(778291658) Prueba 1º Entrada Matematica Sireva 2015 Ok

8/17/2019 (778291658) Prueba 1º Entrada Matematica Sireva 2015 Ok

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SIST E M A REG IO N A L DE E V A L U A CI ÓN DE L O S A P R E N D IZ A J E S A R E Q U IP A ( SIR E V A ) - PR UE B A DE E N T R A D A D E L P R IM E R G R A D O - 2 0 15

MATRIZ DE EVALUACION DE ENTRADA DE MATEMATICA DEL PRIMER GRADO 2015

DOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONESCOMPETENCIA:

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones deadición y sustracción con números de hasta tres cifras

ESTANDAR:Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa y entre númerosnaturaleshasta1!"#rupaob$etos quetienen características comunes, y al interior los or#aniza reconociendo subclases, sin de$ar ob$etos fuera de las colecciones formadas! %&plica loscriterios que usó para clasificar, interpreta y e$ecuta consi#nas con las e&presiones todos, al#unos, nin#uno'! %stima, compara y mide la masa deob$etos empleando unidades no convencionales y el tiempo empleando unidades convencionales como días o semanas! Resuelve, modela y

formula situaciones problem(ticas de diversos conte&tos referidas a acciones de separar, adicionar, quitar, i#ualar o comparar dos cantidades, usadistintas estrate#ias de solución y e&plica cómo lle#ó a la respuesta y si esta #uarda relación con la situación planteada! )e apro&ima a la noción demultiplicación mediante adiciones repetidas y a la noción de mitad como reparto en dos #rupos i#uales *+apa de ro#reso de +atem(tica: -úmeroy .peraciones/!

CAPACIDADES INDICADORCOMPLE

JIDADPREGUNTA

M atemati a situaciones que involucran cantidades y ma#nitudes endiversos conte&tos!

Re!" e # e $ t a situaciones que involucran cantidades y ma#nitudes endiversos conte&tos!

C % m & $i'a situaciones que involucran cantidades y ma#nitudes en diversosconte&tos!

E (a) % " a d iv er s as e s trat e # ias haciendo uso de los números y susoperaciones para resolver problemas!

U t i(ia e&pre s io n e s s im b óli c a s , técnicas y formales de los números y lasoperaciones en la resolución de problemas!

A " *&me $t a el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas

"#rupa ob$etos de acuerdo a diferentes característicasperceptuales usando material #r(fico! B 1

Compara colecciones de ob$etos usando e&presionescomo m(s que, menos que y tantos como encolecciones de ob$etos!

A 2

Cuenta cu(ntas cosas hay en una colección de hasta1 ob$etos en situaciones cotidianas! C 3

0dentifica el orden de un ob$eto en una fila o columnahasta el quinto lu#ar! B 4Resuelve situaciones problem(ticas de conte&toscotidianos referidas a acciones de a#re#ar y quitar

ob$etos de una misma clase! A 5

1 P R IM ER G R AD O


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DOMINIO: CAM+IO Y RELACIONES

COMPETENCIA:Resuelve situaciones problem(ticas de conte&to real y matem(tico que implican la construcción del si#nificado y uso de los patrones, i#ualdades,desi#ualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrate#ias de solución y $ustificando sus procedimientos yresultados!

ESTANDAR:0dentifica patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras y patrones de repetición con dos criterios perceptuales, completa y crea s ucesiones#r(ficas y numéricas y e&plica si un término pertenece o no pertenece a una sucesión!0nterpreta la i#ualdad entre dos e& presiones equivalentes con adiciones y

sustracciones hasta usando material concreto2 e&plica que laequivalencia entre dos e&presiones se mantiene si se a#re#a o quita una misma cantidad aambas partes de la i#ualdad!3etermina el valor desconocido en una i#ualdad que involucra adiciones y sustracciones, y e&plica su procedimiento! %stablece, describe y representa#r(ficamente relaciones entre ob$etos de dos colecciones *+apa de ro#reso de +atem(tica: Cambio y Relaciones/!

