en que las personasse unen, mediante la caracterizacin de algunostipos de organizacin social, para identifcar lasuentes de cooperacin y conicto en la sociedadecuatoriana.

!dentifcar las necesidades undamentales denuestra sociedad por medio del conocimiento delos servicios que se prestan, con el fn de analizarel grado de desarrollo econmico del %cuador.

!nteriorizar deberes y derechos ciudadanosconcernientes a ni(os, ni(as y adolescentes atrav&s de su anlisis, con el fn de actuarresponsablemente en sociedad.

)nalizar el estado de la democracia en %cuador,por medio de la identifcacin de sus elementos,unciones y organizacin undamentales, con elfn de incidir en su ortalecimiento.

)nalizar las maniestaciones culturales del%cuador a trav&s de un estudio detallado de sus


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comprensin del %cuador y el mundocontemporneo a trav&s de suconocimiento de las disciplinas delcurrculo.

A(licar las tecnologas en lacomunicacin, en la solucin deproblemas prcticos, en la investigacin,en el eercicio de actividades acad&micas,etc.

Inter(retar ' a(licara un nivel bsicoun idioma extranero en situacionescomunes de comunicacin.

-acer buen uso del tiempo libre en

actividades culturales, deportivas,artsticas y recreativas que los lleven arelacionarse con los dems y su entorno,como seres humanos responsables,solidarios y proactivos.

De&ostrar sensibilidad y comprensinde obras artsticas de dierentes estilos yt&cnicas, potenciando el gusto est&tico.

expresiones, con el propsito de valorar sudiversidad.


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ESTUDIOS SOCIA#ES*lani.cacin (or Blo/ues Curriculares%e curricular !ntegrador0 Co&(render el &undo donde vivo ' la identidad ecuatoriana1

%es del aprendizae0 Identidad nacional2 unidad en la diversidad2 ciudadan3a res(onsable2Buen Vivir1

Blo/ues curriculares0 Vida econ&ica

Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeo:!dentidad nacional, unidaden la diversidad,ciudadana responsable,

"uen #ivir.

*ocalizar geogrfcamente los recursos naturales del %cuador, desde la interpretacin demapas temticos y el anlisis de la importancia econmica y social.

+elacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que desarrollan estasactividades y sus modos de vida, desde el anlisis de estas actividades de produccin dealimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas.

!dentifcar las manuacturas industrias y artesanas- que existen en %cuador y las personasinvolucradas en estas actividades, para valorar la produccin nacional.


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'eterminar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del %cuador,en relacin con el medio geogrfco y sus posibilidades, y la cobertura de necesidadesbasada en la interdependencia.

#alorar la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo y su real magnitud

en nuestro pas.

)nalizar las unciones del sector fnanciero en la economa del pas, desde el anlisis de susunciones y relaciones con la produccin y las personas.

'eterminar las diversas ormas en que el %stado participa en la economa, intervencineectiva, control, regulacin, entre otras-, mediante el anlisis de datos estadsticos recientes.

#alorar el trabao y el sentido del emprendimiento como ormas de cooperacin humana ysuperacin de las sociedades.

)nalizar problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa industrializacin, la altade capacitacin proesional, entre otros, desde el anlisis de casos.

Blo/ues curriculares0 #a sociedad ecuatoriana

Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeo:!dentidad nacional, unidad

en la diversidad,ciudadana responsable,

"uen #ivir.

Explicar la importancia de la familia como espacio de socializacin y de fortalecimiento de valores.

Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su capacidad de aglutinar a

ecuatorianas y ecuatorianos diversos.

Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad

cultural.

Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador, desde de la observacin y


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descripcin del entorno social.

Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la

interpretacin, descripcin, comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones.

Blo/ues curriculares0 !ecesidades %unda&entales

Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeo:

!dentidad nacional, unidaden la diversidad,

ciudadana responsable,"uen #ivir.

%specifcar el estado de los servicios de educacin y salud, desde la recoleccin einterpretacin de datos y la incorporacin de herramientas estadsticas para suprocesamiento.

%stablecer comparaciones en relacin con vivienda, transporte y otros servicios entre lasdierentes regiones del %cuador a base del estudio de mapas temticos.

