Acompañamiento Académico Terapia Ocupacional

Programa de Pregrado

Ignacio Mantilla PradaRector

Juan Manuel Tejeiro

Vicerrector Académico

Luis Eduardo Gallego VegaDirector Nacional de Programas de Pregrado

Diego Hernández LozadaVicerrector de Sede Bogotá

Gerardo Rodriguez Niño Director Académico Sede Bogotá

DIRECTIVAS FACULTAD DE MEDICINASEDE BOGOTÁ

Raúl Esteban Sastre CifuentesDecano

Ariel Iván Ruiz ParraVicedecano Académico

Universidad Nacional de Colombia

Diseño gráficoMiguel Avendaño W.

Diagramación e impresiónCharlie´s Impresores Ltda.Fotografía de la portada

UNAL–Edificio Facultad de Medicina–Bogotá

Presentación del Programa Curricular Pág. 7 - 14

Trámites académicos Pág. 30 - 32

CONTENIDOGENERAL

Sistema de Acompañamiento Estudiantil Pág. 5 - 6

Créditos y rendimiento académico Pág. 23 - 29

Pág. 33- 34 Examen SABER - PRO

Estructura del Plan Curricular Pág. 15 - 18

Pág. 35 Directorio

Recursos del Programa Pág. 19 - 22

SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESTUDIANTIL

Rol del profesor tutor

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¿Qué es la Terapia Ocupacional?

¿Por qué estudiar Terapia Ocupacional en la Universidad Nacional de Colombia

¿Cuáles son las acciones que puede realizar un Terapeuta Ocupacional?

¿Qué posibilidades laborales tiene un Terapeuta Ocupacional?

Sistema de Acompañamiento EstudiantilEl Sistema de Acompañamiento Estudiantil es un conjunto de agentes (Estudian-tes, Profesores Tutores, Administrativos) que a través de dos componentes (aca-démico y bienestar), y sus respectivos programas, articula los diferentes niveles estructurales de la Universidad (departamento, facultad, sede y nacional), con la finalidad de brindar a los estudiantes, a lo largo de su proceso de formación integral, las condiciones necesarias para el buen desempeño académico y el éxito en la culminación de su plan de estudios. El sistema está reglamentado por el Acuerdo 028 de 2010 del Consejo Académico.

Rol del profesor tutorDentro del componente académico del sistema de acompañamiento, cada es-tudiante tiene asignado un profesor tutor el cual se encarga de acompañarlo durante su paso por la universidad. Las labores principales del profesor tutor son las de realizar un seguimiento académico para garantizar el éxito en la cul-minación de su plan de estudios, o en caso de que el profesor tutor no pueda resolver problemas que se presenten, éste remitirá a su aconsejado a la depen-dencia universitaria correspondiente. El tutor es la persona que puede brindar una asesoría adecuada sobre la proyección académica que un estudiante ten-ga. Mayor información sobre acompañamiento académico se encuentra en la página www.sae.unal.edu.co.

SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTOESTUDIANTIL

PRESENTACIÓNDEL PROGRAMA CURRICULAR

Datos importantes

¿Qué características debe tener un aspirante paraestudiar Terapia Ocupacional?

¿Qué formación recibe un estudiante de Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional de Colombia?

Objetivos

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PRESENTACIÓNDEL PROGRAMA CURRICULAR

Datos importantesPrograma con Acreditación de Alta Calidad por un periodo de cuatro (4) años, la cual fue concedida por el Ministerio de Educación Nacional a través del Consejo Nacional de Acreditación (2012-2016).

Nombre del Programa Fisioterapia

Nivel de Formación Pregrado

Título que Otorga Terapeuta Ocupacional

Créditos totales Plan de Estudios 155

Duración 9 semestres

Modalidad Presencial

Ingreso a la carrera Anual en el mes de febrero, inscripciones en el segundo semestre del año.

¿Qué es la Terapia Ocupacional? La terapia ocupacional es una profesión que estudia el proceso de selección, motivación, desempeño y crecimiento de las personas a través de ocupacio-nes de autocuidado, juego, escolaridad, trabajo y lúdica-esparcimiento, con el propósito de contribuir al bienestar y a la calidad de vida individual y de grupos humanos. El Terapeuta Ocupacional promueve la conservación del or-den y bienestar ocupacional, previene los riesgos y atiende a la disminución y superación de desórdenes asociados a limitaciones psicobiológicas, restric-ciones sociales y obstáculos ambientales, por medio de análisis, orientación y adaptación de ocupaciones significativas; diseño y asesoría en la escogencia y utilización de productos tecnológicos, y el establecimiento de relaciones in-terindividuales que potencien la calidad del desempeño ocupacional de las personas atendidas, sus familias y sus colectividades (Trujillo, 2002).

