8.2. 8.3. 8.4. 8.5. 9.1. 9.2. 9.3. 10.1. 10.2. 10.3. 10.4 ...ayuntamiento.dipucadiz.es/.../GaleriaFicheros/udema/Guia_Laboral.pdf · persona (mediante cursos de formación continua

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003

GUÍA LABORAL DE CONIL

Epígrafes

Concepto

Páginas

1 INTRODUCCIÓN

3

2 EL MERCADO DE TRABAJO

4

2.1. Conceptos 4 2.2. Evolución del mercado de trabajo 5 2.3. El mercado de trabajo en la actualidad 7 2.4. Nuevos yacimientos de empleo 8 2.5. Desempleo 9 3 RECURSOS FORMATIVOS

11

3.1. Formación Profesional Reglada 13 3.2. Alternativas de acceder a un título reglado 52 3.3. Formación Profesional no Reglada 56 3.4. Formación en la Igualdad 63 4 AUTOCONOCIMIENTO

64

5 FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO

67

5.1. La motivación y la satisfacción laboral 67 5.2 La condición social 68 5.3. Información laboral 72 6 COMO ACCEDER AL PUESTO DE TRABAJO Y DÓNDE DIRIGIRSE

101

6.1. Organismos públicos 101 6.2. INEM 109 6.3. Empresas de Trabajo Temporal 110 6.4. Agencias de Colocación 115 6.5. Ayuntamientos 117 6.6. Administración Pública 119 6.7. Cámara de Comercio 122 6.8. Organizaciones empresariales y asociaciones gremiales 124 6.9. Colegios Profesionales 124

6.10. Empresas de selección 124 6.11. Bolsas de Trabajo 124 6.12. Empresas 127 6.13. Amigos y conocidos 127 6.14. Anuncios en prensa 127

6.15. Autocandidatura 128 6.16. Empleo en Internet 128

1

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 7 AUTOEMPLEO

130

7.1. Tipos de ayuda 130 7.2. Dónde dirigirse 131 7.3. Formas jurídicas de empresa 133 7.4. Trámites legales para la constitución de la empresa 134 8 TRABAJO Y FORMACIÓN EN EL EXTRANJERO

136

8.1. ¿Necesitas convalidar tus títulos académicos? 136 8.2. Programas de formación, empleo e intercambio en el extranjero 137 8.3. ¿Cómo encontrar empleo en los países de la Unión Europea? 149 8.4. ¿Qué puede hacer por ti el consulado? 153 8.5. Relación de Bolsas de Empleo que puedes consultar para buscar

trabajo en el extranjero 154

9 TRABAJO Y FORMACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

155

9.1.

Entidades dirigidas a la integración laboral de personas con discapacidad

155

9.2. Acceso al mercado laboral 160 9.3. Programa de Formación Profesional Ocupacional dirigido a personas

con discapacidad y otros colectivos con especial dificultad de inserción laboral

162

10 EL PROCESO DE SELECCIÓN

164

10.1. La carta de presentación 165 10.2. Currículum vitae 173 10.3. Las pruebas profesionales y los test psicotécnicos 181 10.4. La entrevista 192 11 CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE SEGURIDAD Y SALUD EN EL

TRABAJO

205

11.1. El trabajo y la salud: los riegos profesionales 205 11.2. Conceptos básicos 207 11.3. Daños derivados del trabajo. Los accidentes de trabajo y las

enfermedades profesionales 208

11.4. Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales 213

11.5. Factores de riesgo 214 11.6. Equipos de Protección Individual (EPI) 230 11.7. Señales de seguridad 232 11.8. Órganos de representación 233 11.9. Obligaciones del empresario y los trabajadores 234 11.10. Primeros auxilios 236 ANEXOS 243 DIRECTORIO 262 GLOSARIO 280

2


1. INTRODUCCIÓN

Tradicionalmente la contratación de la mano de obra se hacía de modo directo y la colocación en las profesiones estaba en función de la posesión de un título; ahora en cambio, la orientación tiene que organizar y guiar más de cerca la transición entre la formación y las actividades de la vida adulta y laboral desde perspectivas más democráticas. En la actualidad, la búsqueda de empleo es una tarea difícil que puede costar mucho tiempo y proporcionar no menos disgustos pero, a la vez, se trata de una labor inevitable. Sin embargo, aunque encontrar un empleo puede ser difícil o lento, no es, ni mucho menos, imposible y depende en gran medida de la actitud que se mantenga. Esta actitud debe ser paciente pero siempre constante y activa. Para conseguir un empleo hay que superar un proceso de selección. Y uno de los primeros pasos que tenemos que dar es la confección de la documentación necesaria para darnos a conocer en la empresa, organismo, etc. que oferten empleo. Los objetivos fundamentales de esta guía son dar a conocer los aspectos más importantes del mercado de trabajo, los distintos recursos formativos existentes, los principales factores que intervienen en la búsqueda de empleo, las formas de acceder a él y los diversos elementos implicados en el proceso de selección.

3

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 2. EL MERCADO DE TRABAJO 2.1. CONCEPTOS

Para introducirnos en el mercado de trabajo es conveniente conocer una serie de conceptos:

• Trabajo: actividad de carácter productivo que realizan las personas aportando recursos propios (energía, habilidades y conocimientos) para la obtención de algún tipo de compensación material y/o psicosocial.

• Mercado de Trabajo: es el lugar en el que concurren las

demandas de trabajo por parte de los empresarios, es lo que se llama oferta de empleo, y las ofertas de trabajo de las personas que quieren trabajar, que son los demandantes de empleo.

Oferta de Empleo Punto de Encuentro entre

Demanda de Empleo Para actuar de forma eficaz en dicho mercado es necesario conocer

cuál es su funcionamiento y cuáles sus características; pero no se estudiará de forma puntual, sino que habrá que mantener una constante actitud de observación y análisis debido a que está en continua evolución.

Por ello, saber qué pasa en el entorno más inmediato, en el lugar de

residencia, conocer cómo se mueve la economía regional, nacional o internacional, va a proporcionar las pautas de por qué y hacia dónde se mueve el mercado de trabajo.

“El Mercado de Trabajo está en continua evolución”

4


2.2. EVOLUCIÓN DEL MERCADO DE TRABAJO

La población activa ha ido aumentando progresivamente desde el

año 1980.

En el año 1985 el número de parados experimentó un elevado incremento, situándose en el 21,5 % de la población activa, y aunque entre los años 1985 y 1990 se crearon algo más de 1.800.000 puestos de trabajo, sólo se redujo el paro en 1990 al 16,3 %. Esta escasa reducción se debió a tres factores:

1. La incorporación al mercado laboral de las nuevas generaciones. 2. La progresiva y creciente incorporación de la mujer al mercado de

trabajo. 3. La incorporación al mercado laboral de muchos desempleados ante

el crecimiento del empleo, existiendo un número de ellos que lo son por estar desanimados, es decir, que aunque les gustaría trabajar no buscan empleo.

La configuración de la clase trabajadora en los últimos quince años ha sido la siguiente:

1. Cambios importantes en poco tiempo:

• Del predominio de trabajadores en la industria y la agricultura al predominio en los servicios.

• De los grandes a los pequeños centros de producción. • De un bajo nivel de formación a un nivel más elevado. • De una distribución bastante equilibrada de edades a una

concentración en las edades centrales. • De una presencia escasa de mujeres a un porcentaje elevado.

2. Debilidad de la estructura productiva:

• España tiene la tasa de ocupación más baja de Europa. • España tiene la tasa de paro más alta de Europa, siendo la

tasa de desempleo de las mujeres mucho más alta que la de los hombres.

5


3. Hay una rápida evolución del mercado de trabajo.

Año 1987 – 15 % de los trabajadores

Contratos temporales

Año 1992 – 33, 5% de los trabajadores

38,8 % - Sector privado

Contratación temporal

16,3 % - Sector público

La contratación temporal permite a los empresarios seleccionar la mano de obra más adecuada para su empresa, fomentando la competitividad y no la solidaridad.

6

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 2.3. EL MERCADO DE TRABAJO EN LA ACTUALIDAD

Cada día son más numerosos los profesionales que experimentan

cambios en su actividad laboral provocados por las nuevas tecnologías, la movilidad geográfica y funcional, la obsolescencia de los puestos de trabajo, las nuevas demandas de los usuarios, etc.

Esta situación está demandando de todos los trabajadores una

actitud predispuesta al cambio permanente. La capacidad para adaptarse a los cambios tecnológicos y a la reestructuración de las profesiones definirá quién tiene mayores oportunidades en el mercado laboral.

PERFIL DEL TRABAJADOR DEMANDADO ACTUALMENTE

Capaz de asimilar los cambios tecnológicos.

Confianza en sí mismo.

Con conocimientos prácticos.

Capacidad de comunicación y para trabajar en equipo.

Dispuesto a implicarse en los objetivos de la empresa

(participativo).

Con conocimientos de inglés y de informática a nivel de usuario.

Iniciativa y creatividad.

Preferible con alguna experiencia (prácticas…) a master sin

experiencia.

Tolerancia al fracaso.

Dispuesto a aceptar la movilidad geográfica y funcional.

Capaz de realizar diversas tareas en la empresa (polivalencia).

7

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 2.4. NUEVOS YACIMIENTOS DE EMPLEO

Según la Guía Básica de empleos de futuro en Andalucía, este concepto se refiere a nuevos empleos en nuevas actividades y ante novedosas demandas sociales, idea que se complementa con otros trabajos dentro de áreas más tradicionales (agricultura ecológica, turismo rural,...).

Las causas de la creación de puestos de trabajo diferentes son los constantes cambios de la sociedad moderna, sobre todo los relacionados con la aplicación de las nuevas tecnologías y la aparición de nuevos hábitos sociales, muchos de ellos vinculados a la incorporación de la mujer al mercado de trabajo y a la nueva valoración del tiempo de ocio.

Nuevos yacimientos de empleo en Conil:

• Servicios a domicilio

- Cuidado de niños y ancianos. - Labores domésticas habituales o esporádicas. - Labores de compañía y enfermería. - Servicios de canguro (cuidado de niños).

• Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación

- Servicios integrales de telecomunicaciones a las empresas. - Formación sobre aplicaciones informáticas propias. - Consultoría en comunicaciones e informática. - Diseño de páginas web. - Gestión de la información, producción masiva de datos y

transmisión de dicha información. - Creación de bases de datos.

• Turismo

Es uno de los sectores más importantes en nuestra comunidad y por tanto el que más tenemos que desarrollar, fomentando las nuevas formas de turismo, como por ejemplo:

- Turismo deportivo (alquiler de bicicletas, deporte de aventura

como el parapente, la escalada, etc …) - Turismo natural (senderismo) - Turismo cultural

8


• Desarrollo cultural local

- Diseño, elaboración y venta de artesanía - Actividades culturales

• Gestión ambiental

- Gestión ambiental urbana con el aprovechamiento de los espacios públicos.

- Gestión ambiental agrícola. - Protección y mantenimiento de zonas naturales. - Educación ambiental. - Recuperación de semillas autóctonas.

No obstante, los nuevos yacimientos de empleo se presentan como una lista abierta a nuevas actividades. 2.5. DESEMPLEO En el desempleo influyen directamente dos componentes clave: 1- Componente social: Consecuencia de los nuevos cambios económicos, tecnológicos y los producidos en la cultura del trabajo; muchas profesiones están desapareciendo y otras nuevas surgen, lo que conlleva a una reorganización de la empresa. 2- Componente personal:

- Formación escasa en lo que se demanda, o excesiva en lo que no se demanda.

- Se estudian profesiones con escasa salida. - Poca formación en la capacidad para trabajar en equipo. - Se valora muy positivamente la capacidad de adaptarse al empleo. - Importancia del grado de polivalencia o especialización. - Importancia de las actitudes. - Dificultad de acceso a la información.

9

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Tipos de demandantes de empleo: -Demandante activo: aprovechamiento del período de tránsito de la formación al empleo, aprovechando el tiempo para la búsqueda y/o la formación. -Demandante pasivo: no existe utilización racional del tiempo, ni acciones encaminadas a la inserción laboral o se realizan inadecuadamente, corriendo el riesgo de hacer eterna esta situación. Las principales causas del desempleo en la actualidad son:

● Nuevas tecnologías.

● Altos costes salariales.

● Legislación laboral restrictiva.

● Incertidumbre económica y social.

● Falta de oferta.

● Exceso de demanda.

Para superar estas dificultades existen las siguientes soluciones:

● Reciclaje, que consiste en la actualización de la formación de una

persona (mediante cursos de formación continua u ocupacional, experiencias, etc.).

● Formación encauzada a las necesidades.

● Información actualizada.

● Técnicas de búsqueda y planificación.

10

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3. RECURSOS FORMATIVOS

En la búsqueda de empleo la formación es directamente

proporcional a la consecución de este objetivo, es decir, a mayor formación mayor es la posibilidad de encontrar empleo.

En la actualidad esta relación de causa/efecto queda reflejada del

siguiente modo:

MÁXIMO NIVEL DE ESTUDIOS

DESEMPLEO

Educación General Básica

65%

B.U.P./ Formación Profesional

24%

Estudios Universitarios

11%

La formación académica se puede complementar con otros estudios como la informática o idiomas, aumentando así las posibilidades de encontrar empleo y de optar a una mayor oferta de trabajo, elevando la calidad de ésta.

CENTROS FORMATIVOS EN CONIL

CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA C.P. EDUCACIÓN DE ADULTOS

C/ Lepanto Tlf.: 956 44 26 54 C.P. EL COLORADO

C/ El Colorado, s/n Tlf.: 956 44 55 85 Fax: 956 44 55 85

11


C.P. FRANCISCO FERNÁNDEZ PÓZAR C/ Trafalgar, 37 Tlf.: 956 44 06 96 C.P. JESÚS, MARÍA Y JOSÉ

C/ Pascual Junquera, 9 Tlf.: 956 44 01 75 C.P. LOS BATELES

Plaza Los Bateles, 1 Tlf.: 956 44 03 57 Fax: 956 44 35 37 C.P. MENÉNDEZ PIDAL

C/ La Laguna, s/n Tlf.: 956 44 03 55 Fax: 956 45 60 53 C.P. RURAL AGRUPADOS “CAMPOS DE CONIL”-BARRIO NUEVO

Carril del Pato, 5 Tlf.: 956 44 55 94 956 44 52 84

CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA I.E.S. LA ATALAYA

Urb. La Atalaya, s/n Tlf.: 956 44 05 05 Fax: 956 45 60 50 I.E.S. LA ATALAYA-ROCHE

El Colorado, s/n Tlf.: 956 44 50 29 Fax: 956 44 52 77 I.E.S. LOS MOLINOS

C/ Puerto Real, 1 Tlf.: 956 44 01 32

12

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3.1. FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA

La Formación Profesional es un conjunto de enseñanzas que, dentro

del sistema educativo, regulado por la LOGSE, capacitan para el desempeño cualificado de las distintas profesiones.

La actual oferta de formación profesional reglada se ha realizado en

función de las necesidades productivas y demanda del mercado de trabajo de cada región o entorno productivo.

La estructura educativa de la Formación Profesional se organiza por familias profesionales.

Familia Profesional: conjunto de profesiones que comparten un

tronco común de conocimientos, destrezas, habilidades y recursos. Las familias profesionales clasificadas por sectores productivos son

las siguientes:

Sectores

Familias Profesionales

1.- Actividades agrarias

Sector Primario 2.- Actividades marítimo-pesqueras

1.- Edificación y obra civil Sector de la Construcción 2.- Vidrio, cerámica y materiales de construcción.

1.- Mantenimiento de vehículos autopropulsados 2.- Textil, confección y piel 3.- Electricidad y electrónica 4.- Artes gráficas 5.- Industrias alimentarias 6.- Comunicación, imagen y sonido 7.- Madera y mueble 8.- Fabricación mecánica 9.- Química

Sector Industrial

10.- Mantenimiento y servicios a la producción 1.- Administración 2.- Informática 3.- Comercio y marketing 4.- Imagen personal 5.- Hostelería y turismo 6.- Sanidad 7.- Servicios Socioculturales y a la Comunidad

Sector Servicios

8.- Actividades físicas y deportivas

13


Estas son las alternativas después de cursar la Educación Secundaria Obligatoria

14

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3.1.1. PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL.

Dirigido a jóvenes de 16 a 21 años que no hayan conseguido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria ni posean titulación alguna en Formación Profesional.

Se imparte en Institutos de Educación Secundaria Obligatoria, así como en entidades públicas y privadas.

La duración es desde seis meses a dos cursos académicos, conteniendo

240 horas de prácticas de empresa. La certificación en horas depende de las áreas y los módulos de Formación Profesional específicos cursados. La estructura por áreas es:

• Área de Formación Básica. • Área de Formación Profesional Específica. • Área de Formación y Orientación Laboral. • Actividades complementarias. • Acción tutorial. Cuando la evaluación es positiva en todos los módulos de Formación

Específica y en el Área de Formación Básica y Orientación Laboral se obtiene un Certificado de Competencia Profesional en la especialidad correspondiente, que facilita el acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio tras la superación de una prueba.

Las calificaciones obtenidas en el Área básica y en el de Formación

Específica y Orientación Laboral podrán ser tenidas en cuenta a efectos de convalidación en Ciclos Formativos de Grado Medio.

PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL

Denominación

Localidad Centro

Operario Mantenimiento Básico de Edificios Conil de la Frontera

I.E.S. “ La Atalaya “ C/ Atalaya s/n Tlf.: 956442951

Ayudante de Restaurante y Bar Cádiz

I.E.S. “La Viña” Plaza Martínez Campos

Tlf.: 956212662

15



Denominación

Localidad Centro

Servicios Aux. de Oficina Cádiz

I.E.S. “Rafael Alberti”

C/ Amiel, s/n Tlf.: 956250105

Auxiliar Dependiente de Comercio

Cádiz

I.E.S. “Columela” C/ Barcelona, 2 Tlf.: 956256556

Sevicios Aux. de Oficina Operario Instalaciones Baja

Tensión Auxiliar de Peluquería

Cádiz

I.E.S. “San Severiano”

Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956255600

Operario de Viveros y Jardines.

Servicios Aux. Oficina

Chiclana de la Frontera

I.E.S. “Pablo Ruiz

Picasso”. C/ Callejón de los Frailes

Tlf.:956402918

Auxiliar de Ayuda a Domicilio Chiclana de la Frontera

I.E.S. “Fernando

Quiñones” C/ Calvario, s/n Tlf.:956406979

Operario Instalaciones Baja Tensión Medina- Sidonia

I.E.S. “Juan de Dios” Plaza San Juan de Dios

Tlf.: 956410101

Servicios Aux. de Oficina

Puerto Real

I.E.S. “Manuel de Falla”

Avda. Palestina, s/n Tlf.: 956830540

Servicios Aux. de Oficina Puerto de Santa María

I.E.S. “Mar de Cádiz”

Avda. Rafael Alberti, s/n. Tlf.: 956870482

16



Denominación

Localidad Centro

Operario de Instalaciones de Baja Tensión

Puerto de Santa María

I.E.S. “José Luis Tejada”

C/ Juan Lara, s/n. Tlf.: 956540248

Ayudante de Restaurante y Bar

Puerto de Santa María

I.E.S. “Pintor Juan Lara”

C/ Camino del Águila, s/n.

Tlf.: 9565435692

Auxiliar Ayuda a Domicilio San Fernando

I.E.S “Blas Infante”

Bda. Blas Infante, s/n. Tlf.: 956884716

Operario Mantenimiento Básico de Edificios San Fernando

I.E.S. “Jorge Juan”

Avda. Duque de Arcos, 11 Tlf.: 956800645

Servicios Aux. de Oficina San Fernando

I.E.S. “La Bahía” Avda. Constitución

Tlf.: 956487756

Operario de Soldaduras Operario de Carpinteria Auxiliar Dependiente de

Comercio

San Fernando I.E.S. “Las Salinas”

C/: Avda. Al Andalus, s/n Tlf.: 956881446

Ayudante de Reparación de

Vehículos Operario de Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión

San Fernando

I.E.S. “ Sancti Petri”

C/ Salina de la Magdalena

Tlf.: 956883612

Operario de Instalaciones de Baja Tensión Jerez de la Frontera

I.E.S “Romero Vargas” Avda. Moreno Mendoza

Tlf.: 956341416

17



Denominación Localidad

Centro

Operario de Viveros y Jardines Jerez de la Frontera

I.E.S. “La Granja”

C/ Dr. Fleming, s/n Tlf.: 956303916

Ayudante de Cocina Jerez de la Frontera

I.E.S. “Fernando Quiñones”

C/ Bjda. San Telmo s/n Tlf.: 956303916

Operador Mantenimiento Básico de Edificios Jerez de la Frontera

I.E.S. “Alvar Núñez”

C/ Sancho Dávila, s/n Tlf.: 956313788

Auxiliar Ayuda a Domicilio Jerez de la Frontera

I.E.S. “Sofía”

C/Doctor Marañón, 13 Tlf.: 956317657

Operador Mantenimiento Básico de Edificios Jerez de la Frontera

I.E.S. “Asta Regia” Avda. Moreno Mendoza

Tlf.: 956341416

Ayudante de Carrocerías Jerez de la Frontera

I.E.S. “Andrés Benítez” C/ Dr. Fleming, s/n

Tlf.: 956303916

Auxiliar de Ayuda a Domicilio Jerez de la Frontera

I.E.S. “San Telmo”

Bjda. San Telmo, s/n. Tlf.: 956353049

Servicios Auxiliares de Oficina Jerez de la Frontera

I.E.S. “Padre Luis

Coloma” Avda. Alcalde Álvaro

Domecq Tlf.: 956300562

Auxiliar Dependiente de Comercio Jerez de la Frontera

I.E.S. “Almunia” C/ Málaga, s/n Tlf.: 956182679

Operario Instalaciones Baja Tensión Vejer de la Frontera

I.E.S. “La Janda” C/: Zafra, s/n

Tlf.: 956450260

18

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3.1.2. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO.

Cómo acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio: - Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria.

- Estar en posesión del título de F.P.1º

- Tener aprobado 2º curso de B.U.P.

- Haber superado el 2º curso del primer Ciclo Experimental de reforma

de las Enseñanzas Medias.

- Haber superado los cursos comunes de las enseñanzas de Artes

Aplicadas y Oficios Artísticos.

- Estar en posesión del título de Técnico en un ciclo formativo de grado

medio de formación profesional.

- Haber superado otros estudios equivalentes a efectos académicos con

alguno de los anteriores.

- Sin título, superando una prueba de acceso para mayores de 17 años.

- Ciclos formativos para adultos: reunir alguno de los requisitos

anteriores y tener cumplidos 18 años a 31 de diciembre del curso

académico en el que se formaliza la matricula. También podrá acceder

el alumnado que tenga cumplidos 16 años a 31 de diciembre del curso

académico en que formaliza la matrícula y acredite su condición de

trabajador o que se encuentre en circunstancias excepcionales que le

impidan realizar dichos estudios en régimen ordinario.

PRUEBA DE ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS

• Las pruebas de acceso a los ciclos formativos se realizarán el día 10 de junio de cada año, y si éste fuera sábado o festivo, el siguiente día lectivo según el calendario escolar provincial. Las solicitudes para realizar dicha prueba serán presentadas por los interesados durante la segunda quincena del mes de mayo en los centros docentes públicos que determine la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia.

19

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 • Si una vez terminado el proceso de escolarización y matriculación del alumnado quedaran puestos vacantes, se podrán organizar pruebas de acceso a estas enseñanzas, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente. Dichas pruebas se celebrarán el día 12 de septiembre de cada año y, si éste fuera festivo, el siguiente día laborable.

• Cuando se procede de un Programa de Garantía Social puede haber convalidación de la parte práctica, dependiendo de la especialidad, siempre que se supere la prueba de acceso para el Ciclo Formativo.

• De los solicitantes que superen las pruebas de acceso tendrán preferencia aquéllos que estén cursando un Programa de Garantía Social. Cuando los aspirantes no tengan plaza podrán utilizar el certificado acreditativo de tener aprobada la prueba de acceso al correspondiente ciclo formativo en los procesos de admisión del alumnado que se lleven a cabo en los cursos posteriores.

TITULACIÓN Y ACCESO A ESTUDIOS POSTERIORES

Los alumnos que hayan cursado con éxito la Formación Profesional de Grado Medio recibirán el título de Técnico en la correspondiente especialidad. Con este título se accede al mundo laboral y/o a los siguientes estudios:

• Bachillerato LOGSE, (con la convalidación de los créditos optativos).

• Ciclos formativos de Grado Superior, previa superación de prueba de acceso con 20 años. Se puede realizar la prueba con 18 años si el título de Grado Medio es de la misma familia profesional o familias afines.

• Carreras universitarias de primer ciclo y, excepcionalmente, algunas carreras de primer y segundo ciclo, de acuerdo con la especialidad cursada.

• Escala de Suboficiales de los Ejércitos y de la Guardia Civil.

20

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO EN LA PROVINCIA DE CÁDIZ

FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES MARÍTIMO-PESQUERAS

1.- Operaciones de cultivo acuícola

SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri “

C/ Salina La Magdalena. Tlf.: 956 883612

2.- Operación, control y mantenimiento de máquinas marinas e instalaciones del buque

CÁDIZ – I.E.S. “ La Viña “

Plaza Martínez Campos. Tlf.: 956 211662

3.- Pesca y transporte marítimo



FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES AGRARIAS

VEJER DE LA FRONTERA

– I.E.S. “ La Janda”

C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260

1.- Explotaciones agrícolas intensivas

BORNOS - I.E.S. “ El Convento”

Plaza de las Monjas, 5. Tlf.: 956 712044

CHICLANA FRONTERA

– I.E.S. “ Pablo Ruiz Picasso”

C/ Callejón de los Frailes. Tlf.: 956 402918

2.- Jardinería

JEREZ - I.E.S. “ La Granja”

Avda. Europa, s/n. Tlf.: 956 181470

3.-Trabajos Forestales y de conservación del medio natural

JIMENA DE LA FRONTERA

– I.E.S. “ Hozgarganta”.

Avda. Deportes, s/n. Tlf.: 956 640136

21


FAMILIA PROFESIONAL – ADMINISTRACIÓN



C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260

CHICLANA FRONTERA

– I.E.S. “Pablo Ruiz Picasso”


SAN FERNANDO – I.E.S. “ La Bahía”

Avda. Constitución. Tlf.: 956 487756

CÁDIZ – I.E.S. “ Rafael Alberti “

C/ Amiel, s/n. Tlf.: 956 250105

CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz “

Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769 ( Adultos )

CÁDIZ – I.E.S. “San Severiano”

Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600

PUERTO REAL – I.E.S. “Manuel de Falla “

Avda. Palestina, s/n. Tlf.: 956 830540

PUERTO SANTA MARIA – I.E.S. “ Mar de Cádiz “

Avda. Rafael Alberti, s/n. Tlf.: 956 870482

ALGECIRAS – I.E.S. “ Torre Almirante “

C/ Pol. El Rosario, s/n. Tlf.: 956 655262

1.- Gestión Administrativa

ALGODONALES – I.E.S. “Fuente Alta “

Avda. Andalucía, 61. Tlf.: 956 137011

22


LOS BARRIOS- I.E.S. “ Sierra Luna “

C/ Doña Rosa García, 8. Tlf.: 956 620250

BORNOS – I.E.S. “ El Convento “


JEREZ DE LA FRONTERA

– I.E.S. “ P. Luis Coloma “

Avda. Domecq, 10. Tlf.: 956 300562


– I.E.S. “Francisco Romero Vargas “

Avda. Moreno Mendoza. Tlf.: 956 343205


– I.E.S. “Hozgarganta”


LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN

- I.E.S. “ Mediterráneo “

Avda. Maria Auxiliadora. Tlf.: 956 762198

MEDINA SIDONIA – I.E.S. “ San Juan de Dios “

Plaza San Juan de Dios. Tlf.: 956 410101

OLVERA – I.E.S. “ Zaframagón”

Avda. Manuel de Falla, s/n. Tlf.: 956 120474

SANLÚCAR DE BARRAMEDA

– I.E.S. “Doñana”

Avda. de Huelva, s/n. Tlf.: 956 361514

1.- Gestión Administrativa

TARIFA – I.E.S. “ Almadraba “

Playa Los Lances, s/n. Tlf.: 956 685028

23


FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS

PUERTO REAL – I.E.S. “Prof. Antonio Muro”.

C/ Séneca, s/n. Tlf.: 956 837118


– I.E.S. “Francisco Pacheco”

Avda de Huelva, s/n. Tlf.: 956 360390

1.- Conducción de actividades físico-deportivas en el medio natural

ALCALÁ DE LOS GAZULES – I.E.S. “Sáinz de Andino”

Paseo de la Playa, s/n. Tlf.: 956 420326

( Adultos)

FAMILIA PROFESIONAL – COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO

1.- Laboratorio de imagen

JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “La Granja”.


FAMILIA PROFESIONAL – COMERCIO Y MARKETING

ALGECIRAS - I.E.S. “Isla Verde “

Ctra. de Málaga, s/n. Tlf.: 956 660970

LOS BARRIOS - I.E.S. “ Sierra Luna “

C/ Doña Rosa García, 8. Tlf.: 956 620250

1.- Comercio

BENALUP - I.E.S. “ Casas Viejas “

C/ Ctra. de Vejer, s/n. Tlf.: 956 417635

24


CÁDIZ - I.E.S. “Columela”

C/ Barcelona, 2. Tlf.: 956 256556


- I.E.S. “Andrés Benítez”

C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916


- I.E.S. “Almunia”

C/ Málaga, s/n. Tlf.: 956 182679

LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN

- I.E.S. “Mar de Poniente “

Avda. del Mar, s/n. Tlf.: 956 172228

EL PUERTO DE SANTA MARÍA

- I.E.S. “José L. Tejada”

C/ Juan Lara, s/n. Tlf.: 956 540248

ROTA - I.E.S. “Arroyo Hondo”

C/ Maestro Casal, s/n. Tlf.: 956 812601

SAN FERNANDO - I.E.S. “Las Salinas”

Avda. Al Andalus, s/n. Tlf.: 956 881446

SAN ROQUE - I.E.S. “José Cadalso”

Avda. Castiella, s/n. Tlf.: 956 782072

1.- Comercio

UBRIQUE - I.E.S. “Las Cumbres”

C/ Las Cumbres, s/n. Tlf.: 956 463606

25


FAMILIA PROFESIONAL – ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA



C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260


Avda. Al Andalus, s/n. Tlf.: 956 881446 ( Adultos )

CÁDIZ – I.E.S. “Bahía de Cádiz”

Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769 ( Adultos )

JEREZ DE LA FORNTERA

– I.E.S. “Francisco Romero Vargas”


ALGECIRAS – I.E.S. “ Ventura Morón”

Plaza Joaquín Ibáñez. Tlf.: 956 663200


– I.E.S. “Virgen Esperanza”

Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956 172800

1.- Equipos electrónicos de consumo

SAN ROQUE – I.E.S. “Carlos Castilla”


CHICLANA FRONTERA

– I.E.S. “ Pablo R. Picasso”


2.- Equipos e instalaciones electrotécnicas

SAN FERNANDO – I.E.S. “Sancti Petri”


26




MEDINA SIDONIA – I.E.S. “San Juan de Dios”


ALGECIRAS – I.E.S. “ Torre Almirante”






– I.E.S. “Fco. Romero Vargas”


PUERTO SANTA MARÍA

– I.E.S. “Mar de Cádiz”

Avda. Rafael Alberti, s/n . Tlf.: 956 870482

PUERTO REAL – I.E.S. “Virgen del Carmen”

Paseo de las Canteras. Tlf.: 956 830080

ROTA - I.E.S. “Arroyo Hondo”


BORNOS - I.E.S. “El Convento”


2.- Equipos e instalaciones electrotécnicas

SANLUCAR DE BARRAMEDA – I.E.S. “Doñana”


27


FAMILIA PROFESIONAL – EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

1.- Acabados de construcción

CONIL DE LA FRONTERA – I.E.S. “La Atalaya”

C/ Atalaya, s/n. Tlf.: 956 442951

FAMILIA PROFESIONAL – FABRICACIÓN MECÁNICA



CÁDIZ – I.E.S. “Bahía de Cádiz”

Plaza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769

ALGECIRAS – I.E.S. “Ventura Morón”





1.- Mecanizado

PUERTO REAL – I.E.S. “Virgen del Carmen”




2.- Soldadura y calderería

ALGECIRAS – I.E.S. “ Ventura Morón”


28


BORNOS - I.E.S. “ El Convento”



- I.E.S. “ Andrés Benítez”



– I.E.S. “ Virgen Esperanza”


PUERTO REAL – I.E.S. “ Virgen del Carmen”


2.- Soldadura y calderería

ROTA - I.E.S. “ Arroyo Hondo”


FAMILIA PROFESIONAL – HOSTELERÍA Y TURISMO

CONIL DE LA FRONTERA

– I.E.S. “ La Atalaya”

C/ Atalaya, s/n. Tlf.: 956 442951

(Ciclos en convenio con Ayuntamientos o Empresas)

1.- Cocina

BARBATE – I.E.S. “ Trafalgar”

C/ Madrid, s/n. Tlf.: 956 433869


29


CHIPIONA – I.E.S. “ Salmedina”

C/ Arboleda, 20. Tlf.: 956 371362


PUERTO SANTA MARIA

– I.E.S. “ Pintor Juan Lara”

Camino del Águila, s/n. Tlf.: 956 543592




1.- Cocina

SAN ROQUE – I.E.S. “ Hostelera”

Ctra. La Línea, s/n. Tlf.: 956 780752

CONIL DE LA FRONTERA

– I.E.S. “ La Atalaya”

C/ Atalaya, s/n. Tlf.: 956 442951


CHICLANA DE LA FRONTERA

– I.E.S. “Huerta del Rosario “

C/ Santa. Ana, s/n. Tlf.: 956 531100


2.- Servicios de restaurante y bar

BENALUP - I.E.S. “ Casas Viejas”

C/ Ctra. de Vejer, s/n. Tlf.: 956 417635


30


PUERTO SANTA MARIA



2.- Servicios de restaurante y bar



FAMILIA PROFESIONAL – IMAGEN PERSONAL

1.- Caracterización

CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano”



– I.E.S. “ Pablo R. Picasso”








- I.E.S. “ Mediterráneo”


2.- Estética personal


- I.E.S. “ José L. Tejada”


31


2.- Estética personal


– I.E.S. “Juan San Sebastián Elcano”

Avda. V Centenario, s/n. Tlf.: 956 361279







- I.E.S. “ Andrés Benítez “

C/ Dr. Fleming, s/n. Tlf.: 956 303916 (Adultos)




3.- Peluquería


– I.E.S. “Juan San Sebastián Elcano “


FAMILIA PROFESIONAL – INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

1.- Conservería vegetal, cárnica y de pescado

BARBATE – I.E.S. “ Trafalgar “

C/ Madrid, s/n. Tlf.: 956 433869


32


2.- Matadero y carnicería-charcutería





FAMILIA PROFESIONAL – MADERA Y MUEBLE




SAN FERNANDO - I.E.S. “ Las Salinas “


1.- Fabricación a medida de carpintería y mueble


– I.E.S. “ Virgen Esperanza “


FAMILIA PROFESIONAL – MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN

C

P

ÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz “

laza Madrid, s/n. Tlf.: 956 290769

1.- Instalación y mantenimiento electromecánico y conducción de líneas

PUERTO SANTA MARÍA – I.E.S. “ Mar de Cádiz “


2.- Montaje y mantenimiento de instalaciones de frío, climatización y producción de calor

PUERTO REAL – I.E.S. “ Virgen del Carmen “


33


FAMILIA PROFESIONAL – MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS



JEREZ DE LA FRONTTERA



1.- Carrocería





CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano “





ALGODONALES – I.E.S. “ Fuente Alta “



– I.E.S. “ Virgen Esperanza “


2.- Electromecánica de vehículos

SANLÚCAR DE BARRAMEDAD

– I.E.S. “ Doñana “


34




SAN ROQUE – I.E.S. “ Carlos Castilla “


2.- Electromecánica de vehículos

UBRIQUE - I.E.S. “ Las Cumbres “


FAMILIA PROFESIONAL – QUÍMICA

1.- Laboratorio

SANLUCAR – I.E.S. “ Doñana “


2.- Operaciones de proceso en planta química

LA LINEA DE LA CONCEPCÍÓN



FAMILIA PROFESIONAL – SANIDAD



C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260





PUERTO REAL – I.E.S. “ Virgen del Carmen “


1.- Cuidados auxiliares de enfermería

PUERTO SANTA MARÍA

–I.E.S. “Pedro Muñoz Seca “

Avda. de la Estación. Tlf.: 956 542713

35





- I.E.S. “ La Granja”


SAN ROQUE – I.E.S. “ Carlos Castilla “


SANLUCAR DE BARRAMEDA

- I.E.S. “ Cristóbal Colón “

Avda. La Rondeña, s/n. Tlf.: 956 367154

1.- Cuidados auxiliares de enfermería

VILLAMARTÍN – I.E.S. “ Castillo Matrera “

C/ Sevilla, s/n. Tlf.: 956 730596

2.- Farmacia

SAN FERNANDO – I.E.S. “ Isla de León “

Ctra. La Carraca, s/n. Tlf.: 956 888060

FAMILIA PROFESIONAL – SERVICIOS SOCIO-CULTURALES

CÁDIZ – I.E.S. “ Drago”

C/ Marianista Cubillo, 15 Tlf.: 956 20 00 06

1.- Atención Socio-Sanitaria

ALGECIRAS– I.E.S. “ Levante“

C/ Acebuchal Bajo, s/n . Tlf.: 956 66 51 15

36

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3.1.3. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

Constituye un medio para la inserción laboral de los jóvenes, para la formación permanente de los profesionales de las distintas especialidades y para el acceso a los estudios universitarios. Cómo acceder a los Ciclos Formativos de Grado Superior:

- Estar en posesión del Título de Bachiller (L.O.G.S.E.)

- Haber superado el 2º curso de cualquier modalidad del Bachillerato

Experimental de la reforma de las enseñanzas medias.

- Haber superado el COU

- Estar en posesión del Título de Técnico Especialista de Formación

Profesional de 2º grado.

- Estar en posesión del Título de Técnico Superior en un ciclo formativo

de grado superior de formación profesional específica.

- Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos

académicos con alguno de los anteriores.

- Estar en posesión de una titulación universitaria o equivalente.

- Sin título, superando la prueba de acceso para mayores de 21 años.

De esta parte quedarán exentos de la parte práctica aquéllos que

acrediten una experiencia laboral de al menos un año, que se corresponda con los estudios profesionales que se desee cursar.

La titulación que se adquiere es la de Técnico Superior en la

correspondiente especialidad. Con este título se accede al mundo laboral y a determinados

estudios universitarios.

37


CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR EN LA PROVINCIA DE CÁDIZ

FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES AGRARIAS

MEDINA SIDONIA – I.E.S. “ San Juan de Dios “


1.- Gestión y organización de recursos naturales y paisajísticos


– I.E.S. “ Hozgarganta”


2.- Animación Turística

VEJER DE LA FRONTERA – I.E.S. “ La Janda”

C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260

PUERTO SANTA MARÍA

- I.E.S. “ Pedro Muñoz Seca “

Avda. de la Estación, s/n. Tlf.: 956 542713

FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES MARÍTIMO-PESQUERAS

1.- Producción acuícola



2.- Supervisión y control de máquinas marinas e instalaciones del buque



38


FAMILIA PROFESIONAL – ADMINISTRACIÓN

CHICLANA FRONTERA



CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz”


CÁDIZ – I.E.S. “ La Viña”


CÁDIZ – I.E.S. “ Rafael Alberti”

C/ Amiel, s/n. Tlf.: 956 250105

PUERTO SANTA MARÍA – I.E.S. “ Mar de Cádiz”




BORNOS – I.E.S. “ El Convento”


JEREZ DE LA FRONTERA - I.E.S. “ Andrés Benítez”





1.- Administración y finanzas

SANLUCAR DE BARRAMEDA – I.E.S. “ Doñana”


39


1.- Administración y finanzas

TARIFA – I.E.S. “ Almadraba”


SAN FERNANDO – I.E.S. “ La Bahía”

Avda. Constitución. Tlf.: 956 487756



MEDINA SIDONIA – I.E.S. “ San Juan de Dios”


PUERTO REAL – I.E.S. “ Manuel de Falla”


2.- Secretariado

UBRIQUE –I.E.S. “Nuestra Señora de los Remedios”

C/ Herrera Oria, s/n. Tlf.: 956 461293

FAMILIA PROFESIONAL – ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS

SAN FERNANDO - I.E.S. “ Las Salinas”


PUERTO STA MARIA – I.E.S. “ Mar de Cádiz”


1.- Animación de actividades físicas y deportivas

JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “Seritium”

Avda. Amsterdam, s/n. Tlf.: 956 330206

40


FAMILIA PROFESIONAL – COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO

1.- Realización de audiovisuales y espectáculos

JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “La Granja ”


FAMILIA PROFESIONAL – COMERCIO Y MARKETING

CÁDIZ - I.E.S. “ Columela”

C/ Barcelona, 2. Tlf.: 956 256556





- I.E.S. “ José L. Tejada”


1.- Comercio Internacional

ALGECIRAS - I.E.S. “Isla Verde”

Ctra. de Málaga, s/n. Tlf.: 956 660970






2.- Gestión comercial y marketing



41


2.- Gestión comercial y marketing

UBRIQUE – I.E.S. “ Las Cumbres”





3.- Gestión del transporte


– I.E.S. “ Mar de Poniente”

Avda. del Mar, s/n. Tlf.: 956 172228

FAMILIA PROFESIONAL – ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

1.- Desarrollo de productos electrónicos

PUERTO SANTA MARIA – I.E.S. “ Mar de Cádiz”


SAN FERNANDO – I.E.S. “ Sancti Petri”




2.- Instalaciones electrotécnicas




3.- Sistemas de regulación y control automáticos

CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano” Avda. San Severiano, s/n. Tlf.: 956 255600

42




4.- Sistemas de telecomunicación e informáticos


– I.E.S. “ Francisco Romero Vargas”


FAMILIA PROFESIONAL – EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL



1.- Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción

JEREZ DE LA FRONERA – I.E.S. “ La Granja ”.


CONIL DE LA FRONTERA – I.E.S. “ La Atalaya “

C/ Atalaya, s/n. Tlf.: 956 442951



CÁDIZ – I.E.S. “ Bahía de Cádiz “


2.- Desarrollo y aplicación de proyectos urbanísticos y operaciones topográficas



43


FAMILIA PROFESIONAL – FABRICACIÓN MECÁNICA

1.- Producción por mecanizado



FAMILIA PROFESIONAL – HOSTELERÍA Y TURISMO

1.- Agencias de Viaje


– I.E.S. “ Menéndez Tolosa”

Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956176724


– I.E.S. “ Poeta García Gutierrez”

Avda. Diputación, s/n. Tlf.: 956 402211

2.- Alojamiento


– I.E.S. “ Menéndez Tolosa”

Avda. Banqueta, s/n. Tlf.: 956176724


C/ Marianista Cubillo, 15. Tlf.: 956 200606

PUERTO SANTA MARIA



3.- Información y comercialización turística

JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “ Alvar Núñez”

C/ Sancho Dávila, s/n. Tlf.: 956 313788

4.- Restauración



44


FAMILIA PROFESIONAL – IMAGEN PERSONAL









1.- Estética


– I.E.S. “Juan San Sebastián Elcano”


FAMILIA PROFESIONAL – INFORMÁTICA




BARBATE – I.E.S. “ Trafalgar”

C/ Madrid, s/n. Tlf.: 956 433869

1.- Administración de sistemas informáticos



45




ALGECIRAS – I.E.S. “ Kursaal”

Avda. Virgen Europa, 4. Tlf.: 956 661367







1.- Administración de sistemas informáticos

CHIPIONA – I.E.S. “ Salmedina”

C/ Arboleda, 20. Tlf.: 956 371362

VEJER DE LA FRONTERA – I.E.S. “ La Janda”

C/ Zafra, s/n. Tlf.: 956 450260







– I.E.S. “ Almunia”

C/ Málaga, s/n. Tlf.: 956 182679

2.- Desarrollo de aplicaciones informáticas



46


PUERTO REAL – I.E.S. “ Manuel de Falla”




UBRIQUE – I.E.S. “ Nuestra Señora Remedios”

C/ Herrera Oria, s/n. Tlf.: 956 461293

ALGECIRAS – I.E.S. “ Saladillo”

C/ Duque de Rivas, s/n. Tlf.: 956 604820

2.- Desarrollo de aplicaciones informáticas




FAMILIA PROFESIONAL – MADERA Y MUEBLE






1.- Desarrollo de productos en carpintería y mueble




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FAMILIA PROFESIONAL – MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN

1.- Desarrollo de proyectos de instalaciones de fluidos, térmicas y de manutención






2.- Mantenimiento de equipo industrial

SAN ROQUE- I.E.S. “ Carlos Castilla”


3.- Prevención de Riesgos Laborales



FAMILIA PROFESIONAL – MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS

CÁDIZ – I.E.S. “ San Severiano “


1.- Automoción






2.- Mantenimiento aeromecánico



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ALGODONALES – I.E.S. “ Fuente Alta”







TARIFA – I.E.S. “ Almadraba”


SAN ROQUE – I.E.S. “ Carlos Castilla”


2.- Mantenimiento aeromecánico

UBRIQUE - I.E.S. “ Las Cumbres”


FAMILIA PROFESIONAL – QUÍMICA

1.- Análisis y control




2.- Química ambiental




49


FAMILIA PROFESIONAL – SANIDAD

SAN ROQUE – I.E.S. “ Carlos Castilla”


JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “La Granja”


1.- Anatomía patológica y citología

VILLAMARTIN – I.E.S. “ Castillo Matrera”

C/ Sevilla, s/n. Tlf.: 956 730596

CÁDIZ – I.E.S. “ La Viña”


3.- Dietética

SANLUCAR DE BARRAMEDA

– I.E.S. “ Cristóbal Colón”

Avda. La Rondeña, s/n. Tlf.: 956 367154

4.- Imagén para el diagnóstico





5.- Laboratorio de diagnóstico clínico

JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “La Granja”


50


FAMILIA PROFESIONAL – SERVICIOS SOCIO-CULTURALES

CÁDIZ – I.E.S. “ Columela”

C/ Barcelona, 2. Tlf.: 956 256556

1.- Animación Socio-cultural

JEREZ DE LA FRONTERA – I.E.S. “ Asta Regia”




2.- Educación Infantil

OLVERA – I.E.S. “ Zaframagón”

Avda. Manuel de Falla, s/n. Tlf.: 956 120474

3.- Integración Social

ALGECIRAS – I.E.S. “ Levante”

C/ Acebuchal bajo Tlf.: 956 665115

4.- Interpretación de lengua de signos


C/ Marianista Cubillo, 15. Tlf.: 956 200606

CÁDIZ-I.E.S. “Drago”

C/ Marianista Cubillo, 15 Tlf:956200006

5.- Atención Socio-Sanitaria

ALGECIRAS-I.E.S. “Levante”

C/Acebuchal Bajo, s/n. Tlf: 956665115

En el ANEXO 1 te ofrecemos las denominaciones de los ciclos

formativos de Formación Profesional específica de grado superior con indicación de las titulaciones universitarias a las que permite acceso.

51

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3.2. ALTERNATIVAS PARA ACCEDER A UN TÍTULO REGLADO 3.2.1. EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS ( E.S.A.)

La oferta formativa para los adultos, en el marco siempre de la

educación permanente, estará constituida por la formación básica, entendida como el proceso que abarca desde la alfabetización hasta la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria, con el que se podrá acceder a los planes educativos establecidos por la L.O.G.S.E.

Para dar respuesta a las diferentes demandas, contextos y situaciones de los adultos, la Consejería de Educación y Ciencia organizará estas enseñanzas en las modalidades presencial y semipresencial o a distancia.

Se podrá acceder si tienes 18 años o los cumples en el año natural en

que comienza el curso escolar.

Segundo ciclo de E.S.A.: Se podrá acceder a través de unos de los siguientes requisitos:

• Haber cursado el primer ciclo de la educación secundaria obligatoria

y que el correspondiente equipo educativo hubiera decidido la

promoción.

• Estar en posesión del título de Graduado Escolar.

• Estar en posesión del certificado de estudios primarios.

