A) Nombre del Curso: Biología Animal Avanzada B) Datos básicos …evirtual.uaslp.mx/Innovacion/Equipo/PE/CURR - CIE Ing... · 2014-08-06 · Identificar y analizar la clase Osteictios

U n i v e r s i d a d A u t ó n o m a d e S a n L u i s P o t o s íF a c u l t a d d e C i e n c i a s

Programas Analíticos Licenciatura en Biología

A) Nombre del Curso: Biología Animal Avanzada

B) Datos básicos del curso

Semestre Horas de teoría por semana

Horas de práctica por semana

Horas trabajo adicional estudiante

Créditos

V 4 2 2 8

C) Objetivos del curso

Objetivos generales

Estudiar la zoología de cordados desde diferentes aspectos como: su origen y evolución, diversificación en el tiempo y en el espacio, clasificación, organización y reproducción e implicaciones y relaciones con los otros reinos de la naturaleza.Desarrollar habilidades de observación, análisis e integración de conocimientos que le permitan tener una visión global de los cordados, de su alto nivel de complejidad, de su importancia evolutiva, ecológica, zoogeográfica, económica y sanitaria, así como de su estado de conservación.Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el alumno será capaz de identificar, comparar y relacionar a las diferentes especies de cordados.

Objetivos específicos

Unidades Objetivo específico1. Introducción al Phylum Chordata.

Identificar los rasgos que definen a los animales cordados, su relación filogenética con los otros grandes grupos de organismos, las tendencias evolutivas de los animales, y sus principales representantes, tanto fósiles como actuales.

2. Subphylum Urochordata.

Identificar los rasgos que definen al Subphylum Urochordata, su relación filogenética con los otros grandes grupos de organismos, las tendencias evolutivas de los animales, y sus principales representantes, tanto fósiles como actuales.

3. Subphylum Cephalocordata.

Identificar y analizar al subphylum Cephalocordata desde diferentes aspectos como: su origen y evolución, clasificación, morfología, distribución espacial, reproducción, desarrollo embrionario e importancia evolutiva.

4. Subphylum Vertebrata.

Identificar y analizar las características generales y distintivas del Subphylum Vertebrata, así como su origen y evolución, clasificación, morfología, reproducción, implicaciones y relaciones con los otros reinos de la naturaleza.

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5. Nociones generales de la morfología comparada de vertebrados.

Conocer y analizar las generalidades de los vertebrados, sus homologías y analogías, así como sus convergencias y paralelismos en todos sus sistemas.

6. Superclase Agnata (primeros vertebrados).

Identificar y analizar la superclase Agnata desde diferentes aspectos como: su origen y evolución, clasificación, morfología, organización, reproducción e implicaciones y relaciones con los otros reinos de la naturaleza.

7. Superclase Gnatostomata.

Identificar y analizar la superclase Gnatostomata desde diferentes aspectos como: su origen y evolución, clasificación, morfología, organización, reproducción e implicaciones y relaciones con los otros reinos de la naturaleza.

8. Clase Osteíctios (peces óseos).

Identificar y analizar la clase Osteictios desde diferentes aspectos como: sus características generales, origen y evolución, clasificación, morfología, organización, reproducción e implicaciones y relaciones con los otros reinos de la naturaleza, así como su importancia ecológica y económica.

9. Clase Amphibia.

Identificar y analizar la clase Amphibia desde diferentes aspectos como: su origen y evolución, clasificación, morfología, organización y reproducción e implicaciones y relaciones con los otros reinos de la naturaleza, así como su importancia ecológica y económica.

10. Clase Reptilia.

Identificar y analizar la Clase Reptilia desde diferentes aspectos como: su origen y evolución, clasificación, morfología, organización y reproducción e implicaciones y relaciones con los otros reinos de la naturaleza, así como su importancia ecológica y económica.

11. Clase Aves. Identificar y analizar la Clase Aves desde diferentes aspectos como: su origen y evolución, clasificación, morfología, organización y reproducción e implicaciones y relaciones con los otros reinos de la naturaleza, así como su importancia ecológica y económica.

12. Clase Mammalia.

Identificar y analizar la clase Mammalia desde diferentes aspectos como: su origen y evolución, clasificación, morfología, organización, reproducción e implicaciones y relaciones con los otros reinos de la naturaleza.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas

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16 semanas: 96 h/semestre

Unidad 1. Introducción al Phylum Chordata 8 hTema 1.1. Generalidades de los cordados. Definición, caracterización e importancia.

2h

Tema 1.2. Origen y relaciones filogenéticas. Revisión de las hipótesis actuales y aportes de la paleontología, anatomía comparada, embriología, bioquímica y genética.

2h

Tema 1.3. Aportaciones biológicas de los cordados. Caracteres exclusivos y distintivos.

1h

Tema 1.4. Diversidad y esquema clasificatorio. Problemática de las clasificaciones clásica y moderna.

1h

Tema 1.5. Prevertebrados y Vertebrados. 2hLecturas y otros recursos

Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de biología, para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de la Zoología.

Métodos de enseñanza

Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales.

Actividades de aprendizaje

Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión y debate sobre los temas analizados, entre otros.

Unidad 2. Subphylum Urochordata. 8 hTema 2.1. Definición y características generales. 1hTema 2.2. Sistemática y filogenia. 1hTema 2.3. Distribución espacial. Descripción del hábitat. 1hTema 2.4. Biología y morfología de las clases: Ascidiacea, Thaliacea y Appendiculacea.

2h

Tema 2.5. Reproducción y ciclos de vida. 2hTema 2.6. Importancia evolutiva, ecológica y económica. 1hLecturas y otros recursos

Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos.


Lecturas complementarias previas a cada tema como parte de sus tareas. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos actuales. Análisis de lecturas y exposiciones de alumnos de algunos temas.

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Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas y estudio de casos. Elaboración de tareas y resolución de problemas relacionados con la temática de las clases.Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión del tema, integración de conceptos en prácticas de laboratorio, etc.

Unidad 3. Subphylum Cephalocordata. 8 hTema 3.1. Definición y características generales. 2hTema 3.2. Sistemática y filogenia. 1hTema 3.3. Distribución espacial. Descripción del hábitat 1hTema 3.4. Estructuras morfológicas. Importancia evolutiva del Anfioxo.

2h

Tema 3.5. Reproducción, desarrollo embrionario y ciclos de vida.

1h

Tema 3.6. Importancia evolutiva y ecológica. 1hLecturas y otros recursos





Discusiones y análisis de lecturas posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos.Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión del tema, integración de conceptos en prácticas de laboratorio, etc.

Unidad 4. Subphylum Vertebrata. 8 hTema 4.1. Características generales y distintivas de los vertebrados.

2h

Tema 4.2. Origen y filogenia. 2hTema 4.3. Sistemática de los vertebrados. Nuevas tendencias 2hTema 4.4. Superclases, subclases y clases 2hLecturas y otros recursos

Libros especializados y análisis de textos científicos.

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Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Se motiva a que el alumno realice presentaciones sobre temas específicos de la unidad.Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión del tema, integración de conceptos en prácticas de laboratorio, etc.

Unidad 5. Nociones generales de la Morfología Comparada de vertebrados.

10 h

Tema 5.1. Generalidades de la morfología comparada. 1hTema 5.2. Homología y analogía. 1hTema 5.3. Convergencia y paralelismo. 1hTema 5.4. Sistema Tegumentario. 1hTema 5.5. Sistema Esquelético. 1h Tema 5.6. Sistema Digestivo. 1hTema 5.7. Sistema Respiratorio. 1hTema 5.8. Sistema Circulatorio. 1hTema 5.9. Sistema Excretor. 1hTema 5.10. Sistema Nervioso. 1hLecturas y otros recursos





Discusiones y análisis de lecturas posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos.

Unidad 6. Superclase Agnata (primeros vertebrados). 6 hTema 6.1. Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.

1h

Tema 6.2. Ostracodermos y otras formas fósiles. 1hTema 6.3. Ciclóstomos actuales: Petrotnizontes y Mixinoides. 1hTema 6.4. Distribución espacial. Descripción del hábitat. 1h

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Tema 8.3. Biología, reproducción, desarrollo y ciclos de vida de las subclases: Actinopterygii y Sarcoptegygii.

1h

Tema 8.4. Características generales y biología de los Dipnoos. 2hTema 8.5. Características generales y biología de los Teleósteos.

1h

Tema 8.6. Distribución espacial. Descripción de los hábitats marinos y dulceacuícolas.

1h

Tema 8.7. Importancia ecológica y económica. 1hLecturas y otros recursos





Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Se motiva a que el alumno realice presentaciones sobre temas específicos de la unidad.

Unidad 9. Clase Amphibia. 7 hTema 9.1. Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.

