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ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS Y MAYORES DE 45.

CURSO 2020/21.

INTRODUCCIÓN

La finalidad de la Prueba de Acceso para Mayores de 25 años es valorar, con carácter objetivo, la

madurez académica de los alumnos para seguir con éxito las enseñanzas universitarias de Grado.

La estructura de la Prueba de Acceso para Mayores de 25 años constará de dos fases:

Fase general

• tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito

estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita.

• versará sobre 4 materias comunes

Fase específica

• tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes de los candidatos para cursar

con éxito las diferentes enseñanzas universitarias vinculadas a cada una de las ramas de

conocimiento en torno a las cuales se organizan los títulos universitarios oficiales de Grado

• versará sobre 2 materias relacionadas con los estudios que el alumno pretende cursar

DEBIDO A LA SITUACIÓN PROVOCADA POR LA COVID-19, SE CONTEMPLARÁN TRES

POSIBLES ESCENARIOS, TAL Y COMO SE REFLEJA EN LOS ANEXOS.

Se iniciará el curso teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la evaluación inicial, que

este curso cobran una relevancia extraordinaria, ya que permitirán identificar el grado de consolidación

de los aprendizajes esenciales del curso anterior que precise el alumnado y el programa de

afianzamiento de los mismos. Para ello se utilizarán las primeras sesiones de todas las enseñanzas para

repasar esos contenidos.

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO.

En nuestro caso particular, nuestros alumnos tienen unas edades comprendidas entre los 26 y

los 40, residentes en un entorno rural y con un puesto de trabajo -de administrativo o funcionario- que

compatibiliza con sus estudios. También encontramos personas que al haberse encontrado en una

situación de desempleo, tienden a querer formarse mejor, e inician con ilusión la preparación de las

pruebas. Del mismo modo, también hay que mencionar que algunos alumnos se ven obligados a tener

este título para poder mantenerse o ascender en sus puestos de trabajo. Es necesario tener en cuenta,

que a nuestro centro acuden también mujeres, que son amas de casa, que deciden, una vez que sus hijos

se han hecho mayores, estudiar.

MATERIAS

LENGUA (ESCENARIO 1: NUEVA NORMALIDAD)

Objetivos

• Ampliar y consolidar la competencia lingüística con el fin de subrayar los aspectos

comunicativos y creativos.

• Proporcionar la reflexión sobre la lengua en sus diversos niveles.

Contenidos

• Tema 1: Las lenguas de España: origen y evolución. Variedades del español actual.

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• Tema 2: La comunicación humana y sus elementos. El signo lingüístico: componentes y

características. El lenguaje verbal y sus funciones.

• Tema 3: La estructura del lenguaje verbal: unidades y niveles.

3.1 Nivel fónico: Fonemas, alófonos y grafemas. Nuestro sistema fonológico:

vocales y consonantes. La sílaba. El acento y la entonación.

3.2 Nivel léxico semántico: La palabra y sus clases. Las relaciones semánticas: sinonimia,

polisemia, homonimia y antonimia. Los cambios semánticos. Los

préstamos léxicos.

3.3 Nivel morfo-sintáctico: Las categorías gramaticales. El sintagma y sus clases. La oración.

Clasificación de las oraciones. Coordinación subordinación,

yuxtaposición.

COMENTARIO DE TEXTO

Objetivos

• Ayudar a aplicar herramientas básicas del comentario de texto: determinación del tema,

resumen y estructura temática.

• Identificar los tipos de texto, con especial atención a los que servirán de base en los comentarios

concretos.

• Delimitar los procedimientos de coherencia y cohesión textuales y, por supuesto, fomentar el

espíritu crítico ante la información presentada en los distintos textos.

Aunque para la preparación de esta prueba han de primar las clases prácticas, para la consecución de

los objetivos indicados se pueden señalar los siguientes contenidos.

Contenidos

• Tipología de textos: tipo de textos orales y escritos.

• Estructura del texto escrito: bloques temáticos, progresión de los bloques temáticos.

• Coherencia del texto: sus mecanismos; las presuposiciones.

• Elementos de cohesión: enlaces textuales, repetición fonética, morfosintáctica, semántica.