• Acreditar haber realizado el 8º curso de la E.G.B.

Si se alcanzan los objetivos generales establecidos, se obtendrá el

título de Graduado en Educación Secundaria. En Conil se puede estudiar la E.S.A. en el Centro de Educación

de Adultos, dependiendo estos estudios del Instituto Provincial de Formación de Adultos de Cádiz.

52

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 PRUEBA LIBRE PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

Las administraciones educativas organizarán periódicamente

pruebas para que los mayores de 18 años puedan obtener directamente el título de Graduado en Educación Secundaria. Se podrá acceder a través de unos de los siguientes requisitos:

• Tener cumplidos 18 años en el momento de realización de la prueba.

• No estar matriculado simultáneamente en la etapa de Educación

Secundaria Obligatoria.

• Formalizar la matrícula en el centro docente que designe el órgano

competente del departamento de educación correspondiente.

Se celebrarán dos convocatorias anuales de la prueba libre, en los

meses de mayo y septiembre. La Dirección General de Ordenación Educativa y de Formación

Profesional fijará el calendario, la duración máxima y, en su caso, los útiles que debes llevar para realizarla.

A través de los medios de comunicación social se dará conocimiento

público de los plazos de matrícula.

3.2.2. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE ENSEÑANZAS NO ESCOLARIZADAS (PRUEBAS DE MADUREZ PARA F.P.I.) Con carácter anual, el Ministerio de Educación y Cultura convoca la celebración de pruebas de evaluación de enseñanzas no escolarizadas para la obtención del título de Técnico en las ramas y profesiones regladas y experimentales de Formación Profesional de Grado Medio.

53

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CONDICIONES DE INSCRIPCIÓN

Mayores de 18 años en el momento de la realización de la prueba, no escolarizados en régimen ordinario, en los que concurra alguna de las circunstancias siguientes:

a) Que estén en posesión de un diploma o certificado de enseñanzas de

carácter profesional homologado por el Ministerio de Educación y Cultura.

b) Que estén en posesión del Certificado de Escolaridad de Formación

Profesional de Primer Grado, título de Bachiller Elemental, de Graduado Escolar o Certificado de Estudios Primarios y acrediten, como mínimo, un año de actividad laboral.

c) Que estén en posesión del Certificado de Escolaridad de Formación

Profesional de Primer Grado y tengan superados todas las materias en alguna de las Áreas de conocimientos de ambos cursos.

d) Que acrediten haberse presentado anteriormente a las pruebas de

madurez para la obtención del título de Oficial Industrial de Técnico Auxiliar.

TITULOS Y CERTIFICADOS Quienes hayan alcanzado calificación global positiva podrán solicitar en el centro donde se superó el área de “Conocimientos Técnicos y Prácticos” o en otro donde se oferte dicha profesión, la expedición del título de Técnico en la profesión respectiva, ajustándose su tramitación a lo dispuesto en la legislación vigente. Quienes hayan superado alguna de las áreas podrán solicitar del instituto que realizó su matriculación la correspondiente certificación, la cual surtirá efectos de dispensa del ejercicio del área correspondiente en posteriores convocatorias.

54

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3.2.3. ACCESO A LA UNIVERSIDAD

La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, de 3

de octubre de 1990 (L.O.G.S.E.), requiere la superación de una prueba específica para el acceso a la Universidad de quienes, siendo mayores de veinticinco años, carezcan de los requisitos necesarios para el acceso a los estudios universitarios.

• Requisitos:

a) Tener cumplidos los 25 años o cumplirlos antes del día 1 de octubre

del año en que se presenten a esta Prueba de Acceso. b) Carecer de los requisitos necesarios previstos en la legislación

vigente para el acceso a los estudios universitarios.

• Plazo de inscripción y documentación: a) Durante el mes de marzo de cada curso académico, las

universidades andaluzas abrirán un plazo de matrícula para la convocatoria única y anual de la Prueba de Acceso.

b) El impreso de solicitud de inscripción será facilitado por las

universidades andaluzas. El solicitante especificará el idioma para la primera parte de la prueba, la vía de acceso por la que desea realizar la previa, en su caso, la/s materia/s optativa/s.

c) Cumplimentada la solicitud y efectuado el ingreso de los precios

públicos correspondientes, se presentará en la Universidad donde vaya a realizar la prueba, acompañada de original y fotocopia del D.N.I.

• Estructura de la prueba:

La prueba consta de dos partes: la primera de carácter común y la segunda de carácter específico. Se realizará durante el mes de abril o mayo de cada año, en dos días consecutivos: un viernes por la tarde y al día siguiente por la mañana.

55

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3.3. FORMACIÓN PROFESIONAL NO REGLADA 3.3.1. FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL

La Administración de la Junta de Andalucía, a través de la Consejería de Trabajo e Industria, ejecutará el Plan Andaluz de Formación Profesional, en todo lo relativo a la Formación Profesional Ocupacional. Asimismo, ejecutará las acciones derivadas de las competencias transferidas a la Comunidad Autónoma en materia de Formación Profesional Ocupacional.

Para ello llevará a cabo las actuaciones necesarias para promover la

formación, cualificación y recualificación de la población activa andaluza.

Los programas de Formación Profesional Ocupacional de la Junta de Andalucía se establecen en el Decreto 204/1997 del 3 de Septiembre. Objetivos: Los objetivos de Formación Profesional Ocupacional que, como instrumentos de apoyo a la creación de empleo, desarrollará la Administración de la Junta de Andalucía serán los siguientes:

1. Facilitar una mayor conexión y mejor adecuación entre la oferta formativa y las necesidades del mercado de trabajo, contribuyendo a la cualificación de los recursos humanos y al desarrollo económico de Andalucía

2. Facilitar la inserción laboral de los desempleados, y realizar el adecuado seguimiento de las acciones formativas

3. Ejecutar acciones encaminadas a detectar necesidades de formación profesional, así como acciones para la mejora de la Formación Profesional Ocupacional

4. Realizar acciones de Formación Profesional Ocupacional dirigidas a jóvenes desempleados, a mujeres y a otros colectivos con especial dificultad de acceso al mercado laboral

5. Promover acciones de formación dirigida a trabajadores ocupados en PYMES

6. Favorecer la formación relacionada con los nuevos yacimientos de empleo, que son posibles empleos relacionados con los servicios de la vida diaria, para la mejora de la calidad de vida, culturales, de ocio y de Medio Ambiente.

7. Promover la formación relacionada con el medio ambiente.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Programas de Formación Profesional Ocupacional (FPO) :

• Programa de Formación Profesional Ocupacional con compromiso de inserción laboral.

• Programa de Formación para trabajadores ocupados en pequeñas y medianas empresas, en empresas de economía social, así como para trabajadores autónomos.

• Programa de Formación Profesional Ocupacional dirigido a jóvenes desempleados.

• Programa de Formación Profesional Ocupacional dirigido a mujeres.

• Programa de Formación Profesional Ocupacional dirigido a personas con discapacidades y otros colectivos con una especial dificultad de inserción laboral.

• Programa de Formación Profesional Ocupacional dirigido a desempleados para especialidades demandadas prioritariamente por el mercado de trabajo.

• Programa de Formación Profesional Ocupacional en actividades relacionadas con los nuevos yacimientos de empleo y con profesiones y actividades económicas emergentes.

• Programa de acciones para la mejora de la Formación Profesional Ocupacional.

Requisitos:

• Tener 16 años.

• Estar inscritos en el INEM en caso de ser desempleado/a.

• Trabajar en pequeña o mediana empresa o ser autónomo.

• Y dependiendo del curso de que se trate se pedirá un nivel formativo u otro.

Los cursos de formación profesional podrán ser de carácter presencial o semipresencial. Estas últimas deberán incluir sesiones didácticas o tutorías presenciales y periódicas, así como sistemas de evaluación presenciales.

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Todos los cursos incluirán un módulo sobre prevención de riesgos laborales.

Los cursos para personas desempleadas incluirán un módulo de orientación e información profesional que contenga técnicas de búsqueda de empleo.

Certificado Las delegaciones provinciales de la Consejería de Trabajo e Industria expedirán el correspondiente Certificado de Participación a quienes finalicen el curso con evaluación positiva. En el citado Certificado se hará constar el título del curso, la entidad que lo ha impartido, la duración en horas y el programa de contenidos desarrollado.

3.3.2. ESCUELAS TALLER Y CASAS DE OFICIOS

Las Escuelas Taller y las Casas de Oficios son centros de trabajo y formación en los que jóvenes desempleados reciben formación profesional ocupacional en alternancia con la práctica profesional (trabajo en obra real), con el fin de que a su término se esté capacitado para el desempeño adecuado del oficio aprendido y sea más fácil su acceso al mundo del trabajo.

Objetivo La inserción laboral de los alumnos, jóvenes desempleados menores de 25 años.

Los alumnos trabajadores que no han encontrado un empleo durante su desarrollo poseen ya una cualificación y una experiencia profesional en una profesión y saben cómo buscar un trabajo por cuenta ajena o autoemplearse.

El proceso de selección de alumnos lo realiza el INEM.

A la finalización del curso el INEM expedirá un certificado acreditativo.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 ESCUELAS TALLER Duración y contenidos Tienen una duración de entre uno y dos años y constan de dos etapas:

• En la primera, de seis meses, los alumnos reciben formación profesional teórico-práctica, así como los conocimientos necesarios para evitar los riesgos laborales en el trabajo. Durante este período reciben una ayuda económica en concepto de beca de formación.

• En la segunda, de entre seis y dieciocho meses, los alumnos firman un contrato de trabajo para la formación con la entidad promotora, por el que reciben un salario, realizan un trabajo de utilidad pública y social y continúan con el proceso formativo iniciado en la primera parte.

CASAS DE OFICIOS Duración y contenidos Tienen una duración de un año y constan de dos etapas:

• En la primera, de seis meses, los alumnos reciben formación profesional teórico-práctica, así como los conocimientos necesarios para evitar los riesgos laborales en el trabajo. Durante este período reciben una ayuda económica en concepto de beca de formación.

• En la segunda, de seis meses, los alumnos firman un contrato de trabajo para la formación con la entidad promotora, por el que reciben un salario, realizan un trabajo de utilidad pública y social y continúan con el proceso formativo iniciado en la primera parte.

Además, los alumnos reciben en ambos casos:

- La información, formación y adiestramiento en técnicas de búsqueda activa de un empleo por cuenta ajena y asesoramiento para poder montar su propio negocio.

- La formación complementaria para que consigan titulaciones mínimas (Graduado en Educación Secundaria) los alumnos que no la tienen.

- La formación para la prevención de riesgos laborales.

- Módulo de alfabetización informática.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Para ampliar la información puedes consultar en las oficinas del INEM de tu localidad, en el servicio de orientación profesional (Centro de Empresas, Urb. La Atalaya, C/ Torre del Oro, 3) y en la Delegación de Empleo y Desarrollo Tecnológico.

En nuestra localidad se han llevado a la práctica dos escuelas taller y una casa de oficios:

- Escuela-taller “Dehesa de Roche” (1996-1998) Promovida por la Mancomunidad de La Janda a través del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Se impartieron cursos de pintura, carpintería, albañilería, turismo rural, trabajador forestal y fontanería, de los cuales se beneficiaron 48 alumnos.

- Escuela-taller “Dehesa de Roche II” (diciembre 1998-2000). Promovida por la Mancomunidad de La Janda a través del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Participaron cuarenta alumnos en cursos de albañilería, carpintería, pintura y jardinería.

- Casa de oficios “Dehesa de Roche” (2001). Promovida por la Mancomunidad de La Janda a través del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, se realizaron módulos de carpintería, albañilería y electricidad-fontanería, formándose ocho alumnos en cada uno de los módulos.

3.3.3. TALLERES DE EMPLEO

Un taller de empleo es un programa mixto de empleo y formación dirigido a desempleados de 25 o más años. Los trabajadores participantes adquieren formación profesional y práctica laboral mediante la realización de obras o servicios de utilidad pública o interés social relacionados con nuevos yacimientos de empleo, posibilitando su posterior inserción laboral tanto por cuenta ajena como mediante la creación de proyectos empresariales o de economía social.

Duración y contenidos Los talleres de empleo tienen una duración mínima de seis meses y máxima de un año.

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Los trabajadores participantes, además de firmar un contrato con la entidad promotora desde su inicio, reciben una formación profesional ocupacional adecuada a la ocupación a desempeñar, en alternancia con el trabajo y la práctica profesional. El tiempo dedicado a formación teórica es computado a todos los efectos como jornada efectiva de trabajo.

Asimismo, se recibe formación en:

- Prevención de riesgos laborales.

- Búsqueda de empleo y autoempleo.

- Alfabetización informática.

Requisitos para ser trabajador participante en un taller de empleo:

a) Tener 25 o más años de edad.

b) Estar desempleado y ser demandante de empleo inscrito en los servicios públicos de empleo.

c) Cumplir los requisitos establecidos para formalizar un contrato para la formación.

Tienen preferencia en la selección los candidatos que se encuentren en alguna de las situaciones siguientes:

- Parados de larga duración.

- Desempleados mayores de 45 años.

- Mujeres.

- Personas con alguna discapacidad.

- Formar parte de alguno de los colectivos definidos como preferentes de actuación en los Planes Nacionales de Acción para el Empleo de cada año.

¿Qué se consigue al terminar? Una cualificación profesional en una ocupación que les capacita

para acceder a un puesto de trabajo en la ocupación principal aprendida o en oreas ocupaciones pertenecientes a la misma familia profesional.

En los casos en los que se carezca de la formación general básica se les prepara para la concesión del título correspondiente de educación secundaria establecido en la LOGSE.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Una formación específica en materias relacionadas con la creación

y/o puesta en marcha de pequeñas empresas o la constitución en empresario autónomo.

Asesoramiento y apoyo para la búsqueda de empleo.

Una interesante experiencia laboral y adquisición de destrezas profesionales o un reciclaje profesional que actualice los conocimientos.

Una certificación de la formación recibida con indicación de las horas dedicadas y el itinerario modular seguido.

Formación básica en informática.

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

El certificado de profesionalidad tiene por finalidad acreditar las competencias profesionales adquiridas mediante acciones de formación profesional ocupacional, programas de escuelas taller y casas de oficios, contratos de aprendizaje, acciones de formación continua o experiencia laboral.

El certificado de profesionalidad correspondiente a cada ocupación se regulará por Real Decreto, con validez en todo el territorio nacional y carácter oficial, definiendo las competencias profesionales propias de cada ocupación y los contenidos mínimos de formación asociados a las mismas.

En la formación profesional ocupacional este certificado tiene un triple objetivo:

- Identificar las competencias profesionales características de una ocupación, y por lo tanto acreditables, haciendo más visibles los recursos humanos existentes y la entidad real de la oferta de empleo.

- Articular la formación profesional ocupacional para garantizar la más sólida adquisición de esas competencias profesionales.

- Dotar a la certificación profesional de validez nacional, para facilitar la transparencia del mercado de trabajo y la movilidad laboral, así como que mantener un nivel uniforme en la calidad de la formación profesional ocupacional.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3.4. FORMACIÓN EN LA IGUALDAD En nuestra sociedad, la falta de empleo es una de las principales causas de exclusión social. En España esta situación afecta muy especialmente a las mujeres, ya que tradicionalmente se han visto alejadas del acceso a la formación y al mercado de trabajo, soportando, todavía hoy, una tasa de paro que duplica la media de la Unión Europea.

En las oficinas de UDEMA se ha puesto en marcha una iniciativa que, cuanto menos, resulta curiosa y que consiste en la firma de un contrato para el reparto de las tareas domésticas, con el fin de evitar la exclusión social anteriormente citada. Este contrato tiene dos partes: una a cumplimentar por las mujeres y niñas de la casa y otra por los hombres y niños. La familia, a modo de consenso, debe decidir las tareas a realizar por parte de cada miembro.

A través del Instituto Andaluz de la Mujer se está llevando a cabo una serie de programas dirigidos a la inserción social y laboral de las mujeres.

• Programa de Orientación y Preformación para el Empleo de las Mujeres (OPEM). Con este programa el Instituto Andaluz de la Mujer ofrece a las usuarias información laboral, cursos de preformación, orientación profesional, técnicas de búsqueda de empleo, animación a las nuevas tecnologías e informática y orientación para el autoempleo.

• Programa de fomento de la participación. Se fomenta el voluntariado, asociacionismo,..., se ofrece información sobre los trámites de creación de asociaciones, asesoramiento y colaboración en programas, proyectos, actividades, recursos y subvenciones..., cursos de formación para juntas directivas.

• Programas más específicos como: Consultas personales sobre derecho de familia, derecho penal, impartición de talleres de “información sexual y prevención de embarazos en adolescentes” ; “apoyo psicológico”.

El Centro de Información de la Mujer en Conil se encuentra situado en Bienestar Social, C/Cádiz, 5 y su teléfono es el 956442534 (el horario de atención al público en Conil es los jueves de 10.00 a 14.00).

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 4. AUTOCONOCIMIENTO La acción de buscar empleo consiste en “venderse” uno mismo de la mejor manera posible. Para ello, es necesario que te conozcas un poco más a ti mismo, definas tu perfil profesional y clasifiques tu motivación de cara a la búsqueda de empleo.

Lo primero que debemos realizar es el estudio de nuestras características y potencialidades, saber cuáles son nuestros puntos fuertes y débiles. En este sentido debemos ser sinceros, ya que de no ser así nos estaremos engañando a nosotros mismos.

Escoger una ocupación es algo que no se puede realizar a la ligera. Para comprender la importancia de nuestra elección basta pensar que un tercio de nuestra vida adulta lo pasamos trabajando. Por ello debes conseguir el puesto de trabajo más adecuado a tus cualidades, preferencias, necesidades y aptitudes.

Las siguientes preguntas te pueden servir de ayuda para reflexionar sobre ti mismo:

1. ¿CÓMO SOY YO? Aquí deberás pensar sobre los distintos rasgos de la personalidad (autoestima, ansiedad, perseverancia, extroversión-introversión y autocontrol). En el ANEXO 2 te presentamos una serie de cuestionarios para que valores tus cualidades personales.

2. ¿QUÉ SÉ HACER?

En este apartado tratarás de definir tus habilidades y aptitudes a la hora de realizar alguna actividad. En el ANEXO 3 encontrarás una breve descripción de las habilidades y aptitudes más comunes.

3. ¿QUÉ HE HECHO HASTA AHORA? Reflexiona sobre todas aquellas actividades que hasta el día de hoy has realizado y pienses que son de utilidad para algunas profesiones que te interesen. Es importante que no subestimes; puede que aquello que para ti no sea relevante sí lo sea para desempeñar una ocupación.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 4. ¿QUÉ ME GUSTA HACER?

Se trata de que identifiques tus intereses y gustos profesionales para que descubras el campo ocupacional donde mejor puedes desarrollarte laboralmente. Es aconsejable que elabores un listado de algunas profesiones por orden de preferencia y trates de averiguar qué funciones y labores se desempeñan en ellas.

Debemos plantearnos metas para el desarrollo personal y profesional. El siguiente esquema te ayudará a concretar tus metas:

A corto plazo quiero:

A medio plazo me gustaría: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A largo plazo deseo:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿QUÉ QUIERO Y PUEDO CONSEGUIR? Lo que queremos y podemos conseguir no siempre es la misma cosa pues existen condicionantes personales, físicos y formativos que pueden condicionar en el momento de elegir una profesión. Es por ello que debes tener en cuenta factores como: horarios, funciones, remuneración, características físicas, nivel formativo, etc.


Los cursos para personas desempleadas incluirán un módulo de orientación e información profesional que contenga técnicas de búsqueda de empleo.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6. ¿CÓMO ME PUEDO DESARROLLAR?


Los cursos para personas desempleadas incluirán un módulo de orientación e información profesional que contenga técnicas de búsqueda de empleo.Con una actitud positiva tienes que buscar las soluciones a todas aquellas limitaciones que impiden tu acceso a un puesto de trabajo y su mejora. Ten en cuenta que debido a los progresivos cambios que sufre el mercado laboral actual (nuevas tecnologías, nuevos yacimientos de empleo,…), la formación continua es la mejor herramienta que te capacita para las exigencias del puesto de trabajo.

7. LA TOMA DE DECISIONES El contestar a las preguntas anteriores tiene como fin fundamental la toma de decisiones sobre tu futuro laboral. A continuación, te ofrecemos una serie de pasos a seguir en dicha actividad:

• Reconocer la existencia del problema. Meter la cabeza en la tierra como hace el avestruz para no ver el peligro es ignorar el problema.

• Definirlo: Especificar con claridad en qué consiste. Hay ocasiones en las que pensamos que nos faltan datos, esto puede ser debido a una deficiente definición del problema.

• Diseñar una estrategia adecuada para su resolución.

• Es importante la forma en la que representamos u organizamos la información. El saber qué datos nos dan y qué nos piden es una buena forma de organizar la información.

• Disponer de los recursos, tanto materiales como de conocimientos para la resolución del problema. Sin recursos no se llega a ninguna parte.

• Es necesario un control y una evaluación. Control para anotar los pasos y evaluación para comprobar. Si ha sido o no una buena decisión (calidad).

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 5. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO 5.1. LA MOTIVACIÓN Y LA SATISFACCIÓN LABORAL

La motivación laboral es un proceso interno que parte de una serie de necesidades personales y que se orienta a la satisfacción de éstas a través de unas realizaciones externas concretas de índole laboral. La satisfacción en el trabajo, por su lado, es una actitud que, en tanto se posee, facilita y hace menos penoso el proceso de satisfacción de las necesidades a las que orienta la motivación.

La satisfacción depende del grado de coincidencia entre lo que una persona quiere y busca en su trabajo y lo que le aporta. No todos los elementos favorecedores de la motivación afectan a cada persona con la misma intensidad, va a depender principalmente de la percepción de cada persona sobre la funcionalidad que ese elemento tiene para satisfacer las necesidades que desea satisfacer. Se ha identificado una serie de elementos favorecedores de la motivación en el trabajo:

• El salario y los beneficios: incluye el salario básico, los incentivos económicos, las vacaciones, coche de empresa, etc,; el dinero es el aspecto más valorado del trabajo, aunque su potencial de motivador está modulado por otras variables.

• Las posibilidades de promoción: de cara a conseguir un estatus laboral y social. Conlleva la posibilidad de alcanzar puestos más elevados.

• Las condiciones de trabajo: incluyen el horario laboral, las características del propio lugar de trabajo y sus instalaciones y materiales.

• El estilo de supervisión: o forma de control de la organización sobre la realización de la tarea.

• El ambiente social de trabajo: será facilitador de la motivación en tanto dé oportunidades de interacción con otras personas.

• Las características de la tarea: es decir, la importancia que tiene en el contexto social, la variedad de la tarea, el interés que despierta en el trabajador, etc.

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• La autonomía en el trabajo: que conlleva la sensación de libertad, la necesidad de tomar decisiones y la responsabilidad.

Una vez que ha comenzado el proceso laboral, la percepción de un buen rendimiento y unos resultados satisfactorios va a incrementar la motivación. El rendimiento percibido se convierte así en un elemento modulador de la motivación, en cuanto su percepción satisface directamente necesidades como la de autorrealización y conduce a resultados que también le satisfacen necesidades. 5.2. LA CONDICIÓN SOCIAL 5.2.1. LA EDAD EN EL TRABAJO

En la actual sociedad en la que vivimos se plantea el interrogante de

si la edad es un inconveniente a la hora de encontrar trabajo o si, por el contrario, deben valorarse las aptitudes que confieren la experiencia. Empresas, sectores y la propia sociedad adoptan distintas posturas ante la edad en el trabajo.

La mayoría de las empresas piensan que la edad sí es un gran

inconveniente en la búsqueda de trabajo. En cambio, en otros lugares no se suele ser tan radical. En Asia, por ejemplo, la edad se considera un valioso atributo, ya que implica experiencia y sabiduría.

A pesar de ello, los jóvenes siguen considerando a la gente mayor

menos atractiva, menos activa y menos vital. Actualmente, el mensaje que se está transmitiendo es: “ofrece una imagen joven, actúa de forma joven e intenta que nadie adivine tu verdadera edad”. Y esto es lo que persiguen con los mayores de 40 años que buscan empleo.

Afortunadamente, el paso del tiempo no sólo aporta factores negativos en el trabajador sino también cualidades positivas de gran valor, entre ellas la experiencia. Lo importante de la experiencia no es tanto lo que se ha hecho en el pasado o lo que se ha conseguido hasta ahora, sino la autoconfianza que se desarrolla cuando uno ha vivido determinadas situaciones de empresa. Se trata de que los conocimientos que se poseen ayuden a reconocer posibles peligros o riesgos, así como la forma de evitarlos. Igualmente, se trata de reconocer los puntos fuertes y

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 débiles de uno mismo y saber cómo recompensar los débiles y reforzar los fuertes, para lograr alcanzar el máximo rendimiento.

Significa que el empleado potencial no debe sólo demostrar profesionalidad en su área funcional, sino que puede entrar en una compañía que no le otorgue tiempo para aprender qué debe hacer para conseguir los resultados esperados. Esto es lo que significa tener una experiencia útil.

El llegar a alcanzar cierta edad no debe impedir el poder contemplar el futuro con éxito y con el deseo de probar nuevas experiencias, aprender nuevas cosas y, sobre todo, no temer equivocarse. Darse cuenta de estos requisitos y creer en ello eliminará la discriminación existente contra la gente de edad.

5.2.2. MUJER Y TRABAJO

A partir del año 1984 comienza a aumentar de manera importante el número de mujeres trabajadoras. Desde esa fecha hasta nuestros días hay dos trabajadoras por cada tres hombres trabajadores.

A pesar de este continuo crecimiento, la discriminación en ocupación y salarios se ha mantenido, pero se ha visto favorecida porque la mayoría de las mujeres se han incorporado en los sectores considerados “femeninos”.

Los efectos negativos y la sensibilidad social hacia la injusticia que representa, han llevado a que muchos estados desarrollen políticas intervencionistas. Primero se quiso conseguir la “igualdad de trato” a la hora de obtener un puesto; más tarde “igualdad de oportunidades”. En el ámbito de los salarios, la idea de “igual salario a igual trabajo” se convierte en compromiso. A pesar de todo, la legislación a favor de la igualdad no ha evitado que persista un claro desajuste entre ley y realidad.

Como se dijo anteriormente, las protagonistas del crecimiento del número de trabajadores han sido las mujeres. Las principales consecuencias de esta evolución son: el mayor peso en la actualidad de las obreras de entre 25 y 54 años dentro del total de activos y el acercamiento en las tasas de actividad de los sexos entre la población más joven.

El aumento cuantitativo de trabajadoras no se va a traducir en un desarrollo paralelo de su peso en el mercado. La fuerza de la tradición y el

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 pensamiento socialmente mayoritario sobre las capacidades del sexo femenino van a dirigir a sus integrantes hacia determinadas profesiones.

Las tres cuartas partes de estas trabajadoras se dedican al sector servicios. En este aspecto como procesos más significativos señalaremos: la imparable pérdida de mujeres por parte de la agricultura y del servicio doméstico, el mantenimiento de las cifras de quienes se dedican a la manufactura, el crecimiento notable del sector terciario y el acceso a profesiones y puestos superiores.

Por ramas, las industrias de transformación reúnen el mayor número de trabajadoras, manteniendo un lugar destacado el textil, vestido, alimentación, calzado y tabaco. Los puestos que suelen reservarse a las mujeres son los rutinarios, reiterativos, sedentarios, manuales más que mecanizados, con pocas responsabilidades y escasas posibilidades de promoción. Las trabajadoras presentan una vida profesional más discontinua y una formación más inadecuada, por las deficiencias de los sistemas educativos y las barreras que se mantienen para el acceso a ciertos aprendizajes.

Las principales causas de las menores retribuciones percibidas por las mujeres son las barreras puestas a su promoción, el método de evaluación de empleos, las interrupciones que sufre su trabajo y los prejuicios sociales.

Otra rama a destacar es la del sector servicios. La expansión del sector terciario desde el final de la II Guerra Mundial hasta hoy se convierte en el gran impulsor del empleo femenino.

Puede decirse, que el servicio doméstico tradicional ya no significa la reserva de empleo de antes, ni si quiera es contemplado en las estadísticas internacionales. Sí lo están los servicios comunitarios, sociales y personales, que han absorbido a más de la mitad de las trabajadoras del sector. Los restaurantes y hoteles son otro ámbito que se desliza hacia la contratación femenina; juntos ocuparon en 1990 casi a un tercio de los trabajadores del sector terciario.

En el mundo de la enseñanza, continúa el dominio femenino de la primaria. En la universidad, los integrantes de este sexo tienen menos peso (más en carreras humanísticas que en las científicas o técnicas). De las restantes profesiones liberales las relacionadas con el campo de la salud tienen una creciente participación de la mujer.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Hay que destacar que las mujeres que en 1990 llegaron a desempeñar cargos de altos niveles en la administración pública sólo eran el 3% de la población activa femenina.

En las empresas privadas, es mayor el porcentaje de mujeres en

trabajos no cualificados que en los cualificados. Estudio en la provincia de Cádiz: Según un estudio reciente realizado como consecuencia de la celebración del Día de la Mujer Trabajadora en el año 2003 se pone de manifiesto la realidad del empleo y desempleo femenino.

Los datos del INEM apuntan a que el paro castiga especialmente a este colectivo, y aún más a las mujeres mayores de 25 años. Este grupo de sexo y edad “aporta” a los listados del INEM 36.932 nombres de los 80.190 que integran el censo oficial de parados en la provincia. Dicho de otro modo, el 46 % de los desempleados gaditanos es mujer mayor de 25 años (un porcentaje muy alejado del 34 % que representa los parados varones de igual tramo de edad).

Hombres54%

Mujeres46%

MujeresHombres

En el mes de febrero de 2003, el número de desempleados se redujo en 977 personas en Cádiz respecto a enero (un descenso del 1,2 %), si bien los datos del INEM reflejan un aumento de 3.170 personas (4,85 %) con referencia a igual mes del ejercicio anterior. La tasa de paro quedó situada en el 16,71 % de la población activa del cuarto trimestre de 2002, cifrada en 480.000 personas. Por sectores, el más castigado fue el de servicios (40.299 desempleados), seguido de la construcción (11.387) y la industria (6.957).

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 5.3. INFORMACIÓN LABORAL 5.3.1. CONTRATO DE TRABAJO El contrato de trabajo es el acuerdo escrito entre el empresario y el trabajador que establece la relación laboral entre ambos y por el cual el empresario se compromete a retribuir conforme a lo pactado al trabajador, que debe desarrollar su actividad bajo su dirección, cediéndole a la parte contratante (empresario) el resultado de la misma (bien o servicio). Los agentes del contrato son, pues, el trabajador y el empresario. REQUISITOS PARA CONSIDERARSE TRABAJADOR:

• Mayores de edad (18 años)

• Para firmar los contratos los jóvenes entre 16 y 17 años de edad necesitan una autorización de sus padres o tutores al ser menores de edad.

• Excepcionalmente, y con autorización escrita de la autoridad laboral, los menores de 16 años pueden trabajar en espectáculos públicos.

• Los trabajadores extranjeros necesitan obtener un permiso de trabajo, salvo los ciudadanos de la UE, que pueden trabajar libremente en cualquier país de la Unión.

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS

• El trabajo se realiza por cuenta ajena.

• La actividad laboral es personal. El trabajador no puede delegar en otra persona.

• El empresario o director ejerce las facultades de dirección, organización, ejecución,…, relativa a las actividades del trabajador, de acuerdo con la planificación establecida en la empresa y los objetivos a lograr.

• El trabajo por cuenta ajena es siempre retribuido. No se contempla relaciones altruistas.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 5.3.2. TIPOS DE CONTRATOS

Actualmente en el mercado laboral podemos encontrar los siguientes tipos de contratos: Contrato indefinido

Definición

Es aquél que se concierta sin establecer límites de tiempo en la prestación de los servicios, en cuanto a la duración del contrato. En este tipo de contrato ambas partes (empresario y trabajador) se comprometen por un período de tiempo indeterminado.

Otras características

Adquirirán la condición de trabajadores fijos, cualquiera que

haya sido la modalidad de su contratación, los que no hubieran sido dados de alta en la Seguridad Social, una vez transcurrido un plazo igual al que legalmente se hubiera podido fijar para el periodo de prueba. Se presumirán por tiempo indefinido los contratos temporales

celebrados en fraude de ley. Para romper la contratación el empresario debe acudir a alguna

modalidad legal de despido. El trabajador puede optar por rescindir el contrato en cualquier momento y dejar de pertenecer a la empresa realizando un preaviso con la debida antelación, de acuerdo con lo establecido en el convenio colectivo.

Normativa

Art. 15 del R.D. Legislativo 1/1995, de 24 de marzo, por el que se

aprueba el Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores (B.O.E. 29-3-95) modificado por la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Contratos temporales

Podemos distinguir dos modalidades. Los contratos dirigidos a la formación del trabajador y los contratos dirigidos a circunstancias diversas como la prestación temporal de servicios, eventualidades, relevos, etc. 1. Contrato de formación Definición

Tiene por objeto la adquisición de la formación teórica y práctica necesaria para el desempeño adecuado de un oficio o de un puesto de trabajo que requiera un nivel de cualificación susceptible de acreditación formal o, en su defecto, el nivel de cualificación de base de cada ocupación en el sistema de clasificación de la empresa.

Requisitos de los trabajadores

Trabajadores mayores de dieciseis años y menores de veintiún años que carezcan de la titulación requerida para realizar un contrato en prácticas.

No se aplicará el limite máximo de edad cuando el contrato se concierte con desempleados incluidos en alguno de los siguientes colectivos:

1. Minusválidos

2. Trabajadores extranjeros, durante los dos primeros años de vigencia de su permiso de trabajo, salvo que se acrediten la formación y experiencia necesarias para el desempeño del puesto de trabajo

3. Aquellos que lleven más de tres años sin actividad laboral

4. Quienes se encuentren en situación de exclusión social

5. Los que se incorporen como alumnos-trabajadores a los programas de escuelas taller, casas de oficios y talleres de empleo

No haber desempeñado con anterioridad el puesto de trabajo para el que contrata, en la misma empresa, por un tiempo superior a 12 meses.

No haber agotado la duración máxima establecida para los contratos de aprendizaje o para la formación en una relación laboral anterior, en la misma o distinta empresa.

Si el trabajador hubiera tenido una contratación en aprendizaje con anterioridad, inferior a dos años, se le podrá contratar para la formación exclusivamente por el tiempo que reste hasta completar la duración máxima establecida.

Duración

La duración no podrá ser inferior a seis meses ni exceder de dos años, salvo que por Convenio Colectivo de ámbito sectorial se fijen duraciones distintas sin que en ningún caso se puedan superar los tres años.

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Cuando el contrato se hubiera celebrado por una duración inferior a la máxima establecida, las partes podrán acordar hasta dos prórrogas con una duración mínima de seis meses. Podrá establecerse un período de prueba que no será superior a 2 meses.


El tiempo dedicado a la formación teórica no deberá ser inferior al 15 % de la jornada máxima prevista en Convenio Colectivo, o en su defecto de la jornada máxima legal.

La formación práctica que se desarrollará con ocasión de la realización del trabajo efectivo adecuado al objeto del contrato deberá realizarse bajo la tutela del empresario o de un trabajador con la cualificación o experiencia profesional adecuada. Cada tutor no podrá tener asignados más de tres trabajadores contratados para la formación salvo que se determine un número distinto en los Convenios Colectivos

La jornada será a tiempo completo (sumando al tiempo de trabajo efectivo el dedicado a la formación teórica)

Existe un límite en el número de trabajadores en formación que se pueden contratar en función del tamaño de la empresa y de lo establecido en Convenio Colectivo.

A la finalización del contrato el empresario deberá entregar al trabajador un certificado de la formación teórica y práctica adquirida.

La retribución del trabajador será fijada en Convenio Colectivo sin que, en su defecto, pueda ser inferior al salario mínimo interprofesional en proporción al tiempo trabajado.

Normativa

Artículo 11 del Estatuto de los Trabajadores según redacción dada por la Ley 63/97, de 26 de diciembre (B.O.E. de 30 de diciembre) modificado por el artículo primero.dos de la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)

R.D. 488/98, de 27 de marzo por el que se desarrolla el artículo 11 del Estatuto de los Trabajadores en materia de contratos formativos (B.O.E. de 9 de abril)

Orden de 14 de julio de 1998 (B.O.E. de 28 de julio)

Resolución de 26 de octubre de 1988 (B.O.E. de 8 de diciembre)

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 2. Contrato en prácticas Definición

Tiene como finalidad facilitar la obtención de la práctica profesional adecuada al nivel de estudios cursados por los trabajadores con título universitario o de formación profesional de grado medio o superior o títulos reconocidos oficialmente como equivalentes, que habiliten para el ejercicio profesional.

Está orientado a facilitar a los jóvenes recién titulados la realización de prácticas profesionales acordes con los conocimientos adquiridos en los estudios.


Tener alguna de las titulaciones siguientes: Diplomado universitario, Ingeniero Técnico, Arquitécto Técnico, Licenciado universitario, Ingeniero, Arquitécto y Técnico o Técnico Superior de la Formación Profesional específica, así como los títulos oficialmente reconocidos como equivalentes que habiliten para el ejercicio profesional.

Que no hayan transcurrido más de cuatro años desde la terminación de los estudios.

Duración

No podrá ser inferior a seis meses ni exceder de 2 años; dentro de estos límites, los Convenios Colectivos de ámbito sectorial podrán determinar la duración del contrato. Si el contrato en prácticas se hubiera concertado por tiempo inferior a dos años, se podrán acordar hasta dos prórrogas, con una duración mínima de seis meses. El periodo de prueba no podrá ser superior a un mes para los contratos en prácticas celebrados con trabajadores que estén en posesión de título de grado medio, ni a dos meses para los contratos en prácticas celebrados con trabajadores que estén en posesión de título de grado superior, salvo lo dispuesto en Convenio Colectivo.


A la terminación del contrato, el empresario deberá expedir al trabajador un certificado en el que conste la duración de las prácticas, el puesto o puestos de trabajo ocupados y las principales tareas realizadas en cada uno de ellos.

Ningún trabajador podrá estar contratado en prácticas en la misma o distinta empresa por tiempo superior a dos años en virtud de la misma titulación.

Si al término del contrato el trabajador continuase en la empresa no podrá concertarse un nuevo periodo de prueba, computándose la duración de las prácticas a efecto de antigüedad en la empresa.

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La retribución del trabajador será fijada en Convenio Colectivo sin que, en su defecto, pueda ser inferior al 60% en el primer año o al 75% durante el segundo año de vigencia del contrato, del salario fijado en Convenio para un trabajador que desempeñe el mismo o equivalente puesto de trabajo.

En ningún caso el salario será inferior al Salario Mínimo Interprofesional.

En el caso de trabajadores contratados a tiempo parcial, el salario se reducirá en función de la jornada pactada.

Normativa

Artículo 11 del Estatuto de los Trabajadores según redacción dada por la Ley 63/97, de 26 de diciembre (B.O.E. de 30 de diciembre)

R.D. 488/98, de 27 de marzo, por el que se desarrolla el artículo 11 del Estatuto de los Trabajadores en materia de contratos formativos (B.O.E. de 9 de abril)

3. Contrato de obra o servicio determinado Definición

Es el que se concierta para la realización de una obra o prestación de servicio, con autonomía y sustantividad propia dentro de la actividad de la empresa y cuya ejecución, aunque limitada en el tiempo, sea en principio de duración incierta.

Los Convenios Colectivos podrán identificar aquellos trabajos o tareas con sustantividad propia dentro de la actividad normal de la empresa que puedan cubrirse con contratos de esta naturaleza.

Duración

Será la del tiempo exigido para la realización de la obra o servicio. Si el contrato fijara una duración o un término, éstos, deberán considerarse de carácter orientativo en función de lo establecido anteriormente. Podrá concertarse a tiempo completo o a tiempo parcial.


El empresario informará a los trabajadores sobre la existencia de puestos de trabajo vacantes, con el fin de garantizarles las mismas oportunidades de acceder a puestos permanentes que los demás trabajadores. Esta información podrá facilitarse mediante un anuncio público en un lugar adecuado de la empresa o centro de trabajo.

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Los convenios colectivos establecerán medidas para facilitar el acceso efectivo de estos trabajadores a la formación profesional continua, para mejorar su cualificación y favorecer su progesión y movilidad funcionales.

Normativa

Artículo 15 del Estatuto de los Trabajadore, según redacción dada por la Ley 63/97, de 26 de diciembre (B.O.E. de 30 de diciembre) ampliado por apartado diez del artículo primero de la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)

R.D. 2720/98, de 18 de diciembre ( B.O.E. de 8 de enero de 1999)

Artículo tercero de la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)

4. Contrato temporal Definición

El contrato de trabajo se entenderá celebrado a tiempo parcial cuando se haya acordado la prestación de servicios durante un número de horas al día, a la semana, al mes o al año inferior a la jornada de trabajo de un trabajador a tiempo completo comparable.

Duración

En el contrato deberá figurar el número de horas ordinarias de trabajo al día, a la semana, al mes o al año contratadas y su distribución. De no observarse estas exigencias, el contrato se presumirá celebrado a jornada completa, salvo prueba en contrario que acredite el carácter parcial de los servicios y el número y distribución de las horas contratadas. El cómputo total de la jornada no debe exceder del 77% de la jornada completa habitual establecido en el Convenio Colectivo de aplicación o, en su defecto, de la jornada ordinaria máxima legal. El contrato puede realizarse de manera indefinida o temporal. Los trabajadores a tiempo parcial no podrán realizar horas extraordinarias, salvo en los supuestos legales del Estatuto de los Trabajadores, y la retribución a percibir será proporcional a la jornada pactada.

Normativa

Artículo 12 del Estatuto de los Trabajadores, según redacción dada por el Real Decreto Ley 15/1998, de 27 de noviembre (B.O.E. de 28 de noviembre) modificado por el artículo primero de la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)

Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 5. Contrato eventual por circunstancias de la producción Definición

Este contrato tiene como finalidad el atender las exigencias circunstanciales del mercado, acumulación de tareas o exceso de pedidos, aún tratándose de la actividad normal de la empresa. Por convenio colectivo se podrán determinar las actividades en las que pueden contratarse trabajadores eventuales, así como fijar criterios generales relativos a la adecuada relación entre el volumen de esta modalidad contractual y la plantilla total de la empresa.

Duración

La duración máxima de este contrato será de seis meses dentro de un periodo de doce meses. En atención al carácter estacional de la actividad en que se pueden producir las circunstancias señaladas anteriormente, los convenios colectivos de ámbito sectorial estatal o, en su defecto, los convenios colectivos sectoriales de ámbito inferior podrán modificar indistintamente: 1º.- La duración máxima del contrato 2º.- El período dentro del cual puede celebrarse 3º.- Ambas cosas

En cualquier caso, los convenios colectivos no podrán establecerse un período de referencia que exceda de dieciocho meses ni una duración máxima del contrato que exceda de las tres cuartas partes de dicho período de referencia, no siendo superior a doce meses. En caso de que el contrato eventual se concierte por un plazo inferior a la duración máxima legal o convencionalmente establecida, podrá prorrogarse mediante acuerdo de las partes, por una única vez, sin que la duración total del contrato pueda exceder de dicha duración máxima.


El empresario informará a los trabajadores sobre la existencia de puestos de trabajo vacantes, con el fin de garantizarles las mismas oportunidades de acceder a puestos permanentes que los demás trabajadores. Esta información podrá facilitarse mediante un anuncio público en un lugar adecuado de la empresa o centro de trabajo. Los convenios colectivos establecerán medidas para facilitar el acceso efectivo de estos trabajadores a la formación profesional continua, para mejorar su cualificación y favorecer su progesión y movilidad funcionales.

Normativa

Artículo 15, del Estatuto de los Trabajadores, según redacción

dada por los apartados ocho y diez del artículo primero de la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio) R.D. 2720/98, de 18 de diciembre (B.O.E. de 8 de enero de 1999)

Artículo tercero de la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6. Contrato de interinidad Definición

Tiene por objeto sustituir a trabajadores con derecho a reserva del puesto de trabajo, en virtud de norma, convenio colectivo o acuerdo individual o para cubrir temporalmente un puesto de trabajo durante el proceso de selección o promoción para su cobertura definitiva.

Duración

La duración será la del tiempo que dure la ausencia del trabajador sustituido con derecho a la reserva del puesto de trabajo. Cuando el contrato se realice para cubrir temporalmente un puesto de trabajo durante el proceso de selección o promoción para su cobertura definitiva, la duración será la del tiempo que dure el proceso de selección o promoción para la cobertura definitiva del puesto, sin que pueda ser superior a tres meses ni celebrarse un nuevo contrato con el mismo objeto una vez superada dicha duración máxima.


El empresario informará a los trabajadores sobre la existencia de puestos de trabajo vacantes, con el fin de garantizarles las mismas oportunidades de acceder a puestos permanentes que los demás trabajadores. Esta información podrá facilitarse mediante un anuncio público en un lugar adecuado de la empresa o centro de trabajo. Los convenios colectivos establecerán medidas para facilitar el acceso efectivo de estos trabajadores a la formación profesional continua, para mejorar su cualificación y favorecer su progesión y movilidad funcionales.

Normativa

Artículo 15, del Estatuto de los Trabajadores, según redacción

dada por la Ley 63/97, de 26 de diciembre (B.O.E. de 30 de diciembre) ampliado por el apartado diez del artículo primero de la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)

R.D. 2720/98, de 18 de diciembre (B.O.E. de 8 de enero de

1999), modificado por el apartado 2 de la Disposición final primera del R.D. 1251/2001, de 16 de noviembre (B.O.E. de 17 de noviembre)

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 7. Contrato de relevo Definición

Es el que se concierta con un trabajador, inscrito como desempleado en la correspondiente Oficina de Empleo o que tuviese concertado con la empresa un contrato de duración determinada, para sustituir al trabajador de la empresa que accede a la jubilación parcial, se celebrará simultáneamente con el contrato a tiempo parcial que se pacte con este último.

Duración

La duración del contrato será igual a la del tiempo que falte al trabajador sustituido para alcanzar la edad de jubilación. Si, al cumplir dicha edad, el trabajador jubilado parcialmente continuase en la empresa, el contrato de relevo que se hubiera celebrado por duración determinada podrá prorrogarse mediante acuerdo de las partes por períodos anuales, extinguiendose, en todo caso, al finalizar el período correspondiente al año en el que se produzca la jubilación total del trabajador relevado.

Jornada

El contrato de relevo podrá celebrarse a jornada completa o a tiempo parcial. En todo caso, la duración de la jornada deberá ser, como mínimo, igual a la reducción de jornada acordada por el trabajador sustituido. El horario de trabajo del trabajador relevista podrá completar el del trabajador sustituido o simultanearse con el. El puesto de trabajo del trabajador relevista podrá ser el mismo del trabajador sustituido o uno similar, entendiendo por tal, el desempeño de tareas correspondientes al mismo grupo profesional o categoría equivalente.

Normativa

Real Decreto Ley 15/1998, de 27 de noviembre (B.O.E. de 28 de Noviembre)

Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)

R.D. 1132/2002, de 31 de octubre (B.O.E. de 27 de noviembre), de desarrollo de determinados preceptos de la Ley 35/2002, de 12 de julio de medidas para el establecimiento de un sistema de jubilación gradual y flexible.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 8. Contrato de inserción Definición

Tiene por objeto realizar una obra o servicio de interés general o social, como medio de adquisisción de experiencia laboral y mejora de la ocupabilidad del desempleado participante, dentro del ámbito de los programas públicos que se determinen reglamentariamente.


Estar desempleado e inscrito en el Inem

Los trabajadores que sean parte en estos contratos no podrán repetir su participación hasta transcurridos tres años desde la finalización del anterior contrato de esta naturaleza siempre y cuando el trabajador haya sido contratado bajo esta modalidad por un período superior a nueve meses en los últimos tres años.

Requisitos de la empresa

Ser una Administración Pública o Entidad sin ánimo de lucro

Normativa

Apartado 1 d) del artículo 15 del Estatuto de los Trabajadores, según redacción dada por el apartado nueve del artículo primero de la Ley 12/2001, de 9 de julio (B.O.E. de 10 de julio)

9. Contrato de trabajo a domicilio

Definición

El contrato de trabajo a domicilio es aquél en que la prestación de la actividad laboral se realiza en el domicilio del trabajador o en el lugar libremente elegido por éste y sin la vigilancia del empresario.

