Teorías Lingüísticas del siglo XX(Resumen)

Pedagogía en Castellano

Lingüística general II

Ayudante: José Herrera Cantillano

Curso de Lingüística General y el desarrollo del Estructuralismo

Ferdinand de Saussure (1875-1913); primera revolución lingüística: SIGNO

LINGÜÍSTICO. Propone un sistema donde cada constituyente “vale”,

porque se opone a los demás, es decir, cada elemento del sistema es lo

que los otros no son, por ende, los elementos son necesarios para el otro(solidario) Influencias en otras ciencias (antropología, psicología,

sociología y teoría de la literatura).

Curso de Lingüística General; consiste en la determinación del objetode estudio de la ciencia del lenguaje Saussure, se da cuenta que la

ciencia que se ha ido formando mediante es la lengua, ha pasado por

tres etapas y no ha logrado reconocer su objeto de estudio.

ETAPAS

GRAMÁTICA NORMATIVA

FILOLOGÍA

GRAMÁTICA COMPARADA

-Antigüedad clásica

-Separar las formas “correctas”

de las “incorrectas”

-Fiedrich Wolf (s. XVIII)

-Fijar, interpretar y comentar

textos; base lingüística histórica

, se olvidó de la “lengua

viviente”

-Descubrimiento de la

“comparación” entre las

lenguas.

-Franz Bopp; relación entre el

sánscrito y el germánico.-Neogramáticos lenguas

cambian, “cambio” se relaciona

al espíritu colectivo de la

comunidad de habla.

Conceptos (F. Saussure)

Lenguaje (langage): es la totalidad absoluta de los fenómenos lingüísticos,presenta tales características:

- Es a la vez Físico (sonidos que se perciben), fisiológico (articulación de lossonidos) y psíquico (representación de conceptos).

- Pertenece al dominio individual (hechos de habla cotidianos son pasajeros,únicos e irrepetibles).

- Pertenece al dominio social.

Lengua (langue): es el sistema que pertenece a toda la comunidadlingüística (carácter social y mental (en cada uno de los hablantes)).

Habla (parole): es la parte del lenguaje que pertenece, exclusivamente, aldominio individual; es el uso del sistema (lengua).

Sincronía v/s Diacronía

Verificar el estado de un

fenómeno lingüístico en un

momento determinado.

Explica las relaciones que hay

entre los fenómenos que

aparecen paralelamente.

La lingüística sincrónica describe entérminos científicos exactos ellenguaje como sistema

Verificar la relación de un

fenómeno lingüístico con aquello

que le antecede o le sigue en el

tiempo.

Se relaciona con la evolución

lingüística.

Meta principal de la lingüística históricaes mostrar como un sistema cambia yes reemplazado por uno nuevo

Mutabilidad v/s Inmutabilidad

Se da en la diacronía.

El signo lingüístico puede

cambiar a través del tiempo.

Tiempo asegura la

continuidad y el signo, al ser

parte de este proceso,

cambia o se modifica.

Se da en la sincronía.

El signo al no cambiar, brindaestabilidad a la lengua.

Esta estabilidad es necesariapara la comunicación.

Lo arbitrario del signo nopermite que este modifique lalengua.

Signo Lingüístico La lingüística es una rama de la ciencia general de los SIGNOS; lengua constituye

un sistema de signos.

CONCEPTO

IMAGEN ACÚSTICA

Imagen acústica; no es el

sonido mismo (físico y material),

sino la representación mental

del sonido

Concepto = significado,

representación mental

SIGNIFICADO

SIGNIFICANTE

Concepto ya

dado

Proceso que

permite expresar el significado

Ejemplo:

P-E-R-R-O________________

Mamífero

doméstico de la

familia de los

Cánidos, de

tamaño, forma y

pelaje muy

diversos, según las

razas. Tiene olfato

muy fino y es

inteligente y muy

leal al hombre.

SIGNIFICANTE

___________

SIGNIFICADO

Referente

extrasígnico

(figura)

Características del S. Lingüístico

Arbitrariedad: La relación entre significado y significante es inmotivado ono natural, es decir, no hay razón para que a determinado significado lecorresponda determinado significante y viceversa, hecho que prueba laexistencia misma de distintas lenguas. https://www.esl-idiomas.com/es/curso-idiomas/coffee-break/voces-

de-animales/index.htm

Linealidad:El significante es de naturaleza auditiva, se desenvuelve en eltiempo. Es una extensión medible en un sola dimensión, es una línea(característica del tiempo). Es necesario ordenar un elemento despuésdel otro, ya que no pueden aparecer todos al mismo tiempo. De estamanera forman una cadena. Por ejemplo: /g/ /a/ /t/ /o/.