CAPACIDADES INDICADORCOMPLE

JIDADPREGUNTA

M atemati a situaciones que involucran cantidades y ma#nitudes en diversos conte&tos!

Re!" e # e $ t a situaciones que involucran cantidades y ma#nitudes en diversos

conte&tos! C % m & $i'a situaciones que involucran cantidades y ma#nitudes en diversos

conte&tos!

E (a) % " a d iv er s as e s trat e# i as haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas!

U ti(ia e& pre s io n e s s im b ól ic a s , técnicas y formales de los números y las operaciones en laresolución de problemas!

Representa #r(ficamente secuenciascon patrones de repetición de hastatres elementos en diversos conte&tos!

B 6

0dentifica relaciones entre ob$etos dedos colecciones a partir de consi#nasdadas!

A 7



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3(PR )


GEOMETR,A Y MEDICI-NCOMPETENCIA: .I$i'ia( 5 a/%# %stablece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espont(neamente ob$etosy personas! Realiza c(lculos de medición utilizando medidas arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida cotidiana!

CAPACIDADES INDICADORES PREGUNTAS

Capacidades 4

a5os pre

requisito

C1PR

Reconoce diferentes direccionalidades al

desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia

adelante, hacia atr(s, hacia aba$o, hacia arriba,

hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha,

hacia la izquierda!

I1(PR )

Realiza desplazamientos en diferentes direcciones

utilizando un soporte #r(fico!

8

C2PR

%stablece relaciones espaciales con su cuerpó y

los ob$etosI2(PR )

)e5ala la ubicación de ob$etos con respecto a un punto de

referencia, utilizando diferentes direccionalidades 9

C3PR

Compara lon#itudes al medir diferentes ob$etosde su entorno, describiendo las relaciones y

utilizando medidas arbitrarias *mano, pie, cintas,

lana, etc/!

I

Compara dos ob$etos de diferente lon#itud usandoe&presiones como: 6es m(s lar#o que, 6es m(s corto que',

'es m(s alto que', 6es m(s ba$o que' 10

C""C03"3 17

)%8%CC0.-"3

"

C1

0dentifica, interpreta y #rafica posiciones y

desplazamientos de ob$etos en el plano!

I2(C) 9bica la posición de ob$etos y seres en el plano

I3(B)

Realiza el desplazamiento de un ob$eto en el plano a partir

de su representación! 11

I4(A)

%labora el códi#o de desplazamientos utilizado para lle#ar a

un .b$eto! 12

C""C03"3 7

)%8%CC0.-"3

"

C2

0nterpreta secuencias de actividades cotidianas

se#ún referentes temporales! I

2(C)

0dentifica referentes temporales como: antes, durante,

después relacion(ndolos con sus actividades cotidianas!

I3(B) .r#aniza secuencias temporales en orden de ocurrencia! 13

I4(A)

3educe referentes temporales: antes, durante y después apartir de un dato dado!

14

C""C03"3 7

)%8%CC0.-"3 "

C3

+ide y compara lon#itudes de ob$etos haciendo

uso de unidades arbitrarias!

I6(C) +ide ob$etos de su entorno usando unidades arbitrarias!

I7(B)

Realiza estimaciones de lon#itud de los ob$etos de su

entorno!

15

I8(A)

Resuelve problemas relacionados con la comparación de

lon#itudes utilizando medidas arbitrarias! 16


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5/16

Sigue

ORIENTACIONES PARA LA CALI3ICACI-N DE LA PRUE+A DE ENTRADAMATEM4TICA PRIMER GRADO

8a prueba dia#nóstica de matem(tica para el primer #rado, constade1; pre#untas! 8a duración de

la prueba es apro&imadamente ; minutos!

8os primeros < items est(n referidos a los dominios de -úmero y .peraciones, Cambio y Relacionesde las Rutas del "prendiza$e! 8os dem(s conservan las competencia de =eometría y %stadística, que

no han sufrido nin#ún cambio oficial a la fecha de la presente publicación!

%l docente aplicador debe propiciar en loposible:

• 9n clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante!

