EDITORIAL.

Crece y sigue creciendo

la movilización.

INFORME DISTRI-

TAL. Retroactividad

de cesantías, salud,

homologaciones, estatu-

to docente.

EDUCACIÓN

En defensa de la filoso

fía en la enseñanza me-

dia. Andrés Huergo.

Parte III

PENSAMIENTO

CRÍTICO. Respalda-

mos el paro de los pe-

queños mineros.

SALUD.

Afiliaciones-urgente.

UNIVERSIDAD DIS-

TRITAL. Elecciones

de Egresados.

JUEGOS DEL MA-

GISTERIO.

Inauguración.

Cronograma.

COOPERATIVAS.

CODEMA Pases Mun-

do Aventura,

CANAPRO Teatro.

IN MEMORIAM .

Mario Upegui

Edición electrónica

N° 83

Voz Educadora 162

Año 2013

Julio 21

Bogotá. Colombia

CRECE Y SIGUE CRECIENDO LA MOVILIZACIÓN.

A la ya prolongada movilización de los campesinos del Catatumbo que resiste a la absurda obstinación del gobierno en negar sus derechos a la autodetermi-nación organizada en procesos de autonomías administrativa y de desarrollo en una Zona de reserva Campesina, como único medio que garantice la protección de los re-cursos naturales de la zona, en el marco constitucional, se suman otras fuerzas vivas del país. Es el caso de los mineros artesanales y pequeños mineros que han tenido que sufrir la infamia de la destrucción de sus herramientas de trabajo tradicional por una nefasta normatividad en contra al derecho del trabajo, a la soberanía y sus tradiciones familiares y ancestrales en la labor minera. Pero en estos casos citados, el gobierno na-cional y los medios de desinformación, distraen los temas fundamentales con telenove-lezcas informaciones que se centran en la confrontación con la fuerza pública y sumán-dole los aditivos ya cotidianos del pan y circo de los goles, la farándula, los concursos y demás.

Solamente a la fuerza publica y el gobierno nacional les interesa los disturbios para jus-tificar la represión militar. Solamente al gobierno Nacional le interesa desviar la aten-ción de los verdaderos motivos de la protesta social. De lo contrario, la noticia se cen-traría en los puntos de petición de los campesinos y mineros del territorio colombiano. Rechazamos las afirmaciones que estigmatizan la movilización y ponen en riesgo su le-gitimidad. Ellos son Campesinos, Ellos son Colombianos y ellos son mineros nacidos en la patria y que sufren la injusticia de la política Neoliberal y del despojo a que están siendo sometidos. Los infiltrados están en los medios de comunicación, llámense multi-nacionales que pautan, llámense Bancos que financian, llámense políticos al servicio de los intereses extranjeros. Desde el punto de vista de un pensamiento critico, ellos si son los verdaderos infiltrados que manipulan la opinión pública y someten con infor-mación y con pan y circo a los colombianos

Pero existen acciones que desnudan esta situación y que en Bogotá se han manifestado en mítines y encuentros de solidaridad con los campesi-nos del Catatumbo y los trabajadores de la minería artesanal. Muchas organizaciones n todo el país han iniciado acciones de solidaridad en el apoyo social y con el aporte de alimentos, ropa en buen estado, medi-cinas y demás implementos que permitan fortalecer el animo dela mo-vilización.

Un buen ejemplo para el magisterio, sus bases y sus organizaciones.

Todos somos Catatumbo y mineros, El catatumbo y mineros, somos todos.

Carlos Gaviria O.

EDITORIAL

UNIDAD.

CRECE Y SIGUE

CRECIENDO EN LA

MOVILIZACIÓN.

¡Catatumbo somos todos!

Los campesinos luchan por una vida digna, la

tenencia de la tierra y la permanencia en su

territorio.

La comunidad educativa convoca:

SEMANA DE SOLIDARIDAD Donaciones.

Alimentos no perecederos, Medicamentos Ropa en buen estado, elementos de aseo personal.

Sitio de acopio: ADE Norte.