INGLÉS (ESCENARIO 1: NUEVA NORMALIDAD)

PRUEBA DE INGLÉS

Introducción

La prueba de inglés viene condicionada por los diferentes niveles del alumno que va a realizarla, por

lo que se ha considerado que un ejercicio de comprensión escrita es la que da igualdad de oportunidades

a todas aquellas personas que se acercan a la prueba de inglés desde distintas experiencias.

No hay ingles en la prueba de mayores de 45.

Objetivos

Comprender textos escritos en inglés en lenguaje común de temas cotidianos, divulgativos y culturales.

Contenidos

• Revisión de cuestiones gramaticales, morfosintácticas y semánticas basadas en textos escritos.

• Lectura de textos para captar informaciones o datos requeridos. Desarrollo de la expresión

escrita expandiendo frases en contestación a preguntas.

• Comparación de elementos culturales y sociales del mundo anglosajón.

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Contenidos Gramaticales

1. Nouns.-Countable and uncountable, the genitive case.

2. Articles.

3. Pronouns.

4. Adjetives: Comparison.

5. Adverbs.

6. Qualifiers.

7. Word order.

8. Prepositions.

9. Auxiliary verbs.

10. Modal auxiliary verbs.

11. Present: Simple, Continuous.

12. Past: Simple, Continuous.

13. Past Perfect.

14. Future.

15. The Passive voice.

16. Relative clauses.

17. Conditional clauses.

18. Reported Speech.

19. Linkers.

LITERATURA (ESCENARIO 1: NUEVA NORMALIDAD)

Objetivos

• Ofrecer una visión de la literatura integrada en su contexto histórico, social y cultural.

• Conocer los períodos más representativos de la literatura universal.

• Conocer a los autores y obras más significativos de la literatura universal

• desde la Edad Media hasta comienzos del siglo XXI.

• Intentar que el alumno/a profundice en conceptos literarios con la ayuda de textos y otros

medios docentes.

Contenidos

1. Edad Media

1.1 Épica medieval: ‘Poema de Mio Cid’. ‘La Chanson de Roland’

1.2 Mester de Clerecía: Berceo. Arcipreste de Hita

1.3 La Celestina

2. Renacimiento y Barroco

2.1 Nueva visión del hombre: el paso de la Edad Media al Renacimiento

2.2 Lírica renacentista: Garcilaso de la Vega. Petrarca

2.3 Boccaccio y el Decamerón. Cervantes

2.4 El teatro español del siglo XVII: Lope de Vega y Calderón

2.5 El teatro clásico francés y el teatro isabelino inglés. Molière y Shakespeare

3. El siglo de las luces: la ilustración en España y en

Europa

3.1 La Ilustración en España: Cadalso y Jovellanos

3.2 La Ilustración en Francia, Alemania e Inglaterra:

Voltaire. Montesquieu. Rousseau. Kant y David Hume

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4. El Romanticismo en las literaturas europeas

