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78
JUEGO CON EL DICCIONARIO
• Revisión de la tarea. ¡Uff! Ahora quese acabó la clase,
¡por fin voy apoder descansar
un poco!
¿Sabes lo quepasó? Que esosniños casi me
matan de la risa.
Y... paraencontrar lo queestán buscando,
ellos vanpasando el dedopor mi barriga y¡ay!... ¡ja ja ja!¡oh! ¡ji ji ji! ...
casi me muero dela risa con tantas
cosquillas. ¡Hum, Hum! Peroyo soy un libro
muy serio y muyimportante; megustan las cosasbien junticas yorganizadas.
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Y si yo soy asíde gordito esporque cargo
todas las palabrasde nuestra
lengua.
Hasta palabrasraras comoextasiado.
Y sé explicarperfectamente loque cada palabra
significa.Ven a conocermemejor y aprende
a usarme.
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80
¡Hurra! Voy a aprender a usar el diccionario...
PASOS
Vamos en este orden:
• Pasen con cuidado las páginas del diccionario.
• Observen la esquina superior izquierda de las páginas de la izquierda y laesquina superior derecha de las páginas de la derecha: lean cada palabraescrita allí arriba. ¿Vieron? El secreto está en el orden alfabético.
• Dejen que el dedo pasee por cada columna. ¡Cuántas palabras! todas con surespectivo significado.
Practica...Busquen el significado de las siguientes palabras en el diccionario. Escribantres de ellas en el cuaderno.
Respeto, tolerancia, diálogo, honestidad, libertad, bondad, justicia, amistad,responsabilidad, lealtad, solidaridad, agradecimiento, libertad, fortaleza,
generosidad, humildad, prudencia, paz, acuerdo, convivencia.
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Un poco de imaginación...
• Escribe en el cuaderno una rima, una poesía, una trova o un trabalenguasque tenga algunas de las palabras de las que buscaste el significado.Acompaña el texto de un dibujo bien bonito.
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Hoy nos hicimos amigos del diccionario.Nos encantó usarlo.• Comenten en el grupo algunas palabras diferentes que hayan leído en el
diccionario.
• Observen las palabras destacadas en cada frase y escriban su significado en elcuaderno.
– Juan Pablo Montoya es un eximio corredor.
– La felicidad es una conquista.
– Tú eres el orgullo del curso.
• Escriban en el cuaderno tres significados para cada una de las siguientespalabras:
compensar - barbarismo - colisión - observador- réplica.
Vas a fabricar tu diccionario particular.
• Recorta de periódicos o de revistas las letras del alfabeto en mayúsculas.
• Utiliza un cuaderno nuevo y pega cada letra en una hoja, dejando dos hojasentre letra y letra.
• Pega la letra en la esquina superior derecha de la hoja.
Ahora el cuaderno está listo para transformarse en tu diccionario particular.
• Recorta de revistas o de periódicos diez palabras de las cuales tú no sepas elsignificado.
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• Verifica con tu profesor si hiciste bien todas las actividades de hoy. Dibuja enel cuaderno el número de estrellas que merezcas por la manera comoconsultas el significado de una palabra en el diccionario.
★★★★★: Excelente★★★★: Bueno★★★: Aceptable★★: Debo mejorar
• Pégalas en el cuaderno, en la página de la letra correspondiente.
• Busca en el diccionario el significado de esas palabras.
• Escribe en el cuaderno el significado que encontraste para cada una de ellas.
Puedes intercambiar palabras con tus compañeros. ¡Debes ser solidario!
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1. Charla con tu familia sobre la importancia del diccionario.
2. Contesta en el cuaderno.
• ¿Tienes teléfono en la casa?
• Si tienes o no teléfono, ¿has consultado algún directorio telefónico? ¿Cuál?
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AL TELÉFONO
• Revisión de la tarea.
• ¿Alguna vez has buscado en el directorio telefónico, el número del teléfono de alguna persona conocida?
¡PON ATENCIÓN! Todos los teléfonos de una ciudad están registrados anombre de cada una de las personas. Estos nombres, junto con su dirección ynúmero del teléfono, están organizados por orden alfabético en el directoriotelefónico de esa ciudad.