Obligaciones de las empresas

Entregar a los trabajadores a domicilio un documento de control de la actividad laboral que realicen en el que debe consignarse el nombre del trabajador, la clase y cantidad de trabajo, cantidad de materías primas entregadas, tarifas acordadas para la fijación del salario, entrega y recepción laboral interesen a las partes.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Otras características

El salario ha de ser como mínimo igual al de un trabajador de categoría profesional equivalente en el sector económico de que se trate.

Normativa

R.D. Leogistativo 1/19995, de 24 de marzo, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley del Estatuo de los Trabajadores (B.O.E. de 29 de marzo)

10. Contrato de trabajo en grupo Definición

Es el contrato de trabajo celebrado entre el empresario y el jefe de un

grupo de trabajadores considerado en su totalidad, no teniendo el empresario frente a cada uno de los miembros del grupo, los derechos y deberes que como tal le competen.

Características del grupo

El grupo de trabajadores es contratado como una totalidad.

El jefe de grupo ostenta la representación de los trabajadores que lo integran respondiendo de las obligaciones inherentes a dicha representación.

Características del empresario

El empresario sólo puede ejercer sus derechos y obligaciones con el jefe del grupo.

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AYUDAS A LA CONTRATACIÓN

PROGRAMA DE FOMENTO DEL EMPLEO ESTABLE PARA EL AÑO 2003

LEY 53/2002, DE 30 DE DICIEMBRE, DE MEDIDAS FISCALES, ADMINISTRATIVAS Y DEL ORDEN SOCIAL. Podrán acogerse a las bonificaciones establecidas para el programa de fomento de empleo: 1.- Las empresas que contraten indefinidamente, incluida la contratación de trabajadores fijos discontinuos y de acuerdo con los requisitos y condiciones que se señalan en esta norma, a trabajadores desempleados, inscritos en la oficina de empleo e incluidos en algunos de los siguientes colectivos:

- Mujeres desempleadas

- Desempleados inscritos durante seis o más meses

- Trabajadores mayores de 45 años

- Perceptores de prestaciones o subsidios por desempleo

- Trabajadores desempleados perceptores del subsidio por desempleo incluidos en el régimen especial agrario de la Seguridad Social

- Admitidos en la renta activa de inserción

- Trabajadores que tengan acreditada por la Administración competente la condición de víctima de violencia doméstica.

- Trabajadores en situación de exclusión social.

2.- Se incentivarán, en los términos previstos en esta norma, la transformación en indefinidos, incluida la modalidad de fijo discontinuo, de los contratos de duración determinada o temporales, celebrados con anterioridad al 1 de enero de 2003. Además, se incentivará la transformación en indefinidos de los contratos formativos, de relevo y de sustitución por anticipación de la edad de jubilación, cualquiera que sea la fecha de su celebración. Los incentivos previstos para las transformaciones en indefinidos, que se realicen hasta el 31 de diciembre de 2003, a tiempo completo o parcial, darán lugar a una bonificación del 25% durante el período de los 24 meses siguientes al inicio de la vigencia del nuevo contrato.

84

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3.- Asimismo, los contratos de trabajo de carácter indefinido, suscritos con trabajadores de 60 años y con la antigüedad en la empresa de 5 o más años darán derecho a una bonificación sobre las cuotas correspondientes a la aportación empresarial en la cotización a la seguridad social por contingencias comunes, salvo por incapacidad temporal derivada de las mismas, de la siguiente cuantía:

- 50% para los que reúnan los requisitos por primera vez en 2003. - 60% para los que ya reunían los requisitos en el ejercicio anterior. - Dichos % se incrementarán en un 10% en cada ejercicio hasta

alcanzar un máximo del 100%.

Beneficiarios y requisitos generales de la empresa:

Todas las empresas, incluidas las cooperativas o sociedades

laborales que incorporen a estos colectivos como socios trabajadores o de trabajo, siempre que la entidad haya optado por un régimen de Seguridad Social propio de trabajadores por cuenta ajena, así como los autónomos que contraten a trabajadores incluidos en estos colectivos.

Requisitos:

- Hallarse al corriente en el cumplimiento de sus obligaciones tributarias y frente a la Seguridad Social.

- No haber sido excluida del acceso a los beneficios derivados de la aplicación de los programas de empleo según lo previsto en el artículo 46 del R.D. Legislativo 5/2000, de 4 de agosto.

Exclusiones:

1. Las ayudas previstas no se aplicarán en los siguientes casos:

• Relaciones laborales de carácter especial según el art. 2 de la Ley del Estatuto de los Trabajadores. Esta exclusión no será de aplicación respecto de los penados en las instituciones penitenciarias y menores en centros de internamiento, a los que se puede aplicar el régimen de bonificaciones establecidas para los trabajadores desempleados en situación de exclusión social.

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• Contrataciones que afecten al cónyuge, ascendientes, descendientes o cualquier pariente por consanguinidad o afinidad hasta el segundo grado inclusive, del empresario o de quienes ostenten cargos de dirección o sean miembros de los órganos de administración de las empresas que revistan la forma jurídica de sociedad, así como las que se produzcan con estos últimos.

• Contrataciones realizadas con trabajadores que en los 24 meses anteriores a la fecha de la contratación hubiesen prestado servicios en la misma empresa, grupo de empresa o entidad mediante un contrato por tiempo indefinido.

• Contrataciones de trabajadores que hayan finalizado su relación laboral de carácter indefinido en un plazo de 3 meses previos a la formalización del contrato.

• Incorporaciones de socios trabajadores o de trabajo a cooperativas o sociedades laborales cuando hayan mantenido un vínculo contractual previo con dichas sociedades superior a los 12 meses.

2. Las empresas o entidades que hayan extinguido o extingan, por

despido declarado improcedente o por despido colectivo, contratos bonificados, quedan excluidas por un período de 12 meses de las presentes bonificaciones, afectando a un número de contrataciones igual al de las extinguidas.

Concurrencia de Bonificaciones:

En el supuesto de que una contratación o una incorporación a

cooperativa o sociedad laboral pudiera dar lugar a varias de las bonificaciones, sólo será posible la aplicación de una de ellas, correspondiendo la opción de la deducción al beneficiario.

Incompatibilidades:

Los beneficios aquí establecidos más otras ayudas para tal fin no podrán superar el 60% del coste salarial anual correspondiente al contrato que se bonifica.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CONTRATO DE TRABAJO INDEFINIDO PARA MUJERES DESEMPLEADAS

REQUISITOS

Estar desempleada e inscrita en el Servicio Público de Empleo y pertenecer a alguno de los siguientes colectivos:

INCENTIVOS

Bonificación de la cuota empresarial de la Seguridad Social por contingencias comunes de:

- Tener entre 16 y 45 años

- 1º y 2º año un 25%

- Ser contratada para prestar servicios en profesiones u ocupaciones con menor índice de empleo femenino. (O.M. 16/09/98)

- 1º y 2º

año un 35%

- Inscritas

ininterrumpidamente en el servicio Público de Empleo al menos durante 6 meses, o mayores de 45 años. 1º año un 70% y 2º año un 60%

- Ser contratada en los 24 meses siguientes a la fecha del parto.

- 1º año un 100%.

CONTRATO DE TRABAJO INDEFINIDO PARA DESEMPLEADOS INSCRITOS DURANTE 6 MESES O MAS MESES.

INCENTIVOS


REQUISITOS

Estar desempleado e inscrito ininterrumpidamente en el Servicio Público de Empleo durante 6 o más meses.

- 1º y 2º año un

20%

- Contrato a tiempo

completo a mujeres. 1º y 2º año un 30%

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CONTRATO DE TRABAJO INDEFINIDO PARA TRABAJADORES MAYORES DE 45 AÑOS

INCENTIVOS


- De 45 a 55 años. 1º año un 50%, el resto de la vigencia el 45%.

- De 55 a 65 años. El 1º año el 55%, el resto de la vigencia el 50%.

REQUISITOS Estar desempleado e inscrito en el Servicio Público de Empleo y ser mayor de 45 años.

Cuando los contratos se realicen a tiempo completo con mujeres desempleadas, las bonificaciones de cuotas se incrementarán en 10 puntos.

CONTRATO DE TRABAJO INDEFINIDO PARA PERCEPTORES DE PRESTACIONES O SUBSIDIOS POR DESEMPLEO.

INCENTIVOS


1º año un 50% y el 2º año un 45%.

REQUISITOS Estar desempleado e inscrito en el Servicio Público de Empleo y ser preceptor de prestaciones o subsidio por desempleo, a los que les reste 1 año o más de percepción en el momento de la contratación.


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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CONTRATO DE TRABAJO INDEFINIDO PARA TRABAJADORES DESEMPLEADOS PERCEPTORES DEL SUBSIDIO POR DESEMPLEO INCLUIDOS EN EL RÉGIMEN ESPECIAL AGRARIO DE LA SEGURIDAD SOCIAL.

INCENTIVOS


REQUISITOS

Estar desempleado e inscrito en el Servicio Público de Empleo y ser preceptor del subsidio por desempleo, para los trabajadores incluidos en el Régimen Especial Agrario de la Seguridad Social.

- 1º año un 90% y el 2º año un 85%

CONTRATO DE TRABAJO INDEFINIDO PARA ADMITIDOS EN LA RENTA ACTIVA DE INSERCIÓN.

INCENTIVOS


- 1º año y 2º año un 65%. - Mayor 45 y menor de 55 años. Un 45%

durante el resto de la vigencia del contrato.

- Mayor de 55 y menor de 65 años. Un 50% durante el resto de la vigencia del contrato.

REQUISITOS Estar desempleado e inscrito en el Servicio Público de Empleo y estar admitido en el Programa de la renta activa de inserción.


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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CONTRATOS BONIFICADOS PARA TRABAJADORES QUE TENGAN ACREDITADA POR LA ADMINISTRACIÓN COMPETENTE LA CONDICIÓN DE VÍCTIMA DE VIOLENCIA DOMÉSTICA. Contrato indefinido o temporal

INCENTIVOS



REQUISITOS Trabajadores que tengan acreditada por la Administración competente la condición de víctima de violencia doméstica por parte de algún miembro de la unidad familiar de convivencia.


CONTRATOS BONIFICADOS PARA TRABAJADORES EN SITUACIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL.

INCENTIVOS

Bonificación de la cuota empresarial de la

guridad Social por contingencias comunes de: Se

REQUISITOS

Trabajadores Desempleados en situación de exclusión social. La exclusión social se acreditará por los correspondientes servicios sociales municipales y queda determinada por la pertenencia a alguno de los siguientes colectivos:

- Preceptores de rentas mínimas de inserción.

- Personas que no puedan acceder a las prestaciones a las que hace referencia el párrafo anterior, por alguna de las siguientes causas; Falta de período exigido de residencia o empadronamiento, o para la


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constitución de la unidad preceptora. Haber agotado el período máximo de percepción legalmente establecido.

- Jóvenes mayores de 18 años y menores de 30, procedentes de instituciones de protección de menores.

- Personas con problemas de drogadicción o alcoholismo que se encuentren en procesos de rehabilitación o reinserción social.

- Internos de centros penitenciarios cuya situación penitenciaria les permita acceder a un empleo, así como liberados condicionales y exreclusos.

- Menores internos incluidos en el ámbito de aplicación de la Ley Orgánica 5/2002.


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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 AYUDAS A LA CONTRATACIÓN DE TRABAJADORES MINUSVÁLIDOS CONTRATO INDEFINIDO PARA MINUSVÁLIDOS Requisitos de los trabajadores

Ser trabajador minusválido y estar reconocido como tal por

el Organismo competente. Estar inscrito en el servicio público de empleo. El trabajador no debe haber estado vinculado a la empresa

o grupo de empresas en los 24 meses anteriores a la contratación mediante un contrato por tiempo indefinido. Quedan excluidos los trabajadores que hayan finalizado su

relación laboral de carácter indefinido en un plazo de 3 meses previos a la formalización del contrato.


Empresas que contraten trabajadores minusválidos por

tiempo indefinido a jornada completa o parcial, así como las cooperativas de trabajo asociado que incorporen trabajadores minusválidos como socios. En empresas de nueva creación el número de minusválidos

no podrá superar el 51% del total de los trabajadores de la plantilla.

Incentivos

Subvención de 3.906,58 € por cada contrato celebrado

a tiempo completo. Si se realiza a tiempo parcial, la cuantía se reducirá proporcionalmente a la jornada pactada. Bonificación de las cuotas empresariales de la seguridad

social incluidas las de accidentes de trabajo y enfermedad profesional y las cutas de recaudación conjunta, durante toda la duración del contrato, en las siguientes cuantías: 70% por cada trabajador menor de 45 años, 90% por cada trabajador mayor de 45 años. Deducción de la cuota integra del I.S. en la cantidad de

4.808,10 por cada persona/año de incremento del promedio de la plantilla de trabajadores minusválidos, contratados por tiempo indefinido, respecto a la plantilla media de trabajadores minusválidos del ejercicio inmediatamente anterior con dicho tipo de contrato.

Obligaciones de la empresa

Las empresas beneficiarias estarán obligadas a mantener la

estabilidad de estos trabajadores por un tiempo mínimo de 3 años y, en caso de despido procedente, deberán sustituirlos por otros y trabajadores minusválidos. Hallarse al corriente en el cumplimiento de sus

obligaciones tributarias de seguridad social.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CONTRATO TEMPORAL DE FOMENTO DE EMPLEO PARA MINUSVÁLIDOS DURANTE EL AÑO 2003 Requisitos de los trabajadores

No haber estado contratado en la misma empresa con posterioridad al 01/01/02. No ser pariente por consanguinidad o afinidad, hasta el segundo

grado inclusive, del empresario o de quienes ostenten cargos de dirección o sean miembros de los órganos de administración de las empresas que revistan la forma jurídica de sociedad y las que se produzcan con estos últimos.


No podrán contratar temporalmente las empresas que hayan

amortizado puestos de trabajo desde el 01/01/02 por: Despido improcedente, expediente de regulación de empleo o por causa objetiva del apartado c) del artículo 52 del Estatuto de los Trabajadores. Los empresarios deberán contratar a los trabajadores a través

del Servicio Público de Empleo. El contrato se realizará; por escrito, en modelo oficial y se

comunicará en los 10 días siguientes a su celebración al Servicio Público de Empleo. El contrato se podrá celebrar a jornada completa o parcial. La

duración será de entre 12 meses y 3 años. Prórrogas no inferiores a 12 meses.

Incentivos

Sólo cuando el contrato se realice a jornada completa: Reducción del 75% de la cuota empresarial a la Seguridad

Social, por contingencias comunes, durante la vigencia del contrato. Si es el primer trabajador de plantilla desde el 01/01/02, la

reducción de la cuota empresarial a la Seguridad Social por contingencias comunes será del 100%.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CONTRATO EN PRÁCTICAS PARA TRABAJADORES MINUSVÁLIDOS Requisitos de los trabajadores

Ser trabajador minusválido y estar reconocido como tal por el

organismo competente. Son títulos profesionales habilitantes para celebrar el contrato en

prácticas los de Diplomado Universitario, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico, Licenciado Universitario, Ingeniero, Arquitecto y Técnico o Técnico superior de la formación profesional específica, así como los títulos oficialmente reconocidos como equivalentes que habiliten para el ejercicio profesional. Que no hayan transcurrido más de 6 años desde la terminación

de los estudios.

Características

El contrato no podrá ser inferior a 6 meses ni exceder de 2 años.

La retribución del trabajador será la fijada en convenio colectivo

para los trabajadores en prácticas, sin que, en su defecto, pueda ser inferior al 60% o al 75% durante el primero o el segundo año de vigencia del contrato respectivamente, del salario fijado en convenio para un trabajador que desempeñe el mismo o equivalente puesto de trabajo. En ningún caso el salario será inferior al salario mínimo

interprofesional. En el caso de trabajadores contratados a tiempo parcial el salario se reducirá en función de la jornada pactada.

Incentivos

Las empresas tendrán derecho a una reducción, durante la

duración del contrato del 50% de la cuota empresarial de la seguridad social correspondiente a las contingencias comunes, siempre que el contrato se celebre a tiempo completo.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CONTRATO PARA LA FORMACIÓN DE MINUSVÁLIDOS Requisitos de los trabajadores

Ser trabajador minusválido y estar reconocido como tal por el

Organismo competente. En el caso de la contratación de trabajadores minusválidos no

existe límite de edad. No tener la titulación necesaria para formalizar un contrato en

prácticas.

Características

La duración no podrá ser inferior a 6 meses ni exceder de dos

años. El tiempo dedicado a la formación teórica no deberá ser inferior

al 15%. Los trabajadores minusválidos contratados para la formación no

se computarán para determinar el número máximo de estos contratos que las empresas puedan realizar en función de su plantilla. Al finalizar el contrato el empresario deberá entregar al

trabajador un certificado de la formación teórica y práctica adquirida.

Incentivos

La cotización a la Seguridad Social será del 50% de las

cuotas empresariales de la Seguridad Social previstas para los contratos de la formación.

Nota: Esta información es meramente informativa y susceptible de cambio por legislaciones posteriores.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 5.3.3. RELACIONES LABORALES

La incorporación a la empresa mediante un contrato de trabajo establece asumir una serie de obligaciones por parte del trabajador y del empresario que deben ser cumplidas en los términos y las condiciones en que se hayan acordado. La incorporación a la empresa y el período de prueba

Se establece un período de prueba para determinar si el trabajador

cubre las expectativas que tenía el empresario con respecto al trabajo a realizar.

El periodo de prueba es el tiempo en el que el trabajador se incorpora a

la empresa y el empresario verifica si cubre las expectativas del puesto de trabajo que desempeña. Si el periodo de prueba resulta insatisfactorio para la parte contratante se produce la rescisión del contrato, de acuerdo con los términos pactados.

La duración del período de prueba es variable según la existencia o no de Convenio Colectivo sectorial. En defecto de pacto en Convenio la duración no podrá exceder de seis meses para los técnicos titulados, ni de dos meses para los demás trabajadores (artículo 14º del Estatuto de los Trabajadores). Durante el período de prueba el trabajador puede rescindir el contrato libremente con un preaviso y tendrá los mismos derechos y obligaciones que cualquier otro empelado, salvo en lo referente a la permanencia en el puesto que está desempeñando. Al término del período de prueba, y si no se rescinde el contrato por ninguna de las partes, se produce la continuidad en la empresa según lo expresado en el mismo. La situación de incapacidad temporal (enfermedad, accidente,…) no interrumpe el cómputo de tiempo en el período de prueba. Los derechos del empresario

En el contrato de trabajo se establecen las cláusulas que constituyen un pacto entre la parte empresarial y el trabajador. En este sentido, el empresario ejerce unos derechos y debe cumplir unas obligaciones para

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 con el trabajador. De igual modo, el trabajador ejercerá unos derechos que le asisten y deberá cumplir con sus obligaciones laborales. Los principales derechos de ambos se explicitan a continuación:

◊ Dirigir las actividades (o prestación de servicios) del trabajador.

◊ Elaborar reglas o normas de funcionamiento teniendo en cuenta los siguientes límites:

Que no lesionen la dignidad e intimidad.

Que sean igualitarias en el trato y no produzcan discriminaciones.

Que no alteren sustancialmente el contenido del contrato de trabajo.

Que no se mermen las condiciones de higiene y seguridad en el trabajo.

Que no sean ilegales.

◊ Introducir modificaciones sustanciales a las condiciones pactadas en el contrato, siempre y cuando se acredite fehacientemente que van a producirse mejoras significativas en el funcionamiento (productividad, comercialización, organización, beneficios, viabilidad, etc.) de la empresa.

Son modificaciones sustanciales: La jornada de trabajo (partida, continuada, diurna, nocturna, mixta,…). Horarios. Turnos. Sistemas de retribución. Funciones. Movilidad. Otros.

Estas modificaciones pueden negociarse entre el empresario y el colectivo de trabajadores/representantes para alcanzar acuerdos en un período de tiempo de consultas previas y análisis de las condiciones que llevan al empresario a proponer tales modificaciones.

En el supuesto de que las modificaciones afecten negativamente al trabajador a título individual, éste puede optar por: Rescindir su contrato. Percibir la indemnización correspondiente (veinte días por año de servicio). Impugnar las modificaciones en el juzgado competente.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 La disciplina

El empresario tiene la potestad de sancionar a los trabajadores que jerárquica y funcionalmente dependen de él si el comportamiento observado incurre en falta laboral, tal y como quede especificado en el correspondiente Convenio Colectivo.

Las sanciones que puede imponer la empresa no deden afectar a los siguientes aspectos:

- Reducción de la duración de las vacaciones.

- Reducción del derecho al descanso.

- Multa (descuento salarial en concepto de sanción) (aunque sí puede afectar conjuntamente a empleo y sueldo).

La máxima sanción que la empresa puede imponer a un trabajador por cuestiones disciplinarias es el despido.

La jornada laboral y períodos de descanso La jornada de trabajo se fija en el Convenio Colectivo o en el contrato de

trabajo, y puede hacerse por día, semana, mes o año. La duración máxima de la jornada ordinaria de trabajo será de

cuarenta horas semanales de trabajo efectivo de promedio en cómputo anual.

Las cuarenta horas semanales se pueden distribuir desigualmente

entre los distintos días o distintas semanas del año, siempre que en cómputo anual no se sobrepasen los límites máximos fijados semanalmente.

Por convenio colectivo o, en su defecto, por acuerdo entre la empresa y

los representantes de los trabajadores se podrá establecer la distribución irregular de la jornada a lo largo del año, pero respetando el descanso diario entre una jornada y el comienzo de la siguiente (que es de doce horas como mínimo), así como el descanso semanal de día y medio ininterrumpido.

98


Horas extraordinarias.

Son aquéllas que se realizan sobre la duración máxima de la jornada ordinaria de trabajo. Su retribución no puede ser inferior al valor de la hora ordinaria y se podrán compensar por tiempos equivalentes de descanso retribuido.

Trabajar en horas extraordinarias es voluntario, sin que puedan exceder de ochenta al año.

El descanso laboral

Los trabajadores tienen derecho a un descanso semanal mínimo de día y medio ininterrumpido. A los trabajadores menores de 18 años les corresponde, como mínimo, un descanso semanal de dos días ininterrumpidos. El trabajador tiene derecho a permisos retribuidos:

En caso de matrimonio: quince días naturales.

En caso de nacimiento de un hijo: dos días naturales.

Fallecimiento de un pariente (hasta 2º grado): cuatro días por desplazamiento fuera de la provincia.

En caso de traslado de domicilio habitual: un día.

El tiempo necesario para cumplir un deber de carácter público.

El trabajador tiene derecho a reducción de la jornada por:

Lactante menor de 9 meses: 1 hora retribuida (la puede disfrutar el padre o la madre).

Hijo menor de 6 años o minusválido: reducción entre un tercio y medio de la jornada.

El trabajador tendrá derecho a un período de vacaciones retribuidas

no inferior a 30 días naturales por cada año trabajado. El derecho de disfrute caduca con el vencimiento del año, no siendo acumulable a las del año siguiente.

El trabajador tiene derecho a conocer la fecha en la que le corresponden sus vacaciones con una antelación de dos meses.

99

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Retribuciones

La estructura retributiva se constituye de acuerdo con los conceptos

que se determinen. Las retribuciones del trabajador se hacen efectivas a través de la nómina, que se expide mensualmente y está constituida por los siguientes conceptos

Por ejemplo:

o Salario base. o Complementos: de productividad, de peligrosidad, de destino, de especial dedicación, etc.

- El salario base

Es la parte de la retribución del trabajador por unidad de tiempo, en función de su categoría profesional, puesto de trabajo y grado organizativo al que esté adscrito, con independencia de los complementos que le puedan corresponder.

Aspectos básicos del salario

Debe abonarse con puntualidad, con periodicidad mensual como máximo.

El trabajador tiene derecho a solicitar anticipos a cuenta de los días ya trabajados.

El trabajador tiene derecho a dos pagas extraordinarias anuales abonadas en dos veces, o prorrateadas entre los doce meses del año.

En caso de quiebra de la empresa el salario del trabajador se considera como deuda privilegiada.

El salario es inembargable en lo referido al importe del Salario Mínimo Interprofesional.

- Complementos

La retribución en concepto de complementos no suele tener un carácter consolidado, ya que está asociada a la actividad laboral que da derecho a ellos.

100

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6. CÓMO ACCEDER A LA OFERTA DE TRABAJO Y DÓNDE DIRIGIRSE

Los organismos que aparecen a continuación pueden ser de tu interés para la búsqueda de empleo. Cuantos más visites, más posibilidades de éxito tendrás en la consecución de un puesto de trabajo.

6.1. ORGANISMOS PÚBLICOS 6.1.1. Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico.

La Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico ha puesto en marcha los centros de Referencia para la Orientación. En estos se trata la Orientación Profesional, el uso de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la inserción, legislación laboral o dinámicas del mercado de trabajo entre otras.

En los Centros de Referencia puedes encontrar información actualizada sobre ofertas de empleo, estudios universitarios, empresas que ofrecen empleo en Andalucía, etc. Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico Pza. Asdrúbal, s/n Edif. Junta de Andalucía 11.071 Cádiz Telf: 956 007102 La Junta de Andalucía ha creado un Centro de Referencia Especial para la Orientación y Búsqueda de Empleo, es conocido con el nombre de “Andalucía Orienta”. Los servicios que presta son los siguientes:

• Dar a conocer información básica sobre el mundo laboral y orientación para la acción personalizada en la búsqueda de empleo.

• Proporcionar a las personas beneficiarias del Servicio las habilidades y estrategias básicas para alcanzar un mayor conocimiento de sus aptitudes personales y profesionales, de manera que les permita participar activamente en la dinámica social y auto responsabilizarse en su decisión profesional.

• Facilitar a los beneficiarios conocimientos sobre técnicas de búsqueda de empleo y puesto práctica de las mismas.

101


• Prestar asesoramiento para la puesta en marcha de acciones de autoempleo.

• Promover la igualdad de oportunidades, favoreciendo la ruptura de lógicas discriminatorias.

• Analizar la realidad social y laboral del entorno próximo recogiendo y gestionando toda la información relevante que existe sobre empleo y formación.

Si quieres beneficiarte de estos servicios puedes dirigirte a la siguiente dirección: Andalucia Orienta Avda de Andalucía, 7 Plta. Baja, 11.007Cádiz Tlef: 956205770 e-mail: [email protected]

6.1.2. Mancomunidad de de Municipios de la Comarca de la Janda.

- Alcalá de los Gazules - Barbate

- Medina Sidonia - Paterna de Rivera - Vejer de la Frontera - San José del Valle

Mancomunidad de Municipios de la Comarca de la Janda C/ San Juan, 12

Telf: 956 412 450/ 956 412 426

[email protected] Sidonia

La Mancomunidad de Municipios de la Comarca de la Janda está

formada por los siguientes municipios:

- Benalup - Conil de la Frontera

Fax: 956 410 003 E-mail:

102


Entre los recursos que ofrecen La Janda cabe destacar los siguientes como los más importantes:

Área de Bienestar Social y Participación Ciudadana C/San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia

Área de Empleo y Formación C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia

Asociación para el Desarrollo Rural del Litoral de La Janda C/ marqués de Tamarón, 10 Telf: 956 447 000 Fax: 956 447 507 E-mail: [email protected] Medina Sidonia

Coordinación Comarcal de Formación Profesional Ocupacional C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia Dep. de Escuelas Taller, Casas de Oficio y Planes de Empleo C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia Departamento de Formación Continua C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia

103

mailto:[email protected]






Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Departamento de Juventud-Mancomunidad de la Janda C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia Departamento de Servicios Mancomunados C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia Red de Agentes de Empleo y Desarrollo Local (A.E.D.L.) C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia Servicio Integrado para el Empleo (S.I.P.E) C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia Unidad de Promoción de Empleo C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia Plan de Desarrollo Sostenible de la Comarca de la Janda C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 AFANAS: Asociación Familiar Protectora de Personas con Discapacidad Psíquica de Medina Sidonia C/ Álamos, 18 Telf/Fax: 956 410 403 Medina Sidonia Asociación Comarcal de Padres de Alumnos “Amigos de la Janda” C/Sevilla, 27 Telf: 670 271 105 Barbate Asociación Gaditana para la Defensa y Estudio de la Naturaleza. “A.N.A. Ecologistas En Acción” C/ Rubiales, 6 Apdo. de Correos nº 21 Telf/Fax: 956 410 253 Medina Sidonia Asociación Si Quieres Puedes (A.SI.QUI.PU) Plaza de la Inmaculada, s/n (Ayuntamiento) Telf. 956 434 553 Barbate Centro de Educación Ambiental “Río Barbate” C/ San Juan, 12 Telf: 956 412 450/ 956 412 426 Fax: 956 410 003 E-mail: [email protected] Medina Sidonia Equipo de Orientación Educativa (E.O.E.) “Janda- I” Centro de Salud de Vejer de la Fra. Avda. Andalucía, 6 Telf/ Fax:956 451 107 Vejer Equipo de Orientación Educativa (E.O.E.) “Janda- 2” C/Valladolid, 2 Telf/ Fax: 956 433 135 Vejer de la Frontera

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6.1.3. Servicios en Conil de la Frontera El edificio del Centro de Empresas está destinado, fundamentalmente, a facilitar el acceso a despachos a jóvenes emprendedores que tengan esta necesidad. La gestión de este edificio se lleva a cabo por la Cámara de Comercio de cada provincia.

En el caso del Centro de Empresas de Conil, se le ha cedido al Ayuntamiento tres oficinas pertenecientes a la Unidad de Desarrollo Económico y Medio Ambiente (UDEMA). Unidad de Desarrollo Económico y Medio Ambiente (UDEMA) CENTRO DE EMPRESAS Urbanización La Atalaya- C/ Torre del Oro, 3 11.140 Conil de la Frontera (Cádiz) Teléfono: 956456083 Fax: 956456329 / 456330

¿QUÉ SERVICIOS OFRECE UDEMA? 1. Empleo

• Coordinación del asesoramiento en materias relacionadas con el Empleo

• Coordinación Técnica del Programa de Actuaciones para la

Ejecución del Plan Local de Acción para el Empleo • Bolsa de Empleo y Orientación • Orientación Laboral • Plan Estratégico Individualizado para encontrar empleo “Proyecto

Curricular” • Bolsa de Formadores

106

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 2. Desarrollo Económico

• Desarrollo Local • Fomento de la Economía en general • Cooperación a las Empresas • Emprendedores • Cauce de información a los empresarios

• Encuentros empresariales

3. Ayudas y Subvenciones

• Información sobre líneas de subvenciones y financiación para Proyectos empresariales • Búsqueda y tramitación de subvenciones en general (Unión Europea, Estado, Junta de Andalucía, Diputación de Cádiz, etc.) • Coordinación y seguimiento de la justificación y el grado de cumplimiento de los diferentes expedientes relativos a subvenciones y líneas de ayuda.

4. Agente de Empleo y Desarrollo Local

• Información y asesoramiento para la creación de empresas: Plan de Empresa, formas jurídicas, estudios de viabilidad económico-financiera

• Asistencia técnica al emprendedor • Información y asesoramiento sobre ayudas, incentivos y

subvenciones para las empresas de nueva creación y tramitación de ayudas y subvenciones

• Elaboración y tramitación de ayudas y subvenciones

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• Inicio de actividad • Proyectos I + E • Subvención a la inversión • Ayudas e incentivos a la contratación • Subsidiación de tipos de interés

• Ayudas específicas para los distintos sectores: Artesanía, Turismo,

Comercio • Colaboración en el fomento de la creación de nuevas empresas y

generación y consolidación de empleo mediante el apoyo a la ampliación y modernización de las empresas ya constituidas

5. Formación • Estudio de las necesidades formativas de la localidad • Solicitud y gestión del programa formativo anual de Conil de la

Frontera • Promoción y organización de los Cursos de Formación Profesional

Ocupacional de Conil de la Frontera • Elaboración de informes y asistencia en la inserción laboral de los

alumnos de Formación Profesional Ocupacional

• Cauce de información entre los empresarios y los alumnos de los cursos de Formación Profesional Ocupacional y Formación Continua.

6. Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Unidad de Desarrollo Económico y Medio Ambiente

• Coordinación de los planes y programas relativos al Medio Ambiente • Estudios e Informes Ambientales • Asesoramiento en materias relacionadas con el Medio Ambiente

Educación Ambiental

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6.2. INEM (Instituto Nacional de Empleo, 1978)

Es un servicio público y gratuito que funciona de intermediario entre

trabajadores y empresarios cubriendo tres áreas: Gestión del empleo. Información, orientación y formación profesional. Gestión de prestaciones económicas por desempleo.

Los requisitos para registrarse son:

Ser español/a o extranjero/a con permiso de trabajo. Tener 16 años o más. Estar buscando empleo.

La documentación que debes aportar al registrarse es: DNI, Cartilla

de la Seguridad Social, en caso de haber trabajado con anterioridad, justificación de titulación profesional o académica, si esta en posesión de alguna. Una vez que te hallas inscrito has de tener en cuenta que deberás:

Renovar periódicamente la demanda en la oficina de empleo en las fechas en que se te indiquen. Presentarte a la Oficina cuando se te cite. Comunicar tu colocación o el resultado de la entrevista con la empresa a la que se te haya enviado. Comunicar cualquier variación en tus características formativas o profesionales.

El primer paso para encontrar empleo es inscribirte en la oficina de empleo de tu localidad más cercana.

OFICINA DE EMPLEO DE CONIL

C/ Baleares, 44-46 11.140 Conil de la Frontera (Cádiz)

Telf.: 956 44 10 14

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6.3. Empresas de Trabajo Temporal (E.T.T.)

Las empresas de trabajo temporal son empresas de servicios cuya única actividad es la de contratar trabajadores para ponerlos temporalmente a disposición de otra empresa usuaria.

No sólo ponen trabajo a disposición del demandante de empleo, sino

también formación. Ofertan variedad de puestos pero, sobre todo, demandan oficio de nivel académico FP (industria), relacionados con nuevas tecnologías o bien hostelería.

Pueden constituir un mecanismo importante para acceder a la

actividad laboral y adquirir experiencia. Su actividad se manifiesta en la celebración de dos tipos de contratos:

- Contratos laborales con los trabajadores.

- Contratos mercantiles de puesta a disposición con sus empresas clientes.

6.3.1. CONFIGURACIÓN LEGAL

Ley 14/1994, de 1de junio Modificación: Ley 29/1999, de

16 de julio

Regulación de las ETT

Real Decreto 4/1995, de 13 de

enero

Desarrolla la Ley 4/94

Convenios colectivos aplicables

III Convenio Colectivo Estatal de ETT

II Convenio Colectivo de Cataluña de ETT

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6.3.2. AUTORIZACIÓN ADMINISTRATIVA

Las empresas de trabajo temporal necesitan cumplir una serie de

requisitos para poder desarrollar legalmente su actividad:

○ Disponer de una estructura organizativa que le permita cumplir las obligaciones que asume como empleador en relación con el objeto social.

○ Dedicarse exclusivamente a la actividad constitutiva de empresa de trabajo temporal.

○ Carecer de obligaciones pendientes de carácter fiscal o de Seguridad Social.

○ Garantizar de forma especial el cumplimiento de las obligaciones salariales y para con la Seguridad Social.

○ No haber sido sancionada con suspensión de actividad en dos o más ocasiones.

○ Incluir en su denominación los términos de “empresa de trabajo temporal”.

En todo caso, la E.T.T. deberá contar con un número mínimo de

doce trabajadores contratados para prestar servicios bajo su dirección con contratos estables o de duración indefinida, a tiempo completo o parcial, por cada mil trabajadores o fracción contratados en el año inmediatamente anterior, computados teniendo en cuenta el número de días totales de puesta a disposición del número de trabajadores cedidos, dividido por 365. Este requisito mínimo deberá acreditarse para la concesión de la primera prórroga anual y mantenerse en lo sucesivo adaptándolo anualmente a la evolución del número de contratos gestionados.

La autorización tendrá una validez de un año y se prorrogará por

dos periodos sucesivos iguales, siempre que se solicite con una antelación mínima de 3 meses a la expiración de cada uno de cada uno de dichos periodos y la empresa haya cumplido las obligaciones legalmente establecidas.

La autorización se concederá sin límite de duración cuando la

empresa de trabajo temporal haya realizado su actividad durante tres años, expirando cuando se deje de realizar la actividad durante un año ininterrumpido.

111

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6.3.3. CONTRATACIÓN

El contrato de trabajo celebrado entre la empresa de trabajo

temporal y el trabajador para prestar servicios en empresas usuarias podrá concertarse por tiempo indefinido o por duración determinada, coincidente con la del contrato de puesta a disposición. Dichos contratos deberán formalizarse por escrito, en los términos que reglamentariamente se determinen, y registrarse en la Oficina de Empleo en el plazo de los 10 días siguientes a su celebración. Las empresas de trabajo temporal no podrán celebrar contratos de aprendizaje (para la formación) con los trabajadores contratados para ser puestos a disposición de las empresas usuarias.

EMPRESAS DE TRABAJO TEMPORAL EN CÁDIZ

Algeciras

NOMBRE DIRECCIÓN TELÉFONO

EMPRESA DE TRABAJO TEMPORAL

Av. Virgen del Carmen, 29

956 668 252

LABORMAN E.T.T.

Patriarca Dr. Pérez Rodríguez, 3

956 655 012

PEOPLE TRABAJO TEMPORAL

José Antonio Primo de Rivera, 5

956 662 712

TRABAJO TEMPORAL

ALGECIRAS

Regio Martínez, 24

956 632 146

TRABAJO TEMPORAL

ANDALUCÍA E.T.T

Trafalgar, 7

956 665 120

NOVES 83 E.T.T., S.L.

Luis Braille, 2

ADECCO, S.A

Pablo Mayayo, 36

956 662 025

MANPOWER TEAM

EMPRESA

Av. Virgen del Carmen, 33-35

956663059

112


Cádiz


BUSINESS CONECTION & SE

Av. Ana de Viya, 3

956 261 907

Q&P QUALITY PEOPLE, S.L.

Av. Andalucía, 30

956 260 019

MENTOR DE EMPLEO E.T.T.

Av. Ana de Viya, 3

956 292 082

FASTER IBÉRICA, S.A

Av. Ana de Viya, 3 Edificio “Minerva”

956 263 447

PLANTILLA VOLANTE E.T.T.,

S.L

Medina Sidonia, 23

956 265 181

ADECCO, S.A.

Av. José León de Carranza,

20

956 255 462

B.C.S. TRABAJO TEMPORAL

Av. Ana de Viya, 3, Edificio “Minerva”

956 261 907

EUROTRABAJO

Tolosa Latour, 14

QUANTUM E.T.T.

Zona Franca,

Edificio Melkart

956 257 356

Chiclana de la Frontera


ELITE XXI

Plaza, 2

956 531 362

NUVISA, S.L

Camino Soledad, s/n

956 535 951

113


Jerez de la Frontera


A.G.P EMPRESA DE TRABAJO

Lancería, 7, 2ª planta, Ofic. 43 956 322 856

ELITE XXI

Paraíso- Edif Manzana 5, bajo 956 317 840

FLEXI PLAN

Pza. de la Serrana, 21 956 340 664

INTEREUROPEA DE

TRABAJO Caballeros, 1 956 347 516

MANPOWER TEAM

EMPRESA Larga, 83 956 345 419

MEDIOS EXTERNOS

E.T.T, S.L Bizcocheros, 2 956 324 160

ADECCO, S.A.

Santo Domingo, 2-4 956 337 036

UMANO Pza. Arenal, 11 956 339 204

ALTA GESTIÓN Larga, 67 956 321 160

LABORMAN, ETT, S.A.S Sevilla, 9-11 956 333 683

Puerto de Sta María


PEOPLE TRABAJO TEMPORAL

Virgen de los Milagros, 71

Larga, 71 – 2º

956 543 907 956 855 951

EMPRESA ANDALUZA

DE TRABAJO AL EXTERIOR, S.L

Aguila, s/n 956 852 717

114


Puerto Real


SOLUCIONES AL EMPLEO E.T.T, S.A

Bornos, 17, (Local 8.1) 956 473 555

San Fernando


TRABATEM TRABAJO TEMPORAL

Av. De la Marina, s/n 956 884 712

6.4. AGENCIAS DE COLOCACIÓN

Son entidades sin ánimo de lucro que colaboran con el INEM en la intermediación en el mercado de trabajo. Es decir, ponen en contacto a trabajadores y empresarios para posible realización de contratos laborales. Estas agencias pueden ser públicas o privadas: Agencias privadas de colocación. Son empresas que actúan de intermediarias entre las empresas y los demandantes de empleo. Cuando una empresa tiene necesidad de cubrir un puesto de trabajo acude a una de estas empresas, que tiene una base de datos de demandantes de empleo de la que realiza una selección y envía a la empresa cliente uno o varios candidatos posibles para que se produzca la selección y posterior contratación. Por este servicio, la agencia cobrará una cantidad a la empresa y también a los demandantes que integran sus bases de datos y a los que gestiona su búsqueda de empleo.

Agencias públicas de colocación. Funcionan igual que las privadas,

con la diferencia de que éstas no cobran por sus servicios a las partes y, en cualquier caso, le cobran por gastos producidos a las empresas, nunca al demandante de empleo.

115


AGENCIAS DE COLOCACIÓN EN CÁDIZ

AGENCIA

ÁMBITO

TERRITORIAL

FUNCIONALIDAD

Servicio Jerezano de

Inserción Laboral. Plaza de la Compañía

11.403 Jerez Telf. 956359871 Fax. 956359873


Todos los sectores

Mancomunidad de Municipios Sierra de Cádiz C/ Alameda de la Diputación

s/n 19.540 Villamartín (Cádiz)

Tlf. 956731185 y 956731186

Todos los sectores

Servicio Andaluz de Colocación

Avda. Héroes de Toledo 14 41.071 Sevilla

Fax. 9555248

Comunidad autónoma

Todos los sectores

Servicio Portuense de

Colocación C/ Nevería 9,

11.500 El Pto. Sta. María. Cádiz

El Puerto de Santa María

Todos los Sectores

Agencia “ Fsc Discapacidad”

Telf. 914353696

C/ Juan Bravo 3B-5ª planta 28080 Madrid

Nacional

Todos los Sectores

Universidad de Cádiz

Provincia de Cádiz

Fax. 956731185

Comarca Sierra de Cádiz

Telf. 954555100

116

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6.5. AYUNTAMIENTOS En muchos ayuntamientos funciona un centro de información juvenil municipal que puede servir para un primer contacto. También los ayuntamientos colaboran con el INEM y con el Gobierno de la Comunidad Autónoma, proporcionando información sobre medidas de empleo a través de la Concejalía de Trabajo o de la Juventud. Es aconsejable que acudas al Ayuntamiento de tu localidad y de otros pueblos para recabar información sobre bolsas de trabajo, cursos de formación, oposiciones,...

AYUNTAMIENTOS DE LA PROVINCIA DE CÁDIZ

AYUNTAMIENTO DIRECCIÓN

TELÉFONO

Ayuntamiento de Algeciras

C/ Ebro, s/n

956 601 180

Ayuntamiento de Arcos de la

Frontera

Plaza Cabildo, s/n 956 700 166

Ayuntamiento de Barbate

Avda. José Antonio, 27

Ayuntamiento de Cádiz

Plaza San Juan de Dios s/n

956 259 151

Ayuntamiento de Chipiona

Avda. Ntra. Sra. Regla, s/n

956 317 061

Ayuntamiento de Chiclana de la

Frontera

956 490 147 C/ Constitución, 1

Ayuntamiento de Conil de la

Frontera

Plaza de la Constitución s/n

956 440 306

956 433 648

117


Ayuntamiento de Jerez de la

Frontera

Pza. Artesanía, s/n

956 392 036

Ayuntamiento de

La Línea de la Concepción

Avda. de España s/n

956 170 696

Ayuntamiento de Medina Sidonia

Plaza de España, 1

956 410 005

Ayuntamiento de Puerto Real

C/ Ancha, 42

956 474 455

Ayuntamiento del Puerto de

Santa María

Plaza Elías Ahuja, s/n

956 543 360

Ayuntamiento de Rota

Avda. de la Diputación s/n

956 846 213

Ayuntamiento de San Fernando

Plaza del Rey, s/n

956 591 522

Ayuntamiento de Vejer de la

Frontera

Avda. Andalucía, 9

956 451 534

Ayuntamiento de Villamartín

956 673 055

Avda. Arcos, 54

118

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6.6. ADMINISTRACIÓN PÚBLICA La Administración Pública queda clasificada del siguiente modo:

Las administraciones de las comunidades autónomas.

■ Las mancomunidades

Las universidades. Para cualquier consulta sobre convalidaciones, planes de estudios, ubicación de las facultades,... se aconseja con algunas de las siguientes direcciones de interés:

Vicerrectorado de Extensión Universitaria

Telf: 956 0150800

La Administración Pública estatal, que agrupa a su vez:

■ La Administración General del Estado. ■ Las Fuerzas y Cuerpos de la Seguridad del Estado. ■ Las Fuerzas Armadas. ■ La administración de justicia. ■ Los entes públicos.

La administración local, constituida por:

■ Las diputaciones provinciales.

■ Los ayuntamientos.

Vicerrectorado de Estudiantes C/Doctor Marañón, 3 Edificio Policlínico Telf: 956 015 356 Cádiz

Aulario la Bomba, Paseo Carlos III, 3

Cádiz

FUECA Aulario la Bomba, Paseo Carlos III, 3 Telf: 956 015 598 Cádiz

119


UOPEM C/ Benito Pérez Galdós s/n Telf: 956 015 749 [email protected] Cádiz UNED Pza. De San Antonio, 2 Tlfn: 956 212 302/03 www.uned.es/ca-cadiz Cádiz

Existen dos formas básicas de prestar servicio en las instituciones públicas. En ambos casos los procedimientos de selección y acceso se realizan por convocatorias públicas en los boletines oficiales del Estado o de las comunidades autónomas.

• Personal funcionario : está sometido al régimen estatutario, es

decir, normas de derecho público que delimitan sus derechos y obligaciones ( Ley de la Función Pública)

• Personal laboral : es todo trabajador al servicio de la

Administración, contratado por ésta de acuerdo con la legislación laboral (es decir, se les aplica el Estatuto de los Trabajadores).

6.6.1. EL INGRESO A LA FUNCIÓN PÚBLICA

Todas las administraciones públicas publican anualmente (en la mayoría de los casos), su Oferta de Empleo público (O.E.P.), donde se reflejan sus necesidades de nuevo personal, diferenciando las plazas por grupos o categorías, establecidas según las titulaciones exigidas para su ingreso: GRUPO A: título de doctor, licenciado, ingeniero; arquitecto o equivalente. GRUPO B: título de ingeniero técnico, arquitecto técnico, diplomado universitario o equivalente.

GRUPO E: certificado de escolaridad.

GRUPO C: título de bachiller, FP II o equivalente. GRUPO D: título de graduado escolar, FPI o equivalente.

120



Boletín Oficial de la Provincia (BOP), recogiéndose aquí las plazas que convocan los ayuntamientos de esa provincia y las diputaciones provinciales.

A partir de aquí, cada convocatoria va a establecer las condiciones

necesarias para ingresar en cada cuerpo o escala de funcionarios o de personal laboral: requisitos de los aspirantes, programas, tipos de ejercicios, calificación, tribunales, etc, Estas convocatorias tienen que aparecer publicadas en sus correspondientes boletines oficiales:

DOCE, Diario Oficial de la Comunidad Europea.

Boletín Oficial del Estado (BOE). Se reflejan las plazas de la Administración del Estado, sus organismos autónomos y universidades.

Boletín Oficial de la Comunidad autónoma (BOJA), donde se recogen las plazas a nivel autónomo (Junta de Andalucía) y otros organismos dependientes de ella, además de las universidades.

En los boletines se indica:

El sistema de selección (oposición, concurso-oposición).

Las pruebas (test, temas, supuestos prácticos,…)

Calendario de las pruebas.

Los requisitos de los candidatos/as :haber cumplido los 18 años, ser español/a, titulación requerida,….

Dónde y cuándo se presentan las solicitudes.

Para enterarte de las convocatorias, además de los boletines oficiales, puedes recurrir a:

El M.A.P., Boletín del Ministerio de las Administraciones Públicas.

