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La UPC contigo es posible. “Un espacio de desarrollo integral”
Facultad de:
Ciencias Básicas y Educación
Contenidos
Misión
Visión
Desarrollo histórico de la Facultad
Estructura Organizacional de la Facultad
Principios de la Facultad de Educación
El currículo de la Facultad de Educación
Modelo Pedagógico de la Facultad de Educ.
La Docencia en la Facultad de Educ.
La Investigación en la Facultad de Educ.
La Fac. de Educación y su entorno
MISION
Formar profesionales de la educación, actualizar y perfeccionar a los maestros de la región del Cesar y resolver problemas científicos y pedagógicos con el propósito de transformar la realidad social, política, económica, humana y preservar la riqueza ecológica y cultural de la región y el país.
VISION
La Facultad de Ciencias Básicas y de la Educación pretende ser una unidad académica de vanguardia en el campo pedagógico, científico y cultural y formar profesionales de la educación críticos, evaluadores con conocimientos pedagógicos actualizados, con capacidad de liderazgo y voluntad de propender por la construcción de una sociedad justa, pluralista y con un espacio en el contexto de un universo globalizado.
DESARROLLO HISTORICO DE LA FACULTAD
En el año de 1977, una vez constituido el Consejo Superior, crea los Departamentos de Ciencias Básicas: al cual estaba adscrito el Programa de Licenciatura en Educación Matemáticas y Física y el Departamento de Ciencias de la Educación: como ente de apoyo a las Licenciaturas.
En el año 2000 por resolución 888 del 18 de abril de 2000 (Anexo 2), el programa obtiene acreditación previa, donde se reconocen que el programa tiene los requisitos mínimos para su funcionamiento.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN
La Facultad de Ciencias Básicas y Educación desarrolla su accionar académico soportada en una estructura organizacional que comprende cinco departamentos académicos, dos comités asesores y el correspondiente Consejo de Facultad. Específicamente, el programa de Licenciatura en Matemáticas y Física está adscrito al departamento de Física.
EST. ORG. DE LA FAC. DE CIENCIAS BÁS. Y EDU.
Vicerrectoría académica
Fac. de ciencias Bas. Y Edu.
Consejo de Facultad
Comité de Práctica
Comité Curricular
Dpto. de Mat. Y Estadistica
Dpto. Mat y Física
Dpto. Cien. Nat. Y Edu. Amb.
Dpto. de Pedagogia
Dpto. de Lengua Cast.
Lab. De Nuevas
TecnologíasLab. De Física
Lic. En Mat. Y Física
Lab. De Bio. y Química
Lic. En Ciencias Nat.Y Edu. Amb
Centro de est. De Idiomas
Lic. En Lengua Cast. E Inglés
Planta de personal directivo de la Fac.
Nombre Cargo PREGRADO POSTGRADO
Julio Cesar Romero Pabón
Decano de la Facultad de Ciencias Básicas y Educación.
Licenciado en Matemáticas y Física
Especialista en Administración y Docencia Universitaria
Magíster en Matemática Aplicada
Ernell Villa AmayaDirector del Departamento de Educación y Pedagogía.
Licenciado en Psicología Educativa
Especialista en PsicolingüísticaCandidato a Doctor
Fabio Fidel Fuentes Medina
Director del Departamento de Matemáticas y Estadística
Licenciado en Matemáticas y Física
Especialista en La Enseñanza de las Ciencias Naturales
Juan De Dios UsecheDirector del Departamento de Física
Licenciado en Matemáticas y Física
Especialista en FísicasMagister en Ciencias Aplicada en área de Física
Manuela Cecilia Castro Pacheco
Directora del Departamento de Ciencias Naturales y Medio Ambiente
Licenciada en Química y Biología
Especialista en Comp. para la docenciaMagíster en Planificación y Gerencia de Ciencias y TecnologíaDoctorante en educación
Enith Johana Cifuentes
Directora del Departamento de Lenguas Modernas
Licenciada en Lengua Castellana e Inglés.
Magíster en Didáctica del Inglés
PRINCIPIOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN (1-2)
La Facultad hace parte de la Universidad Popular del Cesar, como colectivo mediador en la construcción de cultura y como facilitadora del ejercicio responsable de las disciplinas y las profesiones de la Educación a través de sus programas de licenciaturas.