Observa una parte de una página del directorio telefónico de la ciudad deMadrid, en Cundinamarca.Mira las dos palabras guía que aparecen en la esquina superior izquierda.
– ¿Cuál es el secreto?– El secreto está en el orden alfabético.
Imagínate... ¿cómo harías para sa-ber un número de teléfono si no
existiera el directorio?
Les presento a miamigo el directorio.
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1. Escribe en el cuaderno la dirección y el teléfono de las personas queaparecen en la columna de la izquierda de la siguiente tabla.
Nombre Dirección TeléfonoLuis Alirio Guzmán Ospina
Etelvina Heredia S.
Hernán Hurtado Vallejo.
2. Dibuja en tu cuaderno una tabla como la anterior para escribir la direccióny el teléfono de las siguientes empresas: Hacienda El Tablón - IndustriasAgrícolas Megaflor - Indero Ltda.
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3. Dibuja una tabla en el cuaderno. Escribe el nombre, el teléfono y la direc-ción de las siguientes ferreterías: Electrofergo - Ferreguantes Ltda. -Ferreléctricos América.
• Observa este recorte de las páginas amarillas del directorio telefónico deBogotá. Las páginas amarillas son un directorio de empresas o negocios.Están ordenadas por la clase de negocios: los restaurantes en la R, lasagencias de viajes en la A, … Después, dentro de cada clase de negocios,se pueden buscar los nombres de las empresas, con sus direcciones yteléfonos, organizados por orden alfabético.
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3. Escribe en tu cuaderno el nombre, la dirección y el número del teléfono delas siguientes ferreterías:
Nombre Dirección Teléfono
Electrofergo
Ferreguantes Ltda.
Ferreléctricos América
• Observen, en las dos partes de directorios mostradas, las siguientesabreviaturas que se encuentran en las direcciones. Discutan su significadoy escríbanlo en el cuaderno.
Cl - Av- Cr - Tr
• Si tienes teléfono, escribe en tu cuaderno una lista con cinco de las llamadasimportantes que se hayan hecho en el último mes. Si no tienes teléfono,trabaja con la lista de un compañero.
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Hoy trabajaste para aprender a consultar el directorio telefónico y paraorganizar una libreta de direcciones. Dibuja en tu cuaderno el número deestrellas que merezcas por el desempeño obtenido en tu trabajo.
★★★★★: Excelente★★★★: Bueno★★★: Aceptable★★: Debo mejorar
¡MUY BIEN!
• Escribe en tu cuaderno los números telefónicos que tu familia utiliza conmayor frecuencia.
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Intenta conseguir algunos periódicos para llevarlos a la escuela. Si notienes en tu casa, tus amigos o vecinos te los pueden regalar.
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¡EXTRA, EXTRA!
• Revisión de la tarea.
• Reúnanse por grupos. Cada grupo debe analizar uno de los periódicos traídosy contestar en el cuaderno.
– ¿Qué tamaño tiene el periódico?
– ¿Cuál es su precio?
– ¿Cuál es el nombre del periódico ysu fecha de publicación?
– ¿Qué titular aparece más destacadoen la primera página?
– Cuando uno lee los encabezados de la primera página,¿puede tener una idea del contenido del periódico?
• Escriban en el cuaderno una lista de los temas que se pueden encontrar eneste periódico.
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Algunos periódicos publican un índice que facilita la ubicación de los temas.• Utiliza este índice para contestar las siguientes preguntas en tu cuaderno.
– ¿Cuántas secciones tiene eseperiódico?
– ¿En qué sección se da informaciónsobre deportes?
– ¿De qué ciudad es ese periódico?¿Cómo te diste cuenta?
• Escribe en tu cuaderno los números de las páginas que debes consultar en elperiódico cuyo índice se presenta en esta página.
– Si quieres saber los últimos adelantos en materia de computadores.
– Si recibiste unos dólares de una tía que vive en Estados Unidos yquieres saber qué precio tienen hoy.
– Sucedieron algunos crímenes en la ciudad y tienes curiosidad de sabermás detalles.
– Si quieres información sobre la política actual del país.
ÍNDICE
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• Escoge una noticia del periódico y léela en silencio.
• Contesta en tu cuaderno.
– ¿De qué periódico la sacaste?