En la escritura existe una sucesión o linealidad espacial. Por ejemplo:gato. Esta característica del signo es la que insta a las lenguas a ordenar,mediante reglas, los elementos de la enunciación.

Relevancia Teoría Saussureana

Influye en estudios lingüísticos como los realizados

por la Escuela de Praga, la glosemática, el

descriptivismo norteamericano.

Influye a otras ciencias sociales como la

antropología, estética, teoría literaria, filosofía,

entre otras.

Círculo lingüístico de Praga(Estructuralistas funcionalistas)

Auge: La preocupación por las intenciones comunicativas de loshablantes y, en consecuencia, de la estructuración de los mensajes "perspectiva funcional de la oración“.

https://www.youtube.com/watch?v=M7hBq2AnE4k

Tesis: La lengua, producto de la actividad humana, comparte con talactividad su carácter de finalidad. Cuando se analiza el lenguajecomo expresión o como comunicación, la intención del sujetohablante es la explicación que se presenta con mayor naturalidad. Poresto mismo, en el análisis lingüístico, debe uno situarse en el punto devista de la función. Desde este punto de vista, la lengua es un sistemade medios apropiados para un fin. No puede llegarse a comprenderningún hecho de lengua sin tener en cuenta el sistema al cualpertenece.

FUNCIÓN COMUNICATIVA

Las funciones del lenguaje según Roman Jakobson (Lingüística y poética)

Destinador

(emisor)

Destinatario

(receptor) Mensaje

Referente

Contacto

Código

Los principios de la Fonología de Trubetzkoy

Destaca que la lengua no tiene otra razón de ser que la de hacerposibles actos de la palabra reproducir.

Desde lo anterior, para el funcionalismo, el sistema de la lengua sirve

fundamentalmente para los actos de habla.

EL USO DA SENTIDO

AL SISTEMA

Trubetzkoy propone que, como las distintas facetas del lenguaje

evidencian aspectos tan dispares, el estudio de cada una de estas

facetas debe corresponder a diversas ramas de la lingüística.

SEMÁNTICA Ciencia que se encarga del

estudio del significante

Ciencia del significante

Fonología: Ciencia que estudia los SONIDOS

DE LA LENGUA y emplea un

método estrictamente lingüístico.

Fonética:Ciencia que estudia los SONIDOS

DEL HABLA y emplea métodos de

las C. Naturales (aspectos

acústicos; articulatorios y

fisiológicos).

https://www.youtube.com/watch?v=6ege1kQOTO0

Aspectos generales:

Representada por Jakobson y Trubetzkoy (funcionalistas).

Se concentran en la Fonología como ciencia opuesta a la Fonética.

Distinguen entre lengua oral y escrita y tienen en cuenta las funciones dellenguaje para establecer el sistema de lengua.

Estudian la lengua sincrónicamente, pero sin renunciar al conocimientodiacrónico.

Definen al fonema como haz de rasgos pertinentes;

FONO: sentido concreto del habla (se pronuncia y se oye)

FONEMA: unidad mínima del análisis lingüístico que se configura como unconjunto de rasgos distintivos y opositivos (abstracción formal no se pronuncia

ni se oye, se realiza por medio de los fonos).

ALÓFONO: diferentes variables de realización de un fonema.

La glosemática de Louis Hjelmslev

Louis Hjelmslev; fue uno de los pioneros de la lingüística estructural y el

fundador de la glosemática, teoría lingüística de sesgo estructuralista

que lleva a sus últimas consecuencias los postulados de Ferdinand de

Saussure en su Curso de Lingüística General. Plantea que:

La ciencia lingüística debe interesarse por el lenguaje como “un

fin en sí mismo”, es decir, como una estructura completamente

autónoma, un sistema independiente de los hechos

extralingüísticos y no como un simple medio de expresión.

Aspira a dar explicaciones generales

que sean válidas para cualquier lengua.

Naturaleza científica de la teoría del lenguaje

“Para cada proceso hay un sistema correspondiente, por medio del cual puede aquelanalizarse y describirse con un número limitado de premisas”

(Hjelmslev, 1943: 19).

Etapas:

- Analizar un proceso en el número de elementos que lo constituyen.

- Reconocer las clases.

- Efectuar un cálculo general y exhaustivo de las combinaciones posibles.

Principios de la teoría Lingüística :

- Autoconsecuencia: libre de contradicciones internas.

- Exhaustividad: agota el análisis hasta un punto que éste ya no es posible.