Responde al sentido y a los propósitos del Proyecto Educativo del Ministerio de Educación Nacional Común para las Instituciones Educativas públicas del orden Nacional y a los de la Misión y el Proyecto Educativo de la Universidad.
Asume como horizonte el mensaje de mandato de libertades constitucionales expresado en la constitución del 91 y expresado a través del análisis riguroso de los diversos enfoques pedagógicos.
Asume que su comunidad educativa está basada en la pluralidad ideológica, la reflexión, el diálogo constructivo y concertado y la indagación con respecto a sí misma, a su campo disciplinar y al contexto nacional e internacional.
PRINCIPIOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN (2-2)
Entiende la educación como conjunto de relaciones socio-culturales, que tienden, tanto a la preservación de la cultura, como a su recreación y transformación.
Aporta, desde perspectivas disciplinares e interdisciplinares, a la determinación, comprensión y tratamiento de los problemas culturales, políticos, económicos, sociales, tecnológicos y ambientales de su contexto inmediato.
Promueve la diversidad de saberes pedagógicos y didácticos, referidos a diversos contextos culturales, económicos, sociales, tecnológicos y ambientales del mundo contemporáneo.
Contribuye a la formación de profesionales de la educación, como docentes, investigadores y gestores en los diferentes niveles del sistema educativo.
EL CURRICULO EN LA FAC. DE C. BÁS. Y EDU. (2-1)Se toma como referencia el concepto de currículo que plantean los teóricos de la educación y Ley General de Educación porque esta inscrito en los conceptos modernos que guían los desarrollos educativos, dirigidos a conseguir la autonomía del docente y la calidad y la pertinencia dela educación.
El currículo es concebido como una construcción social en permanente elaboración. Según el art. 76 de la Ley 115, el currículo es el conjunto de criterios planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural y nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para promover en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
CARACTERISTICAS DEL CURRICULO DE LA FAC
Solucionar problemas a través de la educación contextualizada
Fund. Practica
inv.
Integral
UnificadoPermanente
Aplicado a la
realidad
Pertinente
FlexibleParticipa
tivoInvestig
ativo
CARACTERISTICAS DEL CURRICULO DE LA FAC. 2
Permanente: Significa que la formación debe continuar en sus egresados, es una cualidad personal que se realiza a lo largo de la vida, a través de procesos que no concluyen en el otorgamiento de un título.
Unificado: Esta característica hace referencia a una preparación básica que reciben los estudiantes en aspectos relacionados con su formación como persona y como profesional y una preparación diferenciada que los habilite para desempeñarse de acuerdo con su campo de acción.
Integral: El currículo se orienta hacia la construcción de una visión holística del proyecto educativo a través de la interdisciplinariedad como criterio para la organización curricular y promueve la articulación entre la teoría y la práctica, la relación entre sociedad y conocimiento.
CARACTERISTICAS DEL CURRICULO DE LA FAC. 3 Pertinente: Apropiado al contexto social, a los fines
institucionales, a los intereses de los estudiantes y a la política educativa nacional.
Flexible: Dinámico, abierto al cambio y modificable a todo nivel. Participativo: Se construye con la vinculación real, activa y
organizada de todos los integrantes de la comunidad educativa. Investigativo: La actividad investigativa es un elemento
fundamental de formación y, a la vez, se constituye en la base para transformar las estructuras, métodos y programas lo mismo que el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Fundamentado en la práctica investigativa: Significa que todos los procesos educativos son objeto de conocimiento y reflexión y susceptibles de ser sistematizados.
Aplicado a la realidad: útil para la solución de problemas.
MODELO PEDAGOGICO DE LA FAC. 1
La Universidad Popular del Cesar y la Facultad de Educación, Asume su modelo pedagógico, desde el constructivismo cognitivista, que se encuentra anclado en el principio del carácter situado del conocimiento y de los aprendizajes; que según Rogoff (2004); se caracteriza por establecer que los aprendizajes son más eficientes y efectivos, cuando tienen lugar en el contexto de escenarios realistas, en donde los estudiantes tienen clara las razones para aprender.
