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En 1994 el Instituto Cervantes comenz a analizar la nece-
sidad de establecer acuerdos de cooperacin acadmica
con instituciones, pblicas o privadas, nacionales o extran-
jeras que permitieran atender la demanda de enseanza
del espaol como lengua extranjera existente en el mun-
do, con garantas de rigurosidad en la enseanza y de ca-
pacidad de organizacin.
En el ao 2000, los rganos rectores del Instituto
Cervantes aprobaron un sistema de acreditacin de
centros docentes denominado Red de Centros Asocia-
dos. Los principales objetivos de este sistema eran los
de promocionar una enseanza de espaol de calidad
en todos aquellos centros docentes dedicados a la ense-
anza del espaol como lengua extranjera, garantizar a
los estudiantes de espaol la calidad de la enseanza y
los servicios, y avanzar en el desarrollo de un sistema de
enseanza de espaol como lengua extranjera y de difu-
sin de la cultura en espaol que fuera homogneo en
sus estndares y en la garanta de los servicios ofre-
cidos.
Dos aos ms tarde, en 2002, se produjeron las prime-
ras incorporaciones a la Red de Centros Asociados del Ins-
tituto Cervantes.
Red de Centros Asociados
De acuerdo con sus objetivos, la Red de Centros Asociados
est integrada por centros docentes cuya calidad ha reco-
nocido expresamente el Instituto Cervantes mediante un
convenio de colaboracin. Los centros que forman esta
Red se denominan Centros Asociados al Instituto Cervan-
tes, si estn fuera de Espaa, y Centros Acreditados por
el Instituto Cervantes, si estn en Espaa.
Para poder ser miembros de la Red, los centros de en-
seanza del espaol, tanto espaoles como extranjeros,
deben obtener un dictamen de calidad favorable, resulta-
do de la aplicacin de una herramienta imprescindible en
las organizaciones, la evaluacin.
El instrumento de evaluacin o dictamen de calidad
puede ser emitido por el Instituto Cervantes, de acuerdo
con lo aprobado por el Consejo de Administracin del Ins-
tituto Cervantes en su sesin de 18 de julio de 2003, o bien
por las entidades asesoras reconocidas por el Instituto
Cervantes, en virtud de los correspondientes convenios
firmados a tal fin.
El Instituto Cervantes lleva a cabo una evaluacin inte-
gral, comprensiva y cientfica, tanto en los instrumentos
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E L I N S T I T U T O C E R V A N T E S : 1 5 A O S
Sistema de acreditacin de centros de
enseanza de espaol del Instituto
Cervantes: Red de Centros Asociados
Ane Muoz Varela
no de los fines encomendados al Instituto Cervantes en su Ley
fundacional, que data de 1991, es la promocin
y la enseanza de la lengua espaola. Desde entonces, el Instituto
ha emprendido numerosas medidas enca-
minadas tanto a promocionar la enseanza de la lengua espaola y
atender la demanda creciente de estudios
de espaol con garantas de eficacia y calidad, como a difundir la
cultura espaola e hispanoamericana.
U
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de medicin y en la metodologa usada para obtener la in-
formacin como en su tratamiento y anlisis. Esta evalua-
cin contempla numerosas variables esenciales para de-
terminar el nivel de calidad y es una evaluacin que se
articula en torno a cuatro reas esenciales: la actividad
acadmica y calidad docente, las instalaciones y equipa-
miento, la organizacin administrativa y la publicidad.
Uno de los principales objetivos del sistema de acredi-
tacin del Instituto Cervantes es establecer una referencia
que permita analizar la evolucin de los centros de ense-
anza del espaol como lengua extranjera a travs de la
deteccin de las reas de mejora de las organizaciones.
Esto se consigue mediante una evaluacin que da como re-
sultado la obtencin de puntuaciones con criterios trans-
parentes, coherentes y homogneos. Dado que el sistema
pretende ser una aportacin constructiva, los dictmenes
que se emiten tanto para la incorporacin a la Red como
para las prrrogas de los convenios se completan con un
informe con recomendaciones detalladas y factibles para
la mejora de la calidad de los servicios que presta el
centro
docente, y con un informe especfico sobre el nivel de for-
macin del profesorado del centro, que puede incluir, si se
considera necesario, la obligacin de que el equipo docen-
te siga una mdulo de formacin.
Para comprobar el mantenimiento de la calidad, el Ins-
tituto Cervantes realiza inspecciones peridicas a los cen-
tros de su Red, de modo que perduren las condiciones que
dieron lugar a la firma del convenio de incorporacin. Des-
de el punto de vista numrico implican la obtencin, por
parte de los centros, de una puntuacin mnima de 80 pun-
tos sobre 100, debiendo alcanzar un 80 % de los estnda-
res en cada uno de los apartados.
En la labor comn que significa la Red de Centros Aso-
ciados, el Instituto Cervantes ha tenido una interlocucin
privilegiada con la Federacin Espaola de Escuelas de Es-
paol como Lengua Extranjera (FEDELE) y con el Instituto
de Turismo de Espaa (TURESPAA) del Ministerio de In-
dustria, Turismo y Comercio, en un ejemplo eficaz de cola-
boracin, como el que se lleva a cabo con distintas institu-
ciones de mbito autonmico, nacional o internacional.
