Acreditación - CONEACES 2014-2016

IESPP SANTA CRUZ

AUTOEVALUACIN Y PLAN DE MEJORA EN EL PROCESO DE ACREDITACIN 2014 2015

IESPP: SANTA CRUZ SANTA CRUZREGIN: CAJAMARCADIRECTOR GENERAL: LIC. OSCAR SNCHEZ RUIZ

COMIT DE CALIDAD:

Director general: LIC. OSCAR SNCHEZ RUIZ Jefe de la unidad acadmica: LIC. JUAN JACOBO CARRASCO VEGA Representante de los docentes: REYNALDO ZUIGA ROJAS Representante de los administrativos: Luis linares cruzado Representante de los alumnos: Samuel naval torres COORDINADOR GENERAL: GILBERTO GAVIDIA BUSTAMANTE

V I S I N

Aspiramos ser una institucin lder en la regin formando maestros comprometidos con su labor de educar y de transformar su realidad.

M I S I N

Somos una institucin formadora de maestros probos, investigadores, promotores del emprendimiento y del cambio, innovadores, crticos y ticos, practicando una gestin democrtica para una educacin de calidad y una sociedad con bienestar y justicia.

FORMATO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN

1. DIMENSIN: GESTIN INSTITUCIONAL

1.1. Proyecto Educativo Institucional

DIMENSIFACTORESTNDARMINIMO CONEACESVALOR OBTENIDOPRIORIDAD

GESTIN INSTITUCIONAL1.1. Proyecto Educativo Institucional1.1.1.Formulacin, ejecucin y evaluacin del PEI. El Instituto formula su PEI, teniendo como base las Polticas Nacionales, PEN y PER, en coherencia con la Misin, visin y objetivos estratgicos institucionales y con la participacin de los grupos de inters. Ejecuta y evala los resultados de su aplicacin.4TRESDocumento del PEI aprobado. Existe informacin respecto a las fuentes consultadas. Fue elaborado con la participacin de algunos representantes de los grupos de inters: directivos y docentes.ALTA

1.1.2.Difusin del PEI. El PEI es entendido por los grupos de inters.4UNOLoa visin, misin y valores institucionales, no se difundenALTA

1.1.3. Coherencia presupuestal. La asignacin de recursos es coherente con los objetivos, prioridades y proyectos, descritos en el PEI.4TRESEl presupuesto est aprobado, sin embargo no guarda coherencia con las prioridades y proyectos descritos en el PEI.ALTA

F O R T A L E Z A S

Voluntad para el trabajo en equipo Responsabilidad de algunos integrantes del Consejo Directivo Responsabilidad de algunos docentes y administrativos Presupuesto sustentado y aprobado en asamblea general

E S T N D A R E S A M E J O R A R

1.1.1. Formulacin, ejecucin y evaluacin del PEI1.1.2. Difusin del PEI1.1.3. Coherencia presupuestal

A C C I O N E S D E M E J O R ARESPONSABLESFECHA DE IMPLEMENTACIN

ESTNDAR 1.1.1. Formulacin, ejecucin y evaluacin del PEI Elaborar y aplicar diversos instrumentos diagnsticos que permitan conocer y priorizar la problemtica. Elaborar y sustentar la memoria anual sistematizando informacin de las diversas jefaturas. Difundir los objetivos del PEN y del PER. Considerar en los slabos la difusin de la visin, misin y los objetivos institucionales.Consejo directivoSub comisiones.Octubre-diciembre 2013

Marzo-abril 2014

ESTNDAR 1.1.2. Difusin del PEI Elaborar, aplicar y evaluar un plan de difusin del PEI. Planificar y ejecutar talleres de sensibilizacin para el cumplimiento del PEI. Elaborar, aplicar y sistematizar entrevistas en los diversos estamentosConsejo directivoMarzo-mayo 2014

ESTNDAR 1.1.3. Coherencia presupuestal Elaborar y aplicar una matriz para evaluar la coherencia entre el PEI y la gestin de recursos. Evaluar las inversiones y gastos con participacin de los diversos estamentos de la institucin. Realizar informes mensuales en relacin al cumplimiento de los objetivos del PEI.rea administrativaComisin de recursosMarzo-abril 2014

1.2. Organizacin y Gestin Administrativa


GESTIN INSTITUCIONAL1.2. Organizacin y gestin administrativa1.2.1.Liderazgo eficaz. El liderazgo eficaz de los directivos, es reconocido por los grupos de inters y permite el logro de resultados.4DOSExiste escasa evidencia de logros de resultados por parte de los directivos de la institucin.ALTA

1.2.2.Cultura organizacional en base a la calidad. Se promueve un clima organizacional que conlleva a la excelencia acadmica, basado en los valores que se comparten y el compromiso de generar entre sus miembros, iniciativas que permitan un funcionamiento organizacional con calidad.3UNONo hay evidencias de acciones programadas que promuevan el desarrollo de un buen clima organizacional.ALTA

1.2.3. Trabajo en equipo. Se evala la capacidad de trabajo en equipo, en la cual cada uno asume su responsabilidad individual en un proceso educativo participativo e interdisciplinario.4DOSSe puede evidenciar el trabajo en equipo en algunos docentes.ALTA

1.2.4.Personal idneo para los cargos directivos. El Instituto cuenta con directivos que cumplen con el perfil requerido. Cuenta con procedimientos de seleccin y promocin de directivos. Se realiza evaluacin de su desempeo.4TRESSe aplican los procedimientos de seleccin y promocin para los cargos directivos, de acuerdo al perfil requerido.ALTA

1.2.5.Gestin de la calidad. En el Instituto existe un Comit de Gestin de la Calidad, que promueve, orienta y evala los procesos de mejora continua.4UNONo existe un Comit de Calidad.ALTA

F O R T A L E Z A S

Los docentes conocen la importancia del liderazgo Los docentes y administrativos conocen la importancia de la organizacin institucional. Predisposicin para trabajar en equipo por los docentes, administrativos y estudiantes. Los cargos directivos son asumidos con idoneidad demostrando capacidad.


1.2.1. Liderazgo eficaz1.2.2. Cultura organizacional en base a la calidad1.2.3. Trabajo en equipo1.2.4. Personal idneo para los cargos directivos1.2.5. Gestin de la calidad


ESTNDAR 1.2.1. Liderazgo eficaz Establecer canales de comunicacin eficientes. Mejorar el organigrama institucional. Establecer un cronograma de sesiones ordinarias y extraordinarias. Elaborar y aplicar un plan de supervisin a los diversos directivos para ver el grado de logro de los procesos acadmicos y administrativos. Aplicar y sistematizar encuestas de opinin a los diversos estamentos de la institucin.Direccin generalConsejo directivoComit de calidadMarzo-julio 2014

ESTNDAR 1.2.2. Cultura organizacional en base a la calidad Elaborar, aplicar y sistematizar encuestas de opinin para fomentar el buen clima y cultura organizacional. Fomentar la reflexin y autoevaluacin para reconocer las potencialidades y debilidades en los diversos estamentos de la institucin Planificar y ejecutar charlas de orientacin para mejorar el clima organizacionalConsejo directivoDocentesAdministrativosComit de calidadMarzo-julio 2014

ESTNDAR 1.2.3. Trabajo en equipo Planificar y ejecutar charlas de orientacin para un adecuado trabajo en equipo. Planificar y ejecutar un curso de capacitacin que se oriente hacia la prctica del trabajo en equipo. Elaborar, aplicar y sistematizar encuestas de opinin sobre el verdadero trabajo en equipo.Direccin generalConsejo directivoComisiones de docentes y administrativoMayo-agosto 2014