MODELO PEDAGOGICO DE LA FAC. 2
El constructivismo cognitivista, asume el principio que señala, las acciones humanas en situaciones de conocimiento siempre estarán enraizadas en el contexto “no existe , ni situaciones libres de contextos, ni destrezas descontextulizadas” (B. Rogoff, J. Wersch y H. Daniels 2004)
MODELO PEDAGOGICO DE LA FAC. 3
ESTRATEGÍA METODODOLÓGICAAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
(Ausubel, Novak, Gowin y Hanesian)
Estos autores han postulado que el aprendizaje significativo, es aquel que permite el enriquecimiento del mundo físico y social, potenciando así su crecimiento personal, conllevando al logro de aprendizaje significativo, memoria semántica y funcionalidad de lo aprendido.
MODELO PEDAGOGICO DE LA FAC. 4
Aprendizaje Significativo
En esta perspectiva aprender apropiar un nuevo contenido quiere decir que el estudiante le atribuyó un significado, construyó una representación mental, a través de imágenes o proposiciones verbales, u bien elaboro una especie de teoría o modelo mental, como marco explicativo de dicho conocimiento.
MODELO PEDAGOGICO DE LA FAC. 5
Mapas conceptuales
Organizadores anticipados
Seminario
Talleres
Concertación
Trabajo en equipo
Investigaciones
Trabajo de campo
Resolución de problemas
ESTRATEGÍA METODODOLÓGICAAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
LA DOCENCIA EN LA FAC.
Se concibe como el proceso académico de la interacción entre docentes y estudiantes para apropiarse de la información y del conocimiento disponible que contribuya a la creación de nuevos conocimientos. Centra su interés en el planteamiento de problemas y de interrogantes concretos, para desarrollar competencias que permitan al estudiante interpretar, explicar, simbolizar, conceptualizar, argumentar y aplicar los conocimientos propios de las disciplina de formación y desarrollar un espíritu científico y humanista y una actitud permanente de aprendizaje.
LOS DOCENTES Y SUS CATEGORIAS EN LA FAC.
Docentes fac axuliar asistente asociado titular0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200187
66
90
27
4
Docentes de la Fac. Educación
DOCENTES POR DPTOS. EN LA FAC.
CIENCIAS BIO. QUIM.
CAST. E INGLES
PEDAGOGIA FISICA MATEMATICA0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
31
4347
21
45
Dist. De Los Docentes por Dpto.
DOCENTES DE LA FAC. EN LAS LICENCIATURAS
Mat y Fis Ciencias Nat Lengua Cast0
5
10
15
20
25
30
35
25
31
22
Dist. De Los Docentes En los Prog. Lic.
ESTUDIOS DE FORMACION AVANZADA PARA LOS DOCENTES DE LA FAC.
Existencia de un convenio entre la Universidad Popular De Cesar y La Universidad Del Zulia, para la cualificación de docentes en estudios de maestría y Doctorado.
En la actualidad existen 41 docente de la Facultad de Educación que se benefician de dicho convenio.
Es importante resaltar que el 50% de estos docentes ya han terminado sus estudios y el resto están terminando su trabajo de grado.
Mat. Aplicada Artium Menc. Doc
Física Aplicada Ens. De la Quimica
Microbiologia Plan. Y Ger. De Cien. Y Tec.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1817
3
87
3 3
ESTUDIOS DE MAESTRIAS CONVENIO LUZ Y UPC
Maestrias
Nu
m. D
oc
en
tes
ESTUDIOS DE FORMACION AVANZADA PARA LOS DOCENTES DE LA FAC.
MAESTRIA EN MATEMATICA APLICADA (17)1. Julio Cesar Romero Pabón2. Gelis Mestre Carrillo3. Daniel Meza Payares4. Lacides Baleta5. Edwar Pérez6. Ovidio Baquero Bonilla7. Jorge Gutiérrez Silva8. Ralfis Casianis9. Liliana Barón Amaris10. Ever Delgado11. Tomas Bedel Benjumea Ramos12. Ever De La Hoz13. Nelson Algarín Meza14. Felix Movilla Contreras15. Carlos Martínez Acuña16. Jhony Bolaño17. Luis Alexander Sarabia
ESTUDIOS DE FORMACION AVANZADA PARA LOS DOCENTES DE LA FAC.
