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FUNDACION PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO - AVANZAR
ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
Contrato 988 de 2008 entre Secretaría Distrital de Educación y Fundación Avanzar
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PROGRAMA: EDUCACIÓN DE CALIDAD
Asesoría y acompañamiento al proceso de reorganización escolar por
ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
Contrato 988 de 2008 entre Secretaría Distrital de Educación y Fundación Avanzar
Asesoría y acompañamiento al proceso de reorganización escolar por
ciclos
LocalidadesSantafe y Candelaria
Mártires y Antonio Nariño
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ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
Contrato 988 de 2008 entre Secretaría Distrital de Educación y Fundación Avanzar
Plan Sectorial de Educación 2008-2012
Programa: Educación de Calidad y
Política Educativa Distrital
3
Educación de Calidad y Pertinencia para
vivir mejorProyecto:
TransformacionesPedagógicas para la calidad
de la educación
Eje: Reorganización de la enseñanza por ciclos
ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
Contrato 988 de 2008 entre Secretaría Distrital de Educación y Fundación Avanzar
El acompañamiento . . .
Es un trabajo colectivo de intercambio de saberes, Es un trabajo colectivo de intercambio de saberes, de orientación, dinamización y apoyo a de orientación, dinamización y apoyo a
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de orientación, dinamización y apoyo a de orientación, dinamización y apoyo a docentes y directivos docentes. docentes y directivos docentes.
Está constituido por etapas y estrategias de Está constituido por etapas y estrategias de trabajo que son llevadas a cabo en unos trabajo que son llevadas a cabo en unos ámbitos de acción fundamentados en unos ejes ámbitos de acción fundamentados en unos ejes temáticos específicos. temáticos específicos.
ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
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I.I. ÁMBITOS DE ACCIÓN.ÁMBITOS DE ACCIÓN.
Estructura propuesta de Acompañamiento
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1. Visitas INSITU (88 programadas, 76 realizadas, 24 jornadas pedagógicas)
2. Mesas de trabajo C.A. (5 realizadas con 666 asistentes)
3. Redes Pedagógicas (4 realizadas con 225 asistentes)
4. Blog. página web. (más de 3600 consultas)
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Estructura propuesta de Acompañamiento
LOCALIDAD COLEGIOVISITAS INSITU
JornadasPedagógicasProgramadas Realizadas
6
MARTIRES
MENORAH 4 3 1
EDUARDO SANTOS 4 4
ANTONIA SANTOS 4 2 4
RICUARTE 4 3 2
PANAMERICANO 4 4 1
REP. BOL. DE VENEZUELA 4 3 1
AGUSTIN NIETO CABALLERO 4 2 2
SAN FRANCISCO DE ASIS 4 4 1
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Estructura propuesta de Acompañamiento
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LOCALIDAD COLEGIOVISITAS INSITU
JornadasPedagógicasProgramadas Realizadas
ANTONIO NARIÑO
FCO DE PAULA SANTANDER 4 4 1
GUILLERMO LEON VALENCIA 4 4
ATANASIO GIRARDOT 4 3
JAIME PARDO LEAL 4 4 1
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Estructura propuesta de Acompañamiento
LOCALIDAD COLEGIOVISITAS INSITU
JornadasPedagógicasProgramadas Realizadas
SANTA INES 4 3
8
SANTA FE
SANTA INES 4 3
POLICARPA SALAVARRIETA 4 2 2
ANTONIO JOSE URIBE 4 2 3
JORGE SOTO DEL CORRAL 4 3 2
MANUEL ELKIN PATARROYO 4 4