¿Por qué estudiar Terapia Ocupacional en la Universi-dad Nacional de Colombia? La Terapia Ocupacional es una profesión cuyos presupuestos filosóficos resal-tan la naturaleza activa y transformadora de los seres humanos; el carácter vital de las ocupaciones habituales de autocuidado, juego, esparcimiento, escola-ridad y trabajo en la vida y el progreso humano; y el poder del desempeño ocupacional para la conservación y recuperación de la energía y para el logro de los propósitos vitales.

El programa curricular de Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional de Colombia, fue el primero en ser creado en Colombia (Acuerdo 4 de 1966 del Consejo Superior Universitario) y ha estado en permanente transformación. La evolución ha estado asociada a los procesos de autoevaluación académica fun-damentada en tres dimensiones: las necesidades sociales en cuanto a presencia de Terapia Ocupacional, los avances conceptuales y aplicados de la profesión y la búsqueda de condiciones académico – administrativas más favorables para los procesos de formación educativa. El programa está adscrito al Departamen-to de la Ocupación Humana de la Facultad de Medicina de la Sede Bogotá.

¿Qué características debe tener un aspirante para es-tudiar Terapia Ocupacional?La persona que se encuentre interesada en estudiar la carrera de Terapia Ocu-pacional en la Universidad Nacional de Colombia, debe tener elementos como:

• Excelencia académica y altos valores humanos• Vocación de servicio para el trabajo con personas y comunidades• Sensibilidad ante las necesidades sociales

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PRESENTACIÓNDEL PROGRAMA CURRICULAR

• Ingenio y creatividad para el desarrollo de actividades terapéuticas, diseño y realización de adaptaciones y equipos terapéuticos

• Actitud para el trabajo en equipo

Además, debe mostrar interés por las ciencias exactas y naturales, ciencias bio-lógicas y ciencias sociales y humanas, y motivación por la investigación y su impacto en las áreas de salud, educación y trabajo.

¿Cuáles son las acciones que puede realizar un Tera-peuta Ocupacional?El profesional en Terapia Ocupacional está en capacidad de:

• Establecer relaciones con el conocimiento, con otras disciplinas, profesiones y estamentos sociales y con la realidad de las personas y los servicios humanos.

• Afrontar exitosamente múltiples y complejos retos propios de los cambios de paradigmas y realidades locales, nacionales y hemisféricas.

• Experimentar valores éticos, estéticos y humanistas que potencien el propio crecimiento personal y ciudadano.

¿Qué formación recibe un estudiante de Terapia Ocu-pacional de la Universidad Nacional de Colombia?El programa busca una formación que haga posible que el estudiante esté en capa-cidad de sustentar conceptual y teóricamente su quehacer profesional; responder con sensibilidad a la problemática social; conocer y dar respuestas innovadoras a los problemas nacionales; y ser gestor activo de transformación personal y social.

¿Qué posibilidades laborales tiene un Terapeuta Ocu-pacional?El profesional que egresa del programa de Terapia Ocupacional estará en ca-pacidad de:

• Prestar servicios a nivel de promoción, prevención y rehabilitación en los sectores de salud, educación y trabajo

• Generar y ejecutar proyectos en relación a las necesidades de las personas y comunidades

• Investigar diversas temáticas en distintos sectores favoreciendo el bienestar ocupacional y la calidad de vida de personas y grupos sociales

• Gestionar y asesorar proyectos y programas donde se requiera la ocupación como medio y fin de desarrollo de sujetos y comunidades

• Asesorar en el diseño y ejecución de planes, programas y políticas de carác-ter privado y público.

• Liderar procesos administrativos y de servicios en instituciones y organiza-ciones.

Además podrá ejercer su función en dos campos de ejercicio: protección social y educación. En la primera se encuentran los sectores de salud y trabajo. En la segunda se pueden desarrollar acciones en la educación formal, educación no formal e informal y en el bienestar social.

• Campodeprotecciónsocial:sectorsalud.

El sector salud se organiza en la carrera en dos frentes, Terapia Ocupacional Biosocial y Terapia Ocupacional Psicosocial. En este sentido el profesional se puede desempeñar en instituciones prestadoras de servicios de salud de

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PRESENTACIÓNDEL PROGRAMA CURRICULAR

primero, segundo, tercer y cuarto nivel, en la comunidad y el contexto familiar. Se pueden desarrollar programas y acciones dirigidas al estudio y desarrollo de estrategias de promoción del bienestar ocupacional, preven-ción de riesgos, recuperación y mantenimiento funcional y ocupacional de personas con limitaciones físicas y psicosociales o en riesgo de adquirirlas, en cualquiera de las fases del ciclo vital.

• Campodeprotecciónsocial:sectortrabajo.