#alorar la inuencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partirde su relacin con el bien vivir.

+elacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin, entreotros actores.

'escribir la situacin de las personas con capacidades dierentes, desde el reconocimiento desus posibilidades de desarrollo en la sociedad.

%xplicar cmo el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cmo seconfgura, desde el anlisis de las normas de convivencia.


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Blo/ues curriculares0 De&ocracia2 derec4os ' deberes


%stablecer la importancia de la democracia como base de la participacin de los diversosactores sociales.

'eterminar los canales por los que se eerce la participacin de varios sectores de la sociedada trav&s de la identifcacin, de grupos sociales, grupos de participacin del pas,exceptuando los del mbito poltico.

#alorar la importancia de la $onstitucin como base legal de la democracia, a partir de lapromocin de su conocimiento y respeto.

!dentifcar los derechos undamentales que aplican a todas las personas, en general, y a losni(os, ni(as y adolescentes, en particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.

'eterminar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela, concernientes a los ni(os,ni(as y adolescentes desde del establecimiento de compromisos.

!dentifcar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la proteccin de losderechos humanos a partir de su conocimiento y eercicio en la amilia y la escuela..


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Blo/ues curriculares0 Or)ani5acin del EstadoEje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeo:

Identi.carlos rganos undamentales de gobierno del %cuador y sus unciones, desde el estudio detextos legales pertinentes.

E6(licar las unciones del %stado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibriodemocrtico.

Describirlas ormas y unciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucionaly desde la constatacin en la localidad propia.

Establecer las unciones y lmites de la uerza pblica, con la descripcin y anlisis de lasinstituciones de mantenimiento de la seguridad.

E6(licarcmo el %stado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus unciones.

E6(oner las razones por las cuales la poltica es una cosa seria, desde la determinacin de suinuencia en la vida de los seres humanos.

Blo/ues curriculares0 #a culturaEje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeo:

Valorar la diversidad de culturas del %cuador a partir del estudio de su origen, localizacin y de laidentifcacin de sus caractersticas lengua, vestimenta, gastronoma, entre otros- undamentales.!denti.car las maniestaciones artsticas del %cuador a partir del conocimiento de sus dierentes


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expresiones plstica, danza, cine, literatura, msica, entre otras-.Deter&inarel papel poltico y cultural de los medios de comunicacin social y la manera en quedesempe(an su labor.E6(licarel signifcado de la interculturalidad desde el estudio de caso especfco del %cuador.7econocer las maniestaciones de la cultura popular ecuatoriana como ormas de expresin eidentidad, a partir de la identifcacin y descripcin de las que se presentan en el entorno cercano.

*ro&overdesde el aula el respeto a la libre expresin motivando a prcticas de escucha, respeto deturnos al hablar y valoracin de la opinin de los dems.

Indicadores Esenciales de Evaluacin de Estudios Sociales

Relaciona el trabao de las personas con su cultura, lugares de habitacin, necesidades y condicin econmica.

Identifica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida econmica ecuatoriana.

Explica los hechos asociados a la concentracin de la riqueza y a la escasa industrializacin del pa!s.

Expone la importancia de los espacios de socializacin y de las organizaciones sociales en Ecuador.Relaciona la desigualdad y la pobreza como fuentes de conflicto y cooperacin en la sociedad ecuatoriana.

"plica e interpreta herramientas estad!sticas sobre las necesidades b#sicas del Ecuador, su cobertura e identifica sus desaf!os.

Describe las diversiones y la utilizacin que las ecuatorianas y los ecuatorianos hacen del tiempo libre en la actualidad, en comparacin con el

pasado.

"naliza la situacin de la cobertura de educacin y salud en Ecuador, aplicando herramientas estad!sticas e interpretando sus resultados.

Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participacin, del eercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de

obligaciones que forman una ciudadan!a responsable."plica los derechos humanos que le asisten en situaciones de la vida diaria en que estos se expresan.

Explica el papel de la $onstitucin pol!tica del Estado en el ordenamiento ur!dico del pa!s.