Boletín Virtual- Voz Educadora INFORME DISTRITAL

Conceptos como los de unión, organización y lucha, son calificados sin demora como peligrosos. Y real-mente lo son, para los opresores, ya que su "puesta en práctica" es un factor indispensable para el de-

sarrollo de una acción liberadora. Paulo Freire

Saludo al magisterio de Bogotá y del país.

RETROACTIVIDAD DE LAS CESANTIAS 91 AL 96. De acuerdo a un estudio jurídico realizado por algunos abogados, se

ha planteado que los maestros nombrados hasta 1996 tienen de-recho a que se les pague las cesantías retroactivas; es decir, que se le pague a los docentes sus cesantías con el último salario

multiplicado por el numero de años trabajados.

Por ejemplo: si lleva 20 años trabajando y el salario es de $2.500.000, se pagarían $50 millones de pesos. En contravía a lo

que se viene pagando por cesantías anualizadas, es decir, se su-ma lo que gane año por año, que vendría a equivaler a 18 o 19

millones de pesos. Siendo esta diferencia lo bastante grande co-mo para planatear esta pelea por la retroactividad de las ce-santías.

Por consiguiente, los docentes deben solicitar las cesantías par-

ciales para arreglo de vivienda u otra situación, y apenas salga la resolución de reconocimiento de las cesantías, éstas se deman-

darían en un proceso que se llama nulidad y restablecimiento

del derecho; ésto se hace a través de un abogado, ya que se hace proceso ante el contencioso administrativo.

SALUD. El día pasado viernes se llevó a cabo una gran movili-zación nacional en contra de la Ley 100 y la Reforma de la Sa-

lud que se viene planteando en el congreso de la República. El magisterio se hizo presente ya que los docentes también estan afectados en el proceso.

Por ejemplo, en Bogotá ya hizo crisis en cuanto a citas, medica-mentos, urgencias es insuficiente, que se refleja en la crisis de las diferentes sedes y en especifico la Clínica Fundadores; situa-

ción supremamente grave. Por esto, la Junta Nacional y FECO-DE deben pronunciarse en torno a esta situación y convocar una jornada de movilización por la salud de los educadores y en con-

tra de los paseos de la muerte.

PROPUESTAS JUNTA DIRECTIVA SEGUNDO SEMES-

TRE. La junta ha realizado dos seminarios de discusión. El pri-mero sobre la caracterización del gobierno de Bogotá, en el

que para algunos compañeros este gobierno es igual al gobierno nacional, pero nosotros consideramos que esta categoría no se puede definir así. Existen algunos elementos fundamentales que

lo diferencian en la defensa de lo público estatal, el seguimiento que se ha realizado con los colegios de convenio que han venido disminuyendo de 160.000 estudiantes a 85.000 estudiantes y que

son negocios para algunos concejales que se lucran, no solo en votos, sino también en lo económico.

William Agudelo. 315 367 8897 agudelo62@hotmail.com -

agudelo62@gmail.com

Igualmente la posibilidad de avanzar y acabar con las concesio-

nes educativas; reclamaciones que se han venido haciendo al gobierno, al alcalde Petro en momentos cruciales, ya que en el año 2014 empiezan a terminarse las concesiones educativas; por

lo tanto, estas instituciones deben ser devueltas al sector público estatal.

Segundo, se ha planteado el fortalecimiento de la unidad sindi-

cal a través de la continuidad del proceso de fortalecer los Co-mités Sindical Locales. Convocar la Asamblea de Delegados ADE mensualmente y continuar con el trabajo y discusión de las

cinco comisiones de estudio que se ha venido planteando como reforma estatutaria, plan de acción, pliego de peticiones. Por esto, hacemos un llamado a los compañeros para que se afilien;

contamos con 25.000 afiliados, a pesar de las campaña de algu-nos compañeros en contra de la organización.

También se va a convocar a reunión a los nuevos orientadores

con el fin de organizar la formación y capacitación de ellos y se respeten sus funciones y para que no acepten actividades que no están dentro de la orientación. Igualmente, se va a convocar a

los Directivos docentes con el fin organizar el comité y fortale-cer la lucha.

