7.2. PROGRAMA DE TRAUMATOLOGÍA

7.2. PROGRAMA DE TRAUMATOLOGÍA.

UNIDAD DIDÁCTICA CERO - INTRODUCCIÓN. La Traumatología y la Cirugía Ortopédica como campo de conocimiento. ¿Qué es la Traumatología y la Cirugía Ortopédica? ¿A qué se orienta la Traumatología y la Cirugía Ortopédica?; ¿Cuál es la finalidad de esta materia en el grado de Medicina?; ¿Cómo vamos a conducir la enseñanza de esta disciplina? (1 h T).

Prof. F. SantonjaBLOQUE 1. GENERALIDADES UNIDAD TEMÁTICA UNO. Las FRACTURAS. Generalidades de las

fracturas. Tipos de fracturas. Signos clínicos. Identificación de diferentes fracturas en las radiografías. Otros estudios por imagen (1h). Complicaciones generales y locales de las fracturas. Proceso de consolidación de las fracturas. Patología de la consolidación (1 h). Tratamiento de las fracturas: urgente, definitivo y rehabilitación. Tratamiento quirúrgico de las fracturas (1 h) (3 h T + 1 h S).

Prof. F. Santonja UNIDAD TEMÁTICA DOS. Lesiones de la placa de crecimiento. Secuelas de

la placa de crecimiento. Epifisiliólisis; concepto y clasificación. Signos clínicos y radiográficos. Complicaciones por afectación de la placa de crecimiento (epifisiodesis). Tratamiento ortopédico y quirúrgico (1 h T).

Prof. C. Salcedo UNIDAD TEMÁTICA TRES. LESIONES ARTICULARES. Importancia y

tipos de traumatismos articulares. ARTRITIS POSTRAUMÁTICAS. SECCIONES CÁPSULO-LIGAMENTOSAS. ESGUINCES: Identificación de diferentes grados. Exploraciones complementarias. Tratamiento: urgente, definitivo y rehabilitación. Tratamiento quirúrgico (1 h T).

Dr. P. Martínez Victorio

UNIDAD TEMÁTICA CUATRO. LESIONES MUSCULARES y SÍNDROMES COMPARTIMENTALES. Importancia y tipos de lesiones musculares agudas. CONTRACTURAS, “AGUJETAS” y ELONGACIÓN. ROTURA FIBRILAR, PARCIAL Y TOTAL. Identificación de diferentes grados. Exploraciones complementarias. Tratamiento: urgente, definitivo y rehabilitación (1 h T). Síndromes compartimentales agudos y crónicos.

Prof. F. Martínez UNIDAD TEMÁTICA CINCO. LESIONES DE LOS NERVIOS

PERIFÉRICOS. Importancia y tipos de lesiones de los nervios. Síndromes canaliculares. Neuropraxia, axonotmesis y neurotmesis (Seddon). Síndrome del Túnel Carpiano (STC). Atrapamiento del nervio cubital y otros síndromes canaliculares: semiología, exploraciones complementarias. Tratamiento: urgente, definitivo y rehabilitación (2 h T).

Prof. J M Sarabia UNIDAD TEMÁTICA SEIS. INFECCIONES EN APARATO LOCOMOTOR.

ARTRITIS SÉPTICAS. OSTEÍTIS. OSTEOMIELITIS. Etiología, semiología y estudio por imagen. Tratamiento farmacológico y quirúrgico (1 h T).

Prof. L. Meseguer UNIDAD TEMÁTICA SIETE. TUMORES ÓSEOS. Tumores musculoesqueléticos: Generalidades. Clasificación. Diagnóstico (Estudio por imagen y biopsia). Tumores óseos benignos: Tratamiento. Tumores óseos malignos: Tratamiento. Tumores de partes blandas: Tratamiento (Cirugía-Oncología-Radioterapia) (2 h T + 1 h CC). Prof. P. Puertas UNIDAD TEMÁTICA OCHO. TRATAMIENTO QUIRÚRGICO DE LA

ARTROSIS. Artroscopia de limpieza, osteotomías. Artroplastias (1 h T + 1s).

Prof. JM Sarabia UNIDAD TEMÁTICA NUEVE. POLITRAUMATIZADOS. Concepto de

polifracturado y politraumatizado. Semiología, Tratamiento. Fracturas de Pelvis (1 S).

Prof. P. Puertas UNIDAD TEMÁTICA DIEZ. INJERTOS ÓSEOS, SUSTITUTOS ÓSEOS y

REGENERACIÓN ÓSEA. Conceptos y tipos (1T).Prof. L. Meseguer

BLOQUE 2. TRAUMATISMOS DEL MIEMBRO SUPERIORUNIDAD TEMÁTICA ONCE. Patologías y algias del HOMBRO: Omalgia. Síndrome de rozamiento subacromial. Concepto, semiología, tratamiento: Rehabilitación, Infiltraciones (1 h T +1 h S).

Prof. P. Martínez Victorio

Luxación gleno-humeral aguda: Concepto, semiología, tratamiento. Luxación recidivante del hombro e Inestabilidad gleno-humeral: Concepto, semiología, tratamiento quirúrgico. Luxación A-C. Fracturas de clavícula y del extremo proximal del húmero (1CC).

Prof. P. Martínez VictorioUNIDAD TEMÁTICA DOCE. Patologías y algias del CODO: Epicondilitis y epitrocleitis. Fracturas de radio (cabeza y cuello), olecranon y paleta humeral. Luxación del codo: Concepto, semiología, tratamiento. Inestabilidad del codo (1 h S).

Prof. P. Puertas UNIDAD TEMÁTICA TRECE. Patologías y algias de la MUÑECA:

Síndromes dolorosos de la mano y muñeca. Lesiones tendinosas: Flexores y extensores: diagnóstico. Heridas de la mano: Diagnóstico y tratamiento (1h T + 1 CC).

Prof. F. MartínezFracturas del EDR (y cúbito). Fracturas del carpo (escafoides). Inestabilidad del escafo-lunar y otras inestabilidades (1 h T)

Prof. F. Martínez

BLOQUE 3. TRAUMATISMOS DEL MIEMBRO INFERIOR UNIDAD TEMÁTICA CATORCE. Patologías y algias de la CADERA.

Coxalgias del adulto: Necrosis avascular. Conflicto acetábulo-femoral y lesión del labrum (1 h T).

Prof. J M SarabiaCadera dolorosa infantil. Sinovitis. Enfermedad de Perthes y epifisiólisis. Displasia congénita de la cadera (1 T + 1h CC).

Prof. C. SalcedoFracturas del Extremo proximal del fémur. Fracturas de cotilo. Luxación de cadera (1 h S).

Prof. J M Sarabia UNIDAD TEMÁTICA QUINCE. Patologías y algias de la RODILLA.

Lesiones meniscales de la rodilla. Lesiones ligamentosas de la rodilla. Clasificación, concepto, semiología, tratamiento y secuelas (1 CC + 1 h S).

Prof. F. SantonjaOsteocondritis de rodilla. Edema óseo Tendinitis de pata de ganso y rotuliana (1 Ap C) Prof. F. SantonjaFracturas de rótula. Fracturas yuxtarticualres distales de de fémur y fracturas de meseta tibial (1 h T).

Prof. F. SantonjaUNIDAD TEMÁTICA DIECISÉIS. Patología traumática y algias del TOBILLO y del PIE. Algias del tobillo: osteocondritis, conflictos y tendinopatías. Lesiones ligamentosas del tobillo: concepto, semiología, tratamiento y secuelas (1 h T).

Prof. L. MeseguerFracturas de tobillo. Fracturas de calcáneo y astrágalo. Fracturas del pie (1 h S).

Prof. L. Meseguer

BLOQUE 4. TRAUMATISMOS DE LA COLUMNA VERTEBRAL Y ALGIAS VERTEBRALESUNIDAD TEMÁTICA DIECISIETE. TRAUMATISMOS DE LA COLUMNA VERTEBRAL: ESGUINCES CERVICALES, WHIPLASH. Fracturas de raquis cervical. Fracturas tóraco-lumbares. Semiología, exploraciones complementarias y tratamiento (1 h T + 1 Ap C).

Prof. M. Medina

UNIDAD TEMÁTICA DIECIOCHO. ALGIAS VERTEBRALES Y OTRAS PATOLOGÍAS DE LA COLUMNA VERTEBRAL. CERVICALGIAS y CÉRVICO-BRAQUIALGIAS. DORSALGIAS. LUMBALGIAS y LUMBOCIATALGIAS. Espondilólisis y espondilolistesis. Estenosis del canal raquídeo. Patología del disco intervertebral. Semiología y exploraciones complementarias Opciones terapéuticas. Cirugía (1 h T + Ap C + 1 CC + 1 h S).

Prof. M. Medina BLOQUE 5. ORTOPEDIA

UNIDAD TEMÁTICA DIECINUEVE. ALTERACIONES AXIALES DE LA COLUMNA VERTEBRAL. FRONTALES: Actitudes escolióticas y escoliosis. SAGITALES: Actitudes cifóticas. Cifosis de

Scheüerman, Lordosis, dorso plano. Semiología, exploraciones complementarias y tratamiento (2 h T + 1 CC + 1 h S).

Prof. F. Santonja

UNIDAD TEMÁTICA VEINTE. PATOLOGÍAS MÚSCULO-TENDINOSAS. SÍNDROME DE ISQUIOSURALES CORTOS. Concepto, clasificación, anatomía patológica, prevalencia, exploración clínica y complementaria. Seguimiento. Repercusiones. Evolución y Tratamiento. FIBROSIS GLÚTEA. Clasificación, fisiopatología, prevalencia, exploraciones clínica y complementaria. MORFOTIPOS DINÁMICOS DEL RAQUIS: Concepto, diagnóstico y tratamiento (1 h T + 1 CC).

Prof. F. Santonja

UNIDAD TEMÁTICA VEINTIUNO. PATOLOGÍA DE LA ARTICULACIÓN FÉMORO-PATELAR Y ALTERACIONES AXIALES DE LOS MIEMBROS INFERIORES. Malfuncionamiento fémoro-patelar: Concepto de condropatía y condromalacia. Grados. Biomecánica y patomecánica. Clasificación y conceptos. Semiología y exploraciones complementarias. Tratamiento y secuelas. DESALINEACIONES FRONTALES: Genu varo y valgo. DESALINEACIONES SAGITALES: Genu recurvatum y flexo. DESALINEACIONES TORSIONALES: Morfotipo torsional, Antetorsión femoral y Torsión Tibial. Concepto, semiología, exploraciones. Evolución y tratamiento (2 h T + 1 CC).

Prof. F. SantonjaUNIDAD TEMÁTICA VEINTIDÓS. ALTERACIONES DE LOS PIES Y DE LOS DEDOS DE LOS PIES: Plano, Plano-Valgo y valgo. Cavo. Pie Zambo. Talalgias y Metatarsalgias (1 h T+ 1 h S)

Prof. C. SalcedoDeformidades de los dedos: Hallux valgus y rígidus. Deformidades en garra y martillo. Semiología, exploraciones complementarias y tratamiento (1 h Ap C). Prof. C. Salcedo

Total - - - - - - - - 53 horas Nota: 29 T = Teórica; 11 S = Seminario; 9 CC = Casos Clínicos; 4 Ap C=

Aprendizaje Cooperativo

ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN SALA O LABORATORIO

(Obligatoria su realización)

BLOQUE 1. TRAUMATOLOGÍA

Práctica 1: EXPLORACIÓN e INMOVILIZACIONES DEL HOMBRO:

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración de las regiones del hombro. En ellas se abordará: Su anatomía topográfica con la identificación de los relieves

anatómicos de mayor interés (palpación), movilidad activa, pasiva y resistida; maniobras de estabilidad. Maniobras especiales.

⇒ Adquisición de las habilidades para la inmovilización del hombro. En ellas se abordará el Vendaje de Sling y Velpeau y el de ocho de guarismo.

Profs. P. Martínez Victorio y L Meseguer

Práctica 2: EXPLORACIÓN e INMOVILIZACIONES DEL CODO, MUÑECA Y MANO:

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración de las regiones del codo y muñeca. En ellas se abordará: Su anatomía topográfica con la identificación de los relieves anatómicos de mayor interés (palpación), movilidad activa, pasiva y resistida; maniobras de estabilidad. Maniobras especiales.

⇒ Adquisición de las habilidades para la inmovilización del codo, antebrazo y mano. En ellas se abordará el vendaje compresivo para codo y muñeca Y LAS FÉRULAS DE ANTEBRAZO.

Profs. F. Martínez y Pablo PuertasNota: Cada parejas de alumnos, ha de traer una venda de algodón de 10 cm, DOS vendas de yeso de 10 cm y una de crepé o de gasa de 7,5 cm, para poder colocarlo a su compañero/a.