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Explica la organizacin del Estado ecuatoriano en los niveles nacional y seccional, y describe las funciones y competencias de las autoridades y

los organismos.

Describe cmo la accin pol!tica deber!a transformar la sociedad y cmo efectivamente lo hace.

%ocaliza y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la interculturalidad.

Explica el rol de la comunicacin social en la difusin de contenidos culturales.

Describe las manifestaciones art!sticas y de la cultura popular del pa!s.

Objetivos Generales de la Educacin Bsica

OBJETIVOS EDUCACI! B"SICA Ejes integradores derea OBJETIVOS DE# A$OConvivir y participar activamente en unasociedad intercultural y plurinacional.


Dis%rutar de la lectura y leer de una

manera crtica y creativa.

De&ostrar un pensamiento lgico,crtico y creativo en el anlisis yresolucin efcaz de problemas de la

Estudios Sociales


OBJETIVOS DE 8 A$OObjetivos educativos del a,o

Describir el proceso de desarrollo histrico de lahumanidad desde sus inicios en el continente africanohasta la modernidad, destacando los grandes cambios quese han dado en la organizacin socioeconmica y en lasdimensiones pol!tica y religiosa, con el fin de fortalecerla identidad regional y planetaria.

&rofundizar en el conocimiento de las grandes culturasque se desarrollaron en "m'rica, a trav's del estudio desus aspectos pol!tico, econmico y cultural, a fin devalorar su importancia y su verdadera influencia en la


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realidad cotidiana.



Solucionar problemas de la vidacotidiana a partir de la aplicacin de locomprendido en las disciplinas delcurrculo.

*roducir textos que reeen sucomprensin del %cuador y el mundo

contemporneo a trav&s de suconocimiento de las disciplinas delcurrculo.

A(licar las tecnologas en lacomunicacin, en la solucin deproblemas prcticos, en la investigacin,en el eercicio de actividades acad&micas,etc.

Inter(retar ' a(licara un nivel bsico

un idioma extranero en situacionescomunes de comunicacin.

-acer buen uso del tiempo libre enactividades culturales, deportivas,


cultura americana actual.

"nalizar el impacto del descubrimiento y la conquistaeuropea en "m'rica, para valorar las consecuencias en elplano mundial del encuentro del (ieo y el )uevo*undo, y la formacin de los imperios coloniales.

Identificar los procesos asociados a las independenciaslatinoamericanas, en el marco de un mundo en aceleradatransformacin, a trav's de la concatenacin de hechos yprocesos, con el fin de aproximarse a la intercausalidadque gu!a la +istoria.

Establecer los rasgos fundamentales de los reci'nformados estados nacin de nuestra regin mediante elan#lisis de los procesos subsiguientes a la independencia,

para inferir la naturaleza de algunos de sus problemaspasados y actuales.

"nalizar el desarrollo de los estados nacionaleslatinoamericanos en el marco internacional deconsolidacin del capitalismo como sistema mundial,desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en suidentidad y la vigencia de la democracia, para valorar laidentidad latinoamericana resultante de aquellosprocesos.


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artsticas y recreativas que los lleven arelacionarse con los dems y su entorno,como seres humanos responsables,solidarios y proactivos.


ESTUDIOS SOCIA#ES*lani.cacin (or Blo/ues Curriculares%e curricular !ntegrador0 Co&(render el &undo donde vivo ' la identidad ecuatoriana1

%es del aprendizae0 Identidad (lanetaria2 unidad en la diversidad2 ciudadan3a

res(onsable1

Blo/ues curriculares 90 El Viejo :undo


en la diversidad,ciudadana responsable,"uen #ivir.

Establecer el origen de la humanidad en -frica y su difusin hacia los cinco continentes, con 'nfasis en las

condiciones de adaptacin al medio y en el surgimiento de la agricultura en *edio riente, $hina y*esoam'rica.

Identificaren forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos, especialmente en $hina, India,*edio riente y Egipto, con sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales, en particular la


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escritura.

Describir las grandes culturas mediterr#neas, espec!ficamente las de la /recia antigua, con su estructurasocioeconmica esclavista, expansin comercial, el pensamiento filosfico y la idea de democracia.