1h

Tema 9.2. Características morfológicas generales. Adaptaciones para la respiración aérea y locomoción.

1h

Tema 9.3. Anfibios fósiles: Subclases Laberintodontos y Lepospondilos.

1h

Tema 9.4. Subclase Lisanfibios: características generales y metamorfosis

1h

Tema 9.5. Biología, reproducción, desarrollo y ciclos de vida de los órdenes: Apoda, Urodelos y Anuros.

1h

Tema 9.6. Distribución espacial. Descripción de hábitats. 1hTema 9.7. Importancia ecológica y económica 1hLecturas y otros recursos



Lecturas complementarias y especializadas previas y posteriores a cada tema, como parte de sus tareas. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos actuales.



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Unidad 10. Clase Reptilia. 8 hTema 10.1. Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.

1h

Tema 10.2. Características morfológicas generales. Adaptaciones evolutivas de los amniotas.

1h

Tema 10.3. Características generales y rasgos fundamentales de los reptiles. Reproducción y desarrollo.

1h

Tema 10.4. Subclase Synapsida: Pelicosaurios y Terápsidos. Adaptaciones.

1h

Tema 10.5. Subclase Anapsida: Quelonios. Sistemática, biología y ecología.

1h

Tema 10.6. Lepidosaurios. Orden Squamata: Biología, sistemática, ecología y diversificación.

1h

Tema 10.7. Biología, sistemática, ecología, reproducción, desarrollo y ciclos de vida de los subórdenes: Amphisbaenida y Ophidia.

1h

Tema 10.8. Arcosaurios. Orden Crocodilia: Características generales, sistemática, ecología y diversificación.

1h

Lecturas y otros recursos






Unidad 11. Clase Aves 8 hTema 11.1. Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.

1h

Tema 11.2. Características morfológicas generales y principales adaptaciones: el vuelo y la endotermia.

1h

Tema 11.3. Características generales y rasgos fundamentales de las aves. Reproducción y desarrollo.

1h

Tema 11.4. Subclase Archaeornithes: logros adaptativos. 1hTema 11.5. Subclase Neornithes. Superorden Paleognathae: adaptaciones y biología de las formas actuales.

1h

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Tema 11.6. Superorden Neognathae: Órdenes Sphenisciformes, Gaviiformes, Podicipitiformes, Procellariiformes, Pelecaniformes, Ciconiiformes, Phoenicopteriformes y Anseriformes. Principales adaptaciones, ecología y distribución.

1h

Tema 11.7. Órdenes Galliformes, Gruiformes, Charadriiformes, Columbiformes, Psittaciformes, Falconiformes y Cuculiformes. Biología, ecología y distribución.

1h

Tema 11.8 Órdenes Strigiformes, Caprimulgiformes, Apodiformes, Coraciiformes, Piciformes, Passeriformes, Coliiformes, Trogoniformes. Biología, ecología y distribución.

1h




Lecturas complementarias y especializadas previas y posteriores a cada tema, como parte de sus tareas. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos actuales.



Unidad 12. Clase Mammalia. 11 h

Tema 12.1. Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.

2h

Tema 12.2. Características morfológicas generales y principales adaptaciones evolutivas.

1h

Tema 12.3. Características generales y rasgos fundamentales de los mamíferos. Reproducción y desarrollo.

1h

Tema 12.4. Subclases: Prototheria y Theria: biología, ecología y distribución.

0.5h

Tema 12.5. Infraclases: Ornitodelphia y Metatheria: características biológicas y distribución.

0.5h

Tema 12.6. Infraclase Eutheria. Órdenes: Proboscidea,Hiracoidea y Sirenia, Macroscelidos y Tubulidentada, Xenarthra, Scadentia y Dermóptera. Biología, ecología y distribución.

1h

Tema 12.7. Orden Primates. Subórdenes: Strepsirhini y Haplorhini. Biología, ecología y distribución.

1h

Tema 12.8. Órdenes: Lagomorpha y Rodentia: adaptación y clasificación.

1h

Tema 12.9. Órdenes: Insectívora, y Chiroptera. Biología, ecología y adaptaciones.

1h

Tema 12.10. Órdenes: Carnívoros, Pholidotos, Arctiodáctyla y Perissodáctyla. Adaptaciones alimenticias y de locomoción.

1h

Tema 12.11. Orden Cetácea: clasificación, biología y adaptaciones a la vida acuática.

1h

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E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje

• Exposición del maestro con apoyo de recursos visuales y audiovisuales• Tareas previas y posteriores a cada tema• Análisis de textos científicos y tecnológicos• Evaluación de conceptos formales en exámenes parciales• Evaluación de la capacidad de síntesis e integración del conocimiento mediante exámenes parciales• Presentaciones por parte del estudiante de temas relacionados al contenido de las clases

F) Evaluación y acreditación

Elaboración y/o presentación

Periodicidad

Abarca Ponderación

*Primer examen parcial 1 Unidades 1-2 10%*Segundo examen parcial

1 Unidades 3-4 10%

*Tercer examen parcial 1 Unidades 5-6 10%*Cuarto examen parcial 1 Unidades 7-8 10%*Quinto examen parcial 1 Unidades 9-10 10%*Sexto examen parcial 1 Unidades 11-12 10%Examen ordinario 1 Unidades 1-12 20%**Prácticas de Laboratorio

8 Unidades 4-12 20%

TOTAL 100%*La evaluación de cada periodo será mediante un examen escrito. Se recomienda que el promedio de los exámenes (parciales y ordinario) tenga un peso de al menos el 70% de la calificación final. Las tareas y presentaciones de temas relacionados al contenido de las clases pueden evaluarse y tener un peso no mayor al 10% de la calificación final.

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**Se deberá cumplir con calificación aprobatoria en el laboratorio para acreditar la materia. Las prácticas tendrán un peso no mayor al 20% de la calificación final.

G) Bibliografía y recursos informáticos

Textos básicos

1.-Donald W. Linzev. 2012 Vertebrate Biology, The Johns Hopkins University Press. 2012 (EU).2. Tellería, J.L. 1991. Zoología Evolutiva de los Vertebrados. Síntesis. Madrid.3. Pough, F.H., Heiser J.B. & Janis C.M. 2002. Vertebrate Life. Sixth Edition. Prentice Hall. N.York.4. Linzey, D. 2001. Vertebrate Biology. McGraw-Hill Publishing.5. Kardong, K. V. 2001. Vertebrados: Anatomía comparada, Función, Evolución (2ª ed.). McGraw-Hill, Madrid.6. Young, J.Z. 1971. La vida de los Vertebrados. Omega. Barcelona.7. Nadal, J. 2001. Vertebrados: origen, organización, diversidad y evolución. Universidad Barcelona, Omega (eds.).8. Hickman, C. P., Roberts, L. S. & Parson, A. 2002. Principios integrales de Zoología. (11ª edición). MacGraw-Hill. Madrid.9.- Díaz J.A. y Santos, T. 2000. Zoología. Aproximación evolutiva a la diversidad y organización de los animales. Editorial Síntesis, Madrid.10.- Hickman, C.P.; Roberts, L.S.; Larson, A. 2009. Principios integrales de Zoología. 14ª Ed. McGraw-Hill Interamericana, Madrid.

Textos complementarios

1.- Margulis, L. y Schwartz, K. V. 1985. Cinco Reinos. Guía ilustrada de los Phyla de la vida en la tierra. Editorial Labor, Barcelona.2.- Storer, T.I., Usinger, R.L., Stebbing, R.C. y Nybakken, J.W. 1982. Zoología General (6ª ed). Omega, Barcelona.3.-Field, K. G., Olsen, G.J., Lane, D. J., Giovannoni, S. J., Ghiselin, M. T., Raff, E. C., Pace, N. R., and Raff, A. 1988. Molecular phylogeny of the animal kingdom. Science 239: 748.4.- Lake. J.R. 1990. Origin of the metazoa. Proc. Natl. Acad. Sci. USA 87: 763

Sitios de Internet 1.- http://www.biologia.edu.ar

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A) Biología Vegetal Básica





Créditos

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Objetivos generales

Analizar y estudiar la biología de las plantas terrestres o arquegoniadas (sin flores) considerando distintos aspectos como la taxonomía, la morfología, la fisiología, la ecología, la fitogeografía y la genética de estos organismos. Comprender de forma crítica las hipótesis acerca de las relaciones entre las plantas y su estructura, su origen y desarrollo.Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el alumno será capaz de identificar, comparar y relacionar especies vegetales.


Unidades Objetivo específico1. Introducción a las plantas terrestres

Estudiar el origen y evolución de las plantas terrestres así como la diversidad de adaptaciones de estos organismos.