AULAS COLOM. SAN LUIS 4 7 1
LOS PINOS 4 4
CAMILO TORRES 4 1 1
CANDELARIAINTEGRADA LA CANDELARIA 4 4 1
ESC. NAL. DEL COMERCIO 4 6
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Estructura propuesta de Acompañamiento
Asistentes Mesas de trabajo con Consejos Académicos LOCALIDAD COLEGIO Mesa1 Mesa 2 Mesa 3 Mesa 4 Mesa 5
9
MARTIRES
MENORAH 7 13 9 6 3
EDUARDO SANTOS 1 2 0 9 8
ANTONIA SANTOS 14 0 8 6 1
RICUARTE 11 0 5 11 8
PANAMERICANO 7 0 3 7 7
REP. BOL. DE VENEZUELA 8 5 8 2 0
SAN FRANCISCO DE ASIS 15 15 7 22 8
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Estructura propuesta de Acompañamiento
Asistentes Mesas de trabajo con Consejos Académicos LOCALIDAD COLEGIO Mesa1 Mesa 2 Mesa 3 Mesa 4 Mesa 5
10
ANTONIO NARIÑO
FCO DE PAULA SANTANDER 15 6 4 13 0
GUILLERMO LEON VALENCIA 6 3 3 7 7
ATANASIO GIRARDOT 11 5 7 8 6
JAIME PARDO LEAL 10 7 10 8 6
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Estructura propuesta de Acompañamiento
Asistentes Mesas de trabajo con Consejos Académicos LOCALIDAD COLEGIO Mesa1 Mesa 2 Mesa 3 Mesa 4 Mesa 5
SANTA INES 4 5 10 7 0
11
SANTA FE
SANTA INES 4 5 10 7 0
POLICARPA SALAVARRIETA 9 11 0 4 12
ANTONIO JOSE URIBE 9 7 0 14 4
JORGE SOTO DEL CORRAL 10 9 3 3 3
MANUEL ELKIN PATARROYO 10 0 1 0 0
AULAS COLOM. SAN LUIS 9 0 1 0 1
LOS PINOS 10 5 9 6 4
CAMILO TORRES 10 3 4 3 2
CANDELARIA
INTEGRADA LA CANDELARIA 2 5 3 10 8
ESC. NAL. DEL COMERCIO 9 8 9 12 1
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Estructura propuesta de Acompañamiento
Asistentes Redes Pedagógicas LOCALIDAD COLEGIO Red 1 Red 2 Red 3
12
MARTIRES
MENORAH 5 1 4
EDUARDO SANTOS 0 1 0
ANTONIA SANTOS 0 2 5
RICUARTE 0 2 0
PANAMERICANO 2 0 1
REP. BOL. DE VENEZUELA 5 4 0
SAN FRANCISCO DE ASIS 0 14 9
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Estructura propuesta de Acompañamiento
Asistentes Redes Pedagógicas
LOCALIDAD COLEGIO Red 1 Red 2 Red 3
13
ANTONIO NARIÑO
FCO DE PAULA SANTANDER 7 3 7
GUILLERMO LEON VALENCIA 9 3 4
ATANASIO GIRARDOT 7 5 4
JAIME PARDO LEAL 6 2 2
ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS
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Estructura propuesta de Acompañamiento
Asistentes Redes Pedagógicas LOCALIDAD COLEGIO Red 1 Red 2 Red 3
SANTA INES 0 2 0
14
SANTA FE
SANTA INES 0 2 0
POLICARPA SALAVARRIETA 0 7 7
ANTONIO JOSE URIBE 3 1 4
JORGE SOTO DEL CORRAL 5 3 3
MANUEL ELKIN PATARROYO 1 3 0
AULAS COLOM. SAN LUIS 3 10 0
LOS PINOS 4 4 3
CAMILO TORRES 3 3 2
CANDELARIA
INTEGRADA LA CANDELARIA 0 13 4
ESC. NAL. DEL COMERCIO 0 7 15
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Estructura propuesta de Acompañamiento
II. EJES TEMÁTICOS.II. EJES TEMÁTICOS.
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•• SistematizaciónSistematización•• Currículo y Diseño curricularCurrículo y Diseño curricular•• Evaluación Evaluación •• Modelos y estrategias pedagógicasModelos y estrategias pedagógicas
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SensibilizaciónSensibilizaciónIdentificar y definir los aspectos y
características institucionales necesarios para avanzar en el
proceso de reorganización escolar .
Orientar en la conformación del
III. FASES DE TRABAJOIII. FASES DE TRABAJO
16
Orientar en la conformación del currículo institucional, los planes de estudio y del sistema de evaluación
IDF.
DiseñoDiseño
Implementar de manera práctica la reorganización
escolar.EjecuciónEjecución
Mejorar, enriquecer y transformar permanentemente la propuesta de
reorganización escolar.