$aracterizarlos rasgos fundamentales del Imperio romano y su expansin en el espacio mediterr#neo, como

una civilizacin m0ltiple, su sociedad esclavista e instituciones ur!dicas.

%ocalizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterr#nea y su expansin en el Imperioromano, con las transformaciones que trao a la vida de la sociedad y al pensamiento occidental.

"nalizarel surgimiento del Islam, su expansin desde "rabia por "sia y -frica, su enfrentamiento con lassociedades cristianas y sus aportes a la cultura universal.

Establecerlas caracter!sticas de la sociedad en Europa ccidental luego de la Edad *edia, desde el an#lisisde la clase burguesa.

(alorarla diversidad de la humanidad desde el reconocimiento de su desarrollo a trav's del tiempo, suhistoria y la lucha por la supervivencia y la libertad.

Blo/ues curriculares ;0#as culturas a&ericanas



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Establecerel origen de los primeros pobladores de )m&rica, su poblamiento del continente,las actividades de caza, pesca y recoleccin, organizacin social y cultural.

E6(licar cmo en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas, por medio delanlisis de su expansin territorial y desarrollo agrcola.

Anali5arla evolucin de las sociedades mesoamericanas hasta el !mperio azteca, desde elreconocimiento de sus relaciones productivas, estructura social, arquitectura y urbanismo,conictos y creencias

E6(licarel desarrollo de las sociedades en )m&rica )ndina, con su dimensin productiva y eluso de los diversos pisos ecolgicos, la evolucin de sus estructuras polticas quedesembocaron en el !mperio inca.

Valorar la existencia de distintas races de la poblacin americana, mediante el anlisis de laorganizacin social y sus maniestaciones culturales, que proyectan una identidad nica ydiversa

Blo/ues curriculares


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+econocer la naturaleza de la modernidad y de la empresa descubridora de $oln y suinuencia en el mundo, las consecuencias de la irrupcin de los europeos en )m&rica y suimpacto en %uropa.

'ierenciar los diversos procesos de conquista que se dieron en )m&rica, el sometimientoviolento, la diusin de las enermedades y la resistencia indgena a la invasin y el coloniae.

)nalizar la conquista americana, desde el rechazo de la violencia y la imposicin como ormasde relacin entre las personas y como orma de relacin entre los pueblos.

)nalizar que con la conquista y colonizacin, )m&rica qued vinculada en orma irreversibleal resto del mundo, especialmente a %uropa /ccidental, en donde el desarrollo delcapitalismo ue impulsado por las riquezas americanas.

'escribir los grandes imperios en )m&rica a partir del anlisis de los casos de %spa(a,0ortugal, 1rancia y 2ran "reta(a.

#alorar la gran diversidad de las culturas americanas indgenas, mestizas, aro-, que sonnuestra riqueza y desao para construir el uturo.


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Blo/ues curriculares =0 El &undo ' las inde(endencias latinoa&ericanas

Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeo:+econocer cmo en los siglos 3#!! y 3#!!! se dieron grandes avances cientfcos quecambiaron las concepciones sobre el mundo y la sociedad, provocaron cambios sociales y unarenovacin flosfca.

%xplicar las condiciones de avance del sistema capitalista, centrado en %uropa /ccidental, yel surgimiento y desarrollo de la +evolucin !ndustrial que cambi el mundo.

'efnir la naturaleza de las revoluciones polticas que se dieron en %uropa la inglesa y larancesa-, as como la de la independencia de las colonias britnicas de )m&rica.

%xplicar la crisis de antiguo r&gimen en %spa(a, el conicto de la monarqua y el agotamientode la relacin colonial con )m&rica que devino en la ruptura independentista.

0recisar cmo, a inicios del siglo 3!3, en un momento de debilidad de la metrpoli, las

ciudades y regiones de )m&rica %spa(ola hicieron pronunciamientos contra el r&gimencolonial.

%xplicar cmo a mediados de la segunda d&cada del siglo 3!3 se generaliz la demanda deindependencia en )m&rica y se organiz la guerra como un esuerzo continental que triundefnitivamente en 4567.

