CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS YTECNOLOGICOS Nº3“ESTANISLAO RAMIREZ RUIZ”

CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)

Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)

PROGRAMA DE INGLÉS AVANZADO V

Título de la tarea integradora: “What the future holds”

Objetivo Describir en forma oral o escrita, los cambios que sufrirán en un futuro los artículos electrodomésticos, tecnológicos, de transporte o el clima de acuerdo a la evolución que han tenido hasta el momento y analizar las futuras consecuencias en el desarrollo de la sociedad moderna.

Tema de la Unidad o Módulo 15: “ What the future holds”

Referencia gramatical:

Gramática: artículos, preposiciones en "relative clauses", oraciones compuestas.

Vocabulario: sustantivos compuestos y expresiones informales.

Mapa Curricular de Acuerdo al Programa General de Inglés por Competencias

Referencia de porcentaje de habilidad a obtener:Habilidad Porcentaje Habilidad PorcentajeWriting 25% Speaking 30%Listening 25 % Reading 20%

B-2

Avanzado I

Avanzado II

Avanzado III

Avanzado IV

Avanzado V

Procedimiento

Desarrollo Competencia Competencia CompetenciaLluvia de ideas que describan diferentes artículos u objetos que han sufrido cambios o evolución.

Instrumental Lingüísticas Comunicación verbal

Discutir sobre algún cambio tecnológico, social, de costumbres, alimenticio, de transporte, de comunicación, de entretenimiento que ha sufrido la sociedad moderna.

Interpersonal Social Tratamiento de conflictos

Negociación

Formar equipos de tres o cuatro integrantes

Interpersonal Social Trabajo en equipo

Elegir un tema en específico y buscar información en diferentes fuentes (medios electrónicos, impresos, con personas adultas, etc.) de la historia del objeto o tema que eligieron.

Instrumental Metodológica Estrategias de aprendizaje

Seleccionar la información y organizarla en forma cronológica

Instrumental Cognitiva Pensamiento reflexivoPensamiento lógico

Pensamiento analógicoPredecir el siguiente paso en la evolución del objeto de estudio.

Instrumental Cognitiva Pensamiento reflexivo

Inventar o diseñar la nueva imagen del producto o uso que se le dará en un periodo de 5 años

Sistémicas Capacidad emprendedora

Creatividad

Realizar una maqueta, una lámina, una presentación, video para mostrar su diseño y uso que se dará al objeto en 5 años.

Sistémicas Capacidad emprendedora

Creatividad

Mostrar al grupo su trabajo final, en forma de anuncio mercadológico, de tal manera que la audiencia este interesada en obtenerlo cuando salga al mercado.

Sistémica De liderazgo Influencia inspiracional

Consideración personalizada

En foro de discusión analizar las ventajas y desventajas de la evolución tecnológica, de comunicaciones y social.

Interpersonal Social Tratamiento de conflictos

Negociación

Conclusiones generales. Sistémica De liderazgo Orientación al logro

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MATERIALES:

a) Imágenes de video juegos.

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Guía del instructor.

1. Mostrar imágenes o artículos descontinuados o que ya no se usen y otros del mismo tipo pero modernos.

2. Pedir a los alumnos que opinen sobre la evolución de estos artículos.

3. Mostrar el video “History of video game consoles”

4. Solicitar de los usuarios sus opiniones.

5. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de todos los objetos o artículos que los alumnos conozcan y que hayan evolucionado.

6. Dividir al grupo en equipos de tres o cuatro integrantes.

7. Solicitarles que elijan un artículo en particular.

8. Los alumnos investigaran sobre las características de antes y de ahora, del artículo que eligieron.

9. Solicitar a los alumnos que ordenen esa información en orden cronológico.

10. Supervisar el trabajo de los equipos.

11. Solicitar a los equipos que realicen una maqueta o presentación a su elección, del artículo que escogieron pero con un diseño innovador, mostrando las modificaciones que suponen tendrá el mismo en 5 años.

12. La presentación deberá incluir: buena redacción y gramática, buena pronunciación, manejo de materiales, participación de todos los integrantes.

13. La exposición del trabajo final deberá ser redactada a manera de comercial o presentación mercadotécnica, motivando a la audiencia a querer comprar el producto cuando esté listo en el mercado.

14. Al término de cada exposición se realizará un foro de discusión para debatir sobre las ventajas y desventajas de la evolución y uso los diferentes tipos de artículos que expusieron los usuarios.

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Actividades sugeridas:

a) Video: History of the video game consoles.b) Imágenes de los video juegos a través del tiempo.c) Libro New Inside Out. Advanced. Unidades 5-8d) Internet.

Mapas mentales y organizadores gráficos http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/http://blog.iqmatrix.com/http://blog.iqmatrix.com/mind-map/

Explicaciones gramaticales, ejercicios, juegos, cuentos, etc.: http://www.oxforddictionaries.com/page/betterwriting_us/better-writinghttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/homehttp://www.voanews.com/learningenglish/home/http://www.esl-lab.com/http://esl.fis.edu/grammar/index.htmhttp://www.englishgrammarsecrets.com/http://englisharoundyou.blogspot.com/

http://www.manythings.org/

http://a4esl.org/

http://es-mx.livemocha.com/

http://esl.about.com/od/grammaradvanced/Grammar_for_Advanced_Level_English_Learners.htm

http://thedailyenglishshow.blogspot.com/

http://cuentoseningles.com.ar/

http://www.epals.com/http://www.penpalsnet.com.ar/

http://www.upsidedownschoolroom.com/learningstyles.shtml#blooms

http://www.cnn.com/

http://dsc.discovery.com/http://www.technologyreview.com/?lang=en

Evidencia: El alumno realizará un video, una exposición, un artículo de revista en donde plasme cómo imagina a la sociedad mexicana en un futuro (el estudiante elige la forma de presentación del producto). Enfoque gramatical: artículos, preposiciones en "relative clauses", oraciones compuestas.

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