ESTNDAR 1.2.4. Personal idneo para los cargos directivos Elaborar y aplicar un reglamento de promocin y seleccin del personal directivo. Elaborar y aplicar un plan de seguimiento monitoreo y evaluacin. Planificar y ejecutar cursos de capacitacin relacionados al desempeo de la gestin administrativa.Direccin generalConsejo directivoComisionesEnero-julio 2014

ESTNDAR 1.2.5. Gestin de la calidad Conformar el Comit de Gestin de la Calidad y aprobar mediante resolucin directoral. Elaborar y aplicar un plan de monitoreo y supervisin del plan de trabajo y presupuesto aprobado. Realizar informes permanentes del seguimiento y evaluacin de las actividades realizadas.Direccin generalConsejo directivoComit de calidadOctubre diciembre 2013

Enero-julio 2014

1.3. Gestin DocenteDIMENSIFACTORESTNDARMINIMO CONEACESVALOR OBTENIDOPRIORIDAD

GESTIN INSTITUCIONAL1.3. Gestin docente1.3.1.Seleccin de los formadores. El IESP cuenta con polticas y procedimientos para la seleccin de formadores, en funcin al perfil definido por la propia institucin cumpliendo con el mnimo establecido por las autoridades educativas.4TRESCuenta con procedimientos para la evaluacin y seleccin de formadores. Se aplica parcialmente.ALTA

1.3.2.Asignacin de cargos. Los formadores estn ubicados en los niveles correspondientes a su formacin, desempeo y experiencia laboral.4TRESA los formadores se les asigna su carga horaria/cargos, tomando en cuenta su formacin y experiencia profesional, pero no su desempeo.ALTA

1.3.3. Actividades complementarias de la formacin Labor de los formadores considera actividades de investigacin o gestin institucional o vinculacin con la colectividad.3DOSLos formadores comprometen su participacin en actividades de investigacin o de apoyo a la gestin o de vinculacin con la comunidad; pero no las ejecutan.ALTA

1.3.4.Motivacin de los formadores. Existen normas y procedimientos para el reconocimiento y la promocin de los formadores.4DOSSe cuenta con normas y procedimientos para motivar, incentivar y promover al formador, pero no se aplican.ALTA

1.3.5.Formacin continua Existe, se aplica y se evala un programa de formacin continua.4UNONo existe plan de formacin ni evaluacin del desempeo docente.ALTA

1.3.6.Aplicacin de competencias adquiridas. Se analiza y se evala la aplicacin de las competencias adquiridas por los formadores que participaron en programas de formacin continua en los ltimos semestres.3UNONo existen evidencias de la aplicacin de las competencias adquiridas por los formadores.ALTA

F O R T A L E Z A S

La seleccin de los docentes se cumple de acuerdo a las normas establecidas. Los cargos directivos son asumidos previa presentacin y evaluacin de expedientes. Los docentes conocen y aplican los fundamentos bsicos de la investigacin. Los docentes demuestran motivacin y vocacin de servicio.


1.3.1. Seleccin de formadores1.3.2. Asignacin de cargos1.3.3. Actividades complementarias de la formacin1.3.4. Motivacin de los formadores1.3.5. Formacin continua1.3.6. Aplicacin de competencias adquiridas


ESTNDAR 1.3.1. Seleccin de formadores Elaborar, aplicar y evaluar el plan de evaluacin para los formadores de acuerdo al Marco del Buen Desempeo Docente. Fomentar la autoevaluacin de los docentes a travs de charlas de interaprendizaje y metacognicin. Planificar, ejecutar y evaluar cursos de capacitacin y perfeccionamiento docente.Direccin generalConsejo directivoComit de calidadComisin de docentesEnero-junio 2014

ESTNDAR 1.3.2. Asignacin de cargos Organizar un legajo personal con los resultados de la evaluacin de desempeo y experiencia profesional. Realizar charlas de interaprendizaje de su especialidad y relacionadas a funcin que cumple. Felicitar a los docentes por funcin destacada de acuerdo a las encuestas de opinin y de la evaluacin.Direccin generalSecretara generalFejes de unidadesMarzo-julio 2014

ESTNDAR 1.3.3. Actividades complementarias de la formacin Fomentar la publicacin de artculos de investigacin relacionados a su especialidad. Planificar, ejecutar y evaluar proyectos orientados a la investigacin y a la gestin institucional. Planificar, ejecutar y evaluar proyectos de competencias acadmicas e investigativas con proyeccin hacia la comunidadUnidad acadmicaComit de calidadDocentes de las reasMarzo-julio 2014

ESTNDAR 1.3.4. Motivacin de los formadores. Considerar en el MOF y en el Reglamento Interno, artculos relacionados para el reconocimiento y la promocin de los formadores. Aplicar encuestas de opinin de los estudiantes para conocer la labor destacada de los docentes y felicitar a nivel institucional y regional. Realizar charla de motivacin intrnseca y extrnseca dirigida por especialistas.Direccin generalConsejo directivoComit de calidadComisin de docentes y administrativosOctubre-diciembre 2013

Marzo-julio 2014

ESTNDAR 1.3.5. Formacin continua. Elaborar y sistematizar el diagnstico de necesidades. Participar activamente en las capacitaciones virtuales de Per Educa del MED. Elaborar un Plan de formacin continua de acuerdo a los criterios de desempeo del perfil del egreso. Realizar charlas de interaprendizaje teniendo en cuenta los ltimos avances y las mejoras de prcticas docentes en el aula. Elaborar informes de evaluacin y resultados del plan de formacin continua.Direccin generalComisin de docentesComisin de docentesEnero-julio 2014

ESTNDAR 1.3.6. Aplicacin de competencias adquiridas. Elaborar y aplicar encuestas de opinin relacionadas a los formadores que integran el plan de Formacin Continua Realizar trabajos relacionados a la etnografa del aprendizaje. Fomentar la co-evaluacin entre docentes y realizar informes permanentes, adjuntando evidencias.Unidad acadmicaComisin de docentesMarzo-julio 2014

1.4. Gestin Presupuestal

DIMENSFACTORESTNDARMINIMO CONEACESVALOR OBTENIDOPRIORIDAD

GESTIN INSTITUCIONAL1.4.Gestin presupuestal1.4.1.Implementacin del presupuesto. El IESP destina anualmente un monto adecuado del presupuesto de operacin para asegurar el cumplimiento de sus funciones bsicas: Procesos pedaggicos, investigacin y servicios a la comunidad.4DOSSe cuenta con el presupuesto, de operacin, para asumir los servicios esenciales de la institucin.ALTA

1.4.2Seguimiento presupuestal. Existen mecanismos efectivos de evaluacin de la asignacin y ejecucin presupuestal.4UNONo existen mecanismos de control interno en relacin a la asignacin y ejecucin presupuestal.ALTA

1.4.3Generacin de ingresos econmicos. El IESP aplica polticas de autogestin que contribuyen a ampliar su presupuesto sin desmedro de la calidad del servicio educativo brindado.4TRESSe cuenta con polticas y un plan que contribuyen a ampliar su presupuesto, pero se aplican parcialmente.ALTA

F O R T A L E Z A S

Se cuenta con presupuesto aprobado a principio de ao El personal de servicio encargado rinde cuenta de los ingresos de campo. Se cuenta con produccin diversa como resultado de proyectos con la ONG CDCIP Existe produccin de paltas, alfalfa, apicultura, mini granja de cuyes y diversos cultivos de pan llevar. Se cuenta con convenios vigentes con la universidad Alas Peruanas y Pedro Ruiz Gallo por arriendo de local.