#alorar los esuerzos de crear grandes pases y de establecer un sistema de cooperacinentre los nuevos estados que se dieron en )m&rica reci&n independizada, especialmente porla accin de 8imn "olvar.

#alorar la independencia y la soberana como elementos de la vida nacional de los nuevos

pases americanos.


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Blo/ues curriculares >0 ?or&acin de los estados @ nacin


!dentifcar en el marco de las grandes transormaciones industriales en el transporte y laproduccin en masa, cmo avanzaron en %uropa y )m&rica los cambios sociales y el

liberalismo.

!dentifcar el proceso de desarrollo de los nacionalismos y los estados 9 nacin en la %uropadel siglo 3!3, con los enrentamientos entre imperios, las rupturas con las iglesias y lapenetracin comercial.

'escribir las sociedades latinoamericanas del siglo 3!3, con sus rasgos de continuidadcolonial y nuevas realidades, que se desarrollaron en medio de grandes conictos. *os casosde :ispanoam&rica y "rasil.

)nalizar cmo durante sus primeros a(os de vida los nuevos estados latinoamericanos se

esorzaron por avanzar en sus proyectos nacionales mediante el estudio de sus guerras dedefnicin de ronteras.

'efnir cmo los grandes pases de %uropa emprendieron un nuevo proceso de colonizacin,en particular de )sia y ;rica, vinculado al avance del capitalismo y el predominio britnico.

Blo/ues curriculares 0 Consolidacin de los estados nacionales


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Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeo:%xplicar cmo hacia fnales del siglo 3!3 avanz el capitalismo en el mundo, defni&ndose suase imperialista, que trao consigo la divisin defnitiva del trabao, estableci&ndose larelacin centro 9 perieria.

%xplicar la consolidacin de un bloque de pases donde se acumulaba el capital y se

producan manuacturas el primer mundo-, que eran vendidas a otro bloque de productoresde materias primas el tercer mundo-.

+econocer los mecanismos y las relaciones mediante los cuales las economaslatinoamericanas se vincularon al mercado mundial< minera, exportacin de productos declima templado o productos de clima clido.

'eterminar los procesos de consolidacin de los estados latinoamericanos a fnes del siglo3!3, con el robustecimiento de sus estructuras administrativas, la aplicacin de suselectorados y el incremento de la educacin pblica.

'escribir el proceso de defnicin de una identidad latinoamericana, con los primeros actos de

cooperacin de nuestros pases y el inicio del sistema interamericano.


Relata el proceso de aparicin de la humanidad, y sus transformaciones sociales y econmicas hasta la aparicin de las grandes culturas agr!colasesclavistas.

Describe a los romanos y griegos en los aspectos social, econmico y cultural, y valora sus aportes a la cultura occidental.

Explica el proceso de formacin del Imperio isl#mico y estima los aportes del Islam a la cultura universal.

$aracteriza a las sociedades medievales europeas y valora la incidencia del comercio a distancia en las trasformaciones sociales y culturales de la'poca.


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Relaciona las actividades de los primeros pobladores de "m'rica con su organizacin social.

Explica las caracter!sticas comunes en lo social, econmico y cultural de las grandes culturas americanas 1mayas, aztecas e incas2.

Establece las consecuencias culturales, sociales y econmicas de la conquista europea de "m'rica para ambos continentes.

Describe el proceso de formacin de los grandes imperios coloniales en "m'rica, y las condiciones econmicas y sociales que resultaron de esaformacin.

Enuncia y ubica las colonias americanas y las metrpolis a las que pertenec!an.

Expresa los avances cient!ficos y los cambios en el pensamiento que modificaron la sociedad de fines del siglo 3(III e inicios del 3I3 en elmundo.

Explica los procesos asociados a la Revolucin Industrial en Europa ccidental, en lo social, econmico y pol!tico.

"socia los hechos y procesos externos e internos que devinieron en la independencia de las colonias americanas de sus respectivas metrpoliseuropeas.

(alora los procesos de unidad latinoamericana emprendidos durante e inmediatamente despu's de las gestiones de independencia.