Práctica 3: EXPLORACIÓN DE LA RODILLA (MENISCO-LIGAMENTOSA). FÉRULAS:

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración de la rodilla. En ellas se abordará: Su anatomía topográfica con la identificación de los relieves anatómicos de mayor interés (palpación), movilidad activa, pasiva y resistida; maniobras de estabilidad (ligamentosas) y maniobras meniscales.

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración de la disposición de los miembros inferiores en sus planos frontal, sagital y torsional. Adquisición de las habilidades sobre la exploración de la articulación fémoro-patelar. En ellas se abordará: Palpación, maniobras de estabilidad de la rótula, funcionamiento de la articulación, cepillos... Prof. F. Santonja

Práctica 4: EXPLORACIÓN DEL TOBILLO Y DEL PIE. VENDAJES FUNCIONALES:

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración del tobillo-pie. En ellas se abordará: Su anatomía topográfica con la identificación de los relieves anatómicos de mayor interés (palpación), movilidad activa, pasiva y resistida; maniobras de estabilidad (ligamentosas) y conflictos tibio-astragalinos.

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración de las desalineaciones de los pies.

⇒ Adquisición de las habilidades para la inmovilización con vendajes funcionales de un esguince de tobillo y lesiones capsulares del tobillo y dedos de los pies.

Profs. C. Salcedo y JM SarabiaNota: Cada alumno/a, ha de traer una venda de “Tape” de 4 cm, para poder colocarlo a su compañero/aBLOQUE 2. ORTOPEDIA

Práctica 5: DESALINEACIONES DE LA COLUMNA VERTEBRAL:

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración del plano frontal y sagital de la columna vertebral. En ellas se abordará: Su anatomía topográfica, inspección, rotaciones de cinturas, equilibrio, nivelación de la pelvis, flechas frontales, test de

Adams y maniobras de reductibilidad. Flechas sagitales, inclinómetro y maniobra de autocorrección

⇒ Valoración de la columna vertebral en sedentación y en flexión del tronco, determinado sus morfotipos y cuantificándolos con inclinómetro.

Prof. F. Santonja Práctica 6: EXPLORACIÓN DE LA CADERA Y DE LA PATOLOGÍA MÚSCULO-TENDINOSA:

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la valoración de la articulación coxo-femoral. En ellas se abordará: puntos anatómicos, movilidad pasiva y resistida, maniobras de conflicto acetábulo-femoral y extensibilidad muscular.

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la valoración de la extensibilidad de la musculatura isquiosural y glútea. En ellas se abordará: Test lineales, angulares y de la flexión de la pelvis.

Prof. F. SantonjaPráctica 7: VALORACIÓN DE LAS ALGIAS VERTEBRALES: CERVICALGIA, DORSALGIA Y LUMBALGIA.

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la valoración de un paciente con cervicalgia o cérvico-braquialgia. Movilidad del cuello, palpación, pruebas musculares, pruebas de compromiso radicular, músculos centinela, sensibilidad, ROT…

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la valoración de un paciente con DORSALGIA. Movilidad del raquis activa y pasiva, palpación.

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la valoración de un paciente con lumbalgia y con lumbociatalgia. Palpación, pruebas musculares, radiculares (Lassegue, Bragard), músculos centinela, sensibilidad, ROT…

Prof. F. SantonjaTotal - - - - - - - - 21 horas

ROTATORIO EN EL SERVICIO DE TRAUMATOLOGÍA DE

HOSPITALES UNIVERSITARIOS

El rotatorio es de 50 horas (5 horas durante 10 días). Su realización es obligatoria, no pudiendo superar la asignatura quien NO lo realice. Se les asignará hospital y se distribuirán las prácticas de esos diez días para que estén en consultas, quirófanos y urgencias. Puede que como máximo un día se destine al “pase de planta”.

El alumno deberá rellenar un “Portafolios” mediante el cual se le calificará. Debe ir con la foto correspondiente (ver el documento del Portafolios).

Es obligatorio la firma del tutor y la hora de entrada y salida, para valorar si se ha alcanzado el mínimo de 50 horas.

Han de rellenar la parte cualitativa y cuantitativa de este documento, con el que se analizará su rotación hospitalaria.

VÍDEOS en la WEB:

⇒ EXPLORACIÓN DEL HOMBRO

⇒ EXPLORACIÓN DE LA RODILLA (MENISCO-LIGAMENTOSA)

⇒ EXPLORACIÓN DEL TOBILLO Y DEL PIE

⇒ ALTERACIONES (desalineaciones) DE LA COLUMNA VERTEBRAL

⇒ PATOLOGÍAS MÚSCULO-TENDINOSAS

⇒ PATOLOGÍA DE LA ARTICULACIÓN FÉMORO-PATELAR Y

ALTERACIONES AXIALES DE LOS MIEMBROS INFERIORES.

⇒ VENDAJES DEL HOMBRO

⇒ VENDAJES COMPRESIVOS DE ANTEBRAZO

⇒ FÉRULA PARA EL ANTEBRAZO

⇒ VENDAJE FUNCIONAL PARA EL TOBILLO

CASOS CLÍNICOS para resolver con vídeos en la WEB:

⇒ ¿QUÉ PRESENTA? Vídeos sobre la disposición de la columna vertebral y

patología músculo-tendinosa.

⇒ GONARTROSIS

Evaluación

o Examen teórico con un máximo de 60 respuestas múltiples (cinco posibles contestaciones y una sola cierta); cada una mal resta ¼ de pregunta correcta (4 mal resta una buena). 40 %

o Un examen con un máximo de 30 imágenes (diapositivas y/o vídeos)

15% Es imprescindible alcanzar el 50%* entre ambas pruebas (teórico e imágenes)o Casos clínicos: Previo a su impartición se realizará un examen (tipo test o de

preguntas cortas, cada uno habitualmente con 5 a 10 preguntas) 10% o Portafolios. Durante las prácticas de rotatorio en el hospital, deberá rellenar un

portafolios con el informe diario de la actividad realizada y sus comentarios 10 % Imprescindible REALIZARLO

o Evaluación práctica de las habilidades. 15 % Imprescindible aprobarla

o Previo a la impartición de CADA PRÁCTICA se realizará un examen (con un máximo de 10 preguntas) 5 %

o Trabajos en grupo. Será sobre uno de los temas asignados para “Aprendizaje cooperativo”. La unidad temática se dividirá en 3 partes –máximo 5 partes-. Se sortearán los temas y se asignarán a cada grupo. El tema se expondrá clase por un integrante (por sorteo) de cada grupo en un tiempo máximo de 8’ y posterior discusión. Deberán elaborar el tema por escrito que lo entregarán al profesor responsable para las correcciones. 5 %

* LOS ALUMNOS que aprueben al menos el 50% de los casos clínicos y un 90% de las prácticas, podrán hacer media a partir del 40%

OPCIONAL.

o Elaboración informe de un caso clínico a elegir por el alumno del temario de la asignatura, previo Vº Bº del profesor coordinador 5 %

El caso CLÍNICO, consiste en que LOS ALUMNOS intenten responder a una pregunta que se les puede plantear sobre un caso clínico (como cuando estamos en la consulta y dudamos qué es mejor para nuestro paciente). Por ejemplo, si estamos ante un paciente mayor con fractura de cadera, nos podemos plantear: ¿hay que indicar una prevención en esta fractura de cadera?, ¿es conveniente iniciar la deambulación de forma precoz en esa fractura? ¿precisa añadir en el tratamiento medicamentos para una más rápida mejora del hematocrito? ¿Mejorará antes la deambulación si añadimos terapia acuática? etc. Depende del tema las controversias serán distintas. La respuesta ha de ser razonada de acuerdo a una búsqueda ACTUALIZADA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS (expresando sus controversias). Hay que poner la bibliografía en la que sustente su decisión y adjuntar una copia de los artículos (no del Abstracts). TODOS ESTOS TRABAJOS, se pueden entregar HASTA EL 30 de abril (máximo), para la posterior convocatoria pública, para quien quiera escucharlo y aprender de estos trabajos.

o Portafolios. El trabajo excepcional del portafolios se valorará un máximo 5%o Los casos clínicos de la Web Máximo valor de 5 %

o Contestación de los 4 cuestionarios sobre el caso clínico completo de la Web + resolución de problemas planteados en las clases teóricas, los seminarios y en las prácticas (sólo para dudas de calificaciones y se realizará a final del curso) 5 %

o

7.2.3. GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DE TRAUMATOLOGÍA

A continuación presento la GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DE TRAUMATOLOGÍA según el modelo de la UMU y siguiendo las consideraciones de Zabalza en su guía de guías (2006).

GUÍA DE LA ASIGNATURA DE GRADO

2011/2012

TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA

1. IdentificaciónIdentificación de la Asignatura

Titulación: MEDICINA

MÓDULO III. FORMACIÓN CLÍNICA HUMANAAsignatura: TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIAUnidad temporal: 5º curso (12,5 créditos LRU)

Carácter: Obligatorio

Materia: FORMACIÓN MÉDICO-QUIRÚRGICA

Código: 02FL Curso: 5º (en la actualidad) Grupos: 1

Tipo: TRONCAL

Modalidad: Presencial

Coordinador: Prof. Fernando Santonja Medina

Créditos LRU de la asignatura: 12,5

Número de horas por crédito: 10 horas.

Duración: Anual

Idiomas en los que se imparte: ESPAÑOL

Equipo docente

Coordinador: Fernando Santonja MedinaÁrea: Traumatología y Cirugía Ortopédica

Departamento: Cirugía, Pediatría, Obstetricia y Ginecología

Categoría profesional: Profesor titular de Universidad

E-mail: [email protected]

Páginas Web: www.santonjatrauma.es

mailto:[email protected]

http://www.santonjatrauma.es/


El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas: SÍHorario de atención al alumnado:

PERIODO(1) DÍA HORA INICIO HORA FIN TELÉFONO Y UBICACIÓN

Anual miércoles 11,30 h 14,30 hDespacho Pabellón Docente del HUVA

planta baja

GRUPO 1:

NOMBRE DEL PROFESOR: Fernando Santonja Medina

Área: Traumatología y Cirugía Ortopédica

Departamento: Cirugía, Pediatría, Obstetricia y Ginecología

Categoría profesional: Profesor titular de Universidad


Páginas Web: www.santonjatrauma.es

El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas: SÍHorario de atención al alumnado: Miércoles de 11,30 a 14,30 h y tardes

previa concertación de cita PERIODO DÍA HORA INICIO HORA FIN TELÉFONO Y UBICACIÓN

Anual miércoles 11,30 h 14,30 hDespacho Pabellón Docente del HUVA

planta baja

NOMBRE DE PROFESORES ASOCIADOS de TRAUMATOLOGÍA:Dr. Francisco Martínez Martínez


El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas: No Horario

de atención al alumnado: Martes 11,00 h a 12,30 h

Dr. Manuel Medina [email protected]: [email protected]

El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas: NO

Horario de atención al alumnado: 8,30 a 9,30. Lunes, Martes y Miércoles, en la secretaria de Trauma (2ª planta)

Dr. Luis Meseguer OlmoE-mail: [email protected]

El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas: NO

Horario de atención al alumnado: Martes 11,00 h a 12,30 h

Dr. Pablo Puertas








http://www.santonjatrauma.es/



El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas: ¿? No


Dr. César Salcedo Cánovas

E-mail: [email protected] El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas: SÍHorario de atención al alumnado:

Martes 11,00 h a 12,30 h

Dr. Pedro A. Martínez VictorioE-mail: [email protected]

El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas: ¿? No


Dr. José Manuel Sarabia Condes


El profesor está adscrito a las tutorías electrónicas: Horario de atención al alumnado: lunes, miércoles y viernes

de 13 a 14 horas.

2.Presentación (de la asignatura)Traumatología y Cirugía Ortopédica es una materia obligatoria del Grado de

Medicina. Con ella se pretende dotar a los alumnos de los conocimientos y habilidades necesarios para conocer, sospechar, diagnosticar y en muchas ocasiones, tratar las patologías más frecuentes traumatológicas y ortopédicas del aparato locomotor.

Con los contenidos de esta asignatura intentamos ampliar la formación de los/as alumnos/as de Medicina iniciada en cursos anteriores, orientada hacia las patologías traumatológicas del aparato locomotor (fracturas, luxaciones, lesiones ligamentosas, musculares, tendinosas y de los nervios), así como a las patologías ortopédicas (deformidades y desalineaciones de la columna vertebral y de los miembros inferiores), por lo que se estudia el desarrollo, conservación y restablecimiento de la forma y de la función de las extremidades, la columna vertebral y sus estructuras asociadas, por medios médicos, quirúrgicos de las enfermedades que puedan afectar al aparato locomotor y sus secuelas, así como de la investigación y divulgación en este campo.