La prensa escrita y la prensa digital.

Los servicios de orientación y empleo de los ayuntamientos y otros organismos oficiales.

Internet,...

121


A veces, las Administraciones convocan plazas con carácter interino para la cobertura temporal de vacantes. En estos casos, las convocatorias pueden ser publicadas por otros medios (en prensa, generalmente)

La oposición, en la que se valoran los conocimientos necesarios para el desempeño del puesto de trabajo, a través de una serie pruebas selectivas ajustadas a un temario previo.

6.7. CÁMARAS DE COMERCIO

Hay tres formas básicas de ingreso en la Función pública:

El concurso (de méritos), donde se puntúan determinados méritos, como experiencia laboral, títulos, cursos de formación realizados, etc.

El concurso-oposición, donde se computan tanto la puntuación de las pruebas de la oposición como los méritos aportados.

Las Cámaras de Comercio facilitan listados e información sobre las empresas hacia las que se dirigen las preferencias del candidato. LA CÁMARA DE COMERCIO DE CÁDIZ

La Cámara de Comercio, Industria y Navegación de Cádiz se crea con el objeto de representar, promocionar y defender los intereses generales del comercio, la industria y la navegación, así como prestar servicios a las empresas.

Forman parte del censo de la Cámara Oficial de Comercio, Industria

y Navegación de Cádiz las personas, físicas o jurídicas, que ejerzan actividades comerciales, industriales o navieras, con establecimientos, delegaciones o agencias dentro del territorio provincial competencia de la institución cameral.

122


La Cámara de Cádiz cuenta, además de su sede Corporativa, en la ciudad de Cádiz, con oficinas delegadas en las localidades de Conil de la Frontera, El Puerto de Santa María, Jimena de la Frontera y Ubrique.

C/ Torre del Oro, 3

Delegaciones de la Cámara de Cádiz

Oficina en Conil de la Frontera Urbanización la Atalaya

Telf: 956 443 421 [email protected] Oficina en Jimena de la Frontera C/ Sevilla, s/n Edif.. Casa de la Cultura Telf: 956 648 011 [email protected] Oficina en el Puerto de Santa María Centro de Lanzamiento Económico Pol. Ind. Las Salinas Telf: 956 860 677/860 678 [email protected] Oficina en Ubrique C/ Ing. Juan Romero Carrasco, 28 Telf: 956 461 279 / 468 069 [email protected]

En la Oficina de Conil se centraliza el control de liquidación de las empresas participantes en el Programa PIPE 2000, manteniendo un contacto permanente con estas empresas para el seguimiento del Programa de Iniciación a la Promoción Exterior.

En colaboración con el Ayuntamiento de Conil, el centro de

Empresas de Conil ha relanzado su actividad como oficina de atención a empresarios y comerciantes de la comarca de La Janda.

Entre los servicios que ofrece la Oficina de la Cámara en Conil,. Se

distinguen los siguientes:

1. Departamento de Comercio Exterior 2. Departamento de Nuevas Tecnologías

123



Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6.8. ORGANIZACIONES EMPRESARIALES Y ASOCIACIONES GREMIALES Estas organizaciones y asociaciones agrupan empresas pertenecientes a la misma actividad y pueden ser una buena fuente de información a la hora de dirigirse a empresas de un determinado sector con peticiones de trabajo. 6.9. COLEGIOS PROFESIONALES

Agrupan a personas de la misma profesión y suelen tener bolsas de

trabajo con ofertas y demandas de empleo. 6.10. EMPRESAS DE SELECCIÓN

Su finalidad es el asesoramiento y la selección de personal. Actúan a

petición de las empresas que precisan cubrir puestos de trabajo, planificando y desarrollando el proceso selectivo hasta la integración del candidato a la empresa. 6.11. BOLSAS DE TRABAJO

Son listas baremadas, en las que a la persona que se inscribe se le valora una serie de méritos, con el objeto de que, según la posición que ocupe en la lista, pueda acceder a un empleo.

Dependiendo del lugar donde resida, existirán diferentes bolsas de trabajo a las que, en todo caso, es conveniente apuntarse.

124

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Bolsas públicas de empleo: ¿cuándo se abren?

• Bolsa de trabajo de la Delegación de Educación.

Suelen salir convocatorias que se publican en el tablón de anuncios de la Delegación; su dirección es:

DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN Plaza Mina, 18 Telf: 956 006 800 Cádiz

OFICINA DE CORREOS

Telf: 956 313 813

• Bolsa de trabajo del Ministerio de Justicia.

Actualmente se encuentra cerrada y no se prevé su apertura a corto plazo.

MINISTERIO DE JUSTICIA Plaza España s/n Telf: 956 313 831/ 956 240 100 Cádiz

• Bolsa de trabajo de correo. Para informarte sobre posibles bolsas de trabajo de correo. Te puede dirigir a cualquier oficina de correos a nivel técnico.

Plaza Topete s/n Telf: 956 210 511 Cádiz

• Bolsa de trabajo de la Diputación de Cádiz.

Suelen salir convocatorias que se publican en el tablón de anuncios; para más información pueden acudir a la misma Diputación.

DIPUTACIÓN DE CÁDIZ Plaza de España, s/n

956 240 274 Cádiz

125


Existen 55 categorías (sólo podemos solicitar dos). Para poder entrar en la bolsa tenemos que tener una puntuación mínima (por curso o experiencia) que varía en función del puesto.

La solicitud la pueden entregar en cualquier delegación provincial del S.A.S.

• Bolsa de trabajo de los ayuntamientos. En ocasiones puntuales los ayuntamientos de la localidad, ante la necesidad de personal trabajador, suelen abrir bolsas de trabajo en función de las necesidades laborales de la localidad. El Ayuntamiento de Jerez tiene una bolsa permanentemente abierta a nuevas inscripciones y para la actualización y modificación de inscripciones ya realizadas.

• Bolsa de trabajo del Servicio Andaluz de Salud.

Esta bolsa se encuentra abierta permanentemente, (es decir, podemos inscribirnos en cualquier momento), se actualiza (se bareman las solicitudes nuevas y se integran en los listados) tres veces al año: 15 de febrero, julio y octubre.

¿Cómo me inscribo?

Tenemos que rellenar una solicitud y entregarla junto con una copia

de los diplomas, títulos y experiencia que tengamos.

DELEGACIÓN PROVINCIAL DEL SAS C/ María Auxiliadora s/n Telf: 956 252 250 www.sas.junta-andalucia.es Cádiz

126

http://www.sas.junta-andalucia.es/

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6.12. EMPRESAS

Por lo general las empresas de tamaño medio/grande, tienen un departamento propio de selección y recursos humanos para atender única y exclusivamente a las necesidades de su compañía. 6.13. AMIGOS Y CONOCIDOS

Es una estrategia muy usual y muy eficaz. Cuando busques trabajo procura informar a la gente que está a tu alrededor, no sólo a la familia, sino también a conocidos/as.

• Información: la gente te pasará rápidamente avisos de trabajos, vacantes, sustituciones,...

• No lo hagas a la ligera, piensa en lo que vas a decir, el tipo de trabajo que te interesa, lo que sabes hacer y lo que has hecho anteriormente.

Al usar este recurso obtienes: • Una ayuda: si le dices a la gente que buscas trabajo, esto te ayudará a mantenerte y ser constante, puesto que los otros están al tanto de tu intención.

• Trabajo: a veces, si algún conocido/a busca a alguien para trabajar, pensará antes en ti que en otra persona.

Debes usarlo correctamente:

• No trates de dar lástima. Si lo haces, lo más probable es que te eviten. Ve directamente a la petición, lo que te interesa y que tienes ganas de trabajar enseguida.

6.14. ANUNCIOS EN PRENSA

La búsqueda de empleo a través de los anuncios aparecidos en

prensa es un método muy extendido; para localizarlos basta con echar un vistazo a los diarios locales y nacionales.

Los anuncios te suelen dar información sobre la empresa, el puesto

que se oferta y el perfil de candidato que se busca.

127

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 6.15. AUTOCANDIDATURA

A veces, lo mejor para buscar empleo es ir directamente a las

empresas, sin que nadie te llame. Las cualidades necesarias son: tener iniciativa, saber venderse y saber retirarse a tiempo. Es una estrategia eficaz pero hay que prepararse, ya que entrar en las empresas no es fácil.

La autopresentación se puede hacer por las siguientes vías:

• El teléfono.

• La carta de presentación y el currículum vitae.

• Personalmente: consiste en la visita a la empresa y/o departamento de personal.

• Anunciarse a sí mismo: para ello se tendrá en cuenta dónde y cómo.

6.16.- EMPLEO EN INTERNET

A continuación aparece un listado de páginas Web que puedes

consultar para facilitar tu búsqueda de empleo e insertar tu currículum vitae en determinadas entidades:

¿CÓMO?

¿DÓNDE?

Internet puede ser utilizado como una herramienta de aprendizaje y búsqueda de empleo. No es posible solamente obtener información o utilizar algún servicio, sino que también el usuario, si lo desea, puede ofrecerlos. Otra de las grandes ventajas que oferta Internet es la de contactar en tiempo real con diferentes entidades a las que puedes presentar tu perfil profesional.

- Prensa - Colegios - Tablones de anuncios

- Profesión - Experiencia y

habilidades - Condiciones de trabajo - Teléfono de contacto

128


• www.map.es; el centro de Administración Pública informa de todas las convocatorias de la Administración General del Estado, de las comunidades autónomas y de la Administración Local.

• www.inem.es; página del Instituto Nacional de Empleo y se puede encontrar información sobre empleos, contratos,…

• www.mec.es; donde puedes encontrar información referente a la oferta educativa y de formación laboral.

• www.boe.es; puedes descargar las páginas en los boletines que te interesen.

• www.ccoo.es; página de Comisiones Obreras. • www.ugt.es; página de la Unión General de Trabajadores. • www.cnt.es; página de Confederación General de Trabajadores.

www.infojobs.net; puedes dejar tu currículum y recibir vía e-mail ofertas personalizadas según el perfil que elijas.

• www.bolsatrabajo.com; para poder ser usuario es necesario registrarse con un nombre y una clave de acceso personal.

• www.mercaempleo.es; servicio de empleo donde encontrarás demandas de trabajadores y ofertas de puestos de trabajo.

• www.avancepro,com; ofrece diferentes oportunidades de empleo que puedes encontrar realizando un filtrado previo por categorías profesionales.

• www.jobpilot.es; mediante un registro de datos personales básicos, podrás tener información sobre las ofertas de empleo y también las puedes recibir vía e- mail.

• www.mercadis.com; trabajos para personas con discapacidad. • www.empleo.ozu.es; amplía información sobre páginas relacionadas

con el empleo. • www.el-mundo.es/sudinero El periódico El Mundo tiene una sección

denominada bolsa de trabajo donde puedes anunciar demandas de empleo y también buscar ofertas, de carácter público y privado, por medio de buscadores.

• www.laboris.es; en los servicios que ofrecen a los candidatos está el poder introducir, modificar y eliminar el currículum vitae. Dicho currículum permanece en la base de datos de manera confidencial, y si durante doce meses no se modifica se elimina automáticamente.

129

http://www.inem.es/

http://www.mec.es/

http://www.cnt.es/

http://www.infojobs.net/

http://www.jobpilot.es/

http://www.empleo.ozu.es/

http://www.laboris.es/

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 7.-AUTOEMPLEO

7.1. TIPOS DE AYUDAS

La idea de crear tu propia empresa es un objetivo que puede aparecer como el resultado de ciertas motivaciones personales, pero también como una alternativa a la situación de desempleo.

Tras haber analizado las distintas formas jurídicas que puede adoptar la empresa, pasamos a comentar las ayudas económicas a las que las empresas pueden optar.

A.- Ayudas a fondo perdido para el inicio de la actividad

Su finalidad es facilitar la constitución en trabajadores autónomos, preferentemente de aquellos colectivos que presenten mayores dificultades de acceso al mercado de trabajo, jóvenes menores de 30 años, mujeres, parados de larga duración y otros colectivos especiales siempre que realicen la actividad en nombre propio como auto empleados o como miembros de sociedades civiles o comunidades de bienes. Consisten en incentivar mediante la percepción de unos ingresos mínimos a personas desempleadas que inicien su actividad empresarial como trabajadores autónomos. B.- Préstamos subvencionados o subsidiación de tipos de interés

Su finalidad es facilitar la financiación en condiciones preferentes para la creación y el desarrollo de proyectos de inversión de PYMES. C.- Subvenciones directas

D.- Ayudas reembolsables

Incentivan la creación y/o consolidación de PYMES. Son subvenciones en activo fijo a fondo perdido destinados a la creación, ampliación, modernización y consolidación de empresas que generen y/o mantengan empleo.

Son préstamos a largo plazo con tipo de interés 0 en los que la garantía principal es el propio proyecto.

130

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 E.- Ayudas a la creación de empleo

Pretenden incentivar la estabilidad en el empleo mediante la contratación indefinida por nueva incorporación o por transformación de un contrato de duración determinada. F.- Subvenciones a mujeres para la creación, consolidación y mejora de PYMES

7.2. DÓNDE DIRIGIRSE

Su finalidad es; por un lado, contribuir a los gastos de constitución, puesta en marcha e inversiones iniciales promovidas por mujeres y por otro, fortalecer las PYMES de mujeres, subvencionando los gastos de inversiones necesarias para llevar a cabo acciones que contribuyan a la consolidación y mejora de la actividad empresarial.

Edificio Centro de Empresas Urbanización La Atalaya C/Torre del Oro, 3.

1.-Ilmo. Ayuntamiento de Conil de la Frontera. Unidad de Desarrollo Económico y Medio Ambiente (UDEMA). Agente de Empleo y Desarrollo Local (AEDL).

Oficinas 2 y 3 11140 Conil (Cádiz) Tfn: 956 456083/956443405 Fax: 956456329/956456330 www.conil.org

2.-Unidad Territorial de Empleo y Desarrollo Local y Tecnológico (U.T.E.D.E.L.E.T.E.)

Vejer de la Frontera 11.150 Tlf: 956455060

U.T.E.D.E.L.E.T.E C/ San Juan, 22

www.cedt.junta-andalucia.es

131

http://www.cedt.junta-andalucia.es/

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 3.-Delegación Provincial de la Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico.

Consejería de Empleo y Desarrollo Tecnológico Edificio Junta de Andalucía Plaza Asdrúbal s/n 11.008 Cádiz Tlf: 956.00.85.60 Fax: 956.00.85.66 www.cedt.junta-andalucía.es

4.-Instituto de Fomento de Andalucía (IFA)

I.F.A. C/ Alameda Apocada, 20

Tlf: 956.00.95.10 11003 Cádiz

Fax: 956.00.95.15 www.ifa.es

5.-Delegación Provincial de la Consejería de Turismo y Deporte Consejería de Turismo y Deporte Plaza de España, 19 -1º 11.071 Cádiz Tlf: 956.00.83.92 Fax: 956.00.83.08 www.junta-andalucía.es 6.-Dirección Provincial de la Consejería de Economía y Hacienda. Servicio de Comercio

Consejería de Economía y Hacienda Plaza de España, 19-1º 11.071 Cádiz Tlf: 956.00.83.33 Fax: 956.00.83.45 www.junta-andalucía.es

7.-Instituto Andaluz de la Mujer

Instituto Andaluz de La Mujer C/Escritor Ramón Solís 16 y 17 Cádiz Tlf: 956.00.73.13 www.iam.juntadeandalucia.es

132

http://www.iam.juntadeandalucia.es/


8.-Asociación para el desarrollo rural del litoral de la Janda (A.D.R.)

A.D.R C/ Marqués de Tamarón 11.150 Vejer (Cádiz) Tlf: 956.44.70.00 Fax: 956.44.75.04 www.jandalitoral.org

7.3. FORMAS JURIDICAS DE EMPRESA 7.3.1. ELECCIÓN DE LA FORMA JURIDICA DE EMPRESA.

Una de las primeras decisiones que vamos a tener que tomar a la hora de llevar a la práctica la idea de crear una empresa, es la de analizar el tipo de organización que más nos conviene y que mejor se adapta a los fines de nuestra actividad.

Un primer criterio de clasificación partiendo de la existencia de dos

grandes grupos de trabajo bajo los que puede organizarse el desarrollo de una empresa sería:

■ Comunidad de Bienes

Creando una Sociedad

La empresa individual (empresario/a individual) o persona física: donde la gestión, riesgo y beneficio solo incumbe al empresario.

La Sociedad o persona jurídica: donde decisiones, riesgos y en su caso beneficios, son compartidos en proporción a la participación económica de una de las personas que componen la misma.

Teniendo en cuesta estos factores, tenemos tres posibilidades para

el ejercicio de la actividad económica:

Individualmente, como persona física o autónomo.

Colectivamente: ■ Sociedades Civiles

133

http://www.jandalitoral.org/


Es oportuno en este epígrafe hacer referencia al AUTOEMPLEO que

consiste en la realización de un trabajo para mí mismo, es la obtención de una colocación que yo mismo creo y ocupo. La persona que elija esta opción podrán elegir entre los diferentes tipos de empresa, ya sea individual o una sociedad.

7.3.2. FORMAS JURÍDICAS DE EMPRESAS. .

■ El empresario individual. ■ Sociedades civiles y comunidades de bienes.

■ Empresas de economía social.

- Sociedades laborales limitadas.

■ Sociedades anónimas. ■ Otras formas jurídicas de constitución.

- Cooperativas.

- Sociedades laborales anónimas.

■ Sociedades laborales.

- Sociedades comanditaria.(Simple y por acciones). - Sociedades agrarias de transformación.

7.4. TRÁMITES LEGALES PARA LA CONSTITUCIÓN DE LA EMPRESA. A) Administración de Hacienda:

Alta de Impuesto sobre Actividades Económicas. (Modelo 845 y

846)

Adquisición y legalización de libros.

Alta en censo. (Modelo 036)

134

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 B) Ayuntamiento:

Licencia de Apertura.

Inscripción de la empresa en la Seguridad Social.

D) Dirección Provincial de Trabajo y Seguridad Social:

Comunicación de apertura de centro de trabajo.

Inscripción en el Registro Mercantil.(voluntario)

Registro de Propiedad Industrial (Patentes, marcas, nombre

comercial...).

Licencia de obras

Impuesto sobre Construcciones, Instalaciones y Obras.

Impuesto sobre Bienes Inmuebles.

C) Tesorería Territorial de la Seguridad Social:

Alta en el régimen correspondiente de la Seguridad Social.

Alta en un sistema de cobertura de riesgos de accidentes y

enfermedad profesional.

Alta y afiliación de los trabajadores a la Seguridad Social.

Obtención y legalización del libro de Visitas (siempre).

Obtención y legalización del Libro de Matrícula (cuando tenga

trabajadores).

Obtención del Calendario Laboral.

E) Oficinas del Instituto Nacional de Empleo:

Contrato de trabajo (en caso de contratación) F) Registros:

Registro Industrial

Registro de la Propiedad Inmobiliaria.

135

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 8. TRABAJO Y FORMACIÓN EN EL EXTRANJERO

El trabajar o formarse en el extranjero, es una opción muy llamativa para lograr que nuestro currículum adquiera valor y competitividad en el mercado.

Además del dominio de idiomas se suma el conocimiento de otras

culturas y se adquiere habilidad para la comunicación, el intercambio o la disposición a cambiar de lugar de residencia, todo esto configura un perfil dinámico y moderno del/la trabajador /a cada vez más cualificado/a y multidisciplinar.

8.1. ¿NECESITAS CONVALIDAR TUS TÍTULOS ACADÉMICOS?

La Unión Europea plantea distintos sistemas de Reconocimiento de

Títulos dependiendo de la cualificación del demandante: 1. Sistema General

A este sistema de reconocimiento de títulos se acogerá toda aquella persona nacionalizada en un país miembro que quiera trabajar en otro país de la U.E. y tenga una cualificación que le capacite para ejercer una determinada profesión y ésta se halle regulada en el país donde quiere ejercerla pero no esté cubierta por otro sistema de reconocimiento específico o por las directivas transitorias (que regulan las actividades comerciales, artesanales e industriales).

El reconocimiento se realiza sobre un título, certificado o diploma que debe ser reconocido como tal y acreditar el ejercicio de la profesión en el Estado de la U.E. del mismo modo que lo está en el estado miembro de procedencia. Este sistema no es automático, sino que debe solicitarse a la autoridad competente del estado de acogida, que responderá en el plazo máximo de cuatro meses. Este reconocimiento dependerá tanto de que la profesión sea la misma como de la duración y contenido de la formación, pudiendo requerir en caso negativo de la imposición de requisitos compensatorios.

Requisitos compensatorios: en el caso de que existan diferencias

importantes de duración o contenido entre su formación y la exigida en el país de acogida, deberá acreditarla a través de experiencia profesional complementaria a su formación, o bien a través de un curso de adaptación o prueba de aptitud.

136

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 2. Sistemas Específicos

Los sistemas de reconocimiento específicos son los que regulan el ejercicio de profesiones como médico/a, dentista, veterinario/a, enfermero/a, matrona, farmacéutico/a y arquitecto/a. Dado que para estas profesiones la UE ha establecido una coordinación mínima de la formación, el reconocimiento es automático.

Subdirección General de Títulos, Homologaciones y Convalidaciones. Pº del Prado, 28 / E - 28014 Madrid

Fax: 34 91 420 37 37

Dentro del sistema general de reconocimiento de títulos se concretan casos especiales que se regulan particularmente, como son los abogados o los profesionales de la enseñanza.

La autoridad competente en este caso es el Ministerio de Educación y Ciencia.

Ministerio de Educación y Ciencia

Tlf: 34 91 506 56 51

8.2. PROGRAMAS DE FORMACIÓN, EMPLEO E INTERCAMBIO EN EL EXTRANJERO. 8.2.1. PROGRAMAS PROMOVIDOS POR ASOCIACIONES DE ESTUDIANTES.

A) Programa de Intercambio Internacional de la Asociación IAESTE.

Este programa está dirigido a estudiantes de universidades, institutos de tecnología y centros similares de educación superior, mientras que permanece cerrado a aquellos/as que no han comenzado a cursar sus estudios universitarios o por el contrario ya han finalizado la carrera.

La mayoría de las prácticas están dirigidas a estudiantes de Ingeniería y Tecnología. Otros campos igualmente importantes dependiendo de los países son la Informática, las Ciencias Aplicadas y Experimentales, Agricultura, Diseño Industrial y campos afines.

137


B) Programa Internacional de Intercambio de Estudiantes de la Asociación AIESEC.

AIESEC. Secretaría Regional de Andalucía

Telf: 956 292 944

http://www.aiesec.org

Gestiona, además, una bolsa de trabajo siendo necesario que para

inscribirse se cumplimente un formulario adjuntando un curriculum vitae en español y en inglés.

Las prácticas se desarrollan durante las vacaciones de verano, normalmente extendiéndose de ocho a doce semanas, aunque en ocasiones se establecen acuerdos bilaterales para períodos más largos, de hasta doce meses.

A través del Programa Internacional de Intercambio se abre la posibilidad de que los estudiantes colaboren en el desarrollo integral de otros países por medio de su trabajo en una empresa, institución pública o asociación - organización civil.

En España, AIESEC tiene treinta y seis oficinas en quince

comunidades autónomas, cuatro mil estudiantes asociados y envía a más doscientos jóvenes estudiantes a prácticas internacionales cada año.

Facultad de CIA. Económicas y Empresariales Duque de Nájera 16 11002 Cádiz

Fax: 956 2999 616

C) Asociación de Jóvenes Profesionales Europeos (ACJPE)

Esta asociación se dirige a todos los universitarios/as y titulados/as españoles/as y europeos/as interesados/as en experiencias académicas o de prácticas empresariales en el extranjero.

Editan como complemento a su labor el Boletín INYEP (International

Network of Young European Professionals) gratuito y con carácter bimestral, que informa puntualmente de becas, trabajo, prácticas, cursos, seminarios y concursos, otras noticias relacionadas con el empleo y la formación.

138

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 8.2.2 PROGRAMAS COMUNITARIOS DE INTERCAMBIO

A continuación citamos los programas comunitarios que más te pueden servir de ayuda: A) Programa de Acción Comunitario en materia de Educación SÓCRATES II.

Este programa se aprueba en 1995, dando comienzo en el año 2000 la segunda fase continuará durante siete años hasta el 2006.

En él se implica a todos los ámbitos en los que se puede aprender - formal o informalmente -, así como a todos los niveles, desde la guardería hasta la universidad y la educación de adultos, dirigiéndose por tanto a todos/as aquellos/as agentes de educación (profesores/as, personal docente, administrativo, de dirección, así como alumnos/as y estudiantes) y agentes sociales (políticos/as, empresas, asociaciones, interlocutores sociales, autoridades locales y regionales,...).

El Programa Sócrates II incluye seis áreas, de las cuales las tres primeras corresponden a las tres etapas que señalan el itinerario educativo a lo largo de la vida de la persona (escuela, universidad y educación de adultos) y las demás son transversales.

1. COMENIUS

2.

Estas asociaciones agrupan a centros escolares de al menos tres estados miembros que trabajan conjuntamente en proyectos educativos europeos.

ERASMUS

Para poder acogerse al programa de movilidad Erasmus es preciso que exista un acuerdo de intercambio entre el centro de estudios de origen y un centro de otro estado miembro organizado en el marco de Sócrates/Erasmus.

Se conceden becas financiadas por la Unión Europea. Estas becas se destinan a cubrir parcialmente los gastos ligados a movilidad. Por lo demás, tiene usted derecho a seguir disfrutando íntegramente de las becas y préstamos nacionales que haya obtenido de su país de origen.

139


Tiene derecho también a una preparación lingüística, así como una orientación y seguimiento especiales en los centros de origen y acogida. Esto incluye la organización práctica de su estancia y , por ejemplo, las modalidades de alojamiento.

Si es usted profesor de enseñanza superior puede realizar una estancia de corta duración (de una a ocho semanas) en un centro de otro país participante en el programa y recibir la correspondiente beca.

3. GRUNDTVIG Educación de adultos.

4. LINGUA

Los jóvenes entre 15 y 25 años pueden beneficiarse de las

actividades de LINGUA, participando en un intercambio organizado con arreglo a un proyecto educativo conjunto entre su centro escolar y un centro de otro país. De esta forma, mejorarán sus conocimientos de una lengua extranjera mediante un trabajo en común sobre un tema de especial interés educativo; el punto culminante del trabajo será el intercambio lingüístico.

Si tiene previsto trabajar como profesor de idiomas, puede

usted recibir una beca de ayudantía LINGUA en un centro de enseñanza o de formación de otro país. Para la formación inicial de los futuros profesores de idiomas se prevén periodos de ayudantía de tres a ocho meses de duración en centros escolares europeos.

5. MINERVA

Si es usted profesor de idiomas o enseña una lengua

extranjera, profesor cualificado que ha interrumpido su carrera y desea volver a ejercer, docente que está reciclando en la enseñanza de idiomas, inspector, asesor pedagógico en el campo de los idiomas o formador de profesores de idiomas, pueden recibir una ayuda para un periodo de inmersión lingüística u otras actividades similares de formación continua

Busca promoción de la enseñanza abierta y a distancia, así

como la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de la educación.

140


6. EURYDICE Y RED NARIC

Centro de Investigación, Documentación y Evaluación (CIDE)

Fax: 34 91 745 94 37/39

Consiste en grupos de trabajo que intercambian información y

experiencias sobre política educativa.

EURODYCE

C/ General Oráa, 55. 28006 Madrid Telf: 34 91 745 94 00/02

http://www.eurodyce.or/

RED NARIC Ministerio de Educación y Ciencia Subdirección de Títulos, Convalidaciones y Homologaciones. Paseo del Prado 28 - 5ª planta, E 28014 Madrid Telf: 34 91 4201693 Fax: 34 91 4203325

Consejo de Universidades

Fax: 34 91 543 45 50

Para más información pueden contactar con algunas de las siguientes direcciones:

SÓCRATES Agencia Nacional de Becas Erasmus

Ciudad Universitaria, s/n. 28071 Madrid Telf: 34/ 91 453 98 00

http://www.euroinfo.cce.es/digame/dpage07.html#socrates

Agencia Española Sócrates Bravo Murillo, 38.

Fax: 34 91 594 46 22

28015 Madrid Telf: 34 91 594 46 82

http://www.cei.es/socrates/htm

141

http://www.eurodyce.or/

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 B) Programa de Acción Comunitario LEONARDO DA VINCI

• Capacidad de inserción profesional, a través de la mejora de la calidad de los sistemas de educación, formación profesional y de los dispositivos de orientación.

• Nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

• Desarrollo de competencias lingüísticas en el marco de la formación profesional.

Este programa apoya proyectos piloto y programas de estancias de formación e intercambios, organizados por asociaciones compuestas por centros de formación e intercambios, organizados por asociaciones compuestas por centros de formación, universidades y empresas. Por “estancias de formación” se entiende la movilidad de un becario comunitario en el marco de una asociación que desarrolla un programa de

El Programa LEONARDO DA VINCI (2000-2006) se crea para

promover un espacio europeo en materia de educación y formación profesional, cuyos objetivos son la mejora de aptitudes y competencias individuales de los jóvenes en la formación profesional inicial y continua y la promoción de la innovación y competitividad de esta formación en el marco del mercado laboral y los yacimientos de empleo.

Las prioridades en este programa son las siguientes:

• Asociación, a través de la cooperación entre centros de formación y las empresas e interlocutores sociales.

• Inclusión social mediante la igualdad de oportunidades de las personas más desfavorecidas en el acceso al mercado laboral y el fomento de la movilidad.

• Adaptabilidad y espíritu de empresa, actuando sobre la inversión y la adaptación a los cambios tecnológicos y organizativos.

Para participar en este programa no podrá hacerlo a título

individual, sólo a través de los organismos e instituciones públicos y privados que participan en acciones de formación profesional y, en concreto, centros de formación a todos los niveles y universidades, centros de investigación, empresas (sobre todo PYMES y en el sector artesanal), organizaciones profesionales, interlocutores sociales, entidades locales y regionales y ONG’s.

142

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 movilidad; el beneficiario realiza su estancia con uno de los asociados del programa y puede acogerse a una beca comunitaria sin necesidad de abonar ninguna cantidad. La beca debe cubrir los gastos de subsistencia, de viaje y de preparación lingüística. El “intercambio” no significa necesariamente que se hayan celebrado acuerdos estrictamente recíprocos de movilidad entre dos asociados concretos. Los intercambios del programa Leonardo da Vinci deben entenderse como un intercambio de experiencias y conocimientos técnicos entre empresas o universidades o centros de formación, o bien entre formadores. Estos intercambios tienen normalmente una duración de dos a doce semanas, pero algunos son de duración superior. Las estancias de formación e intercambios deben ofrecer a sus beneficiarios la posibilidad de completar o mejorar su formación profesional, de familiarizarse con nuevas tecnologías o descubrir nuevas formas de funcionamiento y organización del trabajo. Para participar en las estancias de formación o intercambios ofrecidos por el programa Leonardo da Vinci debe usted dirigirse a un centro de formación, universidad o empresa que participe en un proyecto financiado por el “Programa Leonardo”, o bien las direcciones:

Agencia Española para el Programa Leonardo Tecnología y Gestión de la Innovación, S.A. (TGI)

Fax: 34 91 396 48 65

LEONARDO DA VINCI

C/ Velázquez, 134 bis. 28006 Madrid Telf: 34 91 396 49 41

http://www.euroinfo.cce.es/digame/dpage07.html#leonardo

Si tiene usted menos de 28 años puede acudir, por ejemplo, a un centro escolar o de aprendizaje o a una empresa. Las estancias de formación podrán ser de corta duración (de tres a doce semanas) o larga (de tres a nueve meses).

¿Quiénes pueden efectuar las estancias de formación organizadas por el “Programa Leonardo”?

Jóvenes que cursan formación inicial.

143

http://www.euroinfo.cce.es/digame/dpage07.html


Le permitirán adquirir una cualificación profesional complementaria o una experiencia reconocida.

Si es usted un joven estudiante universitario o un joven titulado, (sin límite de edad), puede efectuar estancias de formación en empresas, en particular en los sectores tecnológico y científico. Estas prácticas, que se integrarán en un proyecto internacional de cualificación profesional, se inscriben en la cooperación entre empresas y universidades a través de redes de formación transnacionales, sectoriales o regionales y le pueden permitir adquirir cualificaciones profesionales complementarias o eventualmente concretar un proyecto profesional.

Personal de empresas y universidades o centros de formación.

Especialistas en enseñanzas de idiomas y en centros de formación en este campo.

Jóvenes trabajadores (incluidos los desempleados). Si usted es un joven trabajador o desempleado, menor de 28 años,

puede solicitar un período de formación (de tres a doce meses) en una empresa o en un centro de aprendizaje o de formación en otro país europeo.

Jóvenes estudiantes universitarios y jóvenes titulados.

¿Quiénes pueden participar en los intercambios del programa Leonardo da Vinci?

Formadores y personas encargadas de concebir y gestionar programas de formación elaborados conjuntamente por empresas y centros de formación profesional o universidades.

Responsables de formación.

C) La Juventud con Europa El objetivo de este programa es fomentar la cooperación entre organizaciones juveniles de diferentes países, permitiendo que los jóvenes se reúnan fuera del marco escolar o laboral en torno a proyectos comunes de naturaleza cultural, social o de otro tipo.

144


D)

Este programa, que completa los programas Sócrates y Leonardo da Vinci, se concreta en actividades de intercambio, proyectos de iniciativas para los jóvenes y estancias de servicio voluntario y en la realización de estudios de temática juvenil, con especial referencia a los más desfavorecidos.

¿A quién se dirige el programa La Juventud con Europa? A las asociaciones o grupos de jóvenes de 15 a 25 años, a los animadores juveniles y a los responsables de las instancias, gubernamentales o no, que trabajan en el ámbito de la juventud.

Formación y Movilidad de los Investigadores Este programa prevé la posibilidad de conceder becas cuando un centro de investigación acoge a investigadores ciudadanos de otros estados miembro o de un estado asociado que participe en el programa FIM, para llevar a cabo un proyecto de investigación definido de común acuerdo. La duración de la beca puede ser de seis a dos años.

Otras medidas que no se inscriben en el programa “FIM”

El programa comprende también actividades destinadas a permitir la integración de los jóvenes científicos en las redes de investigación comunitarios, o en su acceso a las grandes instalaciones de investigación.

Dentro de los consorcios o redes creados por los programas comunitarios de investigación y desarrollo tecnológico, los laboratorios asociados ofrecen a los investigadores oportunidades de formación y movilidad mediante intercambios o mediante contratos temporales que no superen la duración máxima del proyecto. Estos últimos están reservados a jóvenes investigadores.

E) Programa Comunitario ALFA

Dirigido a las instituciones de enseñanza superior de dieciocho países de América latina y de los estados miembros de la Unión Europea y organizado en tres subprogramas:

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- Subprograma A: cooperación entre instituciones de enseñanza superior como redes, armonización de currículums, reconocimiento de diplomas....

- Subprograma B: intercambio de postgraduados a través de

estancias de un máximo de dos años para realización de doctorado o maestría y de un año para especialización profesional,....

- Subprograma C: intercambio de estudiantes a través de estancias

de un máximo de diez meses. F) Programa Comunitario TEMPUS III

El Programa TEMPUS de Cooperación Transeuropea de Educación Superior (2000 - 2006 ) se integra dentro de las acciones que la U.E. pone en marcha de cara a la reestructuración económica y social de los países de la Europa Central y del Este (Programa PHARE ), de los nuevos estados independientes de la Unión Soviética (Programa TACIS ) y Mongolia.

Incluye becas individuales dirigidas a profesores, formadores,

administradores de universidades, altos funcionarios de ministerios, gestores de sistemas educativos y otros expertos en materia de formación.

Avenue des Arts, 19. B – 1040 Bruselas. Bélgica Telf: +32 2 2120411

Telf: +3 11 630 22 22 Fax: +39 11 630 22 00 Sg Cooperación Internacional (MEC)

TEMPUS III • EC Tempus Office. Comisión Europea

Fax: +32 2 2120400 • Oficina Tempus. Fundación Europea de la Formación Chalet Gualino.

Telf: 91 420 08 89 Fax: 91 420 33 25 http://Ies.pagina-web.net/conv-becas-tempusI.htm

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 G) Programa de Becas MUTIS

Convocadas a través de la AECI (Agencia Española de Cooperación Internacional) a raíz de la II Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y Gobierno.

Objetivo

MUTIS http://www.aeci.org.mx/mutis/mutis.htm

(Unidad de Becas MUTIS) Avda. de los Reyes Católicos, 4. 28040 Madrid Telf: 34 91 583 84 37

H)

Surgen con el objetivo de promover e incrementar el desarrollo

económico y social y la integración de los países iberoamericanos, España y Portugal, a través de la puesta en marcha de programas bilaterales de doctorado, maestrías y cursos de especialización dirigidos a titulados superiores de estos países.

Tienen preferencia para la concesión de becas las áreas y especialidades que incidan más directamente en los problemas del desarrollo económico, social, institucional y científico, definidos como prioritarios en los documentos finales de las cumbres.

Agencia Española de Cooperación Internacional

Cursillos de formación y prácticas (STAGES) en la Comisión Europea

Proporcionar experiencia laboral trabajando en uno de los departamentos de la Comisión

Destinatarios Estudiantes universitarios en último año de carrera

Objetivo

Duración

Se extiende durante cinco meses ( de marzo a octubre )

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Departamentos de la Comisión que acogen cursillistas:

- Servicio de Traducción.

- DG Sanidad y Protección de los Consumidores,

Requisitos de acceso

■ Universitarios, licenciados o personas que trabajen en el sector público y procedan de alguno de los estados miembros de la UE, así como de otros países que no pertenezcan a la UE.

■ Aunque el límite de edad se cifra en 30 años, se contemplan también excepciones, que deberá acreditar en la solicitud a través de carta motivada.

Desde el año 2001 todas las becas son remuneradas, aumentándose

en el caso de las personas con discapacidad un complemento del 50% de la cuantía base de la beca, de cara a sufragar gastos de transporte, alojamiento adaptado,....

- Servicio de Prensa y Comunicación.

- EUROSTAT. Oficina de Publicación.

- Servicio de Operaciones Financieras.

- DG Empresa.

- DG Sociedad de la Información.

- DG Personal y Administración.

- Agencia Europea para la Evaluación de Medicamentos (EMEA).

CURSILLOS DE FORMACIÓN " STAGES” http://www.euroinfo.cce.es/digame/dpa 07.html#cursillos http://www.europa.eu.mt/comm/stages/ Comisión Europea Representación en España

Telf: 34 91 423 80 00

Paseo de la Castellana, 46. 28.046 Madrid

Fax: 34 91 423 80 18

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http://www.euroinfo.cce.es/digame/dpa

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 8.3. ¿CÓMO ENCONTRAR EMPLEO EN LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA?

También existe la posibilidad de encontrar trabajo en fábricas y en granjas durante la época de recolección.

Aunque se aconseja que antes de buscar trabajo se gestione o se informe sobre la convalidación de títulos, puede planificar la búsqueda de empleo de dos formas distintas y complementarias:

- Desde el país de origen a través de los servicios públicos de empleo, RED EURES ( Europeas Emplyment Services ).

- Directamente en el país miembro de la U.E.

RED EURES ( Europeas Emplyment Services )

Cualquier persona inscrita como demandante en las oficinas de empleo tiene acceso a la red.

En general es relativamente fácil encontrar un trabajo temporal en Europa, sobre todo en verano y periodos vacacionales como Navidad, sobre todo en el sector de la hostelería, el comercio y el turismo: restaurantes, hostales, tiendas, etc. Los centros vacacionales o de tiempo libre (parques de atracciones, centros de recreo,…) suelen ofrecer hospedaje y manutención como parte del sueldo, al igual que los hoteles.

En 1993 se creó esta red europea en la que participan los servicios de empleo de los estados miembros de la Unión Europea. Utiliza un sistema informático, en todas las lenguas oficiales de la U.E., cuya función principal es dar información sobre las ofertas y demandas de empleo en los países de la misma, así como sobre las informaciones de vida y de trabajo en dichos países.

www.inem.es/ciudadano/empleo/busqueda/redeures.html.

Telf.: 956 241354- Nº Fax 956 241357 e-mail:

RED EURES Dirección Provincial del INEM Granja San Ildefonso, s/n Planta 3, dcha. C.P.: 11.007 Cádiz

eures-cádiz.santamarí[email protected]

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Unidad de Coordinación Estatal Red EURES

Fax: 91 574 91 01

Instituto Nacional de Empleo (INEM)

C/ Condesa de Venadito, 9 28.027 Madrid Telf: 34 1 585 98 35

Otra forma de acceso al empleo en el extranjero es recurrir directamente a la Dirección General de Trabajo y Migraciones, cuyos datos son:

Dirección General de Trabajo y Migraciones C/ Pío Baroja, 6 28.009 Madrid Telf: 91 409 09 41 / 91 409 0131

DIRECTAMENTE EN EL PAÍS MIEMBRO DE LA U.E.

En el caso de que se desplace al país europeo puede residir hasta tres meses sin realizar ningún trámite y sólo con su D.N.I. o pasaporte en regla, pudiendo optar desde el principio a inscribirse en el Instituto Nacional de Empleo y recibir el asesoramiento y gestión de empleo en la misma medida que el resto de los demandantes nacionales.

Además, las agencias de colocación privadas, las empresas de

trabajo temporal, las oficinas de contratación y los centros de orientación profesional ofrecen información acerca de los sectores y empresas con puestos de trabajo vacantes. Por otra parte, también las Cámaras de Comercio de los países en los que se busque empleo son instituciones perfectamente válidas tanto para solicitar información como para buscar un empleo fuera del país de origen.

8.3.1. OCUPACIONES MÁS DEMANDADAS EN EL EXTRANJERO. A) ENFERMERÍA

Se trata de una ocupación con enormes posibilidades laborales en el extranjero, constituyendo ésta una opción cada vez más viable para

150

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 aquéllos/as que finalizan sus estudios de DUE y no tienen experiencia laboral.

La forma de solicitarlo es a través de las organizaciones sindicales, como la Federación Agroalimentaria de la Unión General de Trabajadores, CC.OO., la Red Eures, que informa sobre las ofertas existentes en los diferentes países, o bien mediante el contacto directo con organizaciones de trabajo agrícola en el extranjero. La siguiente dirección te puede servir de ayuda:

GRAN BRETAÑA Telf: 44.1621 851496 Fax: 44.1621 814555

Gran Bretaña y Suecia son algunos de los países donde se necesitan

enfermeros/as, pudiendo acceder a esta información a través de prensa o Red Eures, entre otros.

B) HOSTELERÍA

En el caso de la hostelería/restauración se gestionan muchos puestos de trabajo en hoteles, (camareras de piso, camareros/as, recepcionistas,....) a través de agencias, prensa o bien Red Eures.

Por último, otra opción son los parques de atracciones, como

Disneyland París, que habitualmente hace pública su oferta de plazas en el primer trimestre de cada año a través de la prensa y que suele incluir puestos varios como mozos, camareros/as, animadores/as, atención al público, azafatos/as,....

C) AGRICULTURA

El trabajo temporal en la agricultura es una de las opciones más claras de trabajo en el extranjero que se repiten cada año.

INTERNATIONAL FARM CAMP Hall Road. Triptee GB - ESSEX CO5 0QS

151

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 D) TRABAJO COMO AU PAIR

“Au-Pair” es una forma de trabajo en el extranjero que se realiza conviviendo con una familia. A cambio del cuidado de los niños y de ayudar en las tareas domésticas, se ofrece alojamiento, manutención y una pequeña remuneración en concepto de “dinero de bolsillo”.

Los períodos mínimos para ejercer esta ocupación son de tres meses en verano y seis en invierno.

• “Au Pair” en USA: en Estados Unidos la edad requerida es de 18 a 26 años, siendo también imprescindible el haber terminado la Educación Secundaria, tener experiencia con niños y un nivel intermedio de inglés hablado.

Para ello sólo te exigen tener disponibilidad, entre 18 y 28 años de

edad y un nivel de inglés avanzado.

Puedes encontrar esta información a través de agencias o programas de intercambio.

Habitualmente esta opción es utilizada por muchas estudiantes o

personas que quieren perfeccionar o aprender un segundo idioma, siendo por tanto una ocupación muy demandada, sobre todo en los períodos de verano y vacaciones. Para ejercer trabajos de “Au Pair” los requisitos difieren en función de los países en los que trabajar.

• Au Pair en Europa: para trabajar de Au Pair en Europa sólo se requiere tener entre 18 y 28 años de edad, poseer unos mínimos conocimientos de idiomas y experiencia en el cuidado de niños.

La tramitación y colocación en estos trabajos normalmente se realiza

a través de agencias especializadas que requieren el pago tanto de una cuota de inscripción como de una fianza. E) CAMPAMENTOS DE VERANO

Otra opción es trabajar los meses de verano, entre julio y agosto, en campamentos de verano como tutor/a de niños de hasta 14 años de edad.

www.intej.org/spa/novedades15/htm

152

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 8.4. ¿QUÉ PUEDE HACER POR TI EL CONSULADO?

Las condiciones básicas para poder beneficiarse de la protección

consular son las siguientes:

Que en el país en que se encuentre no haya Embajada ni Consulado accesible de su propio país.

- Asistencia en casos de detención o encarcelamiento.

- Asistencia a víctimas de actos de violencia.

La embajada o el consulado realizarán la asistencia y transmitirán la

información o notificación a sus familiares y demás interesados (empleadores, médicos,...) a través del Ministerio de Asuntos Exteriores del país.

Ser nacional de uno de los estados miembros de la Unión Europea.

Hallarse en dificultades en un país que no forma parte de la UE y solicitar dicha protección.

Si cumple estas condiciones podrá solicitar protección consular a una embajada o consulado de otro estado miembro, mostrando un pasaporte o D.N.I. como prueba de ser nacional de uno de los estados miembros de la UE, siendo posible acreditar con otros documentos en el caso de sustracción o pérdida.

Protecciones a las que pueden acogerse cualquier miembro de un

país de la UE (Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, España, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Países Bajos, Portugal, Reino Unido y Suecia):

- Asistencia en caso de fallecimiento.

- Asistencia en casos de accidente o enfermedad grave.

- Socorro y repatriación en caso de hallarse en dificultades.

153

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 8.5. RELACIÓN DE BOLSAS DE EMPLEO QUE PUEDES CONSULTAR PARA BUSCAR TRABAJO EN EL EXTRANJERO

• www.inem.es Bolsa de empleo para España y el extranjero.

www.mtas.es/migraciones/emplextr Bolsa de empleo del

Ministerio de Trabajo.

•

www.comadrid.es/inforjoven Bolsa de empleo y formación en el

extranjero.

•

www.newlink.es Ofertas de empleo, formación y becas. •

• www.jobpilot.com Ofertas de empleo en el extranjero.

• www.yahoraquehago.org Ofertas de empleo, formación y

voluntariado.

• www.monster.es Ofertas de empleo a nivel internacional.

• www.exp.ie Bolsa de empleo en Irlanda.

• www.contratame.com Mercado de trabajo en Latinoamérica.

• www.gojobsite.es Ofertas de empleo para personal cualificado.

• www.webempleo.org Todo sobre el empleo interior y exterior.

• www.spaincommerce.com Ofertas de empleo a nivel internacional.

• www.empleosprofesionales.com Bolsa de trabajo de países

hispanos.

• www.stepstone.es Bases de datos de países europeos.

• www.headhunter.net Ofertas de empleo en inglés.

• www.doyen.co.uk Ofertas de empleo en Inglaterra.

• www.topjobs.es Bolsa de empleo en Europa.

• www.ilo.org Bolsa de empleo de la OIT

154

http://www.inem.es/

http://www.newlink.es/

http://www.yahoraquehago.org/

http://www.exp.ie/

http://www.doyen.co.uk/

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 9. TRABAJO Y FORMACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Las personas con alguna discapacidad tienen mayores obstáculos para acceder a un puesto de trabajo y por ello se sitúan dentro de los colectivos con especiales dificultades para la inserción laboral.

La mejor fórmula para su adaptación al mercado laboral pasa por

una formación adecuada que les permita una capacitación profesional para el desempeño de sus funciones.

Para ello es fundamental la integración de las personas con discapacidad, tanto en el sector público como en la empresa privada, fomentando los sistemas formativos que impulsen la capacitación profesional y agilizando los mecanismos de incentivos a la contratación de discapacitados.