Relaciona el surgimiento del liberalismo, el nacionalismo y los cambios sociales con el nacimiento, fortalecimiento y delimitacin de los estados nacin en el mundo y %atinoam'rica.

Explica los hechos y procesos asociados al proceso de colonizacin emprendido por Europa en el siglo 3I3, especialmente por /ran 4reta5a.

Explica el proceso de consolidacin del capitalismo que defini la divisin en primer mundo y tercer mundo.

Describe el mecanismo de inclusin de los pa!ses latinoamericanos en el mercado mundial y las consecuencias de esta inclusin en suseconom!as.


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Objetivos Generales de la Educacin BsicaOBJETIVOS EDUCACI! B"SICA Ejes integradores de

reaOBJETIVOS DE# A$O

Convivir y participar activamente en unasociedad intercultural y plurinacional.


Dis%rutar de la lectura y leer de unamanera crtica y creativa.

De&ostrar un pensamiento lgico,crtico y creativo en el anlisis y

resolucin efcaz de problemas de larealidad cotidiana.



Solucionar problemas de la vida

cotidiana a partir de la aplicacin de locomprendido en las disciplinas delcurrculo.

*roducir textos que reeen su

Estudios Sociales



OBJETIVOS DE 9 A$OObjetivos educativos del a,o

/btener una perspectiva de la situacin delmundo en el siglo 33 y de sus principalesproblemas actuales, a trav&s del anlisis deuentes directas e indirectas, con el fn deentender el marco general dentro del que se handesenvuelto *atinoam&rica y nuestro pas.

%stablecer la naturaleza de las guerrasmundiales, de las crisis econmicas yenrentamientos que han ocurrido en el siglo 33,mediante el estudio de su impacto en la

estructura productiva y la organizacin poltica denuestros pases, para valorar su inuencia en)m&rica *atina y %cuador.

'eterminar las causas de las dierenciaseconmicas y las resultantes desigualdadessociales entre los pases, por medio del estudiode su desempe(o econmico, con el fn decaracterizar la estratifcacin social a nivelinternacional.

)nalizar las causas y consecuencias de la

migracin, a trav&s de la observacin yconstatacin del caso ecuatoriano, para deducirinormacin sobre procesos migratorios alrededordel mundo.


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comprensin del %cuador y el mundocontemporneo a trav&s de suconocimiento de las disciplinas delcurrculo.

A(licar las tecnologas en la

comunicacin, en la solucin deproblemas prcticos, en la investigacin,en el eercicio de actividades acad&micas,etc.

Inter(retar ' a(licara un nivel bsicoun idioma extranero en situacionescomunes de comunicacin.

-acer buen uso del tiempo libre en

actividades culturales, deportivas,artsticas y recreativas que los lleven arelacionarse con los dems y su entorno,como seres humanos responsables,solidarios y proactivos.


'eterminar las causas histricas y consecuenciasde la dependencia econmica de *atinoam&ricamediante un anlisis de los hechos pasados, conel propsito de vislumbrar posibles soluciones.

!dentifcar los principales conictos de la

actualidad mundial a trav&s del anlisis devariadas uentes de inormacin, con el obeto deestablecer su incidencia y proyeccin en %cuador.


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ESTUDIOS SOCIA#ES*lani.cacin (or Blo/ues Curriculares%e curricular !ntegrador0 Co&(render el &undo donde vivo ' la identidad ecuatoriana1%es del aprendizae0Buen Vivir2 identidad nacional ' (lanetaria2 unidad en la diversidad2ciudadan3a res(onsable1

Blo/ues curriculares 90 *ri&era &itad del si)lo

Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeo:!dentidad nacional,

unidad en ladiversidad,ciudadana

responsable, "uen

Identificarlos antecedentes y trayectoria de la &rimera /uerra *undial y sus consecuencias, en la geopol!tica y laeconom!a, especialmente la recesin en Europa.Determinarlas condiciones del ascenso de Estados 6nidos como potencia mundial, y el impacto de la crisisfinanciera en el #mbito internacional, de manera particular en %atinoam'rica.