¿Qué debemos enseñar al alumno? Es evidente que al no poder ni deber plantearse que nuestros alumnos aprendan la gran cantidad de conocimientos de cada especialidad, es necesario seleccionar un núcleo de información básico útil para todo médico, sea cual sea su posterior dedicación profesional. El alumno debe aprender las bases científicas





del tratamiento médico-quirúrgico y los aspectos de la patología médico-quirúrgica del Aparato Locomotor, necesarios para la medicina que va a ejercer, siguiendo criterios epidemiológicos, para una mejor calidad de la medicina primaria y buscando que el alumno aprenda a aprender.

Los objetivos generales de la asignatura son:

1º.- Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para afrontar adecuadamente los problemas habituales de las relaciones médico-enfermo en el campo de la COT.

2º.- Conocer y definir los fundamentos lesionales, como son los mecanismos de lesión y su fisiopatología, el diagnóstico y las pautas de tratamiento.

3º.- Adquirir las habilidades precisas para el diagnóstico de las patologías ortopédica y traumatológica del aparato locomotor. La faceta diagnóstica de estas patologías, la trabajaremos mediante la realización de historias clínicas, la visualización de vídeos para evaluar una entrevista y establecer la sospecha diagnóstica y las pruebas que han de solicitarse, y tras su interpretación, cual es el diagnóstico de sospecha y el plan de tratamiento. En definitiva, poder generalizar los conocimientos teóricos de la COT a las situaciones reales de la práctica médica.

4º.- Adquirir la sistemática de exploración clínica con su correcta interpretación, de las articulaciones más importantes (hombro, codo, muñeca, cadera, rodilla y tobillo), así como de la columna vertebral.

5º.- Todo alumno deberá saber realizar las inmovilizaciones más habituales de urgencia (vendajes compresivos, férulas) del miembro superior e inferior, como tratamiento de urgencia o definitivo de una lesión traumatológica, así como los vendajes funcionales de tobillo, muñeca y mano.

6º.- Trabajar la comunicación oral y escrita, así como las TIC, mediante la exposición de trabajos de investigación y revisiones bibliográficas, y la presentación de algunos temas del temario por parte de los alumnos.

7º.- Estar en disposición de evaluar periódicamente el resultado de sus actividades en relación con los servicios traumatológicos y ortopédicos prestados, mostrando en todo momento una conciencia crítica respecto de los resultados de su quehacer y de sus decisiones.

8º.- Tener la actitud para mantener y perfeccionar su autoformación para afrontar nuevas necesidades COT de la población.

En resumen se trata de adquirir una serie de competencias basadas en una formación coherente y fundamentada donde teoría y práctica son igualmente importantes, abordándose de modo dinámico con alternancia de elementos conceptuales y metodológicos. La guía docente de la asignatura se presenta con flexibilidad, de tal modo que la dinámica del proceso formativo marcará las posibles modificaciones a realizar.

3.Condiciones de acceso a la asignatura Incompatibilidades: No existen Requisitos: Serán requisitos previos los establecidos como generales para el acceso al Título.

Recomendaciones: Es recomendable haber cursado las asignaturas de 1º, 2º y 3º curso y tener conocimientos clínicos de fisiopatología y semiología. Las asignaturas que son recomendables haber cursado son: Anatomía Topográfica y Funcional del Aparato Locomotor; Ética Médica; Medicina basada en la Evidencia; Medicina Preventiva y Salud Pública.

4.Competencias Competencias transversales

⇒ Competencias Generales de la Universidad.

♦ Competencia 1: Ser capaz de expresarse correctamente en español en su ámbito disciplinar.

♦ Competencia 3: Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.

♦ Competencia 4: Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.

♦ Competencia 6. Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.

♦ Competencia 7. Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación.⇒ Competencias Generales del Título:

CGT 1. Capacidad de análisis y síntesis.

CGT 2. Capacidad de organización y planificación.

CGT 3. Comunicación oral y escrita en español.

CGT 6. Capacidad de gestión de la información.

CGT 7. Resolución de problemas.

CGT 8. Toma de decisiones.

CGT 9. Trabajo en equipo.

CGT 14. Razonamiento crítico.

CGT 16. Aprendizaje autónomo.

CGT 18. Creatividad.

CGT 22. Motivación por la calidad.

⇒ Competencias Específicas del Título.

CET 5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.

CET 7. Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos.

CET 11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.

CET 14. Realizar un examen físico.

CET 23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.

Competencias de la Asignatura

Competencias Específicas de la Asignatura:CEA 1. Capacidad para reconocer las lesiones del aparato locomotor que le permita entender la lesión, sus consecuencias y su valoración. Esta capacidad se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Conocer la terminología correcta de las lesiones óseas, musculares, tendinosas, articulares y nerviosas de los miembros superiores, inferiores, cuello y del tronco.

o Describir los principios generales de las fracturas o Conocer los mecanismos de lesión y su fisiopatología. o Reconocer los signos clínicos y radiológicos de las fracturas diafisarias realizando el

diagnóstico diferencial.o Identificar los signos clínicos de las fracturas metafisoepifisarias (extremidad distal de

radio, húmero proximal, fémur proximal y de tobillo).o Identificar los signos clínicos y radiológicos de las fracturas del raquis y de la pelvis.o Conocer los signos y síntomas que permiten identificar las diferentes lesiones no óseas

del aparato locomotor.o Describir los procedimientos básicos en Cirugía Ortopédica y Traumatologíao Ser capaz de conocer los diferentes tratamientos más habituales y distinguir entre las

lesiones traumáticas que pueden ser tratadas por el médico y las que precisan atención especializada.

o Identificar los factores predisponentes de las complicaciones de las fracturas.o Conocer las repercusiones que pueden ocasionarse en las diferentes lesiones y las que

pueden producirse por inadecuado tratamiento. o Reconocer los signos clínicos de las fracturas abiertas, infecciones óseas,

pseudoartrosis, consolidaciones viciosas, síndrome compartimental y enfermedad tromboembólica venosa.

o Identificar los signos clínicos y radiológicos de las fracturas y esguinces del niño.

CEA 2. Capacidad para identificar, mediante una exploración física adecuada, las lesiones del aparato locomotor. Esta capacidad se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Conocer e identificar los relieves óseos palpables, elementos musculares y estructuras articulares (ligamentos e interlíneas articulares de las distintas regiones topográficas).

o Realizar una valoración sistemática de las heridas profundas estableciendo su pauta de tratamiento.

o Ser capaz de identificar clínicamente las lesiones articulares, ligamentosas, musculares y tendinosas más frecuentes.

CEA 3. Capacidad de reconocer, por medio de los métodos de diagnóstico por imagen más usuales en la práctica clínica, las lesiones más frecuentes del aparato locomotor. Esta capacidad se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Ser capaz de identificar la anatomía normal y las lesiones más frecuentes de las articulaciones, ligamentos, músculos y tendones mediante estudios de Resonancia Magnética.

o Ser capaz de identificar las lesiones óseas y sus desplazamientos con los estudios radiográficos simples.

o Saber identificar mediante las exploraciones complementarias más usuales, las lesiones traumatológicas más frecuentes del aparato locomotor.

o Reconocer los signos radiológicos de las fracturas abiertas, infecciones óseas, pseudoartrosis, consolidaciones viciosas, Síndrome compartimental y Enfermedad tromboembólica venosa.

o Ser capaz de determinar qué exploraciones ha de solicitarse para identificar otras lesiones del aparato locomotor como infecciones, tumores, metástasis, necrosis y reconocerlas en cada una de esas pruebas.

CEA 4. Capacidad de tratar ortopédicamente las lesiones traumáticas más frecuentes del aparato locomotor. Esta capacidad se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Ser capaz de colocar un vendaje blando para muñeca, codo, rodilla y tobillo-pie.o Ser capaz de colocar un vendaje de hombro (Velpeau, Sling, ocho y Robert-Jones).o Ser capaz de colocar una férula de yeso para muñeca, codo, rodilla y tobillo-pie.o Ser capaz de colocar un vendaje funcional para dedos, tobillo y muñeca.

CEA 5. Capacidad para identificar, mediante una exploración física adecuada y la interpretación de las exploraciones complementarias, las desalineaciones raquídeas del aparato locomotor, así como sus medidas terapéuticas. Esta capacidad se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Conocer e identificar mediante la inspección las desalineaciones frontales y sagitales del raquis.

o Conocer y saber explorar clínicamente las desalineaciones frontales y sagitales del raquis.

o Conocer y saber distinguir clínicamente entre las desalineaciones posturales y las estructuradas.

o Saber cuantificar clínicamente las desalineaciones frontales y sagitales del raquis.o Saber cuantificar clínicamente las desalineaciones sagitales dinámicas del raquis.o Conocer y saber explorar clínicamente las patologías músculo-tendinosas que

repercuten sobre la disposición de la columna vertebral.o Conocer el mecanismo de afectación de la cortedad isquiosural y la fibrosis glútea sobre

la disposición de la pelvis y la columna vertebral en bipedestación y al flexionar el tronco.

o Conocer los tratamientos ortopédicos de las desalineaciones frontales y sagitales del raquis.

o Conocer los tratamientos para la cortedad isquiosural y la fibrosis glútea, así como los de sus repercusiones sobre la pelvis y la columna vertebral.

CEA 6. Capacidad para identificar, mediante una exploración física adecuada e interpretación de las exploraciones complementarias, las coxalgias, así como sus medidas terapéuticas. Esta capacidad se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Conocer los signos de exploración clínica de la cojera en la infancia y adolescencia, su diagnóstico diferencial y el tratamiento de las patologías más frecuentes que las causan.

o Analizar el diagnóstico diferencial de las caderas displásicas. o Analizar los posibles problemas relacionados con las caderas displásicas y sus

soluciones quirúrgicas

o Conocer los signos de exploración clínica de la cojera en el adulto, su diagnóstico diferencial y el tratamiento de las patologías más frecuentes que las causan.

CEA 7. Capacidad para identificar, mediante las exploraciones clínicas y complementarias adecuadas, los distintos tumores más habituales del aparato locomotor y su tratamiento indicado. Esta capacidad se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Reconocer los signos objetivos de las displasias óseas, sus diferentes características radiológicas, el diagnóstico diferencial, los posibles problemas y sus soluciones quirúrgicas.

o Identificar los signos objetivos de los tumores óseos

o Analizar las diferentes características radiológicas de los tumores.o Establecer el diagnóstico diferencial de los tumores óseos más frecuentes.o Analizar los posibles problemas y las soluciones quirúrgicas de los tumores óseos.

CEA 8. Capacidad para identificar, mediante las exploraciones clínicas y radiográficas adecuadas, las desalineaciones de los miembros inferiores más habituales del aparato locomotor y su tratamiento indicado. Esta capacidad se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Conocer e identificar mediante la exploración clínica y la radiografía simple las desalineaciones frontales y sagitales de los miembros inferiores y la de los pies.

o Conocer e identificar mediante la exploración clínica y con las exploraciones complementarias, las alteraciones torsionales de los miembros inferiores.

o Conocer otras proyecciones radiográficas que completan el estudio de las desalineaciones de los miembros inferiores.

o Conocer el tratamiento de las desalineaciones de lo miembros inferiores (genu varo, valgo, flexo, recurvatum, antetorsión femoral y torsión tibial).

o Reconocer las alteraciones del pie del recién nacido, las características radiológicas, el diagnóstico diferencial y su tratamiento.

CEA 9. Capacidad para historiar, establecer las maniobras clínicas más adecuadas, seleccionar las exploraciones complementarias precisas y establecer una sospecha clínica justificada en una lesión tipo del aparato locomotor. Esta capacidad se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Realización de anamnesis dirigidas interpretando su significado lesional.o Establecer la sospecha clínica tras la anamnesis y en consecuencia las maniobras

clínicas a realizar.o Tras realizar las anamnesis y las maniobras clínicas, establecer las distintas

posibilidades diagnósticas con su probabilidad de acertar. o Establecer el orden en la solicitud de las exploraciones complementarias de acuerdo al

orden posible en el diagnóstico.o Interpretación de todo el proceso diagnóstico y establecimiento de un diagnóstico y

propuesta de tratamiento.o Discusión ética en el proceso diagnóstico. Comunicación de nuestra sospecha y plan de

tratamiento.

CEA 10. Capacidad de realizar una adecuada comunicación oral y escrita, así como las TIC. Esta capacidad se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Realización de trabajos de investigación en el que debe utilizar las bases de datos nacionales e internacionales para la pertinente búsqueda bibliográfica.

o Selección de publicaciones con mayor evidencia.

o Exposición de los trabajos de investigación al resto de los compañeros con la utilización de las TIC.

o Revisiones bibliográficas por parte de los alumnos de algunos temas del temario y posterior presentación a sus compañeros.