El Terapeuta Ocupacional se puede vincular a empresas del sector público o privado, Administradoras de riesgos laborales o instituciones de capacitación laboral. El profesional está en capacidad de desarrollar programas de orienta-ción ocupacional dirigidos a poblaciones escolares, bachilleres, trabajadores cesantes, pre-pensionados, pensionados, adultos mayores y grupos vulnera-bles como personas desplazadas, reinsertados, menores infractores y habitan-tes de la calle que requieran seleccionar opciones ocupacionales acordes con sus expectativas, potenciales, habilidades y demandas del medio. En materia de bienestar ocupacional, se identifica, valora e interviene los factores que potencien o afecten el desempeño ocupacional del trabajador, con el objetivo de promover condiciones que conduzcan a la satisfacción, productividad y realización de la persona, así como al mejoramiento de su calidad de vida. En el ámbito de las limitaciones asociadas a accidentes de trabajo, enfer-medad profesional o enfermedad común. El Terapeuta Ocupacional lidera procesos de orientación ocupacional, rehabilitación profesional y reincorpo-ración ocupacional en los cuales identifica y contrasta el potencial real de la persona, con sus expectativas ocupacionales y las exigencias del medio.

• Campodelaeducación.

En contextos escolarizados o desescolarizados, se cumplen acciones direc-tas e indirectas de promoción, prevención, nivelación y recuperación de las dimensiones del desarrollo infantil y académico que intervienen en los procesos de aprendizaje. Los Terapeutas Ocupacionales promueven y fa-

vorecen la “inclusión” de niños y jóvenes al sistema educativo, desde sus fundamentos conceptuales en donde se incluyen distintos marcos teóricos y conceptos (desarrollo sensoriomotor, capacidad adaptativa, juego y acti-vidades cotidianas), además encontrar formas que eliminen las restricciones de accesibilidad académica para escolares con necesidades educativas.

ObjetivosDe acuerdo a los cambios curriculares dados en el documento Terapia Ocupa-cional Conocimiento y compromiso social de 2011 se establecen los siguientes objetivos que orientan a la formación:

Objetivosgenerales

• Reconocerse y valorarse como promotores de cambios favorables en sí mismos y en el contexto social. Esto implica que el proceso educativo se direccione ha-cia la progresiva comprensión de: (a) el significado histórico de la ocupación para el crecimiento de las civilizaciones y su influencia en la conservación y transformación de los grupos sociales; (b) el poder del desempeño ocupacional para la realización humana y la restauración del bienestar y la calidad de vida, y (c) la realidad socioeconómica y política del país y del mundo en su relación con la Terapia Ocupacional y los grupos humanos que atiende.

• Demostrar un nivel evolucionado de pensamiento que, a partir de la com-prensión de las diversas ocupaciones de las personas, se refleje en: (a) la ex-tensión y profundidad en la observación, la descripción y la interpretación de hechos y experiencias; (b) el análisis cuidadoso de los factores sociales, individuales y éticos que intervienen en la comprensión de las situaciones, y (c) la transformación innovadora y oportuna de la realidad.

El programa de Terapia Ocupacional tiene como objetivos ofrecer al profesional en formación oportunidades para:

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• Reconocer y analizar los fundamentos filosóficos, éticos, científicos, tecnológi-cos, técnicos y sociopolíticos relacionados con el desempeño ocupacional en bienestar, riesgo y disfunción para construir con los estudiantes alternativas con-ceptuales y aplicadas tendientes a alcanzar una óptima actuación profesional.

• Optimizar las capacidades y habilidades profesionales y los valores ciuda-danos que permitan al Terapeuta Ocupacional en formación: (a) establecer estrategias de promoción de la calidad de vida a través de ocupaciones signi-ficativas; (b) detectar riesgos que puedan afectar el desempeño ocupacional y su contexto y (c) planear y desarrollar programas ocupacionales dirigidos a la restauración y optimización del desempeño ocupacional, interferido por factores biosociales, psicosociales, educativos o sociolaborales en personas y grupos humanos a lo largo del ciclo vital.

• Desempeñar funciones profesionales básicas de promoción, prevención, atención oportuna y habilitación –rehabilitación y optimización/restauración en los siguientes campos de ejercicio: protección social (salud y trabajo), edu-cación y bienestar social con énfasis en las diferentes fases del ciclo vital.

• Alcanzar la comprensión y puesta en marcha de cualidades de gestión apli-cadas a la planeación, funcionamiento, monitoreo y evaluación de los ser-vicios de Terapia Ocupacional en todos los sectores, dentro de los que se encuentran: salud, educación, trabajo, justicia y bienestar social.

• Orientar y ejemplificar la actuación en concordancia con los principios y los valores éticos de la profesión, expresados en los postulados filosóficos de la Terapia Ocupacional, el Código de ética de la comunidad profesional, el Estatuto Estudiantil de la Universidad Nacional de Colombia y los derechos y deberes emanados de la Constitución de la nación colombiana.

