•A nivel de Centroamérica se observa una tendencia generalizada en las últimas décadas, de elevar la formación de docentes del nivel secundario a nivel terciario.

•Honduras es uno de los pocos países en donde los maestros se han estado formando en el nivel medio y los nuevos retos que plantea la educación, requiere de la formación de un nuevo docente con una mejor preparación científica, tecnológica y de proyección social.

ANTECEDENTES

Uno de los temas medulares de la Transformación del Sistema Educativo Hondureño es que la formación de docentes pase del nivel secundario al nivel superior. Esta decisión es crucial para atender la educación básica de nueve grados y sustituir gradualmente la educación primaria de seis años.

Como resultado de la transformación se realizó la conversión de las 12 escuelas normales dedicadas a la formación inicial de docentes, en este contexto se firma un convenio de trabajo entre la Secretaria de Educación y la UPNFM; en donde la SE asume un rol normativo y la UPNFM todo lo relacionado con los aspectos académicos.

De las 12 escuelas normales existentes, 4 fueron destinadas a la Formación Inicial a nivel Univesitario; 3 se convirtieron en Centros Asociados a la UPNFM, para ofrecer la modalidad a distancia; 1 como Centro de Excelencia y las cuatro restantes como centros asociados al INICE, dedicadas a la formación permanente.

EL INSTITUTO NACIONAL DEINVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN

EDUCATIVA

Fundado mediante el apoyo financiero del pueblo y gobierno de Japón a través de su Agencia de Cooperación Internacional (JICA).

Es el organismo técnico y especializado de la Secretaría de Educación, responsable directo de la formación permanente de docentes.

El INICE en concordancia con su misión y visión institucional, propone la creación de un Sistema Nacional de Formación de Docentes, constituyéndose a él mismo como ente rector de todas sus acciones.

El Sistema Nacional de Formación Permanente de

Docentes

Es un conjunto de estrategias, orientadas a normar y coordinar todas las acciones de formación permanente de docentes realizadas por entidades gubernamentales y no gubernamentales

MISIÓN

Estimular y adecuar el desarrollo profesional de los docentes a las necesidades del sistema educativo, en los ámbitos científico, tecnológico, metodológico y actitudinal, a fin de que pueda responder con eficiencia y eficacia a los cambios que la transformación del sistema educativo demanda.

VISIÓNUn Sistema Nacional de Formación de Docentes, en constante producción y transferencia de conocimiento, mediante procesos de investigación y producción de materiales educativos, que contribuyan de manera significativa al mejoramiento cualitativo de las prácticas docentes y de los aprendizajes relevantes.

OBJETIVO GENERAL Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación y por consiguiente al desarrollo económico y social de Honduras, a través de la investigación y formación permanente de los docentes en servicio.

SINAFOD

SE

CAI CA UPNFM

INICE

ORGANISMOSCOOPERANTES

CENTROSEDUCATIVOS

PROVEEDORES DE

TECNOLOGÍAPROVEEDORES DE INTERNET

DIRECCIONESDEPTALES.PRODUCTORES

EXTERNOS

ORGANIZACIONES MAGISTERIALES

UNAHUPNFM

UNIVERSIDADESPRIVADAS

PROYECTOS

AMPLIANDO HORIZONTES Y

TELEBÁSICA

COHCIT

ONG´s Y OTRAS ORGANIZACIONES

CONATEL

INSTITUCIONES FINANCIERAS

TUTORES ESPECIALISTAS

EMPRESAS DETELECOMUNIC. Y

RADIO

ENTORNO INMEDIATOENTORNO

INMEDIATO

Modernización del Estado

TendenciasDemográficas

Modelo económico y

social

Marco jurídicoNormativo

Perspectivaspresupuestarias

Contexto político

Desarrollo e innovación tecnológica

ENTORNO CONTEXTUALENTORNO

CONTEXTUAL

MODELO PEDAGÓGICO

Evaluación

PROCESO DE GESTIÓN(Recursos humanos, financiero,

material, comunicación)

CALIDAD EN EL DESEMPEÑO

DOCENTE

REALIMENTACIÓN

PROCESOS ESTRATÉGICOS(Políticas en materia de formación,

formulación de estrategias y objetivos)