CEA 11. Desarrollo de los mecanismos de razonamiento necesarios que le permitan aplicar los conocimientos teóricos al uso práctico (a su práctica profesional) y crear unas pautas de trabajo que le faciliten actualizar sus conocimientos teóricos y prácticos. Esta competencia se obtiene a través de los siguientes objetivos:

o Establecer los mecanismos de integración de conceptos teóricos, prácticos y metodológicos para lograr autonomía en la adquisición de conocimientos.

5. Contenidos (se pueden introducir por bloques o por temas)

BLOQUE de TRAUMATOLOGÍA

TEMA CERO

La Traumatología y la Cirugía Ortopédica como campo de conocimiento.

Presentación de la disciplina¿Qué es la Traumatología y la Cirugía Ortopédica? Presentación del

profesorado y de la Asignatura ¿Cuál es la finalidad de esta materia en el grado de Medicina? ¿Qué deben conocer, saber hacer y saber estar en esta asignatura? ¿Cuáles van a ser los métodos y criterios de evaluación? Calendario de prácticas.

BLOQUE 1. GENERALIDADES

Unidad Temática: UNO

Las FRACTURAS.● Generalidades de las fracturas. ● Tipos de fracturas. Signos clínicos. ● Identificación de diferentes fracturas en las radiografías. Otros estudios por imagen● Complicaciones generales y locales de las fracturas● Proceso de consolidación de las fracturas. Patología de la consolidación● Tratamiento Ortopédico de las fracturas y rehabilitación● Tratamiento quirúrgico de las fracturas. Indicaciones y tipos de implantes

BIBLIOGRAFÍA: • Amillo S. Manual de Cirugía Ortopédica y Traumatología. Ediciones Eunate. Pamplona, 2005.

• Cáceres et al (eds). Manual SECOT de Cirugía Ortopédica y Traumatología. Editorial Médica Panamericana. Madrid, 2003.

• de Pedro Moro JA, Pérez Caballer AJ. Fracturas. Panamericana: Madrid, 1999• Graham Apley A, Solomon L. Manual de Ortopedia y Fracturas. Masson: Barcelona, 1995.

• Greene, W.B. Netter. Ortopedia. ELSEVIER-MASSON. 2006

• McRae R. Ortopedia y Fracturas. Exploración y Tratamiento. Marbán. Madrid, 2004

• McRae R, Esser M. Tratamiento práctico de fracturas [5ª ed]. Elsevier, Churchill Livingstone: Barcelona, 2010.

• Miller, M.D. Ortopedia y traumatología. Revisión sistemática + Expert Consult [5 ª ed]. Elsevier: Barcelona, 2009.

• Munuera L. Introducción a la Traumatología y Cirugía Ortopédica. McGraw-Hill lnteramericana: Madrid, 1996.

• Netter, F.H. Sistema musculosquelético. Traumatología, evaluación y tratamiento Tomo VIII (Parte 3). Barcelona: Elsevier-Masson,1995

• Proubasta I. Lecciones básicas en Cirugía Ortopédica y Traumatología. Editorial Permanyer. Barcelona, 2007.

• SECOT. Manual de Cirugía Ortopédica y Traumatología [2ª ed]. Panamericana: Madrid, 2010

• Silberman FS, Varaoma O. Ortopedia y Traumatología [3ª ed]. Panamericana: Madrid, 2010

• Wiss DA. Fracturas. Madrid: Marbán, 1999

Unidad Temática 1.- Las FRACTURAS

• Docencia con sistema de clase magistral durante la cual se proyectarán de forma

intermitente, imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos con participación activa por su parte (3 h).

• SEMINARIO SOBRE LOS DIFERENTES TRATAMIENTOS EN TRAUMATOLOGÍA: Se expondrá la secuencia de las distintas opciones terapéuticas ortopédicas y quirúrgica utilizada más comúnmente (1 hora).

Unidad Temática: DOS

LESIONES DE LA PLACA DE CRECIMIENTO• Epifisiliólisis; concepto y clasificación. Importancia

• Signos clínicos y radiográficos.

• Complicaciones por afectación de la placa de crecimiento (epifisiodesis).

• Tratamiento ortopédico y quirúrgico (1 h T).







• Netter, FH. Sistema musculoesquelético (tomo VIII). Salvat. Barcelona, 1992.





Unidad Temática 2.- LESIONES DE LA PLACA DE CRECIMIENTO


intermitente, imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos con participación activa por su parte (1h).

Unidad Temática: TRES

LAS LESIONES ARTICULARES• Importancia y tipos de traumatismos articulares

• ARTRITIS POSTRAUMÁTICAS

• SECCIONES CÁPSULO-LIGAMENTOSAS

• ESGUINCES: Identificación clínica de los diferentes grados. Exploraciones complementarias

• Tratamiento de urgencias, funcional y rehabilitación. Tratamiento quirúrgico







• Netter, FH. Sistema musculoesquelético (tomo VIII). Salvat. Barcelona, 1992.





Unidad Temática 3.- Las LESIONES ARTICULARES



Unidad Temática: CUATRO

LAS LESIONES MUSCULARES. • Importancia y tipos de lesiones musculares agudas.

• CONTRACTURAS, “AGUJETAS” y ELONGACIÓN

• ROTURA FIBRILAR, PARCIAL Y TOTAL

• Identificación clínica de los diferentes grados. Exploraciones complementarias.

• Tratamiento de urgencias, funcional y rehabilitación

BIBLIOGRAFÍA: • Silberman FS, Varaoma O. Ortopedia y Traumatología [3ª ed]. Panamericana: Madrid, 2010

• Santonja F, Ferrer V. Lesiones musculares En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1529-1538

• Santonja Medina F. Lesiones musculares agudas. En: Ferrer López V (coord.). Urgencias y patología traumática en el ejercicio físico. Albacete: Altabán, 2003; 9-22.

• Santonja Medina F. Lesiones musculares agudas (I). Clasificación y clínica. Selección 1994; 3 (3): 57-65.

• Santonja F, Martínez I. Lesiones musculares agudas (II). Diagnóstico y tratamiento. Selección 1994; 3 (4): 47-54.

Unidad Temática 4.- Las LESIONES MUSCULARES



Unidad Temática: CINCO

LAS LESIONES DE LOS NERVIOS PERIFÉRICOS • Importancia y tipos de lesiones de los nervios: neuropraxia, axonotmesis y neurotmesis

(Seddon) y grados de Sunderland• Síndromes canaliculares: Síndrome del Túnel Carpiano (STC)

• Semiología. Exploraciones complementarias.

• Tratamiento: urgente, definitivo y rehabilitación

Unidad Temática 5.- LAS LESIONES DE LOS NERVIOS PERIFÉRICOS



Unidad Temática: SEIS

INFECCIONES EN APARATO LOCOMOTOR• ARTRITIS SÉPTICAS• OSTEÍTIS• OSTEOMIELITIS• Etiología, semiología y estudio por imagen• Tratamiento farmacológico y quirúrgico




Unidad Temática 6.- INFECCIONES EN APARATO LOCOMOTOR



Unidad Temática: SIETE

TUMORES DEL APARATO LOCOMOTORTumores musculoesqueléticos:

• Generalidades. Clasificación. Diagnóstico (Estudio por imagen y biopsia)

• Tumores óseos benignos: Tratamiento• Tumores óseos malignos: Tratamiento• Tumores de partes blandas: Tratamiento (Cirugía-Oncología-

Radioterapia)



• Netter, F.H. Sistema musculosquelético. Trastornos del desarrollo, tumores, enfermedades reumáticas y reemplazamiento articular. Tomo VIII (Parte 2). Barcelona: Elsevier-Masson,1995



Unidad Temática 7.- TUMORES DEL APARATO LOCOMOTOR



• Se complementará con un seminario de CASOS CLÍNICOS (con estudio

previo por parte de alumnos) tras la impartición de la parte teórica. Se expondrán casos clínicos de PATOLOGÍA TUMORAL (benigna y maligna) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y radiográficos. Tras lo que se discutirá las pautas de tratamiento con sus inconvenientes y sus consideraciones éticas (1 h).

Se realizará un examen previo a la entrada que contará para la nota final.

Unidad Temática: OCHO

TRATAMIENTO NO FARMACOLÓGICO DE LA ARTROSIS • Opciones terapéuticas • Artroscopia de limpieza• Osteotomías• Artroplastias: tipos, inconvenientes…

Unidad Temática 8.- TRATAMIENTO NO FARMACOLÓGICO DE LA

ARTROSIS

• Docencia con sistema de clase magistral durante la cual se proyectarán imágenes

(1 h T + 1 S).

Unidad Temática: NUEVE

POLITRAUMATIZADOS • Concepto e importancia

• Priorización del tratamiento

• Tratamiento de las secuelas

Unidad Temática 9.- POLITRAUMATIZADOS

• SEMINARIO SOBRE LAS DIFERENTES LESIONES Y SUS TRATAMIENTOS EN TRAUMATOLOGÍA (1 hora).

Unidad Temática: DIEZ

INJERTOS ÓSEOS, SUSTITUTOS ÓSEOS Y REGENERACIÓN ÓSEA• Concepto e importancia

• Características

• Utilidad clínica e indicaciones

BIBLIOGRAFÍA: • Manual SECOT de Cirugía Ortopédica y Traumatología. Ed. Panamericana 2003.

• Brown DE and Neumann RD. Orthopedic Secrets. 3rd Edition. Ed. Hanley & Belfus. 2003

• Munuera Martinez L. Introducción a la Cirugía Ortopédica y Traumatología. Ed. Interamericana

1996.

• Duparc J. Surgical Techniques in Orthopaedics and Traumatology, vol 1-2. Ed. Elsevier. 2004.

• Delgado Martínez AD. Cirugía Ortopédica y Traumatología. Ed. Panamericana. 2009.

Unidad Temática 10.- INJERTOS ÓSEOS, SUSTITUTOS ÓSEOS Y REGENERACIÓN ÓSEA


intermitente, imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos con participación activa por su parte (1h).

BLOQUE 2. TRAUMATISMOS DEL MIEMBRO SUPERIOR

Unidad Temática: ONCE

Lesiones TRAUMÁTICAS DEL HOMBRO• Luxación gleno-humeral aguda: Concepto, semiología, tratamiento.• Luxación recidivante del hombro e Inestabilidad gleno-humeral: Concepto,

semiología, tratamiento quirúrgico• Síndrome de rozamiento subacromial y tendinopatía del supraespinoso.

Concepto, semiología, tratamiento: Rehabilitación, Infiltraciones• Omalgia: diagnóstico diferencial. • Fracturas de clavícula y Luxación A-C

• Fracturas del extremo proximal del húmero


• Buckup, K. Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular [3 ª ed.] ELSEVIER-MASSON, 2007



• Santonja F, Ortín E. Luxaciones de clavícula En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1437-1444.

• Santonja F, Ortín E, Pastor A. Luxación escápulo-humeral. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1445-1454.

• Villarreal JL, Santonja F, Salcedo C. Patología derivada de la estabilidad del hombro. En: Arribas JM, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1455-1464.


Unidad Temática 11.- Lesiones TRAUMÁTICAS DEL HOMBRO

Docencia con sistema de clase magistral durante la cual se proyectarán de forma intermitente, imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos con participación activa por su parte (1 h).Docencia con CASOS CLÍNICOS y estudio previo por parte de alumnos, que han de consultar fuentes bibliográficas para estudiarse la unidad temática (1 h).

• Exposición de un caso clínico de LUXACIÓN GLENO-HUMERAL QUE EVOLUCIONA A RECIDIVANTE (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y los radiográficos. Tras ellos discusión sobre pautas de tratamiento con sus inconvenientes y consideraciones éticas.

Exposición de un caso clínico de INESTABILIDAD GLENO-HUMERAL (“Como si el profesor fuese el paciente”).Exposición de un caso clínico de FRACTURAS EXTREMO PROXIMAL DEL HÚMERO (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y los radiográficos. Tras ellos discusión sobre pautas de tratamiento con sus inconvenientes y consideraciones éticas.Nota: Habrá un examen previo a la entrada que contará para la nota final.SEMINARIO: Los alumnos han de identificar los signos clínicos y radiográficos de las patologías traumáticas más frecuentes, así como los tratamientos utilizados más comúnmente (1 hora).

Unidad Temática: DOCE

Lesiones TRAUMÁTICAS DEL CODO• Luxación del codo: Concepto, semiología, tratamiento.• Fracturas simples del codo: Concepto, semiología, tratamiento• Fracturas supracondíleas• Epicondilitis y epitrocleitis.