MAESTRIA EN ARTIUM MENCION DOCENCIA CON ESP. EN MAT. (3)1. Gustavo Rodriguez2. Isidoro Bordillo3. Cesar Manjarrez
MAESTRIA EN FISICA APLICADA (8)4. Juan Useche5. Juan Pacheco6. Franklin Mora7. Luz Fanny Restrepo8. Reinaldo Ruiz9. Luis Escobar10.Héctor Paz11. Fredy Oñate
ESTUDIOS DE FORMACION AVANZADA PARA LOS DOCENTES DE LA FAC.
MAESTRIA EN ENSEÑANZA DE LA QUIMICA (7)1. José Anaya2. Miguel Bandera3. Alberto Gómez4. Yimi López5. Fabián Torres6. María Lourdes Vargas7. Leonardo Martínez
MAESTRIA EN MICROBIOLOGIA (3)8. Ivon Acosta9. Liliana Gómez10.Laura Rojas PLANIFICACION Y GERENCIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA (3)11. Nohora Bernal12.Claudia Barón13.Manuela Castro Pacheco
ESTUDIOS DE FORMACION AVANZADA PARA LOS DOCENTES DE LA FAC.
ESTUDIANTES DE LA FAC. DE EDUCACION
Mat. Y Física Ciencias Nat. Y Edu. Amb.
Lengua Cast. E Ingles
Total est.0
200
400
600
800
1000
1200
120
476532
1128
NUMERO DE ESTUDIANTES POR PROGRAMAS
ESTUDIANTES DE LA FAC. DE EDUCACION
Mat. Y Física Ciencias Nat. Y Edu. Amb.
Lengua Cast. E Ingles
Total est.0
50
100
150
200
250
33
114 99
246
NUMERO DE ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE
LA INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD DE EDUC. 1
La inv. Es concebida con una actividad inherente a los procesos académicos y de proyección social y se genera a partir de una relación dialéctica entre la teoría y la práctica que permite la búsqueda de respuestas a los interrogantes que se formulan frente al conocimiento desde las diferentes disciplinas.
Se promueve la investigación formativa, a través de la cual los profesionales de la educación se forman investigando y los programas mismos constituyen un proceso que deviene en objeto para ser investigado
Grupos de inv Lineas de inv0
5
10
15
20
25
30
35
40
16
36
Grupos y lineas de inv. de la Fac. Educ
LA INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD DE EDUC. 2
Mat y Fis Ciencias Nat Lengua Cast Pedagogia0
5
10
15
20
25
30
8
43
1
26
43 3
Distribución de los Grupos y Lineas de Inv. de la Fac. Edu.
Grupos de invLineas de inv
LA INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD DE EDUC. 3
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Fibras Ópticas Óptica Fraccional De Fourier Procesado Digital De Imágenes Búsqueda de Nuevos Compuestos de Interés
en la Física del Láser y la Espectroscopia Óptica Mole.
Electrónica Molecular con base a Compuestos Orgánicos
Estudio de Propiedades Moleculares mediante la Química Cuántica Comp.
Instrumentación Electrónica Aplicada a la Espectroscopia Óptica y Física del Láser
Investigación Básica y Aplicada en Espectroscopia Óptica y Física del Láser
Historia de la Física Enseñanza de la Física Sistemas Numéricos Superiores Calidad en la ense. y apren. de las Mat. La Estadística Aplicada a la Microbiología Las Nuevas Tecnologías en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas
Líneas de Inv. De la Fac.
Análisis de Fourier Aplicado Ecuaciones Diferenciales y Aplicaciones Aritmética Escolar Bases Filosóficas Y Episte. Del Concepto De Num. Cognición Numérica Desarrollo Histórico De Los Sistemas Numéricos Estimación De La Varianza Pensamiento Numérico Políticas Tecnológicas De Apoyo A La Innovación Y
A La Investigación & Desarrollo (I+D) Matemática Educativa Muestreo estadístico y diseño de encuesta Recursos naturales y ecología Estudios ambientales sobre flora y fauna Interacción entre microorganismos y plantas Ornitología Lingüística aplicada Pedagogía de la lengua inglesa Currículo y nuevas tecnol. aplicadas a la
educación Calidad de la educación Teoría, análisis y critica literaria
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD DE EDUC.