RECURSOS HUMANOS:Técnicos, especialistas, tutores y capacitadores.RECURSOS FINANCIEROS:Presupuesta nacional, cooperación externa.RECURSOS DE INFORMACIÓNCNB, FID, perfil de competencias, necesidades de capacitación a través de fuentes básicasRECURSOS TECNOLÓGICOSInfraestructura tecnológica, portal educativoRECURSOS MATERIALES

RECURSOS

PROCESOS OPERATIVOS

FORMACIÓN PERMANENTE DE

DOCENTES

PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

MODALIDADES:•PresencialA distanciaAutoaprendizajeVirtualMixta

ESTRUCTURAS DE EJECUCIÓN:•CAIDirecciones DeptalesCA UPNFM

Diagnóstico Plan de trabajo Ejecución Acompañamiento docente

PRODUCCIÓN DEINVESTIGACIONES

EDUCATIVAS

MODELO PEDAGÓGICO

Evaluación

PROCESO DE GESTIÓN(Recursos humanos, financiero,

material, comunicación)

CALIDAD EN EL DESEMPEÑO

DOCENTE

REALIMENTACIÓN

PROCESOS ESTRATÉGICOS(Políticas en materia de formación,

formulación de estrategias y objetivos)

RECURSOS HUMANOS:Técnicos, especialistas, tutores y capacitadotes.RECURSOS FINANCIEROS:Presupuesta nacional, cooperación externa.RECURSOS DE INFORMACIÓNCNB, FID, perfil de competencias, necesidades de capacitación a través de fuentes básicasRECURSOS TECNOLÓGICOSInfraestructura tecnológica, portal educativoRECURSOS MATERIALES

RECURSOS

PROCESOS OPERATIVOS

FORMACIÓN PERMANENTE DE

DOCENTES

PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

ESTRUCTURAS DE EJECUCIÓN:•CAIDirecciones DeptalesCA UPNFM

Investigación Plan de trabajo Ejecución Acompañamiento docente

MODALIDADES:•PresencialA distanciaAutoaprendizajeVirtualMixta

MODELO PEDAGÓGICO

Evaluación

PROCESO DE GESTIÓN(Recursos humanos, financiero,

material, comunicación)

CALIDAD EN EL DESEMPEÑO

DOCENTE

REALIMENTACIÓN

PROCESOS ESTRATÉGICOS(Políticas en materia de formación,

formulación de estrategias y objetivos)

RECURSOS HUMANOS:Técnicos, especialistas, tutores y capacitadotes.RECURSOS FINANCIEROS:Presupuesta nacional, cooperación externa.RECURSOS DE INFORMACIÓNCNB, FID, perfil de competencias, necesidades de capacitación a través de fuentes básicasRECURSOS TECNOLÓGICOSInfraestructura tecnológica, portal educativoRECURSOS MATERIALES

RECURSOS

PROCESOS OPERATIVOS

FORMACIÓN PERMANENTE DE

DOCENTES

PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

ESTRUCTURAS DE EJECUCIÓN:•CAIDirecciones DeptalesCA UPNFM

Investigación Plan de trabajo Ejecución Acompañamiento docente

MODALIDADES:•PresencialA distanciaAutoaprendizajeVirtualMixta

Presencial. El docente acudirá a tres eventos nacionales de capacitación con duración de una semana cada uno. Esta modalidad implementará la estrategia de capacitación aplicada en la experiencia de nacional de Matemáticas y Español.

Presencial. El docente acudirá a tres eventos nacionales de capacitación con duración de una semana cada uno. Esta modalidad implementará la estrategia de capacitación aplicada en la experiencia de nacional de Matemáticas y Español.

A distancia asincrónica. Para docentes de las zonas más remotas. Apoyado en documentos impresos con diseño hipertextual. Medios tecnológicos apropiados

A distancia sincrónica: Apoyada en el uso de tecnología apropiada o nuevas tecnologías según el caso (teléfono, fax, chat, teleconferencia, teleclases)

A distancia asincrónica. Para docentes de las zonas más remotas. Apoyado en documentos impresos con diseño hipertextual. Medios tecnológicos apropiados

A distancia sincrónica: Apoyada en el uso de tecnología apropiada o nuevas tecnologías según el caso (teléfono, fax, chat, teleconferencia, teleclases)

Autoaprendizaje: El participante acudirá a los centros asociados al INICE, que contarán con una mediateca, acceso a Internet y otros medios de manera que el docente pueda hacer uso de los mismos en un proceso eminentemente de autoformación.