• Santonja F, Ortín E. Luxación de codo. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1465-1472.

• Santonja F. Pronación dolorosa del codo. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1473-1476.



Unidad Temática 12.- Lesiones TRAUMÁTICAS DEL CODO

• SEMINARIO: Los alumnos han de identificar los signos clínicos y radiográficos

de las patologías traumáticas más frecuentes, así como los tratamientos utilizados más comúnmente (1 h).

Unidad Temática: TRECE

Lesiones TRAUMÁTICAS DE LA MUÑECA• Fracturas de la extremidad distal del antebrazo: Clasificación, concepto,

semiología, tratamiento y secuelas• Fracturas del escafoides y otros huesos del carpo.• Inestabilidad del carpo. Luxación del semilunar.• Lesiones tendinosas: Flexores y extensores: diagnóstico.• Heridas de la mano: Diagnóstico y tratamiento.


• Greene, W.B. Netter. Ortopedia. ELSEVIER-MASSON. 2006• Netter, F.H. Sistema musculosquelético. Traumatología, evaluación y tratamiento

Tomo VIII (Parte 3). Barcelona: Elsevier-Masson,1995• Santonja F, Rodríguez Alemán AR, García Zafra F. Fracturas de la extremidad distal del radio y

del cúbito. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1357-1368.

• Santonja F, Ortín E, Pastor A. Fracturas del escafoides. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1369-1378.

Unidad Temática 13.- Lesiones TRAUMÁTICAS DE LA MUÑECA

Docencia con sistema de clase magistral durante la cual se proyectarán de forma intermitente, imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos con participación activa por su parte (1 h).

Docencia con CASOS CLÍNICOS y estudio previo por parte de alumnos, que han de consultar fuentes bibliográficas para estudiarse la unidad temática (1 h).Prof. F. Martínez MartínezExposición de un caso clínico de SECCIÓN TENDINOSA DE LA MANO (“ídem”).Exposición de un caso clínico de HERIDA COMPLEJA DE LA MANO (“ídem”), enfocándolo hacia la valoración de la mano y la toma de decisiones sobre el tratamiento a realizar.Patología de partes blandas: Tenosinovitis de “De Quervain” y dedo en resorte.

Nota: En los casos clínicos se realizarán un examen previo a la entrada que contará para la nota final.


de las patologías traumáticas más frecuentes, así como los tratamientos utilizados más comúnmente (1 h).

BLOQUE 3. TRAUMATISMOS DEL MIEMBRO INFERIOR

Unidad Temática: CATORCE

PATOLOGÍA TRAUMÁTICA DE LA CADERA, MUSLO Y PIERNA• Cadera dolorosa del adulto. Necrosis aséptica de la cabeza femoral• Cadera dolorosa infantil. Enfermedad de Perthes y epifisiólisis• Displasia congénita de la cadera • Fracturas de la extremidad proximal del fémur: Clasificación, concepto, • semiología, tratamiento y secuelas


Buckup, K. Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular [3 ª ed.] ELSEVIER-MASSON, 2007


• McRae R, Esser M. Tratamiento práctico de fracturas [5ª ed]. Elsevier, Churchill Livingstone: Barcelona, 2010



• Santonja F, Rodríguez Alemán AR. Fracturas de la extremidad proximal del fémur. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1399-1408.



• Tachdjian M O. Ortopedia clínica pediátrica. Diagnóstico y tratamiento. Panamericana: Madrid, 1999

Unidad Temática 14.- PATOLOGÍA TRAUMÁTICA DE LA CADERA, MUSLO Y PIERNADocencia con sistema de clase magistral durante la cual se proyectarán de forma intermitente, imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos con participación activa por su parte (1h).Docencia con CASOS CLÍNICOS y estudio previo por parte de alumnos, que han de consultar fuentes bibliográficas para estudiarse la unidad temática (1 h).Exposición de un caso clínico de PATOLOGÍA LUXANTE DE LA CADERA (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y los radiográficos. Tras ellos discusión sobre pautas de tratamiento con sus inconvenientes y consideraciones éticas.Exposición de un caso clínico de ENFERMEDAD DE PERTHES (“Como si el profesor fuese el paciente”): Concepto, clasificación, anatomía patológica, semiología, exploraciones complementarias. Evolución. Tratamiento. Secuelas.Exposición de un caso clínico de EPIFISIÓLISIS DE LA CABEZA FEMORAL (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y los radiográficos. Tras ellos discusión sobre pautas de tratamiento con sus inconvenientes y consideraciones éticas.Nota: Los casos clínicos se realizarán tras impartir los temas teóricos y habrá un examen previo a la entrada que contará para la nota final.


de estas patologías, así como los tratamientos utilizados más comúnmente (1h).

Unidad Temática: QUINCE

PATOLOGÍA TRAUMÁTICA DE LA RODILLA• Lesiones meniscales de la rodilla• Lesiones ligamentosas de la rodilla

o Clasificación, concepto, semiología, tratamiento y secuelas• Fracturas de la rodilla: rótula y metafisoepifisarias de tibia. Fracturas

yuxtarticualres distales de de fémur• Clasificación, concepto, semiología, tratamiento y secuelas

Osteocondritis de rodilla. Edema óseo Tendinitis de pata de ganso y rotuliana

BIBLIOGRAFÍA: • Greene, W.B. Netter. Ortopedia. ELSEVIER-MASSON. 2006• Netter, F.H. Sistema musculosquelético. Traumatología, evaluación y tratamiento Tomo VIII (Parte 3). Barcelona: Elsevier-Masson,1995• Santonja F. Lesiones ligamentosas de rodilla. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1499-1506.• Santonja F. Lesiones meniscales de rodilla. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1507-1516

• Scott WN. Insall y Scott Cirugía de la Rodilla (4ª ed). Elsevier, Madrid, 2007

• Scott WN La rodilla. Lesiones del ligamento y el mecanismo extensor. Diagnóstico y tratamiento. Mosby Year Book: Madrid, 1992 • SECOT. Manual de Cirugía Ortopédica y Traumatología [2ª ed]. Panamericana: Madrid, 2010• Silberman FS, Varaoma O. Ortopedia y Traumatología [3ª ed]. Panamericana: Madrid, 2010

Nota: Los subrayados se “colgarán” en CONTENIDOS de la asignatura a través de Sakay

Unidad Temática 15.- PATOLOGÍA TRAUMÁTICA DE LA RODILLA

• Docencia con sistema de aprendizaje cooperativo para las Osteocondritis de

rodilla. Edema óseo Tendinitis de pata de ganso y rotuliana. Los alumnos prepararán los temas en grupos y tras llegar a acuerdo sobre lo más adecuado y bajo la tutela del profesorado, elaborarán la unidad temática y lo impartirán a sus compañeros. El profesor tutorizará todo el proceso (1 h).

Docencia con CASOS CLÍNICOS y estudio previo por parte de alumnos, que han de consultar fuentes bibliográficas para estudiarse la unidad temática (1 h).

• Exposición de un caso clínico de ROTURA MENISCAL (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y los radiográficos. Tras ellos discusión sobre pautas de tratamiento con sus inconvenientes y consideraciones éticas.

• Exposición de un caso clínico de ROTURA DEL LLI (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y los radiográficos, discutiendo la actitud terapéutica.

• Exposición de un caso clínico de ROTURA DEL LCA EN PERSONA JOVEN (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y los radiográficos. Tras ellos discusión sobre pautas de tratamiento con sus inconvenientes y consideraciones éticas.

Docencia con sistema de clase magistral de las fracturas. Se proyectarán imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos con participación activa por su parte (1 h).SEMINARIO: Tras impartir los temas teóricos, se programará un seminario sobre estas patologías, en el que los alumnos han de identificar los signos clínicos y radiográficos de las lesiones menisco-ligamentosas con los tratamientos utilizados más comúnmente y en el 2º cuatrimestre se impartirán las fracturas más frecuentes de la rodilla.

• En la Web de la asignatura existirá un caso clínico de patología menisco-ligamentosa de la rodilla.Unidad Temática: DIECISÉISPATOLOGÍA TRAUMÁTICA DEL TOBILLO Y DEL PIE

• Lesiones ligamentosas del tobillo• Algias del tobillo: osteocondritis, conflictos y tendinopatías.• Fracturas del tobillo

o Clasificación, concepto, semiología, tratamiento y secuelas• Fracturas del retropié: calcáneo y astrágalo

• Clasificación, concepto, semiología, tratamiento y secuelas• Fracturas del mediopié y del antepié

• Clasificación, concepto, semiología, tratamiento y secuelas



• McRae R, Esser M. Tratamiento práctico de fracturas [5ª ed]. Elsevier, Churchill Livingstone: Barcelona, 2010



• Netter, F.H. Sistema musculosquelético. Trastornos del desarrollo, tumores, enfermedades reumáticas y reemplazamiento articular. Tomo VIII (Parte 2). Barcelona: Elsevier-Masson,1995

• Santonja F, Rodríguez Alemán AR, Ortín E. Fracturas de los metatarsianos. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1409-1414.

• Santonja F. Esguince de tobillo. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1517-1528.

• Santonja F, Rodríguez Alemán AR, Ortín E. Traumatismos de los dedos de los pies. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1415-1420.

• Santonja F, Salcedo C, Bonaplata A. Algias del pie. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1587-1600.



Unidad Temática 16.- PATOLOGÍA TRAUMÁTICA DEL TOBILLO Y DEL

PIE

Docencia con sistema de clase magistral durante la cual se proyectarán de forma intermitente, imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos con participación activa por su parte (2 h).

BLOQUE 4. TRAUMATISMOS DE LA COLUMNA VERTEBRAL Y

ALGIAS VERTEBRALES

Unidad Temática: DIECISIETE

TRAUMATISMOS DE LA COLUMNA VERTEBRAL• ESGUINCES CERVICALES (WHIPLASH)• Fracturas de raquis cervical • Fracturas tóraco-lumbares

o Semiología, exploraciones complementarias y tratamiento.

BIBLIOGRAFÍA: • Buckup, K. Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular [3 ª ed.] ELSEVIER-MASSON, 2007


• Hochschuler SH, Cotler HB, Guyer RD. Rehabilitación de la columna vertebral. Ciencia y práctica. Madrid: Mosby/ Doyma libros, 1995

• Liebenson C. Manual de rehabilitación de la columna vertebral. Madrid: Badalona: Paidotribo, 2002• Netter, F.H. Sistema musculosquelético. Traumatología, evaluación y tratamiento

Tomo VIII (Parte 3). Barcelona: Elsevier-Masson,1995

http://www.emedicinehealth.com/script/main/hp.asp

Unidad Temática 17.- TRAUMATISMOS DE LA COLUMNA VERTEBRALDocencia con sistema de clase magistral durante la cual se proyectarán de forma intermitente, imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos con participación activa por su parte (1 h).

• Docencia con sistema de aprendizaje cooperativo. Los alumnos prepararán el

tema sobre: Clínica, Semiología y exploraciones complementarias, en grupos y tras llegar a acuerdo sobre lo más adecuado y bajo la tutela del profesorado, elaborarán la unidad temática y lo impartirán a sus compañeros (1 hora).

http://www.emedicinehealth.com/script/main/hp.asp

Unidad Temática: DIECIOCHO ALGIAS VERTEBRALES Y OTRAS PATOLOGÍAS DE LA COLUMNA

VERTEBRAL• CERVICALGIAS y CÉRVICO-BRAQUIALGIAS• DORSALGIAS• LUMBALGIAS y LUMBOCIATALGIAS• Espondilólisis y espondilolistesis • Estenosis del canal raquídeo• Patología del disco intervertebral.

o Semiología y exploraciones complementarias o Opciones terapéuticas: farmacológicas, RHB y escuela de Espalda.o Infiltraciones, cirugía.

BIBLIOGRAFÍA: • Andújar P, Santonja F, Castresana E, Sainz de Baranda P. Tratamiento de la lumbalgia en atención primaria.

En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols. “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1745-1756.

• Bouzas D, Andújar P, López Moya M, Martínez Serrano M, Onate AM, Santonja F. Tratamiento del dolor cervical benigno. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols. “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1717-1728.


• Castresana E, Santonja F, Andújar P. Diagnóstico de la lumbalgia en atención primaria. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols. “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1729-1744.

• Hochschuler SH, Cotler HB, Guyer RD. Rehabilitación de la columna vertebral. Ciencia y práctica. Madrid: Mosby/ Doyma libros, 1995

• Liebenson C. Manual de rehabilitación de la columna vertebral. Madrid: Badalona: Paidotribo, 2002.