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#ivir. Describir los cambios socioeconmicos y el proceso de industrializacin sustitutiva de importaciones en variospa!ses de "m'rica %atina.

Reconocer las causas, la secuencia y los fenmenos posteriores de la 7egunda /uerra *undial, con susproyecciones y la fundacin de la rganizacin de las )aciones 6nidas, )6, donde particip Ecuador.

Identificarla necesidad de desarrollar una cultura de paz a partir de las experiencias de las guerras mundiales y delrechazo al racismo.

Blo/ues curriculares ;0#os lti&os a,os del si)lo


en la diversidad,ciudadana responsable,

"uen #ivir.

+econocer el alcance de los grandes cambios culturales que se han dado, especialmentedesde los a(os sesenta, la ciencia, la tecnologa, la comunicacin, los movimientos emeninosy ecologistas, ipis y grupos de reivindicacin de g&nero.

+elatar la =2uerra ra>, el enrentamiento de las =superpotencias> a escala mundial, eldesarrollo de la energa nuclear, sus consecuencias en el ?ercer @undo, en particular, en*atinoam&rica.

%stablecer las implicaciones del proceso de descolonizacin de )sia y ;rica, caracterizadopor las luchas de liberacin nacional y el surgimiento de gran cantidad de nuevos pases.

#alorar los esuerzos por la construccin de la democracia y la vigencia de los derechoshumanos en el mundo, )m&rica *atina y %cuador, desde el estudio comparativo de los casosmencionados.


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Blo/ues curriculares


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0roponer actitudes para tener un mundo con equidad y usticia, a trav&s de acciones localesconcretas.

Blo/ues curriculares =0 #as &i)raciones

Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeo:%xplicar cmo el mundo actual est en constante movimiento, desde la perspectivapoblacional y migratoria.

!dentifcar la pobreza y el trabao como causas de las migraciones, a partir de lacaracterizacin de los pases por su desempe(o econmico.

+econocer las diversas ormas en que los pases de origen y de destino se aectan por losprocesos migratorios.

'eterminar las consecuencias sociales de las migraciones desde y hacia el %cuador, a trav&sde la constatacin en trabaos de campo.

Blo/ues curriculares >0 "m'rica %atina8 dependencia e integracin regional



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'escribir a las economas de los pases de )m&rica *atina como economas de la pobreza, entanto dependientes de la exportacin de materias primas.

!dentifcar los cambios agrarios en la regin que dieron paso a transormaciones sociales degran importancia.

%xplicar cmo se produo el proceso de urbanizacin y las migraciones internas a gran escalaen )m&rica *atina, por los cambios en la estructura de produccin agrcola y el crecimientodel sector industrial y de servicios.

$ontrastar los procesos de integracin de %uropa con los de )m&rica *atina, por medio delanlisis de su evolucin y sus particularidades.

+econocer a la integracin andina y sudamericana como un mecanismo para potenciarnuestra presencia comn en el mundo.

Blo/ues curriculares 0 #uc4a (or la (a5 en el &undoEje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeo:

+econocer y describir los conictos mundiales de la actualidad, con sus implicacionessociales.

)nalizar las consecuencias sociales del trfco de drogas y los problemas de salud pblicaderivados.

%ncontrar los nexos causales entre las guerras y la pobreza, como enmenos socialesrelacionados.

'escribir el armamentismo y sus consecuencias en el caso especfco de )m&rica *atina.

%stablecer una relacin entre %cuador y los conictos mundiales en lo econmico, poltico ysocial.


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'eterminar las condiciones idneas para el dilogo de civilizaciones sobre la valoracin de lospuntos comunes entre los seres humanos.

%xplicar que los pueblos necesitan el uno del otro en diversos aspectos que exceden eleconmico.

+econocer la igualdad basada en los derechos humanos a trav&s de su conocimiento yprctica en todos los aspectos de la vida.


Explica los hechos asociados a las dos guerras mundiales en "m'rica %atina y el mundo.

$aracteriza a la "m'rica %atina de primera mitad del siglo 33 en los aspectos social, pol!tico y econmico.