1.4.2. Seguimiento presupuestal1.4.3. Generacin de ingresos econmicos


ESTNDAR 1.4.1. Implementacin del presupuesto Realizar el balance trimestral, semestral y anual. Planificar, ejecutar y evaluar el Plan de Inversin y el Plan Operativo Anual. Verificar el cumplimiento de los objetivos propuestos del PEIUnidad administrativaDireccin generalComit de calidadMarzo-diciembre 2014

ESTNDAR 1.4.2. Seguimiento presupuestal Asignar los recursos de acuerdo a las funciones bsicas de la institucin. Considerar en el Reglamento Interno los mecanismos de control y ejecucin de las partidas presupuestales. Presentar informes sustentados de venta de alfalfa, cuyes y otros productos de pan llevar. Elaborar informes sustentados de las diversas partidas asignadas.Unidad administrativaDireccin generalComit de calidadComisin de gestin de recursosMarzo-diciembre 2014

ESTNDAR 1.4.3. Generacin de ingresos econmicos Continuar con los proyectos productivos pendientes con la ONG CDECIP. Implementar una mini granja de gallinas ponedoras para abastecer al mercado local. Velar por el mantenimiento y conduccin de los proyectos productivos que generan diversos recursos.Unidad administrativaDireccin generalComit de calidadComisin de gestin de recursosMarzo-diciembre 2014

2. DIMENSIN: PROCESOS ACADMICOS

2.1. Diseo Curricular


PROCESOS ACADMICOS2.1. Diseo curricular2.1.1Pertinencia de la oferta acadmica. El Instituto cuenta con un estudio de la demanda del mercado laboral, que sustenta su oferta acadmica.4UNOLa institucin no cuenta con un sistema para obtener informacin de la demanda laboral. ALTA

2.1.2Perfil del egresado. El Instituto cuenta con un perfil del egresado de acuerdo con el PEI, su misin y objetivos estratgicos institucionales. 4DOSLa institucin, cuenta con el perfil profesional, no acorde al PEI.ALTA

2.1.3Formacin integral. El currculo garantiza la formacin en competencias integrales, coherentes con el perfil del egresado y de acuerdo con las necesidades locales y regionales.4DOSEl currculo contempla el perfil del egresado.ALTA

2.1.4Alineamiento con las necesidades del medio y las principales tendencias pedaggicas. El currculo asegura que la formacin corresponde a las necesidades del entorno y est alineado con las principales tendencias pedaggicas.4DOSEl currculo est orientado por las nuevas tendencias pedaggicas, pero no han sido contextualizadas.ALTA

2.1.5Coherencia curricular. Existe coherencia entre la propuesta curricular y los slabos aprobados y su correspondiente aplicacin, incluyendo la diversificacin curricular diseada por la propia institucin.4TRESLos slabos muestran parcialmente coherencia con el perfil del egresado y las competencias establecidas en el currculo.ALTA

2.1.6Actividades co-curriculares. Existen actividades co-curriculares, coherentes con el perfil del egresado, destinadas a complementar su formacin profesional integral.4TRESEventualmente se realizan actividades de integracin de orden cultural o deportivo.ALTA

2.1.7Evaluacin curricular. El IESP tiene y aplica un sistema de evaluacin curricular y sus resultados son utilizados para su actualizacin y mejora continua4UNONo existen mecanismos de evaluacin curricular.ALTA

F O R T A L E Z A S

Se cuenta con servicio de internet para acceso al bloc de formacin inicial docente. Los docentes fomentan el desarrollo de diversos proyectos artsticos, culturales y deportivos con participacin de los estudiantes. Los docentes cumplen con la presentacin de los slabos. Los docentes conocen el perfil profesional del egresado, asociando con los objetivos del PEN, del PER y del Marco del Buen Desempeo Docente.


2.1.1. Pertinencia de la oferta acadmica2.1.2. Perfil del egresado2.1.3. Formacin Integral2.1.4. Alineamiento con las necesidades del medio y las principales tendencias pedaggicas2.1.5. Coherencia curricular2.1.6. Actividades co curriculares2.1.7. Evaluacin curricular


ESTNDAR 2.1.1. Pertinencia de la oferta acadmica Contar con un sistema actualizado de la demanda laboral a nivel local, regional y nacional. Gestionar la aprobacin de las carreras de Inicial y Educacin Fsica. Organizar una base de datos de egresados para verificar su ubicacin en el campo laboral.Unidad acadmicaComit de calidadComisin de docentes y administrativosEnero-diciembre 2014

ESTNDAR 2.1.2. Perfil del egresado Contextualizar el Perfil Profesional del Egresado de acuerdo al PEI y el Plan Curricular Elaborar el perfil del egresado acorde al PEI y todos los documentos curriculares del PEI. Evaluar la pertinencia del Proyecto Curricular Institucional, considerando el perfil del egresado.Direccin generalUnidad acadmicaComit de calidadComisin de docentesEnero-abril 2014

ESTNDAR 2.1.3. Formacin Integral Elaborar el PCI con carteles de competencias y contenidos por reas. Elaborar programaciones en equipo y por reas, contextualizando y diversificando el currculo. Elaborar, aplicar y sistematizar instrumentos para evaluar el currculo en forma permanente.Unidad acadmicaComit de calidadComisin de docentesMarzo-julio 2014

ESTNDAR 2.1.4. Alineamiento con las necesidades del medio y las principales tendencias pedaggicas Contar con el PCI integrando las principales tendencias pedaggicas actuales y de las necesidades del medio. Organizar una carpeta de slabos por ciclos y por reas, verificando su cumplimiento. Elaborar y aplicar un esquema de sesin de aprendizaje. Organizar un archivo de planes de sesiones de aprendizajeUnidad acadmicaComit de calidadComisin de docentesMarzo-julio 2014

ESTNDAR 2.1.5. Coherencia curricular Elaborar una malla curricular que permita verificar la coherencia entre el PEN, el PER, el PCI y los slabos. Diversificar y contextualizar el perfil del egresado por carrera y especialidad. Planificar una capacitacin para el conocimiento, elaboracin y aplicacin del currculo.Direccin generalUnidad administrativaUnidad acadmicaComit de calidadDocentes de reasMarzo-julio 2014

ESTNDAR 2.1.6. Actividades co curriculares Organizar, sustentar y archivar la memoria anual de la institucin. Contar con el PCI Organizar informes sustentados de participacin en diversos eventos a nivel interno y externo. Organizar y participar activamente en diversos eventos con participacin plena de los estudiantes.Direccin generalUnidad acadmicaComit de calidadComisin de docentesDiciembre 2013

Marzo-diciembre 2014

ESTNDAR 2.1.7. Evaluacin curricular Organizar un archivo de normas relacionadas a la evaluacin curricular. Realizar charlas de interaprendizaje a docentes y estudiantes en relacin a las normas de evaluacin. Elaborar diversos instrumentos de evaluacin que permita evaluar el diseo curricular y su adecuada aplicacin. Disponer con informes sustentados de la evaluacin curricular, de las nuevas asignaturas, cambios de metodologa e innovaciones.Unidad acadmicaSecretara acadmicaComit de calidadComisin de docentesMarzo-diciembre 2014

2.2. Admisin


PROCESOS ACADMICOS2.2. Admisin 2.2.1Oferta Educativa. El instituto difunde informacin sobre las caractersticas de su oferta educativa.4TRESLa difusin es muy limitada y no describe a cabalidad las caractersticas de la oferta educativa.ALTA

2.2.2Examen de ingreso. El instituto admite ingresantes con nota aprobatoria cumpliendo con la normatividad vigente.4CUATROLa institucin cuenta con ingresantes que han accedido de acuerdo a la nota aprobatoria establecida y a la normativa vigente. MEDIA

F O R T A L E Z A S

Contamos con estudiantes que han logrado la nota catorce. Todos los estudiantes han ingresado con la nota aprobatoria. Existen docentes encargados de conducir el Centro de Nivelacin acadmica en los meses de enero y febrero. Existen diversos medios de comunicacin local y regional que colaboran con la publicidad para examen de admisin. Existe voluntad de trabajo de un gran parte de los trabajadores.