• Contribuir de manera activa en la consolidación de agremiaciones y redes locales y nacionales, profesionales y ciudadanas, y fomentar el sentido de afiliación y pertenencia a organizaciones de carácter internacional.

Programa Académico de Terapia Ocupacional según el Acuerdo 185 de 2013 Consejo de Facultad

Presentación de la Malla Curricular del Plan de Estudios

ESTRUCTURADEL PLAN CURRICULAR

PRESENTACIÓNDEL PROGRAMA CURRICULAR

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ComponenteDisciplinaroProfesional.Este componente se expresa en las asignaturas propias del eje de Terapia Ocupacional y el eje integrador mediante experiencias pedagógicas que facilitan la integración de conocimientos, habili-dades y aptitudes pertinentes para el ejercicio profesional. Este componente se organiza en las siguientes agrupaciones: fundamentación científico tecnológica, observatorios sociales, investigación y profundización, y práctica profesional. Estas agrupaciones tienen como finalidad estudiar conceptos relacionados con la ocupación humana y Terapia Ocupacional, los cuales son fundamentales en el campo de estudio de la profesión (Ver tabla 2).

Tabla2.ComponentedeformaciónDisciplinar

NombredelaagrupaciónCréditos

obligatoriosCréditosoptativos Totaldecrédi-

tos exigidos

Fundamentación científico tecnológica 30 11 34

Observatorios sociales 3 4 5

Investigación y profundización 8 5 13

Práctica profesional 28 3 31

Programa Académico de Terapia Ocupacional según el Acuerdo 185 de 2013 Consejo de Facultad.El plan de estudios de la carrera de Terapia Ocupacional se encuentra organi-zado en tres componentes: Fundamentación, Disciplinar y Libre elección. Los dos primeros componentes están organizados en agrupaciones, en las cuales se exige un número específico de créditos.

Componente de Fundamentación. Introduce y contextualiza el campo de conocimiento “desde una perspectiva de ciudadanía, humanística, ambiental y cultural”1 . En Terapia Ocupacional el campo de conocimiento se relaciona con tres dimensiones: ocupación humana, conocimiento contextual y Terapia Ocupacional. Las agrupaciones de este componente son: ciencias exactas y naturales, ciencias biológicas, ciencias sociales y humanas y bases del pen-samiento científico. La finalidad de estas agrupaciones consiste en orientar al futuro profesional en los distintos elementos fundamentales en el desarrollo y evolución de una persona y de una comunidad. De la misma manera, orientar en las bases necesarias para el desarrollo investigativo en su formación profe-sional (Ver tabla 1).

Tabla1.ComponentedeFundamentación

NombredelaagrupaciónCréditos

obligatoriosCréditosoptativos Totaldecrédi-

tos exigidos

Ciencias exactas y naturales 3 6 3

Ciencias biológicas 9 0 9

Ciencias sociales y humanas 14 36 27

Bases del pensamiento científico 0 4 2

ESTRUCTURADEL PLAN CURRICULAR

1 Trujillo y colaboradores. Terapia Ocupacional Conocimiento y Compromiso Social. Primera edición. Universidad Nacional de Colombia. 2010. P 100-105.

Componente de libre Elección. A través de este compo-nente el estudiante contextualiza y profundiza en temas de su profesión y se apropia de herramientas y conocimientos de dis-tintos saberes y disciplinas. Este componente aunque no tiene una agrupación definida si tiene como propósito presentar al estudiante distintos tipos de conocimiento desde diversas pers-pectivas de manera que redunde en su formación profesional y personal. En este componente se debe cumplir con 31 créditos.

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Componentedenivelación. De acuerdo a la normatividad de la Universidad se establece este componente para los estudiantes con necesidades de nivela-ción en matemáticas, lecto-escritura y suficiencia en idioma extranjero. Este componente debe ser visto como una oportunidad para complementar la for-mación cuando se requiera.

Presentación de la Malla Curricular del Plan de Estudios La malla curricular se define como un diagrama o grafo de cada una de las te-máticas, agrupaciones y asignaturas obligatorias y optativas, así como sus rela-ciones espaciales y temporales. Dicho modelo gráfico permite que se visualice cada asignatura de manera autocontenida en sus características tales como: denominación, a qué componente y a qué agrupación pertenece, número de créditos, horas de trabajo presencial y horas de trabajo independiente requerido y si es obligatoria u optativa (ver Anexo 1).

ESTRUCTURADEL PLAN CURRICULAR

Talento Humano

Recursos Físicos

RECURSOSDEL PROGRAMA

Prácticas Profesionales

¿Dónde puedo encontrar Información adicional sobre el plan de estudios?

¿Qué otras oportunidades o espacios de participación tengo en la universidad?