Relata los hechos y procesos relacionados a la crisis financiera de la d'cada de 9:;


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$ontrasta los procesos de integracin en el mundo con los que suceden en "m'rica %atina.

Explica los hechos y procesos asociados a los conflictos mundiales de la actualidad, especialmente en relacin "m'rica %atina y Ecuador.

Establece relaciones entre los problemas actuales, como el tr#fico de drogas, el terrorismo y el armamentismo, y sus consecuencias para "m'rica

%atina y Ecuador.

Describe hechos y procesos relacionados a la interdependencia de los pa!ses del mundo.

METODOLOGA.

%a *etodolog!a base ser# las &recisiones para la ense5anza y el aprendizae donde se tomar#n en cuentas sus rientaciones @'cnicas. @ambi'n se usar#nm'todos especiales de acuerdo a las diferentes #reas.

Lenguaje y Comunicacin:integral, heur!stico, inductivo deductivo, viso audio motor gnstico, global.

Matemticas:inductivo, deductivo, solucin de problemas.

Ciencias Naturales:cient!fico, experimental, de proyectos, heur!stico, deductivo, inductivo.

Estuios !ociales: inductivo, deductivo, comparativo, itinerarios de investigacin, t'cnica de observacin directa.

M"too #ntegralEta$as:

M"too %eur&sticoEta$as:

M"too #nucti'o(Deucti'oEta$as:

M"too )iso ( Auio ( Motor ( GnsticoEta$as:

&ercepcin Descripcin bservacin (isualizacin$omprensin Exploracin experimental Experimentacin "udicinInterpretacin $omparacin $omparacin &ronunciacinReaccin "bstraccin "bstraccin $onocimiento

Integracin /eneralizacin /eneralizacin Escritura $omprobacin"plicacin

M"too #nucti'oEta$as

M"too Deucti'oEta$as

M"too e !olucin e *ro+lemasEta$as:

M"too Cient&,ico:Eta$as

bservacin Enunciacin Enunciacin del problema bservacin


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Experimentacin $omprobacin Identificacin del problema Aormulacin del problema$omparacin "plicacin Aormulacin de alternativas de solucin Elaboracin de hiptesis"bstraccin Resolucin Experimentacin o verificacin/eneralizacin (erificacin de soluciones Registro de datos u obtencin de conclusiones

M"too E-$erimentalEta$as

M"too e *royectosEta$as

M"too Com$arati'oEta$as

M"too e #tinerariosEta$as

bservacin Eleccin del proyecto bservacin bservacin

+iptesis Descubrimiento de la situacin Descripcin %ocalizacin$omparacin Definicin y formulacin del

problema$omparacin &reparacin y realizacin del viae

"bstraccin &laneamiento y r ecopilacin dedatos

"sociacin Extraccin de informacin

/eneralizacin Eecucin Estrategias $omparacin Evaluacin. /eneralizacin

M"too e #n'estigacinEta$as.

T"cnica e o+ser'acin DirectaEta$as

M"too Glo+alEta$as

Identificacin delproblema

bservacin *otivacin 1comentar, observar,

&lanteamiento desoluciones

Descripcin relacionar, introducir, describir,

40squeda de informacin Interrelacin bservar, e interpretar etc.2$omprobacin $omparacin "n#lisis"n#lisis de los resultados /eneralizacin 7!ntesis

TECICA!:

%as t'cnicas a usarse en el transcurso del a5o escolar ser#n de acuerdo a las necesidades de los alumnosBas. En general se utilizar# las t'cnicas de acuerdo alas diferentes #reas y las que el maestro considere necesarias..

Lenguaje y Comunicacin

$onversacin, dramatizacin, entrevista, investigacin, rompecabezas, crucigrama, acrstico, sopa de letras, bingo, uego de naipes, la palabra clave, coteo,lluvia de ideas, mesa redonda, forum.


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Matemticas

%luvia de ideas, pesca, naipe, rompecabezas, bingo, uego de naipes, gama de 9


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&or el momento8

Inicial8 procesal, final

&or los agentes8 autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin.

7#bado, C de septiembre del C

Documents

67787837 Pci 8-9-10 Estudios Sociales