- Simpleza: elige aquellas explicaciones y análisis más sencillos.

Método deductivo Debido al método deductivo, los objetos de los que parte la lingüística

tienen que ser los TEXTOS: cualquier texto, todos los textos existentes llegar a al sistema o lengua que hace posible los textos y los procesos.

Todos los constituyentes de un sistema autónomo se necesitan unos a otrosy se apoyan entre sí.

En la relación que se da entre la teoría y el objeto de estudio Hjelmslevafirma que se dan las siguientes características:

- Es arbitraria, porque en principio está libre de cualquier tipo deexperiencia, constituye un sistema puramente deductivo.

- Es consecuencia, es también calculadora, porque permite predecir lasdiferentes realizaciones.

- Es adecuada, porque introduce premisas suficientemente generalespara así aplicarla a un gran número de datos.

Textos División de componentes Unidades Menores

Forma de análisis Consiste en registrar ciertas dependencias entre ciertos elementos

terminales, los cuales no se analizan en unidades menores (partes del

texto).ORACIÓN

(O)

FRASE* SUSTANTIVA

(FS)

FRASE* VERBAL

(FV)

DETERMINANTE

(DET)SUSTANTIVO

(S)

VERBO

(V)ADVERBIO

(ADV)

LOS ESTUDIANTES SERÁN RESPONSABLES

Análisis Exhaustivo Nivel Cadenas Componentes

Texto La meta es el olvido

Yo he llegado antes

Oraciones Oración 1: La Meta es el olvido

Oración 2: Yo he llegado antes

Frases

(construcciones)

Frase sustantiva 1: La meta

Frase Verbal 2: es el olvido

Frase sustantiva de la frase verbal 2: el olvido

Frase sustantiva 2: Yo

Frase verbal 2: he llegado antes

Frase adverbial de la frase verbal 2: antes

Palabras Sustantivos: meta, olvido, yo

Adjetivos (determinantes): la, el

Verbos: es, he llegado

Adverbios: antes

Morfemas Sustantivos:

Raíces: met-, olvid-

Morfema del genero femenino: -a

Morfema del genero masculino: -o

Morfema del número singular: [cero]

Sustantivo monomorfemático: yo

Adjetivos (determinantes):

Raíces: l-, el

Nivel Cadenas Componentes

Morfemas Morfema del genero femenino: -a

Morfema del número singular: [cero]

Verbos: es, verbo irregular de la raíz (s-), y en la

desinencia de tercera persona del singular presente del

indicativo (cero)

he llegado, auxiliar he (irregular) y participio llegado( raíz

lleg-. Morfema de participio pasado: -ado)

Adverbios: antes (invariable)

Fonemas l/a/m/e/t/a/e/s/e/l/o/l/b/i/d/o/

y/o/h/e/y/e/g/a/d/o/a/n/t/e/s/

Rasgos distintivos

de los fonemas

/l/: consonante, alveolar, sonora, lateral

/a/: vocal, central, baja

/m/: consonante, bilabial, nasal

/e/: vocal, anterior, media

/t/: consonante, dental, oclusiva, sorda

/s/: consonante, alveolar, fricativa, sorda

/o/: vocal, posterior, media

/b/: consonante, bilabial, oclusiva, sonora

/y/: consonante, palatal, fricativa, sorda

/g/: consonante, velar, oclusiva, sonora

/n/: consonante, alveolar, nasal

Signo lingüístico: Expresión y contenido

SIGNIFICANTE

SIGNIFICADO

EXPRESIÓN

CONTENIDO

https://www.youtube.com/watch?v=En4WpZI5Umo

Expresión: lo que

se ve o se nos

presenta a los

sentidos.

Contenido:

comprensión o

interpretación

de esa expresión

(la idea)

TEXTO:

IGLESIA DE LOS SACRAMENTINOS RECIBIRÁ AL CORO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL

ORACIÓN:

IGLESIA DE LOS SACRAMENTINOS RECIBIRÁ AL CORO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL

FRASES / SINTAGMAS:

SN 1: Iglesia de los Sacramentinos

SV 1: Recibirá al coro de la Universidad Central

Sprep1: De los Sacramentinos

SN 2: Los Sacramentinos

Sadj 1: Sacramentinos (*adj. sustantivado)

Sprep 2: A el coro de la Universidad Central

SN 3: El coro de la Universidad Central

Sprep 3: De la Universidad Central

Sn 4: La Universidad Central

Sadj 2: Central (*adj. sustantivado)

Ejercicio análisis exhaustivo

PALABRAS:

Sustantivos: Iglesia, coro, universidad.

