6o Grado IV Bloque Semana 3

6 Bloque IV

Semana del

Espaol

Prctica social del lenguaje:Tipo de texto:

Producir un texto que contraste informacin sobre un tema.Expositivo.

Aprendizajes esperadosTemas de reflexinProducciones para el desarrollo del proyecto

- Contrasta informacin de textos sobre un mismo tema.

- Recupera informacin de diversas fuentes para explicar un tema.

- Emplea conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto.

- Reconoce diversas prcticas para el tratamiento de malestares.Propiedades y tipos de textos

- Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.

- Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

- Derivacin lxica para determinar la ortografa de una palabra.

- Empleo de diccionarios como fuentes de consulta.

Aspectos sintcticos y semnticos

- Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros).

- Ortografa y puntuacin convencionales.- Discusin sobre remedios para curar algunos malestares (dolores de estmago, hipo, fiebre, picaduras, torceduras, entre otros).

- Lista de preguntas para conocer las prcticas de las personas para curar dichos malestares.

- Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prcticas que siguen para curar algunos malestares (qu curan, cmo lo hacen, qu se utiliza y qu gener el malestar).

- Seleccin de informacin y notas sobre la explicacin mdica de algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos.

- Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la prctica tradicional y por el tratamiento mdico.

- Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que cumplan con las siguientes caractersticas:

Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva.

Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto.

Coherencia y cohesin del texto.

Ortografa y puntuacin convencionales.

Producto final

- Texto expositivo para su publicacin.

Estndares que se favorecen:Competencias que se favorecen:

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos

1.1. Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.

1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.

1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.

1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos.

1.9. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.

1.11. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.

1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.

1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer diferentes tipos de textos.

1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.

2. Produccin de textos escritos

2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.

2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

2.4. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.

2.6. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.

2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.

2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.

2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortogrficas (diccionarios, glosarios y derivacin lxica en diversos materiales).

3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos

3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

3.3. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentada.

3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.

3.7. Toma notas de una exposicin oral.

3.8. Usa la discusin para explorar ideas y temas.

4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje

4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.

4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.

4.3. Usa palabras de la misma familia lxica para corregir a su ortografa.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.

5.6. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.

5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

SOCIALIZACIN

Sesin 1

APRENDIZAJES ESPERADOSPRODUCCINTEMAS DE REFLEXINTEMA DE LA SESIN

Contrasta informacin de textos sobre un mismo tema.Producto final

Texto expositivo para su publicacin.PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.Texto expositivo.

SECUENCIA DIDCTICAEVALUACIN

INICIO

Pedir que lean el siguiente texto.

Un mal que silenciosamente ha permeado nuestro pas es la Diabetes Mellitus y sus consecuencias son mortales. Es el resultado de una falta de balance en nuestros hbitos alimenticios y puede prevenirse fcilmente.

La Federacin Mexicana de Diabetes nos presenta estadsticas alarmantes, como por ejemplo que en Mxico el 10% de la poblacin tiene esta enfermedad y algunos ni si quiera saben que la tienen.

La diabetes tiene mayor incidencia en pases en vas de desarrollo y su causa principal es la obesidad, en nuestro pas 2 de cada 3 personas tiene sobrepeso u obesidad. Mxico se encuentra en 2 lugar de obesidad en el mundo.

http://www.nutriologo.com.mx/2009/09/02/mexico-lider-en-diabetes/Preguntar: Qu podemos hacer para cuidar nuestra salud?

Llevar una alimentacin nutritiva, higinica y saludable.

Mantener la higiene personal.

Practicar deportes.

Verificar que tengamos todas las vacunas aplicadas.

Comentar que los remedios naturales, aunque no curen realmente, pueden tomarse y aplicarse siempre y cuando no causen dao a la salud, adems hay muchos de ellos que son muy sabrosos.

DESARROLLO

Cuestionar: La informacin anterior qu tipo de texto es? Un texto de contraste.Mencionar que despus de haber revisado y corregido su texto de contraste, es tiempo de pasarlo en limpio en una hoja o en una cartulina; adems colocarle imgenes alusivas al tema.

CIERRE

Invitar a que publiquen su texto en el peridico escolar para que todos conozcan la informacin que encontraron.

Indicar que no olviden escribir la fuente de donde obtuvieron la informacin.RECURSO.-

CRITERIO.-

RECURSOS DIDCTICOS

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 134

Prctica social del lenguaje:Tipo de texto:

Conocer una cancin de los pueblos originarios de Mxico.Expositivo.

Aprendizajes esperadosTemas de reflexinProducciones para el desarrollo

del proyecto

- Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de Mxico.

