Acta de coordinació de l’assignatura Anglès per a les proves d’accés a la

Universitat (PAU)

Sessió 1 (curs acadèmic 2016-17) Dia: 09/02/16 Hora: 11 hores Lloc: aula AV01. Edifici Gaspar Melchor de Jovellanos. Campus universitari (videoreunió amb les seus universitàries de Menorca i Eivissa)

Ordre del dia de la reunió: 1) Presentació i discussió dels resultats de les proves globals i de la prova d’Anglès de les PAU (convocatòries de juny i setembre, curs acadèmic 2015-16). 2) Legislació aplicable a la PBAU. 3) Calendari de la prova. 4) Revisió de l’estructura i els criteris d’avaluació de la PBAU d’Anglès a la UIB (curs acadèmic 2016-17). 5) Torn obert de paraules.

Desenvolupament de la sessió: 1) Presentació i discussió dels resultats de les proves globals i de la prova d’Anglès de les PAU (convocatòries de juny i setembre, curs acadèmic 2015-16)

S’agraeix l’assistència a la reunió informativa del professorat de batxillerat provinent dels diversos centres de l’illa de Mallorca, així com del professorat de les seus de Menorca i d’Eivissa. Es comenta l’ordre del dia de la reunió i s’especifica la durada prevista: 2 hores.

S’informa dels resultats globals de totes les matèries obtinguts durant la celebració de les proves d’accés a la Universitat (PAU) a la convocatòria de juny del curs acadèmic 2015-16 (taula I).

Taula I. Resultats globals de les PAU. Convocatòria de juny de 2016

Es comenta que el nombre total d’estudiants que va superar el conjunt de les PAU durant la convocatòria de juny de 2016 representa el 96,1%, xifra lleugerament superior a la del curs passat (95,82%). Tan sols el 3,9% de l’alumnat que es va presentar a les proves es va considerar no apte, per tant, els resultats són molt positius.

A continuació es detalla la distribució dels resultats globals de les PAU distribuïts per illes. Pel que afecta la variable gènere, la distribució de resultats relacionats amb la superació de les proves és molt similar en els dos grups: dones (96,61%) i homes (95,30%) .

Seguidament, es comenten el resultats obtinguts a la prova específica d’Anglès a la convocatòria de juny de 2016 (taula II).

Taula II. Resultats específics de la prova d’Anglès, juny de 2016

Resultats globals PAU 2016

Presentats globals 3.925

Presentats a la fase general 3.631

Presentats a la fase específica 294

Aptes a la fase general 3.488

No aptes a la fase general 143

Resultats de la prova d’Anglès Juny de 2016

%

Aptes 2.284 68,77%

No aptes 1.037 31,23%

Total presentats 3.321 100%

Es comenta que el nombre d’alumnes matriculats de la matèria és lleugerament superior al del curs passat. No obstant això, els resultats globals respecte al nombre d’alumnes aptes són lleugerament inferiors als de la convocatòria de juny de 2015 (68,77% vs. 69,62%). El nombre d’estudiants considerats no aptes representa el 31,23%. Aquests resultats, encara que són satisfactoris, podrien millorar-se, tractant-se de la convocatòria de juny, on participa tan sols l’alumnat que ha superat les proves d’Anglès de batxillerat amb èxit al juny.

A continuació es mostra la comparativa de les mitjanes aritmètiques obtingudes a la prova d’Anglès a les dues darreres convocatòries de juny (2015 i 2016):

Mitjanes aritmètiques. Prova d’Anglès (juny de 2015 i de 2016)