Adjetivos: (calificativos) Sacramentinos, Central.

Verbo (s): Recibirá; recibir; raíz -recib; tiempo Futuro simple o futuro.

Artículos: Los, (a+) el, la.

Preposiciones: De, a (+el).

MORFEMAS:

Sustantivos; raíces: -cor (corista, coro) / -Univers (universidad, universalidad) / Iglesia (*)

Morfema de género: -o (el corO, la coristA)

Artículos: raíces: -L (los, las, la) / -el (el, ella, ellos, ellas).

Morfema de género y número: -o / -s // -a / Ǿ

Verbo: -Recib (recibir, recibirá, recibieron).

Preposición: a (invariable) / de (invariable).

FONEMAS:

/i/g/l/e/s/i/a/d/e/l/o/s/s/a/c/r/a/m/e/n/t/i/n/o/s/r/e/c/i/b/i/r/a/a/l/c/o/r/o/d/e/l/a/u/n/i/v/e/r/s/i/d/a/d/c/e/n/t/r/a/l/

RASGOS DISTINTIVOS DE LOS FONEMAS:

VOCALES:

/a/ abierta, media, no labializada

/e/ semicerrada, anterior, no labializada

/i/ cerrada, anterior, no labializada

/o/ semicerrada, posterior, labializada

/u/ cerrada, posterior, labializada

CONSONANTES:

/g/ velar, oclusiva, sonora

/l/ alveolar, lateral, sonora

/s/ alveolar, fricativa, sorda

/d/ dental, oclusiva, sonora

/c/ /k/ velar, oclusiva, sorda

/r/ alveolar, vibrante simple, sonora

/m/ bilabial, nasal, sonora

/n/ alveolar, nasal, sonora

/t/ dental, oclusiva, sorda

/b/ bilabial, oclusiva, sonora

ACTIVIDAD:Lee las siguientes oraciones. Luego, cópialas en tu cuaderno y realiza el “análisis

exhaustivo” de L. Hjelmslev (glosemática).

Oración 1:

La casa de Javier está al norte

Oración 2:

El perro de mi vecina mordió al gato blanco

Oración 3:

La hija de Carlos baila hermoso

Oración 4:

María está muy enamorada de Pedro

Lingüística Descriptiva (Escuela Norteamericana)

Nace en respuesta al estructuralismo europeo.

Similitudes: carácter sistémico de la lengua.

Diferencias (o rasgos característicos):

1. Acento en la antropología y en la etnografía: la mayoría delos lingüistas norteamericanos se preocuparon del estudio de laslenguas indígenas, considerando las costumbres y comportamiento delas tribus.

2. Tendencia a sobrestimar la forma lingüística en perjuicio delcontenido. Sobre este último, por lo general, se interesan por elcontenido gramatical y no el contenido léxico.

3. Aprovechamiento de los métodos matemáticos en la lingüística. Esto

se manifiesta en los métodos de descripción gramatical:

a.- Modelo IP (item and process): Describe las relaciones que

hay entre las unidades como los procesos en los que ciertas unidades

se derivan de otras fundamentales. Ej: El plural hombres deriva del

singular hombre.

b.- Modelo IA (item and arrangement): Describe las unidadesorganizadas una al lado del otra, así como las posibilidades de sus

combinaciones mutuas. Ej: La palabra hombres se considera como la

combinación de la base hombre y el morfema gramatical -s.

Edward Sapir:Orientación Antropológica

Considerado como uno de los padres del estructuralismo norteamericano.

1. Estudió las lenguas indígenas.

2. Interpretó los fenómenos lingüísticos desde distintos puntos de vista.

3. Examinó la lengua desde el punto de vista formal, social, estético y

literario.

Definición (Lengua):

“(La lengua) es un sistema de símbolos, un sistema funcional creado

dentro del marco de la constitución psíquica e intelectual del hombre, un

fenómeno no instintivo, sino adquirido y, por consiguiente, cultural, así

como un instrumento que sirve para expresar las ideas o los estados

psíquicos” (Cerný, 2006: 214).

Características esenciales del lenguaje

El Lenguaje no es una función biológica innata en la especie humana, porque en la

sociedad en la que nace un hombre/mujer esta determinará la adquisición de la

lengua de esa sociedad.

Función del entorno cultural del individuo constituye un hecho imprescindible, por lotanto, no se puede elaborar una definición del lenguaje sin el entorno Lenguaje

es un sistema convencional de signos.

Tiene una función adquisitiva y no de un carácter instintivo.- No por instinto

- Intencional

- Convencional

- No exclusivamente

psíquico –físico

LENGUAJE COMO FUNCIÓN SOCIAL

Lengua y pensamiento 1. El caudal mismo del lenguaje no siempre es indicador del pensamiento.