• Liemohn W. Prescripción de ejercicio para la espalda. Badalona: Paidotribo, 2005

• Viel E, Esnault M. Lumbalgias y cervicalgias de la posición sentada. Consejos ergonómicos y ejercicios de fisioterapia. Barcelona: Masson, 2001


• Santonja F, Andújar P, Bouzas D, Castresana E. Dolor cervical en atención primaria. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols. “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1703-1716.


Unidad Temática 18.- ALGIAS VERTEBRALES Y OTRAS PATOLOGÍAS

DE LA COLUMNA VERTEBRAL

• Docencia con sistema de clase magistral durante la que impartirá la patología del

disco intervertebral, durante la cual se proyectarán de forma intermitente imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos (1 h).


tema sobre: Clínica, Semiología y exploraciones complementarias, en grupos y tras llegar a acuerdo sobre lo más adecuado y bajo la tutela del profesorado, elaborarán la unidad temática y lo impartirán a sus compañeros (1 hora).


• Exposición de un caso clínico de CÉRVICO-BRAQUIALGIA (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y deben razonar las exploraciones complementarias a solicitar y la pauta de tratamiento.

• Exposición de un caso clínico de DORSALGIA (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y deben razonar las exploraciones complementarias a solicitar y la pauta de tratamiento.

Exposición de un caso clínico de LUMBOCIATALGIA (“Como si el profesor fuese el paciente”) con las dificultades diagnósticas y las actitudes terapéuticas, discutiéndose las consecuencias de sus decisiones.Nota: Los casos clínicos se realizarán tras impartir los temas teóricos y habrá un examen previo a la entrada que contará para la nota final.


de estas patologías, así como los tratamientos utilizados más comúnmente.

BLOQUE de ORTOPEDIA

Unidad Temática: DIECINUEVE

ALTERACIONES (desalineaciones) DE LA COLUMNA VERTEBRAL ACTITUD ESCOLIÓTICA y ESCOLIOSIS.• Concepto, clasificación, anatomía patológica, prevalencia, exploración clínica y

complementaria. Seguimiento. Escoliosis idiopáticas, congénitas y secundarias.• ANOMALÍAS DE LA PELVIS (plano frontal y torsional): Desnivel de pelvis por

disimetría y oblicuidad pélvica. Rotaciones de la pelvis.• Evolución y principios y base del Tratamiento.SAGITALES: Actitudes cifóticas. Cifosis de Scheüerman, lordosis, dorso plano• Concepto, clasificación, exploraciones clínicas y complementarias. Seguimiento.

Evolución y principios del Tratamiento médico.• Anomalías sagitales de la PELVIS: Versiones y pulsiones de la pelvis.

BIBLIOGRAFÍA:


• Diefenbach E. Tratamiento de la escoliosis. Fisioterapia según el principio de Gocht-Gessner. Badalona:

Paidotribo, 2005

• González MA, Cohí O, Salinas F. Escoliosis realidad tridimensional. Barcelona: Masson, 2001

• Sainz de Baranda P; Rodríguez PL; Santonja F; Andújar P. La columna vertebral del escolar. Wanceulen,

2005.

• Netter, F.H. Sistema musculosquelético. Trastornos del desarrollo, tumores, enfermedades reumáticas y

reemplazamiento articular. Tomo VIII (Parte 2). Barcelona: Elsevier-Masson, 1995.

• Santonja F, Morales P. Ejercicios de acondicionamiento muscular orientados a la prevención y terapia de las

patologías raquídeas (I). Plano sagital. En Rodríguez PL. Ejercicio Físico en salas de Acondicionamiento muscular. Bases científico-médicas para una práctica segura y saludable. Panamericana: Madrid, 2008; 241-255.

• Santonja F, Morales P, Ortuño P. Ejercicios de acondicionamiento muscular orientados a la prevención y

terapia de las patologías raquídeas (II). Plano frontal. En Rodríguez PL. Ejercicio Físico en salas de Acondicionamiento muscular. Bases científico-médicas para una práctica segura y saludable. Panamericana: Madrid, 2008; 256-276.

• Santonja F, Andújar P, Ortín E. Escoliosis En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols

“Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1539-1550.

• Santonja F, Pastor A, Andújar P. Cifosis y lordosis. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y

cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1551-1562.


• Staheli LT. Ortopedia Pediátrica. Madrid; Marbán, 2003

• Stagnara P. Deformidades del raquis. Escoliosis, cifosis, lordosis. Barcelona: Masson, 1987

• Souchard P, Ollier M. Escoliosis. Su tratamiento en fisioterapia y ortopedia. Buenos Aires: Panamericana,

2002


• Weiss H R. La rehabilitación de la escoliosis. Control de calidad y tratamiento de los pacientes. Barcelona:

Paidotribo, 2003

Unidad Temática 19.- ALTERACIONES (desalineaciones) DE LA COLUMNA

VERTEBRAL



• CASOS CLÍNICOS: Al terminar la materia teórica y práctica de la Unidad

Temática, se impartirá un seminario con diferentes casos clínicos de distintas desviaciones del raquis. Se comentará y discutirá cada caso.

Nota: se realizarán tras impartir los temas teóricos y habrá un examen previo a la entrada que contará para la nota final.

• SEMINARIO: Tras impartir los temas teóricos, se programará seminarios sobre

estas patologías, en el que los alumnos han de identificar los signos clínicos y radiográficos de las desalineaciones del raquis, así como los tratamientos utilizados más comúnmente (1 h).

•

Unidad Temática:VEINTE

PATOLOGÍAS MÚSCULO-TENDINOSAS y SICSÍNDROME DE ISQUIOSURALES CORTOS:• Concepto, clasificación, anatomía patológica, prevalencia, exploración clínica y

complementaria. Seguimiento. • Repercusiones. Evolución y Tratamiento. FIBROSIS GLÚTEA

• Clasificación, fisiopatología, prevalencia, exploraciones clínica y complementarias...MORFOTIPOS DINÁMICOS DEL RAQUIS.

• Concepto, diagnóstico y tratamiento.

BIBLIOGRAFÍA:

• Ferrer V, Martínez L, Santonja F. Escolar: Medicina y Deporte. Albacete: Diputación de Albacete,

1996.

• Mesa Ramos M. Fibrosis Glútea. Madrid: Jims, 1989 http://club.telepolis.com/fibrosisglutea/

• Sainz de Baranda P; Rodríguez PL; Santonja F; Andújar P. La columna vertebral del escolar.

Wanceulen, 2005.

• Santonja F, Martínez I. Síndrome de acortamiento de la musculatura isquiosural. En Valoración

Médico-Deportiva del Escolar. Murcia: Secretariado de Publicaciones e Intercambio Científico.

Universidad de Murcia, 1992.

• Santonja Medina F, Pastor A. Cortedad isquiosural y actitud cifótica lumbar. Caso clínico.

Selección, 2003; 12 (3): 151-156.

• Santonja F, Ferrer V, Andújar P. Síndrome de los isquiosurales cortos. En: Arribas JM, Castelló JR,

Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1563-1572.

Nota: Los subrayados se “colgarán” en CONTENIDOS de la asignatura a través de Sakay

Unidad Temática 20.- PATOLOGÍAS MÚSCULO-TENDINOSAS:




• Exposición de un caso clínico de CORTEDAD ISQUIOSURAL (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y deben razonar las exploraciones complementarias a solicitar, las repercusiones y la pauta de tratamiento.

• Exposición de un caso clínico de FIBROSIS GLÚTEA (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y deben razonar las exploraciones complementarias a solicitar, las repercusiones y la pauta de tratamiento.

• Exposición de un caso clínico de CIFOSIS FUNCIONAL CON ACTITUD CIFÓTICA LUMBAR (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos y deben razonar las exploraciones complementarias a solicitar, las repercusiones y la pauta de tratamiento.

http://club.telepolis.com/fibrosisglutea/

Nota: Los casos clínicos se realizarán tras impartir los temas teóricos y habrá un examen previo a la entrada que contará para la nota final.

Unidad Temática: VEINTIUNO PATOLOGÍA DE LA ARTICULACIÓN FÉMORO-PATELAR Y ALTERACIONES AXIALES DE LOS MIEMBROS INFERIORESPATOLOGÍA FÉMORO-PATELAR: Malfuncionamiento fémoro-patelar:

• Concepto de condropatía y condromalacia. Grados• Biomecánica y patomecánica. Clasificación y conceptos• Semiología y exploraciones complementarias• Tratamiento y secuelas

DESALINEACIONES FRONTALES: Genu varo y valgoDESALINEACIONES SAGITALES: Genu recurvatum y flexo.DESALINEACIONES TORSIONALES: Morfotipo torsional, Antetorsión femoral y Torsión Tibial

• Concepto, semiología, exploraciones. Evolución y tratamiento.

BIBLIOGRAFÍA: • Ballester Soleda J. Desalineaciones torsionales de las extremidades inferiores Implicaciones

clinicopatológicas. Barcelona: Elsevier-Masson, 2000• Buckup, K. Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular [3 ª ed.] ELSEVIER-MASSON, 2007


• Netter, F.H. Sistema musculosquelético. Trastornos del desarrollo, tumores, enfermedades reumáticas y

reemplazamiento articular. Tomo VIII (Parte 2). Barcelona: Elsevier-Masson,1995• Sanchis Alfonso V. Dolor anterior de rodilla e inestabilidad rotuliana en el paciente joven.

Panamericana, Madrid, 2003.• Santonja Medina F, Villarreal JL. ¿Cuál es su diagnóstico? Gonalgia y fallos de rodilla en una

adolescente. Selección, 2004; 13 (2): 92-97.• Santonja F. Dolor de etiología fémoro-patelar. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols

“Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1573-1586.

• Scott WN La rodilla. Lesiones del ligamento y el mecanismo extensor. Diagnóstico y tratamiento. Mosby Year Book: Madrid, 1992

• Staheli LT. Ortopedia Pediátrica. Madrid; Marbán, 2003


Unidad Temática 21.- PATOLOGÍA DE LA ARTICULACIÓN FÉMORO-PATELAR Y ALTERACIONES AXIALES DE LOS MIEMBROS INFERIORESDocencia con sistema de clase magistral durante la cual se proyectarán de forma intermitente, imágenes para reforzar los conceptos que deben adquirir. Se realizarán discusiones con los alumnos con participación activa por su parte (2 horas).Docencia con CASOS CLÍNICOS y estudio previo por parte de alumnos, que han de consultar fuentes bibliográficas para estudiarse la unidad temática (1 h).

• Exposición de un caso clínico de ANTETORSIÓN FEMORAL Y TORSIÓN TIBIAL EXTERNA (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos, deben razonar las exploraciones complementarias a solicitar, las repercusiones y la pauta de tratamiento.

• Exposición de un caso clínico de MALFUNCIONAMIENTO FÉMORO-PATELAR (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos, deben razonar las exploraciones complementarias a solicitar, las repercusiones y la pauta de tratamiento.

• Exposición de un caso clínico de SUBLUXACIÓN ROTULIANA EXTERNA CON LATERALIZACIÓN DE LA TTA (“Como si el profesor fuese el paciente”) y los alumnos deben identificar los signos clínicos, las repercusiones y la distinta pauta de tratamiento.

• Nota: Los casos clínicos se realizarán tras impartir los temas teóricos y habrá un examen previo a la entrada que contará para la nota final.

Unidad Temática: VEINTIDÓS

ALTERACIONES DE LOS PIES Y DE LOS DEDOS DE LOS PIESPLANO, PLANO-VALGO Y VALGO. PIE CAVO.Pie ZAMBO TALALGIAS Y METATARSALGIASDEFORMIDADES DE LOS DEDOS:• Hallux valgus y rígidus

• Deformidades en garra y martillo

• Semiología, exploraciones complementarias y tratamiento.

BIBLIOGRAFÍA: • Buckup, K. Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular [3 ª ed.] ELSEVIER-

MASSON, 2007• Herrera A, Herrero-Beamont G, Fernández Portal L, Rodríguez de la Serna A. Monografías Médico-

quirúrgicas del aparato locomotor: “El pie”. Barcelona: Masson, 1997• Miller, M.D. Ortopedia y traumatología. Revisión sistemática + Expert Consult [5 ª ed]. Elsevier:

Barcelona, 2009.• Netter, F.H. Sistema musculosquelético. Trastornos del desarrollo, tumores, enfermedades

reumáticas y reemplazamiento articular. Tomo VIII (Parte 2). Barcelona: Elsevier-Masson,1995• Núñez-Samper M, Llanos LF. Biomecánica, medicina y cirugía del pie. Barcelona: Masson, 1997• Santonja F. Deformidades de los dedos de los pies. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N,

Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1601-1612.

• Santonja F. Pie plano. En: Arribas JM, Castelló JR, Rodríguez N, Santonja F y cols “Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia. 2ª ed. Madrid: Jarpyo editores, 2006:1613-1626.