Juny de 2016. Alumnes presentats: 3.321;x = 5,80

Juny de 2015. Alumnes presentats: 3.252; x = 5,92

Com es pot apreciar, la nota mitjana d’Anglès és lleugerament inferior a la del curs

passat. En relació amb les mitjanes obtingudes a la resta d’assignatures comunes, la prova

d’Anglès supera la mitjana de l’assignatura Història d’Espanya (x = 5,71) i es comporta de

manera molt semblant a l’assignatura Llengua Castellana i Literatura (x = 5,91). Seguidament es comenten els resultats globals de totes les matèries obtinguts a la

convocatòria de setembre de 2016. El nombre d’alumnes matriculats de la matèria és inferior al del curs passat en aquesta convocatòria (T = 533 vs. T = 614). Pel que fa a la superació de les proves, el percentatge d’alumnes que superen amb èxit les proves és del 33,02%, i el 66,98% es considera no apte (vegeu la taula III). Com es pot comprovar també, la mitjana aritmètica de

la prova d’Anglès és lleugerament inferior a la del curs passat i no arriba a 5 punts sobre 10 (x = 4,58). Els resultats, per tant, són negatius en aquest sentit, encara que mostren un comportament similar a convocatòries anteriors i a la resta d’assignatures comunes. Així, es comenta que les mitjanes de les assignatures comunes no arriben a 5 punts en cap cas a la convocatòria de setembre, exceptuant tan sols la nota mitjana de la matèria Llengua

Castellana i la seva Literatura (x = 5,26).

Taula III. Resultats específics de la prova d’Anglès, setembre de 2016

Mitjanes aritmètiques. Prova d’Anglès (setembre de 2015 i de 2016)

Setembre de 2016. Alumnes presentats: 533 x = 4,14

Setembre de 2015. Alumnes presentats: 614;x = 4,58

Finalment es presenten els gràfics que mostren la distribució de les puntuacions de la

prova d’Anglès a les convocatòries de juny i setembre de 2016. En aquest punt, es reitera la preocupació per l’increment en el nombre d’alumnes amb qualificacions inferiors a 2 punts a la prova d’Anglès que s’observa a les convocatòries de juny durant aquests darrers anys. Aquests resultats poden explicar-se difícilment, atès que es tracta d’alumnes que han superat la matèria d’Anglès de batxillerat amb èxit al mes de juny. Es recomana seguir treballant en aquest sentit per poder millorar aquesta situació tant com sigui possible.

Resultats de la prova d’Anglès Setembre de 2016

%

Aptes 176 33,02%

No aptes 357 66,98%

Total presentats 533 100%

2) Legislació aplicable a les PBAU Es recorda que la legislació vigent aplicable que regula les noves proves de batxillerat d’accés a la Universitat (PBAU) es pot consultar a la web de la UIB al següent enllaç: <http://estudis.uib.cat/grau/acces/batxiller/>. Es comenta que la Conselleria d’Educació i Universitat i la UIB treballen conjuntament per elaborar una normativa que desenvolupi l’organització d’aquesta prova. Es fa especial èmfasi en l’Ordre Ministerial següent: Ordre ECD/1941/2016, de 22 de desembre, per la qual es determinen les característiques, el disseny i el contingut de l'avaluació de batxillerat per a l'accés a la Universitat, les dates màximes de realització i de resolució dels procediments de les qualificacions obtingudes, per al curs 2016-17.

Es comenten especialment els articles 4-8 de l’esmentada Ordre, que afecten les característiques i el disseny de la prova, les matrius d’especificacions, l’extensió de les proves, la tipologia de preguntes i el contingut de les noves proves. S’expliquen els principals criteris a tenir en compte segons aquesta normativa. Es comenta que el disseny actual de les PAU compleix els estàndards d’aprenentatge prevists a la matriu d’especificacions de les noves PBAU i que, per tant, el curs actual, 2016-17, es mantindrà el mateix disseny i estructura de les PAU per a les noves PBAU durant les convocatòries de juny i setembre de 2017. Així mateix, es recomana al professorat de batxillerat que es familiaritzi amb la normativa de cara a la possible avaluació de noves destreses incloses a la matriu d’especificacions de l’esmentada Ordre ministerial. 3) Calendari de la prova 2016-17

- Juny de 2017: 6,7 i 8. - Setembre de 2017: 6, 7 i 8.