Hay manifestaciones lingüísticas que no expresan pensamiento, por lo tanto,

lenguaje y pensamiento no son coexistentes.

2. ¿El lenguaje determina o condiciona el pensamiento?

“El pensamiento está determinado por el lenguaje, es decir, no hay

pensamiento sin un lenguaje que lo haga posible” (Gil, 2001: 87).

El lenguaje nació pre-racionalmente y el sistema lingüístico es inconcebible

sin el pensamiento y viceversa.

- Lo esencial del lenguaje es la clasificación y la fijación de formas.

- Hipótesis de la relatividad (o hipótesis de Sapir-Whorf). La estructura de

una lengua particular incide en el modo de pensamiento de los hablantes.

Leonard Bloomfield: Fundador del Descriptivismo

Se preocupa por destacar el carácter subsidiario de laescritura con respecto al habla. El lenguaje esesencialmente habla, ORALIDAD.

Escritura no constituye más que un sistema de registros; essolo una forma de representar el lenguaje.

Le interesa el conjunto de aspectos que son comunes atodos los hablantes, es decir, el sistema.

Aplicación del conductismo al lenguaje parainterpretar el ACTO DE COMUNICACIÓN Bloomfield toma como base el modelo de la psicología Conductista, vale

decir, interpreta un acto de comunicación Actos de Habla.

Esquema: ESTÍMULO – RESPUESTA principio racional para entender todaactividad humana.

La lingüística debe ocuparse por la parte central del esquema; Oral.

[r……………………..s]S R

S: conjunto de

estímulos

externos.

R: respuesta -

prácticar: respuesta de habla s: estímulo de habla

Realización del acto de habla

Adquisición del Lenguaje Bloomfield al igual que Sapir, afirma que el lenguaje tiene como uno de sus objetivos

primordiales organizar el mundo a través de una especie de economía conceptual (Gil,

2001: 99).

Se afirma que la comunidad de habla determina el proceso de adquisición de la

lengua por parte de los sujetos.

Proceso se da (hasta 1933):

1. Sucesión de estímulos, se asimilan y, luego, se repiten (sonidos del habla)

Herencia.

2. Imitación de palabras. Ej: ¡Gol! (frente al objeto material “pelota”).

3. Uso de la palabra en relación a la triada de estímulos: visión; contacto; oír el

sonido.

4. Etapa del habla desplazada o abstracta capacidad de nombrar (“llamar”)

objetos que no están presentes.

5. Esquema estímulo-respuesta, sirve para ir perfeccionando el lenguaje, mediante

repeticiones y debilitamiento de errores o fallas, que provocan confusión.

Estructura gramatical El significado es un aspecto esencial en su relación con la forma (Gil, 2001:

95).

La Lingüística Descriptiva deja fuera de su objeto de estudio los

aspectos del significado que no se relacionan directamente con las

formas.

Ejemplo: TENGO FRÍO

El análisis de la emisión anterior, no varía según la persona que la

pronuncie. Por lo tanto, la lingüística (como la entiende Blomomfield), no

le importa si la persona necesita o quiere que le presten ayuda en comida

y/o abrigo.

Mecanismo y origen de la lengua

El mecanismo que rige los intercambios de habla es complejo, puesto que no se sabe

con certeza “qué va a querer decir” el otro (sujeto) en el diálogo.

Ejemplo:

Catalina (frente a Miguel) dirá:

¿me alcanzarías la manzana?

Dame la manzana del mesón

Me gustaría comer una manzana

¡Tengo hambre!

¡Qué lindas manzanas!

Teorías de variabilidad de la conducta humana

MENTALISMO MECANICISMO

(Donde se inscribe Saussure)

- Plantea que la diversidad de

la conducta humana proviene

de la participación de algún

factor NO físico, llamado:

espíritu, voluntad o mente, queestá en todo ser humano desdesu nacimiento permite

desarrollar conductas.

(Se adhiere Bloomfield)

- Plantea que la diversidad de

la conducta humana

(incluyendo el habla) se debe

exclusivamente a que el

cuerpo humano es un sistemaaltamente complejo

acciones son parte de la

secuencia causa-efecto.

Análisis lingüístico de constituyentes

Actividad Responda:

¿Cuáles son los puntos de encuentro y desencuentro entre

las teorías lingüísticas del siglo XX? Realice un cuadro

comparativo.

¿Por qué se considera a F. de Saussure como la primera gran

revolución de la Lingüística?