- Comprende el significado de canciones de la tradicin oral.

- Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el espaol y alguna lengua indgena.Comprensin e interpretacin

- Significado de los textos de la tradicin oral mexicana (canciones en lengua indgena).

- Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.

Bsqueda y manejo de informacin

- Diversidad lingstica del pas.

Propiedades y tipos de textos

- Caractersticas y funcin de los carteles. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

- Ortografa y puntuacin convencionales.- Recopilacin de informacin sobre diferentes lenguas que se hablan en el pas, la regin o su comunidad.

- Recopilacin de canciones en lengua indgena, traducidas al espaol.

- Recopilacin de informacin sobre el origen cultural de las canciones recopiladas (grupo tnico, lengua, ocasiones en las que se canta, temtica, significado social, entre otros).

- Carteles con la cancin en lengua indgena y en espaol, y con informacin sobre la procedencia de la cancin.

Producto final

- Presentacin de las canciones a partir de los carteles.


1. Procesos de lectura e interpretacin de textos

1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.

1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.

2. Produccin de textos escritos

2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.

2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

2.6. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.

2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.

2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.

2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortogrficas (diccionarios, glosarios y derivacin lxica en diversos materiales).

3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos

3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

3.3. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentada.

3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.

3.5. Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia.

3.6. Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crtica.

3.7. Toma notas de una exposicin oral.

3.8. Usa la discusin para explorar ideas y temas.

4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje

4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.

4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.

4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.

5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.

5.6. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.

5.7. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a informacin.

5.8. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico.

5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

INICIO

Sesin 2APRENDIZAJES ESPERADOSPRODUCCINTEMAS DE REFLEXINTEMA DE LA SESIN

Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de Mxico.Resultados de evaluacin diagnstica.Proyecto.


INICIO

Indicar el ttulo del proyecto y dar a conocer el propsito del mismo.

Propsito: Disfrutar canciones, rimas y adivinanzas en una lengua indgena y tambin aprender a decirlas en voz alta.

DESARROLLO

Comentar que durante este proyecto disfrutarn canciones, rimas y adivinanzas en una lengua indgena y tambin aprendern a decirlas en voz alta.

CIERREAplicar el cuestionario de diagnstico acerca de las diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de Mxico. RECURSO.- Cuestionario.

CRITERIO.- Reconocen y aprecian diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de Mxico.

RECURSOS DIDCTICOS

Cuestionarios.


DESARROLLO


Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de Mxico. Culturas de Mxico.


INICIO

Pedir que observen las siguientes imgenes:

Preguntar: Qu observas en ellas?, Cmo visten las personas de las fotografas?, Cul de ellas te llama ms la atencin?, Por qu?

DESARROLLO

Explicar: Mxico es un pas pluricultural, es decir, en l se mezclan una gran cantidad de culturas y, por supuesto de lenguas. Muchas de ellas estn en riesgo de desaparecer, ya que, debido a causas muy diversas, tienen cada da un menor nmero de habitantes.

Mostrar el video Geografa: Manifestaciones culturales de Mxico: http://www.youtube.com/watch?v=WSYXys5X7uI

Preguntar: Qu piensas acerca de la cultura de esas personas?

Explicar: En las distintas regiones que tiene nuestro pas hay manifestaciones culturales con las cuales se identifica la gente que vive en ellas. Hay fiestas populares en las que se canta y se baila msica particular de cada regin, comida que slo en algunas partes saben preparar, trajes regionales que se mezclaron con las vestimentas indgenas, y hasta juegos y juguetes que no encontrars en ningn otro lado del mundo. As como la forma de vestir de cada persona refleja algo de ella, el traje tpico de cada regin representa algo de las costumbres propias de esa regin. En Mxico existe una hermosa diversidad de trajes tpicos, como el traje de Tehuana, que es uno de los que se presentan en la Guelaguetza, una linda fiesta de baile y msica que se lleva a cabo en Oaxaca. La msica y los bailes, la rica y variada comida, los trajes regionales, las artesanas y los juegos y juguetes constituyen una gran riqueza cultural de la cual debemos sentirnos muy orgullosos.CIERRE

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Reconocen y aprecian diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de Mxico.

RECURSOS DIDCTICOS

Imgenes sobre la cultura mexicana.

Ejercicios.



Recopilacin de informacin sobre diferentes lenguas que se hablan en el pas, la regin o su comunidad.Diversidad lingstica del pas.Diversidad.


INICIO

Reproducir el audio Los elefantes en nhuatl.