– ¿Cuál es el título de la noticia?
– ¿En qué sección estaba?
– ¿Qué contaba la noticia?
• Escribe por qué te llamó la atención la noticia.
• Localiza un aviso clasificado en el periódico y léelo en silencio.
– ¿Tiene título?
– ¿Lo entendiste?
• Anota en tu cuaderno todos los datos encontrados.
• Léele tu aviso a un compañero y escucha la lectura del aviso escogidopor él.
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• Lee los avisos clasificados de ofertas de empleo.
• Contesta en tu cuaderno.
– ¿Te gustaría presentarte a uno de ellos?
– ¿A cuál?
– ¿Cuáles son los requisitos que se exigen para el empleo que escogiste?
• Hoy aprendiste a:– identificar y localizar las partes de un periódico;– ubicar en el periódico la información que necesitas;– leer avisos clasificados en el periódico.
Dibuja en tu cuaderno el número de estrellas que merezces por el desempeñoobtenido en tu trabajo.
★★★★★: Excelente★★★★: Bueno★★★: Aceptable★★: Debo mejorar
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1. Léele a un familiar un artículo de un periódico.
2. Comenta la noticia leída.
3. Escribe en tu cuaderno la razón por la cual escogiste esta noticia.
4. Procura conseguir un periódico para llevarlo a la clase.
5. Averigua con tus familiares o vecinos los nombres de los periódicos delpaís que más conocen. Escribe la lista en el cuaderno.
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LAS NOTICIAS
• Revisión de la tarea.• Anoten en el tablero los nombres de los periódicos conocidos.• Copia la lista del tablero. Clasifícalos por ciudades como se indica a
continuación.Periódicos más conocidos
Ciudad Nombre de los periódicos
Bogotá El Tiempo y El Espectador
Barranquilla El Heraldo
• Reúnanse por grupos.– Busquen en los periódicos que trajeron noticias chistosas y léanlas en silencio.– Por turnos, cada uno comente al grupo una de las noticias que leyó.
Esta es una noticia adaptada del periódico El Tiempo. Léela en silencio.
Apareció otro pescado con un número ganador
Un número en la cola de un pescado le dio la suerte a cerca de doscientos habitantes delmunicipio de San Juan Nepomuceno (Bolívar). La historia es igual a la de Baranoa(Atlántico) y otros pueblos de la costa Caribe donde números que aparecen en colas depescados y patas de ranas coincidieron con los de los sorteos de las loterías.
No era la primera vez que un número en la cola de un pescado provocaba un masivojuego del chance. Olga Benítez cuenta que semanas atrás se regó por toda lapoblación el cuento que un pescado traía el número de la suerte. "La gente corrió aapuntarlo, pero ninguno ganó porque salió un número distinto".
El pasado fin de semana una mujer procedente de Barranca Nueva llegó a San Juancon su carga de bocachicos. No tenía idea que entre ellos llevaba el de la suerte.Una compradora descubrió en la cola del pez el número 1378 y se corrió la voz portodo el poblado.
Algunos creyeron que era otro engaño y no lo jugaron. Otros lo apuntaron en elchance. El viernes, cuando se supo la noticia del pescado "premiado" cayó otronúmero. Unos se desilusionaron, otros insistieron el sábado con la lotería ElLibertador. La lotería cayó en 6378. Las tres últimas cifras coincidían con las delpescado y los creyentes ganaron.
En la noche del martes había todavía gente merodeando los sitios de pago de la apuestapermanente de Emilse López de Barranquilla, tratando de hacer efectivo su premio.
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– ¿Qué dice la noticia?
– ¿Qué piensan de la suerte que corrieron las personas que apostaron?
– ¿Saben cómo se juega el chance?
– ¿Qué comentario hizo Olga Benítez?
– ¿Hubieran apostado con el número del pescado? ¿Por qué?
• En la noticia, están escritos dos nombres con sus apellidos. Escríbanlos en elcuaderno.
• Busca en la sección de cine y escribe en el cuaderno:
– Película que te gustaría ver.
– Teatro en que la presentan.
– Horario.
– Comentario sobre la película (si hay).
– Director o algunos actores de la película.
– Trama.