2. Estructura de las plantas

Conocer la morfología externa y estructura interna de los principales órganos de las plantas: hojas, tallos y raíces. Revisar fundamentos básicos de la estructura celular y procesos de división celular.

3. Ciclos de vida Conocer los ciclos de vida de las plantas y las diferentes fases de reproducción y mecanismos de propagación.

4. Plantas no vasculares

Describir y analizar las características generales de las plantas no vasculares. Conocer su taxonomía, morfología, ecofisiología y evolución.

5. Plantas vasculares

Describir y analizar las características generales de las plantas vasculares. Conocer las principales teorías asociadas al origen de la vasculatura y los órganos vegetales.

6. Criptógamas vasculares

Describir y analizar las características generales de plantas criptógamas vasculares. Conocer su taxonomía, morfología, ecofisiología y evolución.

7. Plantas con semillas

Describir y analizar las características generales de las plantas con semillas. Conocer su taxonomía, morfología, ecofisiología y evolución.

8. Paleobiología Estudiar algunos tipos primitivos de plantas en base a registros fósiles.

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9. Importancia científica y económica

Comprender la importancia científica y económica de las plantas, sus aplicaciones en usos industriales, medicinales, su cultivo y conservación.



Unidad 1. Introducción a las plantas terrestres 6 h Tema 1.1. Conceptos 0.5h

1.1.1. ¿Qué es la Botánica?Tema 1.2. Origen y evolución de las plantas terrestres 3.5h

1.2.1. Origen y evolución de células eucariontes1.2.2. Colonización de la tierra: evidencia fósil de las primeras plantas terrestres1.2.3. De algas a plantas terrestres1.2.4. De plantas no vasculares a plantas vasculares1.2.5. Emergencia de semillas1.2.6. Primeras plantas con flores

Tema 1.3. Diversidad de adaptaciones en las plantas terrestres 2 hLecturas y otros recursos

Se motiva la lectura de artículos técnicos en inglés.


Como preámbulo al tema se hace una revisión de los conceptos básicos a discutir y de las expectativas de los estudiantes sobre el tema.El profesor expone el tema apoyándose en el uso de pizarrón, diapositivas y/o videos.Se induce la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.Se motiva al estudio de conceptos y modelos, así como el aprendizaje basado en problemas mediante el planteamiento, resolución y explicación de cuestionamientos asociados a la temática de la primera unidad.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas y estudio de casos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados.

Unidad 2. Estructura de las plantas 15 h

Tema 2.1. Conceptos 0.5h2.1.1. Multicelularidad: división y especialización del trabajo

Tema 2.2. Estructura de la célula 1h

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2.2.1. Membrana celular2.2.2. Núcleo2.2.3. Vacuola central2.2.4. Mitocondria2.2.5. Plastidos2.2.6. Dictiosomas2.2.7. Peroxisomas y glioxisomas2.2.8. Pared celular

Tema 2.3. Crecimiento y división celular 1.5h2.3.1. El ciclo celular2.3.2. Mitosis2.3.3. Meiosis2.3.4. División de cloroplastos2.3.5. Crecimiento determinado e indeterminado

Tema 2.4. Tejidos 2h2.4.1. Tipos de células y tejidos2.4.2. Parénquima2.4.3. Colénquima2.4.4. Esclerénquima

Tema 2.5. Tallos 3h2.5.1. Organización externa de los tallos: morfología y ramificación2.5.2. Organización interna de los tallos: epidermis, tejido vascular, etc.2.5.3. Crecimiento y diferenciación del tallo.

Tema 2.6. Hojas 3h2.6.1. Estructura externa de las hojas2.6.2. Estructura interna de las hojas: epidermis, mesófilo, tejido vascular.2.6.3. Primordios foliares y desarrollo de las hojas en angiospermas, dicotiledóneas y monocotiledóneas.2.6.4. Otros tipos de hojas en plantas suculentas, coníferas, espinas, trampas para insectos, etc.

Tema 2.7. Raíces 3h2.7.1. Arquitectura del sistema radicular2.7.2. Estructura interna de la raíz: cofia, meristemo apical de la raíz, zona de elongación, zona de maduración.2.7.3. Origen y desarrollo de raíces laterales2.7.4. Raíces de almacenamiento, raíces aéreas, raíces contráctiles, etc.2.7.5. Micorrizas y nódulos fijadores de nitrógeno.

Tema 2.8. Reproducción 1h2.8.1. Conceptos básicos de reproducción vegetal



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Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas, imágenes, videos y muestras biológicas que refuercen los conocimientos adquiridos sobre la morfología de estructuras vegetales.Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión del tema, integración de conceptos en prácticas de laboratorio, entre otros.

Unidad 3. Ciclos de vida 11hTema 3.1. Ciclo de vida básico 1hTema 3.2. Fase sexual 4h

3.2.1. Estructura de la flor3.2.2. Gametofitos3.2.3. Fertilización3.2.3. Embriones y desarrollo de la semilla3.2.4. Desarrollo de frutos

Tema 3.3. Fase asexual 1h3.3.1. Reproducción asexual por fragmentación

Tema 3.4. Propagación vegetativa 1hTema 3.5. Procesos alternativos 2h

3.5.1. Polinización cruzada3.5.2. Incompatibilidad de polen3.5.3. Animales polinizadores3.5.4. Flores polinizadas por el viento3.5.5. Tipos de fruto y dispersión de las semillas

Tema 3.6. Crecimiento 2h3.6.1. Conceptos básicos de crecimiento vegetal





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Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión del tema, integración de conceptos en prácticas de laboratorio, entre otras.

Unidad 4. Plantas no vasculares 13hTema 4.1. Conceptos 1h

4.1.1. Tolerancia a la desecación y el origen de las plantas no vasculares

Tema 4.2. Características generales de las briofitas 1h4.2.1. Características generales y clasificación de las plantas no vasculares

Tema 4.3. Características generales de Bryophytas 3h4.3.1. Morfología de gametofitos y esporofitos en Bryophytas4.3.2. Transporte de agua en Bryophytas4.3.3. Desarrollo y reproducción de Bryophytas4.3.4. Metabolismo y ecología de Bryophytas

Tema 4.4. Características generales de Hepatophyta 3h4.4.1. Morfología de gametofitos y esporofitos en Hepatophytas 4.4.2. Ciclo de vida de las Hepatophytas

Tema 4.5. Características generales de Anthocerotophyta 3h4.5.1. Morfología de gametofitos y esporofitos en Anthocerotophytas 4.5.2. Ciclo de vida de las Anthocerotophytas

Tema 4.6. Morfología, ecofisiología y evolución 2hLecturas y otros recursos



Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros, imágenes, videos y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas y estudio de casos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados.Análisis de lecturas, imágenes y videos que refuercen las características morfológicas de plantas no vasculares.

Unidad 5. Plantas vasculares. 7hTema 5.1. Conceptos 1h

5.1.1. Criptógamas vasculares 5.1.2. Espermatofitas: Gimnospermas y Angiospermas

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Tema 5.2. Organización del aparato vegetativo 1h5.2.1. Características principales del aparato vegetativo en plantas vasculares

Tema 5.3. Teoría estelar 1h5.3.1. Organización general y diversificación del sistema vascular

Tema 5.4. El crecimiento secundario 1h5.4.1. Meristemos laterales y el aumento del diámetro de raíces y tallos.

Tema 5.5 Teorías sobre el origen de los órganos vegetales 1h 5.5.1. Teoría Telomática5.5.2. Teoría de Lignier






Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas y estudio de casos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados.

Unidad 6. Criptógamas vasculares. 14hTema 6.1. Características generales de Pteridofitas 1h

6.1.1. Características generales de Pteridofitas o helechos Tema 6.2. Características generales de Psilophyta 2h

6.2.1. Características generales de plantas vasculares extintas: Rhynia y Horneophyton6.2.2. Estructura del xilema en las primeras plantas vasculares

Tema 6.3. Características generales de Microphyllophyta o Lycophyta

3h

6.3.1. Morfología y características de las Lycophyta6.3.2. Géneros extintos

Tema 6.4. Características generales de Arthophyta 3h6.4.1. Morfología y características de las Arthophyta6.4.2. Géneros extintos

Tema 6.5. Características generales de Pterophyta 3h6.5.1. Morfología y características de las Pterophyta6.5.2. Géneros extintos



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Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos.