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Talento HumanoLa carrera de Terapia Ocupacional cuenta con un equipo de profesoras alta-mente cualificadas en todas las áreas del ejercicio profesional, con estudios de posgrado y un compromiso permanente por la actualización. Además, se cuenta con un equipo administrativo dispuesto a orientar a los estudiantes en sus procesos académicos.

Recursos FísicosCuenta con las instalaciones dadas en la Universidad y tiene un Laboratorio, este espacio está organizado en tres áreas en las cuales se realizan actividades de docencia, investigación, extensión y gestión administrativa. Las áreas son Bienestar y Orientación Profesional (TOP), Desarrollo, Aprendizaje, Juego y Lú-dica (DAJ) y Tecnología y Autonomía Personal (TAP).

Prácticas ProfesionalesEl Departamento de la Ocupación Humana tiene además convenios para el desarrollo de prácticas de acuerdo a los cuatro campos del ejercicio profesional (biosocial-disfunciones físicas-, educación, psicosocial-salud mental- y socio-laboral). Las prácticas profesionales propuestas en el plan de estudios tienen el propósito de formar estudiantes con altas competencias personales, cognitivo-comunicativas y profesionales a través del desempeño idóneo de responsabili-dades por medio del inicio del ejercicio profesional. Las prácticas profesionales hacen parte del plan de estudios de la carrera y se encuentran en el compo-nente Disciplinar dentro de la agrupación práctica profesional. Las prácticas

RECURSOSDEL PROGRAMA

se desarrollan a través de dos modalidades. La práctica profesional integral y la práctica profesional avanzada, cada una de estas prácticas se organizan en distintas áreas (ver tabla 3). Las dos modalidades de práctica se proyectan para los semestres finales del plan de estudios teniendo en cuenta que el futuro pro-fesional debe contar con unos prerrequisitos determinados.

Tabla3.Prácticasprofesionales

Prácticaprofesionalintegralen:Prácticaprofesional

avanzadaen: Escenarios

1. Biosocial (sector salud) 1. Biosocial • Hospitales de primer, segundo, tercer y cuarto nivel

2. Educación 2. Educación •Instituciones educativas a nivel de preescolar, básica, media y superior

3. Psicososial (sector salud) 3. Psicososial

•Hospitales de primer, segundo, tercer y cuarto nivel•Escenarios comunitarios•Contexto familiar

4. Sociolaboral (sector trabajo) 4. Sociolaboral•Empresas del sector público o privado•Administradoras de riesgos laborales•Instituciones de capacitación laboral

___ 5. Comunidad•Instituciones públicas•Escenarios comunitarios•Contexto familiar

Las cuatro prácticas integrales se articulan con acciones de prestación de ser-vicios y gestión administrativa en el Laboratorio de Terapia Ocupacional. Estas prácticas están orientadas por profesores del Departamento y están orientadas a la atención de usuarios y sus familias. Mientras que las prácticas profesionales avanzadas establecen vínculos con profesionales en ejercicio y tienen un én-fasis en la gestión de proyectos. Por otro lado, los trabajos de grado se pueden realizar en la modalidad de pasantía, lo cual implica el desarrollo de acciones en instituciones bajo tutoría docente.

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Créditos académicos

¿Por qué son importantes?

¿Cómo se definen los créditos?

¿Qué es el P.A.P.A.?

¿Qué es el rendimiento académico?

CRÉDITOSY RENDIMIENTO ACADÉMICO

¿Por qué se puede perder la calidad de estudiante?

¿Dónde puedo encontrar Información adicional sobre el plan de estudios?Ingresando a la página Web: www.unal.edu.co en la sección “Formación”, en-lace “CARRERAS”, seleccionando el programa curricular de pregrado puede consultar la información relacionada (objetivos, plan de estudios, perfiles, etc.,) de los programas ofertados por la Universidad Nacional de Colombia. Tenga en cuenta que los programas curriculares ofrecidos para cada semestre y el proceso de inscripción a la prueba de admisión los encuentran únicamente en la página Web www.admisiones.unal.edu.co, dado que no todos los programas de la Universidad se ofrecen en todos los periodos.

¿Qué otras oportunidades o espacios de participación tengo en la universidad?

Movilidad

El estudiante de pregrado debe haber superado el primer año de estudios en el programa curricular que cursa al momento de hacer la solicitud de intercambio con una institución del país. Con instituciones en el exterior debe haberse su-perado el segundo año. Debe tener un P.A.P.A superior a 3.5. El Comité Asesor lo avala y lo traslada al Consejo de Facultad.

http://www.ori.unal.edu.co/nc/esx/movilidad.html

RepresentaciónEstudiantil

Una de las fortalezas de la Universidad Nacional es la participación en todos los estamentos académicos de la representación estudiantil, elegidos democrá-ticamente. En los Comités Asesores de pregrado y en el Consejo de Facultad tienen asiento los representantes estudiantiles con voz y voto.