4) Revisió de l’estructura i els criteris d’avaluació de la PBAU d’Anglès a la UIB (curs acadèmic 2016-17) Es recorda que tota la informació relativa a l’estructura, la gestió i el desenvolupament de les noves PBAU d’Anglès (composició de l’examen, criteris generals d’avaluació, informació addicional de la matèria, models d’exàmens de PAU anteriors, etc.) es pot consultar a l’enllaç de la pàgina web de la UIB: <http://estudis.uib.cat/grau/acces/batxiller/materies/angles/>.

A continuació es repassa l’estructura de la prova d’Anglès del curs acadèmic 2016-17. S’explica que es mantenen les dues opcions d’examen (A i B) per a cada prova i es recorda que cada opció consta de sis preguntes i que totes s’han de contestar necessàriament al mateix full d’examen. L’estructura de l’examen d’Anglès se sintetitza a la taula següent:

Taula IV. Components de la prova d’Anglès 2016-17 per a cada una de les dues opcions (A i B)

Pregunta Puntuació Tipus d’ítem Tècnica Nombre d’ítems

1 1 Objectiu Vertader/fals 2 enunciats

2 1 Subjectiu Pregunta oberta de

comprensió 1 enunciat

3 1 Objectiu Sinònims 4 paraules/phrases

4 2 Objectiu Gramàtica 4 oracions

(transformacions, fill-in the gaps, etc.)

5 1 Objectiu Fonètica 4 enunciats tipus odd-

one-out

6 4 Subjectiu Redacció 1 única opció

Tal com s’observa a la taula IV, l’estructura de la prova d’Anglès intenta mantenir una distribució equilibrada del pes total que s’atorga a les preguntes dividint-les al 50% entre les preguntes de naturalesa objectiva (T = 5 punts/10) i les de naturalesa subjectiva (T = 5 punts/10).

Posteriorment, es repassen els criteris d’avaluació de la prova, que es detallen a continuació:

Pregunta 1: Pregunta de comprensió, normalment de la modalitat TRUE/FALSE. (1 PUNT; 0,5 per a cada un dels DOS enunciats de què consta la pregunta). Només s’avaluarà la comprensió dels enunciats. No obstant això, és necessari que l’alumne expliqui en tots els casos el perquè de la seva resposta, bé utilitzant les seves pròpies paraules, bé esmentant l’evidència que es trobi dins el text (utilitzant cometes dobles). No es valoraran:

- les respostes sense cap tipus de justificació. - les cites gramaticalment incoherents o incompletes (per exemple, abús de punts

suspensius). - les respostes en les quals només s’indica la línia del text on es pot trobar

l’evidència. - les cites textuals que no contenen la justificació precisa o inclouen més d’una

possible justificació. - els casos clars de contradicció entre la resposta i l’evidència trobada al text.

Pregunta 2: Pregunta oberta de comprensió (1 PUNT: 1 enunciat; es donen 0,5 punts per la comprensió i 0,5 punts per la correcció lingüística de l’enunciat). Els candidats no poden copiar literalment les respostes del text ni tampoc expressar la seva opinió personal, sinó que han de cenyir-se al que es diu i es comenta al text inicial. Pregunta 3: Pregunta de vocabulari. (1 PUNT: 4 paraules o English phrases). Aquí s’avaluen els coneixements lèxics de l’alumnat (per exemple, sinònims, contraris, adjectius o verbs derivats, etc.). En aquest punt, cal assenyalar que tots els temps verbals d’aquesta pregunta apareixeran en forma infinitiva, independentment del temps verbal en què aquestes formes apareguin al text. Així mateix, només s’acceptaran com a vàlides aquelles respostes dels estudiants que únicament responguin a la pregunta dels temps verbals amb una forma infinitiva o “non-finite” (és a dir, “to-infinitive” o “bare-infinitive”), tal com explica l’enunciat de la pregunta (i.e. “In the case of verbs, only infinitive forms will be accepted”). Pregunta 4: Pregunta de gramàtica. (2 PUNTS: 4 oracions amb possibles subapartats; 0,5 cada una, que s’han de completar o transformar. Per exemple, activa-passiva, llenguatge directe-indirecte, etc.).