40 HORAS. Se sigue implementado a raja tablas está propuesta. Es urgente impulsar las movilizaciones y tener un encuentro o

foro con los compañeros de los colegios que están en este pro-grama, con el fin de organizar actividades a favor de la jornada única en mejores condiciones para toda la comunidad educativa

en Bogotá; mejores condiciones salariales, profesionales y labo-rales

PARÁMETROS. Este tema es muy importante para mejorar los ambientes de aprendizaje y calidad de la educación. por lo tanto, se convierte en un punto central de discusión de acuerdo

a las necesidades y áreas disponibles que tiene cada institución . El hacinamiento es un factor de riesgo de salud y sana conviven-cia.

HOMOLOGACIÓN. Se le ha solicitado a Secretaria de educa-

ción reanudar este proceso con el fin que el magisterio se re-ubique en las áreas en las cuales se ha formado y actualizado.

ESCUELA SINDICAL. En el II semestre del año 2013 en su horario habitual de 9: 00 am a 1:00 pm, ADE Norte

COMISIÓN CULTURAL. Invita al magisterio y familias a inscribirse en sus actividades del II semestre: Escuela de danzas. Lunes y viernes de 7:00 am a 9:00 pm

Cuerda y teclado. Sábados de 10:00 am a 12:00m. Lugar. ADE Sur

REUNIÓN DE DELEGADOS ADE . 25 de Julio, ADE norte.

ESTATUTO DOCENTE. En cada colegio se distribuirá la car-tilla del estatuto único, con el fin de continuar los procesos de análisis, discusión y propuestas respecto a esté.

Boletín VirtualEDUCACIÓN. (PARTE III)

“Que ninguno por ser joven vacile en filosofar, ni por llegar a la vejez se canse de filosofar. Pues no hay nadie demasiado prema-

turo ni demasiado retrasado en lo que concierne a la salud de su alma” Epicuro, Carta a Meneceo

De las innumerables cosas que en mi paso por la facultad me enseñaron mis profesores, aprendí una que me ha sido de soberana utili-

dad para la vida: que la filosofía es algo más que un amor por el saber, que es una cierta sabiduría en sí misma.

III. PARTE

En la medida en que muchos jóvenes nunca más tendrán la oportunidad de tener contacto con la filosofía académica una vez abando-

nen las aulas de la enseñanza media, es fácil deducir que, tras la supresión de la Historia de la Filosofía en segundo de bachillerato,

miles de jóvenes españoles no conocerán ya el Mito de la Caverna de Platón o el famoso prólogo de la Contribución a la crítica de la

economía política de Marx, auténticos hitos culturales de la historia de nuestra civilización en los que se condensan gran parte de las

ideas que todavía a día de hoy impregnan nuestra visión general del mundo. No conocer estos textos ni tener noticia de su importancia

para entender lo que somos como personas constituye un déficit de conocimiento profundamente grave para cualquier ciudadano que

quiera comprender siquiera un poco el mundo en el que vive.

La consecuencia de la eliminación de la filosofía de los planes de estudio es que la función que ésta debería cumplir en la sociedad,

como “tribunal superior de la razón”, será desempeñada por otras instancias, tales como los medios de comunicación de masas en su

condición de generadores de opinión pública. La responsabilidad de promover estados de opinión recaerá por entero en personas cuya

formación filosófica es prácticamente nula o muy deficiente: por ejemplo, periodistas iletrados convertidos en “opinadores” profesio-

nales que contribuyen, en el ejercicio de su tarea, a la mistificación ideológica, la demagogia y la falsedad.

En realidad, el intento de arrinconar a la filosofía en los márgenes del saber políticamente administrado tiene que ver con la

idea de que los saberes verdaderamente importantes son los económicamente productivos. El saber ha sucumbido al mandato

neoliberal: solo tiene valor lo que proporciona algún beneficio, lo que es funcional al sistema capitalista. Los saberes que preparan a

los jóvenes para medrar en un mercado laboral cada vez más agresivo e inhóspito: ésos son los saberes socialmente considerados úti-

les. Y solamente en la medida en que puedan probar que coadyuvan, de hecho, al rendimiento del gran capital: la investigación en tec-

nología armamentística será privilegiada, por ejemplo, frente a la investigación en ciencia básica, aun cuando ésta pudiera tener, a la

larga, mejor provecho para el conjunto de la sociedad.