No se observan estndares a mejorar


ESTNDAR 2.2.1. Oferta educativa Actualizar e implementar una pgina Web institucional. Contar con el archivo de folletera y publicaciones. Elaborar el Reglamento de Admisin. Difundir spots publicitarios por los medios de comunicacin local y regional.Docente de computacinUnidad administrativaComit de calidadComisin de docentes y administrativosEnero-marzo 2014

ESTNDAR 2.2.2. Examen de ingreso Implementar y poner en funcionamiento el Centro de Nivelacin Acadmica en los meses de enero y febrero. Archivar las evaluaciones de los postulantes en el Centro de Nivelacin Acadmica. Organizar un archivo de resultados de pruebas de los postulantes.Unidad acadmicaUnidad administrativaComisin de docentesEnero-marzo 2014

2.3. Enseanza AprendizajeDIMENSIFACTORESTNDARMINIMO CONEACESVALOR OBTENIDOPRIORIDAD

PROCESOS ACADMICOS2.3. Enseanza - Aprendizaje2.3.1Cumplimiento de programas. Las sesiones de aprendizaje desarrollan secuencial y planificadamente los elementos curriculares, para promover el aprendizaje de los estudiantes, cumplindose con las horas de clase programadas.4DOSLas sesiones de aprendizaje son secuenciales y planificadas pero no se registran en los documentos establecidos.ALTA

2.3.2Consistencia metodolgica. Existe correspondencia entre los contenidos de los cursos y los mtodos de enseanza.4TRESSe evidencia escasa coherencia entre los contenidos de los cursos/reas y la metodologa que se emplea. ALTA

2.3.3Autoaprendizaje. El IESPP SC promueve el autoaprendizaje de sus estudiantes3TRESAlgunos cursos/reas presentan orientaciones para el estudiante, sobre autoaprendizaje dentro y fuera del aula.ALTA

2.3.4Evaluacin del aprendizaje. El IESPP SC tiene, aplica y mejora continuamente su sistema de evaluacin.4TRESLa evaluacin que realizan los formadores en las sesiones de aprendizaje, contempla los distintos momentos del mismo y obedece a criterios de evaluacin conocidos por todos los estudiantes. ALTA

2.3.5Rendimiento acadmico. El IESPP SC toma medidas de mejora, en base a los resultados del rendimiento acadmico.3DOSEl seguimiento del rendimiento acadmico de los estudiantes no es sistemtico. ALTA

2.3.6Prcticas pre-profesionales. El IESPP SC, cuenta con convenios y polticas que facilitan la realizacin de prcticas pre profesionales de estudiantes en instituciones y otras organizaciones relacionadas con su especialidad.3DOSNo existe informacin sobre las prcticas pre profesionales realizadas por sus estudiantes. ALTA

2.3.72.3.5. Nuevas tecnologas. Se promueve el uso de nuevas tecnologas y se fortalece la innovacin en el proceso pedaggico.4TRESLos formadores incluyen el uso de las TIC en las sesiones de aprendizaje, slo con nfasis del Internet.ALTA

F O R T A L E Z A S

Se realizan talleres de interaprendizaje para la planificacin de los slabos. Los docentes conocen y aplican estrategias didcticas que permiten el aprender a aprender. En algunas reas se fomenta el auto e inter aprendizaje. Existen instituciones que colaboran con el desarrollo de la prctica en sus dos etapas. Los docentes de prctica han asistido a cursos de capacitacin dados por el Ministerio de Educacin. Se cuenta con sala de cmputo debidamente implementado con 30 computadoras.


2.3.1. Cumplimiento de programas2.3.2. Consistencia metodolgica2.3.3. Autoaprendizaje2.3.4. Evaluacin de los aprendizajes2.3.5. Rendimiento acadmico2.3.6. Prcticas pre-profesionales2.3.7. Nuevas tecnologas


ESTNDAR 2.3.1. Cumplimiento de programas Organizar el archivo de sesiones de aprendizaje programadas por reas, ciclos y especialidades. Planificar, ejecutar y evaluar talleres de interaprendizaje entre estudiantes al finalizar cada unidad de aprendizaje. Planificar, ejecutar y evaluar un plan de monitoreo y supervisin docente.Jefe de Unidad AcadmicaComit de calidadDocentes de las diversas reasMarzo diciembre 2014

ESTNDAR 2.3.2. Consistencia metodolgica Elaborar, aplicar y sistematizar fichas de observacin. Elaborar, aplicar y sistematizar encuestas estudiantiles. Planificar y ejecutar cursos de capacitacin en metodologa para las carreras de comunicacin, matemtica y ciencias sociales.Direccin GeneralDireccin administrativaJefe de Unidad Acadmica.Marzo diciembre 2014

ESTNDAR 2.3.3. Autoaprendizaje Elaborar plataformas virtuales por reas como fuentes de consulta para los estudiantes. Implementar polticas de autoaprendizaje entre los estudiantes. Aplicar encuestas y entrevistas a los estudiantes.Direccin GeneralDireccin administrativaJefe de Unidad AcadmicaCoordinador de secundariaMarzo diciembre 2014

ESTNDAR 2.3.4. Evaluacin de los aprendizajes Elaborar un cronograma de evaluaciones parciales y finales en cada rea y semestre acadmico. Elevar informes permanentes de cada rea de los resultados de las evaluaciones. Elaborar, aplicar y sistematizar encuestas de opinin de los estudiantes. Planificar y ejecutar cursos de capacitacin con universidades y centros superiores acreditados en evaluacin de aprendizajes.Unidad acadmicaUnidad administrativaCoordinador de secundariaDocentes de las diversas reasMarzo diciembre 2014

ESTNDAR 2.3.5. Rendimiento acadmico Elaborar un sistema informtico para el seguimiento del rendimiento acadmico de los estudiantes. Elaborar un informe sistematizado de los informes tcnico pedaggico presentados al finalizar cada semestre. Contar con informe de la tasa de desercin por rendimiento acadmico, tasas de repitencia por reas.Unidad acadmicaDocente de computacinSecretara acadmicaCoordinador de secundariaOctubre-diciembre 2013

Enero-diciembre 2014

ESTNDAR 2.3.6. Prcticas preprofesionales Fomentar la firma de convenios con diversas instituciones educativas para la realizacin de las prcticas de los estudiantes de los diversos ciclos y especialidades. Establecer mecanismos de reconocimiento a los estudiantes por la realizacin de prcticas destacadas. Solicitar informe a los formadores de prctica en relacin a la supervisin de los estudiantes. Elaborar y aplicar encuestas a los estudiantes para conocer el nivel de satisfaccin.Direccin generalUnidad administrativaUnidad acadmicaCoordinador de secundariaDocentes de prcticaMarzo diciembre 2014

ESTNDAR 2.3.7. Nuevas tecnologas Elaborar diversas plataformas virtuales por reas por parte de los docentes. Implementar un centro de recursos didcticos, por carrera profesional. Implementar un centro de audiovisuales para servicio de los estudiantes. Elaborar archivos de slabos por semestre. Programar cursos virtuales acadmicos con participacin de los estudiantes de los diversos ciclos y especialidades.Docente de computacinUnidad acadmicaCoordinador de secundariaComit de calidadDocentes de las reasMarzo diciembre 2014

2.4. Titulacin


PROCESOS ACADMICOS2.4. Titulacin2.4.1Eficiencia de la titulacin. El IESP desarrolla e implementa eficientemente el proceso de titulacin de sus estudiantes de acuerdo con la norma vigente.3CINCOLa institucin tiene ms del setenta y seis (76%) por ciento de los egresados que han logrado titularse.BAJA

2.4.2Promocin de la titulacin. Existen polticas que promueven y facilitan acadmica y administrativamente la titulacin de los estudiantes (convenios, lneas de investigacin, informacin, fuentes de financiamiento)3DOS.Existen polticas que promueven la titulacin de los estudiantes, pero no se aplican.ALTA

F O R T A L E Z A S

Existe un bajo porcentaje de egresados que no han logrado titularse. Se hace conocer las diversas normas vigentes para el proceso de titulacin. Se orienta en forma permanente el proceso dentro de la institucin y en la DRE-CAJ. Para obtener el ttulo correspondiente. Se programan los exmenes de suficiencia en forma oportuna. Se aprueban los informes finales de tesis en forma oportuna.