Pregunta 5: Pregunta de fonètica. (1 PUNT: 4 enunciats tipus ‘odd-one-out’ de discriminació auditiva). S’avaluen els coneixements fonètics de discriminació de sons de l’alumne. Pregunta 6: Pregunta de producció lliure (fins a 4 PUNTS). Redacció de 120-150 paraules a partir d’un sol tema relacionat amb el text de la prova. Els alumnes han de desenvolupar l’única opció que els faciliten. És important recordar que s’han de contestar TOTES i cada una de les preguntes que es demanen de manera concreta evitant divagacions i enfocaments massa generals. Els criteris d’avaluació que s’apliquen són els següents: Fins a 1 punt per grau de compliment de la tasca (Task fulfilment). Fins a 1 punt per domini i maneig correcte d’estructures gramaticals (Grammar). Fins a 1 punt per la cohesió i coherència en l’organització de les idees (Organisation). Fins a 1 punt per domini i maneig correcte del vocabulari (Vocabulary). NB: No es valoraran les redaccions que desenvolupin un tema distint del que es demana a l’enunciat. Aquestes redaccions obtindran la puntuació final de 0. L’extensió desajustada de la redacció (per defecte o excés) es penalitzarà fins a un màxim de 0,75 punts.

Es recorda que a la web hi ha penjada la rúbrica basada en el Marc europeu comú de referència per a les llengües (MECR) dissenyada el curs passat per a l’avaluació de les redaccions (pregunta 6). És important tenir-la en compte per familiaritzar l’alumnat de batxillerat amb els criteris avaluadors que s’aplicaran en la correcció d’aquest exercici.

5) Torn obert de paraules Es comenten alguns dubtes entorn del disseny de les futures PBAU, la rúbrica d’avaluació per a les redaccions i el nivell de dificultat de les actuals proves. Alguns professors consideren que el nivell de les proves actuals hauria de ser superior, principalment pel que afecta la pregunta de gramàtica. La professora especialista recorda que l’objectiu de les proves és discriminar entre l’alumnat i que la distribució de les notes de la prova (convocatòria de juny) mostra una corba típica de distribució normal. La mitjana de la nota, encara que és semblant a la d’altres

matèries, tampoc no es pot considerar elevada (x = 5,80), la qual cosa s’ha de tenir en compte quan es parla d’incrementar el nivell de dificultat de la prova.

Per altra banda, alguns professors de batxillerat demostren el seu interès perquè les futures PBAU incloguin una prova oral, encara que es recorden els escassos recursos humans i materials per desenvolupar aquest tipus de prova en el moment actual. No obstant això, no es descarta la possibilitat d’incloure una prova de comprensió auditiva en futures convocatòries.

Finalment, s’explica que, amb la finalitat de millorar la difusió de la informació sobre les matèries de la PBAU, s’ha creat una pàgina perquè els professors de batxillerat se subscriguin a una llista de distribució. La URL de la pàgina és: <http://saga.uib.cat/Arees/acces/llistes_PBAU>. Això permetrà trametre per aquesta via convocatòries de reunions o qualsevol altre tipus d’informació adient de manera que arribi directament a les persones interessades: http://saga.uib.cat/Alumnes/acces/Reunions-assignatures-PAU/reunions_pau_2014-15/.

La professora especialista de la matèria d’Anglès de la UIB aixeca la sessió a les 14

hores.

Marian Amengual Professora especialista de la UIB