Unidad 7. Plantas con semillas. 16hTema 7.1. Características generales de gimnospermas 1hTema 7.2. Evolución de la semilla 2hTema 7.3. Características generales de Cycadophyta 3h

7.3.1. Características y clasificación de la División CycadophytaTema 7.4. Características generales de Ginkgophyta 1h

7.4.1. Características de la única especie viva de esta división: Ginkgo biloba

Tema 7.5. Características generales de Gnetophyta 3h7.5.1. Características y clasificación de la División Gnetophyta

Tema 7.6. Características generales de Coniferophyta 4h7.6.1. Características y clasificación de la División Coniferophyta




Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros, imágenes, videos y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas, imágenes, videos y muestras biológicas que refuercen las características morfológicas estudiadas de plantas con semillas.Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión del tema, integración de conceptos en prácticas de laboratorio, etc.

Unidad 8. Paleobiología 6hTema 8.1. Tipos primitivos de plantas vasculares 3hTema 8.2. Relaciones de gimnospermas fósiles 3h

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Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos.http://paleodb.org/cgi-bin/bridge.pl




Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados.

Unidad 9. Importancia científica y económica 8hTema 9.1. Usos industriales 2hTema 9.2. Usos medicinales 3hTema 9.3. Cultivo y conservación 3hLecturas y otros recursos





Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas y estudio de casos. Resolución de ejercicios y problemas hipotéticos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados.


• Exposición del maestro con apoyo de recursos visuales y audiovisuales• Tareas previas y posteriores a cada tema• Análisis de textos científicos y tecnológicos• Evaluación de conceptos formales en exámenes parciales

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• Presentaciones por parte del estudiante de temas relacionados al contenido de las clases



Periodicidad

Abarca Ponderación

*Primer examen parcial 1 Unidades 1-3 10%*Segundo examen parcial

1 Unidades 4-5 15%

*Tercer examen parcial 1 Unidad 6 10%*Cuarto examen parcial 1 Unidad 7 15%*Quinto examen parcial 1 Unidades 8-9 10%*Examen ordinario 1 Unidades 1-9 20%**Prácticas de Laboratorio

14 Unidades 1-9 20%

TOTAL 100%*La evaluación de cada periodo será mediante un examen escrito. Se recomienda que el promedio de los exámenes (parciales y ordinario) tenga un peso de al menos el 70% de la calificación final. Las tareas y presentaciones de temas relacionados al contenido de las clases pueden evaluarse y tener un peso no mayor al 10% de la calificación final. **Se deberá cumplir con calificación aprobatoria en el laboratorio para acreditar la materia. Las prácticas tendrán un peso no mayor al 20% de la calificación final.


Textos básicos1.- Bold H.C.; Alexopoulos C. J.; Develoryas T. (1989). Morfología de las plantas y los hongos, Barcelona: Omega.2.- Evert R. F. (2006). Esau’s Plant Anatomy (3 ed) New Jersey: John Wiley and Sons. 3.- Mauseth J. D. (2008) Botany: an introduction to plant biology (4 ed) USA: Jones & Bartlett. 4.- Foster A. S; Gifford E. M (1974) Comparative morphology of vascular plants (2 ed) USA: W H Freeman5.- Jones S. B (1987) Sistemática Vegetal, México: McGraw-Hill.6.- Schofiel W. B. (2001) Introduction to Bryology, McMillan.7.- Bhatnagar S.P; Moitra A. (1996) Gymnosperms, New Age International.8.- Sporne K.R. (1974).The morphology of gymnosperms, Hutchinson Universsity Library.9.- Whitelock L. M. (2002).The cycads (1 ed) Timber Press.

Sitios de Internet

1.- http://paleodb.org/cgi-bin/bridge.pl

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A) Genómica





Créditos

V 4 2 2 8


Objetivos generales

Examinar la estrecha relación entre el genoma y el proteoma, además de su importancia el entendimiento de la función de los sistemas biológicos. Analizar el contenido y la organización de los genomas de procariontes y eucariontes. Conocer las principales tecnologías empleadas en el análisis de los genomas, incluyendo la generación de mapas que permitan revelar su organización, las técnicas de secuenciación y ensamblaje, así como la construcción de bibliotecas genómicas. Utilizar los métodos de predicción de la estructura de proteínas, las modificaciones que sufren, las estrategias de purificación, secuenciación y análisis.Definir en el análisis funcional de los genomas mediante análisis del transcriptoma, los perfiles de expresión de proteínas e interacciones proteína-proteína.Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el alumno será capaz de identificar, analizar y proponer soluciones para resolver problemas científicos y prácticos en el área de genómica.


Unidades Objetivo específico1. Genómica Comprender la estructura y organización de los

genomas en eucariontes mediante el estudio organismos modelo.

2. Mapas genómicos

Entender cómo se generan los mapas físicos y genéticos de un genoma y su importancia en la determinación de la localización relativa de genes en un genoma.

3. Secuenciación de ADN

Conocer los principales métodos empleados para la secuenciación y ensamblaje de genomas.

4. Construcción y análisis de bibliotecas de ADN y cADN

Describir las principales estrategias de aislamiento y purificación de ácidos nucleicos, de generación de bibliotecas de cADN así como las metodologías empleadas para análisis del transcriptoma.

5. Proteómica Conocer los principales métodos, herramientas y recursos bioinformáticos empleados para analizar las propiedades y determinar la función de las proteínas celulares.

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Unidad 1. Genómica 22 h

Tema 1.1. ¿Qué es un genoma? 0.5hTema 1.2. Estructura y organización de los genomas eucariontes

2h

Tema 1.3. Cromosomas y cromatina, centromeros y telómeros 1h1.3.1. Características de los elementos funcionales de los cromosomas

Tema 1.4. Intrones, exones, secuencias de ADN repetidas y pseudogenes

2h

1.4.1. Intrones y exones1.4.2. Secuencias de ADN repetidas: satélites, minisatelites, microsatelites1.4.3. Transposones1.4.4. Pseudogenes

Tema 1.5. Importancia de la genómica 0.5hTema 1.6. Genomas de Saccharomyces cerevisiae, de Caenorhabditis elegans y Drosophila melanogaster

3h

1.6.1. Características principales de genomas de organismos modelo: tamaño, número de cromosomas y número de genes, etc. y su importancia genética.

Tema 1.7. Genomas de plantas: Arabidopsis thalina y Oryza sativa

2h

1.7.1. Características principales de genomas de plantas modelo: tamaño, número de cromosomas y número de genes, elementos repetidos, etc. y su importancia genética.

Tema 1.8. El proyecto genoma humano 3hTema 1.9. Los genomas de organelos: mitocondria y cloroplasto 2hTema 1.10. Genomas de procariontes: Escherichia coli, Bacillus subtilis y Archaeoglobus fulgidus

2h

Tema 1.11 Evolución de los genomas 2hTema 1.12 Estabilidad de los genomas, duplicación génica (papel en la formación de familias de proteínas), eliminaciones y adiciones, transferencia nuclear de genes de organelos.

2h


Se motiva la lectura de artículos técnicos en ingléswww.ncbi.nlm.nih.gov/genomewww.arabidopsis.org/http://www.ebi.ac.uk/genomes/

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Como preámbulo al tema se hace una revisión de los conceptos básicos a discutir y de las expectativas de los estudiantes sobre el tema.El profesor expone el tema apoyándose en el uso de pizarrón, diapositivas y/o videos.Se induce la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.Se motiva al estudio de conceptos y modelos, así como el aprendizaje basado en problemas mediante el planteamiento, resolución y explicación de cuestionamientos asociados a la temática de la primera unidad.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Uso y manejo de bases de datos genómicas que permitan al alumno adquirir destreza en el manejo y adquisición de información de genomas de diferentes organismos.

Unidad 2. Mapas genómicos 12 h

Tema 2.1. Mapas físicos y mapas genéticos 2h2.1.1. Características de un mapa físico2.2.2. Características de una mapa genético

Tema 2.2. Marcadores empleados para la generación de mapas genéticos: genes, RFLPs, SSLPs, SNPs

3h

Tema 2.3. Mapas de restricción 2h2.3.1. Enzimas de restricción2.3.2. Generación de mapas de restricción

Tema 2.4. FISH-hibridación fluorescente in situ 1hTema 2.5. Mapeo de sitios de secuencia identificada o STS 2hTema 2.6. El mapa físico del genoma humano 2h


Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/projects/genome/guide/human/index.shtml




Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos.

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Unidad 3. Secuenciación de ADN 16hTema 3.1. Métodos de secuenciación de ADN 1hTema 3.2. Método de secuenciación de Sanger (“dideoxinuleotide sequencing”).

1h

Tema 3.3. La importancia de la ADN polimerasa en el método de Sanger

1h

Tema 3.4. Secuenciación por degradación química: pirosecuenciación

1h

Tema 3.5. Nuevas tecnologías de secuenciación: 454, solid, solexa

3h

Tema 3.6. Vectores de clonación de ADN: cósmidos, fosmidos, YACs, BACs

3h

3.6.1. Características de los vectores de clonaciónTema 3.7. Secuenciación y ensamblaje de genomas 3hTema 3.8. ¿Cómo podemos predecir la función de una proteína a partir de una secuencia de ADN?