1) Grupo de Óptica e Informática
2) Grupo de Espectroscopia y Láseres
3) Grupo de Investigación en Matemática Aplicada
4) Grupo de Estudio del pensamiento numérico
5) Grupo de Investigación en Educación Matemática (GEMAT)
6) Grupo de Investigación de Geometría y Matemática (GEOMA)
7) Grupo de investigación en estadística teórica y aplicada
8) Grupo de Historia y Enseñanza de la Física
9) KWINTRO
10) ECOAMIC
11) SENDERO VERDE
12) ARQUEOPTERIX
13) Grupo de investigación para el estudio de lengua extranjera en hablantes latinos, GIELEHLA.
14) Grupo de investigación de literatura e historia Caribe GILEHKA.
15) Corporación si mañana despierto para la creación e investigación de la literatura y las artes, SMD
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FACULTAD Y ENTORNO
Facultad
De
Educación
Ofrece programas de Educación Continuada.
Establece contactos permanentes con las instituciones que ofrecen Educación.
Amplia la cobertura del Centro de Recursos de Idiomas.
Brinda asesoría, asistencia y apoyo técnico a las instituciones públicas y privadas en el campo de la Educación
Realiza estudios de seguimiento y control a programas y egresados.
Realiza evaluación de impacto de los programas.
Ofrece Diplomados en el campo de la Educación.
Establecer permanente contacto con pares académicos para el desarrollo de eventos académicos.
Gremio: Inst. Educ.
Comunidad: Sociedad
La Universidad y la Facultad son parte integral de la estructura social, se articulan al desarrollo de la región, al estudio y solución de sus problemas y lideran los procesos de cambio y mejoramiento del entorno.
CONVENIOS CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS
La Facultad de Educación de la Popular del Cesar ha considerado conveniente aunar esfuerzos para impulsar convenios de cooperación entre los siguientes centros educativos:
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL GEMAN CUELLO (Rector: Jesús Quiñones)
INSTPECAM (Rector: José Cabarcas) COLEGIO NACIONAL LOPERENA (Rector: Oscar Ortega) CENTRO EDUCATIVO COMUNAL FRANCISCO DE PAULA
SANTANDER ( Rector: Amed Mendoza) CENTRO EDUCATIVO OCTAVIO DAZA (Rector: José Luis López)
Teniendo en cuenta el mutuo interés para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y prácticas profesionales integrales, como estrategia fundamental para impulsar un proceso de desarrollo del currículo o plan de estudios,
CONVENIOS CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS
En beneficio de ambas partes, las instituciones educativas y la UPC, hacen absolutamente necesario establecer escenarios con miras a desarrollar dichos programas y por ende formar profesionales altamente capacitados y competitivos a nivel nacional e internacional, que sean agentes de cambios y lideres de su entorno. Los espacios brindados por dichas instituciones permiten:
1. Que los estudiantes de la Facultad de Ciencias Básicas y educación realicen sus prácticas profesionales docentes en dichas instituciones.
2. Que las autoridades académicas de las instituciones educativas, den fe publica de nuestros egresados y de las diferentes actividades que se desarrollen entre común acuerdo con la Universidad.
3. La facultad en contraprestación de los servicios que prestan las instituciones educativas a nuestros estudiantes y docentes brindará cursos de asesoría y capacitación a los docentes y directivos a la misma.
CONVENIOS CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS
4. La Facultad y las instituciones educativas podrán disponer de los laboratorios que estén mejor dotados de Ciencias Básicas (Física, biología, Química y Salas de Idiomas), siempre y cuando exista la disponibilidad física.
5. La universidad brindará uno incentivos académicos a dichas instituciones para que su cobertura académica de los estudiantes a dichas institución se incrementen, el incentivo consiste en darle 10 cupos a los estudiantes de dichas instituciones que obtengan los 10 mejores puntajes ICFES.
6. Programar proyectos de investigación en conjunto y común acuerdo de las partes como el de permitir que los estudiantes y docentes realicen trabajos de investigación académico en dichas instituciones.
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2001 2002 2003 2004
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