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• Hojeen el periódico y observen las noticias e ilustraciones.
• Anoten en el cuaderno algunos títulos de noticias sobre:
– política colombiana– deportes– acontecimientos sociales– salud– orden público– educación
• Copien en el cuaderno el título de una buena noticia para la comunidad.Ayúdense del periódico.
• Comenten en el grupo las ilustraciones y las fotografías del periódico yrespondan en el cuaderno.
– ¿Cuál de ellas les llamó más la atención?– ¿Por qué?
• Elaboren una cartelera con una noticia sobre algo que haya sucedido en elcolegio en estos días. Peguen la cartelera en el salón. Comenten las noticias.
• En tu cuaderno, haz una lista de las cosas que aprendiste hoy sobre elperiódico.
¡Mira!Leer un periódico ahora es más fácil,
y entenderlo es muy sencillo.
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1. Cuéntale a tu familia lo que aprendiste sobre el periódico.
2. Mira un programa de televisión y anota en tu cuaderno lo que te llame laatención.
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LA TELEVISIÓN
• Revisión de la tarea.
• Conversen con los compañeros de grupo sobre el programa de televisión quecada uno observó y escriban en el cuaderno.
• ¿Cómo les parecieron?
• Hagan una lista de programas de televisión que conozcan.
• En esa lista, marquen el programa de T. V. que más le gusta a cada uno.Escribe el tuyo allí.
• Conversen en el grupo sobre los programas favoritos de cada uno.
• Cada uno escoge un personaje de su programa favorito.
• Cada uno intente imitar a su personaje.
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• Escogiste un programa de T. V. y una persona que actúa en él. Recuerda yescribe en el cuaderno un parlamento de ese personaje.
• Lee la siguiente programación de televisión.
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• Busca en la programación que aparece en la página anterior o en la que túconseguiste y escribe en el cuaderno.
– Nombre de los canales que transmiten los programas.
– Horario de funcionamiento de cada uno de ellos.
– Algunos programas destinados al público infantil.
– Algunos programas destinados al público adulto.
• Dibuja en tu cuaderno algo relacionado con tu programa favorito.
• Contesta en el cuaderno.
– ¿Qué canal dedica mayor tiempo a la programación infantil?
– ¿Qué canal presenta el mayor número de telenovelas?
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– ¿La programación de tu ciudad o municipio es igual a la presentada aquí?
– ¿Qué tipos de programas están dedicados especialmente a la mujer?
– En la programación presentada, ¿encuentras algunos programaseducativos? ¿cuáles son?
– En tu opinión, ¿cuál de los canales tiene la programación másinteresante? ¿Por qué?
• Escoge cinco programas de televisión de acuerdo con tu preferencia, haz uncuadro como éste en tu cuaderno y complétalo.
Orden
1
2
Programas
Francisco el matemático
Por qué te gustan
Me gusta porque muestra la vida de un
colegio y porque las artistas que representan
los personajes son muy bonitas.
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104
• Comparen las preferencias de los compañeros del grupo.
• Hagan una votación sobre los programas preferidos por todos. En unacartelera escriban una lista con los cinco programas escogidos por el grupo,señalen frente a cada programa, el número de votos obtenidos. Observen eltrabajo realizado por otro grupo de Aceleración del Aprendizaje.
Programación favorita - Grupo Aceleración del Aprendizaje
Padres e hijos ////
Plaza sésamo //
Francisco el matemático //// //// //
Cien colombianos dicen //// ///
T. V. Deportes //// /
Peguen la cartelera en el salón.
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• Dibuja en tu cuaderno los resultados de la votación realizada por tuscompañeros y compañeras. Utiliza como modelo la gráfica de los datosrecolectados por el grupo de Aceleración presentados en la página anterior.
• Dibuja los resultados de la lista.
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12
10
8
6
4
2
0Francisco
el matemáticoCien
colombianosdicen
Padres ehijos
Plazasésamo
T. V.deportes
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• Trabajen en grupo. Cada grupo producirá un programa de televisión. Van anecesitar personas haciendo cosas diferentes. ¡Es como una T.V. de verdad!Escriban los acuerdos en el cuaderno.¿Qué personas trabajan en la televisión, pero no aparecen en la pantalla? Hagan una lista en el cuaderno.