Seguimiento y Seguimiento y evaluaciónevaluación
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Las organizaciones escolares conforman una estructura Las organizaciones escolares conforman una estructura sistemática de relaciones de interacción, tendientes a sistemática de relaciones de interacción, tendientes a atender y satisfacer las necesidades de una comunidad con atender y satisfacer las necesidades de una comunidad con
Estructura Organización Escolar
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atender y satisfacer las necesidades de una comunidad con atender y satisfacer las necesidades de una comunidad con características poblacionales y contextuales específicas, características poblacionales y contextuales específicas, logrando así su propósito distintivo, es decir su misión. logrando así su propósito distintivo, es decir su misión.
Las relaciones entre las personas, las reglas de convivencia, Las relaciones entre las personas, las reglas de convivencia, las reglas administrativas, el currículo, y todo lo que las reglas administrativas, el currículo, y todo lo que pertenece a un colegio, mantienen entre sí determinados pertenece a un colegio, mantienen entre sí determinados vínculos mediados por un propósito. vínculos mediados por un propósito.
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COMPONENTE ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
PEDAGÓGICO
•Proyecto Educativo Institucional
•Particularidades del contexto local y global y características de la población escolar
•Enfoque pedagógico y estrategias didácticas
•Currículo institucional, planes de estudio, actividades complementarias y extraescolares
•Ambientes y espacios de aprendizaje
•
Estructura Organización Escolar
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PEDAGÓGICOAmbientes y espacios de aprendizaje
•Recursos didácticos, material de apoyo, libros de texto y de indagación, herramientas y medios
informáticos
•Equipo de docentes, perfiles profesionales
•Áreas fundamentales y asignaturas especificas
•Procesos de evaluación y de promoción
ADMINISTRATIVO:
•Consejos Directivo, Académico y Escolar
•Manuales de convivencia
•Estrategias y medios de comunicación
•Planes y proyectos institucionales
DE GESTIÓN
ESCOLAR
•Consejo Directivo
•Recursos de distinta índole
•Tácticas para la consecución de recursos
•Planes estratégicos y Proyectos operativos
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¿Qué es un CICLO?
EsEs unun conjuntoconjunto dede condicionescondiciones yy programas,programas, dedeintensiones,intensiones, estrategiasestrategias yy recursos,recursos, yy dede accionesacciones
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intensiones,intensiones, estrategiasestrategias yy recursos,recursos, yy dede accionesaccionespedagógicaspedagógicas yy administrativas,administrativas, integradasintegradas yy articuladasarticuladasentreentre sí,sí, queque conformanconforman unauna unidadunidad dede tiempotiempo queque abarcaabarcavariosvarios gradosgrados yy periodosperiodos académicos,académicos, enen dondedonde loslosestudiantesestudiantes puedenpueden promoversepromoverse yy desarrollarsedesarrollarse concon másmásflexibilidadflexibilidad hastahasta alcanzaralcanzar loslos propósitospropósitos dede cadacada ciclociclo..
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Diseño
Currículo institucional
Planes de estudio para cada ciclo
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Enfoque y modelo pedagógico
Articulación, integración
e interdisciplinariedad
Estrategias pedagógicasy propósitos por ciclo.
Ejes trasversales y herramientas.
Objetivos, metas ypropósitos.
Perfil del estudiante.
Proyectos escolares dedistinta naturaleza.
Organización y sentido de las Áreas
y las asignaturas.
Metas para cada ciclo según
propósitos.
Contenidos y saberespertinentes.
Criteriosde evaluación IDFy de promoción.
Optimización de espacios y recursos.
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Ejecución
Implementación de…
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La propuesta atendiendo a los tiempos, responsables , recursos y espacios determinados previamente .
Metodologías de enseñanza, didácticas y estrategias pedagógicas que se han diseñado para cada ciclo.
Programas y planes de estudio que se elaboraron de acuerdo con la propuesta de reorganización escolar.
Innovación de las prácticas, metodologías y de las estrategias pedagógicas para transformar pedagógicamente la esc uela.
Sistema de evaluación integral, dialógica y formati va.
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Seguimiento
Características Acciones
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Proceso continuo demejoramiento.
Evaluación permanente.
Inclusión de nuevos proyectos.
Realización de ajustes.
Hace posible replantearla propuesta.
Identifica aspectos problemáticos.
Sistematización Permanente.
Procesos de investigacióne innovación
Estrategias Permanencia de
estudiantes.