Un nuevo escenario se abre para el sistema de acredi-
tacin de centros de enseanza del espaol del Instituto
Cervantes (Red de Centros Asociados) con la creacin, en
el otoo de 2005, del Sistema de Certificacin Internacio-
nal de Dominio del Espaol como Lengua Extranjera, a
partir del cual se abren nuevas lneas de cooperacin en
materia de la calidad del servicio educativo de los centros
de enseanza de espaol como lengua extranjera en el m-
bito hispnico.
Valor aadido de los Centros Asociados y Acreditados
La Red de Centros Asociados ha cumplido su objetivo de
desarrollar un sistema de enseanza de espaol como len-
gua extranjera y de difusin de la cultura en espaol, ho-
mogneo en sus estndares y en la garanta de los ser-
vicios ofrecidos ante la comunidad internacional, tanto
educativa, como profesional.
La Red de Centros Asociados trabaja continuamente
en el objetivo de la mejora de la calidad de la enseanza del
espaol como lengua extranjera y en el de la formacin de
los profesionales de sus centros, en beneficio de los miles
de alumnos que anualmente estudian en los Centros Acre-
ditados o Asociados y garantiza que todos los centros de la
Red cumplen los requisitos y condiciones establecidos por
el Instituto Cervantes, que afectan a los diversos mbitos
de su actividad y se ajustan al siguiente perfil:
son inspeccionados peridica e independientemente
para mantener los niveles de calidad;
cumplen con los requisitos legales para desempear
la enseanza y con los requisitos de calidad en la en-
seanza del espaol requeridos por el Instituto Cer-
vantes;
cuentan con un equipo de profesores con la titula-
cin y formacin requeridas y tienen un plan de en-
seanza que garantiza el progreso adecuado del
alumno;
establecen un nmero mximo de alumnos por
clase;
disponen de los recursos adecuados, as como de
una administracin y servicios auxiliares eficaces;
realizan publicidad veraz en relacin con la oferta y
atienden quejas y reclamaciones;
SISTEMA DE ACREDITACIN DE CENTROS DE ENSEANZA DE ESPAOL DEL
INSTITUTO CERVANTES
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asesoran y ofrecen preparacin para los Diplomas
de Espaol como Lengua Extranjera (DELE) que
otorga el Instituto Cervantes en nombre del Ministe-
rio de Educacin y Ciencia de Espaa.
Actualidad de la Red de Centros Asociados
Desde el inicio de la andadura de la Red de Centros Aso-
ciados en el ao 2002, la incorporacin de los centros ha
sido gradual, consolidndose primero en Espaa, para
despus ir adquiriendo peso en el resto del mundo, con
unos porcentajes de crecimiento superiores al 43 % anual.
En la actualidad la Red est presente en tres continen-
tes (Europa, Amrica y Asia) y est formada por cerca de
75 Centros Acreditados en Espaa y 15 Centros Asociados
en el mundo.
La mayora de los centros miembros de la Red de
Centros Asociados son centros de enseanza privados,
en los que la enseanza de espaol como lengua extran-
jera es la actividad preferente, aunque tambin forman
parte de la Red otras entidades como departamentos de
espaol de universidades (especialmente en el extranje-
ro), as como colegios de enseanza primaria y secunda-
ria o fundaciones.
En Espaa, la distribucin geogrfica de los miembros
de la Red de Centros Asociados se corresponde en gran
medida con la demografa de escuelas de espaol en el
pas, as como con la afluencia de estudiantes extranjeros
en Espaa, que estudios recientes sitan en torno a los
180.000 estudiantes al ao.
En 2006 hay once miembros de la Red que son centros
de examen DELE: cinco fuera de Espaa (Corea, Costa
EL INSTITUTO CERVANTES: 15 AOS
Grfico 1. Evolucin de la Red de CentrosAsociados (2002-2006)
120
100
80
60
40
20
0
26
2002
44
2003
56
2004
77
2005
105
2006*
* Estimacin RCA para el ao 2006.
Grfico 2Tipologa de miembros de la
Red de Centros Asociados
10 %
86 %
3 %1 %
Centros privados
Universidades
Enseanza reglada
Fundaciones
Grfico 3Distribucin geogrfica de los
Centros Asociados
17 %
83 %
Espaa
Fuera de Espaa
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Rica, Ecuador, Italia y Noruega) y seis en Espaa, gracias al
convenio de colaboracin especfico entre el Instituto Cer-
vantes y la Federacin Espaola de Escuelas de Espaol
como Lengua Extranjera (FEDELE).
En la pgina web de la Red de Centros Asociados del Insti-
tuto Cervantes (http://www.centrosasociados.cervantes.es/)
se detalla la informacin completa sobre el procedimiento
de acreditacin de centros, as como el listado actuali-
zado de los miembros de la Red.
Ane Muoz Varela es responsable de la Unidad de Centros
Asociados del rea de Gestin Comercial y Desarrollo de Pro-
ductos del Instituto Cervantes.
SISTEMA DE ACREDITACIN DE CENTROS DE ENSEANZA DE ESPAOL DEL
INSTITUTO CERVANTES
Grfico 4. Distribucin geogrfica en Espaa.Red de Centros
Asociados
30
25
20
15
10
5
0
30
Andaluca
14
Castilla yLen
10
ComunidadValenciana
8
Comunidadde Madrid
7
Catalua
3
Canarias
2
Com. Au. del P. Vasco
1
Com. Foralde Navarra
Portada de la pgina web de la Red de Centros Asociados.
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