Fotos. Google.com

La filosofía, como crítica incesante de las

ideas en el orden teórico y actividad trans-

formadora de la realidad social en el orden

práctico, resulta incómoda para el manteni-

miento del sistema. Coopera en contra del

establecimiento del pensamiento uniformi-

zador y acrítico que sirve de superestructu-

ra ideológica al capitalismo. Obliga a revi-

sar los conceptos habituales que maneja-

mos. Plantea preguntas dolorosas. Exige

autonomía, independencia y creatividad.

Conviene a un buen número de personas,

por tanto, luchar contra ella.

Quien no sepa organizar sus ideas con co-

herencia y de forma crítica, quien no sepa

ni un ápice de filosofía académica, puede

vivir sin grandes preocupaciones, no cabe

duda. Pero su vida no se diferenciaría mucho de la vida de una

oveja, claro. Un mundo donde no hubiera filosofía sería un

mundo difícilmente habitable, lo más parecido a ese futuro des-

humanizado, tecnificado y terroríficamente disciplinado que nos

presentaron distopías como las de “Un mundo feliz” y “1984”.

Es un mundo posible, pero solamente con enorme carga de ci-

nismo podríamos presentarlo como “deseable”.

No obstante, hay que admitir que, muy probablemente, quien no

siente dentro de sí la necesidad de buscar la respuesta a ciertas

preguntas que se le plantean a toda persona en el transcurso de

su vida (¿qué es la verdad?, ¿qué es la libertad?, ¿qué es la justi-

cia? y muchísimas más), no va a encontrar en la filosofía

ningún tipo de satisfacción, consuelo ni utilidad para su vida

EN DEFENSA DE LA FILOSOFÍA EN LA ENSEÑANZA MEDIA. ANDRÉS HUERGO

corriente. De la misma forma que, quien

no siente en su propia carne el desgarro

de la vida cuando ésta le sitúa ante la ex-

periencia del sufrimiento, la enfermedad,

la contradicción y la muerte, no sentirá

jamás la necesidad de plantearse cuál es

el sentido de su existencia. No será a es-

tas personas, desde luego, a quienes se-

duzca el argumento de Epicuro con el

que he querido comenzar este texto, pues,

de acuerdo con Spinoza, la razón por sí

misma es impotente ante la fuerza de las

pasiones, de tal modo que ni el mejor y

más ejemplar de los argumentos podrá

nunca convencer al necio.

Y siendo esto así, es evidente que el

ínclito Ministro de Educación, Cultura y

Deporte hará caso omiso a todo lo que podamos decir en su con-

tra y seguirá obstinado en privar a miles de jóvenes españoles de

la posibilidad de conocer una parte fundamental de su propio ser.

Algo que, quiérase o no, repercutirá negativamente en su capaci-

dad de constituirse como personas libres.

Rebelión ha publicado este artículo con el permiso del autor me-

diante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad

para publicarlo en otras fuentes.

://www.rebelion.org/noticia.php?id=170055&titular=en-

defensa-de-la-filosof%EDa-en-la-ense%F1anza-media-

SALUD

Todos tendremos que ser veedores de nuestra salud. Ahí está la posibilidad de una vida digna.

Boletín Virtual- Voz Educadora

Boletín Virtual- Voz Educadora PENSAMIENTO CRÍTICO

Senadora de la República elegida por el PDA

La convulsionada situación que vive el país como consecuencia de la posición in-

transigente, indolente y agresiva del Gobierno Nacional frente a los conflictos so-

ciales, tiende a complicarse aún más. El 17 de julio, tal como estaba anunciado, se

inició el paro de los pequeños mineros, que afecta de manera particular al Valle

del Cauca, Antioquia, el Eje Cafetero, Chocó y otras regiones de nuestra geograf-

ía.

