Facultad de Ciencias de la EducaciónPostgrado en Docencia Superior

Curso: Comunicación y Tecnología Educativa

Profesora: Magister Bertha Ayala

Universidad de Panamá

Estudiantes: Mariluz Berroa

Ana Karen PinilloOscar Ulloa

http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/2-2009/archivos/aprendizaje.pdf

2010

El objetivo de nuestro trabajo se basa en la importancia de que los

seres humanos tenemos que estar dispuestos a aprender,

desaprender y reaprender cada día y no rehusarnos al cambio y a

los nuevos conocimientos que nos presenta el día a día en

nuestras vidas profesionales y personales en cada momento,

cuando consideramos que ya hemos aprendido algo se innova en

eso mismo y nuestra actitud debe ser desaprender para volver a

reaprender pero para esto debemos conocer acerca del tema.

Introducción

Objetivos

General

Específicos

Concienciar a los docentes del Post Grado en la importancia de los procesos de aprender a desaprender y reaprender como parte de nuestra responsabilidad educativa.

Comprender la importancia de los procesos de aprender a desaprender y reaprender en todo momento de la vida.Promover habilidades para los procesos de aprender, reaprender y desaprender en nuestros estudiantes.

Meta cognición

Desaprender Aprender Reaprender

Dimensiones

Autoestima

Auto-conocimiento

Auto-realización

AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE

Capacidad para dirigir, controlar y evaluar autorreguladamente la adquisición de conocimientos.

A través del empleo de estrategias de aprendizaje.

Con la finalidad de responder a la exigencias de su práctica formativa

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A APRENDER

Conjunto de acciones de E-A que el profesor diseña y ejecuta junto con los alumnos.

Para alcanzar los objetivos propuestos, contextualizada en los componentes didácticos.

Enfatizan en enseñar formas de aprender.

Planteamiento y consecución de metas por parte

Búsqueda yprocesamiento de la información

Expresión ycomunicación

Planteamiento y solución de

problemas

Autorregulacióndel aprendizaje

Direcciones para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje

Se desarrolla con el empleo de

GUÍA DIDÁCTICA

Direcciones para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A APRENDER

Se integran en la

Planteamiento y consecución de metas por parte de los alumnos

Búsqueda y procesamiento de la información

Expresión y comunicación

Planteamiento y solución de problemas

Autorregulación del aprendizaje

Momentos de las orientaciones para la actividad de estudio

Orientación del contenido de la U.A

Actividades de orientación

Actividades de sistematización

Actividades de retroalimentación

Actividades de autoevaluación

La Difícil libertad de Desaprender

La dificultad de relegar esas huellas

¿Qué hacer con los aprendizajes que ya no me sirven?

Conocerme más para abrir el camino a iniciar el proceso de aprender y desaprender

Debemos reconocer las potencialidades naturales de los alumnos,

las exigencias socioculturales vigentes, la necesidad de formar

personas responsables de su propio aprendizaje, reflexivas,

críticas, con conocimientos, habilidades, valores y actitudes, es un

imperativo. En nuestras manos está el presente y futuro de las

nuevas generaciones de ciudadanos del siglo XXI. Es tiempo de

desaprender, aprender y reaprender. Retroalimentar el sentido que

para cada uno de los educadores tiene la educación.

Conclusión

Valorar adecuadamente los logros conseguidos. Se trata de que

el/as estudiante sea consciente del mérito de sus éxitos, además

de que acepte los halagos relativos a los mismos. Identificar las

propias cualidades. Se podría trabajar con el/la estudiante para que

anote en una agenda sus talentos y la forma en la que le gustaría

trabajarlos y perfeccionarlos.

Recomendaciones