RECURSOSDEL PROGRAMA

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Créditos Académicos Un crédito es la unidad que mide el tiempo que el estudiante requiere para cumplir a cabalidad los objetivos de formación de cada asignatura.

¿Por qué son importantes los créditos?

Porque con ellos se promueve una mayor flexibilidad en la formación universi-taria, además de que se facilita la homologación y la movilidad entre progra-mas curriculares nacionales e internacionales.

¿Cómo se definen los créditos? Un (1) crédito equivale a 48 horas de trabajo en un periodo académico. Un crédito incluye las actividades presenciales que se desarrollan en las aulas con el profesor, las actividades con orientación docente realizadas fuera de las au-las y las actividades autónomas llevadas a cabo por el estudiante, además de prácticas, preparación de exámenes y todas aquellas que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje. El número de horas presenciales depende de la asignatura y la metodología empleada.

Si el periodo académico es de 16 semanas:

1crédito=48horasenelperíodo.

48horas/16semanas=3horassemanalesdetrabajo.

A continuación se listan algunos conceptos relacionados con los créditos y que pueden visualizarse en la historia académica del SIA (Sistema de Información Académica).

Créditos exigidos del plan de estudios

Son los créditos establecidos en el Acuerdo de Consejo Académico para cada plan de estudios, es un número fijo para todos los estudiantes del mismo plan.

Para lograr estos créditos el estudiante debe aprobar los créditos de las asignatu-ras obligatorias del plan de estudios, más el mínimo de créditos de las asignatu-ras optativas en las agrupaciones de los componentes de fundamentación y de formación profesional-disciplinar del plan de estudios, más los créditos exigidos de libre elección. (Ver casilla 1 del cuadro resumen del SIA).

Créditos de nivelación e idioma extranjero

Son los créditos de las asignaturas de nivelación (matemáticas básicas y/o lec-toescritura) e idioma que debe cursar cada estudiante. Las asignaturas que debe cursar un estudiante se establecen de acuerdo con sus resultados en el examen de admisión y los exámenes de clasificación establecidos por las facultades para cada plan de estudios. (Ver casilla 2 del cuadro resumen del SIA).

Créditos exigidos del estudiante

Son los créditos exigidos del plan de estudios más los créditos de nivelación e idioma extranjero establecidos para cada estudiante. (Ver casilla 3 del cuadro resumen del SIA).

Créditos aprobados

Son la suma de los créditos de todas las asignaturas aprobadas por el estudiante, incluidos los créditos de las asignaturas de nivelación e idioma extranjero. (Ver casilla 4 del cuadro resumen del SIA).

Créditos aprobados del plan de estudios

Son la suma de los créditos de todas las asignaturas aprobadas por el estudiante, exigidos en el plan de estudios. (Ver casilla 5 del cuadro resumen del SIA).

Nota: los créditos aprobados del plan de estudios son menores o iguales a los créditos aprobados.

CRÉDITOSY RENDIMIENTO ACADÉMICO

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Créditos adicionales

Créditos que se obtienen gradualmente sumando dos créditos por cada crédito aprobado, hasta el 50% de los créditos exigidos del plan de estudios o hasta un máximo de 80 créditos. Esto quiere decir que si un plan de estudios tiene más de 160 créditos, la Universidad concede máximo 80 créditos. Si el plan tiene menos de 160, el cupo adicional no llega a 80, sino máximo a la mitad de los que exige el plan.

Créditos pendientes

Son los créditos pendientes del plan de estudios más los pendientes de nivela-ción e idioma. (Ver casilla 6 del cuadro resumen del SIA).

Créditos excedentes del plan de estudios

Son los créditos de las asignaturas no obligatorias (optativas) que el estudiante decide cursar y que sobrepasan el número de créditos exigidos en los compo-nentes de fundamentación o de formación disciplinar o profesional del plan de estudios. Los créditos excedentes serán reconocidos como créditos de libre elección. (Ver casilla 8 del cuadro resumen del SIA).

Créditos inscritos

Es la suma de los créditos de todas las asignaturas que un estudiante ha inscrito desde su primer periodo académico hasta el último finalizado. Incluye aproba-das, no aprobadas y canceladas con descuento de créditos. (Ver casilla 7 del cuadro resumen del SIA).

Cupo de créditos

El cupo de créditos para inscripción en un periodo está dado por: el nú-mero de créditos exigidos al estu-diante, menos el total de los créditos inscritos, más los créditos adiciona-les obtenidos a la fecha. (Ver casilla 10 del cuadro resumen del SIA).

