7/24/2019 Abstract Rev. IW 15-11 - Copia

http://slidepdf.com/reader/full/abstract-rev-iw-15-11-copia 1/2

Modos de a-proximarse al otro en la era del neoliberalismo compensatorio.

Expectativas, conversación e intervención posible.

Resumen

El aprendizaje ha devenido imperativo de sobrevivencia en la eufemísticamente canonizada

“sociedad del conocimiento”. En el contexto del capitalismo flexible, en tanto, se han

instalado políticas neoliberales compensatorias y normalizadoras que, vía gestión de

 proyectos concesionados por los gobiernos nacionales a equipos multidisciplinarios,

 pretenderían favorecer una educación inclusiva, equitativa y de calidad. sí, los!as que

históricamente “han estado afuera”, por fin lograrían “estar aquí dentro” del espacio!tiempo

escolar, redimi"ndose como efectivos y autónomos su#etos de aprendiza#e. simismo, en

dicho contexto los pedagogos se hallarían atrapados en un tri$ngulo de intereses y presiones

que los agobian y des%conciertan.

Esta ponencia, utilizando el an$lisis de discurso, discute cómo un equipo multidisciplinario&

a cargo de un proyecto interventivo, se aproxima a ni'os!as y #óvenes categorizados como

“desertores escolares” y a sus contextos, en orden a reinsertarlos!as “exitosamente” en el

sistema educacional. (ichas intervenciones han sido dise'adas para su#etos previamente

inscritos!as como “vulnerables”. ) es, en ese modo de ser pensados y enunciados, que

dichos su#etos son invisibilizados en su singularidad. sí, la relación de alteridad% a la base

del encuentro pedagógico% queda desdibu#ada frente a un su#eto naturalizado y

esencializado.

*inalmente, a la luz del an$lisis, se vislumbran experiencias posibles de “conversación

hacia adentro y hacia afuera” que equipos pedagógicos, traba#ando con ni'os!as y #óvenes

desertores/as-desertados/as del espacio!tiempo escolar, podrían considerar para contribuir 

al dise'o de intervenciones  posibles, esto es, apropiadas, responsables y pertinentes a las

singularidades de cada ni'o!a y #oven.

Palabras clave: alteridad - reinserción escolar – vulnerabilidad – neoliberalismo.

1 +erteneciente a la - /a 0asona de los 1óvenes, la *lorida, 2antiago de 0hile, durante 34&3.

7/24/2019 Abstract Rev. IW 15-11 - Copia

http://slidepdf.com/reader/full/abstract-rev-iw-15-11-copia 2/2

Modos de a-proximarse al otro en la era del neoliberalismo compensatorio.

Expectativas, conversación e intervención posible.

Resumen

El aprendizaje ha devenido imperativo de sobrevivencia en la eufemísticamente canonizada

“sociedad del conocimiento”. En el contexto del capitalismo flexible, en tanto, se han

instalado políticas neoliberales compensatorias y normalizadoras que, vía gestión de

 proyectos concesionados por los gobiernos nacionales a equipos multidisciplinarios,

 pretenderían favorecer una educación inclusiva, equitativa y de calidad. sí, los!as que

históricamente “han estado afuera”, por fin lograrían “estar aquí dentro” del espacio!tiempo

escolar, redimi"ndose como autónomos su#etos de aprendiza#e. simismo, en dicho

contexto los pedagogos se hallarían atrapados en un tri$ngulo de intereses y presiones que

los agobian y des%conciertan.

Esta ponencia, utilizando el an$lisis de discurso, discute cómo un equipo multidisciplinario3

a cargo de un proyecto interventivo, se aproxima a ni'os!as y #óvenes categorizados como

“desertores escolares” y a sus contextos, en orden a reinsertarlos!as “exitosamente” en el

sistema educacional. (ichas intervenciones han sido dise'adas para su#etos previamente

inscritos!as como “vulnerables”. ) es, en ese modo de ser pensados y enunciados, que

dichos su#etos son invisibilizados en su singularidad. sí, la relación de alteridad% a la base

del encuentro pedagógico% queda desdibu#ada frente a un su#eto y esencializado.

*inalmente, a la luz del an$lisis, se vislumbran experiencias posibles de “conversación

hacia adentro y hacia afuera” que equipos pedagógicos, traba#ando con ni'os!as y #óvenes

desertores/as-desertados/as del espacio!tiempo escolar, podrían considerar para contribuir 

al dise'o de intervenciones  posibles, esto es, responsables y pertinentes a las singularidades

de estudiante.

Palabras clave: alteridad - reinserción escolar – vulnerabilidad – neoliberalismo.

2 +erteneciente a la - /a 0asona de los 1óvenes, la *lorida, 2antiago de 0hile, durante 34&3.