La causa principal de la protesta es la feroz persecución desatada contra los peque-

ños mineros, utilizando para ello un decreto que faculta al gobierno para destruir la

maquinaria y demás implementos utilizados en la minería, con el pretexto de pro-

teger el medio ambiente e impedir la presencia de grupos al margen de la ley en la

actividad minera.

Como ocurre con otras protestas, la respuesta del gobierno consiste en lanzar amenazas y descalificaciones, señalar que hay infiltra-

ción de “grupos criminales” y enviar nutridos escuadrones del ESMAD para reprimir brutalmente a quienes participan en las movili-

zaciones, mientras afirma cínicamente que respeta el derecho a la protesta. Por esta vía, contribuye de manera irresponsable a agravar

la situación, en vez de cumplir la función constitucional de atender las peticiones de los ciudadanos.

Mientras la “locomotora minera”, que les rinde caudalosas ganancias a las compañías transnacionales a cambio de escasas

regalías y de unos pocos puestos de trabajo, deteriora el medio ambiente, sobre explota a los trabajadores y les deja una se-

cuela de pobreza y enfermedades a muchos colombianos, la pequeña minería es estigmatizada y perseguida con los peores

métodos.

Los pequeños mineros no son delincuentes ni deben ser tratados como tales. Muchos de ellos tienen la minería como una actividad

ancestral de la que derivan precarios ingresos que apenas les permiten sobrevivir. Lo que el gobierno debe hacer es prestarles apoyo y

ofrecerles alternativas que les permitan mejorar sus condiciones de vida y de trabajo.

El tratamiento que el gobierno les viene dando a las protestas sociales es muy preocupante porque demuestra un endureci-

miento del régimen que es diametralmente opuesto a cualquier propósito real de paz y que puede tener repercusiones negati-

vas en los conversatorios que se desarrollan en La Habana.

Por estas razones, manifestamos nuestro más firme respaldo a la lucha que adelantan los pequeños mineros, condenamos el tratamien-

to brutal que están recibiendo de la Fuerza Pública, demandamos del gobierno abrir inmediatamente el diálogo para encontrar solu-

ciones a los problemas y llamamos a los trabajadores y a la opinión pública a rodear de la más amplia solidaridad a los miles de com-

patriotas que lo único que piden es que los atiendan y los dejen trabajar en paz.

Bogotá, D.C., 18 de julio de 2013

http://gloriainesramirez.com/index.php?option=com_content&view=article&id=160:respaldamos -el-paro-de-los-pequenos-

RESPALDAMOS EL PARO DE LOS PEQUEÑOS MINEROS.

¡IMPORTANTE!

Los docentes deben actualizar los datos de sus beneficiarios:

Niños y niñas con 7 años, tarjeta de identidad Decreto

1260, artículo 109. –Fotocopia al 150%-

Hijos que cumplieron 18 años que estén estudiando o

con dependencia económica, presentar –fotocopia de

cedula al 150% y de matrícula de la universidad.

Radicarlos en afiliaciones Cra 17 N° 32– 18 o por Fax al

2881240-2327703. Anexar en copia nombre del docente y

cédula.

INSCRIPCIONES

Sed. Bogotá 3241000 Ext. 3244

Canapro 2456369 Codema. 2456369

Compensar. 4280666 Ext. 15161

BIENESTAR DOCENTE

Inaguración de juegos:

26 de Julio. Hora 4:00 pm

Lugar: Compensar Plaza de Jubileo

INSCRIPCIONES JULIO

UNIVERSIDAD DISTRITAL

Boletín Virtual- Voz Educadora

Boletín Virtual- Voz Educadora

APOYA:

Carlos Gaviria O.

EGRESADOS UNIVERSIDAD DISTRITAL: Actualiza tus datos e ingresa al censo electoral para participar vía internet en las elecciones de la representa-ción de egresados ante el Consejo Superior Universitario. Antes del 31 de julio. Ingresa a:

http://voto.udistrital.edu.co/votoCenso/

24 DE JULIO. Hora. 8:00 pm Auditorio agustiniano del Salitre

Fotos. Google.com

Boletín Virtual- Voz Educadora COOPERATIVAS

CODEMA invita sus asociados y bene-ficiarios de los servicios que le ofrece la cooperativa: educación, ahorro, recreación y turismo, Club deportivo, créditos, videos.