• Silberman FS, Varaoma O. Ortopedia y Traumatología [3ª ed]. Panamericana: Madrid, 2010• Staheli LT. Ortopedia Pediátrica. Madrid; Marbán, 2003

• Tachdjian M O. Ortopedia clínica pediátrica. Diagnóstico y tratamiento. Panamericana: Madrid, 1999• Viladot A. Quince lecciones sobre patología del pie. Barcelona: Springer, 2000 • Viladot A. Patología del antepié (3ª ed). Barcelona: Toray, 1984

Plano, Plano-Valgo y valgo. Cavo. Pie Zambo. Talalgias y Metatarsalgias (1 h T+ 1 h S)

Prof. C. SalcedoHallux valgus y rígidus. Deformidades en garra y martillo. Semiología,

exploraciones complementarias y tratamiento (1 h Ap C).

Unidad Temática 22.- ALTERACIONES DE LOS PIES Y DE LOS DEDOS DE

LOS PIES

• Docencia con sistema de clase magistral y con participación de los alumnos (2

horas).

• SEMINARIO: Los alumnos han de identificar los signos clínicos y radiográficos de las desalineaciones sagitales del raquis, así como los tratamientos utilizados más comúnmente (1 h).


tema sobre: Deformidades de los dedos, en grupos y tras llegar a acuerdo sobre lo más adecuado y bajo la tutela del profesorado, elaborarán la unidad temática y lo impartirán a sus compañeros (1 hora).

5. Actividades Prácticas OBLIGATORIAS

BLOQUE I. TRAUMATOLOGÍA

Práctica 1: EXPLORACIÓN e INMOVILIZACIONES DEL HOMBRO

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración de las regiones del hombro. En

ellas se abordará: Su anatomía topográfica con la identificación de los relieves anatómicos de mayor interés (palpación), movilidad activa, pasiva y resistida; maniobras de estabilidad. Maniobras especiales.

⇒ Adquisición de las habilidades para la inmovilización del hombro. En ellas se

abordará el Vendaje de Sling y Velpeau y el de ocho de guarismo.

El sistema docente es: demostración por parte del profesor de las exploraciones a realizar en la sala de prácticas, posterior realización por los alumnos con vigilancia y correcciones por parte del profesor. Al final de la práctica se realiza un resumen con los signos de mayor valor encontrados en la sesión práctica.Nota: La práctica se realizará tras impartir los temas teóricos de las unidades 8, 9 y 10 y habrá un examen previo a la entrada de la práctica que contará para la nota final.

o Tras impartir la práctica. Se habilitará la visualización de vídeos sobre la exploración

del hombro (maniobras de conflicto o rozamiento, tendinopatías y estabilidad del hombro) a través de la Web de la asignatura.

o Tras impartir la práctica. Se habilitará la visualización de vídeos sobre algunas

inmovilizaciones del hombro (vendaje de cabestrillo y de Sling).

Práctica 2: EXPLORACIÓN e INMOVILIZACIONES DEL CODO, MUÑECA Y MANO

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración de las regiones del codo y muñeca. En ellas se abordará: Su anatomía topográfica con la identificación de los relieves anatómicos de mayor interés (palpación), movilidad activa, pasiva y resistida; maniobras de estabilidad. Maniobras especiales.

⇒ Adquisición de las habilidades para la inmovilización del codo, antebrazo y mano. En ellas se abordará el vendaje compresivo para codo y muñeca.

El sistema docente es: demostración por parte del profesor de las exploraciones a realizar en la sala de prácticas, posterior realización por los alumnos con vigilancia y correcciones por parte del profesor. Al final de la práctica se realiza un resumen con los aspectos de mayor interés que han de recordar de la sesión práctica.

o Tras impartir la práctica. Se habilitará la visualización de vídeos sobre vendaje

compresivo del antebrazo, a través de la Web de la asignatura.

o Se habilitará la visualización de vídeos sobre colocación de férulas del antebrazo, a través de la Web de la asignatura.

Práctica 3: EXPLORACIÓN DE LA RODILLA (MENISCO-LIGAMENTOSA).

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración de la rodilla. En ellas se abordará: Su anatomía topográfica con la identificación de los relieves anatómicos de mayor interés (palpación), movilidad activa, pasiva y resistida; maniobras de estabilidad (ligamentosas) y maniobras meniscales.

⇒ Adquisición de las habilidades para la inmovilización con férula de yeso de antebrazo.

El sistema docente es: demostración por parte del profesor de las exploraciones a realizar en la sala de prácticas, posterior realización por los alumnos con vigilancia y correcciones por parte del profesor. Al final de la práctica se realiza un resumen con los signos de mayor valor encontrados en la sesión práctica.Nota: La práctica se realizará tras impartir los temas teóricos de las unidades 14 y 15 y habrá un examen previo a la entrada de la práctica que contará para la nota final.

o Tras impartir la práctica. Se habilitará la visualización de los vídeos sobre la exploración de la rodilla (maniobras de choque rotuliano, artrocentesis, bostezos, Lachman, cajones y maniobras meniscales), a través de la Web de la asignatura.

Práctica 4: EXPLORACIÓN DEL TOBILLO Y DEL PIE. VENDAJES FUNCIONALES

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración del tobillo-pie. En ellas se abordará: Su anatomía topográfica con la identificación de los relieves anatómicos de mayor interés (palpación), movilidad activa, pasiva y resistida; maniobras de estabilidad (ligamentosas) y conflictos tibio-astragalinos.

⇒ Adquisición de las habilidades para la inmovilización con vendajes funcionales de un esguince de tobillo y lesiones capsulares del tobillo y dedos de los pies.

El sistema docente es: demostración por parte del profesor de las exploraciones a realizar en la sala de prácticas, posterior realización por los alumnos con vigilancia y correcciones por parte del profesor. Al final de la práctica se realiza un resumen con los aspectos de mayor interés que han de recordar de la sesión práctica.

o Tras impartir la práctica. Se habilitará la visualización de los vídeos sobre la exploración del tobillo (palpación, exploración de la movilidad, bostezos y cajones) y del pie (palpación y disposición del antepié), a través de la Web de la asignatura.

o Se habilitará la visualización de vídeos sobre colocación de un vendaje funcional del tobillo, a través de la Web de la asignatura.

BLOQUE II. ORTOPEDIA

Práctica 5: DESALINEACIONES DE LA COLUMNA VERTEBRAL

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la exploración del plano frontal y sagital de la columna vertebral. En ellas se abordará: Su anatomía topográfica, inspección, rotaciones de cinturas, equilibrio, nivelación de la pelvis, flechas frontales, test de Adams y maniobras de reductibilidad. Flechas sagitales, inclinómetro y maniobra de autocorrección.

El sistema docente es: demostración por parte del profesor de las exploraciones a realizar en la sala de prácticas, posterior realización por los alumnos con vigilancia y correcciones por parte del profesor. Al final de la práctica se realiza un resumen con los signos de mayor valor encontrados en la sesión práctica.

Nota: La práctica se realizará tras impartir los temas teóricos de la unidad 16 y habrá un examen previo a la entrada de la práctica que contará para la nota final.

o Tras impartir la práctica. Se habilitará la visualización de los vídeos sobre exploración de la columna vertebral a través de la Web de la asignatura.

Práctica 6: EXPLORACIÓN DE LA CADERA Y DE LA PATOLOGÍA MÚSCULO- TENDINOSA

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la valoración de la extensibilidad de la musculatura isquiosural y glútea. En ellas se abordará: Test lineales, angulares y de la flexión de la pelvis.

⇒ Valoración del raquis en flexión del tronco y en sedentación. Identificación de los morfotipos dinámicos y cuantificación con inclinómetro.

⇒ Adquisición de las habilidades sobre la valoración de la articulación coxo-femoral. En ellas se abordará: puntos anatómicos, movilidad pasiva y resistida, maniobras de conflicto acetábulo-femoral.

La docencia será con demostración en la sala de prácticas, descubrimiento de las distintas propuestas realizadas por los investigadores de forma temporal, posterior realización por los alumnos y crítica a cada una de ellas tras experimentarlas. Resumen final con los signos de mayor valor con participación de los alumnos.

Nota: La práctica se realizará tras impartir los temas teóricos de la unidad 17 y se habrá un examen previo a la entrada de la práctica que contará para la nota final.

o Tras impartir la práctica. Se habilitará la visualización de los vídeos sobre la exploración de la extensibilidad de la musculatura isquiosural (maniobras de Elevación de la Pierna Recta, Poplíteo, Distancia Dedos-Planta y Dedos-Suelo, ángulos Lumbo-Horizontal en flexión y Lumbo-Vertical) así como la valoración “dinámica del tronco” (en flexión y sentado), a través de la Web de la asignatura.

Práctica 7: VALORACIÓN DE LAS DESALINEACIONES DE LOS MIEMBROS INFERIORES

Adquisición de las habilidades sobre la exploración de la disposición de los miembros inferiores en sus planos frontal, sagital y torsional.

Adquisición de las habilidades sobre la exploración de las desalineaciones de los pies.

Adquisición de las habilidades sobre la exploración de la articulación fémoro-patelar. En ellas se abordará: Palpación, maniobras de estabilidad de la rótula, funcionamiento de la articulación, cepillos...

El sistema docente es: demostración por parte del profesor de las exploraciones a realizar en la sala de prácticas, posterior realización por los alumnos con vigilancia y correcciones por parte del profesor. Al final de la práctica se realiza un resumen con los signos de mayor valor encontrados en la sesión práctica.

Nota: La práctica se impartirá tras impartir los temas teóricos de la unidad 19 y se realizará un examen previo a la entrada de la práctica que contará para la nota final.

o Tras impartir la práctica. Se habilitará la visualización de los vídeos sobre la exploración de los miembros inferiores (plano frontal, lateral y torsional), a través de la Web de la asignatura.

o Se habilitará la visualización de los vídeos sobre la exploración de la articulación fémoro-patelar (ángulo “Q”, maniobras de cepillos, estabilidad de la rótula, cortedad de alerones y de la cintilla iliotibial), a través de la Web de la asignatura.

o Se habilitará la visualización de los vídeos sobre la exploración de los pies, a través de la Web de la asignatura.

Asistencia tutelada de prácticas hospitalarias en COT:

Se llevarán a cabo en los Servicios de Urgencias de C.O.T., de los Hospitales con convenio. El alumno rotará por consultas, quirófano, planta y urgencias (con una duración de 5 horas por sesión).

Puede acordarse la asistencia tutelada con cualquier otro servicio asistencial que a criterio del Área de Traumatología y Ortopedia cumpla los requisitos adecuados, para ello se consultará con el Prof. Santonja.Cada alumno hará, al finalizar las prácticas, un informe que entregará al Prof. Santonja o al Tutor coordinador de cada Hospital en donde las haya realizado, indicando su nombre y contenido, describiendo la actividad clínica pormenorizada.

El informe deberá finalizar con una valoración por parte del alumno de las prácticas realizadas, añadiendo los comentarios y sugerencias que considere oportunas; los objetivos de estos comentarios y sugerencias serán, exclusivamente, mejorar la planificación y la realización de las prácticas hospitalarias, por lo que se anima a los alumnos a ser claros y veraces en los mismos, pues sus opiniones serán valoradas y aceptadas dentro de un franco espíritu universitario. La fecha límite de entrega del informe de las prácticas será el 30 de abril de 2012.La actuación de los alumnos, dentro del Hospital, se regirá por las normas existentes entre la Facultad de Medicina y el Hospital Universitario convenido y por las que indique el Tutor con quién hagan las prácticas.

Es imprescindible para poder aprobar la asignatura que el alumno entregue el informe de las prácticas y que haya sido valorado positivamente por el Tutor. Si la valoración es negativa, el Tutor comentará y explicará los motivos con el Profesor encargado de cada Hospital, la decisión final conjunta y motivada será definitiva, valorándose el cumplimiento de los objetivos y especialmente las actitudes del alumno.

6. Metodología y Estimación del volumen de trabajo

6.1. Metodología docente. Se establece el 45% de presencialidad. Se asigna:

• 28 clases magistrales.

● 14 seminarios. En estos seminarios se debatirán los aspectos de mayor interés de los temas seleccionados.

• 10 horas de casos clínicos. ● 3 horas de aprendizaje cooperativo.● 21 HORAS de prácticas de sala para la adquisición de habilidades de

exploración clínica que se realizarán a lo largo del primer trimestre,

• Se completarán los créditos prácticos con un rotatorio en servicios de Traumatología en los hospitales universitarios. Durante la estancia, deberán realizar historias clínicas, exploraciones, interpretación de exploraciones complementarias, diagnóstico de problemas ortopédicos y traumatológicos, colocación de inmovilizaciones y asistir a las sesiones clínicas de Traumatología y a intervenciones quirúrgicas. Estas competencias clínicas las deberán reflejar en el portafolio a evaluar.