Dentro de las medidas de fomento del empleo se contemplan las

ayudas a los centros especiales de empleo. Actualmente existen en nuestra comunidad autónoma doscientos treinta y cinco CEE y el número de puestos de trabajo ocupados por personas con discapacidad asciende a cuatro mil noventa trabajadores.

9.1. ENTIDADES DIRIGIDAS A LA INTEGRACIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD 9.1.1. ASOCIACIÓN SÍNDROME DE DOWN. LEJEUNE Se recogen las siguientes acciones relacionadas con la promoción laboral y orientación de personas con discapacidad: 1. Asesoramiento y trabajo con deficientes psíquicos. 2. Formación ocupacional.

5. Proyecto de Centro Especial de Empleo en San Fernando.

Tlf: 856 079 341

3. Bolsa de trabajo. 4. Voluntariado.

Asociación Síndrome de Down Avda. Ramón de Carranza 26-27, 2º B

Cádiz

155

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 9.1.2. EQUA ASOCIACIÓN PARA LA MEDIACIÓN SOCIAL Entre sus ámbitos de actuación – apoyo global, ocio y tiempo libre e Inserción Laboral-, este último va dirigido a ayudar a las personas con discapacidad psíquica y con dificultades significativas de aprendizaje en la promoción socio- laboral, a través básicamente del servicio puente que contempla las siguientes acciones:

• Intervención directa con los jóvenes en las empresas.

• Intervención en familias.

C/ Angel, 4, Bjo (local izq.) Cádiz

• Intervención en empresas y organismos públicos.

ASOCIACIÓN PARA LA MEDIACIÓN SOCIAL

Telf: 956 211 805 Fax: 956 220 984

e-mail: [email protected]

9.1.3. ASOCIACIÓN DE SORDOS DE CADIZ (ASORCA) En lo relativo al empleo, ASORCA desarrolla el S.I.L.P.E.- Servicio de Intermediación Laboral para Personas Sordas, dirigido facilitar el acceso al empleo de profesionales sordos, en igualdad de condiciones con otros profesionales, concretamente a través de las siguientes líneas de actuación:

• Sensibilización empresarial.

• Trabajo con sindicatos.

• Autoempleo.

• Orientación para el empleo.

• Acceso a la formación.

• Gestión de bolsa de empleo para personas sordas.

• Contactos institucionales.

156

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Asímismo, ASORCA dispone de un servicio de intérprete para apoyar las gestiones relacionadas con el empleo de las personas sordas.

C/ Sta. Elena, 2-1 (Edificio “Las Calesas”) Cádiz

Telf: 956 251531 Fax: 956 251531

ASOCIACIÓN DE SORDOS DE CÁDIZ

9.1.4. PROAMI. SERVICIO INTEGRAL DE EMPLEO EN CÁDIZ Desde este servicio ofrecen a las personas con discapacidad psíquica:

• Atención individual y personalizada.

• Asesoramiento sobre búsqueda de empleo.

• Acompañamiento en la empresa.

Puerto Real (Cádiz)

• Derivación a los recursos existentes en la comunidad.

• Formación pre-profesional.

• Prácticas en empresas ordinarias.

PROAMI C/ Cruz Verde, 73

Telf./Fax: 956 474 620 e-mail: [email protected]

9.1.5. CENTRO DE RECUPERACIÓN DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS. C.R.M.F. Desde el servicio de integración profesional del C.R.M.F. se persigue la promoción de la igualdad de oportunidades en el acceso al mercado de trabajo de las personas con discapacidad física y sensorial, a través de las siguientes acciones:

• Orientación laboral.

• Asesoramiento para entrevistas y selecciones de empleo.

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• Cualificación de los/as usuarios/as de cara a la adaptación a puestos de trabajo.

• Sensibilización y captación de empresas de cara a mejorar la incorporación de estas personas en las mismas.

• Asesoramiento para el desarrollo de proyectos de autoempleo y seguimiento de los mismos.

• Prácticas en empresas.

C/ Pintor Fernando Vela, s/n San Fernando.(Cádiz)

9.1.6. FEDERACIÓN PROVINCIAL DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS.

• Sensibilización institucional de cara a la promoción de la igualdad de oportunidades.

CENTRO DE RECUPERACIÓN DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS

Telf. 956803160/ 956487400 Fax:956487954

Desde los servicios de integración laboral – S.I.L. se desarrollan las siguientes actuaciones, dirigidas a este colectivo y a las empresas:

• Orientación laboral / formativa.

• Prácticas profesionales.

• Información no sólo dirigida al colectivo, sino a las empresas.

• Formación para la cualificación de trabajadores/as.

• Seguimiento de la inserción.

• Asesoramiento para el autoempleo.

• Bolsa de trabajo clasificada por categorías profesionales.

• Preselección de personal.

FEDERACIÓN PROVINCIAL DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS Pza. de las Tres Carabelas, s/n, (bajo)

Cádiz. Telf.: 956222515 /956214647

Fax: 956211063 e-mail: [email protected]

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 9.1.7. O.N.C.E Desde la dirección administrativa en Cádiz se desarrollan las siguientes actuaciones dirigidas a la integración laboral de las personas con discapacidad visual:

• Prácticas de empresa.

• Asesoramiento y orientación laboral.

• Ayudas para la formación.

• Bolsa de empleo.

• Formación en autoempleo.

• Acciones de sensibilización del empresariado.

ONCE C/ Tamarindo, 8

Cádiz Tlf: 956 258 700

9.1.8. AFANAS •

• Voluntariado.

•

Cursos de F.P.O. de la Junta de Andalucía dirigidos a discapacitados

y a desempleados en general.

Centro Especial de Empleo en Chiclana.

AFANAS

C/ José Cadalso s/n Cádiz.

Telf.: 956250484

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 9.2. ACCESO AL MERCADO DE TRABAJO Las personas con discapacidad podrán acceder al mercado de trabajo público, al mercado de trabajo de particulares, crear su propia empresa o bien entrar a formar parte de centros especiales de trabajo. 9.2.1. EMPLEO PÚBLICO

El acceso y provisión de puestos de trabajo de personas con

discapacidad en los cuerpos de funcionarios/as y en las categorías de personal laboral y estatutario de las distintas administraciones públicas se rige por cinco directrices:

•

• La concurrencia en igualdad de condiciones con los demás aspirantes a las pruebas selectivas.

• Las adaptaciones necesarias de tiempos y medios para la realización de dichas pruebas selectivas, a instancia de los interesados.

• La acreditación de las condiciones personales de aptitud para el desempeño de las funciones correspondientes al puesto de trabajo.

• La adaptación del puesto de trabajo solicitado en función de la discapacidad, en su caso.

La reserva de cupo para personas con discapacidad en las ofertas de empleo público.

9.2.2. EMPRESAS ORDINARIAS Se considera finalidad primordial de la política de empleo de los trabajadores con discapacidad su integración en el sistema ordinario de trabajo.

• • •

•

El grado mínimo de minusvalía necesario para generar el derecho a los beneficios establecidos en las medidas de fomento de empleo a favor de las personas con discapacidad, así como para que éstas puedan ser contratadas en prácticas o para la formación con aplicación de las peculiaridades previstas para este colectivo, deberá ser igual o superior al 33%, con una disminución de su capacidad de trabajo al menos igual o superior a dicho porcentaje:

Contrato indefinido para trabajadores/as con discapacidad. Contrato para el fomento de la contratación indefinida. Contrato temporal de fomento de empleo para trabajadores/as con discapacidad. Contrato en prácticas para trabajadores /as con discapacidad.

160


•

• •

Medidas de fomento a la contratación de personas con discapacidad previstas en los programas de fomento de empleo de la Junta de Andalucía. Medidas de empleo selectivo y beneficios a la readmisión. Distinciones a las mejores iniciativas de inserción laboral de trabajadores con discapacidad.

Obligación a la contratación de personas con discapacidad en empresas.

• Reserva de puestos de trabajo para trabajadores/as con discapacidad.

9.2.3. CENTROS ESPECIALES DE EMPLEO Se entiende por empleo protegido o sistema de trabajo protegido una fórmula de integración laboral para aquellos trabajadores con discapacidad que, aún siendo capaces de desarrollar una cierta actividad laboral, no alcanzan una capacidad de rendimiento laboral y carecen de una autonomía suficiente en la vida profesional y social.

Esta fórmula de trabajo protegido se articula sobre las figuras de los centros especiales de empleo y la relación laboral de carácter especial que se concierta entre los trabajadores con discapacidad y tales centros.

Los programas públicos de fomento de empleo, en el marco de las políticas activas de empleo, promueven la inserción de trabajadores con discapacidad en centros especiales de empleo, mediante ayudas a la financiación de aquellos proyectos e iniciativas empresariales que generen empleo para estos trabajadores y ayudas al mantenimiento de puestos de trabajo en tales centros.

Corresponde al Gobierno de la Junta de Andalucía la gestión de

los programas de apoyo al empleo en centros especiales de empleo dentro del ámbito territorial de la propia comunidad autónoma. 9.2.4 EMPLEO AUTÓNOMO

Se establece un conjunto de medidas para la constitución de las personas con discapacidad como trabajadores/as autónomos/as, con la posibilidad de capitalización de la prestación por desempleo y por exención de la misma en el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, como autónomo/a, con ayudas directas para el inicio y ejercicio de la actividad empresarial.

161

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 9.3. PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL DIRIGIDO A PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y OTROS COLECTIVOS CON ESPECIAL DIFICULTAD DE INSERCIÓN LABORAL. Se propone promover la formación y cualificación de colectivos de desempleados que por alguna de sus características tienen mayores dificultades para su integración laboral o presenten más riesgo de exclusión del mercado de trabajo. No obstante, las personas con discapacidad pueden participar en cualquier curso de formación profesional ocupacional programados en el ámbito de la Conserjería de Empleo y Desarrollo Tecnológico, en cuya selección de alumnos se atiende al perfil requerido para seguir las enseñanzas de cada curso, además de las condiciones y requisitos exigidos en cada uno de los programas. Por otra parte, la Conserjería de Empleo y Desarrollo Tecnológico, con carácter previo a la convocatoria de cada curso, puede reservarse la facultad de que determinadas plazas del mismo se puedan destinar a colectivos específicos.

Los colectivos afectados por este programa son los constituidos por personas con discapacidad y otros grupos desfavorecidos especialmente necesitados de formación ocupacional que, unida a una motivación y orientación profesional adecuada, pueda situarlos en las condiciones que el acceso al mercado de trabajo exige. Los alumnos que participen en los cursos de formación profesional ocupacional gozarán de la gratuidad de la formación, tendrán cubierto el riesgo derivado de la asistencia a los cursos y podrán percibir las ayudas económicas previstas. Particularmente, las personas con discapacidad en situación de desempleo podrán percibir una ayuda de 4, 36 euros por día lectivo, en concepto de beca por asistencia al curso, siempre y cuando no estén percibiendo prestaciones o subsidios por desempleo.

Asimismo, podrán percibir, en su caso, las ayudas de transporte, manutención o alojamiento que, con carácter general, se establecen en estos programas.

162


Las acciones formativas pueden ser de carácter presencial o semipresencial. Estas últimas deben incluir sesiones didácticas o tutorías presenciales y periódicas, así como sistemas de evaluación.

Todos los cursos debe incluir un módulo sobre prevención de riesgos laborales, así como un modulo de orientación e información profesional que contenga técnicas de búsqueda de empleo, de autoempleo y economía social. Las acciones formativas pueden contar con una fase de prácticas profesionales, adecuada a los conocimientos teórico-prácticos impartidos, que se desarrollan en empresas, organismos públicos y otras entidades. Dichas prácticas no suponen la existencia de relación laboral, siempre y cuando las entidades citadas suscriban el oportuno convenio de colaboración con la correspondiente Delegación Provincial de la Conserjería de Empleo y Desarrollo Tecnológico, que deben expresar en número de alumnos, las especialidades a practicar, el lugar, los horarios y los contenidos de las prácticas.

Del mismo modo, dichas entidades deben suscribir una póliza de seguro de accidentes para los alumnos en prácticas.

En estos cursos se conceden certificados de participación y profesionalidad.

163


10. EL PROCESO DE SELECCIÓN

Es importante que las personas que buscan trabajo conozcan las técnicas de búsqueda de empleo y no enfrentarse de una manera improvisada, sin ningún método y con total ausencia de planificación.

Los candidatos a futuros trabajos o mejora de empleo deben potenciar la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias para buscar activamente aquel empleo que se adecúe a su perfil profesional.

La búsqueda de empleo supone el dominio de las siguientes

técnicas:

Búsqueda de Empleo

Carta de presentación y currículum vitae

Test de selección

Entrevistas

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 10.1. LA CARTA DE PRESENTACIÓN

La carta de presentación, o de acompañamiento del currículum

vitae, es parte integrante del mismo y tiene sus características particulares según el tipo de curriculum que acompaña. La carta de presentación es una “tarjeta de visita” para presentarse a la empresa a la que se dirige, siendo su objetivo dar una buena imagen y conseguir participar en el proceso de selección y/o en la entrevista.

4. Cuidar la ortografía y la redacción, que debe ser clara, precisa y breve, evitando emplear frases y expresiones demasiado rebuscadas.

6. Utilizar un lenguaje positivo, mencionando lo que podemos hacer.

Ésta deberá hacer ver que se cumplen las condiciones exigidas y que

se es la persona idónea para el puesto ofertado. A la hora de realizarla habrá que tener en cuenta los siguientes

aspectos:

1. Utilizar papel de buena calidad, a ser posible igual que el de tu curriculum.

2. Escribir siempre a máquina u ordenador, respetando los espacios entre párrafos y los márgenes.

3. Enviar originales. La carta responde a una oferta concreta, debe resultar personal y convincente, objetivo que no se logrará con una fotocopia.

5. Utilizar la primera persona a la hora de redactar la carta.

7. Describir las aptitudes y los logros sin pedantería. 8. No repetir lo que aparece en el curriculum vitae. 9. Redactar párrafos cortos y separados.

10. Resaltar en negrita el destinatario y el teléfono de contacto. 11. Procurar no hacer dobleces. 12. Su tamaño no ha de ser superior a una página, y su extensión no

de más de diez o doce líneas.

Se debe evitar:

1. Usar un papel de baja calidad o de tono más fuerte del normal.

2. Escribir a mano o en impresora de baja calidad. 3. Tutear a un desconocido. 4. Que la carta ocupe más de un folio.

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Si la empresa solicita que la carta se envíe escrita a mano se debe a que tiene intención de realizar un estudio grafológico, por lo que se han de adoptar una serie de precauciones:

• Utilizar una plantilla si es necesario.

• La escritura ha de ser sencilla, inclinada a la derecha, nítida y proporcionada.

• Las mayúsculas serán normales, sin curvas ni adornos.

• La firma debe ser legible y la rúbrica no tachará el nombre ni será demasiado barroca.

La carta de presentación, en términos generales, debe contener:

Encabezamiento: aquí debes escribir tus datos personales (nombre, apellidos, dirección completa y teléfono)

Destinatario: anota la dirección de la empresa; el nombre y cargo de

la persona a la que quieres hacer llegar tus datos. Fecha: Ciudad y fecha de envío, ya que resulta importante para el

empresario saber en qué momento se envía la carta.

Entrada: dirígete a la persona con respeto. Utiliza expresiones como: “Muy Sr/a mío/a”, “Estimado Sr./a”, “Distinguido Sr./a”, …

Motivo: expón el motivo por el escribes la carta, resulta convincente

incluir algún dato que indique que conoces la empresa.

Consideraciones: resume los aspectos clave de tu currículum vitae siempre resaltando aquello que más se relacione con el puesto que demandas. Resalta tus puntos fuertes y cómo éstos son apropiados para desarrollar el trabajo que quieres conseguir.

Objetivo: Define claramente lo que deseas conseguir, que será la

oportunidad de realizar una entrevista.

Despedida: despídete de una manera cordial y agradable.

Firma: la carta de presentación siempre debe ir firmada.

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En relación con su oferta de un puesto de ... aparecido en el Diario de ... (citar el periódico, revista, ...)

Aquí puedes encontrar algunas frases hechas para la carta de presentación:

• En el primer párrafo:

Con relación a su anuncio aparecido en ... (citar la fuente).

Les escribo en relación con su puesto de ... que su empresa anuncia en...

• Para el segundo párrafo:

Soy (titulación, oficio, experiencia) y tengo en ... y en ..., como pueden ver en mi currículum.

He terminado los estudios de... y me considero capacitado/a para cumplir las tareas de este puesto, por haber realizado prácticas de..., como pueden ver en mi curriculum vitae.

Por mi preparación y experiencia, me considero capacitada para cumplir las tareas de este puesto, ya que he realizado tareas semejantes en el pasado, tal y como se describe en mi curriculum vitae.

• Para el tercer párrafo:

Por las razones citadas, desearía que tomaran en cuenta esta solicitud para formar parte en las pruebas de selección para dicho puesto.

Por todo lo expuesto, les agradecería que admitieran esta solicitud para tomar parte en las pruebas de selección de ese puesto.

• Para la despedida:

Atentamente les saluda, Un cordial saludo,

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Existen básicamente tres situaciones en las que es necesario enviar una carta de presentación:

Respuesta a un anuncio

Una vez analizados los anuncios pertinentes hay que aplicarse a contestarlos con las mayores garantías de éxito .

Cada anuncio requerirá la confección de una carta específicamente redactada y diseñada para las características de la oferta de empleo. No vale tener una carta-tipo de presentación preparada. A requisitos diferentes usted deberá reflexionar sobre los aspectos concretos que se le piden.

Autocandidatura

Si enviamos una carta a una empresa, no porque tengamos

constancia de que en ese momento necesitan a una persona de nuestras características, sino por si en el futuro la necesitaran, es incluso más necesario el realizarlo con mayor cuidado, ya que debemos hacer que se nos recuerde cuando precisen a una persona de nuestras características. Aunque en el momento en que se presenta la autocandidatura la empresa no ofrezca ningún trabajo adecuado a sus características, los datos proporcionados pueden serles de utilidad para una posterior selección de personal, ya que esta información quedará archivada.

"Recuerda que la búsqueda activa de empleo es un proceso de siembra"

Dirígete al máximo responsable con poder de contratación.

Indica claramente el puesto o funciones que deseas realizar en la

empresa. Escribe las habilidades que más te identifiquen con el puesto que

solicitas. No te olvides enumerar tus logros y, si es posible, cuantificarlos.

Enfoca tus comentarios hacia los intereses de la empresa.

Expresa tu interés por una futura comunicación.

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Agradecimiento

Es la carta que se envía tras una entrevista de trabajo. No existe demasiado acuerdo entre los profesionales del sector en si es necesario enviar la carta de agradecimiento o no. Dejando este punto abierto, os damos unos consejos y os mostramos un ejemplo sobre este tipo de carta.

Dirige la carta a la persona que te entrevistó.

Utilízala como seguimiento en el proceso de selección.

Recalca que continúas interesado en trabajar en su empresa.

Te ayudará a mantener un clima propicio con la persona con la que

has establecido contacto en el proceso de selección.

EJEMPLO DE CARTA “PRESENTACIÓN DE AUTOCANDIDATURA”

Mario Buscando Sánchez C/ Trabajo (1ºA) 11.140. Conil de la Frontera (Cádiz) Teléfono: 956 440 000/666 676 676 UDEMA Urb. La Atalaya - C/ Torre del Oro, 3 11140 Conil de la Frontera (Cádiz) Conil, 18 de Febrero 2003 Estimado Sr. /a:

Interesado en formar parte de la bolsa de empleo que usted gestiona, le remito mi currículum vitae.

Mi experiencia y mi alto grado de responsabilidad seguro que le resultarán de interés.

Quedando a su total disponibilidad, les realizo mi ofrecimiento para complementar mi perfil profesional mediante una ulterior entrevista. Atentamente, Fdo.: Mario Buscando Sánchez

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EJEMPLO DE CARTA DE “AUTOCANDIDATURA”

Juan Blanco Guzmán C/ Torre Azul, 3 11.140 Conil de la Frontera (Cádiz) Teléfono: 666 82 82 82 HOSTELERÍAS DEL SUR, S.A. A/A. D. Luis Román Gómez Director de Recursos Humanos C/ Rosado, 32 28033 Madrid

Conil, a 27 de febrero de 2003 Estimado señor:

He podido comprobar la importante evolución y reconocimiento de

Hostelería del Sur, S.A. en el ramo de la restauración y deseo formar parte de su equipo profesional, acompañándoles mi currículum vitae para su valoración.

Mi dilatada experiencia como ayudante de cocina y repostero durante 2 años, en multitud de empresas del ramo, seguro que les resultaría productiva.

Quedo a su total disposición y les realizo mi ofrecimiento para una entrevista ulterior para complementar los datos resumidos en mi currículum

Atentamente, Fdo.: Juan Blanco Guzmán

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EJEMPLO DE CARTA “RESPUESTA A UN ANUNCIO”

Juan Blanco Guzmán C/ Torre Azul, 3 11.140 Conil de la Frontera (Cádiz) Teléfono de contacto: 666 82 82 82 HOSTELERÍAS DEL SUR, S.A. A/A. D. Luis Román Gómez Director de Recursos Humanos C/ Rosado, 32 28080 Madrid Conil, 27 de febrero de 2003 Estimado señor:

Informado a través del tablón de anuncios de la Unidad de Desarrollo Económicos del Ayuntamiento de Conil, de la oferta de empleo de ayudante de cocina convocada por esa empresa, adjunto les remito mi currículum vitae.

Mi dilatada experiencia como ayudante de cocina y repostero durante 2 años en multitud de establecimientos de restauración, seguro que les resultaría productiva.

Quedando a su total disposición, les realizo mi ofrecimiento para complementar mi perfil profesional mediante una entrevista ulterior. Atentamente, Fdo.: Juan Blanco Guzmán

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MODELO DE CARTA DE AGRADECIMIENTO

Julio Torres Abril C/ Tornado, 12

Sevilla

Departamento de RRHH

Edificio Bella Vista C/ Ronda, 56 Málaga

Conil, 27 de febrero de 2003

Estimado señor:

El motivo de mi carta no es otro que el de darle las gracias por ofrecerme la oportunidad de presentarme a las pruebas de selección que está llevando a cabo su empresa.

La entrevista con usted ha sido una gran experiencia para mí, reforzando

mi interés por trabajar con ustedes. Además, creo sinceramente que, tanto por mi formación como por mi propia manera de ser, podría desempeñar con total dedicación e interés el trabajo ofrecido. Una vez más, le agradezco su amabilidad y quedo a la espera de sus noticias.

Sin otro particular, reciba mi más cordial saludo. Atentamente, Fdo.: Juan Torres Abril

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 10.2. CURRICULUM VITAE

El currículum vitae es una presentación breve, escrita y ordenada de los principales logros y experiencias académicas y de trabajo. Tiene como finalidad informar a la empresa de esos datos. Es un modo de abrir puertas y, por tanto, su confección requiere tiempo de reflexión y realización, por lo que, hay que esmerarse. No conviene olvidar que es una tarjeta de presentación; que uno lo sabe todo de sí, pero que el empleador lo desconoce y es a través del curriculum donde se hará una idea de lo que ha hecho el candidato al empleo. Un curriculum bien confeccionado debe tener las siguientes características: En cuanto a su redacción:

Ha de ser breve y conciso, con términos claros y exactos. Fácil de leer, debe facilitarse que el seleccionador lea en el menor tiempo posible todos los datos. Esquemático y bien organizado. Hay que suprimir toda frase que no sea esencial. Se utilizarán frases cortas y términos de uso corriente.

En cuanto a la estructura del texto:

Debe estar ordenado por apartados diferenciados. Estar bien redactado y con ortografía cuidada.

Con respecto a la presentación:

Ésta debe ser a máquina u ordenador, salvo indicación contraria. En todo caso sin tachaduras ni borrones. Papel de buena calidad y de tamaño DIN A4. Márgenes correctos. Impecable. Las mayúsculas y el subrayado destacarán los aspectos más importantes.

Con respecto a la extensión:

Debe ser preferentemente corto, con un máximo de dos hojas, salvo para candidatos de experiencia muy dilatada.

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Otros consejos a tener en cuenta: No enviar fotografías a menos que se pida expresamente. En este caso será de buena calidad. Se colocará en el margen superior derecho del currículum vitae.

Confeccionar, si es posible, un currículum vitae específico para cada puesto de trabajo a que se opte. Si se utilizan fotocopias, estas deberán ser perfectas.

Hay que ser veraces en los datos que se incluyan ya que, posteriormente, en la entrevista, se pueden comprobar. Otra cosa es que no se haga referencia a aquellos datos que pueden suponer la posible eliminación desde el principio. Ej.: casada con hijos, servicio militar pendiente,…

ESTRUCTURA DEL CURRICULUM VITAE

DATOS PERSONALES

FORMACIÓN

1. Formación Académica 2. Formación Complementaria

EXPERIENCIA PROFESIONAL

OTROS DATOS DE INTERÉS

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Veamos los datos que deben aparecen en cada una de las diferentes categorías que se mencionan a continuación:

Datos personales

• Fecha de nacimiento.

• Nombre completo: Se escribirá el nombre y los dos apellidos,

evitando abreviaturas y apelativos.

• D.N.I:

• Dirección.

• Localidad: se incluirá el código postal y la provincia.

• Teléfono: tanto fijo como móvil. Si no es el del domicilio poner la

persona de contacto

• Estado civil (si favorece): las mujeres casadas, con hijos, no

deberán incluirlo, ya que puede suponer la eliminación previa a

la entrevista. Si se está soltera es conveniente mencionarlo.

Formación académica Este apartado debe contener las titulaciones académicas y

especialidad, es decir, los estudios reglados (oficiales) ordenados por fechas de inicio, de término o de obtención del título o licenciatura. Debe incluirse la fecha de comienzo y fin de los estudios o ,en cualquier caso, la fecha de la obtención del título y el nombre y la localidad del centro donde se ha cursado.

El lugar a ubicar la formación académica dentro del currículum,

dependerá de la experiencia profesional; si se tiene mucha experiencia profesional ésta deberá prevalecer en el currículum, si no se tiene experiencia profesional y sólo titulación, lógicamente se debe iniciar el currículum con esta información.

Hay que evitar los datos superfluos; por ello, si se tiene un nivel

académico determinado no deben mencionarse los títulos inferiores. Siempre es útil indicar los estudios que se hayan interrumpido.

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Formación complementaria

Este apartado debe contener la formación no reglada. Se puede

subdividir en diferentes apartados:

• Los cursos, cursillos, seminarios, jornadas y congresos; especificando el número de horas que abarcaban, así como la fecha de realización y el organismo que los impartió.

• Idiomas e informática. A estos conocimientos se les pueden dedicar

apartados específicos, dada la importancia que tienen en la actualidad. Por ello, habrá que especificar los idiomas que se conocen y el grado de dominio de los mismos, así como el conocimiento de informática que se posea.

Experiencia profesional Este apartado es muy importante, por lo tanto no hay que olvidar

ninguna experiencia práctica, sobre todo en relación al puesto solicitado. Hay que enumerar los trabajos donde se ha trabajado por orden

temporal. Indicando el puesto o dedicación, el nombre de la empresa, la población y el periodo durante el que trabajó en la misma.

Otra experiencia profesional: Se incluye aquí experiencias

profesionales no relacionadas directamente con el puesto al que optas. Si no se posee experiencia profesional, se incluirá en este apartado

las prácticas en empresas.

Otros datos de interés Se incluirá todos aquellos datos que consideramos de interés para el

puesto de trabajo y que no hayamos podido incluir en los apartados anteriores.

Poseer coche propio, carnet de conducir, pertenencia a

organizaciones, asociaciones, publicaciones realizadas, disponibilidad para viajar,…

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 TIPOS DE CURRICULUM

Existen varios tipos de currículum, al ser diferentes los puestos de

trabajo, los candidatos e incluso los seleccionadores, por lo que, manteniendo la estructura señalada conviene adaptarlo según las circunstancias.

• FUNCIONAL: Prescinde las fechas, agrupando las actividades en bloques independientes encabezados por un título. Ejemplo: experiencia en el sector comercial, experiencia informática, etc. Lo utilizan las personas que pueden aportar una amplia experiencia profesional. Permite ocultar los periodos de inactividad

Los tipos más utilizados son los siguientes:

• CRONOLOGICO: Los datos de los diferentes apartados se ordenan según el momento en que ocurrieron en el tiempo. Puede ser “directo”, en el que los datos más antiguos se consignan primero, o “inverso”, colocando antes los más recientes. Son modelos claros y sencillos que se utilizan a menudo cuando se trata de la búsqueda del primer empleo.

• ESTANDAR: Se elabora para promocionar la autocandidatura.

Consiste en confeccionar un currículum tipo que puede servir para diferentes empresas y empleos y permite obtener varias fotocopias de buena calidad para ser enviadas, posteriormente, a las empresas seleccionadas por el propio candidato.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 EJEMPLO DE CURRÍCULUM CRONOLÓGICO

DATOS PERSONALES

Nombre y apellidos Fecha de nacimiento D.N.I. Domicilio Teléfono

FORMACIÓN ACADÉMICA

-1996-1999, Magisterio, especialidad Educación Física, Facultad de Ciencias de la Educación, en la Universidad de Cádiz.

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

- 1999 Curso “Atención a la diversidad”, Universidad de Cádiz, 150 horas. - 2001 Curso “Psicomotricidad I”, Sindicato GFP, Valencia, 90 horas.


-1999 Prácticas de formación en el Centro de Educación Primaria “Las Vegas” en Cádiz, desde marzo hasta junio. -2001 Profesor de Apoyo en la Academia “Sur” de Puerto Real (Cádiz), durante cinco meses.

IDIOMAS

-Inglés: hablado y escrito nivel medio.


-Disponibilidad para viajar. -Carnet de conducir y coche propio. -Habilidad para trabajos manuales.

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EJEMPLO DE CURRÍCULUM FUNCIONAL

DATOS PERSONALES


A) Experiencia técnica:

- Inglés: hablado y escrito, nivel alto


- Conocimientos sobre contabilidad.

Nombre y apellidos Fecha de nacimiento D.N.I. Domicilio Teléfono



B) Experiencia en ventas:

IDIOMAS

- Licenciado en Ciencias de la Información, Especialidad Periodismo, por al Universidad Complutense de Madrid, 1995 - Técnico En Empresas y Actividades Turísticas por la Escuela Oficial de Turismo de Madrid, 1999.

- Curso “La Televisión y la Educación”, UNED, 120 horas, 1996 - Becario por la Agencia EFE en Madrid, 1997.

- Redactor de la revista TRAVEL, encargado de la redacción de la sección juvenil y coordinador de cinco personas, durante ocho meses,1997-1998 - Recepcionista en el Hotel Sol de Madrid, durante doce meses, 1997

- Delegado de Ventas en N.H Hoteles para Madrid, tres meses, 1999 - Encargado del Departamento de Atención al Cliente en la Agencia de Viajes Meliá, durante diez meses, 1999.

- Alemán: hablado y escrito, nivel medio.

- Disponibilidad para viajar.

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EJEMPLO DE CURRÍCULUM ESTÁNDAR

DATOS PERSONALES

Mario Buscando Sánchez Nacido en Cádiz el 21 de Abril de 1971 D.N.I. 55.321.423-B Domicilio: C/ Trabajo 1ºA 11.140, Conil de la Frontera ( Cádiz) Teléfono: 956 440 000 – 666 676 676


- Formación Profesional de 2º Grado, especialidad de Electricidad, Instituto de Formación Profesional “La Interesada”, Conil de la Frontera (Cádiz), 1999.


- Curso de camarero, impartido por el Ayuntamiento de Conil de la Frontera, 500 horas, 2000.


- Camarero, restaurante El Sol, Conil de la Frontera, de junio a septiembre de 1992. - Ayudante de Cocina, Hotel Amarillo, Conil de la Frontera, de junio a septiembre de 1994.

INFORMÁTICA

- Curso de Aplicaciones Básicas Informáticas, Centro de Estudios Informáticos S.L., Conil de la Frontera, Cádiz, 150 horas.

IDIOMAS

- Dominio de la lengua inglesa, hablada y escrita


- Carnet de conducir B1(1990)-vehículo propio

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 10.3. LAS PRUEBAS PROFESIONALES Y LOS TEST PSICOTÉCNICOS

Una vez enviada la carta de presentación y el currículum vitae es

necesario esperar a que la empresa se ponga en contacto telefónico con el aspirante o le envíen una carta de citación con fecha y hora señaladas. El siguiente paso, entonces, puede ser la realización de una prueba y/o entrevista.

10.3.1. LAS PRUEBAS PROFESIONALES

Estas pruebas pretenden medir de forma directa y objetiva la aptitud

del candidato para el desempeño del trabajo al cual opta, de modo que se evalúan los conocimientos adquiridos, las destrezas para el desarrollo del puesto, etc.

En general, se utilizan cuando la actividad a desempeñar requiere una

serie de conocimientos y/o técnicas específicas.

Cuando un candidato se encuentra en fase del proceso de selección ha

de estar preparado. El acudir a este tipo de pruebas no se puede improvisar.

Las pruebas profesionales son unos ejercicios que vienen a simular las

condiciones reales que se darían en el trabajo. En cuanto a su aplicación, se pueden clasificar en:

• Orales o escritas

• Manuales

Las pruebas escritas cuestionan aspectos prácticos del trabajo o, en

algunos casos, también hacen referencia a aspectos teóricos, si bien estos últimos se suelen cuestionar oralmente. De este modo, lo que se plantea por escrito son problemas hipotéticos que en el desarrollo habitual del trabajo se pueden plantear. Pueden ser, por ejemplo ,contar cómo se resolvería una situación o problema complejo, aportar un informe, proyecto o investigación,...

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Por tanto, éstos deben ser:

■ Entérese bien de lo que le piden.

■ Trabaje a buen ritmo pero sin precipitaciones.

Las pruebas prácticas manuales pueden ser, por ejemplo, escribir a máquina, manejar una fresadora, reparar, montar o ajustar un aparato,… Se suelen aplicar, sobre todo, a puestos de nivel medio y a oficios profesionales.

Así pues, las pruebas profesionales lo que vienen a plantear son simulaciones de las condiciones reales del trabajo al que se opta, con el objetivo de medir la cualificación del candidato para el mismo, su agilidad mental, razonamiento, la capacidad de escucha y comunicación, etc.

En algunas selecciones se realizan pruebas específicas del puesto al que se presenta. Son pruebas tipo “examen” en las que medirán los conocimientos, destrezas y las actitudes necesarias para el puesto de trabajo. En general, este tipo de pruebas no son muy frecuentes.

En estas pruebas se suele evaluar de una forma absoluta y

discriminativa, considerando al candidato como “APTO” o “NO APTO”.

En resumen, mediante estas pruebas o exámenes usted le demuestra al/a empresario/a lo que sabe hacer, ya que son ejercicios que tienen que ver con el puesto de trabajo al que se va a presentar y evalúan su competencia y destreza como profesional.

Este tipo de pruebas deben cumplir una serie de requisitos que

permitan al evaluador cubrir los objetivos de evaluación de los conocimientos del candidato.

■ Objetivos (que su valoración sea única). ■ Inéditos (no conocidos por el examinado). ■ Ilustradores (que exploren de la forma más completa posible la gama de

conocimientos que se precisa comprobar).

Por ello, a continuación le ofrecemos algunas recomendaciones a tener

en cuenta durante la prueba que le ayudarán a salir airoso de ella: ■ Relájese. ■ Confíe en sí mismo/a.

■ Decida con calma lo que va a hacer o responder.

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■ Realizar un informe, estudio o proyecto a partir de un material dado (en el caso de titulados/directivos).

Las posibles pruebas a las que nos podemos enfrentar son:

■ Resolver un caso problemático planteado. ■ Reparar, ajustar o montar una determinada máquina o cualquier otra

realización en línea con el puesto de trabajo a cubrir. ■ Pruebas de cultura general, sobre todo si se trata de un puesto que

requiere escribir textos o que esté en relación con el público o exija manejar información de actualidad. Intentan medir los conocimientos generales del candidato.

■ También existen los test psicotécnicos; hay varias clases de test

dependiendo del aspecto de la persona que se quiere evaluar.

10.3.2. TEST PSICOTÉCNICOS

Como se sabe, el objetivo principal del proceso de selección es distinguir a las personas que poseen unas cualidades y características necesarias para desempeñar un determinado trabajo de las que no las poseen. Los test son unos instrumentos privilegiados para llevar a cabo esta evaluación y selección.

El test es la medición de algún rasgo o aptitud del sujeto. Para ello se crean situaciones controladas en las que todo permanece inmutable y lo único que varía es el comportamiento del individuo respecto al rasgo a medir. Si son aplicados y medidos con el debido cuidado, los tests psicológicos pueden dar resultados excelentes aunque también muy limitados.

En general, existen varias clases de tests dependiendo del aspecto de la

persona que se quiere evaluar. También se pueden hacer diferentes clasificaciones de los test:

■ Test de papel y lápiz y los test de actuación.

■ Test colectivos e individuales.

■ Test verbales y no verbales.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Según su administración:

■ Test de velocidad.

■ Test sin límite de tiempo.

Según sus objetivos:

■ Test de personalidad

■ Test de aptitudes específicas : razonamiento verbal, razonamiento no verbal, memoria, creatividad, capacidad mecánica,...

■ Test de conocimientos

B) TEST DE PERSONALIDAD

Intenta conocer los aspectos personales del candidato. Se utilizan en

selecciones masivas para descartar los candidatos que menos acorde van con la filosofía de la empresa o para conocer un candidato para un puesto determinado.

Algunos piensan que es fácil mostrarse bajo un determinado aspecto y modificar la propia personalidad en función de la elección de la respuesta. Pero ello es desconocer a aquéllos que han trabajado en la construcción de los cuestionarios. En la mayoría de ellos se introducen “escalas de mentiras” cuya finalidad es descubrir la tendencia no a mentir, sino a mostrarse bajo un aspecto no demasiado favorable. Los hay de dos tipos, proyectivos e introspectivos. Ejemplos de los test de personalidad más utilizados son:

■ Test Proyectivos ■ Introspectivos

Test proyectivos

El test más utilizado en esta área es el Test de Roschard, o test de las manchas. Dado que la interpretación de estos tests suele requerir de personal especializado y cualificado, además del alto grado de abstracción derivado de la interpretación, no suelen ser muy comunes en entrevistas laborales.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Tests introspectivos

Estos son más frecuentes a la hora de evaluar la personalidad de los

candidatos. Estos tests miden los niveles del candidato ante diferentes rasgos de personalidad: socialización, liderazgo, emocionalidad, nivel de extroversión, adaptabilidad,... Así, por medio de preguntas, establecen un perfil del candidato.

Los dos cuestionarios más conocidos en cuanto a los tests de personalidad son:

- El inventario de temperamento de Guilford y Zimmerman.

- El 16 PF de Catell.

El material utilizado en estos cuestionarios es un cuadernillo de

preguntas y una hoja de respuestas. Deberá hacerse una cruz en la casilla correspondiente a la respuesta de su elección.

Se le pide evitar las respuestas llamadas intermedias: “no estoy

seguro”, “no lo sé”, o “más o menos”. El tiempo lo suelen limitar a menos de una hora. Ejemplos de preguntas y respuestas:

¿La meteorología tiene mucha influencia sobre mi comportamiento?

a)Verdad b)Más o menos c)Falso

B) TESTS DE APTITUDES

Estos tests tratan de medir la capacidad del candidato para afrontar una situación concreta.

Suelen estar hechos a medida para cada puesto de trabajo.

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Hay varios test que miden estas áreas: B.1) Test de razonamiento verbal

Permite medir la capacidad del individuo para razonar sobre problemas y pone en juego la utilización del lenguaje. Normalmente se pasa a empleados de una oficina, aprendices, agentes comerciales e ingenieros y consiste en pruebas de vocabulario, ortografía, gramática, comprensión verbal,...

a) Ironía b) Novela c) Bufón d) Arlequín

Veamos algunos ejemplos

-Busque el sinónimo de sátira:

Solución: Respuesta a) -¿Cuál es la palabra que engloba a las otras tres ? a) Página b) Capítulo c) Libro d) Índice Solución: Respuesta c) -Vaso es a agua como agua es a: a) Vino b) Líquido c)Vaso d)Jarabe Solución: Respuesta a) -Ordene la siguiente frase:

Terminó el baloncesto cien partido a de empate con.

Solución: El partido de baloncesto terminó con empate a cien.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 -Completa la siguiente frase: Los niños.......... tranquilos cuando duermen. a) estaban b) estarían c) están d) estarán Solución: Respuesta c) -Escriba todas las palabras que se le ocurran que empiece por la letra M. Tiempo: 5 minutos -¿Cuál de las siguientes palabras presenta algún error ortográfico? a)Exasperar b)Ipérbole c) Sello d) Dicción Solución: Respuesta b)

Tiene como función medir la capacidad de razonar sobre problemas de lógica.

■ Este test no hace en absoluto ninguna referencia al juego del

domino tal como es habitualmente utilizado. Que no sepas jugar, no tiene ninguna importancia para la prueba.

■ Las preguntas en general están clasificadas por orden de dificultad creciente. No te detengas demasiado sobre los primeros problemas; a veces es preferible saltarse una pregunta y volver a ella más tarde si el tiempo que se te ha impuesto no se ha agotado.

B.2) Test de razonamiento no verbal

El más utilizado es el test del dominó. Consejos prácticos:

■ El principio es identificar una o más leyes y que las partes

superiores o inferiores de la ficha del dominó no estén siempre regidas por las mismas leyes.

187

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Ejemplo: ¿Cuál es la siguiente ficha de dominó?

La ley que regula la primera hilera también regula los dos primeros ejemplos de esta segunda hilera. La cifra situada inmediatamente después del 6 es el 0; la cifra par colocada antes del dos también es el 0. Por eso, la serie queda formada por las cifras siguientes 0-1-2-3-4-5-6-0-1-2-3-4-5-6.

Respuesta: 0/0

Las mitades superiores constituyen una serie de números que aumentan en una unidad: 1-2-3.

Por otro lado, las mitades inferiores forman una serie de números par en orden decreciente de dos unidades: 6-4-2.

Ejemplo:

Discrimina la figura que sobra del grupo:

a) b) c) d) e)

Solución: Respuesta a)

188


B.3) Test de memoria

2

La observación de la memoria permite apreciar un cierto modo de

funcionamiento del pensamiento: razonando, organizando o, por el contrario, sin orden ni estructura. La memoria puede ser evaluada a partir de diferentes puntos de referencia: la concentración, la observación, la comprensión, exactitud de trabajo y método de trabajo.

La memoria está en relación directa con la atención. Por ello, esta aptitud es frecuentemente explorada y buscada para los puestos que exigen una gran vigilancia y responsabilidad de seguridad. El test de barrado de cifras de S. Pacaud es una prueba que puede ser utilizada para el contrato de ciertos obreros especializados. El objetivo de este test es medir el grado de atención de un candidato por la precisión y rapidez con que efectúa la tarea. Ejemplo: Tache las cifras 3 y 7 lo más rápidamente posible.

4 3 7 10 1 4 5 6 9 6 7 8 3 4 3 2 11 4 1 14 3 8 7 20

B.4) Test de creatividad La creatividad encuentra hoy sus aplicaciones en los ámbitos más

diversos. Es utilizada tanto en técnicas de perfeccionamiento, como en métodos de investigación para llegar a soluciones o a descubrimientos. En este tipo de pruebas se miden factores como: fluidez verbal, fluidez de ideas, flexibilidad espontánea, fluidez de asociación, fluidez de expresión, originalidad y sensibilidad de problemas.

189


B.5) Test de capacidad mecánica Tiene como finalidad identificar a aquellos individuos que tienen una

predisposición para trabajos de carácter mecánico (diseño de maquinaria, entretenimiento, trabajo de máquinas…) Evalúan algunos aspectos de la inteligencia técnica y habilidades relacionadas con la precisión y rapidez manual.

Pueden ser:

C) TEST DE CONOCIMIENTOS

Estos tests tratan de medir los conocimientos del candidato en un determinado área: referente a un puesto de trabajo en concreto, mecanografía, idiomas, o incluso conocimientos sobre un programa de ordenador.

Están muy ligados a los test de aptitud, pero son diferentes en sus

objetivos. Los de aptitud miden las aptitudes innatas mientras que los de conocimientos miden lo que el individuo conoce y ha aprendido.

1.) Orales o escritos: una serie de preguntas sobre el trabajo que

hace preciso un conocimiento especializado. Es un cuestionario de conocimientos y experiencia.

2.) Pruebas prácticas o muestras de trabajo: dan una idea

representativa del conocimiento, experiencia y nivel de instrucción del candidato.

Pruebas típicas de estos tests son los desarrollos de un tema en

concreto, pruebas objetivas o resolución de un caso práctico. Estos tests se pueden parecer a un examen en la medida que tratan de evaluar los conocimientos específicos del candidato sobre un tema concreto.

Recomendaciones

Muchas personas se sienten inquietas y nerviosas ante la perspectiva de tener que pasar una batería de test antes de ser admitidos en un empleo.

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■ Lee las instrucciones con detenimiento, infórmate sobre si los errores suman puntos, ya que, sino ,puedes contestar siempre sin peligro de equivocarte, etc., y pregunta, antes de comenzar el test todas las dudas al encargado.

■ Los test tienen un tiempo de resolución máximo. Por eso debes concentrarte y ser rápido; si hay una pregunta que no puedes contestar, pásala y ve a la siguiente.

A la hora de resolver cualquier test psicotécnico conviene que sigas

estas recomendaciones: ■ Relájate ante estos tests. Lo peor que puedes hacer es quedarte

bloqueado, y en el fondo no son tan aterradores.

■ No trates de engañar a los tests de personalidad. Estos test están

muy medidos y detectan cualquier intento por parte del candidato de esconder algún rasgo mediante preguntas que se complementan y podría hacer desconfiar a las empresas.

■ En general, no te asustes y trata de responder a las preguntas con

tranquilidad y con la mayor veracidad posible. Conviene que confíes en ti mismo/a y respondas lo que realmente creas.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 10.4. LA ENTREVISTA

En caso de superar las pruebas psicológicas y profesionales, te

citarán para una entrevista profesional. El modo de realizarla depende del entrevistador (incluso puedes ser citado en un lugar ajeno a la empresa).

El entrevistador tiene las funciones de:

La entrevista es un proceso de comunicación entre dos o más personas, con las siguientes finalidades:

■ Averiguar si eres adecuado o idóneo para el puesto.

■ Descubrir si sabes, puedes y quieres ocupar ese puesto.

■ Predecir tu rendimiento en el trabajo.

Los entrevistadores no sólo “entrevistan” para ver tu capacidad laboral sino para ver si eres la mejor persona para ese puesto, teniendo en cuenta las personas a tu alrededor, la cultura de la empresa, el equipo, tu jefe,...

■ Comprobar las informaciones más relevantes para el puesto de trabajo que aparecen en el currículum vitae y obtener información complementaria.

■ Valorar actitudes, motivación, interés por el trabajo.

■ Informar sobre las condiciones de trabajo que regirán la relación en el caso de que se produzca la elección.

10.4.1. TIPOS DE ENTREVISTAS

Entrevista dirigida

El entrevistador/a hace preguntas concretas y muy específicas al entrevistado/a, dándole poco margen para las respuestas.

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El entrevistador dirige la conversación pero sin seguir nigún tipo de formulario. Se hacen preguntas muy generales y con las respuestas se pretende deducir las características personales del entrevistado.

Entrevista de tensión

Tiene como finalidad conocer si el candidato es capaz de trabajar y reaccionar positivamente en situaciones frustrantes y de presión. Se suelen crear artificialmente situaciones “violentas”, discutiendo o criticando al candidato, o bien tratando de confundirle e inducirle a errores. Es una técnica bastante fiable. Si te encuentras en una situación así, trata de no perder la calma, piensa que tu entrevistador está representando un rol que le han asignado para probarte.

Entrevista semidirigida

El entrevistador/a hace preguntas concretas pero dejando algunas abiertas, donde el entrevistado puede exponer el tema de manera libre y espontánea. De esta manera el entrevistador/a puede observar también cómo se organiza mentalmente.