• %n correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deber( leer las

pre#untas a los ni5os2 para facilitar el desarrollo de la prueba!

• 8os estudiantes desarrollar(n las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de

identificar con precisión los aciertos y dificultades que la ni5a o ni5o evidencie al resolver los

ítems!

8as respuestas y criterios de calificación de las pre#untas son lossi#uientes:

1 Re#!&e#ta:

2 Re#!&e#ta:a Re#!&e#ta:

Re#!&e#ta: ) Le% *uede marcar el nombre, el dibu$o del ni5o, o la alternativa/

5 Re#!&e#ta:a6. Re#!&e#ta:


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Sigue

1 P R IM ERG R AD O


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78 Re#!&e#ta:

9 Re#!&e#ta e '"ite"i%: Cuidando que el perro si#a las líneas referenciales de las cuadriculas!

;8 Re#!&e#ta:

10 Re#!&e#ta: a

11 Re#!&e#ta %l ni5o o la ni5a elaboran el códi#o de desplazamiento que ha utilizado enla cuadrícula usando flechas!

12 Re#!&e#ta a)ie"ta %l ni5o o la ni5a elaboran el códi#o de desplazamiento que hautilizado en la cuadrícula usando flechas!

1 Re#!&e#ta

18 Re#!&e#ta:



8/16

15 Re#!&e#ta: )

16 Re#!&e#ta: a17 Re#!&e#ta:

19Re#!&e#ta: %l*la/ ni5o*a/ observa la cantidad de útiles *interpreta/ que 0ndica la tablade frecuencias y pinta en el #r(fico de barras!

1; Re#!&e#ta: ara considerar la respuesta correcta, el ni5o o ni5a deber( responder lasdos pre#untas!



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GERENCIA REGIONAL DEEDUCACIÓN DIRECCIÓN DE

GESTIÓN PEDAGÓGICAEDUCACIÓN PRIMARIA

GGOBIERNO REGIONALAREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA MATEMÁTICA 2015PRIMER GRADO DE PRIMARIA

APELLIDOS:

NOMBRES:

DATOS DEL ESTUDIANTE:

SECCIÓN: FECA:

I!E!

Sigue adelante

4 PRIMERGRADO

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APR ENDIZAJES AREQUIPA (SIR EVA) - PRUEBA DE ENTRADA DEL PRIMER GRADO -2015


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1 Observa con atención, luego: encierra con cuerdas los objetos que crees

"#$ %&' (#')*+!

2. Observa con atención, une con flechas y luego responde.

3. Marca con una “X”, el n!ero que corresponde a la cantidad de relojes,helados y "apatillas que has contado.


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4. #ui$n est% en el cuarto lugar.

5. Observa con atención y resuelve:

6. &o!pleta el collar dibujando lo que sigue:


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7. 'ibuja tantas flores co!o abejas hay.

8. (l perro debe llegar donde esta la ni)a pasando pri!ero por el %rbol tra"a

el ca!ino, siguiendo las l*neas de la cuadr*cula.

9. Observa la i!agen y sigue las consignas:: +o que est% debajo del ni)o. (ncierra en un c*rculo.: +o que est% a la i"quierda del ni)o. Marca con una X.


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10. Observa y responde: &u%l es la !edida del desar!ador-

11. ra"a en el plano el recorrido del &corito hacia la flor, siguiendo lasflechas.

12. Observa la cuadricula: ra"a el recorrido, para que el gato atrapeal ratón: /hora, escribe con flechas el recorrido que usó el gato:


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13. Observa con atención: y !arca con una “X” &u%l es la lti!a acción-

14. Marca con una “X” 'ónde estuvo la leche antes-

15. Observa y !arca la respuesta correcta. &u%ntos pies apro0i!ada!ente!ide la longitud de la ca!a-


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16. &u%ntas alicates !enos !ide el serrucho que el pico-

17. &uenta los utiles y escribe la cantidad en la tabla.

18. Observa la cantidad de tiles en la tabla y co!pleta el gr%fico de barras.


16/16

19. Observa el gr%fico de barras y !arca con X la respuesta correcta.

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