4.1 El romanticismo español:

Larra. Duque de Rivas. Zorrilla y Bécquer

4.2 El romanticismo europeo: Victor Hugo y Dostoievski

5. La novela europea en el siglo XIX

5.1 Realismo y Naturalismo. Zola y el naturalismo francés

5.2 Galdós. Clarín. Charles Dickens

5.3 Edgar Allan Poe y la literatura fantástica

6. El Modernismo literario y la Generación del 98

6.1 Obra poética de Rubén Darío

6.2 La generación del 98: Antonio Machado y Valle-Inclán

7. Las vanguardias europeas

7.1 Los movimientos de vanguardia en Europa

7.2 Ramón Gómez de la Serna y las greguerías

8. La generación perdida norteamericana

8.1 La narrativa de Ernest Hemingway y John Steinbeck

9. Literatura y compromiso

9.1 García Lorca. Miguel Hernández.

9.2 Pablo Neruda y caballo verde para la poesía.

9.3 La literatura durante la guerra civil española

10. El teatro del absurdo

10.1 Samuel Beckett. Esperando a Godot

11. Exilio

11.1 La generación del 27 en el exilio: Luis Cernuda

11.2 Novelistas y dramaturgos exiliados: Arturo Barea. Alberti

11.3 Posguerra en España: Carmen Laforet. Carmen Martín Gaite. Luis Martín

Santos

11.4 Poesía social: Blas de Otero. Gabriel Celaya

11.5 Teatro social y teatro simbolista: Buero Vallejo. José Ruibal

12. Narrativa hispanoamericana

12.1 Juan Rulfo. Pedro Páramo

12.2 Otros novelistas: Vargas Llosa. García Márquez. Julio Cortázar

13. Narrativa española actual

13.1 Panorama de la narrativa española a comienzos del siglo XXI

13.2 Escritores actuales: Juan José Millás y Javier Cercas

13.3 Escritoras actuales: Marina Mayoral y Cristina Fernández Cubas

METODOLOGÍA.

Nosotros empleamos una metodología activa que favorezca la autoestima, la creatividad, la

autonomía y el interés del alumno/a para que lleguen con éxito a la prueba de acceso.

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Nuestra metodología se basa en la práctica, esto quiere decir que nuestras clases se basan en la

realización de ejercicios básicos y prácticas de exámenes para que los alumnos vayan seguros y

confiados en que pueden superar la prueba.

Al mismo tiempo es importante decir, que desarrollamos también una metodología tipo

tutorial, siendo la misión del profesor de guía y apoyo a las necesidades que los alumnos presentan,

quedando para los alumnos la tarea de estudio e investigación de los temas que componen el programa.

La hora de tutoría se emplea para aquellos alumnos que por algún motivo solicitan una labor de

seguimiento a distancia o no puedan acudir habitualmente a clase.

Debido a la gran variedad de niveles existentes en el aula, también atendemos a las necesidades

individuales de los alumnos, esto quiere decir que, si es necesario, se ofrecen ejercicios

complementarios para atender a las necesidades particulares de cada uno.

La duración de la clases de dos horas lectivas los miércoles de 16:00 a 17:55.

El agrupamiento, este curso, es de trabajo individual y gran grupo.

Para que los alumnos entiendan mejor las explicaciones del profesor, se emplea el uso de pizarra

digital, páginas y recursos de internet, y de diversas fotocopias*, para que el alumno pueda entender

mejor la materia y en consecuencia que le sea más fácil estudiarla.

*Por situación de pandemia se restringirán al máximo las fotocopias intentando usar las

herramientas telemáticas.

El material escolar será de uso personal sin posibilidad de intercambio.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO.

Se lleva cabo el seguimiento de los alumnos y estos van estudiando la materia con diversas

pruebas compuestas de texto de comprensión y descripción programadas para que se familiaricen con

los tiempos y el estrés previo al examen.

El calendario de evaluaciones es el siguiente:

Evaluación

inicial

Primera

evaluación

Segunda

evaluación

Tercera

evaluación

Evaluación

final

23 septiembre 04 diciembre 12 febrero 16 abril 16 abril

3 puntos:

2 puntos

comprensión

1 punto

descripción

3 puntos:

2 puntos

comprensión

1 punto

descripción

3 puntos:

2 puntos

comprensión

1 punto

descripción

9 +1*= 10

Cada evaluación tendrá un valor de 3 puntos que se sumarán hasta un total de 9 puntos en la

evaluación final. El punto extra* se obtendrá con la observación directa del trabajo en clase y la

asistencia.

Las pruebas de evaluación constarán, como en el examen oficial, de una comprensión valorada

en 7 puntos y una descripción valorada en 3 puntos.

EVALUACIÓN DEL PROFEESOR.

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Los profesores son responsables del éxito del alumno, por lo que es necesario que nosotros nos

evaluemos a nosotros mismos, para ver si nuestros métodos son los ideales para que los alumnos

superen la pruebas, las técnicas que empleamos para su desarrollo, así como los instrumentos, ya que,

lo que nos puede resultar interesante en un principio, puede que no sea para los alumnos. Por ello, el

profesor hará una autoevaluación al finalizar el primer cuatrimestre para saber si los objetivos y

contenidos planteados se han ido adquiriendo y plantear estrategias alternativas en caso de no ser así.