2.4.2. Promocin de la titulacin


ESTNDAR 2.4.1. Eficiencia de la titulacin Contar con el registro de egresados. Contar con el registro de titulados. Generar contactos en las redes sociales con los egresados.Secretara acadmicaDocente de computacinNoviembre-diciembre 2013Enero-diciembre 2014

ESTNDAR 2.4.2. Promocin de la titulacin Firmar convenios con diversas instituciones para la aplicacin de trabajos de investigacin. Elaborar un plan y reglamentarlo para la sustentacin del informe final y la titulacin correspondiente. Elaborar un archivo recogiendo la opinin de los egresados.Unidad acadmicaSecretara acadmicaComit de calidadEnero-diciembre 2014

2.5. Tutora


PROCESOS ACADMICOS2.5. Tutora2.5.1Tutora. El IESP brinda a los estudiantes tutoras y asesoramiento personal y acadmico, durante su proceso formativo.4UNONo existe el servicio de tutora/ consejera en la institucin.ALTA

2.5.2Funcin de tutora en formadores. A los formadores se les incluye dentro de su funcin, las actividades de tutora.4UNOLas acciones de tutora/consejera no estn consideradas explcitamente en las funciones del formador.ALTA

F O R T A L E Z A S

Los docentes integran acciones de tutora en la programacin de sus slabos. Existe predisposicin por los docentes para desarrollar acciones de tutora.


2.5.1. Tutora2.5.2. Funcin de tutora en formadores


ESTNDAR 2.5.1. Tutora Implementar el servicio de consejera al servicio de los estudiantes. Planificar cursos de capacitacin con profesionales de psicologa para docentes y estudiantes. Evaluar en forma permanente las acciones de tutora e informar a los docentes y estudiantes. Aplicar, encuestas a los estudiantes, sistematizar e informar los resultados.Direccin generalUnidad administrativaUnidad acadmicaCoordinador de secundaria Comit de calidad Docentes de tutoraEnero-diciembre 2014

ESTNDAR 2.5.2. Funcin de tutora en formadores Reglamentar las acciones de tutora/consejera en la institucin Formar el equipo de tutora con participacin de los tres estamentos de la institucin. Organizar horarios de tutora. Planificar diversas acciones de tutora y consejera dirigida a los estudiantes.Unidad acadmicaCoordinador de secundariaDocentes de tutoraEnero-diciembre 2014

2.6. Investigacin


PROCESOS ACADMICOS2.6. Investigacin2.6.1Organizacin de la investigacin. . El IESPP SC tiene una estructura organizacional, para promover el desarrollo de la investigacin.4UNONo existe el rea de investigacin dentro de la estructura organizacional. ALTA

2.6.2Recursos de la investigacin. El IESPP SC, cuenta con recursos econmicos y equipamiento para la investigacin.3DOSLos recursos que dispone la institucin, no permiten la realizacin de proyectos de investigacin.ALTA

2.6.3Seguimiento de la investigacin. Existe y se aplica un plan de seguimiento y evaluacin permanente del desarrollo y resultados de la investigacin.3UNONo existe un plan de seguimiento de las actividades de investigacin en la institucin.ALTA

2.6.4Publicaciones. El IESPP SC difunde los resultados de las investigaciones desarrolladas y promueve su publicacin a travs de medios especializados.4UNOLa institucin no ha considerado acciones especficas para la publicacin de sus investigaciones. ALTA

2.6.5Capacitacin de investigadores. El IESPP SC, desarrolla e implementa un programa permanente de capacitacin para la investigacin, dirigido a los formadores.3UNOLa institucin no cuenta con un programa de capacitacin en investigacin para los formadores.ALTA

F O R T A L E Z A S

Docentes que han realizado estudios de post grado en investigacin educativa. Docentes que se involucran en los procesos de investigacin. Docentes que asesoran a los estudiantes en forma innovativa. Docentes capacitados en investigacin por parte del MED.


2.6.1. Organizacin de la investigacin2.6.2. Recursos de la investigacin2.6.3. Seguimiento de la investigacin2.6.4. Publicaciones2.6.5. Capacitacin de investigadores


ESTANDAR 2.6.1. Organizacin de la investigacin Elaborar un diagnstico con prioridades a investigar. Considerar en el organigrama institucional el rea de investigacin. Participar en talleres de interaprendizaje destinado a la investigacin educativa. Fomentar la investigacin en los docentes a travs de la publicacin de diversos artculos cientficos semestrales.Unidad acadmicaCoordinador de secundariaDocentes de las reasEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 2.6.2. Recursos de la investigacin Contar con bibliografa actualizada para la investigacin e innovacin. Asignar el presupuesto semestral para la investigacin y que sea utilizado en forma racional. Crear plataformas virtuales para el conocimiento terico y prctico de la investigacin.Unidad administrativaUnidad acadmicaComit de calidadDocentes del rea de investigacinEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 2.6.3. Seguimiento de la investigacin Firmar convenios con diversas instituciones educativas para el desarrollo de la investigacin. Organizar una memoria institucional de los diversos trabajos de investigacin con premios y reconocimientos para los ms significativos. Elaborar, aplicar y sistematizar instrumentos de seguimiento y evaluacin a los diversos trabajos de investigacin.Direccin generalUnidad acadmicaCoordinador de secundariaMarzo-diciembre 2014

ESTANDAR 2.6.4. Publicaciones Publicar artculos cientficos por los formadores y estudiantes, en la pgina Web y en boletines. Crear espacios radiales a nivel local para hacer conocer los resultados de las diversas investigaciones, y adems debatir aspectos importantes de la investigacin educativa. Planificar y ejecutar encuentros de investigacin e innovacin con otras instituciones. Elaborar un listado de investigaciones de los ltimos tres aos.Unidad acadmicaComit de calidadGraduandosBibliotecariaDocentes del rea de investigacinDiciembre 2013

Enero-diciembre 2014

ESTANDAR 2.6.5. Capacitacin de investigadores Realizar talleres de interaprendizaje dirigido por los docentes responsables del rea de investigacin. Elaborar y aplicar instrumentos de seguimiento y evaluacin a los formadores responsables del rea de investigacin. Planificar y ejecutar acciones de capacitacin con apoyo de profesionales capacitados dirigidos a docentes y estudiantes.Direccin generalUnidad administrativaUnidad acadmicaCoordinador de secundariaComit de calidadMarzo-diciembre 2014

3. DIMENSIN: SERVICIOS DE APOYO

3.1. Desarrollo del Personal Administrativo


SERVICIOS DE APOYO3.1. Desarrollo del personal administrativo3.1.1Opinin de los formadores y estudiantes. Se cuenta con la opinin de los formadores y estudiantes acerca de la eficiencia del servicio de apoyo administrativo.4UNONo se realizan evaluaciones de desempeo del personal administrativo.ALTA

3.1.2Motivacin. Existen polticas de reconocimiento y motivacin al personal administrativo.4UNONo existe polticas de reconocimiento, ni motivacin al personal administrativoALTA

3.1.3Evaluacin de desempeo. Se evala y se retroalimenta peridicamente el desempeo del personal administrativo.4UNOLa institucin no realiza evaluaciones de desempeo al personal administrativoALTA

F O R T A L E Z A S

Existe personal administrativo suficiente. El personal administrativo demuestran voluntad de cambio. Cumplen sus funciones en forma adecuada., pero no son reconocidos.