Créditos sobrantes

Son los créditos que le quedan al es-tudiante al finalizar el plan de estu-dios, y que podrán ser utilizados para la opción de doble titulación (parágrafo 1, Artículo 48 del Estatuto Estudiantil), ó, para adelantar estudios de posgrado en la Universidad Nacional (numeral d, Artículo 58 del Estatuto Estudiantil). En el resumen académico del SIA corresponden a la diferencia entre el Cupo de créditos y los Créditos pendientes (0), una vez se han aprobado todos los créditos exigidos. (Ver casilla 11 del cuadro resumen del SIA).

RESUMENACADÉMICODELSIA

CréditosPlandeEstudios

Nivel Total EstudianteFundam. Discipli. LibreE. Total

Exigidos (1) (2) (3)Aprobados (4)Aprobados plan (5) -- (5)Pendientes (6)Inscritos (7)

Créditosexcedentes

Fundamen-tación

Disciplinar-Profesional

Total créditos excedentes (8)

Totaldecréditoscanceladosenlosperiodoscursados

Resumendecréditos

Cupo adicional de créditos (9)Cupo de créditos (10)

Cupo de créditos menoscréditos pendientes (11)

CRÉDITOSY RENDIMIENTO ACADÉMICO

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¿Qué es el P.A.P.A.? Los créditos son la base para calcular el PromedioAritmético PonderadoAcumulado(P.A.P.A.), el cual debe estar por encima de 3,0 para mantener la calidad de estudiante en pregrado y se calcula con los pasos descritos a con-tinuación:

1. Se multiplica la nota final de cada materia por el número de créditos de la misma.

2. Se hace la suma total de todos los resultados obtenidos en el punto anterior.

3. Se divide la suma total obtenida entre el total de créditos cursados.

Para el cálculo del P.A.P.A. se tienen en cuenta todas las asignaturas cursadas con calificación numérica (tanto las aprobadas como las no aprobadas).

Ejemplo:

¿Qué es el rendimiento académico? El rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad, lo determina su historia académica y en especial su PromedioAritméticoPonderadoAcu-mulado (P.A.P.A.). Está definido por las asignaturas cursadas con sus respectivas notas y créditos, el promedio aritmético ponderado acumulado (P.A.P.A.) y los créditos pendientes. Estos pueden ser consultados a través del Sistema de Infor-mación Académica (SIA).

¿Por qué se puede perder la calidad de estudiante? Según el artículo 44 del Acuerdo 008 de 2008, se puede perder la calidad de estudiante de pregrado por alguna de las siguientes razones:

> Culminar exitosamente los planes de estudio en los que fue aceptado.

> No cumplir con los requisitos exigidos para la renovación de la matrícula, en los plazos señalados por la Universidad.

> Presentar un Promedio Aritmético Ponderado Acumulado menor que tres punto cero (3.0).

> No disponer de un cupo de créditos suficiente para inscribir las asignaturas del plan de estudios pendientes de aprobación.

> Recibir sanción disciplinaria de expulsión o suspensión impuesta de acuerdo con las normas vigentes.

El adecuado manejo de los créditos y el mantenimiento del Promedio Aritmético Pon-derado Acumulado (P.A.P.A.), superior a 3,0, es importante para que el estudiante pueda desarrollar su proyecto de formación académica en nuestra universidad.

Durante toda su carrera, unestudiantetienederechoaUNSOLOreingre-

so.Para realizar la solicitud de reingreso ante la Facultad el estudiante debe tener un P.A.P.A. igual o superior a 2,7 y haber perdido la calidad de estudiante hace menos de 3 años.

CRÉDITOSY RENDIMIENTO ACADÉMICO

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Sistema de Información Académica (SIA)

Inscripción y matrícula

Trámites académicos frecuentes

TRÁMITESACADÉMICOS

Sistema de Información Académica (SIA) El SistemadeInformaciónAcadémica es el sistema por medio del cual se puede consultar la historia académica y realizar todos los trámites académicos. A través de este sistema se hace la inscripción de asignaturas en cada período académico; se puede consultar la hoja de vida académica, hacer solicitudes al Consejo de Facultad, entre otros trámites. (www.sia.unal.edu.co)

Inscripción y matrícula La calidad de estudiante se obtiene mediante el proceso de matrícula inicial. La matrícula es el acto inicial e individual por el cual el admitido a la Universidad adquiere la calidad de estudiante. Para este acto el admitido deberá:

1.Entregar la documentación exigida:Para obtener información completa sobre los Documentos y Trámites exigidos le recomendamos visitar la página: http://www.registro.unal.edu.co

2.Pagar loscostosestablecidospor laUniversidad: Para ello la Univer-sidad expedirá un recibo que usted podrá consultar e imprimir desde el Sistema de Información Académica (SIA).

3.RealizarlainscripcióndeasignaturasenelSIA, en las fechas estableci-das para ello. Estas fechas serán asignadas a cada uno de los estudiantes, y serán publicadas en el SIA.