El alumnado mediante encuesta también tiene la posibilidad de manifestar su opinión sobre el curso.

CONCLUSIÓN

El trabajo en Educación de Adultos, es un trabajo duro pero gratificante, ya que es una

enseñanza en la cual los alumnos/as van por propia iniciativa, con ganas de aprender y de comunicarse

con los demás. Esperamos que el curso les sea provechoso y que nosotros, como profesores, podamos

ayudarles en todo lo que necesiten.

NORMATIVA

La normativa que tenemos en EPA sobre enseñanzas no formales a tener en cuenta para el

desarrollo de las materias es la siguiente:

- Resolución 15-06-2009 de la Dirección General de Formación Profesional.

DOCM: 23-06-2009 por la que se establece la carga lectiva semanal de los programas no formales.

- Orden 18-05-2009 de la Consejería de Educación y ciencia

DOCM: 03-06-2009 por la que se regula la impartición de programas no formales en centros y aulas

de educación de personas adultas de C-LM.

- Resolución 23/07/2020 que dicta instrucciones sobre medidas educativas para el 2020-21 en C-LM.

Con respecto a la UCLM es la siguiente:

• Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

• Orden 27/2010 de 15 de mayo de La Conselleria de Educacion, por la que se regula los Procedimientos de Acceso a la Universidad de los Mayores 25, 40 y 45 Años.

• Corrección de Errores de La Orden 27 de la Conselleria De Educación, por la que se regula los Procedimientos de Acceso a La Universidad De Los Mayores 25, 40 Y 45 Años.

• Modificación de la Orden 27/2010 de 15 de mayo de la Conselleria de Educacion, por la que se regula los Procedimientos de Acceso a la Universidad de los Mayores 25, 40 y 45 Años.

• Acuerdo de la Comisión Gestora sobre el uso de Calculadoras en Las Pruebas para Mayores

• Asignaturas de acceso para mayores de 25 y 45 años (Actualización 23/10/2018)

• Relación Entre Titulaciones Universitarias y Ramas de Conocimiento (Actualizado 09/03/2020)

• Documento informativo sobre la posibilidad de presentarse a diferentes pruebas (Actualizado 29/10/2019)

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TEMPORALIZACIÓN INGLÉS:

DATE

ENGLISH TEXTS FOR UNIVERSITY ACCESS 2020/21

23-09-20 DESCRIPCION CURSO, COMPETENCIA DIGITAL,

VIA,CORRECCION. ENGLISH IN THE WORLD

30-09-20 FOOD FOR THE HUNGRY. REVIEW QUESTION WORDS.

*(every day) COMPREHENSION

01-10-20 A DAY IN THE LIFE OF BUCHI EMECHETA. DESCRIPTIONS (WORDS)

08-10-20 THE PAVEMENT ARTIST. THE OR NOT THE

15-10-20 GATEWAY TO THE USA. PREPOSITIONS

22-10-20 THE CLASS SYSTEM: UPPER, MIDDLE AND WORKING

29-10-20 SHOULD WE PUT LIMITS ON EXTREME SPORTS

04-11-20 FINLAND

11-11-20 DOCTORS WITHOUT BORDERS

18-11-20 CANADA

25-11-20 THE SINKING OF THE TITANIC

02-12-20 Exam CULTURE SHOCK. THE YOUNG ELVIS

09-12-20 TATOOS

16-12-20 NOAH WEBSTER

13-01-21 THE SCALE OF AMERICA’S GUN PROBLEM

20-01-21 LOTTERIES IN BRITAIN

27-01-21 BUYING PROPERTY IN SPAIN

03-02-21 THE MISTERY OF MAYA

10-02-21 Exam. ONLINE TUTORING FROM INDIA. APARTHEID

17-02-21 STEVENSON

24-02-21 AN AMERICAN IDOL

03-03-21 THE AMAZING TAH MAHAL

10-03-21 HOLLYWOOD. ITS LIFE AND TIMES

17-03-21 ELMER’S BOTTLE TREE RANCH

24-03-21 THE HISTORY OF PIZZA

07-04-21 THE WRIGHT BROTHERS exam. A HUNDRED BILLION HAMBURGERS

14-04-21 THE EVOLUTION OF MOBILE PHONES exam.