3h

3.8.1. Análisis de secuencias de ADN mediante el uso de software y utilerías en diferentes bases de datos


Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos.www.ncbi.nlm.nih.govwww.ebi.ac.uk




Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Manejo de herramientas de análisis de secuencias de ADN en bases de datos.

Unidad 4. Construcción y análisis de bibliotecas de ADN y cADN

20h

Tema 4.1. Aislamiento y purificación de ácidos nucleicos: ADN y ARN

2h

4.1.1. Métodos de extracción de ADN4.1.2. Métodos de extracción de ARN

Tema 4.2. Síntesis de cDNA 2h4.2.1. Características generales de RNA mensajeros4.2.2. Oligonucleotido de timidinas (oligo-dT)4.2.3. La transcriptasa reversa

Tema 4.3. Construcción de bibliotecas sustractivas de cADN 2h4.3.1. Fundamento, metodologías y aplicaciones de las bibliotecas sustractivas

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Tema 4.4. Escrutinio de bibliotecas sustractivas de cADN 2h4.4.1. Macroarreglos4.4.2. Estrategias para validar de la expresión diferencial de ESTs

Tema 4.5. Construcción de bibliotecas de ADN 2hTema 4.6. Escrutinio de bibliotecas de expresión de ADN 2hTema 4.7. Análisis del transcriptoma: despliegue diferencial, microarreglos y macroarreglos de ADN

3h

Tema 4.8. Análisis de expresión diferencial: Northern Blot, RT-PCR en tiempo real

3h

Tema 4.9. Análisis de expresión en célula única 2hLecturas y otros recursos



Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros, imágenes, videos y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.Se motiva el aprendizaje basado en problemas mediante el planteamiento, resolución y explicación de problemas/cuestionamientos asociados a la temática de la unidad.



Unidad 5. Proteomica 26hTema 5.1. ¿Qué es el proteoma? 1hTema 5.2. Localización y función de las proteínas celulares 2h

5.2.1. Predicción de péptidos señal5.2.2. Predicción de la posible función de proteínas celulares

Tema 5.3. Propiedades fisicoquímicas de las proteínas 1hTema 5.4 Modificaciones postraduccionales de las proteínas 1hTema 5.5 Glicosilación, palmitoilación, fosforilación y grupos prostéticos

1h

Tema 5.6 Predicción de la estructura secundaria y terciaria de las proteínas

2h

Tema 5.7 Interacciones proteína-proteína. Fundamento de ensayos de doble híbrido en levadura y co-inmunoprecipitacion (Co-IP).

2h

Tema 5.8 Purificación y separación de complejos proteícos 2hTema 5.9. Cromatografía 1hTema 5.10 Afinidad, exclusión molecular e intercambio iónico 2hTema 5.11 BN-PAGE (Geles azules nativos de poliacrilamida). 1hTema 5.12 Western blot 1h

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Tema 5.13 D-PAGE (Geles bidimensionales) 1hTema 5.14 Isoelectroenfoque 1hTema 5.15 SDS-PAGE 1hTema 5.16 Microarreglos de proteína (protein chip) 1hTema 5.17 Identificación de proteínas en geles bidimensionales. 1hTema 5.18 Microsecuenciación de proteínas: método de Edman 1hTema 5.19 Preparación de proteínas para espectroscopia de masas

1h

Tema 5.20 Espectrometría de masas: análisis jerárquico, MALDI-TOF MS, espectroscopia de masas por ionización de electrospray, análisis de modificaciones postraduccionales.

2h


Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos.www.expasy.org




Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas y estudio de casos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados.Manejo de herramientas de análisis de secuencias de proteínas en bases de datos.


• Exposición del maestro con apoyo de recursos visuales y audiovisuales• Tareas previas y posteriores a cada tema• Análisis de textos científicos y tecnológicos• Evaluación de conceptos formales en exámenes parciales• Presentaciones por parte del estudiante de temas relacionados al contenido de las clases• Manejo de bases de datos de ADN y proteinas



Periodicidad

Abarca Ponderación

*Primer examen parcial 1 Unidades 1 10%*Segundo examen parcial

1 Unidades 2 10%

*Tercer examen parcial 1 Unidades 3 10%

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*Cuarto examen parcial 1 Unidad 4 15%*Quinto examen parcial 1 Unidad 5 15%*Examen ordinario 1 Unidades 1-5 20%**Prácticas de Laboratorio

14 Unidades 1-5 20%

TOTAL 100%*La evaluación de cada periodo será mediante un examen escrito. Se recomienda que el promedio de los exámenes (parciales y ordinario) tenga un peso de al menos el 70% de la calificación final. Las tareas y presentaciones de temas relacionados al contenido de las clases pueden evaluarse y tener un peso no mayor al 10% de la calificación final. **Se deberá cumplir con calificación aprobatoria en el laboratorio para acreditar la materia. Las prácticas tendrán un peso no mayor al 20% de la calificación final.


Textos básicos1.- Brown T. A. (2002). Genomes (2 ed) New York: John Wiley and Sons, Inc.2.-. Clark D. P. y Pazdernik N.J. (2012). Molecular Biology. Understanding the genetic revolution. (2 ed). Massachusetts: Elsevier Academic Press. 3.- Cooper G.M. y Hausman R.E. (2009). The Cell. A molecular approach (5 ed) USA: Sinauer Associates, Inc.4.- Twyman R. M. (2004). Principles of proteomics. (1 ed). New York: Garland Science/BIOS Scientific Publishers.5.- Sambrook J y Russel D.W. (2001). Molecular Cloning, a laboratory manual, Vols 1, 2 y 3, (3 ed). New York: Cold Spring Harbor Laboratory Press.

Sitios de Internet1.- www.ncbi.nlm.nih.gov/genome2.- www.arabidopsis.org/3.- www.ebi.ac.uk/genomes/4.- http://www.ncbi.nlm.nih.gov/projects/genome/guide/human/index.shtml5.- www.expasy.org

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Programas Analíticos de la Licenciatura en Biología

A) Estadística Aplicada


Semestre Horas de teoría

por semana

Horas de práctica por

semana

Horas trabajo adicional

estudiante

Créditos

V 4 1 3 8

C) OBJETIVOS DEL CURSO

Objetivos generales

Entender, contextualizar y aplicar los conceptos básicos de estadística para el análisis de datos.Desarrollar la capacidad de visualizar, entender y solucionar problemas científicos y prácticos utilizando técnicas y herramientas de cómputo estadístico modernas con un enfoque analítico y experimental.Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el alumno será capaz de identificar y analizar problemas, así como plantear, resolver y explicar soluciones a problemas científicos y prácticos áreas de especialización de estadística aplicada.


Unidades Objetivo específico1. Conceptos básicos de estadística

Comprender los conceptos y definiciones básicos de la estadística requeridos para el análisis de datos experimentales.Conocer e interpretar distintas maneras de representación visual de datos.Conocer los distintos tipos de estudios donde se aplica la estadística.

2. Medidas descriptivas

Comprender, contextualizar, aplicar y transmitir las definiciones de medidas clásicas de tendencia central como media, moda y mediana, así como medidas de dispersión y correlación.Visualizar e interpretar las medidas descriptivas estadísticas básicas en el contexto de la solución de problemas científicos y prácticos.

3. Estimación Comprender el concepto de estimador y los criterios que debe cumplir un buen estimador.Entender el concepto y la interpretación de los intervalos de confianza y ser capaz de determinar el tamaño de muestra adecuado para aplicaciones específicas de cómputo estadístico.

4. Inferencia Comprender el concepto de pruebas de

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estadística hipótesis estadísticas y su importancia en el análisis de datos.Conocer distintos tipos de pruebas de hipótesis basados en una muestra y su aplicación en la solución de problemas.

5. Inferencia basada en dos muestras

Conocer distintos tipos de pruebas de hipótesis basados en dos muestras y su aplicación en la solución de problemas.

6. Análisis de varianza

Aplicar el análisis de varianza para realizar inferencia sobre las medias de dos o más muestras de datos.

7. Regresión lineal simple

Comprender el modelo de regresión lineal simple desde un enfoque estadístico y la estimación de los parámetros del modelo mediante el método de mínimos cuadrados. Realizar pruebas de hipótesis sobre los parámetros del modelo para estimar su significancia en el análisis de datos.