Preguntar: Lo habas escuchado antes?, Te parece familiar?

DESARROLLO

Preguntar: Conoces alguna cancin, verso o palabra en nhuatl?, Cul?

Explicar: Mxico es un pas pluricultural, es decir, se compone de una gran variedad de culturas, cada una de ellas tiene sus caractersticas propias, como la lengua. Muchas de esas lenguas estn en peligro de desaparecer debido a diferentes causas, por eso es importante conocerlas y valorarlas, pues son un legado de nuestros antepasados. Repartir hojas con informacin en la que puedan identificar las diferentes lenguas indgenas que se hablan en Mxico.

Pedir que escriban en su cuaderno cules son las que tienen mayor nmero de habitantes.

Comentar: Segn datos del Instituto Nacional de lenguas indgenas, en Mxico existen: 11 familias de lenguas indgenas, 68 lenguas indgenas y 364 variantes de lenguas indgenas.

Preguntar: Conoces algunas palabras en lengua indgena?

Pedir que investiguen de dnde provienen las siguientes palabras: aguacate, mecate, chile, itacate, escuincle, pipiolo, xilfono, huehuetl, chocolate, chicle.

CIERRE

Entregar ejercicios sobre el tema para que los contesten. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Conocen algunas lenguas que se hablan en el pas, la regin o su comunidad.

RECURSOS DIDCTICOS

Ejercicios.

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 137 - 143


Comprende el significado de canciones de la tradicin oral.Recopilacin de canciones en lengua indgena, traducidas al espaol.Significado de los textos de la tradicin oral mexicana (canciones en lengua indgena)Canciones de tradicin oral.


INICIO

Mostrar el video VENADO AZUL - LA CUSINELA: http://www.youtube.com/watch?v=kC3lhF4Lrd4 Preguntar lo siguiente: Sabes en qu lengua indgena est?

Explicar: El huichol es una lengua de la familia utoazteca hablada en Mxico hablada por los huicholes, que se llaman a s mismos Wixarika y habitan en los estados mexicanos de Nayarit, Zacatecas y Jalisco. Est reconocida por la "Ley de Derechos Lingsticos" como una "lengua nacional de Mxico, junto con otras 62 lenguas indgenas y el espaol. El nombre huichol proviene de la adaptacin al idioma nhuatl del autnimo wixarika.

DESARROLLO

Solicitar que lean la siguiente cancin:

MAANA

Mostla,

queman nehuatl nionmiquis

Amo queman ximocuesco

Nican,

Oscepa nican nionhualas

Cualtzin huitzitzili

Nimocuepas.

Soatzin

Queman ticonitas tonatiu

Ica moyolo xionpaqui.

Ompa

Ompa nivetos ihuan totahtzin

Cualtzin tlahuili

Nimitmacas.

pedir que lo vuelvan a leer pero ahora con su traduccin:

MAANA

Maana que yo muera,

No quiero que ests triste.

Aqu,

Aqu yo volver

Convertido en colibr

Mujer,

Cuando mires hacia el sol

Sonre con alegra.

All,

All estar con nuestro padre,

Buena luz yo te enviar.

Preguntar: Conoces a alguien que hable una lengua indgena?, Cul?

Pedir que investiguen y escriban una cancin en una lengua indgena y su significado en espaol.

Comentar que si no conocen a una persona que hable alguna lengua indgena pueden buscar en la biblioteca del aula.

CIERRE

Entregar una cancin indgena para que la estudien y la canten en voz alta.RECURSO.- Cancin.

CRITERIO.- Comprenden el significado de canciones de la tradicin oral.

RECURSOS DIDCTICOS

Canciones en lengua indgena.


Matemticas

EJESentido numrico y pensamiento algebraico

APRENDIZAJES ESPERADOSExplica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos (nmero de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.

CONTENIDO DISCIPLINARProblemas multiplicativos

Resolucin de problemas que impliquen calcular una fraccin de un nmero natural, usando la expresin a/b de n.

ESTNDARES QUE SE FAVORECEN1.3.1 Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales empleando los algoritmos convencionales.

4.4 Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

COMPETENCIAS MATEMTICASResolver problemas de manera autnoma.

Comunicar informacin matemtica.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar tcnicas eficientemente.

SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOSESIN Y ACTIVIDADES

INICIO1.- Indicar que copien los siguientes ejercicios en su cuaderno y los resuelvan:4/6 de 12 = 8 2/16 de 8 = 1 de 7 = 1.756/8 de 4 = 3 3/5 de 3 = 1.8 4/6 de 9 = 61/5 de 4 = 0.8 2/6 de 63 = 21 1/3 de 18 = 63/6 de 15 = 7.5

- Juan quiere guardar 1/5 parte de su sueldo mensual que es de $9,000 Cunto guardar? $1,800

Tambin guardar 2/8 de su sueldo mensual para pagar la renta Cunto guardar para la renta? $2,250- Sergio quiere recorrer 4km diariamente. En esta semana recorri 4km cada da, excepto el jueves que solamente recorri 4/20 del trayecto Cuntos kilmetros recorri en la semana, de lunes a viernes?16.8 km en la semana.

Cunto recorri el jueves? 0.8 kilmetros.

Invitar a que comenten sus procedimientos y resultados.

DESARROLLO2.- Mostrar el siguiente problema:- Andrea ha horneado 8/15 de los 30 pasteles para su pastelera Cuntos pasteles ha horneado? 16 pasteles.

Explicar: Para obtener el resultado de este tipo de problemas es necesario dividir la cantidad con la que se est trabajando entre el denominador de la fraccin que es el que nos indica las partes con las que se divide el total y despus multiplicar el resultado por el numerador que nos indica la cantidad de partes que se tienen.

Indicar que copien y respondan los siguientes problemas en su cuaderno:- Sal donar a un hospital 7/32 de sus ganancias mensuales de la fbrica de juguetes que tiene. El mes de Septiembre sus ganancias fueron de $123,000 Cunto don al hospital en ese mes? $26,906.25

En Noviembre sus ganancias fueron de $158,000 Cunto don al hospital en ese mes? $34,562.5

- Gloria quiere comprar una mueca de $425. Ahorra 2/14 del precio de la mueca cada tres semanas Cunto ahorra Gloria en este tiempo? $60.71Cunto ahorrar en 12 semanas? $ 242.85- En el saln de Pedro 8/12 del total de sus 36 compaeros cumplieron con su tarea Cuntos alumnos cumplieron con la tarea? 24 alumnos. Cuntos faltaron? 12 faltaron con su tarea.

- Una alberca se llena con 478 litros de agua, hasta el momento lleva 209/247 partes de agua Cuntos litros tiene hasta ahora la alberca? 404.46 litros de agua.

Si tuviera 198/247 partes de agua Cuntos litros de agua tendra? 383.17 litros de agua.

3.- Indicar que copien y respondan los siguientes ejercicios en su cuaderno:- Manuel entregar a sus vecinos 6/7 de la leche que obtenga de sus vacas. El da de hoy obtuvo 14 litros Cunto les entregar? 12 litros Si rene la misma cantidad de leche 9 das Cunta leche repartir? 108litros

- Eduardo necesita hacer 150 fichas de colores, hasta el momento ha hecho 34/68 del total de las fichas Cuntas ha realizado hasta el momento? 75 fichas de colores

Cada una de las fichas tiene dos partes diferentes Cuntas partes necesitar en total para poder armar las fichas? 300 partes. - Una serie de televisin tiene 60 captulos, hasta el momento se han transmitido 16/30 del total Cuntos captulos se han trasmitido hasta el momento? 32 captulos

La serie aument el doble de captulos Cuntos se transmitieron al llevar la misma fraccin? 64 captulos. - En la casa de Anglica todos los integrantes de la familia ahorran cada mes el 2/6 de su sueldo.

Anglica gana $3,781 mensuales Cunto ahorra cada mes? $1,260.33 Cunto podr ahorrar Anglica en 9 meses? $11,343Invitar a que compartan sus procedimientos y resultados.

CIERRE4.- Entregar ejercicios donde debern resolver problemas que implican calcular una fraccin de un nmero natural.

EVALUACIN.- RECURSOS.- Situaciones, ejercicios, problemas, preguntas y operaciones. CRITERIOS.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.

RECURSOS DIDACTICOS.- Ejercicios.

PGINAS DEL LIBRO SEP DEL ALUMNO.-

EJEForma, espacio y medida

APRENDIZAJES ESPERADOSExplica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos (nmero de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.

CONTENIDO DISCIPLINARFiguras y cuerposAnticipacin y comprobacin de configuraciones geomtricas que permiten construir un cuerpo geomtrico.

ESTNDARES QUE SE FAVORECEN2.1.1 Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y cuerpos geomtricos.

4.1 Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.

COMPETENCIAS MATEMTICASResolver problemas de manera autnoma.

Comunicar informacin matemtica.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar tcnicas eficientemente.

SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOSESIN Y ACTIVIDADES

INICIO5.- Mostrar varias descripciones de cuerpos geomtricos y pedir que adivinen de cul se trata:1.- Tiene dos bases hexagonales, 6 caras rectangulares, 18 aristas y 12 vrtices.

Cul es? Prisma hexagonal

2.- Tiene dos bases rectangulares, 4 caras rectangulares, 12 aristas y 8 vrtices Qu cuerpo es? Prisma rectangular

3.- Tiene dos bases triangulares, 3 caras rectangulares, 9 aristas y 6 vrtices Qu cuerpo es? Prisma triangular

Entregar ejercicios en los que tendrn que describir varios cuerpos geomtricos.

Explicar: Los prismas tienen caractersticas especiales, como los son caras, aristas, vrtices y bases.

Las caras son las superficies planas que forman en prisma, las cuales se interceptan entre s. Las aristas son los segmentos formados por la interseccin de dos caras. Los vrtices son los puntos donde se intersecan 3 o ms aristas. Las bases, son dos caras formadas por polgonos congruentes que yacen en lneas paralelas.

EVALUACIN.- RECURSOS.- Situaciones, ejercicios, problemas, preguntas y operaciones. CRITERIOS.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.

RECURSOS DIDACTICOS.- Ejercicios, desarrollos planos.

PGINAS DEL LIBRO SEP DEL ALUMNO.-

Ciencias Naturales

Por qu se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz y las transformaciones de energa hacen funcionar mquinas simples e instrumentos pticos que utilizamos diario y contribuyen a la exploracin del Universo

Aprendizajes esperados:Contenidos:

- Argumenta la importancia de los instrumentos pticos en la investigacin cientfica y en las actividades cotidianas.

- Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos pticos.Cmo se forman las imgenes en espejos y lentes?

- Alcances y limitaciones de los instrumentos pticos.

- Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la formacin de imgenes en espejos y lentes.


1. Conocimiento cientfico

1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.

2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa

2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas simples, materiales y la conservacin de alimentos, tanto en las actividades humanas como en la satisfaccin de necesidades.- Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

- Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

Sesin 1APRENDIZAJES ESPERADOSCONTENIDOSTEMA DE LA SESIN

Argumenta la importancia de los instrumentos pticos en la investigacin cientfica y en las actividades cotidianas.Alcances y limitaciones de los instrumentos pticos.Para qu nos sirven los instrumentos pticos?


INICIO

Preguntar: Cules instrumentos pticos encuentras a tu alrededor? Para qu nos sirven?

DESARROLLO

Indicar que se renan en parejas y realicen una lista en su cuaderno, con las ventajas de utilizar los instrumentos pticos estudiados con anterioridad.

Solicitar que agreguen cinco limitaciones que tengan los instrumentos pticos, es decir alguna situacin que se pudiera mejorar en ellos.

Invitar a que de manera grupal, elaboren una lista donde rescaten todos los alcances y limitaciones de los instrumentos pticos que hayan encontrado.

Pedir que se renan en equipos de cuatro personas y seleccionen uno de los instrumentos pticos estudiados.

Preguntar: Qu le mejoraras?, Cmo lo cambiaras?, Tendra otro diseo?, Trata de erradicar las limitaciones encontradas en ellos.

Indicar que realicen un dibujo del nuevo instrumento ptico que crearan y una descripcin donde expliquen cules sern sus funciones.

CIERRE

Invitar a que presenten ante el grupo los instrumentos pticos elaborados y seleccionen el que consideren mejor. RECURSO.- Ejercicios.CRITERIO.- Identifican las limitaciones que presentan los instrumentos pticos.

RECURSOS DIDCTICOS



Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos pticos.Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la formacin de imgenes en espejos y lentes.Reflexin y refraccin de la luz.


INICIO

Preguntar: Para qu necesitas la luz?, Qu pasara si no existiera la luz?, Podramos ver todo lo que nos rodea?

DESARROLLO

Explicar: La luz es unaforma de energacapaz de provocar cambios en los cuerpos.Gracias a ella podemos ver todo aquello que hay a nuestro alrededor. Las caractersticas de la propagacin de la luz son: La luz se propaga enlnea recta, se propaga entodas las direcciones, se propaga agran velocidad.