Autoaprendizaje: El participante acudirá a los centros asociados al INICE, que contarán con una mediateca, acceso a Internet y otros medios de manera que el docente pueda hacer uso de los mismos en un proceso eminentemente de autoformación.

Virtual exclusiva: Dirigida a aquellos docentes de las zonas urbanas que posean acceso a Internet o aquellos de zonas remotas, beneficiarios de proyectos de dotación tecnológica (Infocentros COHCIT, salas de innovación educativa y otros).

Virtual exclusiva: Dirigida a aquellos docentes de las zonas urbanas que posean acceso a Internet o aquellos de zonas remotas, beneficiarios de proyectos de dotación tecnológica (Infocentros COHCIT, salas de innovación educativa y otros).

Secretaría de EducaciónSubsecretaría Técnico Pedagógica

Secretaría de EducaciónSubsecretaría Técnico Pedagógica

INICEINICE Equipo Nacional de Capacitación

Equipo Nacional de Capacitación

CAILa Paz

CAIJuticalpa

CAITela

CAIGracias

OtrasNormales

DIRECCIONES DISTRITALES

DIRECCIONES DEPARTAMENTALES

CENTROS EDUCATIVOSCENTROS EDUCATIVOS

ESTRUCTURA OPERATIVA DEL SISTEMA

INICE

CENTROASOCIADO

COORDINADORGENERAL

COMPONENTE DEFORMACIÓN

PERMANENTE

COMPONENTES DEFUNCIONES ALTERNAS

Coordinación De docencia

Coordinación de investigación

CoordinaciónAdministrativa y de

servicios pedagógicos

Depto. De EducaciónMedia

Departamento deEducación Superior

ESTRUCTURA PEDAGÓGICA GENERAL

CENTRO ASOCIADO4 regiones

S.E. (INICE/DIREC. DEPARTAMENTALES)

OR

G.

EX

TE

RN

AS

Centros Educativos

CO

MU

NID

AD

Programa de Investigación Educativa

Coordinación General

Coordinación de docencia

Coo

rdin

ación

Inve

stiga

ción

Programa de formación e innovación

docente

Coo

rdin

a

ción

adm

inis

t.

y de

serv

icio

s

peda

gógi

cos

Programa de gestión y apoyo pedagógico

Programa de acreditación y certificación

Evaluación y seguimiento

DIAGRAMA FUNCIONAL DE LOS CENTROS ASOCIADOS

Indicador: Regionalización por cada Centro Asociado

Guillermo Suazo Córdova. La Paz

Justicia y Libertad. Lempira

Olancho, Olancho.

Litoral Atlántico Atlántida.

INICE

Centros FID/UPNFM

REGIONES DE INFLUENCIA DE LOS CENTROS ASOCIADOS. HONDURAS, 2006

ESTRATEGIAS INICIALES DEL SISTEMA

• Para dar inicio al sistema se deben realizar dos estrategias fundamentales:

• Fortalecimiento del INICE y de sus Centros Asociados.Este proceso ya está en ejecución y proviene de la ejecución Proyectos como el de Fortalecimiento institucional financiado por JICA; debe complementarse de acuerdo a las necesidades identificadas los diagnósticos del INICE y de sus Centros Asociados.

• Formación del recurso humano

FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO

• El apoyo y el involucramiento de las Autoridades de la Secretaría, así como de la prioridad otorgada a los procesos de formación docente,

• Establecimiento de Alianzas estratégicas con órganos e instituciones nacionales e internacionales especializadas en formación docente y producción de material educativo.

• La elaboración de estudios que recomienden opciones de motivación y compensación, para lo integrantes de las redes a nivel de coordinación y de tutores

• La implementación de un proceso de investigación que brinde información útil para la retroalimentación del Sistema.

• La flexibilidad del Sistema de forma que considere las particularidades de las diferentes regiones del país.

• La flexibilidad de la gestión y la ejecución de los procesos y la eliminación de la dependencia de traslados a centros distantes y costosos.

• La obtención de recursos para fortalecer la producción nacional de los materiales educativos.

• La base de datos y sus resultados, deberán de ser utilizados por todos los encargados de la selección de beneficiarios del sistema, así como de los tutores que realizarán la actividad de seguimiento al proceso de aprendizaje.