Unidad 1. Conceptos básicos de estadística 12 hTema 1.1. Conceptos básicos 12h

1.1.1. Introducción1.1.2. Tipos de datos: nominales, ordinales y métricos1.1.3. Poblaciones y muestras1.1.4. Técnicas de conteo: tablas, frecuencias, e histogramas1.1.5. Representaciones gráficas y diagramas de caja1.1.6. Tipos de estudios en bioestadística


Lectura de informes donde se utlizan los conceptos utilizados en la unidad. Se analiza la información presentada en http://www.inegi.org.mx, http://physionet.org, http://www.ssn.unam.mx/ para reforzar los conceptos presentados en la unidad.

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http://www.inegi.org.mx/

http://www.ssn.unam.mx/

http://physionet.org/




Introducción de los conceptos básicos a discutir y de la importancia del tema.El profesor expone el tema apoyándose en el uso de pizarrón, diapositivas y/o videos.Se induce la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.Se motiva al estudio de conceptos y modelos, así como el aprendizaje basado en problemas mediante el planteamiento, resolución y explicación de cuestionamientos asociados a la temática de la unidad.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Uso de software como Matlab y R para el análisis y graficación de datos de ejemplos reales que permitan al alumno adquirir destreza en la manipulación de datos.Asignación de proyectos con frecuencia semanal o quincenal.

Unidad 2. Medidas descriptivas 12 hTema 2.1. Medidas de tendencia central 4h

2.1.1. Media2.1.2. Moda2.1.3. Mediana

Tema 2.2. Medidas de dispersión 4h2.2.1. Varianza2.2.2. Desviación estándard2.2.3. Cuartiles2.2.4. Percentiles

Tema 2.3. Medidas relacionales 4h2.3.1. Covarianza2.3.2. Correlación


Se motiva la lectura de artículos y notas donde se utlizan los conceptos utilizados en la unidad. Se analiza la información presentada en http://www.inegi.org.mx, http://physionet.org, http://www.ssn.unam.mx/ para reforzar los conceptos presentados en la unidad.

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Como preámbulo al tema se hace una revisión de los conceptos básicos a discutir y de las expectativas de los estudiantes sobre el tema.El profesor expone el tema apoyándose en el uso de pizarrón, diapositivas y/o videos.Se induce la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.Se motiva al estudio de conceptos y modelos, así como el aprendizaje basado en problemas mediante el planteamiento, resolución y explicación de cuestionamientos asociados a la temática de la unidad.



Unidad 3. Estimación 12 hTema 3.1. Estimadores 4h

3.1.1. Definición de estimador3.1.2. Sesgo de un estimador3.1.3. Varianza de un estimador

Tema 3.2. Intervalos de confianza 8h3.2.1. Definición de intervalo de confianza3.2.2. Cálculo de intervalos de confianza3.2.3. Cálculo del tamaño muestral3.2.4. Técnicas de remuestreo (bootstrap)





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Unidad 4. Inferencia estadística 10 hTema 4.1. Pruebas de hipótesis 5hSubtemas 4.1.1. Introducción

4.1.2. Hipótesis nula e hipótesis alternativa4.1.3. Tipos de errores4.1.4. Potencia de una prueba estadística4.1.5. Estadísticos de prueba4.1.6. Valores P

Tema 4.2: Pruebas estadísticas para una muestra 5hSubtemas 4.2.1. Pruebas estadísticas sobre la media poblacional

4.2.2. Pruebas estadísticas sobre proporciones poblacionales







Unidad 5. Inferencia basada en dos muestras 14 hTema 5.1. Pruebas de hipótesis clásicas para dos muestras 8h

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Subtemas 5.1.1. Pruebas para igualdad de medias con varianza conocida5.1.2. Prueba t para igualdad de medias con varianza desconocida5.1.3. Pruebas para datos en pares5.1.4. Pruebas para igualdad de varianzas

Tema 5.2:Pruebas de hipótesis no paramétricas (tema opcional) 6hSubtemas 5.2.1. Motivación

5.2.2. Prueba U de Mann-Whitney5.2.3. Prueba de Kolmogorov-Smirnov







Unidad 6. Análisis de varianza 10 hTema 6.1. Análisis de varianza 10hSubtemas 6.1.1. Introducción

6.1.2. ANOVA de un factor6.1.3. ANOVA de múltiples factores6.1.4. Ejemplos y aplicaciones



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Se realiza una introducción de los conceptos básicos a discutir y de la importancia del tema.El profesor expone el tema apoyándose en el uso de pizarrón, diapositivas y/o videos.Se induce la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.Se motiva al estudio de conceptos y modelos, así como el aprendizaje basado en problemas mediante el planteamiento, resolución y explicación de cuestionamientos asociados a la temática de la unidad.



Unidad 7. Regresión lineal simple 10hTema 7.1. Regresión lineal simple 10hSubtemas 7.1.1. Introducción

7.1.2. Modelo de regresión lineal simple7.1.3. Estimación de los parámetros por mínimos cuadrados7.1.4. Estimación de la varianza del error7.1.5. Inferencia sobre la pendiente





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• Exposición del maestro con apoyo de recursos visuales y audiovisuales• Tareas previas y posteriores a cada tema• Análisis de textos científicos y tecnológicos• Evaluación de conceptos formales en exámenes parciales• Manejo de bases de datos• Análisis de datos obtenidos de sitios de internet http://www.inegi.org.mx, http://physionet.org, http://www.ssn.unam.mx/ • Realización de proyectos


Elaboración y/o presentación de:

Periodicidad

Abarca Ponderación

Primer examen parcial 1 Unidades 1-2

15%

Segundo examen parcial 1 Unidades 3-4

20%

Tercer examen parcial 1 Unidad 5 15% Cuarto examen parcial 1 Unidades 6-

720%

Examen ordinario o proyecto final 1 Unidades 1-7

20%

Asistencia, disposición y participación

Todo el curso

10%

TOTAL 100%


Textos básicos

1.- Devore, J. L. (2011). Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias (8ª edición). Cengage Learning.2.- Walpole, R. E., & Myers, R. H. (2007). Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias (8ª edición). Pearson Prentice Hall.

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Textos complementarios

1.- Ross, S. (2001). Probabilidad y estadística para ingenieros (2ª edición). McGraw-Hill Interamericana.2.- Dawson-Sanders, B, & Trapp, R. G. (2005). Bioestadística médica (4ª edición). Manual Moderno.

Sitios de Internet

• http://www.inegi.org.mx • http://physionet.org • http://www.ssn.unam.mx/

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Programa sintéticoBiología Animal Avanzada

Datos básicosSemestre Horas de

teoríaHoras de práctica

Horas trabajo

adicional estudiante

Créditos

5 4 2 2 8

ObjetivosEstudiar la zoología de cordados desde diferentes aspectos como: su origen y evolución, diversificación en el tiempo y en el espacio, clasificación, organización y reproducción e implicaciones y relaciones con los otros reinos de la naturaleza.Desarrollar habilidades de observación, análisis e integración de conocimientos que le permitan tener una visión global de los cordados, de su alto nivel de complejidad, de su importancia evolutiva, ecológica, zoogeográfica, económica y sanitaria, así como de su estado de conservación.Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el alumno será capaz de identificar, comparar y relacionar a las diferentes especies de cordados.

TemarioUnidades Contenidos1. Introducción al Phylum Chordata.

1.1 Generalidades de los cordados. Definición, caracterización e importancia.1.2 Origen y relaciones filogenéticas. Revisión de las hipótesis actuales y aportes de la paleontología, anatomía comparada, embriología, bioquímica y genética.1.3 Aportaciones biológicas de los cordados. Caracteres exclusivos y distintivos.1.4 Diversidad y esquema clasificatorio. Problemática de las clasificaciones clásica y moderna.1.5 Prevertebrados y Vertebrados.

2. Subphylum Urochordata.

2.1 Definición y características generales.2.2 Sistemática y filogenia.2.3 Distribución espacial. Descripción del hábitat2.4 Biología y morfología de las clases: Ascidiacea, Thaliacea y Appendiculacea.2.5 Reproducción y ciclos de vida.2.6 Importancia evolutiva, ecológica y económica.

3. Subphylum Cephalocordata.

3.1 Definición y características generales.3.2 Sistemática y filogenia.3.3 Distribución espacial. Descripción del hábitat

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Programa sintético3.4 Estructuras morfológicas. Importancia evolutiva del Anfioxo.3.5 Reproducción, desarrollo embrionario y ciclos de vida.3.6 Importancia evolutiva y ecológica.

4. Subphylum Vertebrata.

4.1 Características generales y distintivas de los vertebrados.4.2 Origen y filogenia.4.3 Sistemática de los vertebrados. Nuevas tendencias.4.4 Superclases, subclases y clases.