Algunas propiedades de la luz, como elcolor, laintensidad, dependen del tipo de fuente luminosa que las emita. No obstante, existen otras propiedades, como lareflexiny larefraccin, que son comunes a todos los tipos de luz.Indicar que escriban en su cuaderno las tres caractersticas de la propagacin de la luz y sus caractersticas:

1.- La luz se propaga enlnea recta.Por eso la luz deja de verse cuando se interpone un cuerpo entre el recorrido de la luz y la fuente luminosa.2.- La luz se propaga entodas las direcciones. Esa es la razn por la cual el Sol ilumina todos los planetas del sistema solar.3.- La luz se propaga agran velocidad.Solicitar que respondan en su cuaderno la siguiente pregunta: Cules son las propiedades de la luz? La reflexin y refraccin.Pedir que escriban en su cuaderno los conceptos de reflexin y refraccin de la luz:

Reflexin de la luz: Ocurre cuando los rayos de luz chocan en una superficie, se desvan y regresan al medio del que salieron formando un ngulo igual al de la luz incidente.Refraccin de la luz: es el cambio de direccin que toman los rayos de luz al pasar de un medio a otro, del gaseoso al lquido.CIERRE

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.

Invitar a que comenten sus resultados.RECURSO.- Ejercicio.CRITERIO.- Conocen las caractersticas de la luz y sus propiedades: reflexin y refraccin.

RECURSOS DIDCTICOS

Ejercicios.



Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos pticos.Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la formacin de imgenes en espejos y lentes.Aparatos que funcionan a partir de la reflexin y refraccin de la luz.


INICIO

Preguntar: Qu objeto utilizas por las maanas para arreglarte?, Qu otras funciones tiene el espejo?, En cules actividades es utilizado?

DESARROLLO

Explicar: Los espejos son objetos de uso comn en nuestras vidas, los utilizamos para mirarnos o peinarnos. Como sabes, la luz se refleja en los objetos que nos rodean y por esta razn podemos observarlos. Existen objetos que reflejan la luz en poca cantidad, como la madera o el plstico, a estos objetos los llamamos opacos. En cambio, otros objetos la reflejan en gran cantidad, por ejemplo, los espejos, es por esta razn que podemos ver reflejada nuestra imagen en ellos.

Existen tres tipos de espejos: Planos, cncavos y convexos.

Laslentesson objetos transparentes, normalmente devidrio, limitados por dos superficies, de las que al menos una es curva. Las lentes ms comunes funcionan a partir de la refraccin que experimentan los rayos de luz al incidir en puntos diferentes de la lente. Existen dos tipos de lentes: Convergentes y divergentes.Indicar que copien la siguiente tabla en su cuaderno y dibujen tres ejemplos de cmo utilizan los espejos y lentes en su vida cotidiana:

Indicar que completen los siguientes esquemas en su cuaderno:

CIERRE

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.RECURSO.- Ejercicio.CRITERIO.- Reconocen los aparatos que aprovechan la reflexin y refraccin de la luz para su correcto funcionamiento.

RECURSOS DIDCTICOS

Ejercicios.


Geografa

La economa mundial


- Compara la produccin y la comercializacin de productos en diferentes pases del mundo.

- Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes pases del mundo.- Pases que destacan en el comercio internacional.

- Necesidades bsicas de la poblacin.

Eje temtico:Competencias que se favorecen:

Componentes econmicos.Reflexin de las diferencias socioeconmicas.


Compara la produccin y la comercializacin de productos en diferentes pases del mundo.Pases que destacan en el comercio internacional.Pases que destacan en el comercio internacional.


INICIO

Preguntar: Qu pas es el mayor productor de petrleo?, Qu pas es el mayor productor de plata?, Qu pas es el que realiza ms comercio internacional?

DESARROLLO

Explicar: Comercio internacional es la actividad comercial entre dos pases. En este sentido, un pas exportador enva productos y/o servicios a un pas importador. Esta modalidad comercial implica la existencia de economas abiertas, es decir, dispuestas a permitir el ingreso de bienes procedentes de otros pases.

CIERRE


Invitar a que comenten las respuestas obtenidas.

Pedir que escriban en su libreta las siguientes siglas e investiguen su significado:

TLCAN Tratado de Libre Comercio de Amrica Norte.AELC Asociacin Europea de Libre Comercio.ALCA rea de Libre Comercio de las Amricas.APEC Mecanismo de Cooperacin Econmica Asia-Pacfico.MERCOSUR Mercado Comn del Sur.TLC Tratado de Libre Comercio.TLCUEM Tratado de Libre Comercio Mxico-Unin Europea.RECURSO.- Ejercicio. CRITERIO.- Ubican los pies que destacan en el comercio internacional.

RECURSOS DIDCTICOS

Ejercicios.



Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes pases del mundo.Necesidades bsicas de la poblacin.Necesidades bsicas de la poblacin.


INICIO

Preguntar: Qu pas da ms facilidades para el comercio exterior?, Qu tratados comerciales tiene tu pas?, Cules son las necesidades bsicas del ser humano?