Entrevista no dirigida

Entrevista grupal

Se convocan entre seis y diez candidatos y candidatas, se hace una simulación de situación grupal donde se ha de debatir un tema para llegar a unas conclusiones. El objetivo de esta entrevista es obtener información, la capacidad de relación y comportamiento de los candidatos/as en un grupo.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 10.4.2. FASES DE LA ENTREVISTA

• Saludo. El entrevistador te recibirá cordialmente. Un saludo afectuoso y un firme apretón de manos será el saludo de rigor. Tú debes permanecer cordial y amable en todo momento.

• Charla informal. Normalmente se suele comenzar con temas

intranscendentes para intentar establecer una relación de confianza y disipar cualquier temor.

• Datos sobre la empresa y el puesto. Si es la primera entrevista se

empezará por darte información sobre la empresa y el puesto. También exite la posibilidad de que te den la opción de preguntar aspectos concretos del puesto y/o la empresa; en ocasiones las preguntas se dejan para el final de la entrevista.

• Recogida de datos. Una vez que el entrevistador te haya dado estos

datos te preguntará sobre tu formación, actividades e intereses en tu tiempo libre, opiniones sobre distintos temas, descripción de ti mismo, etc.

Es posible que antes de cerrar la entrevista quieran saber si tienes alguna pregunta que hacer; puedes aprovechar para aclarar algún punto que no te haya quedado claro o bien para informarte de cuál será la siguiente fase, cuándo te avisarán,.…

• Final de la entrevista. Conforme progresa la entrevista el ritmo de

preguntas y respuestas puede variar. Tal vez el entrevistador desee contarte más cosas sobre el puesto y la empresa o te plantee detalles acerca del sueldo y las condiciones de trabajo.

• Despedida. Como siempre, se trata de que seas cordial y amable hasta el final.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 10.4.3. ¿QUÉ PUEDO HACER PARA SUPERAR LA ENTREVISTA? ANTES DE LA ENTREVISTA DEBES:

■ Tener claro lo que puedes ofrecer.

■ Acude puntualmente a la cita.

■ La postura debe ser erguida pero no rígida.

■ Responde a todas las preguntas.

■ Conocer perfectamente tu currículum. ■ Hacer una relación de tus puntos débiles y preparar argumentos

para defenderlos. ■ Procurar conocer la empresa en la que quieres trabajar. De esta

forma demostrarás interés por el puesto.

■ Preparar preguntas para hacer al entrevistador. ■ Llevar toda la documentación necesaria.

DURANTE LA ENTREVISTA:

■ Debes cuidar mucho la primera impresión. Tu aspecto físico debe

ser agradable. Cuida tu tono de voz, autocontrólate ante posibles preguntas que consideres impertinentes, no interrumpas a tu interlocutor, etc.

■ Evita los excesos, pulseras o colores chillones...

■ Evita el tuteo a menos que te lo indiquen expresamente. ■ Observa el lenguaje corporal.

■ No pongas los codos encima de la mesa. ■ Evita gestos que puedan delatar tu nerviosismo. ■ No evites el contacto visual. ■ Procura no fumar antes de la entrevista. ■ Habla pausadamente, pero sin exageración.

■ No respondas con monosílabos. ■ No utilices expresiones tajantes. ■ No respondas agresivamente. ■ Recuerda que tu tiempo en la entrevista es limitado. ■ No mientas ■ Muestra entusiasmo por el trabajo pero no lo supliques. ■ No menciones el nivel retributivo en la primera fase de la entrevista.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 DIEZ MOTIVOS QUE PUEDEN ESTROPEAR UNA ENTREVISTA.

■ No tener los conocimientos necesarios para el puesto de trabajo que se pretende cubrir.

■ Parecer demasiado inflexible o poco adaptable a la situación de la empresa.

■ Ser incapaz de expresarte de manera clara y concisa. ■ No haberte preparado mínimamente la entrevista: tu presentación, el

conocimiento de la empresa respecto al sector,... ■ Mostrar aparente desinterés en el transcurso de la entrevista ,que se

puede asociar con el puesto de trabajo y también la empresa. ■ Mostrarse excesivamente seguro de ti mismo y resultar arrogante o

incluso agresivo. ■ Ser excesivamente tímido: no mirar a los ojos, responder sólo con

monosílabos. ■ Presentarse con un aspecto poco cuidado o poco limpio. ■ Hacer comentarios superficiales o juicios de valor aventurados. ■ No ser capaz de justificar todos los elementos del currículum vitae.

CONTESTAR DE FORMA POSITIVA

■ Argumentar transformando lo negativo en positivo. ■ Convertir un punto débil en una ventaja. ■ Ver el problema desde un punto de vista favorable.

IDEAS PARA UTILIZARLAS EN LA ENTREVISTA

a.) Cuando le digan “ hábleme de usted”

Cuidado, no se trata de ninguna invitación para irse por las ramas, necesitas saber más sobre la pregunta antes de empezar a contestarla. “¿Qué parte de mi vida o de mi persona le interesa conocer?”. Con esto conseguirás que el entrevistador te ayude a plantear el enfoque adecuado y evitarás hablar de aspectos irrelevantes. Nunca respondas sin antes haber concretado si el entrevistador desea oírte hablar sobre tu vida privada o profesional.

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c.) ¿Qué desea encontrar en nuestra empresa?

e.) ¿Qué planes tienes para tu futuro profesional?

Es una forma rebuscada de preguntarte: “¿en qué puesto desearía estar dentro de cinco años?”. La trampa en la que caen todos los que inician su carrera profesional es contestar “en un puesto de dirección”, porque creen que así demuestran ambición y empuje. Pero se ha convertido en una respuesta tan trillada que genera inmediatamente una cadena de nuevas preguntas muy difíciles de responder con acierto por los recién graduados: ¿cómo defines la dirección? ¿Cuál es la principal responsabilidad de la dirección?,... La respuesta más segura es la que te identifica a ti con la profesión que intentas iniciar como carrera. “En cinco años confío convertirme en un profesional experto, con plenos conocimientos sobre la empresa, la industria y las oportunidades que se presentan ante mí...”

b.) ¿Cuál es el motivo de su éxito en esta profesión?

Con esta pregunta el entrevistador no desea oir un relato sobre las causas de tu triunfo; lo que le interesa saber es cómo actúas en el trabajo. Responde a las preguntas de forma breve y generalizada, basándote en tu experiencia profesional, personalizada e incorpora los valores clave de tu perfil personal, profesional y de empresa.

Deseas una empresa donde tus características personales y

profesionales te permitan colaborar en la obtención de las metas clave de la empresa. No menciones lo que tú quieres de la empresa, exprésate en términos de lo que tú harás por ella. La palabra clave es “colaboración”.

d.) ¿Qué experiencia posee usted en relación con este puesto?

Esta pregunta es la oportunidad esperada para convencerle de tu valía, pero antes de contestar asegúrate de saber cuáles son los aspectos más críticos para el entrevistador. El entrevistador no busca un competente ingeniero, vendedor o administrativo; desea encontrar a la persona que sea capaz de trabajar rápidamente y de forma eficaz en los proyectos actuales. En la entrevista la empresa hace un esbozo del puesto, pero lo que desea es contratar a la persona que solucionará los problemas. Deberás preguntar al entrevistador los aspectos de máxima urgencia e interés para la empresa.

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i.) ¿Por qué estuvo sin trabajar tanto tiempo?

j.) ¿Cuál es su punto débil?

f.) ¿Cómo consiguió su último empleo?

El entrevistador desea comprobar tu iniciativa. Si puedes, demuéstraselo. Al menos, hazle ver que eres decidido.

g.) ¿Con qué clase de personas le gusta trabajar?

Esta es la parte sencilla de contestar en una engañosa pregunta con tres vertientes. Naturalmente: “con personas satisfechas de su trabajo, honradas, sinceras y con dedicación.”

h.) ¿Por qué has cambiado de trabajo tan a menudo?

Si has cambiado mucho, achácalo a la juventud... Ahora te has dado cuenta del error que supone el ir de empresa en empresa y las responsabilidades te han hecho más estable. O también puedes intentar convencer al entrevistador de que tus cambios no eran debidos a tu poco rendimiento en el trabajo y que cada uno de los ellos supuso una mejora en tu carrera profesional.

Deberás tener preparada una adecuada explicación para todos tus

periodos de desempleo. En caso contrario, es difícil que te hagan una oferta de trabajo. Di la verdad, todo el mundo te comprenderá. Insiste en que no deseabas aferrarte a cualquier empleo, sólo por el sueldo... Complace al entrevistador y traslada el interés del asunto: de tu situación de desempleo a la colaboración que puedas prestar a la empresa.

Esta es una clara invitación para que te ponga la soga al cuello.

Rechaza la invitación. La mejor salida es una respuesta generalizada que se relacione con algún rasgo clave positivo. Elabora la respuesta de tal manera que tu “debilidad” aparezca al final como una característica positiva. Por ejemplo “Me entusiasma mi trabajo y pongo toda mi energía, a veces, si los demás no hacen igual, me siento frustrado.”

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k.) ¿Cuál es tu punto fuerte?

Concéntrate en tu pasado y menciona un par de esos factores clave de cada categoría de perfil. Necesitarás demostrar que sientes satisfacción, confianza en ti mismo, capacidad para tratar problemas difíciles y facilidad para amoldarte a nuevas responsabilidades con rapidez cuando es preciso. l.) ¿Cuánto desea ganar?

Una pregunta que te puede dejar “fuera de combate”; una respuesta equivocada te puede valer la eliminación inmediata. Siempre existe la tentación de pedir un salario elevado, a sabiendas de que luego se rebajará la cantidad, pero es un enfoque miserable. Las empresas manejan unas tablas salariales muy estrictas para cada puesto, de manera que una respuesta inapropiada borrará todas las posibilidades de obtener el empleo. ¿Cuál es la solución? Necesitas la mejor oferta posible, pero sin valorarte por encima de lo normal en el mercado, de manera que “deseo ganar tanto como mis cualificaciones y experiencias permitan. Ahora gano; antes ganaba X €. Sin embargo, para mí lo más importante es desempeñar ese trabajo y creo que sí, estoy seguro de que la empresa me hará una oferta razonable”. No estaría de más añadir a esta pregunta al final ¿cuál es la cifra que ustedes asignan para este puesto de trabajo?

m.) ¿Qué le gustaría estar realizando dentro de cinco años?

La respuesta más prudente consiste en desear ser considerado como un buen profesional y una persona integrada en tu grupo de trabajo. En relación con la promoción laboral todo depende de la oportunidad de encontrar un jefe que te ayude a ascender y progresar. Antes de concretar más, deberás preguntar más por las oportunidades reales de promoción dentro de la empresa.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 DESPÚES DE LA ENTREVISTA Una vez terminada la entrevista es conveniente hacer reflexiones sobre la misma. En definitiva, se trata de hacer balance para determinar en qué aspecto te mostraste más inseguro, cómo respondiste a algunas cuestiones difíciles, cómo conectaste con tu interlocutor, etc. Apunta tus conclusiones indicando los puntos en los que tienes que mejorar para sucesivas entrevistas.

Autoevaluación de la entrevista

• ¿En qué otros aspectos debo mejorar?

Haz una auto-evaluación de la entrevista en base a este guión:

• ¿Qué respuestas fueron más difíciles de contestar?

• ¿Cómo reaccionó el entrevistado con las respuestas que di?

• ¿Qué otras formas de contestar pueden ser más positivas?

• ¿Me preparé bien antes de la entrevista? ¿En qué aspectos debo profundizar más en la próxima ocasión?

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 10.4.4. 100 POSIBLES PREGUNTAS

Las preguntas que pueden hacer los entrevistadores aparecen a continuación agrupadas en las siguientes categorías:

• Háblame de ti mismo • Cuéntame una anécdota de tu vida en la que resolvieras con éxito

una situación problemática. • ¿Qué gana la empresa si te contrata a ti en lugar de a otro

candidato? ¿Qué elemento diferencial aportas? • Si fueras tú el encargado de realizar esta selección y yo fuera el

candidato. ¿qué cualidades te gustaría que yo reuniera? • ¿Prefieres trabajar con gente o te gusta más trabajar sólo? • ¿Te consideras como un líder o como un seguidor? ¿por qué? • ¿Cuál fue la decisión más importante que adoptaste en el pasado? • Defínete a ti mismo con cinco adjetivos calificativos. Justifícalos. • ¿Qué has aprendido de tus errores? • Si tuvieras que compararte con un animal, ¿con cuál lo harías?

¿Por qué?

• Si fueras Presidente del Gobierno (o Alcalde o Ministro de Educación) ¿qué política diseñarías?

• ¿En qué medida tus calificaciones se deben a tu esfuerzo personal y en qué medida a tu inteligencia?

• ¿Acabas lo que empiezas? • Piensa en (un profesor, un amigo, tu novio/a) Si yo le preguntara

cómo eres tú, ¿qué crees que me contestaría? • Si todos los trabajos tuvieran la misma remuneración y la misma

consideración social, ¿qué es lo que realmente te gustaría hacer? • Describe tu escala de valores. • ¿Qué personas te sacan de quicio? • ¿Duermes bien?

• Cuéntame un chiste. • ¿Cómo reaccionarías habitualmente frente a la jerarquía? • ¿Cómo te insertas en un equipo de trabajo? • ¿Te aburres a veces? • ¿Qué impresión crees que he sacado de ti tras esta entrevista? • ¿Por qué estudiaste? • Cuando decidiste estudiar ¿qué otras carreras te atraían

igualmente? • ¿Quién influyó más en ti a la hora de la elección de carrera? • Háblame de tus calificaciones durante tus estudios. ¿Qué

asignaturas te gustaban más, menos y en cuáles sacabas mejores y peores notas?

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• ¿Cuál fue la experiencia más gratificante durante tu vida como estudiante?

• ¿Tuviste algún puesto representativo durante tu tiempo de estudiante (delegado de curso, miembro de la tuna,)?

• ¿Cuánto te pagaban?

• ¿Cuál fue tu proyecto a solucionar más creativo?

• Descríbeme un día típico en tu anterior trabajo.

• Según tu opinión, ¿qué relaciones deben existir entre un jefe y un colaborador inmediato?

• ¿Por qué abandonaste los estudios? • ¿Cómo estudiabas, qué sistema seguías? • ¿Preparabas los temas en equipo o preferías trabajar solo? • ¿Dónde aprendiste a hablar inglés? • ¿Qué cambios hubieras introducido en el plan de estudios de tu

facultad (o escuela) si hubieras podido?

• ¿Piensas proseguir o ampliar tus estudios de alguna manera? • Si volvieras a empezar tus estudios, ¿qué harías de forma

diferente? • En tu formación complementaria, ¿qué seminarios o cursos de

corta duración has realizado? ¿Qué te motivó a realizarlos?

• Háblame de tus actividades al margen de tus estudios. • ¿Realizaste algún trabajo de “estudiante” (clases, trabajos de

verano, de prácticas)? • ¿Qué aprendiste de tus trabajos de verano? • ¿Qué funciones tenías en ese trabajo?

• ¿Debías supervisar el trabajo de alguien? ¿Cómo te las arreglaste? • ¿Cuál de tus trabajos previos te gustó más, menos ¿Por qué?

• ¿Cómo te llevabas con tus compañeros, con tus jefes, con tus subordinados?

• ¿Cuál fue la situación más desagradable en la que te viste? ¿Cómo le hiciste frente?

• Describe el mejor jefe que has tenido. Y el peor.

• ¿Cómo conseguiste ese trabajo, esa práctica? • ¿Qué sabes acerca de nuestra empresa? • ¿Qué te atrae de ella? • ¿Qué ambiente de trabajo prefieres? • ¿Prefieres un trabajo previsible o un trabajo cambiante?

• ¿Estarías dispuesto a trasladarte a vivir a otra ciudad, a otro país, a viajar con frecuencia?

• ¿Tienes alguna preferencia geográfica? • ¿Cuál crees que puede ser para ti la mayor dificultad al pasar de la

vida de estudiante a la vida del trabajo?

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• ¿Qué te ves haciendo dentro de cinco años, de diez años? • ¿Cuáles son tus objetivos a largo plazo? ¿Cómo crees que podrás

lograrlos? • ¿Cómo te enteraste de la existencia de este puesto?

• ¿Por qué piensas que vas a tener éxito en esta función?

• ¿Y con qué tipo de jefe crees que acabarías por chocar? • ¿Estarías dispuesto a dedicar seis meses realizando un curso de

formación a cargo de la empresa antes de ser contratado? • ¿Cuánto quieres ganar ahora (y dentro de cinco años)?

• ¿Te gusta la previsibilidad de trabajo cuya hora de comienzo conoces , así como la hora de su finalización, o prefieres un trabajo en el que hoy no sabes exactamente lo que harás mañana?

• ¿Vives con tus padres?

• ¿Por qué decidiste salir del domicilio de tus padres?

• ¿Cuándo podrías incorporarte al trabajo?

• ¿Qué departamento (marketing, financiero, producción) te atrae más?

• ¿Cuáles son tus puntos fuertes y tus puntos débiles para este puesto?

• ¿Puedes resumirme el texto del anuncio?

• ¿Con qué tipo de jefe te gustaría trabajar?

• ¿Prefieres trabajar en una empresa grande, mediana, pequeña, pública, privada...? ¿Por qué?

• ¿Con quién vives?

• ¿A qué se dedican tu padre, tu madre, tus hermanos? • Háblame de tu vida como hijo de familia mientras viviste con tus

padres. • ¿Con cuál de tus padres, tu padre o tu madre, te llevas mejor? ¿Por

qué? • ¿Quiénes son tus mejores amigos? ¿Qué valoras más de estas

personas? • ¿Tienes novia/o? ¿Qué opina tu novia/o de este trabajo? • ¿Qué haces en tu tiempo libre? • ¿Qué haces los fines de semana, en vacaciones? • ¿Cuáles son tus aficiones favoritas? • ¿Has visto........... (nombre de la película)?, ¿qué te pareció?

Resúmela. • ¿Cuál es el último libro que has leído? ¿Qué te pareció? • ¿Qué te aporta la práctica de....... (nombre de un deporte)? • ¿Cuál es tu situación militar? • ¿Dónde hiciste el Servicio Militar? • ¿Qué te aportó el Servicio Militar? • ¿Qué te gustó más, menos, del Servicio Militar?

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• ¿Participas en otros procesos de selección?

• ¿Te ayudan tus padres (o novia/o o esposa/o) con sus consejos a resolver los problemas diarios que se te presentan?

• ¿Qué opinión crees que tengo de ti después de esta entrevista?

• ¿Qué tiempo necesitas para despedirte de tu actual empresa? • ¿Qué personas de las empresas en que has trabajado

anteriormente pueden darnos referencias de ti?

• ¿Qué opinas de... )la unión monetaria, el terrorismo, el feminismo, los políticos, los sindicatos,..)?

• ¿Quieres hacerme alguna pregunta? • Define qué es para ti “cooperación” (o libertad, o autoridad...) • Díme el nombre de tres personajes históricos a los que admires, de

tres personas con las que te gustaría trabajar, de tres inventos de los que te hubiera gustado haber sido tú el descubridor.

• ¿Comentas con tus padres (o novia/o o esposa/o) las incidencias de tu trabajo?

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 11. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO. 11.1. EL TRABAJO Y LA SALUD: LOS RIESGOS PROFESIONALES.

3). Del ritmo con que la ciencia detecte y compruebe los nuevos riesgos.

Las personas, por lo general, desarrollan su trabajo en determinadas condiciones ambientales, junto a máquinas, instalaciones, etc., dando así lugar a procesos productivos más o menos complejos, según el tipo de actividad en que trabajen. Cuando como consecuencia de dichos procesos de trabajo se deteriora la salud o la integridad física de los trabajadores, estamos en presencia de lo que se denomina comúnmente “siniestrabilidad laboral”.

A nivel mundial, la Organización Internacional del Trabajo (OIT), viene subrayando con preocupación el incremento anual de la siniestrabilidad laboral, cuya cifra actual alcanza los ciento veinticinco millones de siniestros al año, de los que doscientos veinte mil tienen consecuencias fatales.

El fenómeno de la siniestrabilidad laboral viene ofreciendo distintas caras a lo largo del tiempo, según los niveles de desarrollo técnico y social de cada etapa histórica, pero sigue abierto como un problema permanente, sobre el que no se puede bajar la guardia. Los riesgos a los que está sometido un trabajador evolucionan dependiendo de tres circunstancias:

1). Del concepto y reconocimiento legal que de la salud tenga en cada momento la sociedad.

2). Del nivel tecnológico y de producción alcanzado, con el que se arrastrarán viejos riesgos y aparecerán nuevos.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 SALUD

Hay que señalar que la Constitución Española reconoce a todos en este sentido el derecho a la protección de la salud (art. 43). NIVEL TECNOLÓGICO

Desde hace varias décadas, la OMS (Organización Mundial de la Salud) estableció un concepto ideal definiéndola como el "estado de bienestar físico, mental y social completo y no meramente la ausencia de daño o enfermedad", concepto que hoy tiene vigencia.

Respecto al nivel tecnológico y productivo, todo hace pensar que al

Cuadro de Enfermedades Profesionales (CEP) se irán incorporando paulatinamente nuevas enfermedades profesionales, procedentes de la sociedad de la información, las telecomunicaciones o el teletrabajo.

Por ejemplo, nadie podría pensar hace años que trabajar en un edificio moderno, hermético, climatizado, etc., acabase generando una sintomatología en los trabajadores de muy diverso contenido: frecuentes dolores de cabeza, irritación de ojos, sequedad de garganta, picores de piel, tos, fatiga, dolores musculares u otras molestias y, sin embargo, ya hablamos de un "síndrome del edificio enfermo".

CIENCIA

Por último, la ciencia no siempre avanza al ritmo de los riesgos para evitar sus consecuencias, o le cuesta conocerlos. Veamos un ejemplo en el denominado "Síndrome de Ardystil". Hace pocos años, en determinadas empresas del sector aerografía textil (pintura de tela pulverizando a presión) ubicadas en nuestra costa mediterránea se produjo una serie de fallecimientos y lesiones de considerable gravedad para los trabajadores, provocadas por los compuestos utilizados en dicho proceso. La ciencia hasta la fecha, no ha podido concretar el agente causante de dicha enfermedad y los centros de investigación más avanzada, a la vista de los infructuosos resultados y del tiempo transcurrido, comienzan a abandonar su búsqueda. Visto este supuesto, aunque para la ciencia existe un principio por el que "todo es científicamente demostrable", no siempre lo es a su tiempo.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Es una obligación moral del individuo el poner todo de su parte para evitar los accidentes. Por ello, es necesario que aumentemos todos nuestros esfuerzos y despertemos en todos el interés para llevar a cabo una permanente y buena campaña de prevención de accidentes. 11.2. CONCEPTOS BÁSICOS: TRABAJO: el objetivo del trabajo es desarrollar nuestras capacidades físicas e intelectuales y crear utilidad social. Teniendo en cuenta que en el trabajo empleamos más de una tercera parte de nuestra actividad, su incidencia sobre el estado de bienestar físico, mental o social es clara y directa aunque las capacidades de adaptación de cada individuo sean diferentes.

En consecuencia, con el trabajo se puede perder la salud cuando se desarrolla en condiciones que pueden causar accidentes o enfermedades; y también cuando produce fatiga e insatisfacción, rompiendo el equilibrio mental y social de las personas. CONDICIÓN DE TRABAJO: cualquier característica del trabajo que pueda tener influencia significativa en la generación de riesgos para la seguridad y salud en el trabajo.

• Naturaleza de los agentes físicos, químicos y biológicos presentes en el ambiente de trabajo y sus correspondientes intensidades, concentraciones o niveles de presencia.

• Procedimientos para la utilización de los agentes citados que influyan en la generación de los riesgos laborales.

Así pues, las condiciones de trabajo afectan a los locales e instalaciones de la empresa, a las materias primas y procedimientos de su utilización, a la maquinaria e instrumentos de trabajo, y al sistema de organización y ordenación del proceso de producción de bienes o prestación de servicios.

• Características generales de los locales, instalaciones, equipos, productos y demás útiles en el centro de trabajo.

• Todas aquellas otras características del trabajo que influyan en la magnitud de los riesgos a que esté expuesto el trabajador.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 SEGURIDAD: es la ausencia de peligro en el curso del trabajo. Difícilmente se encuentra un trabajo que presente un grado completo de seguridad. Hay que considerar la seguridad como un objetivo a alcanzar, pero para ello es preciso que exista previamente una mentalidad de seguridad, que se vea su importancia y la posibilidad de mejorarla.

RIESGOS LABORALES: conjunto de fenómenos que afectan a la salud de los trabajadores, deteriorándola y que están relacionados, directa o indirectamente, con el trabajo. Desde el punto de vista legal se entiende como riesgo laboral la posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño derivado del trabajo. Los efectos sobre la salud se pueden clasificar en:

PREVENCIÓN: acciones encaminadas a disminuir día a día los peligros hasta llegar a eliminarlos por completo.

- Patología específica: cuando existe una relación de causa-efecto entre las condiciones de trabajo y el daño corporal sobre el organismo del trabajador (accidentes de trabajo y enfermedad profesionales). -Patología no específica: la constituyen enfermedades como la fatiga y el estrés, que pueden no estar determinadas exclusivamente por el trabajo. 11.3. DAÑOS DERIVADOS DEL TRABAJO. LOS ACCIDENTES DE TRABAJO Y LAS ENFERMEDADES PROFESIONALES. En ocasiones el trabajo provoca lesiones en la persona del trabajador que son visibles a simple vista por su violencia y rapidez, en cuyo caso estamos en presencia de los denominados accidentes de trabajo. En otras ocasiones las lesiones provocadas no se conocen hasta transcurrido un periodo más o menos largo de tiempo (a veces incluso jubilado ya el trabajador), por haberse desarrollado de manera lenta y gradual, en cuyo caso estaríamos ante las denominadas enfermedades profesionales. Pero también puede ocurrir que un determinado suceso en la empresa propicie un conato de accidente del que no resulte lesión alguna para el trabajador, sin perjuicio de que pueda producir daños en máquinas, instalaciones, etc.; en estos supuestos habremos de entender siempre que ha habido un "incidente" o también llamado "accidente en blanco".

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Por último, en determinadas ocasiones, la magnitud de un siniestro provocado en el trabajo trasciende al ámbito de la empresa, afectando a edificios colindantes e incluso a poblaciones civiles cercanas. Estos supuestos son conocidos como "accidentes mayores".

ACCIDENTE DE TRABAJO El texto refundido de la Ley General de la Seguridad Social (Real Decreto Legislativo 1/1994 de 20 de junio) establece en su artículo 115 el concepto de accidente de trabajo: 1. Se entiende por accidente de trabajo toda lesión corporal que el trabajador sufra con ocasión o por consecuencia del trabajo que ejecute por cuenta ajena.

a) Los que sufra el trabajador al ir o al volver del lugar de trabajo. b) Los que sufra el trabajador con ocasión o como consecuencia del desempeño de cargos electivos de carácter sindical, así como los ocurridos al ir o al volver del lugar en que se ejerciten las funciones propias de dichos cargos. c) Los ocurridos con ocasión o por consecuencia de las tareas que, aún siendo distintas a las de su categoría profesional, ejecute el trabajador en cumplimiento de las órdenes del empresario o espontáneamente en interés del buen funcionamiento de la empresa.

f) Las enfermedades o defectos, padecidos con anterioridad por el trabajador, que se agraven como consecuencia de la lesión constitutiva del accidente. g) Las consecuencias del accidente que resulten modificadas en su naturaleza, duración, gravedad, o terminación, por enfermedades interecurrentes, que constituyan complicaciones derivadas del proceso patológico determinado por el accidente mismo o tengan su origen en afecciones adquiridas en el nuevo medio en que se haya situado el paciente para su curación.

2. Tendrán la consideración de accidentes de trabajo:

d) Los acaecidos en actos de salvamento y en otros de naturaleza análoga, cuando unos y otros tengan conexión con el trabajo. e) Las enfermedades no incluidas en el artículo siguiente que contraiga el trabajador con motivo de la realización de su trabajo, siempre que se compruebe que la enfermedad tuvo por causa exclusiva de lesión la ejecución del mismo.

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4. No obstante lo establecido en los apartados anteriores, no tendrán la consideración de accidente de trabajo:

a) Los que sean debidos a fuerza mayor extraña al trabajo, entendiéndose por ésta la que sea de tal naturaleza que ninguna relación guarde con el trabajo que se ejecutaba al ocurrir el accidente.

b) Los que seandebidos a dolo o imprudencia temeraria del trabajador accidentado.

Desde el punto de vista de la prevención, el accidente de trabajo es todo suceso anormal, no querido ni deseado, que se presenta de forma brusca e inesperada, interrumpiendo la normal continuidad del trabajo, y que puede causar lesiones a las personas y daños a las cosas.

Todos los accidentes son consecuencia de situaciones peligrosas que

provienen de las condiciones de trabajo y/o de actos inseguros derivados de la conducta humana.

3. Se presumirá, salvo prueba en contrario, que son constitutivas de accidente de trabajo las lesiones que sufra el trabajador durante el tiempo y en el lugar de trabajo.

En ningún caso se considerará fuerza mayor extraña al trabajo la insolación, el rayo y otros fenómenos análogos de la naturaleza.

5. No impedirán la calificación de un accidente como de trabajo:

a) La imprudencia profesional que es consecuencia del ejercicio habitual de un trabajo y se deriva de la confianza que éste inspira. b) La concurrencia de culpabilidad civil o criminal del empresario, de un compañero de trabajo del accidentado o de un tercero, salvo que no guarde relación alguna con el trabajo.

Para que las medidas de seguridad sean efectivas,

fundamentalmente hay que actuar sobre la condiciones de trabajo; porque, a pesar de la formación teórica y práctica que tiene que garantizar la empresa al trabajador en materia de Prevención de Riesgos Laborales, éste puede cometer distracciones imprevisibles, cuya posibilidad tiene que estar prevista en la planificación empresarial de las medidas de seguridad.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 ENFERMEDAD PROFESIONAL También la Ley General de la Seguridad Social (LGSS), en su artículo 116º establece el concepto de "Enfermedad Profesional", de manera que, en un principio, al igual que ocurría en el accidente de trabajo, cuantas enfermedades se contraigan en el trabajo y puedan reunir los requisitos de este artículo, serán declaradas como profesionales y gozarán de protección oficial.

Los tribunales denominan en ocasiones estos casos "enfermedades del trabajo", en una especie de llamada a la conciencia del Gobierno, para que en un futuro vaya ampliando el cuadro con ellos.

Art.116º Concepto de Enfermedad Profesional:

Se entenderá por enfermedad profesional la contraída a consecuencia del trabajo ejecutado por cuenta ajena en las actividades que se especifiquen en el cuadro que se apruebe por las disposiciones de aplicación y desarrollo de esta Ley y que éste provocada por la acción de los elementos o sustancias que en dicho cuadro se indiquen para cada enfermedad profesional. Todo parece indicar tras lo dicho, que en primer lugar, la enfermedad ha de ser "... contraída a consecuencia del trabajo ejecutado..." (art. 116º, LGSS) y, en segundo lugar, verse recogida entre las que relaciona la lista del Cuadro de Enfermedades Profesionales (CEP), lista en la que también aparecen las clases de agentes y sustancias que las originan y el tipo de actividad laboral en que se han contraído. El CEP no está cerrado ni se opone a otras posibles actividades causantes no reflejadas en él, aunque sí lo esté - hay que reiterarlo- en cuanto a los tipos de enfermedades y agentes causantes. Por ello, cuando sospechamos que una enfermedad se ha contraído en el trabajo, caben tres posibilidades: 1) Que sea declarada Enfermedad Profesional por haberse contraído como consecuencia del trabajo y encajar en el Cuadro de Enfermedades citado, aunque la actividad en que se contrajo no esté reflejada en el mismo. 2) Que aunque podamos probar que la enfermedad se ha contraído exclusivamente en el trabajo, ésta no esté reflejada en el cuadro, por lo que conforme al art. 115º,2.e) de la LGSS, pasaría a ser considerado accidente de trabajo.

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Este tipo de siniestros, cuya singularidad consiste en que no causan lesiones en el trabajador, todo lo más sobresaltos, suelen dejar tras de sí una serie de secuelas materiales tales como: averías, defectos en la producción, etc., que, de no subsanarse, pueden volver a repetirse con resultados más graves. Para su estudio, y de cara a evitar futuros accidentes, el Real Decreto 1495/1986 de 26 de mayo, que aprueba el Reglamento de Seguridad en máquinas, establece, en su artículo 49º, la obligación de los titulares de máquinas de notificar cualquier accidente que se produzca en ellas a la administración competente (que en este caso es Industria), en un plazo máximo de cinco días.

Accidentes mayores: "Cualquier suceso, tal como una emisión, fuga, vertido, incendio o explosión, que sea consecuencia de un desarrollo incontrolado de una actividad industrial, que suponga una situación de grave riesgo, catástrofe o calamidad pública inmediata o diferida, para las personas, el medio ambiente y los bienes, bien sean en el interior o en el exterior de las instalaciones, y en el que estén implicadas una o varias sustancias peligrosas de las contempladas en este Real Decreto".

3) Que no pueda demostrarse el nexo o unión entre la enfermedad y el trabajo, en cuyo caso será considerada Enfermedad Común conforme establece el art. 117º de la LGSS, no dando derecho a protección especial alguna.

Véase la referencia hecha anteriormente sobre el "Síndrome de Ardystil".

Incidente o Accidente en blanco:

Dada la magnitud de este tipo de siniestros, determinadas empresas han de contar con planes de emergencia internos y externos, que son coordinados por distintas administraciones, a cuya cabeza actúa Protección Civil.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 11.4. MARCO NORMATIVO BÁSICO EN MATERIA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. En el concepto de prevención se integra el conjunto de actividades o medidas adoptadas o previstas en todas las fases de actividad de la empresa, con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo.

El marco normativo de la prevención en España parte directamente de la Constitución Española, que en su artículo 40.2 encomienda a los poderes públicos, como uno de los principios rectores de la política social y económica, velar por la seguridad e higiene en el trabajo.

Este conjunto de actividades y medidas se encuentra recogido en el marco normativo que a continuación se expone y que se constituye por la Ley de Prevención de Riesgos Laborales (Ley 31/1995, de 8 de noviembre), sus disposiciones de desarrollo o complementarias y cuantas otras normas legales o convencionales contengan prescripciones relativas a la adopción de medidas preventivas en el ámbito laboral.

Desde un punto de vista externo, la presencia de España en la Unión Europea conlleva la necesidad de armonizar nuestra política con las directrices comunitarias en esta materia, así, la Ley 31/1995, de Prevención de Riesgos Laborales, transpone al Derecho español la Directiva "Marco" (Directiva 89/391/CEE), relativa a la aplicación de las medidas para promover la mejora de la seguridad y la salud de los trabajadores, que contiene el marco jurídico general en el que opera la política de prevención comunitaria. Al mismo tiempo se incorporan disposiciones de otras directrices relativas a la protección de la maternidad y de los jóvenes y al tratamiento de las relaciones de trabajo temporales, de duración determinada y en empresas de trabajo temporal. Además, la Ley incorpora el contenido del Convenio 155 de la Organización Internacional del Trabajo, ratificado por España, sobre Seguridad y Salud de los Trabajadores y Medio Ambiente de Trabajo. Desde el punto de vista interno, esta nueva regulación trata de poner fin a la falta de visión unitaria de la normativa anterior, dispersa y fruto de la acumulación en el tiempo de normas de distinto rango, algunas de ellas preconstitucionales, regulando, además, situaciones nuevas no contempladas con anterioridad.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 11.5. FACTORES DE RIESGO 11.5.1. RIESGOS POR AGENTES MECÁNICOS

Los agentes mecánicos se enmarcan dentro del denominado

"ambiente mecánico de trabajo", esto es, los espacios de trabajo y las máquinas, las herramientas y demás objetos presentes durante el trabajo.

Dentro de los efectos que producen podemos destacar: las caídas por tropiezo o resbalón, caídas al vacío, aplastamientos, cortes, enganches, atrapamientos y arrastre, impactos, etc.

Suelen producir contusiones en cabeza, tronco y extremidades, microtraumatismos, heridas inciso-contusas, hematomas, etc.

Tipificación jurídica: sus lesiones se encuadran generalmente como accidente de trabajo. Medidas de protección en máquinas: - Resguardos: son elementos de una máquina utilizados específicamente para garantizar la protección mediante una barrera material: pantallas, carcasas, cubiertas, etc. Existen distintos tipos, siendo los más utilizados los siguientes: fijo, móvil, regulable, con dispositivo de enclavamiento, con dispositivo de enclavamiento y bloqueo y asociado al mando. - Dispositivos de Protección: son medios de protección que, solos o asociados al mando, eliminan o reducen el riesgo. Entre los más utilizados podemos citar los siguientes: dispositivos de enclavamiento, dispositivos sensibles, dispositivos limitadores, dispositivos de emergencia y estructuras de protección. 11.5.2. RIESGOS POR AGENTES FÍSICOS

Dentro del denominado "ambiente físico de trabajo" existe una serie de riesgos, cuyas causas vienen provocadas por agentes como: el ruido, las vibraciones, las radiaciones, la iluminación, el frío y el calor, la electricidad, los incendios y las explosiones. A) EL RUIDO.

El ruido es todo aquel sonido no deseado y molesto. Por ello, la sensibilidad ante el ruido variará según las personas.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Por su duración, puede distinguirse entre:

1) ruidos continuos o estacionarios

3) de impacto

A veces el ruido aparece de manera encubierta, impidiéndonos, como en el caso del tráfico, oír otros sonidos (es el denominado ruido encubridor). Los efectos que causa dependen de tres factores:

a) de la intensidad, es decir, de la fuerza de la vibración y las alteraciones que produce en el aire, siendo su unidad de medida el decibelio (dB)

2) discontinuos

b) de la frecuencia, es decir, el tono de los sonidos, pudiendo ser éste grave o agudo, según se trate de baja o alta frecuencia, respectivamente c) de su molestia, factor éste que incluye para algunas personas sonidos de poca intensidad (los llamados sonidos irritantes).

Lesiones: 1. Fisiológicas: lesiones tanto auditivas como extraauditivas, destacando la rotura de tímpano, la sordera temporal o definitiva, aceleración del ritmo respiratorio, el aumento del ritmo cardíaco, etc. 2. Psicológicas: lesiones que trastornan el comportamiento, provocando agresividad, ansiedad, disminución de la atención y pérdida de la memoria inmediata. Hay que advertir que, a consecuencia de dichos trastornos, pueden provocarse accidentes que deriven en otras lesiones. Tipificación jurídica: sólo la hipoacusia o sordera profesional se encuadra como enfermedad profesional. Cualquier otra lesión será accidente de trabajo. Medidas de Prevención: 1). Medidas sobre las máquinas y sobre los procesos de fabricación (medidas técnicas): son las tendentes a reducir el ruido con medidas aplicadas a los equipamientos e instalaciones existentes. Ejemplo: Utilizar contenedores de materia plástica en lugar de chapa, utilizar ruedas de neumáticos de caucho en lugar de acero...

215

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 2). Medidas sobre la propagación: se aplican para conseguir que la señal generada por la fuente del ruido llegue atenuada al receptor. Ejemplos: encapsulamiento, pantallas antirruido y los revestimientos absorbentes... 3). Medidas de protección individuales del trabajador: orejeras, tapones, cascos antirruido (se utilizan cuando el nivel sonoro es muy elevado), exámenes audiométricos periódicos, disminución del tiempo de exposición,...

- Vibraciones de alta frecuencia (20 - 1000 Hz); van asociadas a las vibraciones mano-brazo, que resultan del contacto de los dedos o la mano con alguna herramienta vibrátil que se sostenga sobre una superficie. Ejemplo, martillos rompedores, taladros, pulidores, remachadoras, motosierras,...

B) LAS VIBRACIONES.

Las vibraciones se producen al oscilar las partículas alrededor de un punto en un medio físico cualquiera (agua, aire, suelo, etc.) y transferirse dicha energía al cuerpo humano, el cual actúa como receptor, experimentando una sensación de movimiento. Se clasifican atendiendo a su frecuencia (número de veces que oscila en cada segundo, siendo su unidad de medida el Hertzio (Hz):

- Vibraciones de muy baja frecuencia (inferiores a 2 Hz); por ejemplo: balanceos de barcos y trenes. Ocasionan molestias en el sistema nervioso central, como pueden ser las náuseas, vómitos y sudor frío. - Vibraciones de baja frecuencia (2 - 20 Hz); están expuestos a ellas los conductores de máquinas en movimiento, vehículos de transporte urbano, carretillas elevadoras,... Puede producir dolores lumbares y abdominales, problemas digestivos, aumento de problemas de equilibrio, trastornos visuales, dolores de cabeza, falta de sueño,...

Efectos: Dependen de la constitución física del individuo, de la zona del cuerpo a que afecte la transmisión, el tiempo de exposición y, por supuesto, de las magnitudes de la vibración. Los primeros efectos los sufre la parte del cuerpo en contacto con la maquinaria, cuya transmisión llega hasta las articulaciones vertebrales,

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Tipificación jurídica

debiendo añadirse otros efectos provocados por su ruido, su peso, o la adopción de posturas forzadas para su manejo. Principalmente se producen déficits del aparato circulatorio que acolchan los dedos de la mano (fenómeno del dedo frío), enrojecimiento de manos y muñecas, hinchazones y dolores de cabeza. También afectan a la columna vertebral, ocasionando lumbalgias, pinzamientos discales, deformaciones óseas, etc. Por último, pueden alterar el sistema digestivo, ocasionando náuseas, úlceras, hemorroides, etc.

: se encuadran dentro de las enfermedades profesionales. Medidas de protección: - Mantener las herramientas y máquinas en perfecto estado de uso.

- Las máquinas que produzcan ruidos o vibraciones se aislarán adecuadamente y en el recinto donde se encuentren sólo trabajará el personal necesario para su mantenimiento durante el tiempo imprescindible.

- El anclaje de aparatos y máquinas se realizará con las técnicas más eficaces, con el fin de lograr su óptimo equilibrio.

- Las máquinas herramientas (martillos neumáticos, apisonadoras, remachadoras, compactadoras, vibradoras,...) deberán estar provistas de dispositivos amortiguadores. El trabajador que las utilice deberá estar provisto de equipo de protección personal antivibratorio.

- Las máquinas automóviles (tractores, excavadoras,...) que produzcan vibraciones estarán provistas de asientos con amortiguadores y sus conductores deben de ser provistos de equipos de protección individual.

C) LAS RADIACIONES. Al igual que la energía se presenta y transmite de muy diversas formas (acabamos de verla en forma de vibraciones), las radiaciones son una manera más. Según su origen, pueden ser naturales (uranio) o artificiales (equipos de radiodiagnóstico).

Efectos: 1. Inmediatos: aquellos que aparecen cuando el individuo recibe una dosis proporcional de radiación alta en un tiempo corto. El efecto es proporcional a la cantidad de dosis recibida (síndrome de radiación aguda, que se manifiesta con náuseas, fatiga, vómitos, diarreas, fiebre, ulceraciones, pérdida de cabello, hemorragias y pérdida de linfocitos).

217

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 2. Diferidos: aparecen años después de la radiación (leucemia, otras formas de cáncer, esterilidad, malformaciones hereditarias,...). Señalización de zonas: - Los lugares de trabajo se clasificarán, en función del riesgo de exposición, en zonas controladas, vigiladas y de libre acceso. El acceso de las dos primeras estará limitado a las personas autorizadas al efecto y a su salida existirán detectores adecuados para comprobar la posible contaminación y, en su caso, adoptar las medidas oportunas.

Individualmente, es necesario el aislamiento de cara, manos, cabeza,

zapatos,..., completado con una serie de hábitos personales, como evitar llevarse las manos a la boca, nariz y ojos, así como un control minucioso a la salida del lugar contaminado. En esta categoría se incluyen:

• Rayos infrarrojos: los órganos más afectados por este tipo de radiación son los ojos, produciéndose cataratas, y la piel. Se dan en fundiciones, acerías, soldaduras,...

• Rayos ultravioleta: sus efectos más característicos son la pigmentación de la piel expuesta y las quemaduras. Se dan en artes gráficas, fotografía,...

- Todos los trabajadores especialmente expuestos al riesgo deberán utilizar dosímetros individuales que midan las dosis externas durante toda la jornada laboral.

- Se establecen unos límites anuales de dosis recibida por los trabajadores que no pueden ser sobrepasados. En el caso de mujeres en condiciones de procrear o gestantes, aquéllos son menores a los generales.

Otra medida de protección es la colocación de barreras entre las fuentes y las personas, que atenúan la intensidad de la radiación al ceder ésta parte de su energía o blindaje.

• Radiofrecuencia y microondas: tienen un gran poder de penetración en los tejidos biológicos, que pueden absorber parte de la energía transformándola en calor, pudiendo producir el llamado golpe de calor. Pueden afectar, además, al sistema nervioso central, al circulatorio y al digestivo. Se encuentran en puestos de trabajo de telecomunicaciones y laboratorios.

• Rayos Láser: el órgano más afectado es el ojo. Una exposición excesiva puede producir fotofobia, lagrimeo e incluso quemaduras de la retina. En menor grado, también puede afectar a la piel. Se utilizan en medicinas, comunicaciones.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Las medidas de control para evitar estos riesgos consisten en pantallas y blindajes que impidan el paso de las radiaciones y la utilización de prendas de protección personal (gafas, pantallas con filtro adecuado y ropa de trabajo). Tipificación jurídica: se encuadra como Enfermedad Profesional. Medidas preventivas:

1. Riesgos de las radiaciones y sus efectos biológicos.

5. Necesidad de someterse a reconocimientos médicos.

7. Señalización adecuada que recuerde la existencia de la radiación.

- El aislamiento de la fuente de emisión y la colocación de barreras o blindajes entre la fuente y las personas anulan o atenúan la intensidad de la radiación.

- Las mujeres en periodo de lactancia y las personas menores de 18 años no podrán desempeñar trabajos que supongan un riesgo significativo de contaminación.

- Deberá reducirse al máximo el tiempo de exposición a la radiación.

- Antes de iniciar su actividad, los trabajadores profesionalmente expuestos serán instruidos sobre:

2. Normas generales de protección y precauciones a adoptar. 3. Normas específicas en las operaciones a realizar. 4. Tipos y utilización de los instrumentos de detección y medida de las radiaciones y de los medios y equipos de protección personal.

6. Actuación en caso de emergencia.

8. Ventilar suficientemente las áreas de trabajo, especialmente cuando hay incidencia de radiación ultravioleta, a fin de evitar la generación de gases nocivos como pueden ser los óxidos de nitrógeno, fosgeno y cloruro de hidrógeno.

D) LA ILUMINACIÓN.

La luz es una radiación electromagnética que percibe el ojo humano y cuya unidad de medida es el lux. La iluminación es un factor ambiental de gran importancia en el trabajo, porque unas condiciones adecuadas hacen que aquél se realice de forma eficaz y segura. Cada tipo de trabajo requiere unas condiciones de iluminación específicas que oscilan desde los trabajos en espacios abiertos al aire libre a los que basta con la iluminación natural, hasta quienes en locales

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Además, dentro de la luz artificial, ésta puede ser general (que tiene

por objeto repartir uniformemente la luz sobre toda la superficie útil) y localizada (que permite disponer de un mayor nivel de luz en aquellos puestos de trabajo que lo requieran).

Efectos:

cerrados realizan trabajos de precisión (por ejemplo, relojero), necesitando de luz artificial.

Como la luz natural varía a lo largo del día y de las estaciones y el ojo humano se deteriora con el transcurso de la edad, prácticamente todos los trabajos requieren de iluminación artificial, sea ésta general para todo el recinto o local para uno o varios puestos concretos. Pero, por exceso o por defecto, no siempre se consigue una iluminación adecuada. En España, las condiciones mínimas de iluminación están contenidas en los artículos 25 a 28 de la Ordenanza General de Seguridad e Higiene en el Trabajo.

Aunque a corto plazo el ojo humano se adapta fácilmente a unas deficientes condiciones de iluminación, si las mismas persisten durante algún tiempo, comienzan a aparecer molestias físicas. El exceso de luz también puede ocasionar lesiones.

Lesiones:

Las lesiones físicas son, de un lado oculares, como la irritación de ojos, el cansancio o la fatiga visual, y de otro no oculares, como el dolor de cabeza, pudiendo resultar también otras lesiones derivadas de los accidentes que, a su vez, se produzcan a consecuencia de la mala iluminación.