• El grupo hizo una lista de cinco programas de T. V. favoritos. Escojan un tipode programa para producir y presentar en clase, cuya duración sea de tresminutos. ¿Cuál va a ser?
• Completa en el cuaderno.– La actividad que más me gustó hoy fue.
– En el curso ¿a la mayoría le gusta el mismo programa?
– ¿Cuál es el programa preferido por el curso?
Dibuja en el cuaderno el número de estrellas que merezces por el desempeñoobtenido en tu trabajo.
★★★★★: Excelente★★★★: Bueno★★★: Aceptable★★: Debo mejorar
• Escribe en tu cuaderno las cosas en las que creas que necesitas mejorar tudesempeño.
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1. Cuenta en tu casa lo que pasó en la clase de hoy.
2. Observa en la televisión un programa del tipo que escogió tu grupo paraproducir.
3. Conversa con alguien de tu familia acerca del programa que viste y pídelesugerencias para la producción de un programa similar.
4. Pregunta también sobre las personas que trabajan en la T. V. que no aparecenen pantalla y sus principales funciones.
5. Entrénate imitando a la persona que te gustaría representar en el programaque será producido en el salón.
6. ¿Cuándo llegó la T. V. a Colombia?
7. ¿Quién, en dónde y cuándo se produjo este invento?
107
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DE NUEVO, ¡ARTISTAS!
• Revisión de la tarea.
• Observen la lista dada y en un cuadro como el siguiente, completen con lainformación que consiguieron en la casa.
Gente de la T. V.
• directores• camarógrafos• presentadores• músicos••
• Reúnanse en grupos y discutan el tipo de programa que seleccionaron y quevieron en la casa.
• Planeen las actividades antes de producir el programa:– el tipo de programa;– las tareas de los miembros del grupo;– el texto del programa;– el material necesario para producir el programa;– el ensayo general del programa;– la divulgación del programa;– la evaluación.
¡Manos a la obra!
Qué hace cada uno
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• ¿Qué tipo de programa va a producir el grupo? Escríbanlo en el cuaderno.
Infantil Humorístico Musical
Noticiero Telenovela Deportivo
– También puede ser de otro tipo. ¿Cuál?
• Escriban en el cuaderno el nombre de cada miembro del grupoy el papel que desempeñará.
• Escriban en el cuaderno el texto de la representación de acuerdo con el tipo deprograma escogido.
Juan Presentará el programa
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110
• Acuérdense: en el texto aparecen los diálogos de todos: presentadores,artistas, entrevistados, entrevistadores, periodistas, etc.
– escojan un título para el programa,
– ensayen el texto con atención,
– escriban en el cuaderno las cosas que necesitan para el programa.
– Elaboren micrófonos y cámaras, entre otros objetos.
– Preparen todo el escenario y ármenlo en algún rincón del salón.
– No se olviden de seleccionar la música que será cantada o tocada y detener a la mano un tocadiscos o una grabadora.
– Ensayen el programa de la forma como va a ser presentado.
– Elaboren carteles bien atractivos, divulgando el programa de T. V. que elgrupo va a presentar.
Titulo del programa:Número de personas que van a participar:Hoy, a partir de las:
Las locuras de Quintín
52:15 p.m.
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• Los capitanes deben ponerse de acuerdo para fijar el horario de lapresentación de cada grupo y hacer un cuadro como el siguiente en un cartel
Grupos
1
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3
4
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Títulos de las presentaciones Horarios
• Ensayen una vez más y organicen la presentación.
• No se olviden de revisar si todo está listo, pues llegó el momento de lapresentación de los grupos.
En un gran círculo:
• Haz una evaluación del trabajo y anota en tu cuaderno los comentarios.
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En un gran círculo:
• Hagan una evaluación del trabajo y anoten en el cuaderno los comentarios.
– Mejores cosas de las presentaciones.
– Cosas que podrían ser mejoradas.
– Lo que aprendiste.
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SUBPROYECTO IV
DESAFÍO
La línea de llegada
Qué vas a hacer:• aplicar algunos conocimientos adquiridos en este módulo;• autoevaluarte.
Qué vas a aprender:• a organizar una fiesta.
– ¿En qué consiste el éxito?