DESARROLLO

Explicar: Existen las necesidades ms bsicas en el ser humano, como las de comida, bebida, vestimenta y vivienda; luego, nos encontramos con la necesidad de seguridad y proteccin, seguidas de las necesidades afectivas, luego las necesidades de autoestima y las de autorrealizacin.

CIERRE

Pedir que copien y completen en su libreta la siguiente informacin:Existen las necesidades ms bsicas en el ser humano, como las de comida, bebida, vestimenta y vivienda; luego, nos encontramos con la necesidad de seguridad y proteccin, seguidas de las necesidades afectivas, luego las necesidades de autoestima y las de autorrealizacin.

El trabajo realmente es una necesidad, porque sin l la persona no podra cubrir correcta y adecuadamente algunos aspectos de su vida como el de alimentarse, vestirse, entretenerse o cualquier otra cuestin que necesite.

Las necesidades bsicas deberan de ser las mismas para toda la poblacin, pero esto no es as, depende de la regin donde se viva y de los ingresos que se tengan.


Invitar a que compartan sus respuestas.RECURSO.- Ejercicio.CRITERIO.- Reconocen las necesidades bsicas de la poblacin.

RECURSOS DIDCTICOS

Ejercicios.


Historia

La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta poca


- Analiza los rasgos de la organizacin social, forma de gobierno, economa y religin en las sociedades feudales.

Temas para comprender el periodo

Cules fueron las principales caractersticas que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV?

- La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, seores, vasallos y la monarqua feudal. La actividad econmica. La importancia de la Iglesia.

Competencias que se favorecen:

- Comprensin del tiempo y del espacio histricos.

- Manejo de informacin histrica.

- Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.


Analiza los rasgos de la organizacin social, forma de gobierno, economa y religin en las sociedades feudales.La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, seores, vasallos y la monarqua feudal. La actividad econmica. La importancia de la Iglesia.La economa en el feudalismo.


INICIO

Preguntar: Cul fue la importancia econmica del feudalismo?, Cmo logr sostenerse tanto tiempo el feudalismo?, Cules fueron las causas del declive del feudalismo como modelo econmico?

DESARROLLOExplicar: En los primeros tiempos de la Edad Media la economa tuvo un carcter casi exclusivamente agrcola. Recin a partir del siglo XI empezaron a renacer los mercados, los centros urbanos y el comercio internacional. A raz de las Cruzadas aument el intercambio comercial entre las ciudades italianas y el Cercano Oriente. Con el tiempo, la cantidad de bienes trados de Oriente lleg a ser tan grande que ya no pudieron ser consumidos por los mismos italianos. Los mercaderes empezaron a cruzar los Alpes y a vender sus mercaderas en los pases del norte. Para la economa cerrada de las aldeas, slo haban existido mercados locales, donde los siervos de la villa podan vender semanalmente los pocos excedentes de su produccin agrcola y los productos de su industria domstica. Muchas ciudades se formaron al pie de los muros de un castillo o al lado de un palacio episcopal o de un convento. En un comienzo las ciudades dependieron del seor en cuyo territorio haban sido fundadas. A partir del siglo XI las ciudades se levantaron y, mediante negociaciones y violentas luchas, obtuvieron gradualmente su independencia, quedando sujetas directamente al rey. Los impuestos que las ciudades pagaban al rey aumentaban su riqueza y, por lo tanto, tambin su poder sobre los nobles. Pedir que completen el siguiente texto:

Indicar que lo recorten y los peguen en su cuaderno.

CIERRE

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.RECURSO.- Ejercicio.CRITERIO.- Identifican las caractersticas de la economa.

RECURSOS DIDCTICOS

Ejercicios.



Analiza los rasgos de la organizacin social, forma de gobierno, economa y religin en las sociedades feudales.La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, seores, vasallos y la monarqua feudal. La actividad econmica. La importancia de la Iglesia.La Iglesia en el feudalismo.


INICIO

Preguntar: Qu importancia tuvo la Iglesia en la Edad Media?, Qu importancia tuvo la iglesia en el sostenimiento de este orden feudal?, Cul era la relacin que exista entre la Iglesia y el Estado monrquico?