Tipificación jurídica: generalmente se tratan como enfermedades comunes, pero probado su origen laboral, se encuadran como accidentes de trabajo. Medidas preventivas: - Efectuar una evaluación de los niveles de iluminación existentes en los diferentes puestos.

- Aumentar el flujo luminoso de los focos instalados (o bien disminuir la altura de la colocación).

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 - Efectuar un adecuado mantenimiento de los tubos fluorescentes y lámparas de descarga. - Aumentar el número de iluminarias existentes.

E) CONDICIONES TÉRMICAS: FRÍO / CALOR.

3) los intercambios de cada individuo y el medio ambiente, a través de la piel

4) las condiciones ambientales (temperatura del aire, su velocidad y humedad, etc.)

Se fijan como límites normales de temperatura y humedad en locales

y para los distintos trabajos, los siguientes:

- Para los trabajos que exijan acusado esfuerzo muscular de 12º a 15º C.

- La humedad relativa de la atmósfera oscilará del 40 al 60% (salvo en los trabajos en que haya peligro por generarse electricidad estática, que deberá estar por encima del 50%).

Lesiones:

El cuerpo humano ha de mantener normalmente una temperatura

en torno a los 37º C, pero puede verse alterada según sea su “ambiente térmico de trabajo”.

El confort térmico va a estar determinado por cuatro factores:

5) por la intensidad física de cada trabajo 6) el tipo de vestido que utilicemos.

- Para trabajos sedentarios de 17º C a 22º C.

- Para los trabajos ordinarios de 15º C a 18º C.

En cuanto al frío, una prolongada exposición a dicho factor puede producir la congelación y la hipotermia o bajada de la temperatura del cuerpo (y del cerebro), dando lugar a una reducción de la actividad mental, a comportamientos desusados e incluso a la pérdida de la conciencia.

El calor, desde un punto de vista fisiológico, provoca deshidrataciones, afecciones abdominales, etc.

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También puede producirse “colapso”, cuyas manifestaciones son dolor de cabeza, náuseas e incluso pérdida de conciencia. Pero si se da el llamado “golpe de calor” (estrés térmico) provocará pérdida de conciencia, fiebre, hipotensión y lesiones cerebrales irrecuperables.

El frío, por su parte, provoca también la pérdida progresiva de conciencia, edema pulmonía, paradas cardíacas e hipotermias.

Medidas preventivas con respecto al calor:

- Aislar la fuente de calor.

- Ventilar adecuadamente el lugar de trabajo, disminuir la carga de trabajo.

- Separar al trabajador del foco de calor.

- Utilizar protección personal adecuada al riesgo.

Medidas preventivas con respecto al frío:

- Utilizar ropa de abrigo debidamente acondicionada para el frío.

- Disponer de adecuados periodos de descanso en zonas con temperaturas cálidas.

- Disfrutar de buena salud y aclimatación al trabajo en ambientes fríos.

- Evitar la exposición de la piel a la acción del viento o de corriente de aire, utilizando pantallas.

Tipificación jurídica: probada su relación con el trabajo, se encuadran como accidentes de trabajo. F) ELECTRICIDAD. Cuando entramos en contacto con la electricidad sus efectos sobre nuestro organismo dependen de la cantidad de corriente de que se trate y de la resistencia que ofrezca cada individuo y su entorno (la piel, el sudor, el calzado, la humedad del suelo, etc.). Pueden producirse dos tipos de contactos con la corriente eléctrica: El contacto directo, es decir, cuando tocamos la parte activa de una instalación, por ejemplo, un cable conductor, y el contacto indirecto, es decir, cuando entramos en contacto con masas puestas en tensión, o lo

222

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 que es igual, con las partes metálicas de máquinas, etc., sobre las que circula corriente de defecto (en estos casos, parte de la corriente de defecto se marcha a tierra a través de la superficie de la máquina que está tocando el suelo y otra parte de dicha corriente circula por nuestro cuerpo).

Pero también puede ocurrir que al sufrir el contacto nos despida su sacudida, por lo que nos golpeemos, caigamos al vacío, etc., provocando otros accidentes secundarios.

Lesiones: Los contactos producen quemaduras, asfixias, paros cardíacos, shock o conmoción y muerte. Los accidentes secundarios suele provocar lesiones más graves, destacando los traumatismos y la muerte en caídas de altura. Medidas Preventivas a Adoptar:

c) Recubrimiento de las partes activas de la instalación por medio de un aislamiento apropiado.

d) Inaccesibilidad simultánea a elementos conductores y a masas. e) Conexiones equipotenciales.

1. Contactos Eléctricos Directos. Protección:

a) Alejamiento de las partes activas. b) Interposición de obstáculos.

2. Contactos Eléctricos Indirectos. Protección:

a) Doble aislamiento de los equipos y máquinas eléctricas. b) Separación de circuitos por medio de transformadores. c) Instalar toma de tierra.

Tipificación jurídica: se encuadran como accidentes de trabajo. G) LOS INCENDIOS Y LAS EXPLOSIONES. Los incendios consisten en la existencia de fuego incontrolado. Para que exista fuego, han de concurrir cuatro factores:

1) Que exista un combustible, esto es, una sustancia capaz de arder (sólida, líquida o gaseosa)

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2) Que exista un comburente, es decir, un medio donde pueda arder, y el más común es el oxígeno, que se encuentra en el aire

3) Que haya un foco de calor suficiente para provocar el fuego

4) Que se produzca una reacción en cadena. Por su parte, las explosiones pueden ser causadas tanto por explosivos comerciales como por la concentración de ciertos vapores, gases y polvos en el aire, que entran en contacto con fuentes de ignición, tales como una llama no resguardada, un equipo de transmisión de energía en mal estado, una instalación eléctrica inadecuada, un cigarrillo encendido o la electricidad estática, es decir, la carga eléctrica producida por el rozamiento o contacto de dos materiales. No todas las mezclas son explosivas, sino que ha de darse una explosión determinada de cada ingrediente.

Efectos: Los incendios y las explosiones suelen producir efectos devastadores para las personas, los bienes y el medio ambiente. En ocasiones originan el denominado “efecto simpatía”, por el que desencadenan a su vez siniestros en instalaciones colindantes o cercanas, debidos a la onda expansiva que generan. Lesiones: Los incendios y las explosiones producen intoxicaciones, asfixia, quemaduras de distinto grado y muerte, muchas de ellas con motivo de su extinción y en especial, si es en presencia de corriente eléctrica. Pero indirectamente pueden producir traumatismos y heridas de diferente signo, así como la muerte, debidas al desprendimiento de pisos y paredes y a la proyección de elementos. Tipificación jurídica: se encuadran dentro de los accidentes de trabajo.

11.5.3. RIESGOS POR AGENTES QUÍMICOS

Son sustancias constituidas por material inerte suspendido en la

atmósfera. Se pueden presentar en forma de polvo, humos aerosoles, nieblas, vapores y gases. Su variedad puede contarse por millones, siendo su toxicidad la que marca la importancia de éstos para el mundo del trabajo.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Los contaminantes químicos pueden penetrar en el cuerpo humano por distintas vías:

b) Por vía dérmica, a través de la piel, pasando a la sangre sin que a veces lo percibamos.

d)

a) Por vía respiratoria, a través del aire que respiramos por la nariz y

la boca, hasta los pulmones.

c) Por vía digestiva, a través de la boca o las mucosidades del sistema respiratorio, pasando al esófago, estómago e intestinos. Por vía parenteral, es decir, por las heridas, llagas, etc., hasta la sangre.

Medidas Preventivas:

1. En el foco de emisión: selección de equipos y diseños adecuados, sustitución de productos, modificación del proceso, encerramiento del proceso, aislamiento del proceso, extracción localizada, mantenimiento adecuado.

2. En el medio: limpieza, ventilación por dilución, aumento de la distancia entre el emisor y el receptor, sistemas de alarma.

3. En cuanto al receptor: formación e información, rotación del personal, encerramiento del trabajador, protección personal.

4. Evaluación de la exposición real de los trabajadores.

Tipificación jurídica: se encuadran como enfermedades profesionales, pero si no están listadas o es difícil probar su origen laboral, lo harán como accidentes de trabajo. 11.5.4. RIESGOS POR AGENTES BIOLÓGICOS

Están constituidos por microorganismos, tales como virus, bacterias u hongos, cuya presencia en el ambiente y contacto directo con la piel producen enfermedades de muy diversa índole. En ambientes industriales no tienen una particular importancia, si se exceptúan las frecuentes enfermedades de la piel en los trabajadores producidas por contagios de hongos en los servicios de higiene de uso comunitario. En ciertas actividades, como son la de servicios sanitarios y hospitalarios, o en aquéllas que se desarrollan en contacto con animales, la incidencia de estos agentes puede ser muy importante.

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Los contaminantes biológicos penetran directamente en el cuerpo humano a través de sus diferentes vías o también indirectamente a través de animales, alimentos, etc., causando enfermedades de tipo infeccioso y parasitario. En cuanto a las lesiones, producen fiebres, gripes o catarros estacionales, tuberculosis, paludismo, leptosporosis (trastorna el riñón e hígado), brucelosis (dolores de articulaciones y debilidad general), tétanos, etc.

Medidas preventivas:

• Guardar unas normas muy estrictas de higiene personal, sobre todo antes de fumar, comer o beber, que en ningún caso se deberán hacer en el lugar de trabajo.

•

• Utilizar mecanismos seguros para la eliminación y transporte de líquidos, fluidos y herramientas potencialmente contaminantes.

•

•

• Campañas de vacunación.

• Reconocimientos médicos preventivos.

Utilizar métodos de trabajo y herramientas que dificulten los cortes y pinchazos con las mismas.

Utilizar sistemáticamente elementos y técnicas de desinfección adecuadas para cada microorganismo antes de manipular las herramientas cortantes o punzantes.

Facilitar instalaciones para la higiene, tanto corporal como de la ropa de trabajo.

Tipificación jurídica: se encuadran como enfermedad profesional. 11.5.5. RIESGOS POR AGENTES ORGANIZATIVOS

Las personas poseen unas características individuales y sociales que les hacen responder de diferentes maneras a las exigencias que les demanda su organización y su empresa (edad, sexo, vida familiar, entorno social, etc.); y, por su parte, cada empresa demanda conforme a su tamaño, ubicación, tipo de producción, etc. Pero nada impide que a determinadas exigencias la respuesta de los individuos sea común. Entre las exigencias empresariales que provocan una respuesta similar de los trabajadores, cabe citar: la jornada de trabajo, los turnos, el ritmo de trabajo, el tipo de tarea, el grado de iniciativa, el estilo de

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dirección al que están sometidos, los niveles de información, formación y participación que practique la empresa, etc. Cuando los trabajadores no se adaptan a las exigencias de su organización como las descritas, suelen aparecer alteraciones en el equilibrio biológico y social; tal es el caso de la insatisfacción o el estrés, de los que derivan además comportamientos capaces de producir accidentes.

Lesiones: Desde el punto de vista fisiológico, ocasionan insomnio, fatiga, trastornos digestivos y cardiovasculares, etc.

Desde el punto de vista psicológico y social, ocasionan irritabilidad, cefaleas, obesidad, trastornos sexuales, etc., pudiendo crear también hábitos de alcoholismo y tabaquismo, que degeneran en violencia o incluso suicidios.


•

•

• El contenido del trabajo: ritmo, rotación, independencia, responsabilidad.

La seguridad en el empleo, promoción, salario, horario de trabajo.

Las relaciones sociales: comunicación, estilo de mando, participación.

11.5.6. CARGA DE TRABAJO, FATIGA E INSATISFACCIÓN LABORAL A) CARGA DE TRABAJO:

Suele identificarse sólo con la cantidad de éste, pero existen otros factores que la originan. Estos factores son:

b) El mayor o menor esfuerzo físico o intelectual de la vivienda.

a) Las características de cada persona (edad, sexo, constitución, entrenamiento).

c) El confort del puesto de trabajo.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Cualquier actividad laboral exige del trabajador determinadas capacidades físicas y mentales para alcanzar los objetivos establecidos en la planificación de la producción de bienes y servicios.

El INSHT (Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo) define la carga de trabajo como el conjunto de requerimientos psicofísicos a los que se ve sometido el trabajador a lo largo de su jornada laboral. Como carga física

son los esfuerzos físicos, la postura de trabajo y la manipulación manual de cargas los que pueden suponer un riesgo para los trabajadores. Para las actividades laborales donde predomina la carga mental se recomienda que el diseño del trabajo tenga en cuenta la calidad de las señales con las que se presenta la información que el trabajador tiene que procesar, que se incluyan pausas en número y duración suficiente y que, en definitiva, no se planifiquen las tareas sin adecuarlas a las capacidades individuales de los sujetos. B) FATIGA:

Cuando la carga es excesiva aparece la fatiga, que es la disminución de la capacidad física y mental de una persona después de haber realizado un trabajo durante un período determinado. Por lo tanto, como consecuencia directa de la carga de trabajo física y mental, aparece la fatiga.

Fatiga física: sensación de cansancio que se percibe después de realizar un trabajo duro y prolongado. Está determinada por los esfuerzos físicos, las posturas de trabajo inadecuadas, los movimientos y la manipulación de cargas realizadas de forma incorrecta, jornadas de trabajo excesivamente larga, etc. Fatiga mental: estado de cansancio psíquico que obedece a una exigencia excesiva de la capacidad de atención, análisis y control del trabajador, por la cantidad de información que recibe y a la que, tras analizarla e interpretarla, debe dar respuesta. Determinadas tareas administrativas, de control y supervisión, de regulación de procesos automáticos, de introducción de datos en máquinas, la conducción de vehículos,... son causantes de sobrecarga mental, que se traduce en estrés laboral.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 C) INSATISFACCIÓN LABORAL: Puede definirse como el grado de malestar que experimenta el trabajador con motivo de su trabajo. Es un fenómeno psicosocial de rechazo y desgana hacia el trabajo.

La insatisfacción repercute de forma negativa sobre la salud de los trabajadores (sentimiento desmotivador, actitud negativa hacia el trabajo, ansiedad, etc.) y sobre la organización, ya que se relaciona con el absentismo, con los cambios de trabajo solicitados por el trabajador y con una actitud negativa hacia la seguridad en el trabajo.

Existe una serie de necesidades fundamentales en la vida del ser humano que han de ser satisfechas para poder sentirse bien con uno mismo y con el entorno que le envuelve. El hecho de que a veces no puedan satisfacerse estas necesidades es lo que puede provocar la insatisfacción laboral. Generalmente, son ciertos factores de la organización del trabajo o psicosociales (salario, falta de responsabilidades e iniciativa para el desempeño de su tarea, las malas relaciones en el ambiente de trabajo, trabajos rutinarios, presión de tiempo, falta de promoción, ausencia de participación, inestabilidad en el empleo, ...), los que favorecen su aparición, aunque las características individuales tiene gran influencia, porque no todos los trabajadores reaccionan de la misma manera ante igual situación.


• Favorecer nuevos modelos de planificar las tareas que faciliten la participación o el trabajo en grupo, huyendo de los trabajos monótonos y repetitivos.

• Asumiendo cambios desde la dirección que afecten a los canales de comunicación, promoción y formación de los trabajadores, favoreciendo de esta manera la promoción de la salud

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 11.6. EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL (EPI).

Sin olvidar nunca el principio rector en esta materia, “adoptar medidas que antepongan la protección colectiva a la individual”, nos encontramos con frecuencia con dificultades para su realización práctica, pues en muchas ocasiones no es posible evitar o limitar suficientemente los riesgos mediante la utilización de medios de protección colectiva.

Los equipos de protección individual (EPI) son cualquier equipo destinado a ser llevado o sujetado por el trabajador para que le proteja de uno o varios riesgos que puedan amenazar su seguridad o su salud, así como cualquier complemento o accesorio destinado a tal fin.

CATEGORÍAS: 1) Los modelos de EPI`s que, debido a su diseño sencillo, el usuario pueda

juzgar por sí mismo su eficacia contra los riesgos mínimos y cuyos efectos, cuando sean graduables, puedan ser percibidos a tiempo y sin peligro por el usuario.

Productos de mantenimiento poco nocivos, cuyos efectos sean fácilmente reversibles. Manipulación de piezas calientes que no superen los 50º C (

guantes, delantales de uso profesional, etc). Pequeños choques y vibraciones que no afecten a partes vitales del

cuerpo y que no provoquen lesiones irreversibles (cascos, guantes, calzado ligero, etc.) Radiaciones solares (gafas de sol).

2) Aquellos EPI´s que no reuniendo las condiciones de la categoría anterior no están diseñados de la forma y para la forma y la magnitud del riesgo que se indica en la categoría siguiente.

3) Modelos de EPI´s de diseño complejo, destinados a proteger al usuario de todo peligro mortal o que pueda dañar gravemente, y de forma irreversible la salud, sin que se pueda descubrir a tiempo su efecto inmediato.

Estos equipos protegen al usuario de una serie de riesgos, entre los que se encuentran: Agresiones mecánicas de efectos superficiales (guantes, dedales,

etc).

230

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Entran en esta categoría los siguientes equipos:

Equipos de protección respiratoria totalmente aislantes de la atmósfera.

Los destinados a proteger contra las caídas desde una determinada altura. EPI´s destinados a proteger contra riesgos eléctricos.

Protectores de la cabeza (cascos, gorros, gorras, sombreros). Protectores del oído (cascos antirruido, “orejeras”, “tapones”, etc.).

Protectores de la piel (cremas de protección y pomadas).

Los equipos de protección individual para su comercialización y uso, deberán disponer de la preceptiva marca “CE” de conformidad, estampada en cada EPI´s (o, si no fuera posible, en el embalaje) de forma visible, legible e indeleble.

Equipos de protección respiratoria filtrantes que protejan contra

aerosoles sólidos y líquidos o contra gases irritantes, peligrosos y tóxicos.

EPI´s que sólo brindan una protección limitada en el tiempo contra las agresiones químicas o contra las radiaciones ionizantes. EPI´s de intervención en ambientes cálidos, cuyos efectos sean

comparables a los de una temperatura igual o superior a 100º C. Equipos de intervención en ambientes fríos cuyos efectos sean

comparables a los de una temperatura ambiental igual o inferior a 50ºC.

Se consideran equipos de protección individual:

Protectores de los ojos y de la cara (gafas, pantallas faciales, pantallas para soldaduras). Protección de las vías respiratorias. Protectores de manos y brazos (guantes, manguitos, manoplas,

mangas). Protectores de pies y piernas (calzado, polainas, etc).

Protectores del tronco y el abdomen (chalecos, fajas y cinturones antivibraciones, etc.). Protección total del cuerpo (arneses, ropa y accesorios de

señalización, etc.).

231

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 11.7. SEÑALES DE SEGURIDAD

Es una señalización que, referida a un objeto, actividad o situación determinada, proporciona una indicación o una obligación relativa a la seguridad o a la salud en el trabajo mediante una señal en forma de panel de color, una señal luminosa o acústica, una comunicación verbal o una señal gestual, según proceda.

TIPOS

Señal de salvamento o socorro: una señal que proporciona indicaciones relativas a las salidas de socorro, a los primeros auxilios o a los dispositivos de salvamento.

Símbolo o pictograma: una imagen que describe una situación u obligación a un comportamiento determinado, utilizada sobre una señal en forma de panel o sobre una superficie luminosa.

Señal de prohibición: una señal que prohíbe un comportamiento susceptible de provocar un peligro.

Señal de advertencia: una señal que advierte de un riesgo o peligro. Señal de obligación: una señal que obliga a un comportamiento

determinado.

Señal indicativa: una señal que proporciona otras informaciones diferentes a las de prohibición, advertencia, obligación o salvamento y socorro.

Señal en forma de panel: una señal que, por la combinación de una forma de pictograma, proporciona una determinada información, cuya visibilidad está asegurada por una iluminación de suficiente intensidad.

Señal adicional: una señal utilizada junto a otra en forma de panel y que facilita informaciones complementarias.

Color de seguridad: un color al que se atribuye una significación determinada en relación con la seguridad y salud en el trabajo.

Señal luminosa: una señal emitida por medio de un dispositivo formado por materiales transparentes o translúcidos, iluminados desde atrás o desde el interior, de tal manera que aparezca por sí misma como una superficie luminosa.

Señal acústica: una señal sonora codificada, emitida y difundida por medio de un dispositivo apropiado, sin intervención de voz humana o sintética.

Comunicación verbal: un mensaje verbal predeterminado, en el que se utiliza voz humana o sintética.

Señal gestual: un movimiento o disposición de los brazos o de las manos en forma codificada para guiar a las personas que están realizando maniobras que constituyen un riesgo o peligro para los trabajadores

232

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 COLORES DE SEGURIDAD Deberán llamar la atención e indicar la existencia de peligro. Asimismo, se pueden utilizar conjuntamente con una de las señales de seguridad, proporcionando información complementaria.

• Rojo: señal de prohibición, peligro – alarma, material y equipos de lucha contra incendios, alto, parada, dispositivos de emergencia, evacuación.

Amarillo o amarillo anaranjado: señal de advertencia, atención, precaución, verificación.

•

Azul: señal de obligación, comportamiento o acción específica, • obligación de utilizar un equipo de protección individual.

• Verde: señal de salvamento o de auxilio (puertas, salidas, pasajes, material, puestos de salvamento de socorro, locales), situación de seguridad (vuelta a la normalidad).

11.8. ÓRGANOS DE REPRESENTACIÓN 11.8.1. DELEGADOS DE PREVENCIÓN

Son los representantes de los trabajadores con funciones específicas en materia de prevención de riesgos de trabajo. Serán asignados por y entre los representantes del personal. Cuando no existan representantes los trabajadores podrán elegir por mayoría a un trabajador que ejerza las competencias de Delegado de Prevención.

Sus funciones son colaborar con la dirección de la empresa en la mejora preventiva, promover y fomentar la cooperación de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales, ejercer una labor de vigilancia y control sobre el cumplimiento de la normativa preventiva. El empresario tiene que consultarles antes de tomar decisiones sobre prevención de riesgos laborales.

233

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 11.8.2. COMITÉ DE SEGURIDAD E HIGIENE

Se constituirá un comité de seguridad e higiene en todas las empresas o centros de trabajo que cuenten con cincuenta o más trabajadores. Estará formado por los delegados de prevención, de una parte, y por el empresario y/o sus representantes en número igual al de los delegados de prevención de la otra.

Tienen como objetivo participar en la elaboración, puesta en práctica y evaluación de los programas de prevención de riesgos en la empresa.

11.9. OBLIGACIONES DEL EMPRESARIO Y LOS TRABAJADORES 11.9.1. OBLIGACIONES DEL EMPRESARIO

• Planificar la acción preventiva integrando la prevención en todas las actividades y decisiones de la empresa.

• Designar uno o varios trabajadores para ocuparse de la prevención de riesgos laborales, constituir un servicio de prevención propio y/o concertar dicho servicio con una entidad especializada ajena a la empresa.

• Realizar una evaluación inicial de riesgos derivados del trabajo. • adoptar las medidas necesarias para que los equipos sean adecuados

al trabajo y se garantice la seguridad de los trabajadores. • Facilitar a los trabajadores los equipos de protección, colectiva o

individual, adecuados.

• Informar a los trabajadores acerca de los riesgos para su seguridad y salud derivados del trabajo, medidas y actividades de prevención y protección aplicables a tales riesgos y adoptadas de conformidad con la legislación.

• Disponer de medidas de emergencia y primeros auxilios.

• Proteger la maternidad, a los menores y los trabajadores especialmente sensibles a determinados riesgos.

• Vigilar el cumplimiento de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de los contratistas y subcontratistas, respondiendo solidariamente con ellos de los accidentes de trabajo producidos en las instalaciones de la empresa adjudicadora.

• Garantizar una formación teórica y práctica, suficiente y adecuada, en materia preventiva a los trabajadores.

• Vigilar la salud de los trabajadores de acuerdo con los riesgos inherentes a su trabajo.

234


• Dar a los trabajadores contratados a través de las empresas de trabajo temporal, eventuales o contratados de duración determinada, el mismo nivel de protección que a los demás trabajadores.

• Conservar a disposición de la autoridad laboral: la evaluación de riesgos, las medidas de prevención a adoptar y material de protección necesario, los resultados de los controles periódicos de las condiciones de trabajo, los comprobantes de controles de los estados de salud y conclusiones de los mismos, la relación de accidentes de trabajo.

11.9.2. OBLIGACIONES DE LOS TRABAJADORES

• Aplicar correctamente las medidas de protección, pudiendo ser sancionados por incumplimiento laboral a los efectos previstos en el artículo 58º del Estatuto de los Trabajadores.

• Velar, según sus posibilidades, y de conformidad con su formación y las instrucciones del empresario, por su seguridad y la de las personas a las que puede afectar su trabajo.

• Usar adecuadamente las máquinas, herramientas, productos, etc. • Utilizar correctamente los medios de protección, según las

indicaciones del empresario. • No poner fuera de funcionamiento los dispositivos de seguridad

existentes.

Artículo 58º del Estatuto de los Trabajadores. Falta y sanciones de los trabajadores:

•

• Informar de inmediato de cualquier situación que a su juicio entrañe un riesgo para la seguridad y la salud de los trabajadores.

• Cooperar con el empresario y con la autoridad competente para garantizar unas condiciones de trabajo seguras.

• Los trabajadores podrán ser sancionados por la dirección de la empresa en virtud de incumplimientos laborales, de acuerdo con la graduación de faltas y sanciones que se establezcan en las disposiciones legales o en el colectivo que sea aplicable.

• La valoración de las faltas y las correspondientes sanciones impuestas

por la dirección de la empresa serán siempre revisables ante la jurisdicción competente. La sanción de las faltas graves y muy graves requerirá comunicación escrita al trabajador, haciendo constar la fecha y los hechos que la motivan.

No se podrán imponer sanciones que consistan en la reducción de la duración de las vacaciones u otra minoración de los derechos al descanso del trabajador o multa de haber.

235

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 11.10. PRIMEROS AUXILIOS

Cualquier centro de trabajo debe disponer, al menos , de los

siguientes materiales:

Vaselina.

Agua oxigenada.

Amoníaco. Tijeras.

Jabón.

Bolsa para agua caliente.

El botiquín de primeros auxilios debe estar en un armario independiente, cada cosa debe ir colocada en su sitio, debe ser lo más completo posible y sólo utilizarlo para su destino, nunca debe estar cerrado con llave.

Compresas de gasa estéril, de 10 x 10 cm., para limpiar y cubrir

heridas. Vendas de gasa de 5 cm. de ancho para sujetar y cubrir las

compresas colocadas sobre la herida. Caja de compresas adherentes de varios tamaños (tiritas o

similares). Esparadrapo hipoalérgico. Algodón hidrófilo (paquete). Frasco de 250 cc. de alcohol de 90º. Mercurocromo (mercromina). Aspirina o paracetamol.

Guantes estériles. Tijeras afiladas. Pomada antihistamínica (quemaduras solares, picaduras de

insectos, erupciones, etc). Tul graso (quemaduras). Solución antiséptica tipo “betadine”.

Bicarbonato sódico.

Pinzas.

Termómetro.

Bolsa para el hielo. Cerillas de madera. Jeringuilla de 3 cc., y de 5 cc. Insulina para inyección rápida, así como de azúcar que pueda

consumirse inmediatamente (o incluso inyecciones de glucosmon).

236

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 11.10.1. ANTE UNA HERIDA LEVE En primer lugar se lavará las manos y se desinfectará con alcohol. Limpiar la herida con agua y jabón, desde el centro hacia afuera, con una compresa de gasa y no de algodón. Se quitarán los cuerpos extraños que pueda haber dentro de la herida con la ayuda de una pinza estéril. Se desinfectará la herida con mercurocromo. Se colocará un apósito si la herida sangra o rezuma algo, ya que siempre que sea posible se deberá dejar la herida al descubierto. Si la herida fuese de gravedad el responsable deberá contentarse tan sólo con prevenir la infección, cubriendo la herida con un apósito lo más rápidamente que le sea posible. Para ello, lo primero que debe hacerse es dejar la herida al descubierto, para lo cual quitará, romperá o cortará las vestiduras que sean precisas, pero no tirará de la ropa que esté encima de la herida, sino que deberá quitarla con la mayor suavidad posible. Luego, colocará un apósito estéril sobre la herida o en caso de no disponer de él, pondrá un pañuelo o una servilleta, por ejemplo, y a continuación llamará al médico o hará trasladar al herido lo más rápidamente posible a un centro apropiado.

- Heridas en la boca o nariz: inclinar la cabeza hacia delante para que no se trague su propia sangre.

- Heridas en los ojos: son muy dolorosas y suelen acompañarse de shock. Colocar un apósito y tratar de prevenir el shock.

11.10.2. HEMORRAGIAS Se definen como la salida de sangre como consecuencia de la rotura accidental o espontánea de un vaso sanguíneo. Se clasifican en función de su gravedad (atendiendo al volumen de pérdida), de su localización (externas o internas), etc. En las hemorragias internas la sangre no traspasa la piel, y en las hemorragias externas, la sangre brota a través de la piel.

Cuando la hemorragia es arterial la sangre es roja y sale intermitentemente, y cuando la hemorragia es venosa la sangre es más oscura y brota lentamente. En ambos casos hay que actuar deprisa y comprimir.

237


2) Elevar el miembro a una altura superior al nivel del corazón.

• Señalar la hora de colocación.

Hemorragias internas

11.10.3 FRACTURAS

Hemorragia externa

1) Efectuar una comprensión directamente sobre la herida sangrante, manteniendo la gasa empapada (no eliminar las gasas empapadas).

3) Realizar una compresión sobre la arteria principal (humeral- en la parte interna del brazo- o femoral – a nivel de la ingle-).

4) Colocar un torniquete prestando atención a los siguientes puntos:

• Será la última medida a tomar.

• No se emplearán objetos fríos y cortantes. • No debe aflojarse por el socorrista.

Los primeros auxilios, en este caso, se basan sobre todo en la prevención del shock hipovolémico que se detectará por palidez, alteración en el estado de conciencia, sudor frío, ansiedad, sed,... Se abrigará, se desabrocharán las prendas u objetos que compriman y se colocará en la posición antishock, es decir, tendido horizontalmente con la cabeza lateralizada, tratando de evacuarlo con la máxima urgencia. Entre las hemorragias queremos destacar, por su importancia, la otorragia o hemorragia por el oído, que en caso de accidente que golpea la cabeza suele ser indicativo de fractura de la base del cráneo y, por tanto, requiere especial cuidado en el traslado.

Producen fuertes dolores e impiden mover el miembro lesionado que, en ocasiones, presenta deformaciones y, en todo caso, hemorragias internas (moratones) o hemorragias externas, según si la fractura es cerrada (sin romper la piel del miembro lesionado) o abierta (rompiendo la piel del miembro, por la que a veces sobresale el hueso astillado). También puede aparecer “shock”.

Se trata de la rotura de huesos provocada por golpes, caídas, atrapamientos, resbalones, etc.

238

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Tratamiento:

5) Nunca debe enderezarse el miembro fracturado ni obligar a andar al lesionado, ni quitarle ropa o calzado.

11.10.4. QUEMADURAS

1) Procurar no mover ni trasladar al accidentado, reclamando la

presencia de un médico. 2) Para trasladar al herido, inmovilizar provisionalmente el miembro

fracturado mediante planchas de metal o de madera (férulas), que cubran todo lo lesionado, sujetándolas con vendajes no demasiado apretados para que circule la sangre.

3) Si se sospecha fractura de columna vertebral debido a un golpe en la espalda o a una caída en pié, se colocará al accidentado boca abajo en una camilla procurando que no se produzcan movimientos de torsión o flexión de la espalda, hasta trasladarlo a un hospital.

4) Si se sospecha fractura de cráneo por heridas graves en la cabeza o existe pérdida de conocimiento u oídos sangrando, se trasladará a la víctima acostado con la cabeza levantada ligeramente, si el color de la cara es rojo, o con la cabeza baja si está pálido.

Entre los primeros auxilios a desarrollar en caso de quemaduras

tenemos:

No eliminar las ropas.

No puncionar las ampollas.

Se trata de heridas que se producen en la piel y en los tejidos, con motivo de incendios, explosiones, electrocuciones, etc.

La gravedad de una quemadura depende mucho de su extensión, pero su grado es crucial. Las de primer grado enrojecen la epidermis (la parte externa de la piel), provocando inflamaciones. Las de segundo grado queman la dermis (parte interior de la piel), provocando ampollas. Las de tercer grado calcinan la piel por completo y lesionan los tejidos que hay bajo la piel, o incluso músculos y vasos sanguíneos. En ocasiones se provoca la pérdida de plasma de color blanco (hemorragia blanca), que si alcanza los dos litros ya se considera muy grave. Otras veces las quemaduras provocan “shock” traumático.

Enfriamiento de la zona (normalmente con agua fría). Cubrir la zona con gasa estéril (lavar con agua y jabón).

Retirar los objetos compresivos (anillos, relojes, pulseras, etc).

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Si es un ojo el que ha resultado quemado por una sustancia

química, habrá que lavarlo de forma muy suave, con agua estéril o una solución salina, manteniendo los párpados separados durante al menos quince minutos. Nunca se deberán aplicar colirios anestésicos o pomadas sedantes. Por último, se tapa el ojo con una compresa estéril, acudiendo al médico inmediatamente.

En los supuestos en que el individuo se encuentre ardiendo en llamas, se tratará de hacerlo rodar sobre el suelo.

Cuando se trate de “hemorragia blanca” se le suministrará al herido

agua con sal sólo si no ha perdido el conocimiento. Cuando se trate de heridas por cáusticos (químicos) se retirarán con cuidado los vestidos impregnados por el agente cáustico y se someterá a la zona afectada a un intenso lavado con agua (si es necesario se utilizará la ducha). Si se trata de un agresivo ácido, debe aplicarse agua bicarbonatada; y si el agresivo es alcalino (sosa) debe aplicarse agua con vinagre.

En todos los casos, se llevará al herido al centro hospitalario más

cercano.

11.10.5. MAREOS O LIPOTIMIAS Se producen por deficiencias en el riego cerebral en un determinado momento, debido a aglomeraciones de lugares cerrados y abiertos, y sobre todo, cuando hay altas temperaturas.

Suelen producir fuertes sudores y mareos que pueden ocasionar pérdidas de conocimiento.

El tratamiento consiste en colocar a la víctima en un lugar fresco, tumbándole boca arriba y elevándole las piernas. Es recomendable desabrocharle la ropa (y así evitar que ésta pueda oprimirle) y situarle la cabeza baja para que le riegue el cerebro y procurarle aire con ventilador, abanico,...

11.10.6 DESCARGA ELÉCTRICA O ELECTROCUCIONES Sus causas son fallos en la instalación eléctrica o en la maquinaria, falta de aislamiento, conductas imprudentes, etc., que provocan contactos directos con conductores de tensión, o contactos indirectos con masas (máquinas, etc.) con corriente de defecto (a veces el accidente es

240

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 secundario y provoca otro tipo de heridas al caer despedido por el contacto eléctrico.) Aunque depende de la intensidad de la carga eléctrica, del tipo de contacto, del lugar de trabajo, etc., por lo general las lesiones que producen son quemaduras, paros cardíacos y, en su caso, fracturas. No se debe tocar a la víctima hasta no estar seguro de que se ha interrumpido el contacto con la corriente eléctrica.

10.10.7. CONTUSIONES

Procedimiento:

• Aislarse del suelo subiéndose en una silla, cajón o madera bien seca, ya que tanto la tierra como la humedad son conductores de electricidad.

• Ponerse en las manos guantes o ropa bien seca para no tocar directamente al accidentado.

• No tocar directamente a la víctima hasta no estar completamente seguro de que está aislado del cable o se ha interrumpido su contacto con la corriente eléctrica.

Se examinará al accidentado y si no respira será necesario aplicarle la respiración artificial, que no debe interrumpirse hasta la llegada del médico o hasta que la respiración natural se restablezca.

Se debe prestar gran atención a la importancia del reposo después de un accidente eléctrico. Especialmente si se perdió el conocimiento, se debe ejercer una constante vigilancia y no se le debe dejar andar o sentarse hasta que el médico no lo autorice.

• No se aprecia nada.

En todos los casos el tratamiento de urgencia se basará en la

aplicación de frío local y antiinflamatorios.

Se clasifican en cuatro grados:

• Equimosis (“cardenal”). • Hematoma (“tumefacción localizada”). • Existe afección profunda a nivel de músculos, nervios, etc.

241

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 11.10.8 DOLOR CARDÍACO

11.10.9 INSOLACIÓN

En general responde a un dolor breve, pero muy intenso en la zona precordial, que irradia al hombro y brazo izquierdo, y que se acompaña generalmente de sudor frío y palidez.

Siempre se deberá realizar un ECG (electrocardiograma), por lo que exige un traslado urgente.

Se trata de un accidente provocado por la exposición prolongada al sol… Suele tratarse trasladando al sujeto a un ambiente fresco, colocándole paños húmedos y fríos en la frente de forma progresiva.

10.10.10 EXTINTORES DE INCENDIOS: Los jefes se deben de preocupar por aprender el manejo del modelo de extintor que haya instalado y, una vez que sepa manejarlo, enseñar a todos y a cada uno de sus subordinados a usarlo. Sería aconsejable hacer periódicamente alguna práctica con ellos para evitar el nerviosismo en el caso de que fuese necesario emplearlo algún día. Y siempre que un nuevo empleado entre a prestar servicios.

• Si las salidas están bloqueadas permanezca en la habitación, colocando ropas húmedas en las ranuras de las puertas. Hágase ver por las ventanas.

En caso de incendio:

• Comunique rápidamente la situación del fuego. • Mantenga la calma, ni grite ni corra. • Si se prende su ropa tiéndase en el suelo y ruede. Si hay abundante

humo, gatee. • No utilice los ascensores.

242


ANEXOS ANEXO 1 DENOMINACIONES DE CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA DE GRADO SUPERIOR CON INDICACIÓN DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARIAS A LAS QUE PERMITE ACCESO. SECRETARIADO. 1.300 h. Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Estadística. Diplomado en Gestión y Administración Pública. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de Gestión. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas. ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS. 2.000 h. Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Estadística. Diplomado en Gestión y Administración Pública. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de Gestión. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS AGROPECUARIAS. 2.000 h. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico Forestal. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y PAISAJÍSTICOS 2.000 h. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico Forestal. ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS. 2.000. h. Maestro (todas las especialidades). Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Enfermería. Lic. En CC. De la Actividad Física y el Deporte. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas.

243

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 NAVEGACIÓN, PESCA Y TRANSPORTE MARÍTIMO. 2.000. h. Diplomado en Máquinas Navales. Diplomado en Navegación Marítima. Diplomado en Radioelectrónica Naval. Ingeniero Técnico Naval. SUPERVISIÓN Y CONTROL DE MÁQUINAS E INSTALACIONES DEL BUQUE. 2.000. h. Diplomado en Máquinas Navales. Diplomado en Navegación Marítima. Diplomado en Radioelectrónica Naval. Ingeniero Técnico Naval. PRODUCCIÓN ACUÍCOLA. 2.000. h. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico Forestal. DISEÑO Y PRODUCCIÓN EDITORIAL. 2.000.h. Ingeniero Técnico Forestal. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. PRODUCCIÓN EN INDUSTRIAS DE ARTES GRÁFICAS. 2.000.h. Ingeniero Técnico Forestal. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas. Ingeniero Técnico e Industrial. COMERCIO INTERNACIONAL. 2.000.h. Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Gestión y Administración Pública. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de Gestión. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas. GESTIÓN DEL TRANSPORTE. 2.000. h. Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Gestión y Administración Pública. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de Gestión. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas.

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Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 SERVICIOS AL CONSUMIDOR. 1.400. h. Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Gestión y Administración Pública. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de Gestión. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas. DESARROLLO DE PROYECTO URBANÍSTICOS Y OPERACIONES TOPOGRÁFICAS. 2.000h. Arquitecto Técnico. Ingeniero Técnico en Obras Públicas. Ingeniero Técnico Aeronáutico. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico en Topografía. Ingeniero Técnico Forestal. REALIZACIÓN Y PLANES DE OBRA. 1.700h. Arquitecto Técnico. Ingeniero Técnico en Obras Públicas. Ingeniero Técnico Aeronáutico. Ingeniero Técnico Agrícola. DESARROLLO Y APLICACIONES DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN. 2.000h. Arquitecto Técnico. Ingeniero Técnico en Obras Públicas. Ingeniero Técnico Aeronáutico. Ingeniero Técnico Agrícola. DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Informática. Diplomado en Informática de Sistemas. Diplomado en Máquinas Navales. Diplomado en Navegación Marítima. Diplomado en Radioelectrónica Naval. Ingeniero Técnico en Telecomunicación. SISTEMAS DE REGULACIÓN Y CONTROL AUTOMÁTICOS. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas. Diplomado en Máquinas Navales. Diplomado en Navegación Marítima. Diplomado en Radioelectrónica Naval. Ingeniero Técnico en Telecomunicaciones . SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN E INFORMÁTICOS. 2.000. h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico en Informática de de Sistemas. Diplomado en Máquinas Navales. Diplomado en Navegación Marítima. Diplomado en Radioelectrónica Naval. Ingeniero Técnico en Telecomunicación.

245

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CONSTRUCCIONES METÁLICAS. 2.000. h. Ingeniero técnico Industrial. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero Técnico de Minas. DESARROLLO DE PRODUCTOS MECÁNICOS. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. PRODUCCIÓN POR MECANIZADO. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. PRODUCCIÓN POR FUNDICIÓN Y PULVIMETALURGIA. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. AGENCIAS DE VIAJES. 1.400h. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas. Diplomado en CC. Empresariales. INFORMACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN TURÍSTICA. 1.400h. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas. Diplomado en CC. Empresariales. RESTAURACIÓN. 2.000h. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas. Diplomado en CC. Empresariales. ALOJAMIENTO. 1.400h. Técnico en Empresas y Actividades Turísticas. Diplomado en CC. Empresariales. ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL. 1.700h. Diplomado en Educación Social. Diplomado en CC. Empresariales. ESTÉTICA. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. INDUSTRIA ALIMENTARIA. 2.000h. Ingeniero Técnico

246

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS. 2.000h. Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en Gestión y Administración Pública. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico de Informática de Gestión. Ingeniero Técnico de Informática de Sistemas. ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS. 2.000h. Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. Diplomado en CC. Empresariales. Diplomado en Gestión y Administración Pública. Diplomado en Informática. Ingeniero Técnico de Informática de Gestión. Ingeniero Técnico de Informática de Sistemas. PRODUCCIÓN DE MADERA Y MUEBLE. 2.000h. Arquitecto Técnico. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico Forestal. DESARROLLO DE PRODUCTOS EN CARPINTERÍA Y MUEBLE. 2.000h. Arquitecto Técnico. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico Forestal. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. DESARROLLO DE PROYECTOS DE INSTALACIONES DE FLUIDOS, TÉRMICAS Y DE MANUTENCIÓN. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero Técnico de Minas. Ingeniero Técnico Aeronáutico. MANTENIMIENTO DE EQUIPO INDUSTRIAL. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero Técnico de Minas. Ingeniero Técnico Aeronáutico. MANTENIMIENTO Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE EDIFICIO Y PROCESO. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Agrícola. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero Técnico de Minas. Ingeniero Técnico Aeronáutico.

247

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 AUTOMOCIÓN. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero Técnico Aeronáutico. MANTENIMIENTO AEROMECÁNICO. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero Técnico Aeronáutico. MANTENIMIENTO DE AVIÓNICA. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Máquinas Navales. Ingeniero Técnico Naval. Ingeniero Técnico Aeronáutico. QUÍMICA AMBIENTAL. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico Forestal. Ingeniero Técnico Agrícola. PLÁSTICOS Y CAUCHO. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. INDUSTRIAS DE PROCESO DE PASTA Y PAPEL. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico Forestal. ANÁLISIS Y CONTROL. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Diplomado en Enfermería. Ingeniero Técnico de Minas. INDUSTRIAS DE PROCESOS QUÍMICOS. 1.400h. Ingeniero Técnico de Minas. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico Agrícola. FABRICACIÓN DE PRODUCTOS FARMACÉUTICOS Y AFINES. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. DIETÉTICA. 2.000. h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional. HIGIENE BUCODENTAL. 1.400h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional.

248

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 ANATOMÍA PATOLÓGICA Y CITOLOGÍA. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional. LABORATORIO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional. SALUD AMBIENTAL. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional. PRÓTESIS DENTALES. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional. ORTOPROTÉSICA. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. DOCUMENTACIÓN SANITARIA. 1.400h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional. RADIOTERAPIA. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional. IMAGEN PARA EL DIAGNÓSTICO. 2.000h. Diplomado en Enfermería. Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología. Diplomado en Terapia Ocupacional. INTERPRETACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS. 2.000h. Lic. Filología. Lic. en Traducción e Interpretación. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Logopedia. Maestro.

249

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 EDUCACIÓN INFANTIL. 2.000h. Lic. Psicología. Lic. Sociología. Lic. Pedagogía. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Logopedia. Maestro. Diplomado en Terapia Ocupacional. INTEGRACIÓN SOCIAL. 1.700h. Lic. Psicología. Lic. Sociología. Lic. Pedagogía. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Logopedia. Maestro. Diplomado en Terapia Ocupacional. ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL. 1.700h. Lic. Psicología. Lic. Sociología. Lic. Pedagogía. Diplomado en Educación Social. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Logopedia. Maestro. Diplomado en Terapia Ocupacional. Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. PROCESOS DE CONFECCIÓN INDUSTRIAL. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. PROCESOS DE CONFECCIÓN INDUSTRIAL. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. PROCESOS DE ENNOBLECIMIENTO TEXTIL. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. CURTIDOS. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. PATRONAJE. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. PROCESOS TEXTILES DE HILATURA Y TEJEDURÍA DE CALADA. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial. PROCESOS TEXTILES DE TEJIDURÍA DE PUNTO. 1.400h. Ingeniero Técnico Industrial.

250

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 DESARROLLO Y FABRICACIÓN DE PRODUCTOS CERÁMICOS. 2.000h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. FABRICACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE PRODUCTOS DE VIDRIO.1.400 h. Ingeniero Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. SONIDO. 2.000h. Lic.en Comunicación Audiovisual. Ingeniero Técnico en Telecomunicaciones. Lic. en CC. De la Información. IMAGEN. 2.000h. Lic. En Comunicación Audiovisual. Lic. en Publicidad y Relaciones Públicas. Licenciado en Periodismo. Lic. en Bellas Artes. Lic. en CC. De la Información. PRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS. 2.000h. Lic. en Comunicación Audiovisual. Lic. en CC. De la Información. REALIZACIÓN DE AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS. 2.000h. Lic. en Comunicación Audiovisual. Lic. en CC de la Información.

251

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 ANEXO 2. A CONTINUACIÓN TE PRESENTAMOS UNA SERIA DE CUESTIONARIOS QUE TE PERMITIRÁN EVALUAR TU PERSONALIDAD. SUMA LOS PUNTOS Y REFLEXIONA EN QUÉ ASPECTOS TENDRÍAS QUE MEJORAR.

