ACCIONES REFLEXIVAS A MODO DE MANIFIESTO Mayo 2021

APB 2021 Arquitectura Paisajista B

Prof Titular Arq German Baigorri Prof. Adj Arq Paola Trettel Profesores Asistentes Arq. Griselda Lorenzo, Pablo Carballo, Fabian Tolosa, Edgar Ermoli

E.2 ACCIONES REFLEXIVAS A MODO DE MANIFIESTO Mayo 2021 INTRODUCCIÓN CONCEPTOS PRÁCTICOS DE ARQ. PAISAJISTA El análisis de obras de Arquitectura Paisajista reconocidas, nos acerca a la vivencia de la realidad de una idea y su escala. Desde la docencia y enseñanza de la Arquitectura se aborda la escala y la complejidad de menor a mayor es decir desde la escala Humana hasta la Urbana para finalizar en el Territorio, otro de los aspectos estructurales del conocimiento de Arquitectura Paisajista. Luego del análisis grafico conceptual el alumno adquiere una de las formas de conocimiento directo de la obra y se introduce en el manejo de la multi-escala del proyecto paisajístico, la totalidad y el detalle. Así nos acercamos a una mirada profunda de una obra y nos incita a trabajar el proyecto en sus diversas formas de representación. El proyecto o caso de estudio debe ser accionado durante el proceso de forma permanente, por eso se recomienda al estudiante que documente este avance en gráficos (croquis, planimetría, cortes, esquemas, etc) y estos aparezcan en la bitácora, para poder observar y valorar la transformación sobre el mismo. En el caso del diseño del Espacio Abierto Urbano Público, contamos con un recurso muy valioso como es el dinamismo que la naturaleza imprime: la estacionalidad no sólo de la vegetación sino también del clima y del agua de lluvia, incluso la variación durante el día y la noche de ese espacio. Un ejemplo de aplicación en el proyecto podría ser la el estudio de la estacionalidad; reconociendo la mutación espacial y perceptual de los ámbitos a lo largo del año y así estudiar las diferentes instancias espaciales planteadas por el proyecto (la transparencia de la vegetación en invierno al perder el follaje o la referencialidad en el espacio mediante el color de floración y/o del follaje en determinado momento del año). Otro ejemplo, podría ser el caso del agua mediante la modificación de los niveles de acuerdo a las precipitaciones o inundaciones en los parques que tienen relación con los bordes de agua (Parque de la Familia, Parque de la Memoria y Parque de las esculturas Olímpicas). Esto nos aproxima a las experiencias vividas intrínsecamente relacionadas a la proyectualidad arquitectónica. OBJETIVOS

• Reflexionar en la crítica metodológica de obras de arquitectura para comprender

lógicas de proyecto de arquitectos y diseñadores. • Comprometer al alumno en la acción proyectual como ejercicio exploratorio y

como andamiaje de aprendizaje.



• Comprender el fuerte vínculo de la representación gráfica como soporte del desarrollo del pensamiento creativo.

EJERCICIO Producir en los casos de estudio nuevas acciones de proyecto:

• Definir una Idea/Concepto para la intervención sobre la base conceptual desarrollada por los autores.

• Definición programática (actividades y usos) para espacios vacantes o sin enunciación del mismo. Por ejemplo, reforzar la idea de “museo a cielo abierto” mediante le incorporación de elementos icónicos en pequeñas explanadas/plazas: implica determinar el alcance escalar de la intervención y sus relaciones con el resto del proyecto, la cualidad y definición espacial, resoluciones tecnológicas como el armado de una barrera/agrupación con vegetación, que pueda cumplir alguna de las siguientes funciones: barrera acústica, visual, espacial o ambiental de acuerdo a su implantación en el medio.

• Localización y estudio de una cochera subterránea, liberando superficie a nivel de suelo para recuperarla de manera física con un programa para el peatón. Para el abordaje de la misma se deberá tener en cuenta el sentido del tránsito vehicular y el menor impacto que esta nueva situación pueda generar a la seguridad vial y del usuario. Se definirán para cada caso posibles sectores de intervención.

Las acciones de proyecto puestas de manifiesto arriba, pueden estudiarse mediante el desarrollo de alternativas y variables por separado, dejando constancia de cada una de ellas, pero en su conjunto deben configurar una misma acción proyectual: CONCEPTO + PROGRAMA/ESPACIO + PROGRAMA COCHERA + ACCIONES COMPONENTE VEGETAL Duración ejercicio: Seminario-Taller: 2 semanas. Fecha límite: 17 de mayo comisión del Lunes y 20 de mayo comisión día jueves. Ejemplos de la cultura arquitectónica Parque TMB - Barcelona, España Coll-Leclerc arquitectos. Oct 2005 a Nov 2006. Cubiertas ajardinadas de Masira, Amsterdam, Países Bajos, Buro Sant en Co landscape architecture, Proyecto 2005/2006 Ejecución 2010/2011 Mandela Park, Almere, Paises Bajos, Karres en Brands landscape architecture + urban planning Proyecto 2006/2010 Ejecución 2010/2011 Bibliografía: La Cubierta Verde, Green Roof, Revista Paisea, Nº 25, Editorial Paisea, Valencia España, Junio 2013. Árboles Nativos de Argentina Tomo 1 Centro y Cuyo, Pablo Demaio, Ulf Karlin, Mariano Medina, Editorial Ecoval, Año 2015.



Áreas de intervención sugeridas según caso de estudio

Parque Mujeres Argentinas

Parque de las esculturas olímpicas.

Parque de la Familia.



Parque Micaela Bastidas.

Parque de la Memoria.

Parque Inflexión.



Parque Central de Mendoza.

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