DESARROLLOExplicar: A diferencia del feudalismo, que se caracterizaba por la existencia de un sinnmero de poderes locales, la Iglesia dispona de una fuerte organizacin centralizada que constituy la principal fuerza unificadora durante la Edad Media. Bajo la direccin de la Iglesia, la cristiandad o Repblica cristiana se comprendi como unidad. La Iglesia ejerci numerosas funciones propias del gobierno civil y tuvo decisiva influencia sobre todo el desarrollo social y cultural. La Iglesia posey tambin un enorme poder material, ya que tena el derecho al diezmo, la dcima parte que cada uno deba pagar de sus entradas a la Iglesia y, adems, recibi grandes donaciones de tierras.

Entregar imgenes con los distintos cargos eclesisticos e indicar que recorten y peguen los nombres de cada uno:

Pedir que los peguen en su cuaderno.CIERRE

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.RECURSO.- Ejercicio.CRITERIO.- Identifican la organizacin de la Iglesia durante la Edad Media.

RECURSOS DIDCTICOS

Ejercicios.


Formacin Cvica y tica

Los pilares del gobierno democrtico

Aprendizajes esperados:mbito:Contenidos:

- Valora las fortalezas de un gobierno democrtico.AulaFortalezas de un gobierno democrtico

Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu papel tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu se entiende por Divisin de Poderes. Qu funcin desempea dicha divisin. Cmo regulan los derechos humanos el papel de la autoridad. Cmo influye en el gobierno la participacin ciudadana legalmente aceptada. Qu importancia tiene la participacin ciudadana en la vida democrtica de un pas.

Competencias que se favorecen:

- Apego a la legalidad y sentido de justicia.

- Comprensin y aprecio por la democracia.


Valora las fortalezas de un gobierno democrtico. Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu papel tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu se entiende por Divisin de Poderes. Qu funcin desempea dicha divisin. Gobierno democrtico.


INICIO

Preguntar: Son iguales todos los gobiernos del mundo?, Por qu?DESARROLLO

Explicar que no todos los gobiernos que existen en el mundo son iguales. En Mxico se ha luchado para tener un gobierno republicano, democrtico, representativo y federal. El gobierno se encarga de vigilar que se cumpla la Constitucin y garantizar que las personas vivan seguras; por lo que est formado por autoridades que se encargan de dirigir, controlar y administrar las instituciones que conforman al Estado.

Mencionar que Mxico es democrtico por que los ciudadanos eligen a sus gobernantes, reflejando la voluntad de la mayora de los ciudadanos. El gobierno se divide en tres poderes polticos: el poder ejecutivo, legislativo y judicial.

Indicar que anoten y completen la siguiente informacin en su cuaderno:

- Mxico ha luchado para tener un gobierno republicano, democrtico, representativo y federal.

- Nuestro gobierno est formado por autoridades que se encargan de dirigir, controlar y administrar las instituciones que conforman el Estado.

- El gobierno de nuestro pas es democrtico porque los ciudadanos eligen a sus gobernantes.

- Mxico es una republica federal porque esta formado por estados o entidades federativas y juntos integran una federacin.

- Cada estado es autnomo, es decir, libre.

Invitar a que comenten sus respuestas.CIERRE

Entregar ejercicios en los que debern completar un esquema de la divisin del poder poltico en a democracia.

Invitar a que socialicen la actividad de manera grupal.RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Reconocen e identifican las caractersticas de un gobierno democrtico.

RECURSOS DIDCTICOS

Ejercicios.

Imgenes.

Frases.

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Educacin Artstica

Aprendizajes esperados:Competencias que se favorecen:Lenguaje artstico:

Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano.- Artstica y cultural.- Expresin corporal y danza.

Eje

ApreciacinExpresinContextualizacin

Seleccin de un baile popular mexicano o latinoamericano a partir de sus caractersticas.Ejecucin libre de un baile popular integrando los elementos que lo caracterizan.Indagacin sobre los bailes populares que se bailan actualmente o en alguna otra poca en su comunidad.


Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano. Seleccin de un baile popular mexicano o latinoamericano a partir de sus caractersticas. Baile popular mexicano.


INICIO

Preguntar: Qu baile popular mexicano conoces?, Qu baile popular de latinoamericana conoces? DESARROLLO

Explicar que la danza popular o urbana se genera en las ciudades y representa expresiones de los diversos sectores sociales. Cambia a lo largo del tiempo y se crea en grupos.

Mencionar algunos bailes populares de Mxico como la quebradita y el norteo; y de otros pases, como: la samba en Brasil, el tango en Argentina, la cuenca en Chile.

CIERRE

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.Invitar a que comenten sus resultados.RECURSO.- Ejercicio.CRITERIO.- Identifican los bailes ms populares mexicanos y latinoamericanos.

RECURSOS DIDCTICOS

Ejercicios.

Imgenes.

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

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6o Grado IV Bloque Semana 3