5. Nociones generales de la Morfología Comparada de vertebrados.

5.1 Generalidades de la morfología comparada.5.2 Homología y analogía.5.3 Convergencia y paralelismo.5.4 Sistema Tegumentario.5.5 Sistema Esquelético.5.6 Sistema Digestivo.5.7 Sistema Respiratorio.5.8 Sistema Circulatorio.5.9 Sistema Excretor.5.10 Sistema Nervioso.

6. Superclase Agnata (primeros vertebrados).

6.1 Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.6.2 Ostracodermos y otras formas fósiles. 6.3 Ciclóstomos actuales: Petrotnizontes y Mixinoides. 6.4 Distribución espacial. Descripción del hábitat.6.5 Biología, reproducción, desarrollo y ciclos de vida.6.6 Importancia ecológica.

7. Superclase Gnatostomata.

7.1 Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.7.2 Origen de la mandíbula y sus implicaciones evolutivas.7.3 Biología, reproducción, desarrollo y ciclos de vida de las clases: Placodermi, Acanthodii y Condricties, y subclase: Elasmobranquia. 7.4 Distribución espacial. Descripción del hábitat.7.5 Importancia ecológica y económica.

8. Clase Osteíctios (peces óseos).

8.1 Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.8.2 Aspectos sobresalientes de su morfología.8.3 Biología, reproducción, desarrollo y ciclos de vida de las subclases: Actinopterygii y Sarcoptegygii.

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Programa sintético8.4 Características generales y biología de los Dipnoos.8.5 Características generales y biología de los Teleósteos.8.6 Distribución espacial. Descripción de los hábitats marinos y dulceacuícolas.8.7 Importancia ecológica y económica.

9. Clase Amphibia.

9.1 Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.9.2 Características morfológicas generales. Adaptaciones para la respiración aérea y locomoción.9.3 Anfibios fósiles: Subclases Laberintodontos y Lepospondilos. 9.4 Subclase Lisanfibios: características generales y metamorfosis. 9.5 Biología, reproducción, desarrollo y ciclos de vida de los órdenes: Apoda, Urodelos y Anuros. 9.6 Distribución espacial. Descripción de hábitats.9.7 Importancia ecológica y económica

10. Clase Reptilia.

10.1 Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.10.2 Características morfológicas generales. Adaptaciones evolutivas de los amniotas.10.3 Características generales y rasgos fundamentales de los reptiles. Reproducción y desarrollo.10.4 Subclase Synapsida: Pelicosaurios y Terápsidos. Adaptaciones.10.5 Subclase Anapsida: Quelonios. Sistemática, biología y ecología. 10.6 Lepidosaurios. Orden Squamata: Biología, sistemática, ecología y diversificación.10.7 Biología, sistemática, ecología, reproducción, desarrollo y ciclos de vida de los subórdenes: Amphisbaenida y Ophidia.10.8 Arcosaurios. Orden Crocodilia: Características generales, sistemática, ecología y diversificación.

11. Clase Aves.

11.1 Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.11.2 Características morfológicas generales y principales adaptaciones: el vuelo y la endotermia.11.3 Características generales y rasgos

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Programa sintéticofundamentales de las aves. Reproducción y desarrollo.11.4 Subclase Archaeornithes: logros adaptativos.11.5 Subclase Neornithes. Superorden Paleognathae: adaptaciones y biología de las formas actuales.11.6 Superorden Neognathae: Órdenes Sphenisciformes, Gaviiformes, Podicipitiformes, Procellariiformes, Pelecaniformes, Ciconiiformes, Phoenicopteriformes y Anseriformes. Principales adaptaciones, ecología y distribución. 11.7 Órdenes Galliformes, Gruiformes, Charadriiformes, Columbiformes, Psittaciformes, Falconiformes y Cuculiformes. Biología, ecología y distribución.11.8 Órdenes Strigiformes, Caprimulgiformes, Apodiformes, Coraciiformes, Piciformes, Passeriformes, Coliiformes, Trogoniformes. Biología, ecología y distribución.

12. Clase Mammalia.

12.1 Origen y filogenia. Importancia evolutiva y criterios clasificatorios.12.2 Características morfológicas generales y principales adaptaciones evolutivas.12.3 Características generales y rasgos fundamentales de los mamíferos. Reproducción y desarrollo.12.4 Subclases: Prototheria y Theria: biología, ecología y distribución. 12.5 Infraclases: Ornitodelphia y Metatheria: características biológicas y distribución.12.6 Infraclase Eutheria. Órdenes: Proboscidea,Hiracoidea y Sirenia, Macroscelidos y Tubulidentada, Xenarthra, Scadentia y Dermóptera. Biología, ecología y distribución.12.7 Orden Primates. Subórdenes: Strepsirhini y Haplorhini. Biología, ecología y distribución.12.8 Órdenes: Lagomorpha y Rodentia: adaptación y clasificación.12.9 Órdenes: Insectívora, y Chiroptera. Biología, ecología y adaptaciones.12.10 Órdenes: Carnívoros, Pholidotos, Arctiodáctyla y Perissodáctyla. Adaptaciones alimenticias y de locomoción.

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Programa sintético12.11 Orden Cetácea: clasificación, biología y adaptaciones a la vida acuática.

Métodos y prácticas

Métodos 1. Exposición del maestro con apoyo de recursos visuales y audiovisuales. 2. Tareas y lecturas previas y posteriores a cada tema. 3. Exposición de estudiantes en forma individual y/o en equipo según las características del grupo y/o del tema analizado. 4. Dinámicas grupales (Debate, Mesas Redondas, Asignación de Roles). 5. Análisis de artículos científicos y tecnológicos. 6. Evaluación de conceptos formales en exámenes parciales. 7. Evaluación de la capacidad de síntesis e integración del conocimiento mediante la escritura de ensayos, bitácoras de laboratorio y campo, reportes de laboratorio y campo, estudios de caso, resolución de problemas hipotéticos y ejercicios.

Prácticas de Laboratorio

Se tendrá una sesión de laboratorio de dos horas por semana. En cada sesión de laboratorio se entregará una guía práctica en la que se detallarán los procedimientos y técnicas a seguir, así como el material biológico que será empleado. Se aplicarán técnicas de disección y microscopía que favorezcan la observación y el análisis de los organismos estudiados en clase. Será obligatorio asistir al 100% de las prácticas de laboratorio para acreditar el curso y tendrán un valor del 10% de la calificación final.

Mecanismos y procedimientos de evaluación

Exámenes parciales

4 Se realizarán por escrito y cada uno abarcará 3 unidades del curso (1er examen parcial unidades 1, 2 y 3; 2do examen parcial unidades 4, 5 y 6; 3er examen parcial unidades 7, 8 y 9; 4to examen parcial unidades 10, 11 y 12). El promedio de los exámenes parciales tendrá un valor del 50% de la calificación final.

Examen ordinario

Se realizará por escrito y tendrá un valor del 30% de la calificación final.

Examen a título

Se realizará por escrito y abarcará la totalidad del programa.

Examen de Se realizará por escrito y abarcará la totalidad

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Programa sintéticoregularización

del programa.

Otros métodos y procedimientos

Se aplicará el método de evaluación continua por lo que se evaluará la participación del alumno en cada una de las clases. Dicha participación tendrá un valor del 10% de la calificación final.

Otras actividades académicas requeridas

Se realizarán salidas de campo para el reconocimiento y descripción de hábitats naturales y la colecta autorizada de especímenes. El buen desempeño y estricta disciplina durante la realización de las actividades de campo serán de carácter obligatorio para aprobar el curso. Cabe señalar que para todas las actividades realizadas fuera del campus universitario los alumnos deberán contar con un seguro de gastos médicos vigente y deberán cubrir sus propios gastos de alimentación.

Bibliografía básica de referencia

1. Tellería, J.L. 1991. Zoología Evolutiva de los Vertebrados. Síntesis. Madrid.(Nuevo)2. Pough, F.H., Heiser J.B. & Janis C.M. 2002. Vertebrate Life. Sixth Edition. Prentice Hall. N.York.3. Linzey, D. 2001. Vertebrate Biology. McGraw-Hill Publishing.4. Kardong, K. V. 2001. Vertebrados: Anatomía comparada, Función, Evolución (2ª ed.). McGraw-Hill, Madrid.5. Young, J.Z. 1971. La vida de los Vertebrados. Omega. Barcelona.6. Nadal, J. 2001. Vertebrados: origen, organización, diversidad y evolución. Universidad Barcelona, Omega (eds.).7. Hickman, C. P., Roberts, L. S. & Parson, A. 2002. Principios integrales de Zoología. (11ª edición). MacGraw-Hill. Madrid.