AUTOESTIMA

1.-Nunca pienso que valgo muy poco............................................ 5 4 3 2 1 2.-Creo que les caigo bien a mis amigos........................................ 5 4 3 2 1 3.-Pienso que soy de utilidad para ciertas personas...................... 5 4 3 2 1 4.-Creo que los demás me aceptan................................................ 5 4 3 2 1 5.-Los amigos me tienen en cuenta cuando organizan reuniones.. 5 4 3 2 1 6.-Creo que mi vida es bastante dichosa........................................5 4 3 2 1 7.-A menudo pienso que merezco un reconocimiento.................... 5 4 3 2 1 8.-Casi siempre me encuentro satisfecho consigo mismo............. 5 4 3 2 1 9.-Cuido con atención de mi presencia física............................... 5 4 3 2 1 10.-Soy feliz con mis logros sin celos de los éxitos ajenos............ 5 4 3 2 1 11.-Aprecio poder disponer libremente de mi tiempo y gestionar mis actos, sin estar sometido a reglas fijas................................................... 5 4 3 2 1 12.-mis presentimientos se revelan exactos generalmente............ 5 4 3 2 1 13.-pienso que tengo algunas capacidades creativas.................... 5 4 3 2 1 14.-algunas personas realmente se preocupan por mí.................. 5 4 3 2 1 15.-Nunca pienso que soy de un “donnadie”................................. 5 4 3 2 1 16.-soy feliz con los éxitos ajenos................................................. 5 4 3 2 1 17.-creo que la gente disfruta estando conmigo............................ 5 4 3 2 1 . 18.-me siento feliz conmigo mismo............................................... 5 4 3 2 1

252


19.-realmente puedo hacer lo que se espera de mí........................ 5 4 3 2 1 20.-no desprecio las oportunidades que se presentan en mi vida...5 4 3 2 1 21.-Realmente soy buena persona................................................ 5 4 3 2 1 22.-Estoy satisfecho con mi manera de ser................................... 5 4 3 2 1 23.-Pienso que soy tan capaz como cualquier otra persona........... 5 4 3 2 1 24.-Conozco bien mis cualidades y mis defectos........................... 5 4 3 2 1 25.-Pienso en el futuro con optimismo.......................................... 5 4 3 2 1

Contestadas las preguntas suma todas las puntuaciones y verás dónde te

sitúas en la siguiente escala:

• 125-100 : Autoestima muy alta • 100 - 50 : Autoestima alta • 50 - 25 : Autoestima baja

253


ANSIEDAD

1.-Nunca tengo preocupaciones que me impidan dormir................5 4 3 2 1 2.-No encuentro difícil darle una mala noticia a otras personas .....5 4 3 2 1 3.-No me dan lástima las personas de las que los demás se ríen ....5 4 3 2 1 4.-No me afecta ver escenas de pánico en el cine o la televisión......5 4 3 2 1 5.-Consigo dominar mis emociones sin problema ..........................5 4 3 2 1 6.-Me considero una persona tranquila .........................................5 4 3 2 1 7.-Domino las situaciones y consigo superar casi todos mis miedos..........................................................................................5 4 3 2 1 8.-Palabras, actos o acontecimientos no me afectan, me dejan casi siempre indiferentes...................................................................................5 4 3 2 1 9.-Sé entender el lado negativo de las personas y/o acontecimientos....................................................................................................5 4 3 2 1 10.-Tengo mi mente libre de preocupaciones .................................5 4 3 2 1 11.-Puedo reírme y ver el lado divertido de las cosas......................5 4 3 2 1 12.-Todavía disfruto con lo que antes me gustaba .........................5 4 3 2 1 13.-Me divierto con un buen libro o con un programa de TV ..........5 4 3 2 1 14.-Me siento optimista respecto al futuro.....................................5 4 3 2 1 15.-Siento interés por mi aspecto personal ....................................5 4 3 2 1 16.-Me preocupo por un proyecto hasta que esté acabado .............5 4 3 2 1 17.-Si no tengo tiempo para hacerlo todo, no me preocupo por ello 5 4 3 2 1 18.-No suelo preocuparme por las cosas........................................5 4 3 2 1 19.-Me gusta hablar en público.....................................................5 4 3 2 1 20.-Hablo con bastante fluidez ......................................................5 4 3 2 1

254


• 50 - 25 : Ausencia de ansiedad

Contestadas las preguntas suma todas las puntuaciones y verás dónde te

sitúas en la siguiente escala:

• 100 - 75 : Excesiva ansiedad • 75 - 50 : Ansiedad normal

PERSEVERANCIA

1.-La mayor parte del día estoy ocupado realizando tareas ............5 4 3 2 1 2.-Tengo la sensación de que mis rasgos personales se han mantenido constantes a lo largo de mi vida ....................................................5 4 3 2 1 3.-Pienso a menudo que voy a conseguir lo que me he propuesto...5 4 3 2 1 4.-Suelo tener un humor bastante parejo ......................................5 4 3 2 1 5.-Trabajo con constancia para progresar......................................5 4 3 2 1 6.-Soy una persona metódica y rutinaria.......................................5 4 3 2 1 7.-Lucho con todas mis fuerzas, sin desanimarme, para obtener lo que deseo............................................................................................5 4 3 2 1 8.-Soy una persona testaruda, que no suelta prenda fácilmente ....5 4 3 2 1 9.-Realizo todos los esfuerzos que están en mi mano para conseguir llevar a buen término mis objetivos ...........................................................5 4 3 2 1 10.-Soy bastante firme en mis posiciones y no me dejo doblegar fácilmente.....................................................................................5 4 3 2 1 11.-Necesito tiempo para hacer bien las cosas ...............................5 4 3 2 1 12.-Siento tiempo para hacer bien las cosas ..................................5 4 3 2 1

255


13.-Tengo la facultad de resolver sin problemas las cuestiones prácticas.......................................................................................5 4 3 2 1 14.-Suelo culminar las tareas que me propongo ............................5 4 3 2 1 15.-No me dejo llevar fácilmente....................................................5 4 3 2 1 16.-Intento casi siempre asumirlo todo, sin cargan el peso en los demás...........................................................................................5 4 3 2 1 17.-Me considero una persona sólida, con continuidad en las ideas....................................................................................................5 4 3 2 1 18.-Me considero tenaz y no me desanimo ante las dificultades .....5 4 3 2 1 19.-Me considero una persona exigente conmigo mismo ................5 4 3 2 1 20.-No dejo pasar las cosas, estoy atento al curso que llevan .........5 4 3 2 1 21.-Asimilo los conocimientos nuevos aunque tenga que esforzarme por lograrlo.........................................................................................5 4 3 2 1 22.-Sigo las explicaciones con atención aunque me exija tiempo....5 4 3 2 1 23.-Soy capaz de observar, descifrar y comprender las informaciones ...............................................................................5 4 3 2 1 24.-No me dejo doblegar fácilmente ...............................................5 4 3 2 1 25.-Casi siempre termino lo que empiezo.......................................5 4 3 2 1

Contestadas las preguntas suma todas las puntuaciones y verás dónde te sitúas en la siguiente escala:

• 125-100 : Perseverancia muy alta • 100 - 50 : Perseverancia alta • 50 - 25 : Perseverancia baja

256


INTROVERSIÓN-EXTROVERSIÓN

1.-Tengo muchos amigos...............................................................5 4 3 2 1 2.-Me encuentro a gusto entre mucha gente ..................................5 4 3 2 1 3.-Para realizar un trabajo, prefiero colaborar con otros ................5 4 3 2 1 4.-Me cuesta poco trabajo hacer nuevos amigos ............................5 4 3 2 1 5.-Tiendo a ampliar mis amistades................................................5 4 3 2 1 6.-Soy aceptado enseguida entre amigos nuevos............................5 4 3 2 1 7.-Me lo paso muy bien estando acompañado................................5 4 3 2 1 8.-Lo suelo pasar bien en las fiestas ..............................................5 4 3 2 1 9.-En las fiestas me divierto mucho...............................................5 4 3 2 1 10.-Frecuentemente estoy alegre ...................................................5 4 3 2 1 11.-Me gusta que me llamen los amigos para salir.........................5 4 3 2 1 12.-Tengo muchos amigos, no me gusta estar solo ........................5 4 3 2 1 13.-Me considero sociable y vivaz ..................................................5 4 3 2 1 14.-Conozco a mucha gente aunque superficialmente....................5 4 3 2 1 15.-Estoy "al loro" de lo que ocurre................................................5 4 3 2 1 16.-Soy un relaciones públicas, amable y cordial...........................5 4 3 2 1 17.-Me considero una persona comunicativa .................................5 4 3 2 1 18.-Tengo un carácter bromista y abierto ......................................5 4 3 2 1 19.-Me confío a los demás sin reserva ...........................................5 4 3 2 1 20.-Me gusta hacerme notar y no pasar desapercibido...................5 4 3 2 1 21.-Tengo una gran facilidad para los contactos sociales ...............5 4 3 2 1 22.-Prefiero trabajar en equipo en vez de hacerlo yo solo ...............5 4 3 2 1 22.-Soy una persona desbordante de vitalidad...............................5 4 3 2 1

257


• 50 - 25 : Nivel alto en introversión

Contestadas las preguntas suma todas las puntuaciones y verás

dónde te sitúas en la siguiente escala: • 110 - 80 : Nivel alto en extroversión • 80 - 50 : Nivel aceptable de introversión-extroversión

AUTOCONTROL

1.-Me disgusto es muy raras ocasiones .........................................5 4 3 2 1 2.-Me enfurezco raras veces ..........................................................5 4 3 2 1 3.-Me preocupo siempre de llegar puntualmente a una cita ...........5 4 3 2 1 4.-No cambio de humor sin causa justificada ................................5 4 3 2 1 5.-No suelo distraerme cuando intento concentrarme en algo ........5 4 3 2 1 6.-No me considero una persona nerviosa .....................................5 4 3 2 1 7.-Por naturaleza soy una persona organizada ..............................5 4 3 2 1 8.-No necesito que me controlen para rendir en el trabajo..............5 4 3 2 1 9.-Tiendo a analizar las situaciones...............................................5 4 3 2 1 10.-No me dejo llevar por los demás ..............................................5 4 3 2 1 11.-Soy una persona objetiva y ecuánime......................................5 4 3 2 1 12.-Me considero previsor, no me gustan las prisas.......................5 4 3 2 1 13.-Consigo dominarme fácilmente, no me dejo llevar....................5 4 3 2 1 14.-Me siento seguro de mí mismo en todo momento.....................5 4 3 2 1 15.-Me considero una persona tranquila y estable .........................5 4 3 2 1 16.-Consigo dominar mis impulsos ...............................................5 4 3 2 1 17.-Considero que poseo una gran lucidez de espíritu ...................5 4 3 2 1

258


18.-Soy bastante preciso y exacto..................................................5 4 3 2 1 19.-Reflexiono y razono generalmente antes de actuar...................5 4 3 2 1 20.-Soporto sin dificultad hábitos diferentes a los míos .................5 4 3 2 1

Contestadas las preguntas suma todas las puntuaciones y verás dónde te sitúas en la siguiente escala:

• 125-100 : Nivel alto de autocontrol • 100-50 : Nivel medio de autocontrol

• 50- 25 : Nivel bajo de autocontrol

259

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 ANEXO 3

APTITUD

DEFINICIÓN

PROFESIONES

RAZONAMIENTO

Capacidad para analizar y reflexionar sobre un material normalmente no verbal.

Médico/a, educador/a maestro/a, abogado/a, científico/a, gestores de

empresa...

APTITUD VERBAL

Capacidad para comprender y utilizar conceptos expresados mediante palabras, tanto a nivel escrito como oral.

Secretario/a, agente de publicidad, relaciones

públicas, locutor/a de radio y TV, vendedor/a,

profesor/a de lengua...

APTITUD

NUMÉRICA

Capacidad para comprender relaciones numéricas con rapidez y precisión, razonar y manejar números.

Cajero/a, dependiente/a,

jefe/a de almacén, matemático/a, estadístico/a,...

APTITUD MECÁNICA

Capacidad de comprender e imaginar los principios en que se basa el funcionamiento de las máquinas y herramientas.

Ingeniero/a, técnicos,

mecánico/a, instalador/a,...

DESTREZA MANUAL

Habilidad para realizar de forma precisa trabajos con las manos.

Sastre/a, albañil,

electrónico, conductor/a,...

APTITUD

ARTÍSTICA

Habilidad para realizar actividades plásticas de forma creativa, pintar, dibujar, diseñar, esculpir, etc.

Escritor/a, pintor/a,

decorador/a, actor/actriz, bailarin/a,...

APTITUD FÍSICA

Capacidad para realizar movimientos con el cuerpo y realizar actividades de fuerza.

Pr

ofesor/a de educación

física, agricultor/a, militar, bombero/a, deportista

profesional,...

260


APTITUD PERCEPTIVA

Capacidad para captar pequeños detalles mediante los sentidos y facilidad en la captación de los reflejos.

Relojero/a, diseñador,

dibujante,...

APTITUD ESPACIAL

Capacidad de manejar el espacio con la mente. Permite imaginar y concebir objetos en dos y tres dimensiones; enfocar y localizar perfectamente objetos en el espacio.

Arquitecto/a, delineante,

ingeniería,...

APTITUD SOCIAL

Habilidad para relacionarse con las personas y ayudarlas a resolver sus problemas.

Profesor, psicólogo,

encuestador, vendedor...

261


DIRECTORIO AGENCIAS DE COLOCACIÓN EN LA PROVINCIA DE

CÁDIZ

Ámbito Territorial y Dirección

Teléfono

Funcionalidad

Carácter

SERVICIO JEREZANO DE INSERCIÓN LABORAL

Plaza de la Compañía

Gratuita


Todos los sectores

956 359 871

MANCOMUNIDAD DE MUNICIPIOS SIERRA

DE CÁDIZ

Comarca Sierra de Cádiz

Todos los sectores Gratuita

956 731 185

SERVICIO ANDALUZ DE COLOCACIÓN

Comunidad Autónoma

Avda. Héroes de Toledo, 14 ( Sevilla )

Todos los sectores

Gratuita

954 555 100

SERVICIO PORTUENSE DE COLOCACIÓN

El Puerto de Sta. Mª

C/ Nevería, 9

Todos los sectores

Gratuita

AGENCIA “FSC” DISCAPACIDAD

Nacional

C/ Juan Bravo, 3B- 5ª

planta ( Madrid )

Todos los sectores

Gratuita

914353696

UNIVERSIDAD DE CÁDIZ

Provincia de Cádiz

Todos los sectores

Gratuita

262


CENTROS EDUCATIVOS EN CONIL

Centro Educativo Teléfono

* Educación Primaria

Dirección

C.P. “Los Bateles”

Plaza de los Bateles, 1

956 443 537

C.P. “ Francisco Fernández Pózar”

C/ Trafalgar, 37

956 440 696

C.P. “Menéndez Pidal”

C.P. “ Los Molinos” 956 440 132

C/ Pascual Junquera, 9

956 445 594

Centro Educativo Dirección

C/ Laguna, s/n

956 440 355

C/ Puerto Real, 1

Colegio Jesús, María y José

956 440 175

C.P. “ El Colorado”

El Colorado, s/n

956 445 585

C.P. Rural Agrupado “ Campos de Conil”

Carril del Pato, 5

Centro Público Municipal de Educación de Adultos

Lepanto 956 442 654

* Educación Secundaria

Teléfono

C.P. “ Los Molinos” 956 440 132

C/ Puerto Real, 1

C/ Pascual Junquera, 9 956 440 175

I:E:S: “La Atalaya” 956 440 175

Sección del I.E.S. “ La Atalaya-Roche”

El Colorado, s/n

956 445 029

Colegio Jesús, María y José

Urb. La Atalaya, s/n

263


CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA

PROVINCIA DE CÁDIZ

Nombre Dirección Teléfono

(Jerez de la Fra.)

I.E.S. “Arroyo Hondo” C/Maestro Casal,s/n 956812601

I.E.S. “Almadraba” Playa de los Lances 956850228 (Tarifa) I.E.S.”Almunia” C/ Málaga s/n 956182676

I.E.S. “Alvar Núñez” C/ Sáncho Dávila, s/n 956313788 (Jerez de la Fra.) I.E.S. “Andrés Benítez” C/ Dr.Fleming,s/n 956850228

(Jerez de la Fra.)

I.E.S. “Asta Regia” Avda. Moreno Mendoza 956341416 (Jerez de la fra.)

(Rota)

I.E.S. “Bahía de Cádiz” Plaza Madrid,s/n 956290769 (Cádiz)

I.E.S. “Blas Infante” Bda. Blas Infante, s/n. 956884716 (San Fernándo)

I.E.S. “Carlos Castilla” Av. Castilla, s/n 956780752 (San Roque)

I.E.S. “Casas Viejas” Ctra. de Vejer s/n 956417635

I.E.S. “Cristóbal Colón” Avda. La Rondeña, s/n 956367154

(Benalup) I.E.S. “Castillo Matrera” C/Sevilla, s/n 956730596

(Villamartín) I.E.S. “Columela” C/ Barcelona, 2 956256556 (Cádiz)

(Sanlúcar) I.E.S. “Doñana” Avda.de Huelva, s/n 956361514 (Sanlúcar)

264


I.E.S. “Drago” C/ Marianista Cubillo, 15 956200606

(Cádiz)

I.E.S. “El Convento” Plaza de las Monjas, 5 956712044 (Bornos)

I.E.S. “Fernándo Quiñones” C/ San Calvario, s/n 956406979 (Chiclana de la Fra.) I.E.S. “Fernándo Quiñones” Bjda. San Telmo, s/n 956303916 (Chiclana de la Fra.) I.E.S. “Fco. Pacheco” Avda. De Huelva, s/n 956360390 (Sanlucar) I.E.S. “ Fco. Romero Vargas” Avda.Moreno Mendoza 956343205 (Jerez) I.E.S. “Fuente Alta” Avda. Andalucía, 61 956137011 (Algodonales)

(San Roque)

I.E.S. “Huerta del Rosario” C/ Rita, s/n 956531100

I.E.S. “Jorge Juan” Avda. Duque de arcos, 11 956 800645

I.E.S. “Juan de Dios” Plaza San Juan de Dios 956540248

I.E.S. “Hostelera” Ctra. La Línea, s/n 956780752

I.E.S. “Hozgarganta” Avda. Deportes, s/n 956 640136 (Jimena de la Fra.)

(Chiclana)

I.E.S. “Isla Verde” Ctra. Málaga, s/n 956660970 (Algeciras)

I.E.S. “Isla de León” Ctra. La Carraca, s/n 956888060 (San Fernando)

(San Fernando) I.E.S. “Jose Cadalso” Avda. Castiella, s/n 956782072

(San Roque)

I.E.S. “Jose Luis Tejada” C/ Juan Lara, s/n 956540248 (Puerto de Santa Mª)

( Medina Sidonia)

265


(Sanlúcar) I.E.S. Juan S. Elcano Avda. V Centenario, s/n 956361279

I.E.S.” La Bahía” Avda. La Constitución 956487756

(Jerez de la Fra.)

I.E.S. “La Viña” Plaza Martínez Campos 956212662

I.E.S. Kursaal Avda.Virgen Europa, 4 956661367 (Algeciras)

( San Fernándo)

I.E.S. “La Granja” C/ Dr. Fleming, s/n 956303916

I.E.S. “La Janda” C/Zafra, s/n 956450260

(Vejer de la Fra.)

(Cádiz)

I.E.S. “Las Cumbres” C/ Las Cumbres, s/n 956463606 (Ubrique) I.E.S. “Las Salinas” Avda. Al Andalus, s/n 956881446 ( San Fernándo) I.E.S. “Levante” C/ Acebuchal bajo 956665115

I.E.S. “Mar de Poniente” Avda.del Mar, s/n 956172228

Remedios” (Ubrique)

(Algeciras)

I.E.S. “Manuel de Falla” Avda. Palestina, s/n 956830540 (Puerto Real)

I.E.S. “Mar de Cádiz” Avda. Rafael Alberti, s/n 956870482 (Puerto Sta. María)

(La Línea)

I.E.S.”Mediterráneo” Avda. MªAuxiliadora 956762198 (La Linea) I.E.S. “Menéndez Tolosa” Avda. Banqueta, s/n 956176727 (La linea)

I.E.S. “Ntra. Sra. de los C/ Herrera Oria, s/n 956461293

I.E.S. “Pablo Ruiz Picasso” Callejón de los Frailes 956402918 (Chiclana de la Fra.)

I.E.S. “Padre Luís Coloma” Avda. Alcalde Álvaro 956300562 Domeq.

I.E.S. “Pedro Muñoz Seca” Avda. de la Estación 956542713 (Puerto de sta. María)

266


I.E.S.”Romero Vargas” Avda. Moreno Mendoza 956341416

I.E.S. “ Santi Petri” C/ Salina de la Magdalena 956883612

I.E.S. “San Telmo” Bjada. San Telmo, s/n 956353049

(Jerez de la Fra.)

(Barbate)

I.E.S. “Pintor Juan Lara C/ Camino del águila, s/n 956540248

(Puerto Sta. María) I.E.S. “Poeta Garcia Gutierrez” Avda. Diputación, s/n 956402211 (Chiclana) I.E.S. “Prof. Antonio Muro” C/ Seneca, s/n 956837118 (Puerto Real)

I.E.S. “Rafael Alberti” C/ Amiel, s/n 956250105 (Cádiz)

(Jerez de la Fra.)

I.E.S. “Sainz Andino” Paseo de la Playa, s/n 956420326 (Alcalá de los Gazules) I.E.S. “Saladillo” C/ Duque de Rivas, s/n 956604820

(Algeciras)

I.E.S. “Salmedina” C/ Arboleda, 11 956371362 (Chipiona) I.E.S. “San Juan de Dios” Plaza San Juan de Dios 956410101

(Medina Sidonia)

(San Fernándo)

I.E.S. “San Severiano” Avda. San Severiano, s/n 956255600 (Cádiz)

(Jerez de la Fra.) I.E.S. “Seritium” Avda. Amsterdam, s/n 956330206 (Jerez) I.E.S. “ Sierra Luna” C/ Dª.Rosa García, 8 956620250 (Los Barrios) I.E.S. “Sofia” C/ Doctor Marañón,13 956317657

I.E.S. “Trafalgar” C/ Madrid, s/n 956433869

I.E.S. “Torre Almirante” C/Pol. El Rosario, s/n 956655202 (Algeciras)

267


I.E.S. “Ventura Morón” Plaza Joaquín Ibañez 956663200

I.E.S. “ Zaframagón” Avda.Manuel de Falla, s/n 956120474

(Algeciras) I.E.S. “Virgen del Carmen” C/ Paseo de las Canteras 956830080

(Puerto Real) I.E.S. “Virgen Esperanza” Av. Banqueta, s/n 956172800

(La Línea)

(Olvera)

268


PROGRAMAS DE FORMACIÓN, EMPLEO E INTERCAMBIO EN EL EXTRANJERO

Nombre Dirección Teléfono AISEC Facultad de ciencias 956292944 (Secretaria regional de Andalucía) económicas y empresariales Duque de Nájera,16 (Cádiz) Ministerio de Educación y Ciencia Paseo del Prado, 28 5º 915065651 (Coord. General de programas (Madrid) educativos)

Centro de documentación y (Madrid) Eurodyce C/ General Orea, 55 917459400

Evaluación (CIDE) Red Naric Paseo del Prado 28-5ª 914201693 Ministerio de Edc. Y Ciencia Planta (Madrid)

Consejo de Universidades

Sócrates(Agencia Nacional Ciudad Universitaria, s/n 914539800 De becas Erasmus) (Madrid)

Agencia española de Sócrates Bravo Murillo, 38 915944682 (Madrid) Leonardo Da Vinci (Agencia C/ Velázquez, 134 bis 913964941 Española para el programa) (Madrid) Tecnología y Gestión de la Innovación, S.A.(TGI) Tempus III. EC Tempus Ofice Avenue des Arts, 19B 32221210411 Comisión europea (Bruselas) Oficina Tempus. Fundación Europea de la formación Chalet Gualiano 3116302222 Sg Cooperación Internacional(MEC) 914200889 MUTIS Agencia Española de Cooperación Avda. de los Reyes 915838437 Internacional Católicos, 4 (Unidad de Becas Mutis) (Madrid) Cursillo de Formación “STAGES” Paseo la Castellana, 46 914238000 Comisión europea de representación (Madrid) En España.

269

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Conserjería de educación y ciencia. Isla la Cartuja, Edif. 955064186 (Oficina de programas europeos) Torre Triana s/n Dirección General de Evaluación (Sevilla) Educativa y formación del profesorado

DIRECCIONES ÚTILES PARA TRABAJAR EN EL EXTRANJERO

Nombre Dirección Teléfono RED EURES Granja San Ildefonso 956241354 Dirección provincial del INEM 2ª planta (Cádiz) Instituto Nacional de Empleo C/ Condesa de 915859835 (INEM) Venadito, 9 Unidad de Coordinación Estatal (Madrid) Red Eures Dirección General de Trabajo C/ Pio Baroja, 6 914090941 Y Migraciones (Madrid)

Nelson B.C. V1L5P5 Woof Canadá RR2, S. 18, C.9

(Canadá) Internacional faro camp Hall Road. Triptee 621851496 GB-Essex CO5 0QS (Gran Bretaña)

270


SERVICIOS DE FORMACIÓN, EMPLEO Y

DESARROLLO DE LA COMARCA DE LA JANDA Nombre Dirección Teléfono Unidad de Promoción de Empleo C/San Juan, 12 956412450 (Medina Sidonia) Coordinación Comarcal de C/ San Juan, 12 956412450 Formación Profesional Ocupacional (Medina Sidonia) (F.P.O.) Red de agentes de empleo y C/ San Juan, 12 956412450 Desarrollo local (Medina Sidonia) Departamento de Formación C/ San Juan, 12 956412450 Continua (Medina Sidonia) Servicio Integrado para el C/ San Juan, 12 956412450 empleo (Medina Sidonia) Dep. de Escuelas- Taller C/ San Juan, 12 956412450 Casas De oficios y Planes (Medina Sidonia) de Empleo – Mancomunidad Janda Equipo de Orientación Centro de Salud de 956450107 educativa (E.O.E.) Vejer de la Fra. “Janda-1” Avda. Andalucía, 6- Vejer de la Fra. Equipo de Orientación C/ Tintoreros s/n 956412444 educativa (E.O.E.) (Edificio cabeza del Toro) “Janda-2” Medina Sidonia Centro de Información de la C/ San Juan, 12 956412450 Mujer ( Dep. de empleo) (Medina Sidonia)

271


Centro Ntra. Sra. del Carmen C/Ribera de la Oliva, 108 956232508 (Centro día, residencia y centro (Barbate) ocupacional de minusválidos psíquicos de Barbate)

(Centro ocupacional y unidad de (Medina Sidonia)

AFANAS C/ Alamos, 18 956410403

día de personas con discapacidad psíquica de Medina Sidonia) ONCE C/ Alamos, 23 956410232 (Medina Sidonia)

272


AYUNTAMIENTOS DE LA PROVINCIA DE CÁDIZ

Nombre Dirección Teléfono Ayto. De Conil C/ Plaza la Constitución, s/n 956440306

Ayto. Puerto de Santa María C/ Plaza Elías Ahuja, s/n 956543360

Ayto. De la Linea Avda. de la España s/n 956170696

Ayto. De Medina Sidonia Plaza de España, 1 956410005

Ayto. De Chiclana C/ Constitución,1 956490147

Ayto de Barbate C/ Avda. Jose Antonio, 27 956433648 Ayto de Vejer de la Frontera Avda. Andalucía, 9 956451534 Ayto. De Puerto Real C/ Ancha, 42 956474455

Ayto. De Algeciras C/ Ebro, s/n 956601180

Ayto. De Arcos de la Frontera Plaza Cabildo, s/n 956700166

Ayto. De San Fernando Plaza del Rey, s/n 956591522 Ayto. De Villamartín C/ Arcos , 54 Ayto de Chipiona Avda.Nuestra Sra. de Regla, s/n 956170616 Ayto. De Jerez de la Frontera Plaza. Artesanía, s/n 956392036

273


EMPRESAS DE TRABAJO TEMPORAL DE LA PROVINCIA DE CÁDIZ

Localidad: Algeciras


PEOPLE TRABAJO TEMPORAL José Antonio Primo de Ribera, 5 956 662 712

TRABAJO TEMPORAL ANDALUCIA E.T.T. Trafalgar, 7 956 665 120

FASTER IBÉRICA, S.A. Av. Ana de Viya, 3 Edif. Minerva 956 263 447 PLANTILLA VOLANTE E.T.T., S.L. Medina Sidonia, 23 956 265 181 ADECCO, S.A. Av. José León de Caranza, 20 956 255 462 B.C.S. TRABAJO TEMPORAL Av. Ana de Viya, 3 Edif. Minerva 956 261 907 EUROTRABAJO Tolosa Latour, 14

Localidad: Chiclana de la Frontera


NUVISA, S.L. Camino Soledad, s/n 956 535 951 Localidad: Jerez de la Frontera NOMBRE DIRECCIÓN TELÉFONO

ELITE XXI Paraíso - Edif. Manzana, 5 bajo 956 317 840

ALTA GESTIÓN Larga, 67 956 321 160 LABORMAN, E.T.T., S.A. Sevilla, 9 - 11 956 333 683

EMPRESA DE TRABAJO TEMP. Av. Virgen del Carmen, 29 956 668 252 LABORMAN EMPRESA DE TR. Patriarca Dr. Pérez Rodríguez,3 956 655 012 MANPOWER TEAM EMPRESA Av. Virgen del Carmen, 33-35 956 663 059

TRABAJO TEMPORAL ALGECIRAS Regino Martínez, 24 956 632 146

NOVES 83 E.T.T., S.L. Luis Braille, 2 ADECCO, S.A. Pablo Mayayo, 36 956 662 025

Localidad: Cádiz NOMBRE DIRECCIÓN TELÉFONO ALTA GESTIÓN 902 464 850 BUSINESS CONNECTION & SE Av. Ana de Viya, 3 956 261 907 MENTOR DE EMPLEO ETT Av. Ana de Viya, 3 956 292 082 Q&P QUALITY PEOPLE, S.L. Av. Andalucía,30 956 260 019

QUANTUM E.T.T. Zona Franca, Edif. Melkart 956 257 356

ELITE XXI Plaza, 2 956 531 362

A.G.P. EMPRESA DE TRABAJO Lancería, 7-2ªplanta, Ofic. 43 956 322 856

FLEXI PLAN Plaza de la Serrana, 21 956 340 664 INTEREUROPEA DE TRABAJO Caballeros, 1 956 347 516 MANPO WER TEAM EMPRESA Larga, 83 956 345 419 MEDIOS EXTERNOS E.T.T., S.L. Bizcocheros, 2 956 324 160 ADECCO, S.A. Santo Domingo, 2- 4 956 337 036 UMANO Plaza Arenal, 11 956 339 204

274

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 Localidad: Puerto de Santa María

NOMBRE DIRECCIÓN TELÉFONO PEOPLE TRABAJO TEMPORAL Virgen de los Milagros, 71 956 543 907

AL EXTERIOR, S.L.

SOLUCIONES AL EMPLEO E.T.T., S.A. Bornos, 17, local 8.1 956 473 555

NOMBRE DIRECCÍON TELÉFONO

Larga, 71- 2º 956 855 951 EMPRESA ANDALUZA DE TRABAJO Aguila, s/n 956 852 717

Localidad: Puerto Real NOMBRE DIRECCIÓN TELÉFONO

Localidad: San Fernando

TRABATEM TRABAJO TEMPORAL Av. De la Marina, s/n 956 884 712

275


SERVICIOS DE ORIENTACIÓN LABORAL Nombre Dirección Teléfono AYTO. DE CÁDIZ O.P.E.A. C/ Trille, 40 956293280 Delegación Municipal de Juventud

Delegación Municipal de la Mujer Cánovas del Castillo,41 956221223 Casa de la Juventud

Fundación de la mujer Plaza del Palillero s/n Edif.El Palillero 2ª pl.

Avda. Andalucía

Avda. de Portugal

16y 17 P.1

Vicerrectorado de Alumnos

Vicerrectorado de relaciones C/ Ancha 16, 3ª planta Internacionales

la Bomba , 2ª planta.

INEM Servicio Orienta INEM Ofic. De empleo 956280191

Ofic. de empleo 956287650

Coordinadora Red Orientación Granja San Ildefonso 956241319 Profesional 1ª planta

INEM en Conil C/ Baleares, 44-46 956441014

JUNTA DE Conserjería de Empleo y Pza. Asdrúbal, s/n 956007102 ANDALUCÍA Desarrollo Tecnológico Edif. Junta Andalucía *S.O.P. “Andalucía orienta” Ana de Viya,9 956262417

*Formación e Inserción Laboral Instituto Andaluz de la Juventud Álameda Apodaca, 20 956007514 Conserjería de Educación y C/ Antonio López 1y 3 956006800

Ciencia Conserjería de la presidencia. Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) Plza. Escritor Solís, 670942100

(Plaza Asdrúbal) UNIVERSIDAD Dirección General de acceso y Dr. Marañón s/n 956015300 DE CÁDIZ (UCA) Orientación Universitaria (Antiguo Policlínico)

UOPEM ( Unidad de Orientación Centro de Nuevas 956015340 Y Promoción al empleo ) Tecnologías de la

Información C/ Benito Pérez Galdós, s/n

FUECA Pº Carlos III, Aulario 956015598

276


U.G.T. en Conil

EMPRESARIALES de Cádiz Oficina en Conil de la Fra. Urbanización Atalaya 956443421

Oficina en Puerto Sta. Mª Centro de Lanzamiento 956860677

Carrasco

INTEGRACIÓN DE 2º B (Cádiz)

DISCAPACIDAD

(ASORCA) Edif. Las Calesas

FREPOAMI. Servicio Integral C/ Cruz Verde, 73 956474620 de empleo de Cádiz (Puerto Real)

Centro de Recuperación de C/ Pintor Fernándo 956803160 Minusválidos físicos (C.R.M.F.) Vela, s/n

Minusválidos físicos carabelas, s/n. Bajo

SINDICATOS CC.OO. (S. Orientación Avda. Andalucía, 6, 956271730 para empleo) 4ª planta C.C.O.O. en Conil U.G.T. Avda. Andalucía, 6, 3º 956289966 *O.P.E.A.(Acciones para la orientación profesional para el empleo y asistencia para Avda. andalucía, 6, 956263713 para el autoempleo) 6ª planta

*Servicio de atención a Avda. Andalucía 6, 956289968 Inmigrante (ATIME) 3ª planta.

USO. Unión Sindical Obrera Enrique de las Marinas, 956225109 4, 1ª ENTIDADES Cámara Oficial de Comercio C/ Antonio López.,4 956223050

C/ Torre del oro,3 Oficina en Jimena de la Fra. C/ Sevilla s/n 956648001 Edif.. Casa de la cultura

Económico. Pol. Ind. Las salinas. Oficina en Ubrique C/ Ing. Juan Romero 956461279

ENTIDADES Asociación Síndrome Avda. Ramón 956260018 DIRIGIDAS A LA de Down (Lejeune) de Carranza, 26-27,

PERSONAS CON

Equa Asociación para la C/ Ángel, 4, 956211805 mediación social bajo local izq (Cádiz) Asociación de sordos de Cádiz Sta. Elena, 2-1 956251531

(Cádiz)

( Cádiz)

Federación provincial de Pza. de las Tres 956222515

(Cádiz)

277

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 ONCE C/ Tamarindos, 8 956258700 (Cádiz)

(Cádiz)

BOLSAS DE Bolsas de Trabajo de la Plaza Mina, 18 EMPLEO Delegación de Educación (Cádiz) 956006800

Bolsa de Trabajo de Correos Plaza Topete s/n 956210511 (En cualquier oficina con (Cádiz)

Diputación de Cádiz. (Cádiz)

Constitución s/n

Bolsa de Trabajo del Servicio Delegación Provincial 956252250

Bolsa de Trabajo de UDEMA. Urban. La Atalaya 956443450

C/ Torre del Oro, 3

(Cádiz)

Bolsa de Empleo de la Cámara C/ Antonio López nº4 956223050

Bolsa de la Confederación de Departamento de 956281903 Empresarios de Cádiz. Formación. Ana de Viya, 9 Portal

Mentales)

AFANAS C/ José Cadalso s/n 956250484

Bolsa de Trabajo del Ministerio Plaza España,s/n 956313831 de Justicia. (Cádiz)

nivel técnico). Bolsa de Trabajo de la Plaza de España,s/n 956313813

Bolsa de Trabajo de los Aytos. Ayto. De Conil 956440306 Plaza de la

Andaluz de Salud. del S.A.S C/ María Auxiliadora s/n ( Cádiz)

Conil de la Fra. Bolsa de La Delegación C/ Sta. Elena s/n 956290213

de Fomento y Empleo “Bóvedas Sta. Elena”

De comercio, Industria y (Cádiz) Navegación de Cádiz.

Dcho. (Cádiz) Asociación de Empresarios de C/ San Juan, 1 956361286 Sanlucar. (Sanlucar)

Bolsa de Empleo de FAISEM C/ Eguiluz, 2.Planta 1ª (Fundación andaluza para la (Jerez de la Fra.) Integración de los Enfermos

278

Guía Laboral Conil de la Frontera, 2003 CLUBES DE EMPLEO DE LA PROVINCIA DE CÁDIZ

Club de empleo del Campo C/ Teniente Miranda,77 956666887 de Algeciras

Club de empleo de Sanlúcar C/ Manuel de Diego Lora 956382063

Club de empleo de Arcos Fra. C/ Cuesta de Belén, 5 956705071 Club de empleo de Barbate Avda. del Generalísimo,93 956454043

Club de empleo de la Línea C/Archena 956172421

Club de empleo de Olvera Plaza Andalucía 956131092

279


GLOSARIO

A Abordar: afrontar, aproximar, acometer.

Aconsejar: advertir, recomendar, corregir.

Activar: acelerar, apresurar, movilizar.

Agenda laboral: libro o cuaderno en que se planifica la búsqueda de empleo.

Alertar: prevenir, avisar, precaver. Ansiedad: angustia, congoja. Estado de inquietud del ánimo. Aprendizaje: adquisición de conocimientos por medio del estudio, trabajo, etc.

Autoaprendizaje: proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, etc. de forma autónoma. Autoconocimiento: conocimiento de sí mismo, tanto de posibilidades como limitaciones. Autocontrol: capacidad de control sobre sí mismo.

Auxiliar: socorrer, amparar, apoyar.

Abreviar: acortar, apresurar, reducir. Accionar: poner en funcionamiento un mecanismo. Aceptar: recibir voluntariamente algo.

Actitud: disposición de una persona a comportarse de una determinada manera.

Actualizar: modernizar, renovar. Adaptar: aclimatar, acondicionar, amoldar. Administrar: cuidar, disponer, propinar. Adquirir: conseguir, contraer, recibir.

Agrupar: asociar, reunir, juntar. Ajustar: acoplar, encajar, arreglar. Alentar: animar, estimular, infundir.

Aptitud: capacidad que se tiene para determinadas realizaciones. Asertividad: capacidad para decir lo que se piensa, se desea o cree sin sentirse mal o hacer sentir mal a los demás. Asumir: aceptar, asentir, admitir.

Autoestima: es la valoración (positiva o negativa) que nos hacemos nosotros mismos. Autoempleo: creación de una empresa o entidad por cuenta propia. Autonomía: condición de la persona que no depende de nadie.

280


Baja: documento en el que el médico acredita las causas que imponen el abandono del puesto de trabajo.

C Calidad: superioridad o excelencia.

Carrera: es el estilo de vida de una persona que incluye todos los roles que esa persona puede desempeñar a lo largo de su vida, tanto profesionales como no. Carta de presentación: carta dirigida a la persona responsable de la empresa o al departamento de recursos humanos.

Certificado de profesionalidad: documento en le que se acreditan las competencias profesionales adquiridas. Censo: registro de personas o empresas inscritas en alguna actividad concreta. Comprobar: verificar, asegurarse, cerciorarse.

Contrato: pacto o convenio, oral o escrito, entre partes que se obligan sobre una materia o cosa determinada.

B Búsqueda activa de empleo: es aquella que emprenden las personas combinando distintos medios para encontrar trabajo.

Capacidad: aptitud o suficiencia para algo. Una o varias operaciones que el individuo es capaz de poner en práctica.

Categoría profesional: es la que posee el trabajador en función de sus conocimientos y dominio de técnicas del trabajador. Cefaleas: Dolores de cabeza.

Concurso: competencia abierta entre diversas personas quienes concurren en las mismas condiciones.

Convocatoria: llamada para un examen o acto. Creatividad: término que designa una serie de rasgos de la personalidad. Cualificado: persona que está especialmente preparada para una tarea determinada. Cuestionario: serie de preguntas elaboradas para un interrogatorio sistemático de la persona. Currículum vitae: documento que contiene información personal y profesional de una persona.

281


D

• Demandante pasivo: el que no utiliza racionalmente el tiempo, ni realiza acciones encaminadas a la inserción laboral, corriendo el riesgo de hacer eterna esta situación.

Destreza de inserción: habilidades que una persona debe desarrollar para llevar a cabo su búsqueda de empleo.

Desempleado de larga duración: persona que permanece inscrita como demandante de empleo en el INEM durante más de un año.

Diversificar: darle varios aspectos a una cosa.

Empresa de Trabajo Temporal (E.T.T.): son aquellas cuya actividad consiste en poner a disposición de otra empresa usuaria, con carácter temporal, trabajadores por ella contratados. Enfocar: descubrir y comprender los puntos esenciales de un problema. Esbozar: bosquejar.

Exclusión social: rechazar personas o grupos por razón de raza, clase social, sexo, ideología,...

Demandante de empleo: las personas titulares de la tarjeta de demanda de empleo que expide el INEM, donde manifiesta su situación de búsqueda de empleo.

• Demandante activo: el que usa conscientemente el periodo de tránsito de la formación al empleo aprovechando el tiempo para la búsqueda o la formación.

Despido: ruptura unilateral de un contrato de trabajo antes del tiempo previsto. Disponibilidad: condiciones de trabajo que el trabajador está dispuesto a aceptar.

E Empresa: entidad integrada por el capital y el trabajo, como factores de la producción, y dedicada a actividades industriales, mercantiles o de prestación de servicios con fines lucrativos.

Estrategia: arte para dirigir un asunto y conseguir el objetivo deseado. Evaluar: emitir un juicio de valor.

Expedir: extender por escrito un documento.

282


Familia profesional: conjunto de profesiones que comparten un tronco común de conocimientos, destrezas, habilidades y recursos.

F Facetas: aspecto que puede ser considerado en un asunto. Factor: el que hace una cosa. Elemento que contribuye a lograr un resultado. Fomentar: excitar, promover, proteger. Formación: adiestramiento, aprendizaje, creación. Grupo de personas que constituyen un conjunto, agrupación, etc. Formación integral: formación plena que permite al alumno aunar conocimientos. Formación ocupacional: formación apoyada en actuaciones públicas o privadas. Formación Profesional Reglada: conjunto de enseñanzas que pertenecen a un sistema educativo regulado por ley, que capacitan para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. Función: destino que se da a algo.

Hipoacusia: pérdida significativa de la capacidad de audición en uno o ambos oídos.

Indefinido: que no tiene término o señal definida. Indemnización: acción de indemnizar.

Inserción: asimilación, integración.

G Gestor: administrador de una empresa. Gratificar: recompensar.

H Historial: reseña circunstanciada de los antecedentes de un negocio.

I Incentivo: que mueve o estimula a desear o hacer una cosa.

Indemnizar: Resarcir a uno de un daño o perjuicio. Irresponsable: persona que adopta decisiones importantes sin la debida meditación.

Intercambio: cambio mutuo entre dos cosas.

283


Investigar: hacer diligencias para descubrir algo.

Justificar: probar una cosa con razones, testigos, documentos, etc.

Lograr: conservar, salvaguardar.

Lumbalgias: dolores musculares en la espalda.

Malograr: frustrase lo que se pretendía o se quería lograr. Manejar: gobernar, dirigir.

Mecenas: persona o institución que patrocina a los literatos o artistas. Mercado de Trabajo: es el lugar donde concurren las ofertas de empleo y los demandantes de empleo. Mercado Laboral: ámbito donde se define todo lo relacionado con las ocupaciones. Mercancía: todo género vendible. Monitor: persona que guía el aprendizaje.

Internet: conjunto global de redes informáticas. Invertir: emplear el dinero en aplicaciones productivas.

J Justicia: virtud que inclina a dar a cada uno lo que le pertenece o lo que le corresponde.

Jurídico: que atañe o se ajusta al derecho y a las leyes.

L Laboral: relativo al trabajo. Lista de Control: documento en el que se recoge una relación de las características que se valoran.

Logro: acción de lograr. Lucro: beneficio, ganancia.

M Madurez: buen juicio, saber.

Marketing: conjunto de acciones dirigidas a detectar las necesidades del consumidor para crear un producto o servicio. Matiz: pequeña deferencia que distingue dos o más cosas. Matizar: graduar delicadamente.

Motivación: Impulso que inicia y sostiene cualquier actividad dirigiéndola a un logro. Motivar: hacer que alguien sienta ilusión por algo. Municipio: conjunto de personas que viven en un término municipal regido por un ayuntamiento.

284


N Nuevos yacimientos de empleo: nuevos empleos en nuevas actividades y ante novedosas demandas sociales.

Objetivo profesional: es el puesto de trabajo que una persona desea empeñar.

Ocupación: es el ejercicio de un trabajo remunerado, que se realiza en una organización concreta.

Organizar: invertir, informar, notificar.

Pactar: asentar o poner condiciones. Parado: se consideran a todas aquellas personas de 16 a 65 años, que estando en edad y disposición de trabajar, no tienen empleo.

Programa de Garantía Social: dirigido a jóvenes de 16 a 21 años que no hayan conseguido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, ni posean titulación alguna en Formación Profesional.

Profesión: es el resultado de la formación teórico-práctica que repercute en un reconocimiento real o legal para un tipo de trabajo determinado.

O Objetivo: meta que se marca una persona.

Ocupabilidad: probabilidades que tiene de encontrar trabajo un demandante de empleo.

Oferta de empleo: propuesta para contratar. Oficio: ocupación habitual, ocupación propia de una cosa. Optativa: elegir una asignatura entre varias propuestas.

Organización: acción de organizar. Planificar o estructurar la realización de algo, distribuyendo convenientemente los medios materiales y personales. Orientación ocupacional: servicios encaminados a favorecer los procesos relacionados con la formación y el empleo.

P

Paro: conjunto de las personas que no tienen trabajo y situación de las mismas. Interrupción del trabajo. Perfil del trabajador: conjunto de cualidades, rasgos o características que definen a una persona para un puesto de trabajo determinado. Personalidad: diferencia individual que constituye cualquier persona y la diferencia de otra.

Producción: creación y procesamiento de bienes y mercancías, incluyéndose su concepción, procesamiento en las diversas etapas y financiación ofrecida por los bancos.

285


PYMES: abreviatura de pequeñas y medianas empresas. Empresas que emplean a menos de quinientos trabajadores.

Recualificación: actualización de la cualificación.

Remitir: enviar. Remuneración: pago a cambio de una actividad o trabajo.

Sector: en el ámbito laboral está referido a la agrupación de especialidades: Hostelería, Turismo, Sanidad,… Seguro: exento de todo riesgo o peligro.

Sindicato: asociación de trabajadores cuyo fin es la mejora de las condiciones económicas y sociales de éstos. Social: relativo a la sociedad, o la relación entre una y otra clase.

Tenacidad: calidad de firme, constante, obstinado.

Prorrogar: suspender, aplazar. Proyecto: objetivo a conseguir por la empresa.

R Reciclaje: adquirir los nuevos conocimientos necesarios para que realice un trabajo que se ha modificado.

Recursos Humanos (RR.HH.): potencial con el que cuenta una organización empresarial en relación a las personas que la componen. Reflexión: Advertencia o consejo con que uno intenta persuadir o convencer a otro.

Retribución: remuneración.

S

Servicio: organización y personal destinados al cuidado y satisfacción del público o de alguna entidad oficial o privada. Servicio de Orientación: servicios que proporcionan información y asesoramiento en formación y empleo. Sistema: conjunto de reglas o principios sobre una materia estructurados y enlazados entre sí.

Subsidio: subvención, ayuda o auxilio extraordinario de carácter económico.

T Tasa de empleo: porcentaje de la fuerza laboral desempleada respecto al total de la población activa.

Test: tipo de examen donde hay que contestar con una señal o palabra.

286


U

Verificar: probar que una cosa que se dudaba es verdadera.

Trabajo: es toda actividad o esfuerzo humano, ya sea físico o intelectual aplicado a la producción de algún bien útil. Trayectoria laboral: recorrido de la vida profesional, experiencias laborales a lo largo de la vida laboral.

Ubicuo: omnipresente.

V Vacante: se dice del cargo o empleo libre y por cubrir.

Vocación: inclinación a cualquier estado, carrera o profesión.

287


• Álvarez, A. y otros: Formación y orientación laboral, Madrid, Editex, 2002.

• Aramburu-Zabala, L.: Mabel: Manual de acción para la búsqueda de empleo de la mujer, Madrid, Instituto de la Mujer, 1990.

• Domínguez Jiménez, C.: Cuaderno de orientación, Delegación Municipal de Educación y Juventud, Ilmo. Ayto. de Conil de la Frontera.

• Guía Laboral y de Asuntos Sociales 2002, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Madrid, 2002.

• Gutiérrez-Crespo, E.: Aprendiendo a buscar empleo desde el aula, Madrid, CCS, 2002.

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