*Se trabaja un texto cada día y Repaso de la Gramática con ejercicios. Luego se realizan comprehensions

de lecturas para enriquecer el vocabulario y la rapidez comprensiva.

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/ejercicios-de-comprension-de-lectura/

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TEMPORALIZACIÓN LENGUA

FECHA

LENGUA 2020/2021

24-09-2020 CRITERIOS Y CONTENIDOS, VIA, ORTOGRAFÍA

01-10-2020 ORTOGRAFÍA j, i, b, v, LA SILABA. EJERCICIOS

08-10-2020 ORTOGRAFÍA h, CORRECCIÓN,

15-10-2020 LA ACENTUACIÓN,

22-10-2020 LA SILABA,MONOSÍLABOS Y DIACRÍTICA

29-10-2020 TEMA 1. LENGUAS DE ESPAÑA. EJERCICIOS LENGUAS DE ESPAÑA

05-11-2020 EXAMEN TEMA 1.

12-11-2020 TEMA 2. VARIEDADES DEL ESPAÑOL ACTUAL. VARIEDADES

SOCIALES Y REGISTROS LINGÜÍSTICOS. EJERCICIOS

19-11-2020 EXAMEN TEMA 2.

26-11-2020 TEMA 3. VARIEDADES DEL ESPAÑOL ACTUAL II. VARIEDADES

GEOGRÁFICAS. EJERCICIOS

03-12-2020 EXAMEN TEMA 3.

10-12-2020 TEMA 4. LA COMUNICACIÓN HUMANA Y SUS ELEMENTOS. EL SIGNO

LINGÜÍSTICO: COMPONENTES Y CARACTERÍSTICAS. EJERCICIOS

17-12-2020 EXAMEN TEMA 4.

14-01-2021 TEMA 5. LA COMUNICACIÓN HUMANA Y SUS ELEMENTOS: LAS

FUNCIONES DEL LENGUAJE. EJERCICIOS

21-02-2021 EXAMEN TEMA 5.

04-02-2021 TEMA 6. LENGUAJE, LENGUA Y HABLA: DEFINICIÓN Y

CARACTERÍSTICAS: LOS NIVELES DEL LENGUAJE. EJERCICIOS

11-02-2021 TEMA 6.

18-02-2021 TEMA 7. NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO. LAS RELACIONES

SEMÁNTICAS. EJERCICIOS

25-02-2021 TEMA 7.

04-03-2021 TEMA 8. NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO. EL CAMBIO SEMÁNTICO.

CAUSAS Y MECANISMOS. EJERCICIOS

11-03-2021 TEMA 8

18-03-2021 EXÁMENES CONVOCATORIAS ANTERIORES

25-03-2021 EXÁMENES CONVOCATORIAS ANTERIORES

08-04-2021 EXÁMENES CONVOCATORIAS ANTERIORES

15-04-2021 EXÁMENES CONVOCATORIAS ANTERIORES

22-04-2021 EXÁMENES CONVOCATORIAS ANTERIORES

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TEMPORALIZACIÓN COMENTARIO DE TEXTO

FECHA

COMENTARIO DE TEXTO 2020/21

24-09-2020 VIA TEXTO, CRITERIOS Y CONTENIDOS

01-10-2020 TIPOS DE TEXTOS. EJEMPLOS. REALIZAR DESCRIPCIÓN

15-10-2020 NARRACIÓN. ELEMENTOS. REALIZAR NARRACIÓN

22-10-2020 EXPOSICIÓN. ELEMENTOS. REALIZACIÓN

29-10-2020 ARGUMENTACIÓN. ELEMENTOS. REALIZACIÓN

05-11-2020 COMPRENSIÓN LECTORA. IDENTIFICAR TEXTOS…

ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DEL TEMA CENTRAL.