ElprocesodeInscripciónyMatrículaserealizacadasemestre. Para la inscripción de asignaturas, todo estudiante debe conocer la estructura de su plan curricular. La renovación de matrícula consiste en la cancelación del re-cibo de pago, la inscripción de asignaturas y la renovación de la estampilla del carnet estudiantil.

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Trámites académicos frecuentes En el cuadro que se presenta a continuación se indican las principales solicitu-des estudiantiles. Las normas citadas se pueden consultar a través del régimen legal de la universidad en el sitio http://www.legal.unal.edu.co/. En esta página se actualizan periódicamente los documentos y se encuentran vínculos a nor-mas relacionadas.

Solicitud Normatividad

Adición de asignaturas y actividades académicas.

Art.17 Acuerdo 008 de 2008 del CSU. Cir-culares 01 y 02 de 2012 de la Secretaría de Sede Bogotá.

Cancelación de asignaturas. Arts. 15 y 16, Acuerdo 008 de 2008 del CSU.

Cancelación periodo académico. Art. 18, Acuerdo 008 de 2008 del CSU.

Reserva de cupo adicional Arts. 19 y 20, Acuerdo 008 de 2008 del CSU.

Modificación de historias académi-cas (corrección de notas). Resolución 1559 de 2011 de Rectoría.

Homologación, convalidación y equivalencia de asignaturas Arts. 35 al 38, Acuerdo 008 de 2008 del CSU

Traslados Art. 39, Acuerdo 008 de 2008 del CSU. Acuerdo 13 de 2011 de CA.

Reingresos Art. 46, Acuerdo 008 de 2008 del CSU.

Doble titulación Arts. 47 al 50 del Acuerdo 008 de 2008 del CSU. Resolución 55 de 2009 del CSU.

Grado individual y otros procedi-mientos relacionados. Resolución 3 de 2009 de Secretaría General.

CSU: Consejo Superior UniversitarioCA: Consejo AcadémicoVRA: Vicerrectoría Académica

Mayor información sobre trámites académicos en la página http://www.sae.unal.edu.co en la sección de “información académica” dentro de “Procedimientos administrativos”.

¿Qué es el examen SABER-PRO?

¿Qué implica un buen resultado?

EXAMENSABER-PRO

TRÁMITESACADÉMICOS

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¿Qué es el examen Saber-Pro ?El Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior, SABER-PRO, es un instrumento estandarizado para la evaluación externa de la calidad de la Edu-cación Superior. Forma parte, con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno Nacional dispone para evaluar la calidad del servicio público educativo y ejercer su inspección y vigilancia. A partir de julio de 2009 es un requisito adicional de grado en todo el país. (Ley 1324 del 13 de julio de 2009).

¿Qué implica un buen resultado? > Reconocimiento público certificado a los mejores puntajes.

> Es uno de los criterios para otorgar becas que se ofrezcan en las distintas en-tidades públicas.

> Prelación en el otorgamiento de créditos para estudios de posgrado en el país y en el exterior.

EXAMENSABER PRO

Directorio

Nombre Correo

MaríaFernandaLaraD. Directora del Área Curricular de Desarrollo Humano Oficina 515A - Extensión: 15197

areacurdh_fmbog@unal.edu.co

ElianaIsabelParraE.Coordinación Curricular del Programa de Terapia Ocupacional Oficina: 525 - Extensión: 15077

coocurto_fmbog@unal.edu.co

OlgaluzPeñasFelizzolaDirectora del Departamento de la Ocupación HumanaOficina 524 - Extensión: 15092

depocuhd_fmbog@unal.edu.co

DocentesDepartamentodelaOcupaciónHumana

Docente Extensión Correo

Sandra Milena Araque Jaramillo 15193 smaraquej@unal.edu.co

Nohora Stella Díaz Cubillos 15066 nsdiazc@unal.edu.co

Sylvia Cristina Duarte Torres 15199 scduartet@unal.edu.co

Aleida Fernández Moreno 15066 cafernandezm@unal.edu.co

Ana María Gomez Galindo 15197 angomezg@unal.edu.co

Olga Beatriz Guzman Suárez 15193 obguzmans@unal.edu.co

Jeannette Amanda Méndez Montaño 15198 jamendezm@unal.edu.co

Eliana Isabel Parra Esquivel 15199 eiparrae@unal.edu.co

Olga Luz Peñas Felizzola 15197 olpenasf@unal.edu.co

Lyda Pérez Acevedo 15066 lopereza@unal.edu.co

Claudia Patricia Rojas Castillo 15198 cprojasc@unal.edu.co

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NOTASIMPORTANTES

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NOTASIMPORTANTES

Compuesto en caracteres Optima, Humanist 521 y Harabara. Formato 14 x 20 cm. Esta cartilla se imprimió en Charlie´s Impresores Ltda.

Acompañamiento Académico Terapia OcupacionalPrograma de Pregrado