3.1.1. Opinin de los formadores y estudiantes3.1.2. Motivacin3.1.3. Evaluacin de desempeo


ESTANDAR 3.1.1. Opinin de los formadores y estudiantes Aplicar encuesta de opinin y analizar e interpretar los resultados en relacin a la eficiencia del servicio del personal administrativo y de apoyo. Realizar charlas de sensibilizacin para el cumplimiento de sus funciones del personal administrativo y de apoyo. Fomentar la autoevaluacin del personal administrativo y de apoyo. Evaluar en forma permanente la eficiencia del servicio del personal administrativo y de apoyo.Direccin generalUnidad administrativaComit de calidadRepresentante del consejo de estudiantesEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.1.2. Motivacin Considerar en el Reglamento Interno, formas de motivacin por eficiencia del servicio al personal administrativo y de apoyo. Elaborar normas y directivas para el reconocimiento por la eficiencia del servicio del personal administrativo. Elegir al mejor trabajador administrativo en cada semestre e informar para su felicitacin correspondiente.Direccin generalUnidad administrativaComit de calidad Representante del consejo de estudiantesEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.1.3. Evaluacin de desempeo Elaborar, aplicar y sistematizar instrumentos de investigacin, para conocer el desempeo del personal administrativo. Elaborar informes permanentes de las fortalezas y debilidades del personal administrativo. Organizar un archivo del seguimiento de la eficiencia del personal administrativo.Unidad administrativaComit de calidadEnero-diciembre 2014

3.2. Sistema de Informacin


SERVICIOS DE APOYO3.2. Sistema de informacin3.2.1Comunicacin. El IESP utiliza los medios ms adecuados para comunicarse al interior y exterior de la institucin.4DOSLos mecanismos de comunicacin establecidos, slo tienen alcances a nivel directivo y administrativo.ALTA

3.2.2Uso de informacin en toma de decisiones. La informacin se encuentra disponible y sistematizada para facilitar su anlisis y la toma de decisiones correspondientes.4DOSLa institucin ha establecido mecanismos de organizacin y archivo de documentos, sin orientacin de los responsables, para la debida implementacin.ALTA

3.2.3Acceso a la informacin. Los usuarios (directivos, formadores, administrativos, estudiantes, etc.) tienen facilidad de acceso al sistema de informacin de acuerdo a los niveles correspondientes.4UNONo se han establecido mecanismos de acceso al sistema de informacin pero estas no se ejecutan.ALTA

3.2.4Transparencia. El IESP cumple eficientemente con las disposiciones de transparencia y acceso a su informacin, de acuerdo a los niveles correspondientes.4DOSLa institucin conoce las disposiciones de trasparencia, pero no las implementa.ALTA

F O R T A L E Z A S

Existe predisposicin para comunicarse entre los diversos estamentos de la institucin. La comunicacin es generalmente escrita e informativa en diversas asambleas. La conduccin de la gestin es en forma transparente al haberse realizado una auditora por parte de OCI de la DRE CAJ.


3.2.1. Comunicacin3.2.2. Uso de la informacin en toma de decisiones3.2.3. Acceso a la informacin3.2.4. Transparencia


ESTANDAR 3.2.1. Comunicacin Realizar diversas publicaciones en la pgina web de las oportunidades que brinda la institucin. Implementar mecanismos de comunicacin en el interior de la institucin. Realizar expoferias de investigacin, acadmicas y culturales fomentando la participacin de la comunidad educativa.Docente de computacinUnidad administrativaComit de calidadEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.2.2. Uso de la informacin en toma de decisiones Crea e implementar un sistema de informacin de las diversas actividades acadmicas y econmicas. Realizar informes mensuales de la gestin administrativa y acadmica.Unidad acadmicaDocentes de computacinUnidad administrativaEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.2.3. Acceso a la informacin Implementar un sistema de informacin virtual en los diversos ambientes de la institucin. Aplicar encuestas de opinin a los diversos estamentos de la institucin relacionadas a la informacin de la gestin administrativa y acadmica de la institucin.Docente de computacinComit de calidadUnidad acadmicaCoordinador de secundariaEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.2.4. Transparencia Realizar informes permanentes de los ingresos y egresos de la institucin, de la gestin administrativa y acadmica. Publicar en la pgina web de la institucin los resultados del balance de ingresos y egresos. Aplicar encuestas y analizar los resultados relacionados a la conduccin transparente de la institucinDireccin general Unidad administrativaComit de calidadEnero-diciembre 2014

3.3. Bienestar


SERVICIOS DE APOYO3.3. Bienestar3.3.1Beneficios asistenciales. El IESP cuenta con polticas claras y difundidas para brindar beneficios asistenciales de carcter econmico y social a sus estudiantes.4TRESCuenta con polticas para brindar servicios asistenciales a sus estudiantes, solo son conocidas por la direccin.ALTA

3.3.2Servicios de salud. El IESP articula el acceso a los servicios de salud y garantiza la orientacin psicolgica para sus formadores, estudiantes y personal administrativo y de servicio.4UNONo se brindan servicios asistenciales de salud en la institucin.ALTA

3.3.3Participacin estudiantil en actividades. co-curriculares. Los estudiantes participan en actividades artsticas, deportivas, de proyeccin a la comunidad y otras realizadas a nivel institucional fortaleciendo su formacin integral.4TRESLa institucin, solo da cumplimiento al desarrollo de actividades deportivas con participacin de los estudiantes.ALTA

3.3.4Desercin de estudiantes. Existen polticas y estrategias orientadas a reducir la desercin de los estudiantes4DOSExisten algunos lineamientos orientados a reducir la desercin de los estudiantes.ALTA

F O R T A L E Z A S

Se ha construido un ambiente destinado al funcionamiento del comedor estudiantil. A partir del ao 2013-I, se ha exonerado de pago de matrcula total a los estudiantes que han ocupado el Primer Puesto y el 50% a los que han ocupado el Segundo Puesto. Se financia en parte la ejecucin de proyectos artsticos, culturales y deportivos. Existen algunos docentes que integran en sus slabos acciones para potenciar su vocacin profesional.


3.3.1. Beneficios asistenciales3.3.2. Servicios de salud3.3.3. Participacin estudiantil en actividades co-curriculares3.3.4. Desercin de estudiantes


ESTANDAR 3.3.1. Beneficios asistenciales Considerar en el Reglamento Interno, la exoneracin del pago por matrcula a los estudiantes que ocupen el primer y segundo puesto. Implementar el comedor estudiantil previo convenio con ONG y la municipalidad provincial de Santa Cruz. Aplicar y procesar encuesta de opinin relacionadas a los beneficios asistenciales y econmicos que se brinda a los estudiantes.Direccin generalUnidad administrativaComit de calidadConsejo de estudiantesOctubre-diciembre 2013Marzo-diciembre 2014

ESTANDAR 3.3.2. Servicios de salud Implementar un ambiente con los servicios bsicos de salud para atencin de docentes, administrativos y estudiantes. Organizar un registro de salud integral hacia los diversos estamentos de la institucin Implementar el rea de orientacin psicolgica para docentes, administrativos y estudiantes.Direccin generalUnidad administrativaComit de calidadConsejo de estudiantesEnero diciembre 2014