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114
CRUZAR LA LÍNEA DE LLEGADA
• Organización de nuestra fiesta.
• Para la representación del texto en la fiesta, vamos a organizar dos grupos:uno va a hacer la parte: ASÍ ERA YO ANTES, y el otro grupo la parte: ASÍ SOY
AHORA.
• El relator anota lo que dice cada compañero. Todos deben tener oportunidad dehablar.
• Cuando los textos estén listos, cada grupo le presenta al otro su trabajo.– ¿Qué más les gustaría que hubiera en la fiesta? Escriban en el cuaderno.
• Conversen con los compañeros; al fin y al cabo la fiesta es de todos.– ¿Y quiénes son los invitados? Escriban en una hoja la lista de invitados.– Y... ¿Será que va a caber todo el mundo?– ¿Cuál es el mejor lugar para hacer la fiesta?
• Entonces elaboren las invitaciones como la del ejemplo.
Vamos a recordar todo lo queaprendimos; hagamos juntos untexto con el título: ASÍ ERA YO
ANTES… ASÍ SOY AHORA…
¡Señoras yseñores!
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Es importante escoger al presentador y recordarle sus funciones.¡Muy bien!En la apertura de la fiesta no olviden que todos se presenten, alumnos,profesora y demás personas de la escuela que participan de la fiesta. Si hayalgún familiar invitado recuerden presentarlo.
Está todo muy bueno, pero...¿cuándo vamos a partir el
ponqué?
GRUPO DE LA COMIDA
• Escriban en el cuaderno una lista con las cosas de comer que se pueden
traer para la fiesta.
• Tengan en cuenta el número de invitados.
• Escriban el nombre de cada miembro del grupo y la tarea que debe hacer.
GRUPO DE LA BEBIDA
• Escriban en el cuaderno una lista de las bebidas que van a ofrecer en la
fiesta.
• Tengan en cuenta el número de invitados.
• Escriban el nombre de cada miembro del grupo y la tarea que debe hacer.
• Formen losgrupos parapreparar lascosas de la fiesta.
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GRUPO DE LA DECORACIÓN
• Escriban en el cuaderno una lista con el material necesario.
• Preparen la decoración con el material disponible.
• Decoren el local de la fiesta.
• Escojan la música.
• Escriban el nombre de cada miembro del grupo y la tarea que debe hacer.
GRUPO DE LA DIVULGACIÓN
• Escriban una invitación que diga el motivo de la fiesta, la fecha, la hora,
el sitio y demás detalles que consideren importantes.
• Envíen las invitaciones de acuerdo con la lista de invitados.
• Elaboren carteles bien atractivos con los datos de la fiesta.
• Escriban en el cuaderno el nombre de cada miembro del grupo y latarea que debe hacer.
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1. Cuenta en tu casa sobre la fiesta.
2. Pide ayuda a tu familia para cumplir bien tu tarea.
3. Recuerda llevar a la clase lo que te toca.
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Y... ¿cómo va nuestra fiesta?¡Ah! Yo sé, súper animada,
¿verdad?
• Reúnanse en grupo. Hagan una evaluación del desarrollo del trabajo.
• Consideren la tarea de cada uno, las dificultades y las solucionesencontradas. Escríbanlo en el cuaderno para presentarlo al curso.
• En círculo, cada grupo presenta su relato al curso y pide ayuda a los demáspara los problemas que todavía quedan por resolver. Cada uno puede ayudaren lo que pueda.
• Hagan un ensayo de las presentaciones de cada uno y de la lectura del texto.
• Y el ET, ¿ah? ¿Va a aparecer en la fiesta? ¡Entonces que ensaye!
CRUZAR LA META
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• La fiesta estuvo agradable ¿cierto? Escribe en tu cuaderno lo que máste gustó.
• Y ahora que ya llegamos a donde estamos, dibuja en el cuaderno el númerode estrellas que merezcas por:
puntualidad - participación - colaboración - organización -comunicación - imagen propia
★★★★★: Excelente★★★★: Bueno★★★: Aceptable★★: Debo mejorar
¡Felicitaciones!Tú eres muy pilo. Pero aquí no paramos.
Vamos hacia adelante para nuevas victorias.
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