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Programa sintéticoBiología Vegetal Básica

Datos básicosSemestre Horas de

teoríaHoras de práctica

Horas trabajo

adicional estudiante

Créditos

V 4 2 2 8

ObjetivosAnalizar y estudiar la biología de las plantas terrestres o arquegoniadas (sin flores) desde distintos aspectos como la taxonomía, la morfología, la fisiología, la ecología, la fitogeografía y la genética de estos organismos. Comprender de forma crítica las hipótesis acerca de las relaciones entre las plantas y su estructura, origen y desarrollo.

TemarioUnidades Contenidos1. Introducción a las plantas terrestres

1.1 Conceptos1.2 Origen y evolución de las plantas terrestres1.3 Diversidad de adaptaciones en las plantas terrestres

2. Estructura de las plantas

2.1. Conceptos2.2. Estructura de la célula2.3. Crecimiento y división celular2.4. Tejidos 2.5. Tallos2.6. Hojas2.7. Raíces2.8. Reproducción

3. Ciclos de vida

3.1. Ciclo de vida básico3.2. Fase sexual3.3. Fase asexual3.4. Propagación vegetativa3.5. Procesos alternativos3.6. Crecimiento

4. Plantas no vasculares

4.1. Conceptos 4.2. Características generales de las briofitas4.3. Características generales de Bryophyta4.4. Características generales de Hepatophyta4.5. Características generales de Anthocerotophyta4.6. Morfología, ecofisiología y evolución

5. Plantas vasculares

5.1. Conceptos5.2. Organización del aparato vegetativo5.3. Teoría estelar5.4. El crecimiento secundario5.5. Teorías sobre el origen de los órganos vegetales

6. Criptógamas vasculares

6.1. Características generales de pteridofitas6.2. Características generales de Psilophyta



Programa sintético6.3. Características generales de Microphyllophyta6.4. Características generales de Arthophyta6.5. Características generales de Pterophyta6.6. Morfología, ecofisiología y evolución

7. Plantas con semillas

7.1 Características generales de gimnospermas7.2 Evolución de la semilla7.3 Características generales de Cycadophyta7.4 Características generales de Ginkgophyta7.5 Características generales de Gnetophyta7.6 Características generales de Coniferophyta7.7. Morfología, ecofisiología y evolución

8. Paleobiología

8.1. Tipos primitivos de plantas vasculares8.2. Relaciones de gimnospermas fósiles

9. Importancia científica y económica

9.1 Usos industriales9.2 Usos medicinales9.3 Cultivo y conservación

Métodos y prácticas

Métodos Exposición del tema por parte del profesor, exposición de temas y discusión de artículos científicos por parte de los alumnos. Lectura previa de los temas en los textos.

Prácticas Se tendrá una sesión de dos horas por semana para la observación macroscópica y microscópica de ejemplares.

Mecanismos y procedimientos de evaluación

Exámenes parciales

1-5 Se realizará un examen parcial por cada Unidad. Se recomienda que el promedio de los exámenes parciales tenga un peso de al menos el 70% de la calificación final.

Examen ordinario

Se realizará por escrito y se recomienda que tenga un peso de no más del 30% de la calificación final.

Examen a título

Se realizará por escrito y deberá abarcar la totalidad del programa.

Examen de regularización

Se realizará por escrito y deberá abarcar la totalidad del programa.

Otros métodos y procedimientos

La asistencia y participación en clase pueden evaluarse y tener un peso no mayor al 10% de la calificación final.

Bibliografía básica de referenci

Bold H.C.; Alexopoulos C. J.; Develoryas T. (1989). Morfología de las plantas y los hongos, Barcelona: Omega.Evert R. F. (2006). Esau’s Plant Anatomy (3 ed) New Jersey: John Wiley and Sons. Mauseth J. D. (2008) Botany: an introduction to plant



Programa sintético

abiology (4 ed) USA: Jones & Bartlett. Foster A. S; Gifford E. M (1974) Comparative morphology of vascular plants (2 ed) USA: W H FreemanJones S. B (1987) Sistemática Vegetal, México: McGraw-Hill.Schofiel W. B. (2001) Introduction to Bryology, McMillan.Bhatnagar S.P; Moitra A. (1996) Gymnosperms, New Age International.Sporne K.R. (1974).The morphology of gymnosperms, Hutchinson Universsity LibraryWhitelock L. M. (2002).The cycads (1 ed) Timber Press.http://paleodb.org/cgi-bin/bridge.pl



A) Desarrollo Sustentable


Semestre Horas de teoría

por semana

Horas de práctica por

semana

Horas trabajo adicional

estudiante

Créditos

V 3 2 3 8


Objetivos generales

Conocer los conceptos generales de lo que es el desarrollo sustentable en el contexto económico, social y ambiental de nuestro país, así como generar conciencia en el alumno del impacto que ha tenido el ser humano en nuestro planeta.Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el alumno será capaz de asumir responsabilidades bajo criterios de calidad y pertinencia hacia la sociedad, y contribuir activamente en la identificación y solución de las problemáticas de la sustentabilidad social y económica.


Unidades Objetivo específico1. Introducción al desarrollo sustentable

Introducir el concepto, orígenes y antecedentes históricos del desarrollo sustentable. Enfatizar la justificación y condiciones necesarias para el desarrollo sustentable.

2. Sustentabilidad

Describir la sustentabilidad en términos de sus orígenes y regiones de impacto así como las formas y procedimientos que se han establecido para medir y evaluar la sustentabilidad.

3. Indicadores de Sustentabilidad

Describir y presentar los diferentes indicadores de sustentabilidad a nivel internacional, nacional y regional.



Unidad 1. Introducción al desarrollo sustentable 28h1.1. El concepto de desarrollo 10h1.2. Antecedentes del desarrollo sustentable 9h1.3. Visiones oficiales del desarrollo sustentable 9h

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Lecturas científicas y de divulgación sobre desarrollo sustentable con temas relevantes y actualizados asignadas por el profesor.


Exposición de los temas de la unidad por el profesor en el salón. Presentación de temas por parte de los alumnos así como sesiones de discusión abiertas y/o en grupos. Exposición de temas por parte de profesores/expertos invitados.


Discusiones grupales. Exposiciones orales. Trabajos de investigación documental individual y/o en equipo.

Unidad 2. Sustentabilidad 26h2.1. Orígenes y tipologías 8h2.2. Regiones y sustentabilidad 8h2.3. Evaluación y medición de la sustentabilidad 10hLecturas y otros recursos






Unidad 3. Indicadores de Sustentabilidad 26h3.1. En el mundo 8h3.2. En Latinoamérica 6h3.3. En México 6h3.4. Experiencias de desarrollo sustentable en México 6hLecturas y otros recursos







Se recomienda que el alumno lea sobre cada tema con anticipación a la clase. Se recomienda que el profesor exponga el tema, para pasar

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después a la discusión abierta del mismo por parte de los alumnos. Es importante enfatizar la discusión de un tema entre los alumnos como una estrategia de enseñanza e intercambio de ideas.

Estrategias pedagógicas recomendadas:

• Exposición del maestro con apoyo de recursos visuales y audiovisuales

• Exposición de expertos en el área.• Discusiones grupales.• Exposiciones orales por parte de los alumnos.• Asignación de lecturas adicionales para fomentar discusión.


Se sugiere el siguiente esquema para evaluación y acreditación del curso:

Elaboración y/o presentación de:

Periodicidad

Abarca Ponderación

Reporte – Investigación documental

1 Unidad 1 20%


1 Unidad 2 20%


1 Unidad 3 20%

Presentaciones orales variable Unidades 1-3

Opcional

Asistencia y participación en clase variable Unidades 1-3

Opcional

Examen ordinario – Reporte final 1 Unidades 1-3

40%

TOTAL 100%


Textos básicos

1.- Díaz R. (2009) Desarrollo Sustentable (1 ed). McGraw-Hill.2.- Martínez A. J. y Jusmet J. R. (2000) “Introducción; El debate sobre la sustentabilidad”. En: Economía ecológica y política ambiental. México, Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente-Fondo de Cultura Económica. pp. 11-35, 364-417. Capítulos: I y VIII.3.- Gutiérrez Garza E. (2010) De las Teorías del Desarrollo al Desarrollo Sustentable (1 ed). Siglo XXI Editores.

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Sitios de Internet

1.- INE-INEGI (2000) Indicadores de desarrollo sustentable. www.ine.gob.mx/ueajei/publiciones/consultaPublicaciones2.- Lipietz A. (2002) Sustainable development: History and horizons. www.uwex.edu/ces/sus/html/sustainable_development.html

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Documents

A) Nombre del Curso: Biología Animal Avanzada B) Datos básicos …evirtual.uaslp.mx/Innovacion/Equipo/PE/CURR - CIE Ing... · 2014-08-06 · Identificar y analizar la clase Osteictios