ESTANDAR 3.3.3. Participacin estudiantil en actividades co-curriculares Realizar eventos artsticos, deportivos, culturales, cientfico tecnolgicas y de proyeccin hacia la comunidad. Realizar expoferias cientfico-tecnolgicas con participacin de los estudiantes, dirigida hacia la comunidad. Realizar encuentros interinstitucionales con otros ISP de la regin.Unidad acadmicaCoordinador de secundariaFormadoresEstudiantes Marzo diciembre 2014

ESTANDAR 3.3.4. Desercin de estudiantes Organizar e implementar registros acadmicos de cada estudiante de acuerdo a la carrera y especialidad. Realizar charlas de orientacin sexual para evitar los embarazos no deseados. Organizar un archivo de seguimiento de la situacin econmica, social, psicolgica y acadmica del estudiante.Secretara acadmicaUnidad acadmicaCoordinador de secundariaMarzo-diciembre 2014

3.4. Infraestructura, Equipamiento y Tecnologa


SERVICIOS DE APOYO3.4. Infraestructura, equipamiento y tecnologa3.4.1Infraestructura. El I.E.S.P. cuenta con infraestructura fsica, acorde con las normativas del Ministerio de Educacin, Municipalidad y Defensa Civil.4UNOLa institucin no cuenta con un local acorde con las normas del Ministerio de Educacin, con la licencia municipal de Funcionamiento, ni el Certificado o Constancia de Seguridad de Defensa Civil vigente.

ALTA

3.4.2Recursos didcticos. El I.E.S.P cuenta con una biblioteca fsica y virtual, recursos informticos, audiovisuales, laboratorios de ciencias, talleres y centros de recursos didcticos, actualizados, disponibles y en cantidad suficiente.

4TRESLa institucin cuenta con recursos didcticos, biblioteca fsica, recursos informticos y audiovisuales, pero no estn actualizados. ALTA

3.4.3Servicios esenciales. Est garantizada la operatividad permanente y racionalidad de uso de los servicios de agua, desage, energa elctrica, gas, etc.4TRESLa institucin cuenta con el servicio de agua, desage y energa elctrica. Las instalaciones no se encuentran en buen estado. ALTA

3.4.4Mantenimiento. El I.E.S.P.-Santa Cruz cuenta con un plan de mantenimiento preventivo y mejora de la infraestructura, mobiliario y equipos.4DOSCuenta con un plan de mantenimiento preventivo para el cuidado de la infraestructura, mobiliario, equipos.ALTA

3.4.5Seguridad. El I.E.S.P.-Santa Cruz dispone de equipos, personal capacitado y un plan de contingencia, para atender casos de emergencia y salvaguardar la integridad de la comunidad educativa, as como para proteger los bienes e instalaciones fsicas.4UNONo dispone de equipos bsicos de seguridad operativos, tampoco cuenta con el Plan de Defensa Civil.ALTA

3.4.6Higiene y medidas sanitarias. El I.E.S.P cuenta con polticas y mecanismos para mantener la infraestructura, en condiciones sanitarias aceptables.4DOSEstablece mecanismos para que los ambientes y espacios que utiliza la institucin ofrezca las condiciones sanitarias adecuadas.ALTA

3.4.7Proteccin ambiental. El I.E.S.P cuenta con polticas y ejecuta acciones a favor de la proteccin ambiental.4DOSExisten acciones aisladas que se desarrollan en la institucin a favor de la proteccin ambiental.ALTA

3.4.8Mobiliario. El I.E.S.P cuenta con mobiliario en las aulas, laboratorios, talleres y biblioteca y otras instalaciones, con calidad y cantidad suficiente.4TRESLa institucin, cuenta con mobiliario en cantidad suficiente, en aulas, laboratorios, talleres, biblioteca. No todas se encuentran en buen estado.ALTA

F O R T A L E Z A S

Se cuenta con ambientes suficientes pero no cumplen con las condiciones de seguridad. Se cuenta con Licencia Municipal de Funcionamiento y Certificado de Defensa Civil vigente. Se cuenta con biblioteca parcialmente actualizada. Se cuenta con sala de cmputo debidamente implementada. Se cuenta con cerco perimtrico en forma parcial Existencia de mobiliario suficiente.


3.4.1. Infraestructura3.4.2. Recursos didcticos3.4.3. Servicios esenciales3.4.4. Mantenimiento3.4.5. Seguridad3.4.6. Higiene y medidas sanitarias3.4.7. Proteccin ambiental3.4.8. Mobiliario


ESTANDAR 3.4.1. Infraestructura Presentar diversos proyectos a diversos gobiernos municipales y regionales para mejorar la infraestructura. Solicitar la Licencia Municipal y el Certificado de Seguridad de Defensa Civil. Realizar la sealizacin adecuada de acuerdo a las recomendaciones de Defensa Civil. Mejorar los ambientes administrativos y de aulas.Direccin generalUnidad administrativaComit de calidadEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.4.2. Recursos didcticos Implementar la biblioteca con bibliografa actualizada, por carrera y especialidad. Implementar una biblioteca virtual para el servicio de los estudiantes. Implementar la sala de audiovisuales. Implementar el centro de recursos didcticos actualizados para el servicio de los estudiantes.Direccin generalUnidad administrativaComit de recursosDocentes de las reasEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.4.3. Servicios esenciales Mejorar el servicio de agua y desage en forma permanente. Mejorar las instalaciones elctricas en los diversos ambientes administrativos, servicios higinicos y las aulas de clase. Realizar charlas de orientacin para el uso adecuado de los servicios higinicos y las instalaciones elctricas.Direccin generalUnidad administrativaComit de calidadPersonal administrativoEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.4.4. Mantenimiento Organizar e implementar un plan de mantenimiento preventivo y de mejora. Destinar los recursos necesarios en el presupuesto anual para el plan de mantenimiento preventivo y de mejora. Realizar charlas de orientacin orientadas al mantenimiento y conservacin de la infraestructura, mobiliario y equipos.Direccin generalUnidad administrativaComit de calidadEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.4.5. Seguridad Implementar con equipos bsicos para diversos casos de emergencia. Conformar un equipo para el plan de contingencia para casos de emergencia. Realizar charlas de orientacin con personal capacitado para diversos casos de emergencia.Direccin generalUnidad administrativaComit de calidadEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.4.6. Higiene y medidas sanitarias Realizar el seguimiento permanente para mantener los ambientes limpios y saludables. Aplicar encuestas de opinin de los estudiantes y formadores relacionados al aseo de los ambientes, e informar los resultados. Implementar y aplicar programas para el mantenimiento de las condiciones sanitarias.Direccin generalUnidad administrativaComit de calidadEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.4.7. Proteccin ambiental Implementar con tachos para residuos slidos, reciclaje, desechos peligrosos, etc. Considerar en los slabos contenidos relacionados a la proteccin ambiental. Implementar planes o programas destinados a reducir los impactos ambientales.Direccin generalUnidad administrativaUnidad acadmicaComit de calidadEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 3.4.8. Mobiliario Organizar el inventario de bienes, y contar con los informes de altas y bajas del mobiliario. Gestionar la implementacin con mobiliario a diversos gobiernos municipales y regionales. Contar con el presupuesto para el mantenimiento del mobiliario.Direccin generalUnidad administrativaComit de calidadComit de recursosEnero-diciembre 2014

4. DIMENSIN: RESULTADOS E IMPACTO

4.1. Imagen Institucional


RESULTDOS E IMPACTO SOCIAL4.1. Imagen institucional4.1.1Reconocimiento pblico. El IESP tiene reconocimiento pblico por organizaciones de prestigio reconocidas, debido a la labor que desempea en la localidad.3DOSEventualmente se han registrado muestras de reconocimiento pblico a la institucin, no existiendo en los ltimos cinco aos evidencias de ello.ALTA

4.1.2Opinin de usuarios. Los distintos miembros de la comunidad (alumnos, padres de familia, egresados, autoridades vecinales, empresas, etc.), usuarios directos e indirectos del IESP tienen una imagen positiva de la institucin.4DOSEstablece mecanismos para recoger la opinin de los miembros de la comunidad en relacin a la imagen que tienen de la institucin.ALTA

F O R T A L E Z A S

Existe reconocimiento verbal en diversas actuaciones pblicas programadas por diversas instituciones. Gran parte de los egresados se encuentran laborando dentro de la regin y fuera de ella.