12-11-2020 PROPIEDADES TEXTUALES. Ejercicios conectores

19-11-2020 PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE ADECUACIÓN, COHERENCIA Y

COHESIÓN. Ver ejemplo. Civismo…

26-11-2020 RESUMEN. Dignidad e igualdad de las lenguas y otros textos

03-12-2020 CÓMO SE HACE UN COMENTARIO DE TEXTO. ESQUEMA

10-12-2020 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

17-12-2020 COMENTARIO DE TEXTO

14-01-2021 COMENTARIO DE TEXTO

21-01-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

04-02-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

11-02-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

18-02-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

25-02-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

11-03-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

18-03-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

25-03-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

08-04-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

15-04-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

22-04-2021 REALIZAR COMENTARIO DE TEXTO

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TEMPORALIZACIÓN LITERATURA UNIVERSAL

CONTENIDO 20/21 SESIONES

Tema 0. La obra literaria 28 Septiembre

Tema1. Edad Media. 5 Octubre

Tema 2. Renacimiento y Barroco. 19 Octubre

Tema 3. El siglo de las luces: La ilustración en España y en Europa.

26 Octubre

Tema 4. El Romanticismo en las literaturas europeas 2 Noviembre REPASO/ SIMULACRO

9 Noviembre

Tema 5. La novela europea del S.XIX

16 Noviembre

Tema 6. El Modernismo literio y la generación del 98

23 Noviembre

Tema 7. Las vanguardias europeas

30 Noviembre

Tema 8. La generación perdida norteamericana

14 Diciembre

REPASO / SIMULACRO

21 Diciembre

REPASO

11 Enero

Tema 9. Literatura y compromiso.

18 Enero

Tema 10. El teatro de lo absurdo.

25 Enero

Tema 11. Exilio y posguerra española ( Generación del 27)

25 Enero

Tema 11. Exilio y posguerra española. 1 Febrero

Tema 12. Narrativa hispanoamericana. 22 Febrero

REPASO / SIMULACRO 1 Marzo

Tema 13. Narrativa española actual. 8 Marzo

Tema 13. Narrativa española actual. 15 Marzo

REPASO/ SIMULACRO 22 Marzo

REPASO/ SIMULACRO 12 Abril

REPASO / SIMULACRO 19 Abril

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ANEXO I

Se decide no contemplar cambios en los objetivos, contenidos ni en los criterios de evaluación

puesto que los objetivos y los contenidos programados para el curso 2020-21 se pueden llevar a cabo

con las nuevas herramientas telemáticas dada la experiencia del curso anterior en el confinamiento.

Finalmente, los criterios de calificación tampoco se verán alterados, ya que se adecúan a la nueva

situación de docencia.

ADENDA ESCENARIO 2:

ADAPTACIÓN ANTE UNA SITUACIÓN DE CONTROL SANITARIO:

Entendemos que esta situación se daría por decisión sanitaria por lo que contemplamos las

siguientes medidas para llevar a cabo la programación antes expuesta:

- Solicitar la semipresencialidad en caso de que más de la mitad de la clase se niegue a asistir

por miedo o riesgo al contagio.

- Proporcionar competencia digital a todo el alumnado que lo requiera a principio de curso y

durante el mismo ante las dudas que surjan.

- Utilizar los contenidos digitales que proporciona OUP mediante el usuario y la contraseña que

ya poseen al comprar el libro.

- Priorizar los contenidos de comprensión y expresión escrita para realizar en casa de forma

autónoma.

- Colgar en la plataforma las clases para su posterior revisión tanto presenciales como online si

así se realizan.

- Realizar las evaluaciones de manera presencial así como las actividades de comprensión y

expresión oral.

- Controlar las faltas con la asistencia del turno que les toque y las tareas realizadas y enviadas.

- Realizar un seguimiento individual de cada alumno/a para evitar el abandono.

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ADENDA ESCENARIO 3: NO PRESENCIALIDAD

Entendemos que esta situación se daría por decisión sanitaria por lo que contemplamos las

siguientes medidas para llevar a cabo la programación antes expuesta:

- Proporcionar competencia digital a todo el alumnado que lo requiera a principio de curso y

durante el mismo ante las dudas que surjan.

- Utilizar los contenidos digitales que proporciona OUP mediante el usuario y la contraseña que

ya poseen al comprar el libro.