● 5% de trabajos tutelados (informes de casos clínicos de prácticas o de vídeos con casos clínicos a resolver).

● 2-5% de evaluación.

A.- Clases teóricas: Se utilizará la clase magistral con el apoyo de las TIC, durante la exposición de las mismas se planteará preguntas o situaciones problema sobre un tema y se resolverá las dudas que puedan plantearse. En determinados casos se suministrará información incompleta y se orientará la búsqueda de la información necesaria. Algunos temas del temario, los alumnos tendrán que desarrollarlos mediante aprendizaje cooperativo y los expondrán posteriormente a sus compañeros en horario de clase.

B.- Clases prácticas y seminarios.

Se realizarán SIETE sesiones de prácticas de “adquisición de habilidades” en grupos

reducidos (30-35 alumnos) de tres horas de duración. Se utilizará una metodología basada

en la reproducción de modelos, la asignación de tareas, así como el aprendizaje autónomo dirigido. Contarán con vídeos de refuerzo de las maniobras practicadas de TODAS las prácticas para su trabajo autónomo. El resto de las prácticas se realizarán en el hospital y consistirán en acompañar a médicos especialistas en su quehacer profesional diario (consulta, planta y quirófano).

En los seminarios, se trabajará con el aprendizaje basado en la resolución de

problemas, el estudio de casos y el análisis de situaciones.

Se desarrollarán varios temas mediante el sistema de casos clínicos, en el que los

alumnos se deberán preparar previamente el tema, realizarán un examen previo a la iniciación de los casos clínicos y se discutirán en clase. Lo que no se responda adecuadamente, deberán realizarlo en casa e incorporarlo a la CARPETA APRENDIZAJE o PORTAFOLIO.

C-. Tutorías. En las tutorías grupales presenciales, se orientará a los alumnos sobre los trabajos

dirigidos que deban realizar y sobre su aprendizaje. Y en cuanto a las tutorías individuales se realizarán vía telemática y de forma presencial cuando fuera necesario.

8.EvaluaciónEvaluación del Aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNLa evaluación está basada en el sistema que hemos seguido durante estos años:

• Un examen teórico con un máximo de 60 respuestas múltiples (cinco posibles contestaciones y una sola cierta); cada una mal resta ¼ de pregunta correcta.

Máximo valor de 40 puntos

• Un examen con con un máximo de 30 imágenes (diapositivas y/o vídeos). Máximo valor de 15 puntos

NOTA: Es imprescindible aprobar esta parte teórica para poder superar la asignatura.

• A la entrada a los casos clínicos, se realizará un examen escrito (con un máximo de 10 preguntas en cada caso clínico), para evaluar los conocimientos básicos que los alumnos deben tener para poder aprovecharlos. La suma de todas las evaluaciones de los casos clínicos impartidos supondrá

Máximo valor de 10 puntos• A la entrada a las prácticas, se realizará un examen (con un máximo de 10

preguntas en cada práctica), para evaluar los conocimientos básicos que los alumnos deben tener para poder realizar las prácticas en cuestión. La suma de todas las habilidades prácticas impartidas y evaluadas supondrá un

Máximo valor de 5 puntos• Evaluación práctica de las habilidades. Es imprescindible aprobarlo para

poder superar la asignatura. Representará un Máximo valor de 15 puntos

• Portafolios. Durante las prácticas de rotatorio en el hospital, deberá rellenar un portafolios con el informe diario de la actividad realizada, así como los comentarios de los más llamativo que deberá comentar con el profesor de prácticas del día siguiente que lo corregirá y si lo estima conveniente, podrá mandar trabajo opcional relacionado con la práctica realizada, para su mejor comprensión. Es imprescindible REALIZARLO

Máximo valor 10 puntoso Trabajos en grupo. Será sobre uno de los temas asignados para “Aprendizaje

cooperativo”. La unidad temática se dividirá en 3 partes –máximo 5 partes-. Se sortearán los temas y se asignarán a cada grupo. El tema se expondrá clase por un integrante (por sorteo) de cada grupo en un tiempo máximo de 8’ y posterior discusión. Deberán elaborar el tema por escrito que lo entregarán al profesor responsable para las correcciones.

Máximo valor de 5 puntos

* LOS ALUMNOS que aprueben al menos el 50% de los casos clínicos y un 90% de las prácticas, podrán hacer media a partir del 40%

OPCIONAL

o Elaboración informe de un caso clínico a elegir por el alumno del temario de la asignatura, previo Vº Bº del profesor coordinador Máximo valor de 5 puntos

El caso CLÍNICO, consiste en que LOS ALUMNOS intenten responder a una pregunta que se les puede plantear sobre un caso clínico (como cuando estamos en la consulta y dudamos qué es mejor para nuestro paciente). Por ejemplo, si estamos ante un paciente mayor con fractura de cadera, nos podemos plantear: ¿hay que indicar una prevención en esta fractura de cadera?, ¿es conveniente iniciar la deambulación de forma precoz en esa fractura? ¿precisa añadir en el tratamiento medicamentos para una más rápida mejora del hematocrito? ¿Mejorará antes la deambulación si añadimos terapia acuática? etc. Depende del tema las controversias serán distintas. La respuesta ha de ser razonada de acuerdo a una búsqueda ACTUALIZADA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS (expresando sus controversias). Hay que poner la bibliografía en la que sustente su decisión y adjuntar una copia de los artículos (no del Abstracts). TODOS ESTOS TRABAJOS, se pueden entregar HASTA EL 30 de abril (máximo), para la posterior convocatoria pública, para quien quiera escucharlo y aprender de estos trabajos.

o Portafolios. El trabajo excepcional del portafolios Máximo valor de 5 puntos

o Contestación de los 4 cuestionarios sobre el caso clínico completo de la Web + resolución de problemas planteados en las clases teóricas, los seminarios y en las prácticas (sólo para dudas de calificaciones y se realizará a final del curso)

Máximo valor 5 puntos o Los casos clínicos de la Web Máximo valor de 5 puntos

CUADRO RESUMEN DE LA EVALUACIÓN, SUS CRITERIOS Y PONDERACIÓN

Instrumentos Criterios de calidad

Ponderación

Examen teórico con 60 respuestas múltiples (cinco posibles contestaciones y una sola cierta); cada una mal resta ¼ de pregunta correcta (4 mal resta una buena).

40 %

Un examen con 30 imágenes (diapos y/o vídeos).

15% Imprescindible alcanzar el 50% entre ambas pruebas

Casos clínicos: Previo a su impartición se realizará un examen tipo test (máximo 10 preguntas por caso)

10%

Evaluación práctica de las habilidades 15 %Imprescindible aprobarlo

Portafolios en el que se expresará el diario con las experiencias obtenidas y los casos clínicos más llamativos.

15 % Imprescindible asistencia

Previo a la impartición de CADA PRÁCTICA se realizará un examen escrito (máximo10 preguntas)

5 %

OPCIONALAprendizaje Cooperativo 5 %

Elaboración informe de un caso clínico expuesto en clase o de las estancias

5 %

Contestación de los cuestionarios sobre el caso clínico completo de la web (4 apartados), así como las discrepancias de clase.

5 %

Casos clínicos de la web (vídeos y documentos) 5%

• NOTA: El examen teórico y el de imágenes (diapositivas y/o vídeos) debe ser superado (tener entre los dos al menos un 50%) para poder hacer media con las demás partes de la evaluación.

• La Evaluación práctica de las habilidades es imprescindible aprobarla para poder superar la asignatura.

Evaluación de la docencia

• Mediante encuesta al final de curso, sobre la valoración del alumnado del profesorado (interés, pedagogía), rotatorio de prácticas hospitalarias (interés, pedagogía) y de la asignatura.

• Revisión de la dificultad de las preguntas de los cuestionarios y su pertinencia en función de los resultados obtenidos.

Fechas

Convocatorias de exámenes oficiales EXAMEN FINAL DE FEBRERO: EXAMEN FINAL DE JUNIO:EXAMEN FINAL DE SEPTIEMBRE:Para más información sobre las fechas de exámenes pulse aquí (enlaza con la

guía de la titulación, donde aparecen las fechas de los exámenes finales).

Bibliografía básica

Arribas Blanco JM, Castelló Fortet JR, Rodríguez Pata N, Santonja Medina F, Plazas Andreu N. Cirugía Menor y procedimientos en Medicina de Familia [2ª ed]. Volúmenes I, II, III y IV. Madrid: Jarpyo editores, 2006.

Buckup K. Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular. Exploraciones, signos, síntomas. Barcelona: Masson, 1997

Magge D J. Ortopedia (2ª ed). México: Interamericana McGraw-Hill, 1994

McRae R. Exploración clínica ortopédica. Madrid: Churchill Livingstone, 1993

Netter FH. Sistema musculoesquelético. Parte 3 Traumatología. Evaluación y tratamiento-

Staheli L T. Ortopedia Pediátrica. Madrid: Marbán, 2003

Tachdjian M O. Ortopedia Pediátrica. Diagnóstico y tratamiento. Buenos Aires: Panamericana, 1999

SECOT. Manual de Cirugía Ortopédica y Traumatología [2ª ed]. Panamericana: Madrid, 2010

Bibliografía complementaria

Diefenbach E. Tratamiento de la escoliosis. Fisioterapia según el principio de Gocht-Gessner. Badalona: Paidotribo, 2005

Ferrer V, Martínez L, Santonja F. Escolar: Medicina y Deporte. Albacete: Diputación de Albacete, 1996.

García Delgado E, Martínez J, Santonja Medina F. Evidencias científicas con electroterapia y termoterapia para la lumbalgia crónica. Selección 2005; 14 (1): 10-21.

González MA, Cohí O, Salinas F. Escoliosis realidad tridimensional. Barcelona: Masson, 2001

Herrera A, Herrero-Beamont G, Fernández Portal L, Rodríguez de la Serna A. Monografías Médico-quirúrgicas del aparato locomotor: “El pie”. Barcelona: Masson, 1997

Hochschuler SH, Cotler HB, Guyer RD. Rehabilitación de la columna vertebral. Ciencia y práctica. Madrid: Mosby/ Doyma libros, 1995

Liemohn W. Prescripción de ejercicio para la espalda. Badalona: Paidotribo, 2005

Liebenson C. Manual de rehabilitación de la columna vertebral. Badalona: Paidotribo, 2002

Núñez-Samper M, Llanos LF. Biomecánica, medicina y cirugía del pie. Barcelona: Masson, 1997

Sainz de Baranda P; Rodríguez PL; Santonja F; Andújar P. La columna vertebral del escolar. Wanceulen, 2005.

Santonja F, Martínez I. Valoración Médico-Deportiva del Escolar. Murcia: Secretariado de Publicaciones e Intercambio Científico. Universidad de Murcia, 1992.

Santonja F, Morales P. Ejercicios de acondicionamiento muscular orientados a la prevención y terapia de las patologías raquídeas (I). Plano sagital. En Rodríguez PL. Ejercicio Físico en salas de Acondicionamiento muscular. Bases científico-médicas para una práctica segura y saludable. Panamericana: Madrid, 2008; 241-255.

Santonja F, Morales P, Ortuño P. Ejercicios de acondicionamiento muscular orientados a la prevención y terapia de las patologías raquídeas (II). Plano frontal. En Rodríguez PL. Ejercicio Físico en salas de Acondicionamiento muscular. Bases científico-médicas para una práctica segura y saludable. Panamericana: Madrid, 2008; 256-276.

Santonja Medina F, Villarreal JL. ¿Cuál es su diagnóstico? Gonalgia y fallos de rodilla en una adolescente. Selección, 2004; 13 (2): 92-97.

Santonja Medina F, Pastor A. Cortedad isquiosural y actitud cifótica lumbar. Caso clínico. Selección, 2003; 12 (3): 151-156.

Souchard P, Ollier M. Escoliosis. Su tratamiento en fisioterapia y ortopedia. Buenos Aires: Panamericana, 2002

Stagnara P. Deformidades del raquis. Escoliosis, cifosis, lordosis. Barcelona: Masson, 1987

Viel E, Esnault M. Lumbalgias y cervicalgias de la posición sentada. Consejos ergonómicos y ejercicios de fisioterapia. Barcelona: Masson, 2001

Viladot A. Quince lecciones sobre patología del pie. Barcelona: Springer, 2000

Viladot A. Patología del antepié (3ª ed). Barcelona: Toray, 1984

Weiss H R. La rehabilitación de la escoliosis. Control de calidad y tratamiento de los pacientes . Barcelona: Paidotribo, 2003

Documents

7.2. PROGRAMA DE TRAUMATOLOGÍA