Además, cuenta con alianzas con sen-tido humano: Clínica del seno, conce-sionario, Los Olivos y seguros.

Boletín Virtual- Voz Educadora IN MEMORIAM

MARIO UPEGUI HURTADO (1938- 2012)

Este incansable luchador popular, hijo de campesinos humildes y

trabajadores, nació el 19 de julio de 1938 en Montenegro

(Quindío), se dice que aprendió a escribir y a leer gracias a Cami-

lo Torres, pero al parecer aprendió mucho más que eso, ya que

desde muy temprana edad acompañó al cura guerrillero haciendo

las veces de guardaespaldas, emprendió allí el camino hacia la

revolución, aquella que tanto anhelo su mentor, para posterior-

mente dedicarse hasta los últimos días de su vida a la lucha por la

justicia y las causas populares.

Siendo muy joven se vinculó al Partido Comunista Colombiano

(P.C.C.), del que llegó a ser un gran líder, comprometido y pre-

sente en todos los procesos que éste emprendía a favor del pue-

blo, la democracia y la búsqueda de la paz.

La Universidad Cooperativa de Colombia le otorgó a finales del

año 2008 un reconocimiento "Honoris Causa de la Facultad de

Sociología" como mérito a su trabajo y lucha social por el bien de

las clases necesitadas y por supuesto por haber aportado grandes

esfuerzos a la solución de problemas de dichas clases afrontaban.

Fue durante 20 años concejal de Bogotá, periodo en el que de-

mostró total honestidad, perteneció al comité ejecutivo del

P.C.C., durante tres décadas por lo que sufrió amenazas, persecu-

ciones y hasta la cárcel. Igualmente fue presidente y sobrevi-

viente de la Unión Patriótica allí presenció los viles asesinatos

en contra de sus compañeros por lo que dedicó gran esfuerzo para

esclarecer los hechos, en contra de la impunidad y a favor de la

reparación histórica de familiares y víctimas de tal genocidio.

Mario Upegui ejerció un papel determinante en la lucha por la

vivienda en Colombia. Hacia 1961, junto a otros dirigentes socia-

les y populares fundaron la Central Nacional Provivienda

(Cenaprov) y en común apoyo con el P.C.C, contribuyeron a la

construcción de aproximadamente 200 barrios a nivel nacional,

luchando contra los políticos y las autoridades que estigmatiza-

ban este tipo de acciones, de igual forma lucharon en contra de

muchos urbanizadores piratas que buscaban aprovecharse de la

necesidad de vivienda de algunos pobladores.

Una de las más importantes luchas por la vivienda lideradas por

Mario Upegui tiene que ver con la construcción del barrio Poli-

carpa Salavarrieta al sur de la ciudad de Bogotá, a tan solo

unas cuadras de la casa presidencial, en donde expuso su vida

por apoyar a la comunidad durante aquellos repetidos intentos de

la fuerza pública por desalojar lo que empezó como una invasión

en pro del derecho a la vivienda.

De igual forma hizo importantes contribuciones el barrio Popu-

lar Obrero en Fusagasugá, pues desde la presidencia de CE-

NAPROV acogió, asesoró y acompañó el proceso de organiza-

ción del mismo.

Sin lugar a dudas Mario Upegui Hurtado fue un hombre de firme

compromiso y entrega total, no mostró vacilación alguna en sus

decisiones ni en sus acciones, trabajó siempre por los intereses

del pueblo y aunque sus cargos y reconocimientos no fueron su

mayor motivo de orgullo si lo fue haber apoyado tantos procesos

y haber obtenido la positiva respuesta y acogida de las personas

con las que trabajó desde aquellos cargos.

Un gran ejemplo de lucha y transformación social fue lo que

dejo Upegui en la historia de un país, en el que muchos opinan

pero pocos actúan.

Tomado de: Álbum familia Sarmiento.