4.1.1. Reconocimiento pblico4.1.2. Opinin de usuarios


ESTANDAR 4.1.1. Reconocimiento pblico Convocar a reunin ampliada con participacin de exalumnos, autoridades y ciudadana en general para informar y pedir identificacin con la institucin. Aplicar y procesar encuestas de opinin relacionados a la calidad de la formacin ofrecida. Contar con un archivo de aportes de los egresados en los campos social, cientfico, cultural, econmico y poltico. Difundir en la pgina web los diversos aportes de los egresados.Secretara acadmicaUnidad acadmicaCoordinador de secundariaComit de calidadEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 4.1.2. Opinin de usuarios Aplicar y sistematizar encuestas de opinin a los alumnos, egresados, autoridades vecinales, empresas, etc. en relacin a la imagen de la institucin. Implementar polticas de difusin en los diversos medios de comunicacin local y regional, para mejorar la imagen institucionalSecretara acadmicaUnidad acadmicaCoordinador de secundariaComit de calidadEnero-diciembre 2014

4.2. Proyeccin Social


RESULTADOS E IMPACTO SOCIAL4.2. Responsabilidad Social4.2.1Inclusin en el Plan Anual de Trabajo. El IESP ejecuta programas y actividades de apoyo a la comunidad, las que estn contenidas dentro de la poltica institucional y n su Plan Anual de Trabajo.3UNOLa institucin no cuenta con programas, ni actividades de apoyo a la comunidad.ALTA

4.2.2Sostenibilidad. El IESP cuenta con una unidad encargada del seguimiento y evaluacin de proyectos y actividades de inters social sostenibles acorde a la poltica y planificacin institucional.4UNOLa institucin no orienta, el desarrollo de proyectos de inters social. ALTA

4.2.3Alianzas estratgicas. El ISP realiza alianzas estratgicas con miembros de la sociedad civil, empresas gobiernos locales y regionales para la obtencin de recursos y la co-ejecucin de proyectos de inters social.4CUATROLa institucin cuenta con alianzas estratgicas inter-institucionales y/o con otras organizaciones, para la co-ejecucin de proyectos sociales u obtencin de recursos. MEDIA

F O R T A L E Z A S

Se cuenta con ms de 11 hectreas de extensin destinado al desarrollo de diversos proyectos. Se han desarrollado proyectos de proyeccin a la comunidad como: venta de alfalfa, venta de productos de pan llevar, mini granja de cuyes, ganado vacuno y apicultura. Se cuenta con convenio vigente con el Instituto de Pedagoga Popular Lima. Se cuenta con convenios vigentes con la ONG CDCIP. Se tiene convenios vigentes con dos Universidades: Alas Peruanas y Pedro Ruiz de la ciudad de Chiclayo.


4.2.1. Inclusin en el Plan Anual de Trabajo4.2.2. Sostenibilidad


ESTANDAR 4.2.1. Inclusin en el Plan Anual de Trabajo Realizar charlas, a travs de diversos medios de comunicacin locales de orientacin familiar y social dirigida a la comunidad. Realizar eventos de orientacin fomentando la participacin de diversos sectores como salud, poder judicial, la iglesia, etc.Comit de calidadDocentesUnidad acadmicaMarzo-diciembre 2014

ESTANDAR 4.2.2. Sostenibilidad Considerar en el MOF una comisin responsable de hacer seguimiento de proyectos y actividades de inters social sostenibles. Realizar visitas de campo a diversas comunidades e instituciones educativas con la finalidad de hacer conocer la importancia de la vocacin y formacin docente. Realizar proyectos sostenibles dirigidos a la comunidad.Consejo directivoComit de recursosDocentes de las reasEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 4.2.3. Alianzas estratgicas Firmar convenios con diversas instituciones pblicas y privadas. Considerar en el plan de trabajo proyectos diversos con participacin de diversos sectores de la comunidad. Elaborar un plan de seguimiento del cumplimiento de los convenios. Considerar en la memoria anual la verificacin de los resultados de los convenios interinstitucionales.Direccin generalUnidad acadmicaComit de calidadMarzo-diciembre 2014

4.3. Egresados


RESULTADOS E IMPACTO SOCIAL4.3. Egresados4.3.1Base de datos de egresados. El IESP cuenta con una base de datos de egresados actualizada. 3DOSLa institucin cuenta con procedimientos para el registro de sus egresados.ALTA

4.3.2Satisfaccin de egresados. El IESP tiene un procedimiento que permite evaluar la satisfaccin del egresado con la informacin recibida.3DOSEntre un 30% y 49% de los egresados se encuentran satisfechos con la formacin recibida en la institucin.ALTA

4.3.3Relacin permanente con el egresado. El IESP cuenta con mecanismos que permiten y estimulan el contacto permanente con el egresado3DOSLa institucin cuenta con un programa de actividades, orientado a la interaccin con sus egresados.ALTA

4.3.4Insercin laboral. El IESPP fomenta y promueve el empleo de sus egresados.3DOSLa institucin, ha asignado responsabilidad para la elaboracin de mecanismos que fomenten y promocionen el empleo de sus egresados.ALTA

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Se cuenta con registro de egresados por carreras y especialidades. Los egresados se encuentran satisfechos de su formacin en la institucin. Algunos egresados en los ltimos aos han ocupado los ms altos puntajes en los concursos para contratos y nombramientos.


4.3.1. Base de datos de egresados4.3.2. Satisfaccin de egresados4.3.3. Relacin permanente con el egresado4.3.4. Insercin laboral


ESTANDAR 4.3.1. Base de datos de egresados Elaborar una base de datos de egresados de los ltimos cinco aos con: direcciones, nmero telefnico, correo electrnico, cuenta de Facebook y centro de trabajo. Aplicar y procesar encuestas de opinin por carrera y especialidad en relacin a la satisfaccin y el impacto que generan en la sociedad.Profesor de computacinSecretara acadmicaUnidad acadmicaCoordinador de secundariaComit de calidadEnero-diciembre 2014

ESTANDAR 4.3.2. Satisfaccin de egresados Aplicar y procesar encuestas de opinin y entrevistas a los egresados. Elaborar informes y publicar en la pgina web de la institucin, los resultados de las encuestas.Secretara acadmicaDocente de computacinComit de calidadMarzo-diciembre 2014

ESTANDAR 4.3.3. Relacin permanente con el egresado Elaborar un plan de actividades deportivas, sociales, culturales; con participacin de los egresados. Realizar eventos de capacitacin con participacin de los egresados. Crear redes de comunicacin virtual con los egresados.Direccin generalUnidad administrativaUnidad acadmicaCoordinador de secundariaComit de calidadMarzo-diciembre 2014

ESTANDAR 4.3.4. Insercin laboral Realizar un estudio del mercado laboral por carrera y especialidad. Firmar convenios donde se considere oportunidad laboral en las instituciones educativas. Crear una oficina o rea de insercin laboral de las cinco ltimas promociones, evaluar los resultados y se mejora constantemente.Direccin generalUnidad acadmicaUnidad administrativaComit de calidadEnero-diciembre 2014

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Acreditación - CONEACES 2014-2016