- Realizar las clases por videoconferencia en la plataforma que se decida y grabarlas.

- Colgar en la plataforma las clases para su posterior revisión.

- Hacer los controles de forma síncrona en el horario que el grupo establezca.

- Realizar un seguimiento individual de cada alumno/a para evitar el abandono.

- Controlar las faltas con las tareas que realicen y envíen y la asistencia a las clases virtuales.

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ANEXO II

INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INGLÉS ACCESO (para entregar al Jefe de Departamento)

DEPARTAMENTO/EQUIPO DIDÁCTICO:______________________________________________ PROFESOR ___________________________________________________________________________________

RESUMEN Y VALORACIÓN Ptos Valoración Personal I. Análisis y reflexión de los

resultados escolares en cada

uno de los ámbitos o

materias.

/9

II. Adecuación de los

materiales y recursos

didácticos.

/9

III. Distribución de espacios

y tiempos.

/6

IV. Métodos didácticos y

pedagógicos utilizados.

/12

V. Adecuación de los

criterios de evaluación y de

los estándares de aprendizaje

evaluables.

/6

VI. Estrategias e

instrumentos de evaluación

empleados

/6

TOTAL

/48

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EVALUACIÓN PRÁCTICA DOCENTE (ALUMNADO ACCESO

UNIVERSIDAD) Módulo (curso) ______ ENSEÑANZA ______________

Cuatrimestre________

El objetivo de esta encuesta es recoger la opinión del alumnado para mejorar la calidad de la docencia que

se recibe. La encuesta es anónima por lo tanto se sincero/a e intenta puntuar con objetividad. Es de carácter

general pero en OBSERVACIONES se puede aportar tus apreciaciones de las distintas materias.

II. Adecuación de los materiales y recursos didácticos. 1 2 3

1 Los recursos didácticos y materiales son variados, actualizados, motivadores y atractivos.

2 Las actividades que utiliza el/la profesor/a son variadas

OBSERVACIONES:

III. Distribución de espacios y tiempos. 1 2 3

3 La forma de trabajar en clase (solos, en parejas, en grupos…) es adecuada

4 El tiempo dedicada por el profesor a cada parte de la clase (explicar, corregir, hacer ejercicios…) es adecuado

IV. Métodos didácticos y pedagógicos utilizados. 1 2 3

5 El/la profesor/a intenta atraer mi atención hacia lo que explica.

6 El/ la profesor/a da una visión general de cada tema (índices, esquemas…)

7 Comprueba que hemos comprendido sus explicaciones: haciendo preguntas, etc.

8 El/la profesor/a fomenta que los alumnos participemos en clase.

9 El/la profesor/a prepara las clases.

10 El/la profesor/a domina la materia

11 El/la profesor/a hace que el clima en clase sea agradable.

OBSERVACIONES:

V. Adecuación de los criterios de evaluación y de los estándares de aprendizaje evaluables. 1 2 3

12 El/la profesor/a indica cuáles son los contenidos básicos para aprobar el examen.

OBSERVACIONES:

VI. Estrategias e instrumentos de evaluación empleados. No

procede

ASPECTOS MEJORABLES

Lo que más me ha gustado

Lo que menos me ha gustado

Propuestas de mejora

I. Análisis y reflexión de los resultados escolares en cada uno de los ámbitos o materias. No

procede

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RESUMEN Y VALORACIÓN Ptos Valoración grupal I. Análisis y reflexión de los

resultados escolares en cada

uno de los ámbitos o

materias.

NO PROCEDE EN ESTA ENSEÑANZA

II. Adecuación de los

materiales y recursos

didácticos.

__/6

OBSERVACIONES:

III. Distribución de espacios

y tiempos.

__/6

OBSERVACIONES:

IV. Métodos didácticos y

pedagógicos utilizados.

__/21

OBSERVACIONES:

V. Adecuación de los

criterios de evaluación y de

los estándares de aprendizaje

evaluables.

__/3

OBSERVACIONES:

VI. Estrategias e

instrumentos de evaluación

empleados

NO PROCEDE EN ESTA ENSEÑANZA

TOTAL

__/48